统编版2020五年级上册语文试题- 双休单元作业(一) (含答案)

2019年人教版语文五年级上册双休单元作业（一）

一、字词百花园。

1．下列加粗字的读音，有错误的一项是( )。

A．眼眸(móu)木匣(xiá)待会儿(dāi)

B．享受(xiǎng)嗜好(shì)亭亭玉立(tíng)

C．熟悉(xi) 石榴(liu) 嫌长道短(xián)

D．衣柜( guì)绿蔓(màn)大腹便便(biàn)

2．下列词语中，字形和字义完全正确的一项是( )。

A．吩咐安稳忘却（却：去，掉。） B．恩惠成熟爱幕（幕：依恋。）C．生硬身断色素（素：事物的基本成分。） D．收获悠然至少（至：到。）3．照样子，在括号里填上恰当的词语。

例：伸出（脑袋）（鲜红嫩绿）的果实（咂）嘴

开辟( ) ( )的丛林 ( )茶

创造( ) ( )的藤蔓 ( )腿

二、句子游乐场。

1．桂花非常香。（改为夸张句）

_________________________________________________

2．下列病句修改不正确的一项是( )。

A．我们中华民族出了许许多多无数有气节的人物。（删去“许许多多”或“无数”）B．《桂花雨》的作者是琦君，选作课文时有改动。（“琦君”和“《桂花雨》的作者”对调）C．母亲在种植花生方面花了很大的心血。（“很大”改为“很多”）

D．即使你讲得再好，我们不听。（“我们”后面加上“也”）

3．下列句子中比喻不够贴切的一项是( )。

A．梦像一片雪花，在空中飘舞，我想抓住它，它却已经融化了。

B．仲春时节，清风送爽，我们走在山路上，脚步像踩在棉花上一样轻快。

C．故乡，是一幅挂起来的画。

D．清脆的泉声，婉转的鸟声，嗡嗡的蜂声，微风轻吹树叶的声音，汇成了一首悦耳的交响曲。

三、课文欢乐谷。

1．那_____的长喙，那_____的脚，_____之一分则嫌_____，_____之一分则嫌____，_____之一忽则嫌_____，_____之一忽则嫌_____。

2.《桂花雨》通过写童年时代摇桂花的情景，表达了作者____________________的思想感情。

四、阅读芳草地。

炎夏说瓜

①我从小生活在农村，结交了许许多多农民朋友，老的少的都有，和我交情最深厚的是三十多岁的“六机匠”。

②他在离我村三四里地的“西河”，种着一点儿“河淤地”。夏天一早，我跟他下“西河”。他在高粱地里劳动，我在清清的河水里捉鱼。晌午，我们仰卧在河边树林的沙地上，听千万只鸣蝉的大合唱，其声悠悠，把人催入梦境。

③傍晚，收工归来，“六机匠”的肩上扛一把锄，锄杆上搭一领破蓑衣，还有一个小小的牛眼罐。小路两旁，全是“青纱帐”，远远的一个小瓜棚映入眼中。我们拨开高粱，走进瓜棚。主人身旁卧着一只小犬，旁边有一支土枪。这是防备獾、狼和野兔的，也防有人夜间来“摸瓜”。我们和瓜地主人聊上几句，道一声摘两个”子瓜”。主人慢慢起身，脚步小心地进入瓜地，这儿看看，那儿瞧瞧，最后，一手托一个瓜送到我们面前，用瓦盆里的清水洗

一下，然后用手指弹弹，眼睛看看瓜，再望一望我俩。我们用指甲在瓜中间掐一道印子，左手托住，轻轻用右手掌打几下，瓜应声一裂两半，果然是沙瓤。我们用手抓瓤子吃，然后，咬下一块瓜皮刮着吃，刮着刮着，一直刮到了“青州”。瓜，又甜，又鲜，可口沁心。吃完了，抹一抹嘴，丢下三四个铜板，道一声谢，便踏上归途。这时，夕照烧红了半个天，微风从禾稼声中送来，西瓜在肚里发散着清凉。

④我们两个人，沐浴着夏风的凉爽，悠悠然走在回家的路上。“六机匠”的巧嘴给我讲吃瓜的故事。我们一面说一面走，一会儿就到了家。这时候，一钩新月像镰刀高悬在他土屋的茅檐上了。

⑤年老了，在都市里吃瓜，想到儿童时期吃瓜的往事。一样是夏天，一样是吃瓜，在北京这样的生活环境里吃瓜，是一种享受，但我感觉，儿时在乡村瓜棚里吃瓜却更有浓厚的生活情趣。

1．短文主要写了作者儿时和___________在乡村瓜棚里_______的快乐往事，抒发了作者对家乡的_______之情。

2．下列说法中，正确的一项是( )。

A．第②段的内容与“瓜”无关，删去这一段不会对表达效果产生影响

B．第③段中的“摸瓜”所加的引号的作用是标示直接引用

C．第③段中的“果然是沙瓤”说明了“我”和“六机匠”选瓜技术十分高超

D．“瓜，又甜，又鲜，可口沁心。”短句的使用，使文章读起来朗朗上口，富有节奏感和音韵美，让人对瓜的美味遐想无限，起到了“言有尽而意无穷”的表达效果

3．文中画“_______”的句子运用了_______的修辞手法，画“”的句子运用了_______的修辞手法。这样写的好处是____________________________。

4．文中画“”的句子中，“浓厚的生活情趣”指的是什么？

___________________________________________________

五、习作风景线。

在生活中，你一定有某种喜欢的东西吧？它是一种食物，是一种玩具，还是一件衣服？想一想，把你和它的故事写一写，注意要融入自己的感情。

双休单元作业（一）

一、1．答案D

解析本题考查易错音。“大腹便便”指肚子肥大的样子，“便”的读音为“pián”。其余字的读音正确。本题选D。

2．答案A

解析本题考查的是字形、字义。B项“爱幕”字形错误，应为“爱慕”；C项“身断”字形错误，应为“身段”；D项“至少”的“至”意思错误，应为“极，最”。本题选A。3．答案示例：田地繁茂喝未来碧绿踢

解析本题考查的是词语搭配。第一组和第三组是“动词+宾语”，第二组是“形容词+名词”，可以联系生活实际边想边填写。

二、1．答案示例：桂花香飘十里。

解析本题考查夸张修辞手法的运用。这个句子描述的是桂花的香气，要在“香气”上进行夸张，如改为“香飘十里”“把人都熏醉了”等，来突出桂花香气浓郁的特点。

2．答案 B

解析本题考查修改病句的能力。修改病句的步骤：首先读懂原句，弄清句意；再查找病因，

确定病症；然后对症下药，修改病句；最后仔细检查是否改对。病句的种类有用词不当、搭配不当、成分残缺、前后矛盾、重复啰嗦等。A项属于“重复啰嗦”，C项属于“搭配不当”，D项属于“缺关联词语”，这几项括号内的修改意见都正确。B项属于“成分残缺”，后半句缺少主语，应在“选作”之前加上“原文”。本题选B。

3．答案 B

解析本题考查的是对修辞手法的运用和对句子的理解。比喻必须要贴切，要使所描绘的对象生动形象、具体可感。A句把“梦”比喻成“雪花”，“梦”是虚无的，若隐若现；“雪花”是抓不住的，和梦有相似之处。B句中脚“踩在棉花上”不可能有轻快的感觉。C句把“故乡”比作“画”。D句把大自然中的各种声音比喻成“交响曲”，十分生动。本题选B。

三、答案 1．铁色青色增长减短素白黛黑

2．怀念桂花以及思念家乡，怀念童年生活

解析本题是对课文内容的考查。第1题，在背诵课文的基础上进行填写，注意不要写错别字。第2题，作者通过回忆童年时摇桂花的情节，表达了对桂花的怀念和对故乡以及童年生活的怀念之情。

四、1.答案“六机匠”吃瓜深切思念

解析本题考查的是概括能力。做题时，我们要认真阅读短文，采用“针对课题质疑，扩充主要内容”的方法完成填空。具体到本题，短文写的是“我”和“六机匠”在瓜棚吃西瓜的事，表达的情感可以联系全文的主要内容来体会。

2．答案D

解析本题属于对综合能力的考查，既涉及词句段的理解赏析，也涉及标点符号的作用。回答此类问题，要先找到原文中的相关词、句、段，再联系上下文逐一理解。A项中，第②段虽与“说瓜”“吃瓜”无关，但写了许多童年的快乐和情趣，正是这些快乐和情趣，才让年老的“我”仍对儿时生活的点点滴滴念念不忘，因而删不得。B项中，联系短文的语境，“摸瓜”的实际意思是“偷瓜”，这里的引号的作用是标示特殊含义。C项中，联系上文可知，“果然是沙瓤”是从侧面说明瓜地主人的选瓜技术十分高超。D项的表述是正确的。本题选D。

3．答案拟人比喻拟人写出了蝉鸣的生动形象，比喻生动地写出了月亮的特点

解析本题考查的是对修辞手法的判断和赏析。文中画“”的句子把千万只蝉的鸣叫说成是大合唱，运用了拟人的修辞手法。文中画“”的句子把一钩新月比作镰刀，运用了比喻的修辞手法。一般拟人的修辞手法生动地写出了事物的形象，比喻的修辞手法生动地写出了事物的特点。

4．答案指作者儿时在乡村瓜棚里吃瓜的乐趣。

解析此题考查的是对重点语句的理解。结合上文可知，“浓厚的生活情趣”实际指的是作者儿时在乡村瓜棚吃瓜的乐趣。

五、答案略

解析此题考查写作能力。本次习作属于状物类文章，要注意选材。本题的关键词是“喜欢”，我们喜欢的东西有很多，注意选择一种你最喜欢的，写清楚你和它之间发生的故事，并把自己的感情融入进去。