高一语文劝学练习题

第9课劝学练习2

一、双基夯实

1．下列加点字的注音全部正确的一项是()

A．舟楫．(jí)参省．(xǐnɡ)木直中．绳(zhōnɡ)

B．砥砺．(lì) 槁暴．(bào) 锲．而不舍(qiè)

C．驽．马(nú) 跬．步(kuǐ) 金石可镂．(lòu)

D．蛟．龙(jiāo) 骐．骥(qí) 跂．而望(jī)

【答案】C(A.中：zhònɡ；B.暴：pù；D.跂：qì。)

2．下列句子中加点的“而”字用法归类正确的一项是()

①蟹六跪而．二螯

②授之书而．习其句读者

③犹且从师而．问焉

④青，取之于蓝，而．青于蓝

⑤君子博学而．日参省乎己

⑥顺风而．呼

⑦吾尝终日而．思矣

⑧小学而．大遗

⑨而．耻学于师

⑩则知明而．行无过矣

?登高而．招

A．①⑩/②③?/④⑧⑨/⑤⑥⑦

B．①⑩/②③?/④⑧⑨/⑤/⑥⑦

C．①⑩/③④⑦?/④⑧⑨/⑤/⑥

D．①⑩/②③/④⑧⑨/⑤⑦/⑥?

【答案】B(表并列关系/顺承/转折/递进/修饰)

3．下列句子中“为”的词性归类正确的一项是()

①冰，水为之，而寒于水

②木直中绳，以为轮

③有布衣毕昇，又为活板

④身死国灭，为天下笑

⑤人方为刀俎，我为鱼肉

⑥于是为长安君约车百乘

⑦为君翻作《琵琶行》

A．①⑤⑥ B．②④⑥

C．④⑥⑦D．③④⑦

【答案】C(C都是介词)

4．下列加点词的活用与其它三项不相同

．．．的一项是() A．上．食埃土，下．饮黄泉

B．君子博学而日．参省乎己

C．群臣吏民，能面．刺寡人之过者

D．填然鼓．之

【答案】D(D是名词活用作动词，其它都是名作状)

5．找出与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”句式特点相同的一项()

A．青，取之于蓝，而青于蓝

B．何以伐为

C．遂率子孙荷担者三夫

D．夫晋，何厌之有

【答案】C(都是定语后置)

6．下列各项，都属于课文用来论证学习的意义的一项是()

①青，取之于蓝，而青于蓝

②木受绳则直，金就砺则利

③骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍

④吾尝跂而望矣，不如登高之博见也

⑤以为轮，其曲中规

⑥假舟楫者，非能水也，而绝江河

A．①③④B．②④⑥

C．①②⑤D．③④⑤

【答案】C(③是态度方法，④⑥是作用)

7．下列对课文的理解与分析不正确

．．．的一项是()

A．本文题目是本文的论题，而中心论点是“学不可以已”。

B．第二段论述学习的作用：学习可以弥补不足，增长才干。

C．第三段论述学习的态度：坚持、专一。

D．本文使用了大量的比喻来说理，达到深入浅出的效果。

【答案】C(论述学习的态度和方法：积累、坚持、专心)

8．下列说法错误的一项是()

A．荀子(约公元前313－公元前238)名况，字卿，战国末期赵国人，他是我国古代著名的思想家、军事家、教育家，先秦儒家最后的代表，朴素唯物主义思想的集大成者，同早于他的孟子成为儒家中对立的两派。

B．《荀子》二十卷。由《论语》《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的许多思想为法家所吸取。在人性问题上，他主张性恶论，认为后天环境可以改善人的恶的本性。他重视教育的作用，强调教育功能的重要，有积极意义。

C．战国末期人们尊称荀子为荀卿，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，

写作孙卿。荀子曾两度到当时齐国的文化中心稷下游学，任过祭酒(学宫领袖)，还到过秦国，拜见秦昭王，后来到楚国，任兰陵令。公元前238年失官家居逝世。葬在兰陵。韩非和李斯都是他的学生。

D．荀子学问渊博精深，行文气魄宏大雄浑，有包容诸家的气概。他认为自然界的存在，不以人的主观意志为转移，人类可以认识它，顺应它。在政治上，他针对孔孟法先王的思想，提出了“法后王”的口号。

【答案】A(荀子不是军事家)

二、文本精品

积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。

9．下列句中加点字的解释不正确的一项是()

A．故不积跬．步跬：古代指半步。

B．风雨兴．焉兴：起兴。

C．驽马十驾．驾：马拉车一天所走的路程叫“一驾”。

D．金石可镂．：镂：雕刻。

【答案】B(兴：起。)

10．下列句子中的“焉”字，含义相同的两项是()

A．且焉．置土石

B．圣心备焉．

C．不入虎穴，焉．得虎子

D．犹且从师而问焉．

【答案】AC(AC都是疑问代词“哪里”，B语气词，D兼词，于之。)

11．下列成语中的“备”字意义与“圣心备焉”的“备”相同的一项是()

A．德才兼备B．有备无患

C．攻其不备D．求全责备

【答案】A(题干和A都当“具备”讲，B准备，C准备，D完备。)

12．下列对这个文段的分析理解有误的一项是()

A．这个文段启示我们，说理并不排除生动性的方法之一就是运用比喻。

B．从这个文段我们可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。

C．从这个文段我们可以看出，荀子认为，对“学”而言，人的先天条件并不是决定因素，关键在于后天努力。

D．这个文段运用了排比、对比、对偶、夸张等多种修辞方法。

E．这个文段说明的突出特点是以喻代议，寓议于喻。

【答案】D(没有夸张。)

三、课外延伸

阅读下面文言文，完成13～16题。

魏惠王死，葬有日矣。天大雨雪，至于牛目，坏城郭，且．为栈道而葬。群臣多谏太子者，曰：“雪甚如此而丧行，民必甚病．之。官费又恐不给，请弛期更日。”太子曰：“为人子，而以民劳与官费用之

故，而不行先王之丧，不义也。子勿复言。”

群臣皆不敢言，而以告犀首。犀首曰：“吾未有以言之也，是其．唯惠公乎！请告惠公。”

惠公曰：“诺。”驾而见太子曰：“葬有日矣？”太子曰：“然。”惠公曰：“昔王季历①葬于楚山之尾，②水啮．其墓，见棺之前和③。文王曰：‘嘻！先君必欲一见群臣百姓也夫，故使水见之。’于是出而为之张．帐以朝，百姓皆见之，三日而后更葬。此文王之义也。今葬有日，而雪甚，及牛目，难以行，太子为及日之故，得毋嫌于欲亟葬乎？愿太子更日。先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚。因弛期而更为日，此文王之义也。若此而弗为，意者羞法．文王乎？”太子曰：“甚善。敬弛期，更择日。”

惠子非徒．行其说也，又令魏太子未葬其先王，而又因．说文王之义。说文王之义以示天下，岂小功也哉！

(选自《战国策·魏策二》) 【注】①季历：周文王之父。②：漏流。③和：棺材两头的木板。

13．下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是()

A．民必甚病．之病：损害

B.水啮．其墓啮：侵蚀

C．出而为之张．帐以朝张：设置

D．意者羞法．文王乎法：效法

【答案】 A(病，在这里是形容词用作动词，意为“感到困苦”。)

14．下列各组语句中加点的词，意义、用法都相同的一组是( )

A.????? 坏城郭，且．为栈道而葬且．

立石于其墓之门 B.????? 是其．唯惠公乎则齐国其．

庶几乎 C.????? 而又因．说文王之义我欲因．

之梦吴越 D.?????

惠子非徒．行其说也秦城恐不可得，徒．见欺 【答案】 B(两个“其”字都是副词，均表推测，大概。A 项的

两个“且”字前一个是副词，将要；后一个是连词，表递进关系，并且。C 项两个“因”字，都是介词，前一个意为趁机；后一个意为凭借。D 项两个“徒”都是副词，前一个表示仅仅，限于某种情况或范围，可译为“仅”“只”；后一个表示动作的施行没有取得成效，可译为“白白地”。)

15．下列句子编为四组，能够打动太子，使他推迟葬期的一组是

( )

①雪甚如此而丧行，民必甚病之

②先君必欲一见群臣百姓也夫

③先王必欲少留而扶社稷、安黔首也，故使雪甚

④因弛期而更为日，此文王之义也

⑤若此而弗为，意者羞法文王乎

⑥说文王之义以示天下，岂小功也哉

A．①②③B．③④⑤

C．①③⑤D．②④⑥

【答案】B(①是群臣的谏言。②是惠子讲述的周文王的话。⑥是对惠子的评价。)

16．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是()

A．魏惠王死了，下葬日期已经确定，但天下起了大雪，城中道路无法通行，太子决定修栈道去送葬，大臣们纷纷劝谏。

B．太子认为不按期举行先王的丧礼是不合道义的，坚决不肯改期，群臣没有办法，最后只好请出了德高望重的惠子。

C．文王认为，当年先王的坟墓被水冲开，是先王想要再见一见群臣百姓，如今天降大雪，是惠王想要多停留几天，扶社稷、安黔首。

D．惠子凭借自己的智慧巧妙进谏，使魏太子没有匆忙地安葬先王，同时又向天下人宣扬了周文王的大义，实在是不小的功德。

【答案】C(后半句是惠子劝谏太子的话，并不是文王的看法。) 参考译文：

魏惠王死了，下葬的日子已经定下来了。可是天下起大雪来，积雪深得几乎能没到牛眼，城里的路无法通行，太子将要修筑栈道前去送葬。群臣中有很多人去谏阻太子，说：“雪下得这么大，如果丧礼如期举行，人民一定会感到非常困苦。国家开支又恐怕不够，请暂缓时间，改日安葬。”太子说：“做儿子的如果因为人民辛苦和国家开支不够，就不按期举行先王的丧礼，这是不合道义的。你们不要再说了。”

大臣们都不敢再去劝说，就把这件事告诉了犀首。犀首说：“我

也没法劝说他，看来这事大概只有靠惠子了，让我去告诉惠子。”

惠子听到后说：“好吧。”就驾着车去见太子，问道：“安葬的日期已经定了吧？”太子说：“是的。”惠子说：“从前周王季历埋葬在楚山脚下，渗漏出来的水侵蚀了他的坟墓，露出棺材的前脸。周文王说：‘啊，先王一定是想再看一看各位大臣和百姓吧，所以才让渗漏的水把棺木露出来了。’于是就把棺木挖出来，为他搭起灵棚让人来朝拜，百姓都来朝见，三天以后才改葬。这是文王的义举啊。现在葬期虽然已定，可是雪下得很大，可以深没牛眼，难以行走。您为了能按期下葬就不顾困难，这会不会有急于下葬的嫌疑呢？希望您改个日期。先王一定是想稍微停留一下来扶助社稷、安定百姓，所以才让雪下得这么大。据此推迟葬期而另择吉日，这正是文王般的大义啊。像这样的情况还不改日安葬，想来(您)是把效法文王当做羞耻了吧？”太子说：“你说得太对了，请让我推迟葬期，另择吉日。”

惠子不仅实行了自己的主张，又让魏太子没有匆忙地安葬先王，并趁机宣扬了文王的道义。向天下人宣扬文王的道义，这难道是小的功绩吗？

四、高考热点

17．把下面的长句改写成四个有一定逻辑顺序的短句，可以增减个别词语，但不能改变原意。

跨国公司董事会5月18日举行的全体会议经表决一致同意公司

总经理对欧洲分公司经理提出的裁减员工500名的方案的否决。

答：___________________________________________________________ _____________

【答案】示例：跨国公司的欧洲分公司经理提出裁减员工500名的方案，跨国公司总经理否决了这一方案，跨国公司董事会5月18日举行全体会议，经表决一致同意公司总经理的否决。

18．下面是某学校举行“新年诗会”介绍某著名诗人的弟弟的一段话，其中有4处不得体，请找出并在下面相应的位置上进行修改。

同学们，今天著名诗人的弟弟××惠临我校，参加我们的“新年诗会”。我们知道舍兄是著名诗人，其实××也很有诗才，曾在《诗刊》发表上百首作品，这些诗作产生很大的影响，使他声名震烁古今。现在就让我们先拜读他为我们朗诵自己的最新诗作。

①将______________改为______________

②将______________改为______________

③将______________改为______________

④将______________改为______________

【答案】①“惠临”改为“光临”；②“舍兄”改为“他的哥哥”；③“声名震烁古今”改为“颇有声名”；④“拜读”改为“聆听”。(本题考查语言表达得体的能力。考生应特别注意常用的谦敬词语，如称对方为“尊”“令”，称自己为“家(比自己年长)”“舍(比自己年幼)”，客人到来叫“光临”“惠顾”等等。)

19．仿照下面示例，另写两个表现大自然“和谐之美”的句子。

示例：清溪不恼鱼儿的嬉闹，因为它理解鱼儿拥抱蓝天的梦想。

(1)____________________________________________________ ____________________

(2)____________________________________________________ ____________________

【答案】(1)繁花不恨蝶儿的纠缠，因为它理解蝶儿挥洒绚烂的渴望。

(2)修竹不怨风儿的袭扰，因为它理解风儿追求自由的心愿。(本题考查句式仿写能力。首先，要分析例句的特点。例句用了拟人的修辞手法，且前后分句间是因果关系。仿写句子必须要符合这个句式特点。从内容上看，题目对仿写的内容有限制，即要“表现大自然‘和谐之美’”。)

五、读写创新

20．阅读下面一首诗，根据要求作文。

简单的事情

古石

是一些不起眼的事情/比如，一朵花在阳台上绽放/一只鸟落在树上/一群蚂蚁向洞口爬行/还有，一场雪在天空飘扬/一些树叶摇曳在微风中/一列火车穿过寂静的深夜/好多这样简单的事情已经或正在发生/我总是从它们身边一晃而过/但我在某一刻无意间注意它们/心里竟有一种莫名的感动和宁静/是的，我总是从它们身边一晃而过/它们一直在我生活的暗处发出微光

根据上面的材料，自主命题，自主立意，写一篇不少于800字的文章。

【写作指向】

立意时要注意分析诗歌中提到的“简单的事情”。这里的简单的事情，是指生活中看起来微不足道的事情，但这些事情体现的却是一种恬适的生活。生活在纷繁复杂的社会中的我们忘记了身边最简单的快乐，找不到精神的寄托、灵魂的归附。而令我们感动的事情就在我们身边，只是我们没有发现而已。

如果写成记叙类文体，可以描述身边的人、事、物等，表现对生活的理解；如果写成抒情类文体，注意描述这些简单事情的表现，分析这些简单事情表现出的意义，从生活目的的角度抒发个人对人生的感悟；如果写成议论类文体，注意分析“简单事情”包含的意义，它们其实是生活的重要内容。

【佳作赏读】

我爱大自然

赵舒宇

我爱大自然。她不是浓妆艳抹的豪华贵妇，也不是粗服乱发的乡村少女，而是秀外慧中的大家闺秀。

我爱大自然，爱她的秀外慧中。

大自然不仅是我们生存的空间，更是我们精神的伊甸园。她有“息阴无恶木，饮水必清源”的高洁，有“空山新雨后，天气晚来秋”的清新，有“独出门前望野田，月明荞麦花如雪”的素雅，有“台头有酒莺呼客，水面无尘风洗池”的美妙……她承载着美的一切，她是美的精髓。

我爱大自然，因为她的宽容。

宽容是一种爱，是一泓温情而透明的湖水，让所有的一切映在湖面上。她的宽容让人感动，宽容是人类美德的结晶。它是浩瀚的海，包容了一切，也化解了一切；是吹开花朵的温柔的清风，是坠落阴云的温润的雨水，是容纳大树小草的原野，是接纳百鸟飞翔、纸鸢飘舞、艳阳高照或倾盆大雨的天空。

我爱大自然，爱她的善良。

人，大自然的精灵，因为有了善，才把生命提升到最有价值的地位。太阳富有爱心，阳光下的生命才可以从容地诞生；一粒沙、一片树叶、一方土石，才拥有生命繁衍的足迹；所有的眼睛，才可以蔑视黑暗；所有的季节，才可以周而复始。

我爱大自然，爱她不图回报的精神。

当我们在生活的路上嬉戏，在奋力奔走之余休憩，四周壮美的风景、温馨的情感，都是大自然的赐予，是她给予了我们最美妙的礼物，让我们边走边唱。

我爱大自然，爱她的默默引导。

大自然教会了我们在开心的时候唱歌，在伤感的时候跳舞，时时刻刻拥有一颗感恩的心，用生命的灿烂编织最美丽的童话。

自然的精髓是美丽的。

我爱大自然……

【名师点评】

文章抒情气氛浓郁，用排比的形式歌颂了大自然的美丽、宽容、善良、无私，表达了对大自然的热爱之情；结构严谨，开篇用正反对比的方法衬托大自然的美丽，第三段引用诗句表现大自然的“秀外慧中”，文采斐然；体裁特点明显，行文紧紧围绕“我爱大自然”这条线索，从不同的角度表现大自然的美丽，显示了内容的充实。在发展等级方面，作者注重语言的雕饰，运用排比、比喻等修辞手法，巧妙地使用长短句，使文章错落有致。

但是，文章的缺陷在于没有更进一步挖掘作文材料蕴含的深刻含意，没有在结尾部分或开头部分进行点题——联系材料内涵，确定文章与材料的紧密关系。