回家路上教案
《回家路上》教学设计
教学内容：
北师大版小学数学教材二年级上册第40~41页的内容。
教学目标：
1、进一步理解乘法的意义，熟练掌握
2、
3、
4、5的乘法口诀，会用乘法口诀进行计算。
2、培养学生的观察能力、数学思维能力、说话能力和独立思考的能力。注重培养学生初步的发现问题和提出问题的意识。
3、结合具体情境，让学生学会观察、看懂图意。根据图中提取的信息自己提出问题，并能用乘法口诀解决问题，感受数学在实际生活中的运用。
4、用数学游戏的方式激发学生学习兴趣，感受学习数学的快乐。
重点
回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。
难点
提取图中的信息，能用乘法口诀解决问题。
教法
创设情境
学法
独立思考，自主探究及小组合作
教学准备
课件
教学过程:
一、导入
动物学校的小动物们不仅聪明，学习棒！听说他们的日常行为也做得非常好，
走咱们一起去看看放学回家的路上，小动物们的精彩表现！（出示主题图）
二、探究新知
1、同学们，你们从图中获得了哪些数学信息？
师：那计算这个算式，我们可以用几的乘法口诀呢？那么3和5的都能用，用谁的更快呢？这句乘法口诀写出两道乘法算式。
你能像老师一样提出一个数学问题吗？完成作业一。
2、有的小动物们要乘船回家，请大家算一算船上一共有多少只小猫呢？
生独立完成，汇报交流。
加法：4+4+4+4=16（只）
乘法：4×4=16（只）口诀：四四十六这句口诀只能写一道乘法算式。
强调：几个相同加数的和我们用乘法比较简便，有些乘法口诀能写一道乘法算式，有些能写两道。
同学们可真棒，表现得都非常精彩，那就让我们为自己的精彩表现鼓掌祝贺吧！
3、拓展延伸。
同学们，你们能根据数学信息，解决这么多的数学问题，老师还有一个问题，就是根据写出的算式你能知道解决什么问题吗？你们敢挑战吗？
出示2×6=12，你知道计算这道题目用哪句口诀吗?它表示的什么意思呢？
独立想一想，然后和同桌说一说。汇报。
……
同学们真了不起，不但能根据数学信息解决数学问题，还可以根据算式找到要解决的问题，老师对你们的表现非常满意。
不过现在老师有一道问题需要大家帮忙！
出示：补充条件，解决问题。
1、一只小狗有4条腿，有3只狗，一共有几条腿？
2、小明妈妈买了3本《格林童话》，每本5元，一共多少元？
三、巩固练习。
刚才的学习中，小朋友们都能把乘法口诀用得很好，接下来你们能利用乘法口诀进行计算吗？
1、基础练习
（1）课件出示根据口诀填空。
（2）看图列算式。
2、喜洋洋家的门牌号是1412，由下面两个算式的结果组成。
2×7=（14）
3×4=（12）
美洋洋家的门牌号是2418.请你根据上面的规律写出相应的算式。
3、休息，编绕口令。
1只青蛙（1 ）张嘴，（2 ）只眼睛，（4 ）条腿，扑通一下跳下水；
2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
3只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
4只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
6只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
7只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
8只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
9只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
四、总结
同学们，今天2~5的乘法口诀进行了回顾，课后用画的方法对自己的精彩表现作出评价。
板书设计
回家路上
《回家路上》教学设计
（二年级）
侯
改
林
凤山底小学
2015年10月
导学案
作业一：
已知
数学
问题
列式
口诀
作业二：
1、一只小狗有4条腿，，一共有几条腿？
2、小明妈妈买了3本《格林童话》，，一共多少元？
作业三：
喜洋洋家的门牌号是1412，由下面两个算式的结果组成。
2×7=（14）
3×4=（12）
美洋洋家的门牌号是2418.请你根据上面的规律写出相应的算式。方法一：方法二：
方法三：方法四：
绕口令。
1只青蛙（1）张嘴，（2 ）只眼睛，（4 ）条腿，扑通一下跳下水；2只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；3只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；4只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；5只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；6只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；7只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；8只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；9只青蛙（）张嘴，（）只眼睛，（）条腿，扑通一下跳下水；
《回家路上》教学反思：
本节课通过创设情境让学生充分经历分析问题、解决问题的过程，使学生解决问题的能力得到了进一步提升。具体如下：
一、数学方法的渗透。
本节课在出现主题图后，由于有大量的数学信息，为了便于操作，此时，我给同学介绍了数学表格整理信息，不仅渗透数学表格的方法整理信息直观，同时为以后的统计读懂表格作了铺垫。
二、练习分层次，注重思维的提升。
在练习设计中，我注重分层设计。照顾了全体学生。一方面让学生体会不仅在生活在对乘法口诀有应用，而且在图形中应用也很多。
三、充分利用教材资源，让学生体会生活中处处有数学。
不足之处：
一、在设计练习的过程中，可以巩固乘法口诀在数轴中的应用，让学生深刻体会数与线之间的联系，这样学生的数学思维将更广泛。
二、学生的学习参与度还是不够高，积极主动性还有待在以后的教学中提高。
通过本节课的教学，我在以后的教学中努力做到，认真研读课标，备好每一节课，为上好生动的数学课而努力！