写人作文之用多件事写人的作文750

用多件事写人的作文750

【篇一：写人作文的几个重要注意事项】

⒈交代清楚他是什么人，如他的年龄、性别、外貌、职业、性情，

及与自己的关系。⒉要写出人物的特点。就是要写出这个人与其他

人不同的地方。只有把特点写出来了，才能给读者留下深刻的印象，文章也才能与众不同，有了新意。⒊要通过具体的事件来表现人物，决不能像老师给你写品德评语那样来写人。所选的事件要能充分表

现这人性格和品质。当你把事情写好了，人物也就写好了。如当你

读完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的战友邱少云》以后，你对这

两位英雄就有了深刻的印象了。⒋要抓住人物细微的动作及其变化，给予具体，生动的描写。即抓住细节刻画人物，使原来比较平板、

模糊的形象变得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周总

理扶正转椅就是一个细节描写，它表现了周总理有条不紊的工作作风。⒌在进行人物语言描写时，要符合人物的身份和性格，因为不

同的年龄、职业、性格等的人物，他们所讲的话是不同的，即使是

同一个人，在不同的情况下所讲的话也是不同的。⒍要紧紧扣住人

物的特点和文章所要表达的中心思想来写人，不要想到什么就写什么，马虎拼凑，拉拉杂杂，更不能重复罗嗦，画蛇添足，使人看了

不知在说什么。通过对上面这些小学语文写人作文中的注意要点的

分析，我们现在应该知道小学语文写人作文要如何去写了。掌握小

学语文写人作文中的这些注意要点，我们就一定会有更好的提升。

写人作文的几个重要注意事项：通过对上面这些小学语文写人作文

中的注意要点的分析，我们现在应该知道小学语文写人作文要如何

去写了。

【篇二：《写人的一件事》作文教案】

写人的一件事

在我们身边有许多我们熟悉的人，在他们身上一定会有许多感动、

佩服、难忘的故事。同学们在丰富多彩的童年生活中，结识了不少

小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”；有的天真顽皮，活泼可爱；还有的倔强，爱哭、爱闹??今天，老师给大家提供

一个机会，根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。用

你的笔把它写下来，就是一篇不错的习作。

这一次作文就是写一篇关于写熟悉的人的一件事。他们有的是你的

同学；有的是你的邻居；还有的??你一定很了解他们，喜欢他们，

他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。请你选择其中一个

人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要通顺。

首先，还是让我们看一看习作要求，千万别跑了题。

这次习作是写熟悉的人的一件事。题目自拟。

1. 根据自己选择所写的事件确定好题目。

2. 把事件的过程叙述清楚，尽量做到真实、生动。

3. 写完后要围绕中心仔细修改。

第一步：确定要写人物，找出感动（佩服）点。

在我们身边有许多我们熟悉的人，如爸爸、妈妈、老师、同学伙伴、外公外婆等，但往往在他们身上发生的故事平时我们可能忽略了。

不过，让我们仔细想想，还是有的。找出一件就可以完成这次的习

作了。如果你还没有头绪，你不妨静下心按照老师的思路想一想：

1. 我要写谁？人物有什么特点？

2. 什么事表现了这一特点和品质?

第二步：拟定题目，围绕中心写作

当我们确定写谁了以后，我们要给的文章拟定一个题目。注意：本

次习作虽然让我们写一个人，但重要的是让我们通过这个人做的这

件事突出这个人的高尚品质。习作的要求是写好一件事。因此在拟

题时不能简单写成：《我的妈妈》《好伙伴》等。你可以根据自己

所写的具体事件确定题目。如《让座》《发书》《大扫除》《做家务》......也可以根据文章所要表达的中心确定题目。如《助人为乐》《孝敬父母》《文明礼貌》《无私奉献》《保护环境》......

题目拟好后就可以按照你确定的中心写作了。

第三步：注意写作顺序，内容要具体。

记事文章就要围绕中心把事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果写清楚。在写作的过程中，你可以通过人物的语言、动作、心理等描写突出文章的中心；也可以用准确，形象化的语句

让文章的情节感动人、吸引人。

示范文写作思路示例：

爱的奉献

开头：用概括的语言，点名你要表达的中心。

“这是心的呼唤，这是爱的奉献。”每当我听到这熟悉的旋律时便不

禁想起了我的班主任王老师，她把自己无私的爱都奉献给了学生。

中间：按照记事文章的要领把事情的六要素（时间、地点、人物、

起因、经过、结果）写清楚。

在写作过程中加入语言、动作和心理的描写。

记得那是一次考试前夕（交代时间），王老师（交代人物）嗓子发炎，几乎说不出话来，但她还是坚持给同学们上课（地点），只是

讲课声音很小。（交代事情起因）同学们有些奇怪与担心。正在这时，教务主任急匆匆地走进来，劝王老师停课回家休息。王老师生

怕同学们担心，冲同学们微微一笑说：“没事，吃点药就好了。”随

后把教务主任拉到门外。过了一会儿，她又回到教室给同学们上课了，而且丝毫没有表现出她嗓子的不适。（事情经过）终于，同学

们考完试了，王老师随之也病卧床上好几天。（事情结果）

结尾：对全文总结，特别是对你要写的人物的高尚品质做一总结，

以突出你要写这篇文章的中心。

王老师不正是在用自己的全部心血谱写着这曲爱的奉献之歌吗?

范文1：修鞋人

一天，爸爸让我拿着破了的鞋子，到巷口的补鞋摊去补。

我来到修鞋的地方，鞋匠叔叔正坐在凳子上看书。我走了过去，说：“叔叔，帮我补一下鞋，好吗？”我边说边把鞋递给他。叔叔听了，

放下手中的书，招呼我坐在一旁的小凳子上稍等片刻。

这位叔叔的手可真巧，他麻利地用锥子把鞋帮儿上掉下的那根带子

塞进鞋底，然后穿针引线，把破漏的地方缝紧??不一会儿，鞋修好了。我问道：“要多少钱？”他说：“就给五角吧！”我一听，心想：

糟糕，我只带了四角钱，怎么办呢？叔叔看了看我，似乎觉察到了

我的心思，就问：“小同学，怎么了？”我着急地说：“我的钱不够，

只有四角。”他听后，满不在乎地说：“这有什么关系！不要紧，你

就给四角吧！”我把钱掏出来给了他，一边往回走一边想：他可真好??

这个修鞋的叔叔在我的脑海里留下了很深的印象。

【点评】在小作者心目中的“熟悉的人”是巷口的修鞋人，一方面是

由于修鞋人的手艺高超，另一方面是由于修鞋人高贵的品质。

范文2：我熟悉的人

我最熟悉的人要算吹牛王——农新堂了，他长着一双炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，小小的嘴巴。

你们知道他为什么是我最熟悉的人吗？让我来告诉你们吧！其实小

的时候，我就已经认识他了，我天天和他玩，成了形影不离的好朋友。

有一次，我去他家玩，他家门口是河边路，有很多竹子。我们在门

口玩着玩着，我一不小心，被竹叶刮伤了，顿时，鲜血直流，我大

哭了起来。农新堂看见了，急忙跑上楼去拿创口贴和一盆温水，然

后再跑下楼来，把我的伤口清洗干净，贴上创口贴。“没事了，我们

又可以玩了”农新堂温柔地说。顿时，我感到一股暖流流进我的全身。从这里，看出他不但聪明，而且乐于助人。

你们说，这么好的同学，我能不喜欢他吗？

第四步：习作完成，认真修改。

写完文章后，要围绕习作的主题认真读，发现错字及时改正；对读

起来不通顺的句子要根据自己所要表达的意思增删字词;对文中的标

点符号要反复推敲，达到用得恰当而准确。如果自己觉得很满意，

可以读给伙伴或爸爸妈妈听，听一听别人的建议。反复修改会使你

的作文非常出色，你不妨试一试！

【篇三：如何通过几件事写一个人】

如何通过几件事写一个人，

表现人物一两个方面的思想品质：

1、选材要求：

①要集中，要围绕着人物品格的一两个方面的特点选材；

运用人物外貌、语言、行动表现人物，人物性格才能鲜明、突出。

②要选取自己受感动的事例去表现人物,那样写出来才会感

染读者。

2、组材要求：

①首先，根据文章内容的需要，几件事之间要安排合理的顺序。

②还要注意几件事之间的衔接和过渡。

3、如何去揭示中心：

“借助恰当的抒情和议论来概括文中人物所表现性格或品质,并表达

出作者对文中所写人物的感情和态度”，也就达到了揭示中心，表现

主题。

《我和老师》

郝笑宇

一个人，一生中可能会遇到无数波澜壮阔的大事，然而影响他一生

的往往并不是这些大事，却是儿时的朋友或老师。

每个人都是如此，入学时，不过是个小顽童，能懂得多少礼数，几

分规矩呢？气恼了，更是和尚打伞－－无法(发)无天。而让他们懂得

规矩的，除了父母，便是启蒙老师了。而对我

影响最深的，就是我小学一年级的杨老师了。

那次大概是上学第一天吧。下午的第一节课，我困得上下眼皮一个

劲的打架，课也是越听越迷糊。不知什么时候，脑袋一歪，倒在桌

上睡着了。等我醒来时，也不知是什么时候了。但只见四十多双小

眼睛，齐刷刷地看着我，看得我都有点发毛了，真想大哭一场。想

想看，开学第一天就犯错误，多丢人呀！下课了，我低着头跟着杨

老师来到办公室里。我紧张极了，可等来的并不是大骂和怒斥，却

是一声声和颜悦色的教导。老师的话还没说完，我的泪水早就像小

河一样，哗哗的流个不停－－从那时起我就爱哭。呜呼，无法想象，如果当时杨老师要大骂的话，我那小小的心灵会背上多重的包袱，

学习该怎样进行下去？现在想起来，我还真有些感动。

一年过去了，杨老师继续当着我们二年级的班主任。七岁八岁的孩

子们，闹得自然更凶了，家里都是独生子女，占尖占得厉害。可到

了学校里，哪有那么多尖占呢？大家都是一样的。为一点鸡毛蒜皮

的小事打架，真是习以为常。上半学期考试前，我就为了一本漫画

书和同学打了一架。又是杨老师，劝开了我们。她把我带到了办公室。在那里，我才真正理解了什么叫“忍让”，什么又是“度量”。现在，我内向、柔和的性格，就是从那时开始养成的。

杨老师，在跟您上的两年学中，我从顽童成了真正的学生，我从您

那里不仅得到了知识，也懂得了怎样去做人，怎样去关心别人。我

是永远不会忘记您对我的教诲和希望的。