废物利用小制作

“废物利用小制作”主题活动方案设计【活动背景】《九年义务教育课程综合实践活动指导纲要》提出：3-6年级综合实践活动最基本的内容领域包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等方面。在劳动与技术教育方面“提倡用可感而形象的技术作品来引导、来组织学生的劳动与技术学习活动。技术作品的表现形式多种多样，可以是一个模型、一件工艺品，也可以是一盘菜、一个生长着的作物等。通过作品的制作，学生可以获得材料认识、工具运用、操作要领、技术原理等方面的知识与技能，还可以通过作品引导学生开展设计、评价以及作品交流等活动”；在信息技术方面，要让学生“学会利用信息技术工具收集与处理信息，以支持学习、探究和解决日常生活问题”。结合日常生活中有许多被废弃的物品还有利用价值的实际，我决定指导学生开展这项综合实践活动——《废物利用小制作》。

【活动目标】

1、会用一些废旧的物品来制作手工。

2、能简单介绍自己小制作的制作过程和制作时的想法，并乐于展示。

3、通过手工制作来提高学生的动手和审美能力，在变废为宝的过程中提高孩子们的环保意识。

【活动适用年级】 3—6年级的学生

【活动的时长】活动总长大约 1 个月，其中课内 7-10 课时。【活动准备】

1．教师准备：查阅有关资料（文字与影像）；制订各个阶段的指导方案与要点；制作课件；设计研究表格、记录表格、评价表格……

2．学生准备：分组、小组初步分工；准备实践活动所需要的相机、活动记录表；对生活中的垃圾作初步的了解……

【活动实施的具体过程】

第一阶段准备阶段

1．活动时间：课内 1－2 课时，课外半周。

2．阶段目标：能让学生围绕主题生成研究子课题，建立课题小组，学会并着手制定本组小课题研究方案。

3．课堂呈现形式：选题指导课

4活动过程：（详见附件）

（1）主题的产生

（2）围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。

（3）建立课题小组，设计小课题研究方案。

（4）交流课题方案，指导完善。

（5）教师强调实践活动要注意的问题及事项。

第二阶段实施阶段

1．活动时间：课内 2-3 课时，课外 1 周。

2．阶段目标：按制定的研究方案，分工合作，通过上网查资料、问卷调查、采访等形式，多方获取各种资料。

3．课堂呈现形式：中段指导课

4．活动过程：

（1）以小组为单位开展实践活动。

（2）以小组为单位对资料进行阶段性汇总、分析、研究、删选。

（3）在活动过程中注意资料的积累，并填写《综合实践活动小组评价表》中的相应内容。

5．教师对实践过程的指导。

（1）指导学生按自己小组的研究内容有针对性地收集资料，提示学生搜集资料的有效途径。

（2）指导学生写好研究记录、感悟和及时记录采访内容、活动成果。

（3）在学生有困难时给予适当的引导和帮助。

第三阶段总结阶段

1．活动时间：课内 2——3 课时，课外 1 周。

2．阶段目标：做好资料的汇总，形成结论，做好展示的各项准备。

3．课堂呈现形式：信息整理和成果总结指导课

4．活动过程：

（1）各小组组员对本组资料进行汇总、整理、分析、研究、删选，形成结论。

（2）指导学生对实践活动过程进行反思。

(3）完成结题研究报告，指导老师帮助修订后定稿。

（4）讨论课题展示内容、形式。

（5）分小组准备课题展示内容，做好展示时的人员分工。

5．教师对实践过程的指导。

( 1)辅助学生对资料进行筛选和整理，引导学生用合适的形式来展示本组的成果。

(2)帮助学生把部分成果制作成课件，便于学生在课堂上展示。

第四阶段成果展示阶段

1．活动时间：课内 1 课时。

2．阶段目标：

（1）学生以各种形式展示研究成果，在这个过程中要善倾听，会发现，能质疑，巧答辩，为后期的修改完善并推广研究成果奠定基础。

（2）通过展示使学生享受成功的喜悦，激起学生的社会责任心。

3．课堂呈现形式：成果展示课。

4．活动准备：

（1）各展示小组根据各自的活动成果做好展示准备。

（2）学生展示的课件及各类展示需要的道具。

（3）场地布置，座位排列。

5．活动过程：（详见附件）

（1）教师小结前阶段小课题研究情况导入新课。

（2）各小组展示课题成果

①分小组以各自的形式展示本小组的课题成果。（成果展示、活动时遇到的困难，又是如何克服的？活动时又产生了哪些值得研究的内容？本组各成员的收获、体会……形式自主。）

②课题互动提问、建议。

③教师评价小结。

第六阶段活动评价阶段

1．活动时间：课内 1 课时，课外半周。

2．阶段目标：促进学生相互欣赏意识的生成以及自我评价能力

的提高。

3．活动过程：

（1）分组填写活动评价表。

（2）请指导老师、同学填写“综合实践活动小组评价表”。

（3）整理所有的活动内容，活动资料。

废物利用小制作——选题指导课教学设计

【活动目标】：

1、激发学生的兴趣，生成本次实践活动的主题。

2、通过讨论、交流等方式明确各小组的分工，确定研究内容、研究方式，初步制定各小组的研究方案。

【活动重点】形成研究专题,并通过小组讨论交流等方式设出计小课题研究方案。

【活动难点】通过讨论、交流等方式，初步制定各小组的研究方案【时间】 1课时

【活动准备】：课件、长纸条、记号笔、相关表格。

【活动过程】：

一、主题的产生

1、同学们，你们每天可能都会扔掉一些自己觉得没用了的东西，也就是人们说的垃圾、废弃物品。那么，这些被扔掉的东西是不是真的都没有用处了呢？

2、其实，很多我们通常认为是垃圾、废物的东西，通过我们动动聪明的脑筋动动灵巧的双手，就能制成一些别样的可爱的小物品，既给我们的生活增添了一些乐趣和方便，又节约了资源，减少了垃圾，一举多得！对不对？你们有没有会做或是想做的小作品呢？能和大家交流交流吗？今天我们就以“废物利用”为主题来进行这次活动。

二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容并归纳指导。

1、展开讨论，生成研究的问题。

（1）师:同学们，大科学家牛顿、瓦特他们之所以能取得了不起的成就，就是因为他们善于发现问题、提出问题，人们常说：提出问题比解决问题更重要。关于“废物利用”，你最想了解的是什么？哪些问题值得我们去研究？我们可以研究关于废物利用的哪些内容？

（2）学生在教师准备好的长纸条上用黑色水彩笔写出问题。教师巡视指导，提示学生用较为简洁的语言表达自己的疑问。

（3）教师让学生将本组写的纸条贴在黑板上。

2、归纳整理，确立研究的专题。

（1）教师设问：同学们真了不起，想到了那么多问题。请同学们仔细观察这些问题，是不是都值得研究，有没有重复的、相似的。我们将不值得研究的删除，将重复的、相似的问题合并。

（2）形成研究专题

专题一、废物的分类

专题二、废物的收集

专题三、废物的制作

专题四、废物制作后的再次使用情况

三、建立课题小组，设计小课题研究方案。

1、学生根据自己感兴趣的研究内容选择专题。

2、以小组为单位，初步讨论、设计小组的研究方案。（教师随

即以指导者、参与者、合作者的身份参与各小组的活动。）

3、在设计研究方案中自主推荐组长，完成小组分工。出示友情提示：希望大家对所选课题考虑其可行性，再制定研究的内容和方法时，尽可能细些，制定活动方案时，希望尽可能根据组员的特点，发挥优势，互相协调任务。

四、交流课题方案，指导完善。

1、随机选择一个小组介绍自己的课题研究方案

2、其他小组成员评价并提建议

3、教师指导评价

4、小组修改、完善，确定小组研究方案

五、评价总结并布置后面的研究内容：

师:今天这节综合实践活动课我们围绕“废物利用小制作”这一主题展开了讨论研究，提出了不少有价值的问题，并筛选出适合我们研究的问题，还通过小组的团结协作初步制定了研究方案。同学们的表现真不错！回去把研究方案制定完整，并根据专题内容给自己的小组取个名字，然后开始你们的研究之旅，相信通过接下来的研究体验，你们会有更大的收获。