学前幼儿园_教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿园学前心情娃娃教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
幼儿园学前心情娃娃教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录小班社会活动：《心情娃娃》教材分析本次活动选自小班下册社会活动。
“快乐宝贝”的主题中鼓励幼儿感知快乐、体验快乐、启发幼儿学会表达，懂得分享，使幼儿在获得丰富的生活、运动及研究经验的过程中，逐渐树立快乐的人生观，在帮助他人与分享快乐中懂得爱的真谛。
根据幼儿年龄特点，围绕知识、技能、情感等方面，我将此次活动确立以下活动目标：1、能结合表情卡，讲述自己的心情故事。
2、初步感知他人的情绪，知道几种调节情绪的办法。
3、愿意与他人分享自己的心情，培养幼儿乐观的生活态度。
让幼儿快乐健康的成长是幼儿园工作的根本宗旨。
快乐的情绪可以帮助幼儿建立自、发展自尊，以积极的状态投入到各种活动中，在这一主题活动中我们进行了尝试从引导幼儿认识自己的情绪，利用多种形式让幼儿学会管理自己的情绪，从而形成积极健康的生活态度。
幼儿园小班社会活动：《心情娃娃》——学情分析现在的孩子总是“以自我为中心”，尤其是对小班的阶段的幼儿来说.当需求得不到满足时,又不会调节自己的心情，经常出现情绪失控的现象。
本次活动《心情娃娃》，就是在让幼儿熟悉打听任何一个人都会遇到不高兴的情绪，通过幼儿自身情绪的感受、交流，知道愉快的心情有利于身体健康。
从而引发幼儿关怀、帮助他人的愿望.积极寻找让自己开心起来的好方法，从而培养幼儿乐观的生活态度。
小班社会活动《心情娃娃》教案活动流程：一、活动目标：4、能结合表情卡，讲述自己的心情故事。
5、初步感知他人的情绪，知道几种调节情绪的办法。
6、愿意与他人分享自己的心情，培养幼儿乐观的生活态度。
2、活动准备：心情树、入场音乐、PPT、三、活动过程：1、导入：谈话师：孩子们，今天老师为你们准备了一棵心情树，上面有许多的心情娃娃，他们有各种各样的表情，咱们一起去看看吧！（师幼共同模仿表情）师：你们看到了哪种表情？我们一起来学一学。
师总结：孩子们，你们模仿的表情真是太到位了！现在回到你们的小板凳上苏息一下。
幼儿园学前_《变色的房子》教学设计学情分析教材分析课后反思
中班语言领域《变色的房子》教学设计活动目标：1.能主动的参与文学活动，感受四季带来的色彩美。
2.理解并尝试结合已有的经验灵活运用描绘色彩的词语：绿油油、红艳艳、金灿灿。
3.尝试模仿续编散文，发展幼儿的语言表达力和想象力。
4.通过学习散文诗，了解季节的变化。
活动重点：理解散文诗的内容，欣赏优美的语言，灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”。
活动难点：灵活运用“绿油油、红艳艳、金灿灿”说一句话。
尝试模仿续编散文。
活动准备：多媒体课件活动过程：一、谜语导入，激发兴趣：小朋友们，你们家住的房子是什么样子的，能告诉老师吗？（平方，楼房）你们的房子是什么颜色的（灰色、白色、粉色等）。
今天有位好朋友它建造了一座神奇的房子，想不想知道它是谁啊？（想）你们猜猜它是谁？谜语：长耳兔，短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
（小兔子）师：小兔子建造了一座神奇的房子，你们想不想看看呀？那我们一起去看看吧。
二、理解散文诗并感受季节的变化。
1.出示课件：小兔子造了一间新房子。
它把小种子搅拌在泥浆里，刷在房子上。
问：“小兔子把什么搅拌在泥浆里刷在了房子上？问：“小朋友们猜一猜小种子在墙上会发生什么变化呢？2.出示春天课件：春天，小种子发芽了，绿油油的。
绿房子藏在绿叶里。
狐狸看不见。
（幼儿听并观察）让幼儿看图说出：春天，种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。
（找2-3个小朋友复述春天房子的变化）师：小朋友们，在生活中你看到什么是绿油油的？师：小朋友们能用绿油油说一句话吗？小结：我们生活中有很多绿油油的东西，例如：绿油油的小草等。
师：春天过去了，什么季节来了？（夏天）师：夏天，小兔子的房子会发生什么变化呢？3.出示夏天的课件：夏天，小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
（幼儿听并观察）让幼儿看图说出：夏天，小苗开花了，红艳艳的，红房子藏在花丛中，大灰狼看不见。
（找2-3个小朋友复述夏天房子的变化）师：想想，我们生活中哪些东西是红艳艳的？师：小朋友用红艳艳说一句话。
学前幼儿园_不一样的感觉教学设计学情分析教材分析课后反思
科学领域《不一样的感觉》活动目标：1.知道用手触摸是感知物体的一种方法,感知和发现物体软、硬，光滑、粗糙等属性。
2.能用语言表达对不同物体的触觉感受。
3.乐于参与科学活动，喜欢用手尝试不同质感的物体。
活动准备：经验准备：教师带领幼儿玩沙、玩石子、玩橡皮泥、家长在家包饺子、做馒头邀请孩子一起参与。
物质准备：1．PPT课件2．放有面团和坚果的盘子每人一个、湿巾若干、筐子4个、烤箱一个。
3．魔法口袋人手一个，不同触觉的玩具若干。
活动过程：一、情境导入，激发兴趣。
小兔子邀请我们去它的家里做客，我们一起做饼干带给小兔子。
二、提供多种材料，支持幼儿探索。
通过活动前洗手感知水凉凉的、肥皂滑滑的感觉；在搓、团、压、捏的过程中感受面团软、坚果硬的感觉。
小结：我们的小手真能干，能感觉到凉、热、软、硬。
三、进一步感知不同的触觉感受，提炼经验。
1.摸一摸小兔子给小朋友准备了礼物魔法袋，闭上眼睛摸一摸魔法袋里的礼物有什么感觉？通过手的触摸感知光滑和粗糙。
教师小结：当我们不知道物体是什么软、硬、光滑、粗糙的时候，用手摸一摸是个好办法。
2. 分一分小兔子家有好多玩具，用小手摸一摸，跟好朋友说一说小手摸到玩具的感觉。
根据小手摸到玩具的不同感觉整理玩具。
3.说一说生活中还有哪些东西摸起来是软的、硬的、光滑的、粗糙的？四、引导幼儿了解相关安全知识。
安全教育：生活中有些东西存在危险不能用手摸，如：电源插座、火、热锅、刚出锅的饭菜、热水等，要学会保护好自己。
五、活动延伸1.分享：烤好的食品送给小兔子。
2.到室外继续寻找不一样的感觉。
3家园联系：鼓励家长带领幼儿到大自然中，互相讲述触摸不同物体的感受，丰富幼儿的词汇如：毛绒绒、黏乎乎、湿漉漉等。
《不一样的感觉》学情分析小班幼儿处于直观形象思维阶段，需要在动手操作的过程中发现问题、解决问题，而且游戏是幼儿学习的主要方式,幼儿乐于操作、乐于动手。
在动手操作中发现和了解物体的特性。
依据幼儿的这一特点，本活动我通过“去小兔家做客”这一情景游戏贯穿始终，以幼儿为主体，为每幼儿都准备了操作材料，通过操作面团和坚果给小兔子做礼物，小兔子给小朋友准备的贝壳和鹅卵石礼物，让幼儿通过用手去摸一摸、捏一捏来感知它们各自之间的相对的属性，帮助幼儿体会到“不一样的感觉”，将不同的触觉感受联系在一起，并联系现实生活，鼓励幼儿大胆的、积极地表现自己的想法，并在每一次操作活动后，结合幼儿生活，进行总结提升，使幼儿在已有经验的基础上获得发展。
学前幼儿园_中班科学教学设计学情分析教材分析课后反思
中班科学——寻找空气设计意图：新《纲要》明确指出＂科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
空气在我们日常生活中是必不可少的，但在我们平时的生活中，空气是看不见、摸不着闻不到的。
为了增加孩子们对空气的认识，帮助他们获取一些有关空气与人类的关系，我为孩子们提供丰富的材料，让孩子们通过眼、脑、手等多种感官去发现问题，使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。
活动目标：1、初步了解空气是看不见、摸不着的。
2、知道我们的生活离不开空气，知道空气有助燃、充气的作用。
3、喜欢进行小实验活动探究空气的秘密。
重、难点分析：重点：感知空气的存在，知道空气是无色、无味的气体。
难点：进行小实验活动探究空气的秘密。
活动准备：1、充气气球、瘪气球、打气筒2、装有水的小盆，抽纸、透明玻璃杯、吸管3、蜡烛、打火机、塑料袋若干活动过程：1、出示充满气的气球与没有气的气球，请幼儿观察，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友们看看老师今天给你们带来了什么好玩的东西？幼：气球。
师：还有一个瘪气球，怎么才能让气球鼓起来的？（让幼儿大胆猜测）并为瘪气球充气。
小结：原来空气可以使气球鼓起来。
空气真的很神奇，那下面老师来给小朋友们做几组有关空气的小实验吧！小朋友们一定要仔细看呦！2、教师做实验，请幼儿细心观察，证明空气。
（1）在玻璃杯中放入纸巾，将杯口朝下，垂直放入盛满水的玻璃杯中，过一会将杯子垂直拿出观察纸巾状态（杯中的纸没有湿）；如果将杯子倾斜从水中拿出，你就会发现有许多水泡从杯子中跑出来，纸巾会湿吗？(杯中的纸也被浸湿了。
）（2）把点燃的蜡烛用玻璃杯罩住观察燃烧状态。
蜡烛会一直燃烧吗？师:蜡烛渐渐熄灭，杯中的空气逐渐被蜡烛耗尽，没有了空气蜡烛就会熄灭。
所以，空气是有助于燃烧的。
3、引导幼儿探索实验，寻找空气。
（1）幼儿探索实验;玻璃杯中的空气。
教师观察指导，（拍照片，幼儿说说实验现象。
）（2）分组实验：用吸管往杯子里吹气看看有什么现象，想想这是为什么？(拍照片) 4：空气无处不在，启发幼儿说出还有什么地方有空气？（轮胎、游泳圈、热气球等。
学前幼儿园_小班上学期教学设计学情分析教材分析课后反思
活动名称：小脚的朋友活动目标：1.理解故事内容，知道袜子、鞋子能保护自己的脚。
2.了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。
活动重、难点：重点：理解故事内容，知道鞋子和袜子能保护自己的小脚。
难点：掌握穿脱鞋袜的方法。
活动准备：1.海绵垫子24块、草地、沙子、鹅卵石铺成的小路。
2.歌曲《去郊游》。
3.故事PPT。
活动过程：一、图片导入，激发兴趣。
1. 播放PPT 1,看图片，讲述故事名称。
师：方老师给大家带来了一个朋友。
瞧，它来了！今天我们就来讲讲小脚丫丫的故事——《小脚的朋友》2.讨论：猜猜看，小脚的朋友会是谁？二、理解故事，了解小脚的特征，学习穿脱鞋袜。
1.播放PPT 2,讲述故事“小脚丫丫觉得觉得鞋子和袜子总是把自己裹得紧紧的，太不舒服了，就不想要这两个朋友了。
”师：你觉得溜出去的小脚丫会发生什么事情呢？是的。
小脚丫丫一定会有一次难忘的旅行，我们也一起来尝试一下吧？2.学脱鞋袜。
师：脱下小鞋子，摆好小鞋子。
教师提醒幼儿：两只鞋子是好朋友，亲亲热热在一起。
谁来介绍一下自己的鞋子是什么样子的？小结：每个人的鞋子都一样，有舒服的运动鞋，轻便的旅游鞋，还有帅气的小皮鞋，舒服的小布鞋。
师：每个人的小袜子也不一样，说说看，你的袜子什么颜色？上面有些什么？小结：颜色相同，图案相同，大小一样的袜子是一双，一对好朋友。
师：学习脱袜子：缩起小脖子（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。
3.教师边演示边说儿歌，幼儿在教师的引导下尝试自己脱鞋子，脱袜子，并把它们“藏起来”。
4.光脚走路。
（1）播放PPT 3，讲述故事。
小脚丫丫经历了与众不同的“旅行”，让它想起了它的好朋友，我们也一起来旅行吧！（2）体验小脚踩在沙子路——草地——石子路的感觉。
师：刚才我们经过了哪些地方还记得吗？谁来说说看，踩在沙子路上是什么感觉？你在哪里玩过沙子？（3）幼儿真实表达自己的感受，教师给予鼓励。
师：踩在石头路上的感觉跟踩在沙子路上的感觉是一样吗？谁来分享一下？小结：石头路还有一个很好的作用是按摩。
学前幼儿园_大班_科学教学设计学情分析教材分析课后反思
大班科学活动《6的组成》教学设计活动目标1.学习6的5种分合方法，理解互补、互换的关系。
2.能运用6的多种分合方法进行凑数游戏。
3.感受用数学解决生活问题的乐趣，锻炼思维的灵活性和发散性。
活动重点学习并掌握6的5种分合方法活动难点尝试探索6的多种分合方法进行凑数活动准备跳跳糖小盒14套，幼儿操作卡14套，PPT课件，创设“礼物超市”场景活动过程一、游戏《拍手歌》，复习5以内数的组成。
二、引导幼儿玩游戏《跳跳糖》，探索出6的5种分法，理解互补、互换的关系。
1.导入活动，激发学习兴趣。
2.介绍游戏《跳跳糖》的玩法及记录结果的方法。
3.幼儿操作，自主探索6的5种分法并进行记录，教师巡回指导。
4.教师和幼儿一起交流归纳总结6的5种分和方法。
5.通过观察和分析，进一步理解组成式互补和互换的关系。
（1）引导幼儿观察分析6的组成式中两个部分数之间互补关系。
提问：组成式中左边的数有什么规律？右边的数呢？小结：组成式中一边的数越来越大，另一边的数越来越小，但每分一次两个数合起来仍然是6。
（2）引导幼儿观察分析6的组成式中的互换关系。
提问：第一组和第四组的组成式有什么规律？小结：一个数分成的两个数，前后位置交换后，合起来还是原来的数。
三、游戏：用6元钱购买礼物，探索6可以分成两部分和多部分。
1.请小朋友用6元代金券购买两种礼物，要求买到的商品的价格合起来正好是6元，复习巩固6的5种分和方法。
2.组织幼儿尝试用6元代金券购买3种以上的礼物，探索6可以分成多个部分。
四、游戏《凑钱》，探索6以内数的多种分法，锻炼幼儿思维的敏捷性。
规则：每个小朋友都代表“钱”，女孩代表2元钱，男孩代表1元钱，听到老师报出“X元钱”后，马上拉手在一起。
感受同一个数字可以有不同的凑钱方法。
大班科学活动《6的组成》学情分析1.大班幼儿的年龄特点及数学认知分析大班幼儿能利用生活和游戏中的实际情景，感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的信息，体会数可以代表不同的意义。
学前幼儿园_谁藏起来了教学设计学情分析教材分析课后反思
《谁藏起来了》教学设计【活动名称】谁藏起来了【年龄段】小班【设计意图】小班的幼儿特别喜欢玩大纸箱，有时候教师和幼儿一起玩“鸡宝宝出壳”的游戏，有时候玩“影子”的游戏，幼儿尤其喜欢玩捉迷藏游戏。
为了让这个游戏变得更加好玩，提升孩子们的认知和观察能力，教师结合绘本《谁藏起来了》设计了本次活动，整个活动本着动静结合的原则，教师将此次活动设计为三大部分。
活动的第一个环节，教师首先以光影的方式将动物的影子投射在幕布上，激发幼儿的兴趣，观察动物的主要特征，并将动物按照顺序排列，依次藏起，考验幼儿对动物位置的记忆。
第二个环节即绘本阅读环节，考虑到小班幼儿的年龄特点，教师在绘本ppt的制作上做了些修改，将原来的18只动物减掉了一半，适当降低难度，便于小班幼儿认知和记忆。
第三个环节为健康游戏《猫捉老鼠》，辅助器材为纸箱，幼儿做小老鼠，推着箱子去找食物，教师用哨声提示“猫来了”。
幼儿听到哨声想办法躲在纸箱里。
此环节意在锻炼幼儿推、躲藏的技能，锻炼幼儿的身体柔韧性，同时在实践中进一步感受藏起来的乐趣。
课后延伸活动中，教师带领幼儿推着纸箱到户外继续玩“猫捉老鼠”的游戏，另外，将“投影游戏架”投放到区角中，提供给幼儿玩光影的游戏。
【活动目标】1.尝试根据动物的特征及位置的变化大胆猜测，发展观察和记忆能力。
2.愿意大胆表达自己的想法，感受猜想的快乐。
【活动准备】绘本《谁藏起来了》PPT、自制投影架1个、手电筒1个、哨子1个、纸箱12个【活动重点难点】尝试通过事物的局部特征来判断整体，初步培养观察能力和逻辑推理能力。
【活动过程】一、导入：猜影子1.将小动物的剪影通过自制投影架投放，猜猜是谁的影子。
教师依次投放小动物的光影，引导幼儿观察小动物的主要特征。
2.将小动物的剪影依次粘贴到自制投影架的幕布上，通过对小动物位置的记忆，猜一猜谁藏起来了。
二、出示绘本图片，猜一猜1.整体认识小动物师：还有许多动物朋友也等不及想玩这个游戏呢，小朋友们猜一猜会是谁？让我们一起瞧一瞧是谁啊。
幼儿园学前_活动教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术：小小按摩师【活动目标】1.感受乐曲轻松、愉快的情绪，创造性的用捏、拍、揉、切等按摩动作来表现乐曲。
2.喜欢与同伴进行韵律活动，体验合作表演的乐趣。
【活动准备】教师教学资源《大独裁者》(视频)、《动物狂欢节(终曲)》(音频)、图谱、幼儿前期经验（修面）【活动过程】一、导入部分欣赏卓别林扮演的《大独裁者》中修面情景的视频，激发兴趣、感受视频中音乐与动作的匹配。
1.师：感受视频中动作和音乐的关系？理发师除了刮胡子和修面还有什么本领？2.小结：动作随着音乐旋律的快慢而变化。
二、整体感知音乐，引导幼儿尝试探索各种按摩动作。
1.一起欣赏《动物狂欢节(终曲)》，整体感知音乐。
2.在完整欣赏音乐的基础上，引导幼儿尝试跟随音乐探索各种按摩动作，启发幼儿做出捏、拍、揉、切等按摩动作（教师补充：按、甩、揪等动作）。
2.教师随音乐表演按摩师的按摩情景。
3.引导幼儿说出按摩的动作顺序（从上到下：头、脸、肩、胳膊、背、腿）三、分段欣赏音乐，初步感受动作与音乐的匹配。
1.幼儿根据音乐分段创编动作，完成图谱制作。
（1）让幼儿自由创编（头和脸、肩和胳膊、背和腿）的按摩动作，现场制作图谱。
（2）幼儿根据音乐完整表演按摩师场景。
（小手慢慢揉一揉、轻轻拍一拍;加速甩一甩、快快切一切;慢慢锤一锤、轻轻捏一捏。
）（3）幼儿两两合作进行完整的律动表演，体验小小按摩师的乐趣。
四、在音乐游戏中体验表演的乐趣。
1.教师和幼儿一同进行音乐游戏，共同分享表演带来的乐趣。
2.游戏规则：在音乐游戏认真听口令用“交换角色”“交换顾客”变换位置等不同形式，体验合作表演。
五、活动延伸在生活中，用按摩的方式向关心、爱护自己的人表示感谢。
学情分析大班幼儿对音乐律动有一定的兴趣，舞蹈表现欲望较强，但对动作与音乐相匹配有着欠缺，《纲要》要求我们“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”。
于是，我从孩子的兴趣点出发，抓住教育契机，因此我设计了《小小按摩师》音乐律动活动来进一加强孩子动作与音乐的融合性。
学前幼儿园_上学路上教学设计学情分析教材分析课后反思
上学路上一、活动目标（一）能背书包灵活地、连续地侧身钻50cm高地障碍物，进一步巩固侧身钻的动作要领；（二）萌发上小学的愿望。
二、活动准备（一）物质准备1.每人一个书包；2.椅子、皮筋、平衡木、轮胎、沙包、篮球架；3.小勋章、红领巾；4.音乐《上学歌》、《Summer》、《美国巡逻兵进行曲》；（二）精神准备：对小学的向往三、活动过程（一）热身活动：创设情境“上学路上”，组织幼儿背着书包做各种动作，如走跑跳等。
（二）请幼儿自由探索背书包侧身钻过山洞的方法。
1.出示“山洞”（皮筋），引导幼儿自由探索不同钻法。
指导语：今天我们要背着书包钻过“山洞”，试试看，怎样钻可以不碰到“山洞”？2.请个别幼儿示范，引导幼儿交流并相互学习各种不同的钻法。
背书包侧身钻的动作要领：侧对“山洞”——侧下蹲，蹲的时候要尽可能低一些——单脚先过“山洞”——低头——深深弯腰，不要让书包碰到“山洞”——屈膝，等重心完全移动过去再站起来，身体不要碰到“山洞”。
（三）以小组竞赛活动进行游戏，提高侧身钻的动作技能，提醒幼儿遵守游戏规则。
1.第一遍，教师交代玩法：幼儿分成3组，站在起跑线上。
游戏开始时，排头钻过“山洞”（皮筋），跳过1块“小石头”，走过“独木桥”（平衡木），跳过2块“小石头”（轮胎），到达“学校”后，拿回“学校”前的沙包，快跑回来拍第二个小朋友的手。
游戏反复进行，先完成的小组为胜利，教师发小勋章；2.第二遍，增加游戏难度，“山洞”——“小石头”（1块）——“独木桥”——“山洞”——“小石头”（2块），其余游戏规则不变；3.第三遍，继续增加游戏难度，“山洞”（降低皮筋的高度）——“小石头”（1块）——“独木桥”——“山洞”——“小石头”（3块），到达学校后直接进入学校，不用返回，哪组所有的小朋友率先进入学校即为胜利，教师发小勋章。
在游戏过程中，教师重点指导：幼儿钻的时候避免出现手扶“山洞”、背弓太高、不会低头、上体过早抬起、顾头不顾身、弯腰不弯腿等不协调的现象。
幼儿园学前_不一样的房子教学设计学情分析教材分析课后反思
大班艺术《不一样的房子》课前学习活动设计生活中总能看到造型各异的房子，房子本身就像一幅幅生动的画呈现在孩子面前。
《纲要》中指出，“应鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”。
根据大班主题活动“房子大观”，我设计了美术活动《不一样的房子》，以版画这一新鲜的艺术表现形式，引导幼儿大胆创作，丰富幼儿的想象力。
通过欣赏造型各异的房子、感受版画的特点、自主创作版画等环节，层层递进，不仅拓展了幼儿的绘画形式，同时提高了幼儿的动手操作能力，感受到创作的乐趣。
一、环境创设：1.欣赏各地地标性建筑物，感受其造型的独特。
2.美工区墙面提供各种版画作品及普通绘画作品引导幼儿讨论对比，了解版画创作的独特。
二、家园共育：《指南》中指出“幼儿只有感知真实事物，并由此积累起感知经验，才有助于幼儿进行艺术表现，从而提高表现的能力”。
建议家长在日常生活中引导幼儿观察小区的楼房及城市的古今建筑，了解不同建筑的风格。
四、区域活动：美工区：《版画乐》活动经验：1.投放吹塑纸版、铅笔，鼓励幼儿尝试在吹塑纸板上刻画、拓印，探索神奇的版画。
2.体验版画创作的快乐。
建构区：《独特的房子》活动经验：1.能够欣赏图片上房子并尝试搭建自己心中最独特的房子。
2.鼓励幼儿积极动脑，合作搭建。
大班美术《不一样的房子》课堂教学活动设计活动名称：《不一样的房子》活动班级：大班活动领域：艺术活动出处：明天版大班下. 主题四《房子大观》执教人：田方单位：济南二机床集团有限公司幼儿园设计意图生活中总能看到造型各异的房子，房子本身就像一幅幅生动的画呈现在孩子面前。
《纲要》中指出，“应鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”。
根据大班主题活动“房子大观”，我设计了美术活动《不一样的房子》，以版画这一新鲜的艺术表现形式，引导幼儿大胆创作，丰富幼儿的想象力。
通过欣赏造型各异的房子、感受版画的特点、自主创作版画等环节，层层递进，不仅拓展了幼儿的绘画形式，同时提高了幼儿的动手操作能力，感受到创作的乐趣。
学前幼儿园_森林里教学设计学情分析教材分析课后反思
大班下册主题三、次主题二、活动二《森林里》111页大班活动《森林里》活动目的：１自主探索用乐器恰当表现散文诗中小动物的特点能和同伴进行简单的合作演奏2、激发幼儿热爱大自然的美好情感，体验散文诗配器表演带来的乐趣。
引导幼儿享受诗歌、音乐相结合的快乐体验。
活动准备：1、课件2/晃铃、双响筒、小鼓、响板、各若干活动过程：一、导入：倾听大自然的声音1、教师以游戏的口吻激发幼儿活动的兴趣。
师：小朋友，森林要开联欢会，请你们一起去参加，你们愿意吗？让我们听着音乐出发吧！放课件：森林图片及音乐师：森林到了，请下朋友休息一下吧。
放课件森林的声音师：听，森林里是什么声音？师：刚才，小朋友都听到了大自然的那些声音？幼：回答师：我们来看一看，听一听是这些声音吗？逐图放课件听声音师：大家一起学一学。
幼：模仿声音师：大自然中还有哪些声音？幼：回答。
二、放课件欣赏散文诗，用动作表演。
1、放课件欣赏散文诗师：大自然中有各种声音，刚才，我们听到森林里有小鸟和小马的声音，我们去看一看森林里还有哪些小动物来了。
放课件《森林里》逐图让幼儿欣赏第一遍。
师：诗歌中都有哪些小动物来了？幼：回答师：诗歌里的小动物在干什么呢？让我们再来欣赏一遍儿歌。
小朋友可以轻轻跟着录音一起朗诵一下诗歌。
放课件完整欣赏诗歌第二遍师：诗歌里的小动物在干什么？谁能用诗歌里的话告诉大家。
幼：回答小鸟学鸟叫叽叽喳喳幼：回答小马学马跑嗒嗒嗒答幼：回答大象学大象走咚咚幼：回答乌龟学乌龟爬爬呀爬呀师：大家一起学一学2、用动作表演诗歌师：诗歌里的小动物真可爱，我们来表演一下这些小动物吧。
师：咱们请小男孩来朗诵，小女孩上来表演小动物放课件音乐<森林狂想曲>，女孩表演师：小男孩想来表演吗师：这次请小女孩来朗诵，请小男孩来表演小动物继续放课件音乐<森林狂想曲>三、引导幼儿自主探索用打击乐器表现散文诗中的声音1、幼儿倾听乐器音色，自主探索能表现小动物声音特点的乐器分别晃铃，敲双响筒，敲鼓，捏响板师：谁来说一说这四种小乐器分别适合表演哪种小动物呢？幼：分别回答2、选乐器，师幼共同合作演奏师：排练结束师：森林联欢会正式开始放课件<森林联欢会>图片师：谁来给观众报幕和朗诵幼：请大家欣赏诗歌伴奏---《森林里》师：这位小朋友来朗诵，大家伴奏，我来指挥，准备开始。
幼儿园学前_《花样拍球》教学设计学情分析教材分析课后反思
大班健康活动《花样拍球》一、活动目标：1、乐意与同伴合作，体验运动和成功的快乐。
2、积极主动探索篮球的多种玩法，锻炼身体的平衡性及灵活性。
二、活动准备：篮球16个，音乐，小勋章三、活动重难点：积极主动探索篮球的多种玩法，锻炼身体的平衡性及灵活性四、活动过程：（一）谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
在音乐的伴奏下带领幼儿进行热身运动。
（二）情景导入，激发幼儿兴趣，让幼儿尝试探索篮球的多种玩法。
1、鼓励幼儿自由探索篮球不同的玩法。
导语：请小朋友想一想篮球都能怎么玩呢？大家可以试一试。
教师进行巡视，探索完毕后请个别幼儿进行展示。
教师重点进行示范和小结：双手拍球、单手拍球、左右手交互拍球。
2、两名幼儿合作探索篮球的玩法师：如果让两个人一起玩球的时候，又有什么玩法呢？请大家两人一组（前后或左右一组）试一试。
请2-3组幼儿进行展示。
教师重点示范和练习两人合作交叉拍球。
并对能掌握的学生给予展示和鼓励。
3、“花样拍球”比赛师：刚才我们技能都很厉害，现在我们提高难度，以组为单位，分成四组，每组四个人，老师要分组选出双手拍球，单手拍球，双手交互拍球，双手拍双球的比赛，每人拍二十次，没有失误，用时最短的评为六一展示篮球小明星。
讲解游戏规则：教师进行示范。
师：小朋友们站在自己的位置上，现在我们先来练习一遍。
（如果在练习过程中发现有点组孩子的站位有问题，导致完成有难度，教师可以协助调整一下）师：现在进行正式比赛，大家有信心得第一吗？比赛完毕后教师进行评价，并给获得篮球小明星的小朋友颁发勋章。
（三）结束活动放音乐，教师带领幼儿进行放松运动。
（四）延伸活动：小朋友们，今天我们和篮球做了好多游戏，有个问题请大家课后想一想：如果我们全班只有一个球的话，我们该怎么玩呢？大班大班健康活动《花样拍球》学情分析我园比较注重球类活动，大班幼儿经过多次学习，拍球水平普遍较高，到了大班下学期，根据大班幼儿的年龄和生理运动特点，通过不断的观察和实践，幼儿对拍球活动的兴趣更加浓厚了，也能玩出许多花样来了。
学前幼儿园_我是快乐的小蜗牛教学设计学情分析教材分析课后反思
我是快乐的小蜗牛【教学设计】活动目标：1、感受活泼欢快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节奏特点。
2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。
活动准备：1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。
2、《我是快乐的小蜗牛》ppt。
活动过程：1、谜语导入：今天老师带来一首谜语，听一听它是那种小动物？谜语：走路从来不回头，背着房子去旅游。
伸出两只小犄角，一别看来一边走。
（教师一边模仿动作，一边说谜语）2 、出示实蜗牛图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。
（1）小蜗牛长得什么样子？（2）小蜗牛平时都在干什么？（3）小蜗牛爬起来是怎样的？它的表情怎样？哪个小朋友来形容一下？（引导幼儿用肢体或语言表达）3、出示小蜗牛高兴的表情图片。
（小蜗牛为什么这么高兴、快乐，是什么原因让小蜗牛这么开心、快乐。
通过欣赏音乐让幼儿了解歌词。
）4、欣赏音乐让幼儿说出歌词，教师根据幼儿说出的歌词出示图谱。
5、欣赏歌曲，熟悉旋律，掌握3/4拍的节奏特点。
（教师出示大蜗牛、小蜗牛的图片。
通过图片让幼儿了解强弱弱的节奏。
接着用身体的肩部和膝盖来表示强弱。
）播放歌曲《我是快乐的小蜗牛》音乐，引导幼儿完整欣赏歌曲，教师跟幼儿边听歌曲边拍节奏。
感受歌曲活泼欢快的曲调。
（1）刚才听了这首歌曲有什么感觉？（2）教师引导幼儿用肢体动作表现出三拍子的节奏特点。
6、再次欣赏歌曲，创编动作。
（1）欣赏歌曲，幼儿随音乐节奏学说歌词。
提问：你们听到歌曲中唱了什么？自己喜欢哪句歌词？并尝试唱一下或用动作来表现。
（2）鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱，教师将幼儿创编的动作与歌词连在一起，进行演唱。
7、教师与幼儿随音乐集体表演歌曲。
多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，美丽的春天来到了，我们一起去旅游吧。
在《我是快乐的小蜗牛》的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。
学情分析喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的幽默诙谐、好听的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。
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活动名称：《小兔跳跳》
班次：小班领域：健康领域
一、活动目标：
1、喜欢与同伴一起参加体育活动。
2、练习双脚连续向前进行跳跃的能力。
二、重难点分析：
活动重点：练习双脚连续向前行进跳跃的能力。
活动难点：连续跳跃的方法。
三、活动准备：
物质准备：热身音乐、放松音乐、沙包若干。
四、活动过程：
（一）导入部分
一、热身运动，情景导入。
指导语：孩子们，我们的粮食就快要吃完了，你们跟我一起去粮仓里搬运粮食吧。
我们先来活动一下身体。
小结：活动一下可真舒服啊。
二、展开部分
一、教师引导幼儿尝试越过障碍
指导语：要搬运粮食，可不是件简单的事情，我们要先
跳过这条小河，小河上有几个石阶，我们需要跳到石阶上站稳以后再跳到下一个石阶上，这条小河水流非常急，如果你没有站稳掉到了水里，就会被冲走，就不能去搬运粮食了。
谁想来试一试？
小结：你是这样想的，还有谁想来试一试？
指导语：妈妈有一个方法，能既安全又快速的跳过小河，你们想不想看一看？
小结：双手叉叉腰，双腿并并拢，双脚同时向前跳，落地膝盖要弯曲。
我们一起来说一说好不好？
指导语：现在我们一起来试一试跳过小河吧。
小结：请宝宝们站好两队，听到哨声再出发，到达终点以后从队伍的外侧跳回到队尾。
我们看一看谁是又能遵守规则又能保证自己安全的兔宝宝。
二、练习双脚连续向前行进跳跃
指导语：你们可真厉害，都通过了这条小河，我们还要通过一条长长的路才能拿到粮食呢，这次难度加大了一点点，请宝宝们仔细看，妈妈是怎样跳过长长的路的。
小结：落地后直接双脚向前跳。
到路的尽头再停止。
跳的时候注意安全。
不要忘了听到哨声再出发哦。
三、进行趣味游戏
指导语：宝宝们，你们都通过了自己的努力通过了难关，妈妈真为你们感到高兴，现在我们可以开始搬粮食啦。
请宝宝们先跳过小河，走过独木桥，再跳过长长的路，拿到粮食以后用你的膝盖夹住粮食跳回来，把粮食放到框里去队尾站队。
小结：膝盖可要用力加紧，保护好你的粮食哦。
（三）结束部分
兔妈妈带兔宝宝一起做放松活动。
指导语：你们可真能干，都通过自己的努力搬到了粮食，现在我们一起来放松一下，休息休息回家吃饭吧。
活动名称：《小兔跳跳》
班次：小班领域：健康领域
学情分析：
小班幼儿的思维处于直觉行动思维过渡时期，带有很大的情绪性，所以根据小班幼儿的生理、心理特点，活动的设计注重游戏化，情景化，强调幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中体验玩中学、学中玩、玩中促发展。
使幼儿掌握小兔子的基本跳跃动作，根据小兔特征带入情景游戏当中，促进幼儿更好的练习双脚连续向前行进跳跃，从而得到身体机能的更好发展。
活动名称：《小兔跳跳》
班次：小班领域：健康领域
教材分析：
《小兔跳跳》是山大版教材第五主题的活动。
在本活动中,选择练习双脚连续向前行进跳跃的能力重点挖掘，引导幼儿在游戏中学习和体验，并激发幼儿积极参与体育活动和热爱运动的兴趣。
遵循幼儿身心状况发展规律，整节活动以“情景体验——游戏感知——游戏体验——能力提升”为教育主线，层层递进，将小兔运粮食的情景与整节活动巧妙融合，激发幼儿的活动兴趣，在看一看、说一说、玩一玩中有效实现目标。
参照《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域，针对当前幼儿《纲要》明确指出：培养幼儿对体育活动的兴趣时幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的年龄特点组织生动、有趣、形式多样的体育活动，从而吸引幼儿主动参加活动。
以“小兔运粮食”为主线完成本节活动。
活动名称：《小兔跳跳》
班次：小班领域：健康领域
教学反思：
1.幼儿参与的积极性较高，乐于参与集体活动。
2.幼儿能基本完成教师的口令要求，基本达到了活动目标要求。
3.活动过程中个别幼儿不能掌握练习要领，教师没有引导好，应及时对幼儿的反映做出正确的引导。
4.教师在日常生活中应加强幼儿规则意识的练习。
5.教师没有很好的把握好情景角色的转换，没能完全进入角色。
6.游戏规则讲述时没有及时抓住幼儿的注意力，幼儿对于游戏规则不是很明确。