全新小学科学实验操作题.优选

小学科学实验操作题

一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？

1、实验题目：斜面是否省力？

2、我的猜测：利用斜面可以省力。

3、变量：是否利用斜面。

4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计

5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；

②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；

③比较两次的力的大小，得出结论。

（结论：利用斜面可以省力）

二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。

1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。。

2、需要改变的条件：斜面的坡度大小

3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物 _。

4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，

形成四个相同高度不同坡度的斜面；

②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，

并用测力计测出所使用的力的大

小；

③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。请你仔细分析实验结果，说说你的发现：

利用斜面可以省力，而且斜面的坡度越小越省力。三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。

1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。

2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。

3、实验材料：报纸、白纸、小木块、大头针

4、变量：纸张的不同（白纸和报纸）

5、常量：纸张的大小、小木块之间的距离（桥墩的距

离）

6、实验过程：①用两块小木块做成桥墩，把报纸放在

上面做桥面，看能放几根大头针。

②把普通白纸放在桥墩上，看能放几根大头针。

③比较哪一种纸放的大头针多，哪种纸的抵抗弯曲能

力就更强。

四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计

划。

1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关

系吗？

2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁

力小。

3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。

4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。

5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、

电流强度、导线、大头针。

6、实验过程：①把导线在铁芯上绕20圈，接上电池

后，能吸引多少根大头针；

②把导线在铁芯上绕40圈，接上电池后，能吸引多少

根大头针；

③把导线在铁芯上绕80圈，接上电池后，能吸引多少

根大头针；

④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。

（结论：电磁铁线圈的圈数越多，磁力越大，圈数越

少，磁力越小。）

五、检验电磁铁磁力与电流强度关系的研究计

划。

1、研究的问题：电磁铁的磁力与电流的强度大小有

关系吗？

2、我的假设：电流越强，磁力越大；电流越弱，磁力

越小。

3、检验的因素（变量）：电流的强度（电池的数量）。

4、怎样改变这个条件：①一节电池；②两节电池；③

三节电池。

5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、

线圈的圈数、导线、大头针。

6、实验过程：①把导线在铁芯上绕40圈，接上一节

电池后，能吸引多少根大头针；

②把导线在铁芯上绕40圈，接上两节电池后，能吸引

多少根大头针；

③把导线在铁芯上绕40圈，接上三节电池后，能吸引

多少根大头针；

④比较三次电磁铁吸的大头针的数量，得出结论。

（结论：电磁铁的电流越强，磁力越

大，电流越弱，磁力越小。）

六、设计一个实验验证电磁铁的南北极与哪些因素有

关。（电池的接法、线圈缠绕方向）

1、实验问题：电磁铁的南北极与电池的接法是否有

关？

2、变量：电池正负极的方向。

3、常量：线圈缠绕方向、指南针、铁钉

4、实验过程：①把线圈缠绕在铁钉上，接上电池后，

利用指南针观察钉尖的磁极；

②交换电池的正负极方向，利用指南针观察钉尖的磁

极方向；

③比较两次实验中钉尖的磁极方向，得出结论。

教科版小学科学上册实验操作试题

三年级实验

实验一：用量筒测量水的体积

实验步骤：100ml量筒、一定量的水。

实验过程：

1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。

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2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。

3、整理器材。

实验二：材料在水中的沉浮

实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。

实验步骤：

1、预测三种物品的沉浮情况。

2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。

3、整理器材。

实验三：观察一杯水

实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。

实验步骤：

1、用眼睛看（无颜色、透明）。

2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。

3、用嘴巴尝（无味道）。

4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。

5、整理器材。

四年级实验

实验一：用过滤的方法分离混合物

实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。

实验步骤：

1、正确折叠滤纸。

2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。

3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。

4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。

5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。

6、整理器材。

实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）

实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。

实验步骤：

1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食

盐。

2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。

3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌

杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。

4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，

都不搅拌，观察现象。

5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解

的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。

6、整理器材。

实验三：分离食盐和水

实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角

架、火柴。

实验步骤：

1、将适量浓盐水倒入蒸发皿中。

2、先在三角架上放石棉网，再把蒸发皿放在上面。

3、点燃酒精灯（注意使用过程中要用酒精灯外焰，灯

帽放置方法），加热至蒸发皿内的盐水基本变干。

4、熄灭酒精灯（注意用灯帽盖灭，不能用嘴吹灭火焰，

别摸三角架）。

5、实验结论：加热能分离出溶解的食盐。

6、整理实验材料。

实验四：观察声音是怎样产生的

实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓或锣、音叉和装有水的

水槽。

实验步骤：

1、拨动钢尺，让钢尺发出声音。观察现象：钢尺振动

并发出声音。

2、拨动橡皮筋，让橡皮筋发出声音。观察现象：橡皮

筋振动并发出声音。

3、轻轻击打鼓或锣，让其发出声音。观察现象：鼓面

振动并发出声音。

4、用击打过的音叉轻轻触及水面。观察现象：音叉的

振动导致水面产生波纹。

5、实验结论：声音是由物体振动产生的。

6、整理实验材料。

五年级实验

实验一：光是以直线的形式传播的

实验材料：激光笔（或手电筒）、中间有等高等大孔的

卡纸3张、白纸屏1个、支架4个。

实验步骤：

1、将3张有孔卡纸和纸屏用支架固定，按顺序摆放好。

间距大约15厘米左右，摆放时有孔的3张卡纸必须放

在同一直线上，纸屏放在最后。

2、让手电筒的光射进小孔，观察现象（手电筒的光透

过3张卡纸上的小孔后射到纸屏上）。

3、移动带孔卡纸的任何一个，同样用手电筒的光对准

最近的一张卡纸上的小孔，观察现象（手电筒的光不

能透过三张带孔纸屏照射到最后的纸屏上）。

4、实验结论：实验证明光是沿着直线传播的。

5、整理实验材料。

实验二：冷热对岩石变化的作用

实验材料：小的岩石块、酒精灯、火柴、镊子、绒线

手套、烧杯、冷水。

实验步骤：

1、正确使用酒精灯给小的岩石加热。

2、将烧热的岩石立即放入冷水中，反复几次（岩石放

入烧杯时要注意不能砸坏烧杯底部）。

3、观察并描述岩石的变化，说出结论。

4、整理器材。

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实验三：测量力的大小

实验材料：测力计，小重物（钩码或者文具盒等）。实验步骤：

1、使用前先检查测力计的指针是否指零，不指零的要调零。

2、用手轻拉测力计，读出用力的大小（读数视线要与指针相平，用力要轻）。

3、用测力计测量一个小物体，读出重力大小（慢慢提起物体，不要用力过猛，如指针已经达到最大数值还没提起，停止测量，或改用测量范围更大的测力计）。

4、整理器材。

实验四：摩擦力大小与什么有关

实验材料：钩码、小盒子、测力计、线、粗砂纸、细砂纸等。

实验步骤：

1、预测摩擦力大小可能与什么因素有关。

2、不改变物体重量，只改变接触面的光滑程度，对比观察现象。

3、实验结论：摩擦力大小与接触面光滑程度有关，运动时接触面越光滑摩擦力越小，接触面越粗糙摩擦力越大。

4、改变物体重量，不改变接触面的光滑程度，对比观察现象。

5、实验结论：摩擦力大小与物体重量有关，运动时物体越重摩擦力越大，物体越轻摩擦力越小。

6、整理实验材料。

六年级实验

实验一：杠杆的秘密

实验材料：杠杆尺、支架、钩码。

实验步骤：

1、组装杠杆尺，并说出三个作用点：中间支点，左边为阻力点，右边为用力点，并将杠杆尺调平衡。

2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量（共做六次：小于、等于、大于各两次）,观察杠杆尺的状

态会有什么变化，从中能发现什么规律?

3、实验结论：

①用力点距支点的距离与阻力点距支点的距离一样远,

且力一样大时,杠杆尺平衡。

②用力点距支点的距离远, 阻力点距支点的距离近时,

杠杆省力。

③用力点距支点的距离近, 阻力点距支点的距离远时,

杠杆费力。

4、整理器材。

实验二：轮轴的作用

实验材料：钩码、轮轴、支架、细线。

实验步骤：

1、组装轮轴，并指出哪是轮、哪是轴。

2、将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，

试试在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来（轮和

轴上挂的钩码数使轮轴平衡）。

3、改变轴上钩码的数量，再做2次。

4、实验结论：在轮上用力比较省力。

5、整理实验材料。

实验三：斜面的作用

实验材料：简单机械实验盒、测力计、滚轮。

实验步骤：

1、先用测力计直接提起滚轮，测量用的力（测力计使

用前调零，读数视线与指针相平）。

2、利用简单机械实验盒中的材料（支架，盒面）组装

三个不同高度的斜面，用测力计拉着滚轮沿斜面向上

匀速运动,观察各用多少力?并读出三种情况下力的大

小。

3、实验结论：斜面有省力的作用，斜面坡度越小越省

力。

4、整理器材。

实验四：制作电磁铁并检验电磁铁磁力大小与什么有

关

实验材料：长导线、铁芯、电池、电池盒、大头针若

干。

实验步骤：

方法一：

1、将长导线按一个方向紧密缠绕在铁芯上，接通电源。

接近大头针能吸引，断电后不能吸引大头针。说明：

电磁铁通电时产生磁性，断电后磁性消失。

2、用一节电池，在铁芯上先缠若干匝线圈，接近大头

针，记下被吸引的大头针的数量。

3、用同一节电池，改变铁芯上线圈的数量，接近大头

针，记下被吸引的大头针的数量。（2分）

4、实验结论：改变线圈匝数能改变电磁铁磁力的大小。

5、整理实验材料。

方法二：

1、制作一个电磁铁。接通电源，接近大头针时能吸引，

断电后不能吸引大头针。说明：电磁铁通电时产生磁

性，断电后磁性消失。

2、在铁芯上缠若干匝线圈，用一节电池接通电源，记

下被吸引的大头针数量。

3、用两节、三节电池，不改变线圈数，记录被吸引的

大头针数量。

4、实验结论：改变电磁铁的电池数也能改变电磁铁的

磁力大小，电池数量越多，电磁铁磁力就越大。

5、整理实验材料。（说明：以上两种实验方法可任选

其一来做）

教科版小学科学下册实验操作试题

三年级实验

实验一：用温度计测量水的温度

实验器材：温度计、烧杯、水。

实验过程：

1、将一定量的水倒入烧杯。

2、手拿着温度计的上端，将温度计的液泡完全浸入水

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中，不能碰到烧杯的底与壁。

3、视线与温度计液面持平，在液柱不再上升或下降时准确读数，注意读数时温度计不能拿出水面。

4、整理器材

实验二：用什么方法辨认铁制物品

实验器材：磁铁、大头针、木块、橡皮、塑料尺、卡纸、铁钉。

实验步骤：

1、预测以上物品是否能被磁铁吸引。

2、用磁铁验证，观察现象并说出结论。

3、整理器材。

实验三：辨别没有标记磁铁的南北极

实验器材：有、无标记磁铁各一块。

实验步骤：

1、指出有标记磁铁的南极、北极。

2、用有标记磁铁的任一端接触无标记磁铁的一端，观察现象，再检验另一端，多次验证。

3、辨别出无标记磁铁的南极、北极。

4、整理器材。

四年级实验

实验一：连接一个简单电路

实验材料：小灯座、电池盒、导线、小灯泡、电池、开关。

实验步骤：

1、组装电路：①在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。②用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。③将小灯泡安装在小灯座中。④打开开关。⑤用导线将灯座和开关连接起来组成一个简单电路。

2、接通电路：闭合开关，观察小灯泡的变化。

3、拆分器材：断开开关，使小灯泡熄灭。

4、整理器材。

实验二：检测导体与绝缘体实验材料：木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、

丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片……，

1个电路检测器。

实验步骤：

1、从以上物品中选择6种检测。

2、检查电路检测器。

3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被

鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的

材料不容易导电（注意要重复检测）。

4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确

的分为导体和绝缘体两组。

5、整理器材。

实验三：选择两种连接方式点亮小灯泡

实验材料：小灯泡、电池、导线。

实验步骤：

1、选择连接方式使小灯泡发光：

①导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜

帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。

②导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜

帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。

③导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与

电池底部的锌壳接触，观察现象。

④……

2、实验结论：小灯泡亮了。

3、整理器材。

实验四：辨别食物的营养成分

实验材料：花生米、瓜子、馒头、面包、土豆……白

纸、碘酒、滴管。

实验步骤：

1、辨别脂肪：

①去掉花生米的种皮，用它在白纸上挤压、滑动，观

察现象。

②去皮的瓜子在白纸上挤压、滑动，观察现象。

③花生米、瓜子在白纸上留下油渍说明含有脂肪。

2、辨别淀粉：

①掰一小块馒头，在馒头上滴1-2滴碘酒，观察现象。

②将碘酒滴在其他食物上，观察现象。

③淀粉遇碘会变蓝，馒头、土豆等食物变成蓝色，说

明这些食物中含有淀粉。

3、整理实验材料。

五年级实验

实验一：橡皮泥由沉变浮的秘密

实验材料：油性橡皮泥、刻度杯、200ML水、记录表。

实验步骤：

1、把橡皮泥实心团放入200ML水中观察沉浮，并记录

排开的水量，再捏成实心的其它形状，完成同样操作

（再捏一种实心形状即可）。

2、把橡皮泥捏成能浮在水面上的多种形状：

①把橡皮泥捏成碗形，并记录排开的水量。

②把橡皮泥捏成盘形，并记录排开的水量。

③把橡皮泥捏成船形，并记录排开的水量。

④把橡皮泥捏成盒形，并记录排开的水量。

⑤……。

3、比较数据，得出结论：橡皮泥由沉变浮的原因在于

它的重量不变，而是排开的水量增大了。

4、整理器材。

实验二：验证液体、气体的热胀冷缩

实验材料：装有红色液体的平底烧瓶、玻璃管、橡皮

塞、烧杯、冷水、热水、记号笔、锥形瓶、气球。

实验步骤：

1、利用所提供的实验材料验证液体是否有热胀冷缩现

象。

2、利用所提供的实验材料验证气体是否有热胀冷缩现

象。

3、实验结论：液体、气体都有热胀冷缩的现象。

4、整理器材。

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实验三：热是怎样传递的

实验材料：金属棒、蜡烛、凡士林、塑料小棒或火柴棍。

实验步骤：

1、把热学实验盒中的金属棒支好。

2、把塑料小棒的一端用凡士林依次粘在金属棒上。

3、用蜡烛给金属棒加热。从离蜡烛最近的一端塑料小棒依次落下。

4、实验结论：热能沿着物体传递，从温度高的部分传到温度低的部分。

5、整理实验材料。

实验四：摆的快慢有什么有关

实验材料：秒表、不同轻重的摆锤、不同长短的摆绳、铁架台。

实验步骤：

1、摆锤与摆绳一端连接，摆绳另一端固定在支架上。

2、摆绳长短不变，改变摆锤的重量，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）

3、摆锤重量不变，改变摆绳的长度，观察记录摆在15秒内摆动的次数（做三次）

4、汇报结果：摆的快慢跟摆锤的重量无关，跟摆绳的长短有关，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短，摆动越快。

5、整理器材。

六年级实验

实验一：用显微镜观察洋葱表皮细胞

实验材料：显微镜、洋葱表皮细胞切片。

实验步骤：

1、右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜向着光放在实验台上。

2、对光：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

3、调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见亮的光圈。

4、观察：调节粗准焦螺旋，把所要观察的洋葱表皮切片放在载物台上，用压片夹夹住，标本要正对通光孔的中央。

5、左眼向目镜内看，同时转动粗准焦螺旋等，直到看清切片上的细胞为止。

6、整理器材。

实验二：小苏打和白醋混合的实验

实验材料：小苏打、白醋、玻璃杯、玻璃片、细木条、火柴。

实验步骤：

1、说出小苏打和白醋的使用比例约为1：3。

2、把小苏打小心地倒入杯底、再把白醋沿着杯壁缓慢地倒入杯中（顺序可互换）。

3、马上用毛玻璃片盖上玻璃杯。

4、多角度地观察实验现象：有很多气泡冒出，杯壁变凉等等。

5、将燃烧的细木条伸进玻璃杯中，火焰熄灭。

6、实验结论：小苏打和白醋混合后产生一种气体，能使燃烧的木条熄灭。

7、整理器材。

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