一年级上册数学试卷讲评优秀教案
一年级上册数学试卷讲评优秀教案
讲评目标：1、通过讲评；使学生会辨认1-10这十个数字.
2、通过讲评；使学生初步掌会识别握用10以内的数字帮
助学生了解学校生活激发学生学习积极性；渗透思想
品德教育.
讲评重点：通过讲评；使学生能进一步理解题目意思；会分析题目. 教具准备：试卷
讲评过程：
一、成绩情况分析.
（一）公布全班的整体成绩
（二）表扬学生第一次入学考试成绩比较理想
二、进行试卷讲评
（一）基础部分讲解
1、连一连.
把图把图片个数和数字相同的连在一起；让学生说一说题目的意思；然后在进行分析解决出错的地方.
连线
指导：先要把算式算出来；把答案写出来；再去连线；这样能减
少错误率.
2、比一比.
在多的后面画对勾；在少的后面打叉；让学生先分析题目意思再说一说自己哪里没有做完整；很多学生只画对勾不打叉.
指导：（1）要认真看题.
（2）比较大小；先把算式的得数算出来再来比较大小.
3按要求画一画
（1）分析做错的原因：可能是不理解题意.
（2）让学生讨论图中画的是什么；是什么意思；能理解吗？
教师通过读题；让同桌互相讨论题目的意思是什么？
指导：每个题目画完后必须要数一数看看自己是否画多了或者画少了.
4、动物乐园
这个题目理解较为抽象；学生首先要数出图片当中各种物品的数量；
然后对应着做下面的题学生很难把二者联系在一起.
指导：让学生在快乐中体会学习的乐趣；先指导学生把各个图片中的个数数出来；然后进行比较或者判断.
三、课堂练习
出示相应的矫正练习；让学生进行巩固.
四、课堂小结
通过本次试卷讲评；你有什么收获？
位置试卷讲评教案
讲评目标：1、通过讲评；使学生会辨认位置上、下、左、右、前、后的基本含义.
2、通过讲评；使学生学会用上、下、左、右、前、后描
述物体的相对位置
讲评重点：通过讲评；使学生能进一步理解题目意思；会分析题目. 教具准备：试卷
讲评过程：
一、成绩情况分析.
二、公布全班的整体成绩
三、表扬进步的学生；激励后进的学生.
四、进行试卷讲评
（一）基础部分讲解
i.说一说、填一填.
首先让学生看图体会理解题目的意思；同桌相互说一说
考查学生对上、下、左、右、前、后的进一步理解让学生充分体会物体的相对位置.
指导：认真看题；不看错理解错相对位置.
ii.看图填空
首先出示主题图；然后让学生自己分析相对应的位置
此题目难度较大；学生要对分开的图片和题分别进行理解才能
一一对应解决
指导：让学生反复说一说；图片中各个物品的相对位置；同桌
之间进行对比；激发学生学习积极性.
（二）串一串、画一画
这道题目学生在已有的学习经验上进行理解；激发学生的学习挑战性；让同桌之间互相讨论.
指导：让学生充分理解上、下、左、右、前、后具体的相对位置；然后再填空.填完后让学生体验式的读一读.
五、课堂练习
出示相应的矫正练习；让学生进行巩固.
六、课堂小结
通过本次试卷讲评；你有什么收获？
1——5的认识及加减法
讲评目标：
1．通过讲评试卷；使学生会认会读会写并会比较1——5各数的大小.
2．通过讲评、观察、操作；使学生会熟练的计算五以内的加减法.
讲评重、难点
掌握五以内数字的位置、加减法.
教具准备：试卷
讲评过程：
一、成绩情况分析.
二、公布全班的整体成绩
三、表扬进步的学生；鼓励后进的学生.
四、试卷讲评
1、学生对题目的理解不到位；左边三个鸡蛋；右边两个鸡蛋打碎了让学生列算式；正确列式5-2=3.
2、这次考试学生考试收获颇多；但是在考试的时候出现分析错题目；错看题目.尽管强调多次；但还是避免不了这个问题.
3、第八题出现错误较多；用图形表示数字；下面是图形表示的算式；孩子对数字的对应不是很理解；所以出现错误率较高.
五、考试总结；通过考试你有什么收获？
认识图形
讲评目标：
1．通过讲评试卷；使学生体会所学平面图形的特征；并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征.
2．通过讲评、观察、操作；使学生感知所学图形之间的关系.
讲评重、难点
1、正方形、长方形、三角形；圆等平面图形的特征；以及长方体、正方体、
球等立体图形之间的关系.
2、并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系. 教具准备：试卷
讲评过程：
一、成绩情况分析.
二、公布全班的整体成绩
三、表扬进步的学生；鼓励后进的学生.
四、进行试卷讲评
第一题：我会连.这一道题80%的学生掌握的比较好.20%的学生对长方体和正方体分不清.
第二题：我会数；这一道题95%的学生掌握的比较好.
第三题：我会选；有3道小题；学生对第一小题掌握不好.不认识的字比较多；出错的同学很多；还有就是学生没有空间观念.；
第四题：填一填；学生对此题掌握的不行；主要原因是学生学习习惯不好；识字量少.不会读题；分不清左右；对基数和序数掌握不好. 第五题：圈一圈；这一道题95%的学生掌握的比较好.
第六题：找规律；学生对此题掌握的不行；主要原因是学生对找规律没有学；比较陌生；找不出规律.
第七题：学生对此题掌握得非常不好；主要原因是一年级学生生活中的数学了解少.
五、总结：通过考试你有什么收获？
6----10的认识
讲评目标：1、通过讲评；使学生会辨认位置、认识图形、加深对6~10各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算.
2、通过讲评；使学生初步掌握用10以内的加减法解决生
活中的简单问题.
讲评重点：通过讲评；使学生能进一步理解题目意思；会分析题目. 教具准备：试卷
讲评过程：
一、成绩情况分析.
（一）公布全班的整体成绩
（二）表扬进步的学生
二、进行试卷讲评
（一）基础部分讲解
1、填数；我会算.
考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算
指导：认真看题；不看错算错数.
2、比大小；在〇里填上＞、＜或＝.
指导：（1）要认真看题.
（2）比较大小；先把算式的得数算出来再来比较大小.
3、连线
指导：先要把算式算出来；把答案写出来；再去连线；这样能减少错
误率.
（二）针对性进行讲解
1、讲解看图写算式题.
（1）分析做错的原因：可能是不理解题意.
（2）让学生讨论图中画的是什么；是什么意思；能理解吗？
2、难题：在括号里填上合适的数.
（）+2=7 （）-2=6
9-2=（）+3 7+3=4+（）
学生大多数看不懂这题的意思.
指导：每个等号左右两边的得数都须相同.
三、课堂练习
出示相应的矫正练习；让学生进行巩固.
四、课堂小结
通过本次试卷讲评；你有什么收获？
11—20的认识试卷讲评
讲评目标：1、通过讲评；使学生加深对1~20各数的认识以及熟练地口算10以内的加减法计算.
2、通过讲评；使学生初步掌握用10以内的加减法解决生
活中的简单问题.
讲评重点：通过讲评；使学生能进一步理解题目意思；会分析题目. 教具准备：课件、试卷
讲评过程：
一、情况分析.
1、全班的整体成绩
2、表扬进步的学生
二、进行试卷讲评
1、填数；我会算.
考查学生对10以内数字的顺序和10以内的加减法的计算以及10以内的连加连减；加减混合的掌握程度.
指导：（1）认真看题.
（2）连加连减；加减混合；要按从左到右的顺序；先算第一步；再用第一步的得数去跟第三个数相加减.
比大小.
在〇里填上＞、＜或＝.
指导：（1）要认真审题.
（2）20以内的比较大小；先把算式的得数算出来再来比较大小.
2、连线
指导：先要把算式算出来；把答案写出来；再去连线；这样能减少错误率.
三、针对性进行讲解
1、讲解加减混合的看图写算式题.
（1）分析做错的原因：可能是不理解题意.
（2）让学生讨论图中画的是什么；是什么意思；能理解吗？（3）让学生发表自己的看法.
2、难题：在括号里填上合适的数.
10=3+（）=（）+（）
4=8—（）=1+（）=10—（）
9—2=5+（）=1+（）=（）
学生大多数看不懂这题的意思.
指导：每个等号左右两边的得数都须相同.就是平时说的小火车的题目.
四、课堂练习
课件出示相应的矫正练习；让学生进行巩固.
五、课堂小结
通过本次试卷讲评；你想说些什么？多指几人发表看法.
钟表的认识试卷讲评教案
讲评目标：
1、通过考试,让学生初步认识钟面,会看钟面上的整时；建立初步的时间观念.
2、通过考试提升学生合作意识.
3、让学生体会数学与生活的密切联系,培养学生遵守时间和珍惜时间的良好生活、学习习惯.
讲评重点、难点：掌握看整时的方法；会看整时的时间. 教具：课件、试卷
一、 成绩情况分析.
（一） 公布全班的整体成绩 （二）
表扬进步的学生
二、 进行试卷讲评
1、第一题、第三题论自己错在那里了；相互交流；找出错误的地讨；
讨论完集体订正.
2、第二题
3、第五题；画时针.
单元 实有人数 参
考人数
总分
平均
分
优秀数
优秀率 及格数 及格率 最高分
最
低
分
缺席 原因
第七单元 4班 58 58 5320 91.7 50 86.2% 96.6% 96.6% 100 50
5
班 58 58 5428 963.6 54 93.1% 100% 100% 100 65
让学生在出错的地方自己先想一想该怎么改正；然后同桌交流；最后集体订正.
4、小动物们说得对吗？把错的改正过来.
同桌交流；集体订正
三、课堂练习
课件出示相应的巩固练习；让学生进行巩固.
四、课堂小结
通过本次试卷讲评；你有什么收获？
20以内的进位加法试卷讲评
讲评目标：
1、通过整理和复习；帮助学生进一步掌握20以内进位加法的计算方法；提高计算能力.
2、引导学生认真仔细地观察；培养学生观察、比较的能力.
3、通过数学活动；激发学生的学习兴趣；提高练习效率.
4、培养学生与人合作交流的意识和能力.
讲评重点： 20以内进位加法的计算；能灵活的运用.
讲评难点：自主探索加法表的排列规律.
教具准备：课件、试卷
讲评过程：
一、成绩情况分析.
二、公布全班的整体成绩
表扬进步学生鼓励后进学生
三、进行试卷讲评
1.第一题：圈一圈；算一算；有部分学生在圈的时候出现较多错误.
2. 第二题；在□里填上适当的数；再凑整10的时候学生没有用凑整10的方法；但结果是对的；说明学生对凑整10的理解不是很全面.
3.第三题看图列算式；这道题目出现了较多的失误；很多学生式子列对了；但计算结果出现了错误；学生的计算能力及细心度有待提高.
5找规律；学生对此题掌握的不行；主要原因是学生对找规律没
有学；比较陌生；找不出规律.
4.填写适当的数；这道题对一年级孩子来说是个难点；如：
6. 第七题：学生对此题掌握得非常不好；主要原因是一年级学生
生活中的数学了解少.
四、总结：通过考试你有什么收获？
一年级语文公开课教案
一年级语文公开课教案 一年级语文教师何嗣媛1．一去二三里 一、教学要求 1 认识12个字，会写“一、二、三”3个字。认识1种笔画“”。 2 正确、流利地朗读课文。背诵课文。 二、教材说明 课文是一首古代童谣，说的是郊外幽美的景象：在不远的地方，有一个小山村，住着几户人家。山里有几座亭台，树上、路边盛开着各色的花。 本课有两幅图，图一是诗中的画面，图二帮助学生认识和运用十个数字。 三、教学重点难点 认字写字，辨认“八、入”“九、几”。 课时： 两课时 第一课时 教学目标 1 认识12个字，会写“一、二、三”3个字。 2 认识1种笔画“”。 一、教学过程 (一)课前准备 1 生字卡片。 2 要求学生观察住所周围有些什么景物。 （二）谈话引入 图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么，他们在说什么呢? (三)板书课题 1、一去二三里 （四）自读课文
对照插图一，说说两个小朋友看到了什么，在图上找出“烟村、亭台、花”。 (五)自学生字 画出课文中的数字，读给同座听。 （六）认字、写字 1 认字 12个生字重点在读准字音，区分平翘舌音“四、十、三”。教学中可让学生先尝试认读图二下面的生字，再借助文中的注音纠正读不准的音。如同座的两个学生，一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮，然后交换角色。学生自练后，教师用卡片检查，比比哪组读得既准又快。 认记生字为教学难点。调动学生的认字积累，采用形象、有趣的方法帮助学生认清记牢。如“八”与“入”、“九”与“几”字形相近，可让学生想想“八、九”各像哪个字，不同在哪里。学生答后教师归纳：“几”字出头“九”，“入”字分开“八”。巩固识字的形式要多样。如用简笔画让学生选生字卡片填空：()块田、()片瓜、()条鱼、()朵花、()个球。 2 写字 学生首次在田字格里学写汉字，写字前要让学生知道田字格的作用是帮助把字写端正，写匀称。教他们认识横中线、竖中线和小格的说法，配上拍手儿歌记一记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格，左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”要会写的三个字只含基本笔画“一”，要认识并指导写法。一只有一笔“一”。横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。写在横中线上，左右各半，长度相等。二两横上短下长，先上横后下横。上横写在上半格，下横写在下半格。也是竖中线两边左右各半，长度一样。三有三横，第三横长。从上到下，不仅左右各半，而且横与横之间距离相当。指导写字可教一个写一个，也可让学生先描一描，看看三个字都有怎样的笔画，长短一样吗?为什么范字写得好?在学生有所感悟的基础上，教师再示范并点拨要领。写字要注意写字习惯的培养。本课是第一次指导写字，重点要求学生在动笔前先仔细观察田字格中的范字，描、临之后比一比，每笔要一笔写成。 二、作业（练习笔画）
八年级数学试卷讲评课教案
八年级数学试卷讲评课 教案 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
第12章因式分解章节试卷讲评课教案教学目标： （1）分析各个试题考查的目的、所覆盖的知识点及答题的基本情况。 （2）帮助学生学会对一些较重要的、典型的题目从不同角度进行解答，并从中总结出解题的规律与方法，从而拓宽学生解题思路，使学生学会寻找解题的捷径，使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析、解决问题的能力。 （3）指出解题中普遍存在的问题及典型的错误，分析出解题错误的主要原因及防止解题错误的措施，使学生今后不再出现类似的解题错误。 （4）通过讲评加强师生之间的交流与相互理解，有利于老师以后教学方法的改进，促进教学成绩的提高。 教学内容： 一、考试情况介绍： 优秀率30% 及格率 40﹪ 二：试题分析 1、考点覆盖面 总体来说，试题难易适中，试题的区分度较好，试题做到了以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。 2．各题得分情况
选择题的7题，填空题的8、9题，解答题的第七题和第八题失分较多，其它题目个别同学出现错误。 三：试卷讲评 1、自我诊断：学生进行自我改正，并分别勾画出自己不懂的问题和因为马虎出错的问题。 2、小组讨论：自己改正完后，不懂的问题提出来由小组中会的同学负责讲解。（15分） 3、教师点拨 分解因式 （1）4x2-25 （2）16a2-4 b2 (3）（x+p）2-（x+q）2 9 特点：以上三式均是二项式，每项都是或者都可以写成平方的形式，两项的符号相反，可以利用公式法进行因式分解。 解：（1）4x2-25=(2x)2-52=(2x+5)(2x-5) b2=(4a)2-(2/3b)2=(4a+2/3b)( 4a-2/3b) （2）16a2-4 9 (3）（x+p）2-（x+q）2=(x+p+x+q)( x+p-x-q)=(2x+2p)(p-q) =2(x+p)(p-q) 分解因式 （1）-2x4+32x2（2）a3b-ab 特点：以上两题中每题的各项均有公因式，应先提取公因式，在利用公式法分解因式。
一年级数学公开课教案
仅供参考小学教育资料 姓名：__________________ 班级：__________________ 第1 页共5 页
一年级数学公开课教案 执教：陈丽娟xx年3月28日 课题：找规律 教学内容：教科书第88—89页例1—例3及“做一做”。 教学目标： 1.让学生通过观察、猜测、推理、动手操作等活动，在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律，感受规律的美。 2.培养学生初步的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。 3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 教学重点： 发现图形的排列规律 教学难点： 引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 教具学具：多媒体展台、课件、学具、水彩笔 教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、播放音乐《喜羊羊与灰太狼》，师问：这首歌曲你熟悉吗？ 2、以一只喜羊羊，一只灰太狼，有规律的排列导入新课。 第2 页共5 页
二、引导探索，认识规律 1、“我会找”（例1） （1）出示主题图。 （2）学生观察，找规律。 （3）交流。 2、“我会摆”（例2） （1）学生观察前面摆的规律。 （2）摆出下一个图形，说说为什么这样摆。 （3）对比两题，说说你发现了有什么不同之处？ 小结：有规律的排列可以2个一组、3个一组、4个一组…… 三、激趣练习，应用规律。 1、教学例3 （1）出示题目，学生独立找规律，涂色。 （2）全班交流。 2、“做一做”：涂上合适的颜色。 3、“摘智慧星” 四、动手操作，创造规律。 1、师：我们已经认识了一些规律，小朋友们想不想自己创造规律呢？动手 第3 页共5 页
试试吧。 2、学生活动。 3、展示。 五、联系生活，欣赏规律。 六、全课总结。 板书设计： 找规律 1、颜色 2、形状 第4 页共5 页
一年级上册语文优秀教案
一年级上册语文优秀教案 一、教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节，能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“aoouiu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”;“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 三、教学过程： (一)激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友? 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。(齐读) ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母? 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入：单韵母的本领可真大呀!除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊( 板书课题) (二)初步认形。 ⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第10课。看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的? ⒉指名说，师板书：aoouiu (三)读准音。 ⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读。 ⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、
部编小学语文一年级四季优秀教学设计
部编小学语文一年级四季优秀教学设计 教科书分析： 1.课文是一首儿歌。儿歌采用人格化的写法，以四季有代表性的事物——春天的草芽，夏天的荷叶，秋天的谷穗，冬天的雪人，展示了四季不同的特点，表现了四季特有的美好。儿歌语言儿童化，充满童趣，朗朗上口，有利于激发学生朗读、识字的兴趣。各小节句式、结构大致相同，有利于学生仿照说话。 2.课文每一季节配有一幅插图，插图突出季节的特点，色彩鲜明，形象卡通，符合儿童学习心理，有利于图文结合了解课文内容，发展学生观察力和想象力。 3.本课继续让学生认识一些偏旁，根据教师用书对“要求认识的字”教学要注意的问题，认识偏旁的目的，是知道合体字这个概念；到认识积累了一定量的字后，再了解其表意的功能，以帮助学生用自己的办法识记汉字，现阶段的教学注意不要拔高目标要求。 学情分析： 1.通过汉语拼音的学习，大多学生基本能拼读和认读音节，但有部分学生的拼读、认读能力还是比较薄弱，要充分利用课文全注音的有利条件，复习巩固提高学生的拼读、认读能力，让学习慢的学生也能通过课文的学习达到汉语拼音学习的目标要求。 2.虽然通过半个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经基本形成，但是由于一上学生的特点，要保持长时间的注意及学习是困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中，例如“比比谁的红花多”（完成一个学习任务，奖励一朵小红花，课堂教学结束后统计并给予奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一坡，完成所有学习，就闯关成功或登上高峰）
寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。（注：这类激励、激趣活动应根据教师教学风格、习惯不同而选择设置，并成为常态，故本教学设计不呈现这类活动的设计。） 3．一年级学生以感性思维为主，外部言语能力为主，内部言语能力开始发展，因此，借助读物插图阅读，既是教学目标，又是很重要的教学策略。应充分运用这个教学策略引导学生了解词句意思，了解课文内容，并以此作为评价标准评价学生是否了解。 教学目标： 1.借着汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。 2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，读懂课文，感受四季的美好，激发了解四季景象的兴趣，能仿照课文的语言表达形式说一说自己喜欢的季节。 3.认识偏旁言字旁、虫字旁、夂字底（头）和认识多音字，能正确认读“尖”等9个生字新词；正确认读多音字“地”在本课的读音。 4.能正确读写“天”等3个字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点： 1.能正确朗读课文，背诵课文。 2.认识偏旁言字旁、虫字旁、夂字底（头）和认识多音字，能正确认读“尖”等9个生字新词；正确认读多音字“地”在本课的读音。 3.正确读写“天”等3个字。 教学难点：
数学试卷讲评课通用教案
数学单元试卷讲评课教案 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 与考数42人及格数20，其中成绩较好的有；黄传腾、刘雨萌、葛德志。 （一）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。 分析学生： 1、审题不够仔细，部分学生条件没看清就做题，很多学生将面积为a看成边长为a。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 （二）重点题目分析及知识拓展 第23题，考察知识点为已知两个非负数相加的等于零，则每个加数等于零，和二次根式被开方数大于等于零的问题，学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。 ②第25题，这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证：CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。 第24题，对学生有难度，需要帮助。 （三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （四）跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
一年级数学优秀教案修订稿
一年级数学优秀教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
6和7的认识张兰 教学内容： 教科书第42页到45页6和7的认识及相关练习。 教学目标： 1．使学生能正确地数出数量是6和7的物体个数，会读、会写数字6和7。 2．使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。 3．使学生掌握6和7的组成。 4．结合插图对学生进行热爱劳动的教育。 教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。 教学难点：学生会正确书写数字6。 教具准备：主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、小棒等。 教学过程： 一、创设情境，生成问题 1、师：我们以前学习了哪些数字？ 2、导入新课 师：你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗 猜一猜我们今天学习什么（板书：6、7的认识）；学生领读、齐读。 二、探索交流，解决问题 1、数数 师：（出示主题图）图上有些什么？ 师：请同学们数一数，图上有多少人？ 师：你是怎样数教室里的人数的？ 师：还可以怎样数？生：先数学生6人，再数一位老师，是7人。 师：数一数几张桌子和几把椅子你们是怎样数出椅子的数量的 生：先数已放好的6把椅子，再数又搬来的1把。6个再添1是7。
师：谁会从1数到7，从7数到1？ （指名回答）同位互相数一数。 师：小朋友，我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现：数5以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。 2、认数 师：同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图，看分别有多少个。 学生齐读并从数字卡片中找6和7。 师：仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么（指名回答） 同桌互相说一说。（6的字形像哨子，7的字形像镰刀） 师：请你分别数出6根和7根小棒。 学生自己分别数一数，摆在桌子上。 师：用你手中6根和7根小棒分别摆一摆，摆出自己喜欢的图形。 学生摆一摆，并到投影器前面演示摆的图形。 3、数序 教师用计数器先拨1个珠子。 生齐数1、2、3、4、5。 师：5个珠子再添1颗是几？ 师：6个珠子再添1颗是几？ 师：（用直尺图）只写出0、1、2、3、4、5、（）、（）， 问：你知道填什么6和7应该写在什么地方 师：谁能从1正数到7，从7例数到1？ 指学生数，拍手数。 师：5的后面是谁6的后面是谁7的前面是谁学生抢答。 4、比较大小 让学生从学具袋里先数5个图片，再数6个图片，最后数7个图片。 师：你会比较它们的大小吗比比看，谁比谁小 教师板书：5○6 6○7。
新人教版小学一年级上册数学《6和7的认识》优秀教案教学设计
新人教版小学一年级上册数学《6和7的认识》优秀教案教学设计 16和7 第1课时6和7的认识 上课解决方案 教案设计 设计说明 本节课的内容是在学生学习了0～5的认识及加减法的基础上进行教学的。学生对这部分知识的学习已经有了一定的经验。本节课的学习，为下节课学习6和7的加减法打好基础，也让学生体会数学知识来源于生活并应用于生活的基本理论。因此将本节课作如下设计： 1．通过游戏活动充分调动学生主动学习的兴趣。 通过游戏引入新课，这样既复习了旧知，又为新知的学习做好铺垫。同时，还能吸引学生的注意力，使学生的热情高涨，情不自禁地参与到数学活动中来。从而提高了学生学习的兴趣，增强了学生学习的信心，让学生在轻松愉快的活动中发展各方面能力。 2．注重学生的动手操作、自主探索与合作交流。 教学新知时，先让学生观察主题图中同学们打扫卫生的
画面，同时结合教学内容，自然渗透思想品德教育，教育学生要向图中的小朋友们学习，做一个爱护教室、讲卫生、爱劳动的好学生。然后找出图中是6和7的人或物。接着通过计数器和直尺，让学生知道6和7的位置，以及6、7和1、2、3、4、5之间的大小关系。最后让学生找一找生活中的6和7。学生结合自身的实践经验，感受实物与抽象数字之间的联系，对于6、7的认识就更加丰满了。 课前准备 教师准备PPT课件计数器6个彩球 学生准备小棒若干7张圆形纸片直尺 教学过程 ⊙游戏激趣，引入新知 1．魔球游戏。(出示6个带有0～5序号的彩球) 师：智慧老爷爷听说大家学习非常努力，为了表扬同学们，特意制作了6个彩色的知识魔球，谁能将这6个知识魔球按从小到大的顺序排一排呢？(请学生上台将6个知识魔球根据数字的顺序进行排列) 2．引入新课。 师：刚才同学们表现得都很棒，想得到美丽的知识魔球吗？那我们一起来努力吧！(板书课题)
部编版小学一年级语文优秀教案全集
部编版小学一年级语文优秀教案全集 篇一 识字 1 天地人 【教学目标】 1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识?天、地?等生字。 2. 初步学习朗读课文。 【教学重点】通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 【教学难点】读准?人、你、我?的字音。 【课前准备】 1.生字卡片，制作多媒体课件。(教师) 2.预习生字，做字卡。(学生) 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、激趣导入，认识?天、地、人? 1.互动活动一：同学们玩过?相反动作对对碰?这个游戏吗?老师说举起右手，你们就举起左手。我
说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗? 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成?相反词语对对碰?，你们会吗?比如我说左，你对——右。 3.(教师板书?天?和?地?)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书?人?) 二、欣赏童谣，认识?你、我、他? 1.播放童谣视频。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，?你?指谁??我?指谁??他?指?谁?? 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：?我?是谁，?你?是谁，?他?是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书?你我他?，学生认读。 三、利用字卡，认读生字 1.教师引导学生观察板书的 6 个会认字，学生充分认读。 2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，学生可以当小老师教同桌读字。 3.开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意?人?是翘舌音;?天?是前鼻音。 4.自主识字：我们 __把它们记住呢?选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。 5.学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。 四、游戏巩固，课堂总结 1.课件出示识字大转盘(转盘上面标有本课生字)。学生转转盘，转到哪个字，就用那个字扩词并说一句
新人教版四年级上册数学期中试卷讲评课教案
四年级上册数学期中试卷讲评课教案 四（6）班 教学目标： 1.通过讲评，进一步巩固相关知识点。 2.通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策略。 教学重点： 填空题7、8题，选择题第5题，计算题，画图题第2小题，解决问题第5题的错因剖析与矫正。 教学过程： 一．考试情况分析： 1. 班级平均分：83分最高分：100分 优秀率：52% 及格率：90.4% 2. 存在问题： 1）答题不规范。如学生试卷：第六题； 2）运算不过关。如学生试卷：第四题； 3）考虑不全面。如学生试卷：第二、三题； 4）概念不清晰。如学生试卷：第一题； 5）审题不严谨。如学生试卷：第六题。 二．典型错误剖析与修正： 1、填空中的问题： 例题：试题一、7 （1）典型错误：钟面一大格是（）度。（2）剖析：不理解钟面一大格指的是哪部分 （3）正确解法：钟面分成了12大格，一大格是30度。 例题：试题一、8 （1）典型错误：写错计算步骤。（2）剖析：对计算顺序不够熟练 （3）正确解法：先算42×7，再在末尾添2个0 2、选择题中的错误： 例题：第5小题：12:15时针与分针所形成（）角 （1）典型错误：不少学生选了B直角。（2）剖析：忽略了随着分针的移动时针也会移动，因而形成的角度会发生变化。（3）正确解法：形成锐角。 3、计算中的错误： 例题：试题四、1口算很少同学满分。 试题四、2竖式计算不少同学生疏了。 4、作图中的错误： 试题五，（1）学生对画直角和锐角基本上全对，但在画钝角时有小部分学生画出了锐角（2）剖析：将量角器上内圈刻度和外圈刻度搞混了，对锐角和钝角的概念还不够熟练。 5、应用题中的错误：失分在于不能正确理解题加上计算失误。 三、变式训练： 四、巩固小结： 1.回顾本节课主要内容。 2.复习时要注重反思，不断总结，提炼方法。
(完整版)一年级数学100以内数的认识教案优质课
一年级数学下册《100以内数的认识》教案 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第33—35页的内容。 教学目标： 1．使学生能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数感。 2．使学生知道10个一是十，10个十是一百。 3．培养学生的动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。 教学重点：正确数出100以内的数，建立100以内数的概念与数感。 教学难点：数“拐弯数”，即：当数到接近整十数时，下一个整十数应是多少。 教学准备：课件、小棒、橡皮筋若干。 教学过程： 一、创设情境 1．复习20以内数的数法。 师：还记得我们上学期学了哪些数字吗？（0到20）说说其中某个数的组成。 （课件出示灰太狼）师：灰太狼怎么突然跑来了啊？他来干什么呢？原来是给我们送东西了。（师出示小棒）问：你能估计一下有多少根小棒吗？ 学生积极举手。 2、教师根据学生的回答引出课题：100以内数的认识（生齐读课题）。 3、数100以内的数 师：怎么样才能知道到底有多少根小棒？（数一数） 学生四个人为一组，用自己喜欢的方法在规定的时间数一数一共有多少根小棒。（学生数之前教师先说数数的要求）。 组织学生交流汇报数数的方法，并比较哪种最容易看出数的多少。随机总结出：10个一是一十。 二、探究新知 （一）数数量是100的物体，认识10个十是一百。 1．学生四人一组互相合作，数100根小棒。 2．请几个小组派代表汇报本组的数法。 3．通过课件展示数100根小棒的方法：先一根一根地数，每数10根捆成一捆，再十根十根
一年级上册语文优秀教案-《谁会飞》人教(部编版)
一年级上册语文优秀教 案-《谁会飞》人教 (部编版) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
和大人一起读——《谁会飞》 慈溪市宗汉街道曙光实验小学杨燕教材分析： 这是一首轻松活泼、节奏明快的儿歌，通过一问一答的方式，巧妙地向我们介绍了动物的活动方式。本单元刚刚学过了《比尾巴》，可以借鉴课文的一些阅读的一些阅读方法，将这些方法运用到这首儿歌的阅读中。 教学目标： 1、和老师一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的活动方式。 2、指导学生和小伙伴一起合作读，激发阅读儿歌的兴趣。 3、引导学生选择喜欢的方式和大人一起读其它儿歌，感受阅读的快乐。教学重点：感受儿歌的生动有趣，激发阅读儿歌的兴趣。 教学难点：选择喜欢的方式和大人一起读，感受阅读的快乐。 教学准备： 教学过程： 一、课前活动： 1、学生带领读读背背儿歌。（齐，指名） 2、教师带领变换方式读背《比尾巴》 合作读（连问连答，一问一答），拍手读，表演读 二、和老师一起学习读 1．揭题导入新课 ●读儿歌真好玩，今天我们还要一起来读《谁会飞》（板书课题） 1、揭题范读
●请翻开语文书，听老师来读读儿歌，一边听，一边想一想：儿歌中写了几种小动物？ 2、听后指名回答 ●儿歌中写到了：鸟、马、鱼（课件圈出）鸟儿飞，马儿跑，鱼儿游（课件划出）真有趣！ 3．明确学习要求，自由朗读儿歌。 ●你们想不想读一读？请你他自己读一读：第一个要求“读准字音”（板贴），一边读一边圈出不会读或读不好的字、词，请拼音宝宝来帮忙，也可以请老师帮忙，会读了再多读几遍。读准字音后要“读通句子”（板贴），遇到标点要停顿，难读的句子划出来也多读几遍；读通了句子，再练练，怎么把儿歌读好（板贴）。 4．指名朗读，纠正字音，评一评。 学习伙伴互相读一读，评一评（板贴） 5、复习引入，读好问句。 出示儿歌第一节 ●谁认识这两个“小耳朵”对，是小问号。你还记得怎么读好问句吗（语调往上仰）你来读一读吧！谁也想来读一读（生问师答——生问生答） 6、对比学习，感受儿歌的生动有趣 ●读得真不错。这首儿歌一问一答（课件出示）真好玩！《比尾巴》也是问答儿歌（课件出示）但是，一样吗？小朋友们的小眼睛真亮，一下子就找出了它们的不同处了。这首儿歌是连问连答，读起来也很有趣（师生合作读一读）
人教版一年级下册语文优秀教案
人教版一年级下册语文优秀教案
人教版一年级下册语文优秀教案 语文学科由于其自身的特点必然导致的设计相对于其他学科更加个性化.以下是我为大家整理的关于，给大家作为参考，欢迎阅读! 教学目标 1、认识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。 2、能用欢快的语调正确流利的朗读背诵;能随着优美的曲调歌唱。 3、感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点 正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学设计 一设置情境，看图入手，导入新课
师：小朋友《快乐的节日》说的就是我们自己的节日，“六一”国际儿童节。 师：谁能说一说，我们在幼儿园的时候，过“六一”你是什么样的心情?开心快乐对，过节日的时候小朋友们都非常开心。我们来看这幅图中的小朋友，他们在做什么?在老师的带领下在草地上唱歌跳舞做游戏一群活泼可爱的少先队员蹦蹦跳跳地来到花园里、草地上，他们尽情地歌唱、欢跳，小鸟在他们面前飞翔，小溪从他们面前流过，他们兴高采烈、朝气蓬勃。他们的心情怎样?很开心 师：他们为什么那么快乐呀?他们在过什么节日呢?想知道吗?咱们一起去瞧瞧吧! 板书课题：快乐的节日 师：我们下面要读的这篇课文呢!就是一首歌的歌词。来看看屏幕，这首歌儿是可以唱起来的，我们大家也非常熟悉。 师：来我们一起先看看它的歌词：音乐小鸟在前面带路……像朵朵花儿开放。音乐停止你看，我们的歌词描绘的就是我们幸福的生活。 花儿向我们点头……我们一起度过这快乐的时光。大家看，这首歌词多好啊! 那么今天咱们读着这首歌词，我们唱着这样快乐的歌曲，享受着我们幸福的生活，真的，孩子们今天的幸福生活来之不易也是我们要珍惜的。
数学试卷讲评课通用教案
数学试卷讲评课通用教案 数学单元试卷讲评课教案 教学目标 1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。 2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。 3：树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。教学重点 1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。 2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。 教学过程 （一）基本情况分析： 与考数42人及格数20，其中成绩较好的有；黄传腾、刘雨萌、葛德志。 （一）试卷整体分析 分析试卷： 1、检测题的形式与平常要求一致。 2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。 3、难度系数偏低。 分析学生： 1、审题不够仔细，部分学生条件没看清就做题，很多学生将面积为a看成边长为a。 2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。 （二）重点题目分析及知识拓展 第23题，考察知识点为已知两个非负数相加的等于零，则每个加数等于零，和二次根式被开方数大于等于零的问题，学生很多将二次根式被开方数大于等于零忘了‘审题不清。解题方法。
②第25题，这道题主要审清题意应该就没多在问题。题中说易证：CE=CF,很多同学把这个条件看成已知来证明。 第24题，对学生有难度，需要帮助。 （三）其余题目，学生讲评，教师适当补充。 小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。 （四）跟踪练习 教学反思 试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
新人教版一年级上册数学优秀教案认识1120各数教学设计
新人教版一年级上册数学优秀教案 《认识11～20各数》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。（二）过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。（三）情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。 三、教学重难点教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。教学难点：11～20各数的组成，
由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。 四、教学准备课件、集星卡、小棒等。 五、教学过程（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。3．揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。（2）出示各种摆法。（预设）①连续并排摆出11根。②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。 2．利用学生资源，深入理解数的组成。 （1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。
小学一年级语文阳光优秀教学案例
小学一年级语文《阳光》优秀教学案 例 本篇短文以抒情的笔调，描绘了阳光给万物带来了生机与美丽，说明阳光比金子更宝贵。 案例描述： 这是一篇一册的阅读课文，全文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机与美丽。教学中，为了让学生感受阳光的美好，深入理解阳光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉笔在黑板上板画了山上的小树、田里的禾苗和长长的小河，而后进行了以下教学活动： 师：小朋友们想不想快点去看看阳光到过的这些地方？ 生：想！ 师：那就请小朋友们自己去读一读第二自然段，一边读，一边想像，看看自己的头脑中会出现什么？（各自朗读想像） 生：我好像看到山上的小树长高了许多，还长出了许多叶子。 生：我好像看到田里的禾苗变得更加绿了，后
来又长出了许多稻穗。 生：我好像看到小河了，小河上洒满了阳光，闪闪发亮可漂亮了。（学生尽情地说，学生说到哪，教师就相机出示有关的句子进行教学。同时指名学生根据课文内容和自己的理解在原有的板画上进行创造性地画，并让学生多次进行朗读，读出自己的感受。） 师：小朋友们的想像力可真丰富。那么，阳光到过的地方是不是真的发生了这样的变化了呢？（课件展示小树、小河、禾苗发生变化的过程，教师配上音乐伴以深情地朗读） 师：小朋友们，你觉得阳光怎么样？ 生：我觉得阳光的本领很大。它能使这么多的东西发生变化。 生：我觉得阳光很厉害，我很佩服它。 生：阳光的作用是任何东西都不能代替的，世间万物的生长离不开阳光，而且阳光还能给我们带来温暖，如果没有阳光，我们就不能生活了。（教师带领学生给予这位同学最热烈的掌声） 师：是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让小树、禾苗、小河发生了变化，他还使那些东
曹秀英高三数学试卷讲评课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
试卷讲评课教案 21、设函数321()3 f x ax bx cx = ++（a b c <<），其图像在点(1,(1))A f 、(,())B m f m 处的切线斜率分别为0，a -。（1）求证：01b a ≤<；（2）设函数的递增区间为[,]s t ，求s t -的取值范围；（3）若当x k ≥时（k 是与a 、b 、c ）无关的常数，恒有'()0f x a +<，试求k 的最小值。 分析：这是一道集函数方程不等式于一身的难得一见的好题。这道题获得满分的同学有宋黎佳、刘向前、刘凯强、郑乔宏、高宇航，对以上同学提出表扬。（大力表扬是亮点） 应用条件，可得到这样几个信息：a b c <<，202a b c c a b ++=?=--，2220am bm b +-=，做到这里做不下去了，找不到问题的突破口，怎么办？送给大家八个字：类比联想，划归转化。我们在考卷上看到的任何一个问题都不是孤立出现的，都不是从天上掉下来的，肯定和我们所学所见相联系。遇见新问题要往老问题上划归。今天我们要解决的是一个求不等式的取值范围问题，我们一起来回忆我们之前学过的范围问题看如何建立不等式。 想不到看提示：类比联想，划归转化，温故知新，多元联系。 1、a b c <<，且0a b c ++=，求 c a 的取值范围；（将b 替换成a c --联立消元建立新不等式） 2、（2011浙江16）设,x y 为实数，若2241,x y xy ++=则2x y +的最大值是 。（均值、?直线曲线有交点、化成函数） 2010浙江15、设d a ,1为实数，首项为1a ，公差为d 的等差数列{}n a 的前n 项和为n S ，满足01565=+S S 则d 的取值范围是 。 2a 12＋9a 1d ＋10d 2＋1＝0，此方程有解，所以△＝81d 2－8(10d 2＋1)＞0，得d ＞或d ＜－ 2这道题在回答过程中学生遗忘较多，找不着方法，尤其是应用不等式由221415 x y xy xy ++=?≤ 222(2)448x y x xy y xy +=++≥，由上述两个式子得出28(2)5x y +≤ 这个不对，当场没反应过来，评论：对于学生答案是否正确应给予明示。
最新新课标人教版小学一年级数学上册表格教案名师优秀教案
新课标人教版小学一年级数学上册表格教案人教版数学第一册教案(新教材)学期计划 全册教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。 全册教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学第一册 全册教材分析:本册教材一共分为十个单元:数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动:数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。 全册教学目标: 1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0――20各数。 2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。 3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 4、认识符号“,”“,”“,”，会使用这些符号表示数的大小。
新北师大版一年级数学(上册)(全册)优秀教学设计
第一单元生活中的数 单元教学目标： 1、初步感受教学与生活的联系以及学习数学的愉悦。 2、初步形成良好的学习习惯。 3、能正确地数出数量在10 以的个数，会读、会写0——10各数。 4、掌握10以数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。 第一课时可爱的校园 教材分析： 课本第1—3页，教材主要通过一幅情境图，让学生数出10以物体的个数，做到手口一致，也是入门课时。本节课是学生入学第一天的第一节数学课，消除学生对老师、同伴、学校的陌生感和距离感，是本节课的主要任务之一。同时还要培养学生热爱数学的情感。因此，在教学设计中，我力图实现玩中学、做中悟、活动中拓展的目标。 教学目标： 1、数出10以物体的个数，做到手口一致。 2、初步感知基数与序数的含义，体验学习的乐趣。 3、感受集体的温暖，热爱老师和同学。 教学准备： 教具：教学挂图、数字儿歌和古诗等 场地：校园和教室 教学过程：
一、师生互相了解 1、教师自我介绍 师：我姓，大家怎么称呼我呀？对，大家可以叫我老师。以后的学习生活就有我陪同大家一起度过，欢迎我吗？ 2、与以前的教师做比较 师：小朋友在入学之前，有的生活在学前班，有的生活在幼儿园，对吧。那老师和你们以前的老师比起来，有什么不同啊！学生可能出现的情况: 生1：我以前的老师是男的，你是女的。 师：说得对。 生2：我以前的老师比你年轻（年老）。 生3：我以前的老师比你胖（瘦）。 生4：我以前的老师没有你漂亮（比你漂亮）。 生5：我以前的老师梳长发，你梳短发。 师：老师与你们以前老师的不同地方大家说得很全面，那我和你们以前的老师有没有相同的地方呢？ （生：你们都是老师。） 师：对，我们都是老师，都喜欢自己的工作，喜欢自己的学生。 3、猜老师的年龄 师：同学们刚才把老师和你们以前的老师做了比较，我想大家对我或多或少有了一些了解。那你们想对老师有更多的了解吗？我家住在皓月大路188号，花园小区1栋7单元，我家有3口人，分别是我、
二年级数学讲评课教案
表内乘法二单元试卷讲评 刘颖教学目标： 1、通过试卷讲评，让学生查漏补缺，正视自己学习过程中存在的问题，在析错改错的过程中提升学生分析问题解决问题的能力。 2、培养学生自己解决问题的能力，输理知识的前后联系。 3、培养学生合作探究的能力和精神。 教学重难点： 典型错误出错原因的剖析与纠错，典型题目解题思路探究与解题方法分析。 教学过程： 一、课前自查： （课前，提前把测试题发放到学生手中，并提出要求） 教师谈话：同学们，我们完成了表内乘法的单元检测，试卷老师已经批完了，现在发给大家，自我检查分析，完成三件事情： 1、自查：检查自己出错的原因。 2、自改：把自己能改正的题目改正过来。 3、自己：把自己解决不了的问题记下来。 二、总结检测情况： 谈话：同学们，我们完成了表内乘法二单元检测，通过阅卷，老师发现同学们完成的不错，其中有37人得了优，班级中不少同学有了很大的进步，比如马龙龙、李承恩、赵舒婷、赵佳琪等，但是，也存在一些问题，如审题不仔细，解决问题不够灵活，下面我们就对这次检测进行试卷讲评。 三、试卷讲评： 1、小组合作交流，生生互助解易质疑。 谈话：课前，老师已经把试卷发到同学们手中，要求同学们自查、自改、自记，同学们都完成了吗？下面我们小组交流，听清楚要求：（1）把自己已经解决的问题以及错误原因分析给小组同学听。（2）自己独立解决不料的问题请小组同学帮忙解决。
（3）小组长把你们小组出错较多的题目记下来。 2.组间交流,师生互动解难释疑。 （1）谈话：让我们一起来看括号里最大能填几？ 让学生展示方法，教师点拨、总结方法，同样适用试 谈话：乘法的竖式计算应该注意什么问题？学生交流， 教师板书：数位对齐。 谈话：记住这条，同样可以判断别人做的对不对。以第一 个为例，展示学生的做法。 （2）谈话：连一连，要求以后做连一连的题借助小尺和三角板，这样试卷显得既清楚又美观。 （3）谈话：还有哪个题需要帮助解决？ 学生自己介绍解题的方法。 巩固练习2个题，集体展示交流。 （4）教师强调：不管是哪种类型的题目，作完之后一定要停下看看，进行检查，这是同学们必须要养成的习惯。（5）小结：同学们，题型怎么变换，做完后，我们都要停下来认真检查，检查什么？学生交流。 （6）谈话：生活中有许多问题也可以用有乘法来解决的，让我们一起来看生活中遇到的问题。 学生交流4、5题，通过展示交流，总结出：在解决乘法的实际生活问题中，一定要联系生活实际，用心分析最后的结果。 3．反思总结，自我改正。 谈话：问题解决了，试卷中的问题现在自己能解决了吗？请你把试卷中的问题改正过来好吗？ 学生独立改正错题。 4、巩固拓展，适时反馈 谈话：通过这节课的学习，同学们掌握了多种解决问题的策略。考一考自己吧！ 5、课后分析，自我反思： 谈话：这节课你有什么收获？
小学数学一年级公开课教案
小学数学一年级公开课教案 组成 教学内容:6、7的认识及其组 教学目标:1、认识数字6、7,能用6、7表示生活中的物体数量. 2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,认识 识6、7的组成,培养学生对学习的兴趣. 生通过动手 手操作,撑握6、7的组成. 教学重点:让学生 生浓厚兴趣,激教学难点:让学生在认知感悟的过程中对学习产生 发学生对学习的热爱是本课时的难点. 教学过程: 一、认识6和7 师:同学 有几个圆学们,请大家观察黑板上的图,你们能数清黑板上有 吗? ○ 出示:○ ○○○○○ 生:5个 板书:55 去,你们知道有几个圆吗?? 一个○上去 果我再添一 师:如果 生:6个 的,大家回答得非常正确. 师:好的 板书:66 加一个上去就成了6,由 由此我们知道5比道了5再加 在我们知道 师:现在 6小. 板书:55＜6
师:哪好好,现在我再添一个圆上去,大家请看现在又有几个圆? 生:7个 板书:77 师:现在在我们知道道了6再添添一个上去就变成了77,由此我们知道了7比6大. 板书:66＜7 二、教学6的组成 师:刚才才我们认识识了6和7,但但同学们知知不知道哪哪些数合起来可以组成6吗?现在请请大家拿出出一张纸和一支笔,和老师师一起来做做. 出示:○○○○○○○○ 师:请大大家动手也也在自己纸上图出6个圆圆,并动手把其中中的一个圆涂上黑色.请大大家数一数数涂颜色的和没涂颜色的各有几个. 生:1个涂了颜色5个没涂颜色. 师:对,,大家回答得非常正确,由此我们可以得出1和5能组成6. 板书:: 66 ／／＼＼ 11 55 师:用同同样的方法法,大家动手涂两个圆看看,想想2和几能组成6. 生:2和4能组成6. 板书:: 66 ／／＼＼ 22 44 师:请大大家用才刚刚老师教的的方法,完成下面几题: 板书: