家园共育的心得体会

【篇一：家园共育总结】

草莓班家园共育小结

时间飞逝，一学期很快又将结束，回顾这一年的班级工作，有一半

是离不开家长的配合和帮助的，回顾一学期以来的家长工作有忙碌、也有收获。近几年，随着大教育观念日益深入人心，幼儿园教育必

须和家庭教育互相支持、互相配合，这已成为广大幼教工作者的共识，家长不再是教育的旁观者，《纲要》指出：“幼儿园应和家庭、

社区密切合作，和小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为

幼儿创造良好的条件”，“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参和，并

积极支持、帮助家长提高教育能力。”学习贯彻落实《纲要》后，我

们深深体会到了家长工作的重要性。家长是重要资源，是幼儿园教

育孩子的合作伙伴，是提高保教质量的后盾。家庭教育和幼儿园教

育犹如一辆车的两个轮子，只有同向、同步才能前进，才能促进幼

儿园的其它方面发展。只有勇于开拓，勤于创新，创造性的开展这

项工作，才能收到好的教育效果。下面我从以下几点来谈谈本学期

的家庭教育工作：

一、周密计划、精心布署。

在工作中，我们结合实际，针对教育中的新情况、新问题，乐于给

自己的工作找差距、出难题，使我们的家长工作保持活力，富有朝气。特别是针对本学期开展的墙壁对话和区域活动，很多离不开家

长的配合的，为了让家长积极的参和到活动中来，我和搭班老师一

起商量后决定：让我们的孩子来带动家长，我们为孩子设立了星星榜，以一定的奖励来带动孩子的和家长积极性，有很多的家长都很

关心自己孩子的星星数，而星星数量的提高，一部分是家长配合主

题活动和孩子一起收集等得来的，因此也有家长的功劳。通过家园

配合的活动后，孩子们不但进一步地拓开了自己的视野，而且也从

另一个角度激发了幼儿说的欲望。我们发现：自从开展了这个活动

以后，孩子、老师、家长之间都产生了很好的互动关系，如：老师

和孩子共同探索，大家感兴趣的话题后，孩子们会回家和家长“汇报”自己的“学习战果”当家长对这方面内容感到困惑时也会积极、主动

地和本班老师交流，于是，三者之间形成了“流动型”的互动关系。

好的沟通，拉进和孩子的关系，家长们是孩子的第一任老师，对孩

子的教育有起着关键性的作用。

二、抓好宣传通讯及普及家教知识。

在平时，家长和老师的交流多数是通过孩子来传递的，和老师直接

接触的机会较少，只有入园或离园那么一点时间，为了解决这一现

象我们通过家教园地让家长和家长、家长和老师一起交流和探讨更

适合孩子的教学方法，做到家园同步。我们班级还有一种较普遍的

确现象：孩子的大都是双职工，自己的孩子就叫老人带，出现了隔

带教育问题。隔代教育问题是中国的特色，高节奏的现代生活压力下，许多年轻父母整日忙于工作，把照顾和教育孩子的重要大事全

权托付给孩子的爷爷奶奶或者姥姥姥爷，从而使对孩子一生来讲尤

其重要的性格形成期0—6岁几乎都和老人生活在一起，孩子失去了和父母交流，培养感情的机会，而且由于“隔代亲”对孩子的溺爱，

老一辈和现代教育格格不入的教育方法等对孩子造成的影响使孩子

出现了性格孤僻，和父母感情淡漠，行为、学习习惯不好，自控能

力差，综合素质发展不均衡，家长稍有不依，孩子便哭闹不止等问题。针对这种种的问题，我们向各位年轻的爸爸妈妈召开了知识讲座，让家长明白：父母是孩子的第一任老师、最好的老师、最久的

老师。没有任何人的爱能比母爱更自然、更强烈、更持久、更具吸

引力！孩子自信心的成长和培养是离不开父母的，自信心的形成不

在于孩子的体貌、家庭是否富足和家庭的大小，也不在于孩子的母

亲是否经常在家。科学地引导家长开展教育活动，不断地体验到参

和活动的收获和快乐，从而不断提高他们的积极性，这就是我们本

学期家教的重点，成功的家教活动也使得我们的活动得以持续的、

健康的开展。

三、交流经验

本学期我们将主题活动开展的各种有关活动的图、文布置成墙饰，

让孩子、家长，包括老师一起分享其中的快乐。通过这些主题活动，充分地利用家长的资源来引导幼儿积极参加各种集体活动，体验共

同活动的乐趣，学会初步的交际技能。在每次家长活动中，我们都

要请家长会上交流经验，家长们的积极性很高，家园的互动能力也

在逐步的提高。我班的好多孩子，有时侯一分收集材料要做三四张等，第一次不是很完整，回去再和妈妈一起做，第二次又是，再做

一次，从中可以看到我们的确家长在配合的同时，我们的孩子在以

飞快的速度进步。

《纲要》指出：“幼儿园应和家庭、社区密切合作，和小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿创造良好的条件。”我们本着纲

要精神，认真的

在开展着家长工作，创造性的利用家长资源，开拓性的做好家长教育，让我们的家长和我们的孩子共同成长。

东湖幼儿园草莓班

2013/1/11

【篇二：家园沟通体会】

家园沟通的一点体会

李天云

工作了二十多，接触了不少家长，也接触了一些所谓的“问题幼儿”

的家长。当家长面对我们教师（特别是年轻的班主任老师），往往

产生疑虑，我们的孩子交给她们，行吗？让孩子从小接受良好的教育，为孩子找一位责任心强、业务过硬的好老师已成为年轻父母们

的共识，并且希望自己的孩子在园能得到特殊的关照。这时，我们

教师要理解家长对孩子的关爱之情，要了解幼儿父母的角色，认识

其需求以及问题，并正确客观公正地评价孩子就显得十分重要。

针对东东这样特殊的幼儿，我认为可从以下几方面和家长进行沟通：

1、教师可以利用家长早送晚接孩子的时间，向家长反映该幼儿在园的情况，商讨解决的方法。如家长非常关注幼儿的生活细节，每天

都要问宝宝的饭吃了没有，宝宝睡觉好吗，睡了多久等问题。针对

这样的家长，我们在每天要细心观察记录孩子一天的表现，如吃饭

睡觉喝水游戏等及时向家长交流，也可婉转地请家长将他要说的事

写在纸条上，早上及时交给老师，在日常生活中，潜移默化地介绍

一些正确的育儿观念和方法，让家长感受到老师对宝宝的关心。

2、通过多次家访，我们和家长进行沟通时，和家长共同商讨教育幼儿的措施,以及介绍幼儿在幼儿园的成绩、进步和存在的问题,争取家

长和幼儿园的密切合作。家庭访问体现着幼儿教师对幼儿的亲切关怀,对家长的尊重和理解,对顺利完成教育任务有强烈责任感。这

样，家长也很支持教师的工作。

3、时常更新家园联系栏的活动照片，向家长宣传幼儿园丰富多彩的活动，鼓励幼儿积极参和到各项活动中来，取得好成绩后及时向家

长汇报。

4、邀请家长来园看半日活动，向家长推荐有关家教方面的文章，经常性的其家长约谈。

家长出于对幼儿园和教师的信任，将孩子托付给我们，双方的教育

目标是一致的，都是为了让孩子健康成长，我觉得增进家园间的沟

通和信任，老师和父母在相互理解相互尊重的基础上，这才是交流

的意义。我们坚相信我们的孩子在家园共育中会更加健康、快乐地

成长。

【篇三：家庭教育工作的心得体会】

家庭教育工作的心得体会

马龙县幼儿园李丽媛

我是一名幼儿教师，在长期的教育教学生涯中，接触到了各种各样

的家长，同时也就遇到了形形色色的有关家庭教育的问题，或者可

以说是持有不同家庭教育观念的家长给我们带来的一系列教育问题。

问题一：家长无视教师工作的原则，强行帮助幼儿抢占前排座位。

孩子上幼儿园后，座位成为家长关注的一个焦点，每位家长都希望

自己的孩子坐在前排位置，于是各种借口就出现了：我的孩子个头小，做后面看不见；我的孩子贪玩，做前面离老师近一些，他就安

分了；我的孩子胆小，做前面离老师近，小朋友就不敢欺负他了…

教师不答应：“每个星期调一次座位，每一位幼儿都有机会做前面的

位置”。于是有些家长视若无睹，强行将孩子拉到前排位置坐好，更

有甚者有些家长将已经做在前排的幼儿拉起来，强行将自己的孩子

摁在座位上。

问题二：家长过度紧张幼儿，不能正确看待幼儿在园所受的小伤。

有一位幼儿在户外活动玩耍的时候，不小心，脸被花池里的桂花树

伸出的小树枝刮了一条痕，很轻微的一条痕。放学的时候，我们将

情况告知家长，家长不依不挠，“肯定是被小朋友抓伤的。你告诉妈妈，是谁抓了你，妈妈收拾他！”

问题三：幼儿之间发生抓伤、咬伤等情况，一方家长背地里恐吓、

打吓对方幼儿，或是家长之间发生严重的争吵。有一次角梓航小朋

友连续抓伤了两名幼儿，放学的时候，我们将被抓伤的两名幼儿及

其家长留在教室里，让他们等着角子航的家长到来一起处理这件事情。趁我们忙着接送其它幼儿无法分身的时候，两名幼儿家长出手

扇了角子航两耳光。我们非常愤怒：“角子航家长没来之前，我们两

个老师是他的监护人，你们有什么

跟我们正当反映，不可以对幼儿动手！如果吓到孩子，我们首先就

不答应。” 问题四：自欺欺人，不能正确看待教师反映自身孩子的不足。

当教师为做好家园共育，积极向家长反映幼儿情况时，有的家长认为自己的孩子很优秀，是教师对孩子有偏见，于是乎你反映一次情况，他就给你送一次礼；有的家长一味搪塞，“没事的，老师，他在家里面不会这样的。”

问题五：家长自身道德观出现问题，孩子在幼儿园如果被其它小朋友欺负，家长教唆孩子攻击其它幼儿。

王瑞小朋友最近总爱攻击其它小朋友，经过深入了解原因，孩子告诉我们：“妈妈说了，别听老师的，有小朋友欺负你，就使劲挠他，下次他们就不敢欺负你了。”

问题六：孩子送到幼儿园里，教师会教育的，孩子的教育跟我们无关。

家庭教育工作中遇到的问题林林总总，可是只要我们做有心人，也就有了解决的办法。

一、教师做好家庭教育工作的前提是要公正、平等的对待每一位幼儿，公正、平等的对待每一位家长，只有这样做才能赢得家长的尊重和信任。好的教育建议、教育指导也才会被家长接受。

比如家长为幼儿争抢座位的行为，教师只要坚持自己的工作原则：一个星期调一次座位，保证每一位幼儿都能做到前排位置，也都要做一做后排位置！并向全体家长讲解这样做的原因及优点（也可以说是班级规则）。慢慢的，家长们都欣然接受了。并开始配合教师调整座位。

二、教师做好家庭教育工作的关键是要热爱幼儿、尊重幼儿。

“只有有爱的教育才是有效的教育。” 教师从心里、行为上时时、处处、事事关爱幼儿，照顾好幼儿的生活，排除安全隐患，保证幼儿的安全，用科学的方法教育幼儿，尊重、信任幼儿，宽严有度，赢得孩子的喜爱。家长才会信任教师，幼儿才会具有从师性，才乐于接受教师的教育。

三、教师做好家庭教育工作，良好的和家长沟通的技巧是润滑剂。

1.教师在向家长反映或了解情况时要避免告状式，这不仅会造成幼儿的紧张，还会让家长产生抵触情绪。

比如上面“自欺欺人”的家长，他就会极力替孩子掩饰：“他在家里不会这样嘛。”很不利于教育工作的开展。教师可以单独打电话或单独家访时跟家长谈一谈孩子，先谈孩子的优点，给予真诚的赞扬，再认真谈一谈孩子的不足之处，并给出今后的教育建议，提出自己的希望：日后一起配合让孩子更上一层楼。相信家长会正确对待孩子的不足之处的。

2.教师和家长沟通切忌别和其它孩子作比较。

和其它孩子相比较，会让家长产生老师嘲笑我的孩子的误解。和家长沟通时，只谈他的孩子，就事论事，和家长一起查找导致孩子出现状况的原因，给出教育建议。并给

予持续关注，督促家长和孩子一起进步。相信家长一定能理解自己殷切希望孩子不断进步的诚心。

3.教师和家长沟通要及时。

幼儿生病了，要及时通知家长；幼儿尿湿了，要及时更换衣服，并告知家长；幼儿出意外事故，受伤了，更要及时处理伤情，及时通知家长；幼儿哪个学习领域弱了，也要及时和家长交流…

教师的及时沟通能产生意象不到的效果，能让受伤幼儿的家长平息怒火，冷静处理；能让过度焦虑的家长放心将幼儿交给教师；能让家长爱戴教师，愿意跟教师交流，接受教师给予的正确的家庭教育建议和指导。

四、教师正确指导家长处理好家长之间的冲突，可以促进学校家庭教育工作步入良性循环。

家园合作存在的问题及其对策

家园合作存在的问题及其对策 --------------------------------------------------------------------------- 内容提要: 在幼儿教育这项系统工程里，家庭和幼儿园可以说是影响幼儿发展的两大因素。家庭教育是人生教育的开始，幼儿园教育是学校教育的基础。因此，要提高学前教育的质量，幼儿园和家庭二者必须同向、同步，形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。但在现实生活中家园合作教育存在着不同层次的教育缺陷，幼儿家长对科学的教育理念和教育方法的匮乏，“重园教、轻家教”教育思想的影响，和开展的家园合作教育工作实效性不强的现状，可以说探索新型的家园合作教育模式深化幼教改革、推进素质教育进程势在必行。只有积极探索适应社会变化的家园共育新模式，才能使不断开拓家园合作的广度和深度意义深远。关键词：双向合力缺乏实效沟通合作内容提要家园合作中存在的问题及其对策； 1.家园合作的教育意义。 2.家园合作教育的现状。 3.家园同步，同向共促进幼儿发展。 4.接送孩子的家长老龄化。

结束语参考文献 ‘家园合作’中存在的问题及其对策所谓‘家园合作’是指幼儿园和家庭都把自己当做促进儿童发展的主体，双方积极主动地相互了解，相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双方互动共同促进儿童的身心发展。虽然在家园合作中，幼儿园是处于主导地位，但是我们也不能忽视家庭教育的重要性。然而许多家长都认为我的孩子缴了钱上幼儿园，幼儿园就应该为他们提供一切方便，实施一切教育。而他们只管提要求，因此也出现少数家长向幼儿园或班上老师提出一些不合理的要求。比如向老师提出要照顾他的孩子，吃饭要喂，站队要在前面，上课一多给孩子一些回答问题的机会，表演时要当主角等等，这就是他们对孩子教育的理解。如何引导家长做好家园教育同步.同向.探索新型的家园合作教育模式呢?我认为应该从以下几个方面入手：一家园合作的教育意义 “家园合作”的教育意义在于幼儿教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的；必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”一席话语，告诫我们家庭早期教育是其他教育无法替代的，家庭对幼儿教育的贡献量大于幼教机构，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。因此，要提高学前教育的质量，幼儿园和家庭二者必须同向、同步，形成教育合力，才能有效地促进幼儿的发展。家园的沟通交流、支持合作、资源共享才能达到“家园共育”的目的，才能促进幼儿、家长、教师三大人群的共同成长，才能为孩子们的健康、快乐成长营造良

家园共育中的家长工作

家园共育中的家长工作 1、要把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，重视并坚决抓好落实。要逐步建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定幼儿园家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿考核的重要内容，并将家长工作与教职工月结构工资挂钩。使家长工作做到规范化、制度化、经常化。 2、帮助教师树立正确的家长观。要做好家长工作，除了必须树立大教育观外，还应树立正确的家长观。家长观简单地说，就是指教师对家长的基本看法。教师以怎样的眼光看待具有不同职业和文化素养的家长，决定了他们将以怎样的态度和行为对待家长，对待他们的孩子。而这种态度和行为的结果将直接影响到双方合作的成效，并最终影响孩子发展。新时期的家长观至少应基于两点认识：一是将家长看成平等的教育者和可充分利用的教育资源；二是明确幼儿园与家庭，教师于家长是一种主导与主体、服务与被服务的关系。 3、园长在家园共育中的定位，园长在家长工作中通过什么方法来帮助教师，重点帮助什么呢？帮助主要是诚恳地沟通和正确地教育培训。帮助的重点当然是转变观念。人如果观念不改变，习惯就不会改变；习惯不改变，结果就不会改变。比如发现教师见到家长不习惯打招呼，就要求老师见到家长微笑、打招呼。节日来临时，要求老师给本班孩子的妈妈发短信，祝贺节日。我还要求教师要树立这样的观念：园长不是你们的领导，只是你们的桥梁，你们的“领导”是家长和孩子。所以，你们要尽力为家长和孩子服务。 4、明确家长工作的目的、任务。幼儿园家长工作的目的在于：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿健康、和谐发展。这也是幼儿园家长工作的出发点和归宿。幼儿园家长工作的主要任务，包括以下几个方面：（1）帮助家长认识幼儿期家庭教育的重要性。首先，要让家长明白自身的教育功用，认识到自己本身对孩子来说就是一大教育资源，自己的一言一行、一举一动都会成为孩子模仿的对象，会潜移默化地影响着孩子。其次，还应让家长认识到幼儿园教育不能代替家庭教育，教师与家长在育儿方面既有共同目标，又承担着各自不同的任务。再次，要向家长宣传：幼儿是人生的奠基时期，是身体、智力迅速发展，性格、品德、行为习惯形成的重要时期，是进行教育的黄金时期。要使家长认清他们在教育孩子问题上不可替代的作用，应尽到自身应尽的责任。（2）帮助家长树立正确的教育观念。教师帮助家长端正和更新教育观念，树立使孩子在体智德美各方面全面和谐地发展的思想，树立面向未来，从幼儿期开始培养适应未来社会一代新人的观念。

家园合作是幼儿教育发展的必然趋势

家园合作是幼儿教育发展的必然趋势 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

浅谈家、园合作是幼儿教育发展的必然趋势 12级学前教育专业马彩玲摘要：教育的重要作用是适应并促进社会的发展，而幼儿园教育是学校教育和终身教育的奠基阶段，这就要求幼儿园教育的培养目标在着眼于现实的基础上，必须放眼未来。作为素质教育的主要实施者——教师，《纲要》明确提出：教师在教育工作中做到尊重家长，主动与家长沟通，并与家长合作，共同促进幼儿健康发展。幼儿园要把家园合作教育纳入整体教育工作计划之中，争取家长的理解与支持。关联词：家园合作师幼关系师幼互动一、真诚沟通，互动双赢幼儿园教育作为基础教育的重要组成部分，作为学校教育和终生教育的奠基阶段，其重要性已为越来越多的家长所认识。家庭及社会各界象关注学校教育那样关注幼儿教育。多数家长为孩子选择幼儿园，不仅看重幼儿园先进的教学设施，而且更看重幼儿园的办学理念与保教质量。在新的历史条件下，保教质量的提高单靠幼儿园教育本身难以奏效，必须站在新的高度，充分整合利用家庭、社区教育资源、充分发挥家长的教育作用，实现幼儿园教育与家庭教育的同步协调发展。《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”《纲要》的论展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改

进工作策略。述无疑应该成为我们开展家长工作的指导思想。我认为要做好新时期的幼儿园家长工作，必须深入学习领会《纲要》精神，既要更新观念、转换角色，又要在实践中加强研究与探索的力度，不断创新工作思路，改进工作策略。（一）更新观念，转换角色第一，真正把家长工作作为幼儿园工作的重要组成部分，高度重视，坚决抓好落实。要建立健全幼儿园家长工作制度，每学期制定家长工作计划，学期末将家长工作列入幼儿园评价考核的重要内容，真正使家长工作做到规范化、制度化、经常化。第二、要把家长和教师作为共同促进幼儿发展的主体来看待。在共同教育幼儿的问题上，双方要互相尊重、互相信任、平等合作，真诚沟通，同心同德完成育儿的使命。第三、在家园沟通问题上，教师要切实树立为家长服务的思想，把家长作为平等的合作伙伴，真心实意做家长的朋友，耐心倾听他们的意见，切实帮助家长解决在育儿过程中遇到的问题。同时要换位思考，对家长产生的急躁情绪及冲动要冷静思考，学会体谅。只要我们态度诚恳，方法得当，就一定能赢得广大家长的拥护、支持。（二）研究工作策略，创新幼儿园家长工作思路。有先进的教育理念作指南，有对教师在幼儿园家长工作中正确的角色定位，有对新时期幼儿园家长工作目的、任务的正确认识，我们做好家长工作就有了充分的信心。在工作实践中，我们还必须针对实际问题，深入研究工作策

家园共育存在的问题及对策

家园共育存在的问题及对策光明中心校宋翠芳摘要：学前教育不同于其他教育，它需要家长与教师的共同参与。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持，帮助家长提高教育能力。但目前对孩子的教育问题方面，家长忙着工作，很少耐心与教师进行沟通，导致孩子的教育模式、教育双方有很大的差异。如果教师与家长不注意这一点，可能会影响家园共育的效果，大大不利于家长和教师的工作，可能会影响幼儿园教学及日常活动。家庭幼儿园教育体系的建立，特别是在儿童的敏感期，家园共育无论在教学、还是其它环节都要增加家长的共同参与度。本文首先阐述了幼儿园工作与家长工作教育存在家园共育意识薄弱、家园共育工作形式表面化、家园共育机制落后、等问题；然后分析其原因；针对问题制定相应的对策，共同促进幼儿全面、健康的发展。关键词：家园共育；家园合作；问题对策一、引言儿童只有在这样的条件下才能实现和谐的、全面的发展：两个教育者——学校和家庭，不仅要行动一致，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧”。家园合作对幼儿的成长和发展具有关键的核心性影响作用，能够促进幼儿最大限度地发展并全面引导他们走向富有个性和创造性的生活。在当今世界范围之内的教育改革中，家园合作、家校合作已经成为一股强劲的潮流和力量，推动着教育事业的发展。而各国的专门性教育机构和教育专业工作者在教育儿童的同时，也纷纷承担起支持和协助家长更有效地开展家庭教育的责任，日益重视家园合作的伙伴关系，在教育决策中广泛吸引家长的参与，并在教育实践中不断创设渠道和方式增进家长的参与，提升了家园合作的有效性，而不再像传统教育那样将家长排除在外。家园共育符合世界教育发展的趋势。二、家园共育概述所谓的“家园共育”是指以幼儿园和家庭为主题，促进幼儿的发展，双方积极配合，相互理解，相互支持，通过幼儿园与家庭互动促进儿童身心发展。家园共育对于儿童早期教育是一个非常复杂的事情，不是家庭、幼儿园单独一方面可以做的，也不是幼儿园一方面可以单独处理；一定需要两个方面共同努力。早期的家庭教育不是其他教育能够替代的，儿童早期家庭教育的作用，对儿童的发展，尤其是个性的发展，具有不可替代的作用。因此，为了提高幼儿教育质量，幼儿园和家庭必须方向同步，形成教育合力，能有效促进幼儿的发展，实现“家园共育”促进幼儿、

做好家长工作促进家园共育

做好家长工作促进家园共育《纲要》从总则、教育内容与要求、组织与实施、教育评价四个部分共有十处提到幼儿园在幼儿教育的各个方面都应与家庭合作。从这里我们就可以看出构成我们幼儿园要素不仅仅是孩子、老师还有家长。家长工作是幼儿园工作的重要组成部分，也是幼儿得以健康发展的保证。特别是《纲要》在组织与实施部分专门强调：家庭是幼儿园的重要合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则争取家长的理解、支持和主动参与并积极帮助家长提高教育能力。一、做好家长工作的意义 1、对于幼儿来说家长是幼儿的第一任教师，也是幼儿教育的重要力量。现代教育生态学的研究认为：对于幼儿来说，家庭是最自然的生态环境。人类最初的幼儿教育是家庭承担的，随着社会生产力的发展，这一责任转移到幼儿园。幼儿教育发展到今天，从“还幼儿一个正常的社会生态”的观点出发，家庭教育的重要性又重新受到重视，时至今日，幼儿教育离不开幼儿园，但幼儿园却不能取代家庭。我国著名的教育学家陈鹤琴先生曾经说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以胜任的，也不是幼稚园一方面可以单独胜任的，必须要两个方面共同合作方能得到充分的功效。所以说幼儿教育必须去的家长的配合。家庭环境对幼儿起着潜移默化的影响，父母影响孩子的生活习惯。习惯常常是幼年养成的。好的生活习惯会给幼儿发展提供良好的基础。幼儿主要靠模仿成人来学习。父母的饮食、起居、卫生等习惯成为为孩子模仿的对象。良好的习惯将会使孩子终生受益。父母影响孩子的生活态度。父母对生活的态度常常会留在孩子的脑海里，时常影响孩子未来的生活。若父母热爱生活，用热情拥抱生活，用好奇探寻世界，用心灵去感受美好，孩子会以同样的态度对待生活。相反，父母对一切麻木不仁、冷漠、迟钝，缺少应有的激情，那么孩子就可能变得冷漠、迟钝、乏味、狭隘、利己。父母影响孩子的人格。父母的教养方法对孩子人格的形成有直接的影响。放任的教养方法，将培养出缺乏责任心、自私、无原则性的孩子。所以说咱们通过家长工作提高了家长的认识、素养。也是在间接的为孩子提供一个良性、隐形的成长环境。 2、对于家长和老师来说也是一个共同受教育的过程。对家长而言，正像一个职业教育者的教育知识与能力是在学习和实践中获得的一样，家长的教育知识与能力也需要一个学习与实践的过程，家园合作就为家长提高教育水平提

中班家园共育工作总结(1)

中班家园共育工作总结（2016.9-2017.1）中班组教师与家长的互动效果直接影响着班级经营的成效。家庭和幼儿园的沟通就是教师与家长协力解决教育问题，提升对幼儿的关心，共同分担教育责任。针对这些，我们这学期把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：一、让家长正确了解幼儿园的教育内容与保育方法。以前，家长认为幼儿园就是看管小孩的地方，只要小孩没出事，那就是一间好的幼儿园，有的家长认为，在幼儿园就是让孩子识字和学算术，除了这就没其他事了。甚至还有认为教孩子是老师的事，孩子学习不好，是老师的责任，因为孩子在幼儿园老师没教好。那是因为传统的家园沟通方法仅仅是一两次的家长会，以及接送孩子短时间的交流。这样一来，家长又怎能理解孩子在幼儿园学了什么？幼儿园、老师做过什么工作？ 1、我们积极利用多种渠道与家长进行沟通，开展家长工作。在家长的大力支持与配合下，使我们的主题活动得以顺利有效的开展。我们的工作得到了家长的理解和支持。家长工作也在顺利的开展。 2、为了使家长能经常性地了解孩子在幼儿园的情况，我们利用早晚接送的时间主动与每一位家长进行沟通，班级里的重大活动如需家长配合的，我们都以书面形式通知家长，使家长了解各个活动的目的和任务。幼儿园的家长工作需要细致耐心。 3、成立家长委员会，拉近与家长的距离。家长委员会的主要任务是：帮助家长了解幼儿园工作计划和要求，协助幼儿园工作；反映家长对幼儿园工作的意见和建议；协助幼儿园组织交流家庭教育的经验。他们的积极主动使我们老师感受到，家长迫切地希望能与老师多点沟

通，共同了解孩子，教育孩子。良好的家长工作找到了顺利开展的组织。通过家委会的成立，我们感觉到，其实开展家长工作并不困难。只需要将心比心。二、开展各种家园合作活动，让家长参与教育工作家庭和幼儿园的合作，我们应该本着尊重、平等、合作的原则，积极支持、帮助家长提高教育能力，让家长主动地参与教育活动，使家长工作向良性的方向发展。 1、充分利用家长资源来展开家长工作我们发动家长利用节假日，在家里让孩子把当天发生的事讲述一遍，家长做记录。回幼儿园后让幼儿分享参观的所见所闻，说说家长们向幼儿介绍的知识，听起来十分有趣，这样一来，不仅让幼儿增长了见识，还发展了幼儿的讲述能力。 2、另外，我建议还可以根据家长的特长充分发挥他们的积极主动性此外，我们还可以组织家长开放日，让家长为家长提供了解幼儿园工作的机会；组织亲子活动，促进家长与孩子的情感沟通等等。这些家长工作的开展，使家长们懂得，教育孩子不再是幼儿园单方面的事了。而我们主题活动的开展是为了孩子的健康快乐成长，家长也要参与到活动当中，因为，你们不再是一名旁观者，是参与者，组织者，实施者，是幼儿园的合作伙伴！松山区第二幼儿园 2017.1.5

家园合作对幼儿发展的重要性

家园合作对幼儿发展的重要性 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

家园合作对幼儿发展的重要性摘要：随着社会的发展，在我国，学前教育的地位越来越受重视。在幼儿教育实践中，教师和幼儿是最重要、最关键的要素，教育活动也主要在教师和幼儿之间展开。同时，认清家长工作的目的也是很有必要的，家园合作是幼儿园一项非常重要的内容。实现家园相互合作、同步教育，促进幼儿整体素质的提高是家长工作中贯彻始终的一条主只有幼儿园与家庭建立密切联系，经常相互沟通了解情况，才能达到配合一致教育幼儿的目的，促进每一个幼儿身心健康发展。幼儿园教师应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭坏境，向每一个家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务,认识到家园合作对幼儿发展的重要性。关键词：家园合作；促进幼儿发展；建议一、我国有关家园合作的意义家园合作是幼儿园教育工作中的重中之重，是必不可少的教育需要，更是幼儿自身发展的需要。它不仅促进了幼儿园教育质量的提高，也为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“幼儿园的教育目标之一是培养幼儿乐意与人交往、主动与人交、团结互助、合作与分享、具有同情心的良好品质。”同时又指出：“幼儿园应与家庭密切合作，共同为幼儿笨蛋发展创造良好的条件。家庭琐事幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与。为此，我们通过家园共育培养幼儿的交往合作能力，让他们学会与他人合作、共享。” 陈鹤琴老先生非常强调家园合作的重要性，说：“幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一单方面可以单独胜任的。幼儿教育是一个系统的工程，需要幼儿园、家庭、社会的共同努力，通过开展家园合作的教育证明，幼儿园只有和家庭密切配合、协同合力、共同驾驭起家园共育的彩虹桥，促进幼儿全面、健康的发展。” 二、就铜仁市思南县三道水幼儿园针对家园合作的结果（一）家长及教师对家园合作的认识和态度 1.家长外出，使部分孩子成为留守儿童很多家长认为幼儿园是他们忙碌的避风港，本着忙碌的理由把孩子交给幼

家园共育存在问题

家园共育存在问题 1、家园合作中教师、家长的地位不对等，表现为以幼儿园教育为中心，要求家长配合幼儿园工作，很少考虑家长的需要和想法，使家长处于服从的位置上。幼儿园老师在教育活动中常常让家长带废旧材料、实物入园便于孩子开展游戏、进行教学活动，但家长并不知道老师组织活动的目标、要求，有时会让家长感到厌烦，存有抵触情绪，易使老师、家长的距离在不知不觉中拉开了。 2、家庭教育重视早期智力的开发，忽视非智力因素的培养，尤其是忽视对幼儿进行做人教育。突出表现为家庭教育小学化问题严重，家长认为对孩子只有过早地进行认字、加减运算、认读汉语拼音、背诵古诗等，亲朋好友聚会时好让孩子有展露才艺的机会，为自己的“面子”增光添彩，只重视眼前智力的培养发展；忽略了培养孩子的学会生存、学会做人、学会合作、学会交往的能力，生活中一味的迁就孩子、保护孩子，必然导致幼儿片面地发展。也可能是性格执拗孤僻。许多家长不能理解一个问题，就是幼儿在未来社会的生存质量取决于生理、心理和道德品质等因素，未来社会情商重于智商。 3、家庭教育指导过程中，教师仅仅把书报杂志上的有关文章摘抄一些贴到“家长园地”里，或者教师把家长当作听众，以单向的讲授为主，不给予家长更多思考的时间，更没有留给家长充分的时间发表自己看法的机会，使得指导内容缺乏针对性，结果很难被家长真正接受并内化为今后教育子女的能力，极度影响了家长参与合作的主动性和积极性。 4、重视特长教育的培养，忽视身心的全面发展。不少家长片面地认为：素质教育就是特长教育，就是通过一些社会上开办的培训中心、活动中心对孩子进行体育、舞蹈、或琴棋书画方面的专门训练，使孩子掌握一技之长。于是不管孩子兴趣如何，一味地奔忙于幼儿园、家庭和培训中心之间，盲目地参加各种兴趣班，弄得孩子疲惫不堪，丧失了学习的兴趣。【此文档部分内容来源于网络，如有侵权请告知删除，本文档可自行编辑和修改内容，感谢您的支持！】可编辑word,供参考版！

幼儿园家园共育具体实施方案

“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”520作文网为大家带来的幼儿园家园共育具体实施方案，希望能帮助到大家! 幼儿园家园共育具体实施方案为进一步加强和规范家园共育工作，形成教育合力，使家长在对孩子的教育过程中，积极发挥家长的沟通、服务、参与和管理作用，依据新教育有关文件精神，结合我园实际，特此制定家园共育实施方案一、指导思想依据《幼儿园教育指导纲要》提出的“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”陈鹤琴先生非常强调家园合作的重要性，说幼儿教育不是家庭或幼儿园哪一方面可以单独胜任的。家园共育,其本质特点就是一个”共”字，强调幼儿园与家庭的双向互动, 幼儿园既要帮助家长转变教育观念，指导家长遵循家庭教育的基本规律，提高家长科学育儿水平，同时也要向家长宣传幼儿园教育的目标、要求，让家长参与到幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源，实现家园相互配合、同步教育，促进幼儿素质的提高。

二、工作目标让家长了解幼儿的生活，学习情况，参与幼儿教育、游戏，促进幼儿园教育保育工作的发展，搭建家园沟通的桥梁。通过建立班级微信群，实行家园双向互动，同步教育幼儿，形成教育合力，共同促进幼儿的身心发展。做好家庭教育的服务和指导工作，帮助家长树立正确的家教观，走出家庭教育的误区，为幼儿营造良好的家庭教育环境。家长和幼儿能够愿意参加幼儿园的各种“家园共育”活动，体验活动的乐趣，培养幼儿活泼、开朗、极积向上的精神。三、领导机构组长桑磊副组长刘彩红(负责任务分配和过程管理，收集项目资料) 成员各班班主任

幼儿园家园共育工作总结

皋落中心幼儿园家园合作共育新苗《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”随着对《幼儿园教育指导纲要》精神的不断领会，我们越来越清醒的认识到：家园教育是大教育观，是幼儿教育现代化的重要内涵，也是当今改革与发展的大趋势，因此我们本着“提高家长工作实效性，达到家园教育的“和谐、统一”的原则，我园开展了一些活动，教师与家长共同分担教育责任。针对这些，我们把家长工作的重点放在以下几个方面，并取得了较好的效果：一、做好常规工作 1、充分利用班级家园联系栏为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，三年来，我们坚持及时更新班级家园栏内容，每周公布教学活动计划，科学育儿知识，个案观察记录，让家长能更加主动、更加直接了解孩子的情况，涉及幼儿园的管理、教学、卫生保健工作的调整、通知，我们都及时在家园栏上公布，与家长互通信息。

班级家园联系栏 2、利用家长接送时间，与家长保持密切联系我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。在家园交流中，双方难免会谈到孩子的缺点，这时我们就巧妙使用语言。首先，先扬后抑，即先肯定孩子的优点，然后点出不足，这样家长就易于接受。让家长明白：谈论孩子的不足，目的是希望得到家长的支持，以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。 3、《家园联系手册》使家园合作更趋和谐我园始终将《家园联系手册》作为老师必做的功课，除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还要求老师每学期根据各个幼儿发展状况进行详细记录，期末发给家长，让家长及时了解孩子在园情况，反馈孩子在家表现，为有针对性地提出教育策略提供了依据。家长们对老师的指导意见往往很佩服，感受到教师工作的专业与敬业精神，家园合作更为和谐，有效促进幼儿向着健康的方向发展。 4、继续利用现代信息技术做好家园沟通工作每学期开学初，我园教师都会认真登记幼儿家长电话，幼

家园合作,促进幼儿心理健康发展

家园齐力，共促幼儿身心和谐发展尤溪县第二实验幼儿园胡景文随着社会的进步及生活水平的提高，孩子的成长空间却越变越小；我们也总能听到或看到孩子在成长过程中的这样或那样的问题。比如：攻击性行为、缺乏同情心、胆小缺乏自信、过度依赖、自虐等等。到底是什么原因让天真的孩子产生这些难以理解的举动？在这儿，我们无法一一做详细的解释，但有一点是可以明确的，那就是这些现象的产生大多与家庭变故、家庭生活紧张、家长教养态度和方式有关。如何帮助幼儿改正这些不良习惯和现象，促进幼儿心理健康发展？我认为从家庭教育入手，加强幼儿园与家庭的合作，共同实施教育，不失为一条高效的教育途径。新《纲要》健康领域的目标要求将：“身心和谐”放在首要位置，这更加明确了健康的真正含义：“健康”除了生理正常无病痛外还包括心理健康。现代社会不断发展，物质生活水平不断提高，同时也带来了一系列的隐患，如社会危机和压力所带来的心理健康问题。教育工作中，家长一般比较重视幼儿的身体健康，往往忽视了幼儿的心理健康问题. 儿童心理健康问题是遗传、社会、家庭、学校及个体的偶然经历等多种因素综合作用的结果，其中家庭环的影响则具有特殊的意义。家庭环境对儿童与青少年身心发展的影响，是以一种多因素、多侧面的复杂方式来实现的,对儿童心理健康的发展和稳定产生有着重要的影响。

《纲要》还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴。就幼儿健康教育，尤其是幼儿心理健康教育而言，家庭的积极配合显得更为重要。当今的教育是师幼互动、亲子互动教育，对幼儿实施心理健康教育，不单是幼儿园的事，如果幼儿园教育是一套，家庭教育又是一套，这就必然使幼儿园教育力量大打折扣。作为家长，除了要保障小孩有足够的营养，有稳定的家庭生活外，要引导小孩参与社会交往，尊重别人，尊重自己，多给小孩自由，让小孩在自由思考和行动的过程中体验成功的快乐。一、营造良好的发展环境为了使幼儿心理健康发展，我们必须为幼儿创造健康的教育环境，使幼儿在这种环境中充分发展潜能，形成健全的人格。正确的儿童观、教育观应该是遵循儿童心理发展规律，尊重儿童的权益，把他们作为一个不断发展的人来看待和教育。在组织教育教学活动中，要以幼儿为主体，使幼儿生动活泼地学习，充分发挥他们的潜能。同时也要注意因材施教，根据幼儿的实际调整教学要求，使不同层次的幼儿都有成功的机会，都能在各自原有的基础上得到提高，从而不断增强自信心。为了给幼儿营造一个充满关心、爱意、和谐的心理氛围，老师要充分利用业余时间学习并收集有关心理健康教育文章，通过家长园地等形式与家长进行交流，还利用来园接待时间和家长会向家长介绍典型的有心理问题的案例，通过家长学习、家教经验交流、资料宣传等，促进家长在教育观念上实现很大的转变，越来越注重幼儿的心理健康教育。

E时代下家园共育中存在的问题及对策研究

E时代下家园共育中存在的问题及对策研究发表时间：2018-06-14T10:54:55.033Z 来源：《素质教育》2018年6月总第274期作者：曾庆珊 [导读] 本文阐述了E时代下家园共育的问题以及对策。广东省深圳市龙岗街道文华清林径幼儿园518116 摘要：在E时代发展背景下，幼儿教育不仅需要教师的教育，还需要家长的配合。在家园共育的模式下，幼儿才会获得全面发展和进步。但是，在E时代下家园共育存在了一些问题。因此，本文阐述了E时代下家园共育的问题以及对策。关键词：幼儿园家园合作共育问题策略一、E时代下家园共育中存在的问题 1.家园合作表面化。从当前的E时代发展背景出发，我们可以清晰地看到，在实行幼儿家园共育过程中，教师和家长的合作往往过于片面化和表面化。家长对幼儿身上存在的问题依旧不能透彻地了解和分析。同时，家长也不能更好地参与幼儿园质量管理中。教师的教学工作也并没有家长的配合。另外，在幼儿教育中，每一个环节均看不到家长的身影。幼儿园进行家园共育中，往往把重点放在合作方式的正确与否上，忽视了家园共育的最终效果。这样表面化的教学形式，便会影响幼儿的成长，并不能保证家园共育的质量和效率。 2.教师和家长合作不平等。家长和幼儿教师在进行家园共育的过程中，两者均是教育的主体。双方在实际教育的过程中呈现出的地位是平等的。因此，在进行幼儿家园共育的过程中，家长和教师应该相互理解和交流，并相互配合与支持。只有，双方有效配合的情况下，才会更好地展开合作，但是，结合E时代背景下的幼儿家园共育教学状况来看，很多家长在和教师合作的过程中并没有展现出平等的地位。比如，有的家长认为自身的教育地位和价值高于教师，往往会忽视自身对幼儿教育和引导。同时，还有的幼儿家长和教师处于被动配合的状况，家长丧失了幼儿园教育的权利。并不能更好地展现出其在幼儿教育中的主体地位。另外，家长对幼儿园提供了更高的要求，实际工作中需要全面配合家长。针对幼儿在园行为习惯、幼儿各项活动家长参与工作上表现问题，教师通常运用文字、口语汇报、表面化的形式展现给家长。这样的反馈形式是比较单一的，并没有进一步增强高水平家园教育意义。 3.家长的素质水平参差不齐。我们详细地分析研究后得知，在E时代下幼儿家园共育中一大阻碍便是家长的素质水平极为参差不齐。这主要是源于家长对幼儿园提出了更高的要求。但是，往往在这些要求中存在很多不合理的现象。目前社会幼儿教师比较年轻化、流动性大，思想更为传统。在大多数幼儿家长眼中她们便是幼儿的服务员，也是自己的服务者，便把所有的教育责任推卸给教师。在此，教师对家长工作开展便面临着巨大的挑战。更多严重的现象就是有的家长在心理和理解上对待幼儿园蛮横不讲理，当出现状况时，往往会很激动，并不能和幼儿园进行密切配合，以自我为中心点、发动家长群体，媒体。在此情况下，导致幼儿家园共育失去了真正以儿童教育意义，也面临着很大的困难。二、E时代下家园共育对策研究 1.建立家园手册。在E时代发展背景下，想要更好地进行幼儿家园共育，可以合理借助网络。在此，幼儿园可采取一种新的着眼于网络信息化，为家长和幼儿创建电子家园手册。电子家园手册也是家园共育的一种重要方式，在手册中教师可以详细地录入幼儿的三年成长过程。家长想要了解幼儿，便可打开电子家园手册，以开放的姿态关注幼儿的发展和成长。同时，在其中还能够看到幼儿在学习过程中存在的问题，并分享自己的经验。值得幼儿教师关注的是在幼儿入园之后，便应创建电子家园手册。教师应详细记录幼儿的基本情况、家长联系方式和对幼儿的学习评估等内容，创建电子家园手册的时候，应该遵循真实性的原则。教师通过观察并总结他们的经验来考虑如何将这些经验应用到自身家长实际情况中，借此大幅度提高与教师进行密切配合，就会提升家园共育的效果和质量。另外，幼儿园还应该为幼儿的学习和成长制定出相应的计划。为家长提供监督的机会，家长把监督的结果和内容及时地反馈给幼儿教师。如果，家长在教育中出现了问题，教师就可以向家长提供一些教育资源，让家长的教育手段更加丰富。我们需要以一种新“网络家园”新视野来看待家园教育、在教育中既关注幼儿，也关注家庭。在今天这个复杂而多变的世界中，努力创建家长对幼儿园的交流、沟通，增进自主性和责任感，引领他们积极、广泛、有远见地追求有意义的家园。 2.创建家访和家长座谈会。在E时代背景下，幼儿家园共育幼儿园不仅要为幼儿创建电子家园手册，还应该在实际中为家长创办家访和家长座谈会，家长学校。不仅要为家长和幼儿提供亲子活动，还应该为其创办家长委员会。以家委的力量带动家长们的信息传达、亲子活动策划、家长义工护航、家长职业资源的助教活动、家长形式多样化、不断更新理念，转变活动形式创设多元化家长关系，能促进家长对幼儿园的持之以恒。在家长座谈会中家长之间也会积极进行沟通，在相互学习下，找出合理教育幼儿的方法。同时，在家访中，教师就会具有针对性地对教师提供辅导意见，与家长进行密切的沟通与交流，优化了家长的教育方式。 3.利用网络平台实行家园合作共育。在幼儿家园共育中，网络让人与人之间联系更加密切，信息传递不断增多。是有效的快捷便利的沟通。只有在合理的沟通下，教师和家长才会更加彼此了解，才能够为提升幼儿家园共育提供坚实的基础。在E时代背景下，教师便可以合理借助网络平台，与教师沟通提供载体。教师在与家长进行沟通的过程中便可以运用QQ、校讯通、微信、微博、幼儿园公众号等沟通软件。在E时代下，网络沟通平台的创建是保证幼儿家园共育的一个重要载体。教师便要紧紧抓住这一优势，为家长创建良好的沟通平台。

怎样做家长工作更好地实现家园共育

怎样做家长工作更好地实现家园共育 ——听王园长讲座有感商南县幼儿园曹艳红在幼儿园的工作中，除了保教并重，还有家长工作也非常重要。如何做好家长工作其实也是一门艺术，我们要有相应的处理技巧，以下几点，是我个人的一点看法，如有雷同，纯属英雄所见略同。仔细思考了一下目前我们班的家长，有的是喜欢交代型的：每天早晨送孩子来园，总要讲讲“老师，放学后我家孩子每天都要买玩具的，你帮我讲讲啊！老师，我家孩子太调皮，你帮我教训他！不要紧哦！”放学来接的时候要问问“老师，我家今天饭吃得多吗？老师，我家今天睡觉没有？”；有的是冷漠型的：把孩子往门口一放，对孩子挥挥手“快点进去！”任凭老师和他打招呼，他也绝对不和你多说一句话。让孩子和父母回家写个调查表什么的迟迟不交上来，实在问到他了，他还边回避边说过几天啊，忙的。更别说让他主动上论坛增加人气了；更多的是塌实好学型的，不管是让孩子回家复习儿歌，还是种个大蒜带来幼儿园，总能迅速做到。尽管他们对我们的态度不一样，但是我想作为家长的心情都是一样的，希望孩子在幼儿园得到细心的照料，受到良好的教育。所以，面对可爱的家长我们会做到： 1、面带微笑。一直记得何老师在开年级组会议时对我们说过的一句话：“面对家长要做到面带微笑，俗话都说‘伸手不打笑

脸人’了。难道我们这一点还做不到！”所以当我们面对家长时，我们都会保持着微笑，一个微笑会让家长感到一种亲切感。一首诗歌说得好：微笑是什么，微笑是身边一点一滴的美丽，笑一笑，把身边的快乐和温暖散发出浓浓芳香。看微笑的魅力多大呀！家长身处芳香之中，自然就会敞开心怀把孩子在家中的一些表现与你交流。每天就这样用简单的微笑来迎送家长，这是做好家长工作前提。 2、换位思考。做到遇到问题会换位思考,站在家长的角度多替家长想想，因为我的孩子就和本班的孩子同龄，所以我逐渐地懂得了换位思考非常重要。比如:我们班张雨涵，小班午睡通常小便都会弄在床上，种种表现有些反常。经过一段时间的照料，孩子终于该掉了不良习惯。我们老师及时和家长沟通，为家长所急，为孩子所想,她奶奶非常感激地对我们谢了又谢。只要对家长“真诚相待”，家长一定会支持理解老师工作的，更会赢得家长对我们的尊重。 3、沟通联系。幼儿园的各项工作离不到家长的配合。孩子因故没来园,要向家长电话询问；家长在论坛上的帖子及时跟贴，这样人气才会越来越旺；家长就能了解教师的工作意图，积极配合教师的工作，所以，密切联系家长工作很重要，拉近了家长与教师之间的距离，工作就更加得心应手了。 4、真心喜欢孩子。喜欢孩子能赢得孩子的好口碑，家长很在乎孩子的看法，孩子喜欢我们，我们就是成功的。

家园合作对幼儿的影响1

家园合作对幼儿的影响东兴区机关幼儿园张玲我国著名的教育家陈鹤琴先生说过：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定要两方面共同合作方能得到充分的功效。” 幼儿时期是人生的开始阶段，像春天刚发芽的小草，稚嫩而又充满生命力。对于一个幼儿教师来说，面对的是一群模仿能力及可塑性都处在较强阶段但却又非常脆弱的孩子。他们的心智如同烧制前的陶器，一旦成功便成为一件光彩夺目的瑰宝。由此可见，幼儿教育是多么的关键，而德育教育则在幼儿教育之中占有较为重要的地位。当然，幼儿教育并不仅仅只是体现在幼儿园里的时间，那也是远远不够的，同时也包括家庭及社会等各方面的感染与熏陶。许多的家长在孩子面前与别人争吵，说脏话，向别人说谎话等。这一切，对于还不能明辨是非，懵懵懂懂却以成人为榜样的孩子来说，却可能当作一种理所当然而铭刻于心。这种现象，很容易造成一种不好的现象出现。教师在幼儿园的悉心教育，而家长却可以在不经意的环境中将努力化为泡影。所以，在教育过程中我深刻的体会到加强家园联系，与家长多交流与沟通是至关重要的。同时进行多方面的教育都未尝不是我们共同进步的好方法。由此可见，家庭和幼儿园对孩子影响力度都很大，只有加强家园合作，共同担负起启蒙教育重任，并能将家园两方面的教育达成一致性、连续性、互补性，形成强大的合力，才能真正促进幼儿健康、和

谐发展。那么如何才能建立新型、有效的家园合作关系，我们老师在工作可以这样做：一、以“共同的情感、目的”为基础现在大多幼儿都是独生子女，在家庭中占有举足轻重的地位，家长十分关注孩子的一切，对孩子有独特的情感。那作为我们老师，与孩子朝夕相处，和孩子们一起生活、游戏，和他们之间也有着特殊的情感。所以我们要首先明确地带给家长这样的信息：我们的情感是一致的，我们的目的也是一致的，都是为了孩子的进一步发展和提高。哪一个家长不爱自己的孩子，同样作为孩子的老师，哪一个孩子不是我们老师的爱呢？我们要让他们知道我们作为一名老师，面对的是一群可爱的孩子，他们带给我们无数的欢乐，我们对孩子同他们一样也存在着特殊的情感，孩子的进步是我们工作的最大收获。具体我们是这样做的： 1、微笑面对，真诚交谈。微笑能带给家长平易近人的感觉，首先在情感上拉近了和家长的距离。我们每次家长送孩子来园，下午孩子放学，我们总能保证老师在门口热情迎接，以微笑面对每个家长，每位孩子，让他们觉得，老师是温暖、亲近的，是很容易接近和交流的，让家长觉得老师是全心投入自己的工作的，是爱护、关心他们的孩子的。而与家长交谈时，我们总是本着以孩子的进步、快乐为主线出发的原则，真诚地让家长感受到无论老师说孩子的好或是不足的地方，都是因为爱孩子的缘故。

家园共育心得

家园共育心得家园共育是幼儿健康成长的基础，是幼儿园工作的重要环节。孩子能够茁壮成长，也是老师和家长的共同愿望。家庭和幼儿园是影响幼儿身心发展的两大方面,这两大方面对幼儿的影响必须同方向、同步调才能达到成倍的效果。不少家长说：“孩子在幼儿园各方面表现都不错，但回家后就另一样了。”这种现象表明，家园在教育上存在着不一致，孩子若在家和幼儿园表现不一致，就不能算成功。为了达到家园同步的配合教育，家园双方要围绕着孩子的发展经常联系，相互沟通，让家长了解具体教育目标及幼儿各方面的发展，与幼儿园取得共识，从而使家园同步教育更有效地促进孩子的发展。因此，教师如何和家长沟通就成了我们工作中的重要内容。每天在接送幼儿时，总会有家长问：“今天某某表现得怎么样？”或是：“某某这段时间怎么样？”那么，怎样向家长反映问题就摆在我们面前。以前，我在这方面不太注意，说话直来直去，不讲技巧，结果说了半天不但没有解决问题，反而引起家长的误解,使自己很被动。意识到了这一点，再和家长沟通的时候，我很注意讲话的内容和方法，边摸索、边试验、边总结。现在，我用自己总结出的方法和家长沟通，取得了家长的理解、信任、支持、在老师和家长的共同努力下,孩子们在各方面取得了明显的进步。下面是我对家园共育的心得：一、切忌“告状”式的谈话方法幼儿教师的教育对象是天真可爱的孩子，在这些“小可爱” 身上也会有这样那样的缺点和不足，在告诉家长之前教师要想一想如何向家长表述，可以先把孩子的优点和闪光点告诉家长，再叙说孩子的不足。如果教师与家长一见面就劈头盖脸地告状，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪，有的家长也会产生灰心失望，甚至感到悲观的心理。二、策略性和艺术性把谈话建立在客观、全面的基础上。要让家长相信我们，尊重并听取我们的意见，要让家长感到教师在关注自己孩子的成长和进步，感到老师比他们更深入地了解孩子。同时，要抓住时机向家长了解孩子的情况，以请教的态度耐心的听取家长的意见，使家长产生信任感，从而乐意与教师进行充分的交流，以达到预

幼儿园家园共育工作总结

幼儿园家园共育工作总结幼儿园家园共育工作总结忙碌而又充实的工作已经告一段落了，回顾过去这段时间的工作，收获颇丰，将过去的成绩汇集成一份工作总结吧。那么要如何写呢？以下是小编为大家收集的幼儿园家园共育工作总结，希望能够帮助到大家。幼儿园家园共育工作总结1 《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”在深入学习、领会《纲要》精神基础上，我园积极开展“家园共育”扭转幼儿园教学小学化倾向活动，将“教育好幼儿，服务好家长，服务好社会”作为宗旨，形成了家园同步教育的合力。努力做实、做细、做好市“家园共育”“六个一”。树立“服务幼儿、服务家长”的意识，确保家园共育工作落到实处。办园理念：优质+规范+特色。办园宗旨：发展孩子服务家长成就教师。培养目标：激发兴趣、开发能力、培养习惯。实幼精神：健康向上、团结高效、充满活力、追求卓越。一、围绕“一车两轮、家园共育共进”的共建思路，

结合幼儿园实际，我园制定“五定”“五建”。 “五定”： 1、定期召开家长会。新学期开学各班必须召开家长会；每学期小中大班至少召开一次家长会。家长会上园领导或反观保教主任和教师将办园方向、办园水平和教改成果及举措告诉家长，介绍幼儿现状及保教并重，科学育人的方法，请有经验的家长作交流，老师和家长互通情况，共同探讨教子方法。 2、定期举办“家长开放日”活动。每学期幼儿园举行1——2次“校园家长开放日”活动，邀请家长参加半日教育活动，观看幼儿特色成果展示，参与班级听课并观察评价幼儿在活动中的表现，家园互相交换意见，达到共育目的。 3、定期家访。教师对幼儿进行家访是家园共育的又一个途径。教师们根据实际情况有选择的走进幼儿的家庭，可采用实地家访、电话家访或重点个别家访等多种方式，去了解幼儿在家的表现，及时与家长沟通，具体指导。 4、定期举办家长学校讲座。实验幼儿园家长学校定分期分批举办家长培训班，采取全园家长培训与年龄段家长培训相结合，实地培训与网络培训相结合，口头培训和书面资料培训想结合，让家长们

家园共育的心得体会

家园合作存在的问题及其对策

家园共育中的家长工作

家园合作是幼儿教育发展的必然趋势

家园共育存在的问题及对策

做好家长工作促进家园共育

中 班 家 园 共 育 工 作 总 结(1)

家园合作对幼儿发展的重要性

家园共育存在问题

幼儿园家园共育具体实施方案

幼儿园家园共育工作总结

家园合作,促进幼儿心理健康发展

E时代下家园共育中存在的问题及对策研究

怎样做家长工作更好地实现家园共育

最新幼儿园家园共育工作总结

家园合作对幼儿的影响1

家园共育心得

幼儿园家园共育工作总结

中班家园共育工作总结(1)