观察记录格式

观察记录表

日期时间

起始时间：10:05

结束时间：10:35

观察者幼儿姓名幼儿年龄

环境（简介观察时场景环境及材料情况）

例如：“快乐书屋”书架上摆放着幼儿自备的喜欢的书，已经有四名幼儿在阅读。环境可能影响到孩子的行为。

观察目的观察目的中应该列出你想探究的发展领域。（操作技能、思维能力、、、、）

观察目标目标应该区分出你想观察的具体能力（使用剪刀、怎么折纸、、、、、）

观察记录（发生了什么？请具体描述在真实情景中幼儿学习、探究的实际行为。）

1、详细、具体、客观、准确、详略得当。不要宏达的词语概况。

2、语言、动作、行为、表情

3、自己的推测可以写在（）里面

分析评价（学习了什么？请结合《指南》等内容，解读、评价幼儿的学习行为。）

1、依据观察记录、结合儿童发展，如儿童发展理论、指南、上海学前课程等理论进行客观分析、重点是发现儿童的学习。

2、分析有集体的、个体的。语言、认知（主义、记忆、思维、数学、反映）社会、情绪情感、动作、创造性

3、角色游戏重点是角色意识、角色认知、角色行为、替代、材料、合作、冲突；建构游戏重点是建构能力、动作、合作、表征、想象。

支持策略（下一步该怎么做？提出下一步的指导计划。）

依据观察记录和分析、提出具体有针对性的支持策略，如环境、材料、开展活动、家园合作等。

例如：1、继续鼓励幼儿结合生活中常见事物大胆进行拓展训练

2、倡导家长和孩子之间开展（猜猜我有多爱你）语言游戏

3、向家长、孩子推荐更多优秀绘本，如（雪人）（活了一万次的猫）等，进行

亲子阅读，既培养良好的阅读习惯。又促进亲子情感。

4、利用餐前、睡前时间，向幼儿介绍更多优秀文学作品，培养对文学作品的阅读兴趣。