语文三年级上册 第四组(B卷)

语文三年级上册 第四组(B卷)
语文三年级上册 第四组(B卷)

语文三年级上册第四组(B卷)试卷

一、选择题

(共13题;共52分)

1.下面加下划线字读音错误的一项是()

A.出差(chā )

B.假(jiǎ)如

C.担(dàn)子

D.缝(fèng)隙

【答案】A

【考点】字音

【解析】出差(chā)应为出差(chāi)。

2.“自己跟自己说话;独自低声说话。”表达这一意思的词语是()

A.自言自语

B.四面八方

C.哈哈大笑

D.百依百顺

【答案】A

【考点】成语(积累与运用)

【解析】自言自语的意思是指“自己跟自己说话;独自低声说话。”

3.“凑”在字典里的解释有:聚合;将就;接近。在“往前凑”一词中,“凑”应该选第()种解释。

A.聚合

B.将就

C.接近

【答案】C

【考点】词义

【解析】“往前凑”意思是向前靠近,解释为接近。

4.下列词语书写错误的一项是()

A. 别有洞天

B.准确无误

C.爆风骤雨

D.风吹日晒

【答案】C

【考点】字形

【解析】“爆风骤雨”应为“暴风骤雨”。

5.“础”去掉部首再查()画。

A.3

B.4

C.5

D.6

【答案】C

【考点】笔画,部首检字法

【解析】“础”去掉部首再查5画。

6.下面的词语不是反义词的一项是()

A.热闹—安静

B.开心—难过

C.温暖—寒冷

D.著名—闻名

【答案】D

【考点】反义词

【解析】著名—闻名是近义词。

7.下面的词语不是近义词的是()

A.有时—偶尔

B.舒心—舒服

C.好看—漂亮

D.成功—失败

【答案】D

【考点】近义词

【解析】成功—失败是反义词。

8.下面句子标点使用正确的一项是()

我觉得很难小狗对小公鸡说道。

A.“ 。”

B.“ ,”

C.“ !”

D.“ :”

【答案】A

【考点】标点符号,引号

【解析】引语在前。

9.《总也倒不了的老屋》这篇课文讲了老屋一百多岁了,快要倒下的时候,()要借宿一宿,老屋没倒下;然后,老母鸡要在老屋孵小鸡,老屋又坚持了二十一天。

A.小猫

B.小狗

C.老母鸡

D.公鸡

【答案】A

【考点】有价值的信息

【解析】根据课文内容填空。

10.下列不属于谚语的是()

A.人心齐泰山移

B.二人同心其利断金

C.三个臭皮匠顶个诸葛亮

D.书籍是人类进步的阶梯

【答案】D

【考点】谚语(积累与运用)

【解析】D项是名言。

11.选择合适的关联词语填空。

小蜘蛛()忙着补网,()回答老屋的问话。

A.不但……而且……

B.一边……一边……

C.只要……就……

D.因为……所以……

【答案】B

【考点】关联词

【解析】一边……一边……表示并列。

12.下列句子表达正确的一项是()

A.多读好书,可以丰富和提高我们的知识。

B.果园里种了很多果树,有桃树、梨树、大杨树和苹果树。

C.小组讨论会议上,大家的发言很猛烈。

D.改革开放以后,人们的生活水平有了显著提高。

【答案】D

【考点】修改病句

【解析】D项正确。A项提高和知识不搭配,B项大杨树不是果树,C项发言与猛烈不搭配,应为激烈。

13.“美丽的菊花在秋雨里频频点头”是拟人句,下列仿写正确的是()

A.太阳像一个大火球挂在天上。

B.星星像孩子的眼睛在天空闪烁。

C.小鸟开心地在枝头唱歌。

【答案】C

【考点】比喻,拟人,句子仿写

【解析】A、B都是比喻句。

二、判断题

(共7题;共21分)

14.谚语搭配是否正确()

三个臭皮匠,顶个诸葛亮。

A.正确

B.错误

【答案】正确

【考点】谚语(积累与运用)

【解析】形容人多智慧大。

15.“还有比这更好听的叫声吗?”改为陈述句,下列改法是否正确()

没有比这更好听的叫声了。

A.正确

B.错误

【答案】正确

【考点】陈述句与反问句的转换

【解析】去掉反问词,改为陈述语气。

16.“滑稽”的“稽”读“jí”。()

A.正确

B.错误

【答案】错误

【考点】字音

【解析】“滑稽”的“稽”应读“jī”。

17.《总也倒不了的老屋》一文中,老屋总也倒不了,是因为老屋乐于助人,一直被需要。()

A.正确

B.错误

【答案】正确

【考点】中心思想

【解析】《总也倒不了的老屋》中的老屋帮助了很多小动物。

18. 《胡萝卜先生的长胡子》一文中,放风筝的男孩用胡萝卜先生的长胡子当风筝线。()

A.正确

B.错误

【答案】正确

【考点】有价值的信息

【解析】《胡萝卜先生的长胡子》一文中,放风筝的男孩用胡萝卜先生的长胡子当风筝线。

19.《不会叫的狗》一文中的狗先后跟小公鸡、杜鹃学叫,但都没有学会。()

A.正确

B.错误

【答案】错误

【考点】主要内容,有价值的信息

【解析】《不会叫的狗》一文中狗经过自己的努力学会了小公鸡和杜鹃叫。

20.胡萝卜先生的长胡子帮助了放风筝的小男孩、晾尿布的鸟太太。()

A.正确

B.错误

【答案】正确

【考点】主要内容,有价值的信息

【解析】放风筝的男孩用它当风筝线;鸟太太用它当绳子晒尿布;放羊的老伯当鞭子用。

三、现代文阅读

(共2题;共27分)

21.“等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十一天,行吗?主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。”

老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十一天。”

二十一天后,老母鸡从破窗户里走了出来,九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来:“叽叽,谢谢!”

老屋说:“再见!好了,我到了倒下的时候了!”

(1).“小小的声音”是()发出的。

A.老母鸡

B.老屋

C.九只小鸡

【答案】A

【考点】主要内容

【解析】老母鸡说的。

(2).故事中“小猫刚刚离开,老母鸡又来请求老屋不要倒下,”根据生活经验和生活知识,我猜到老屋应该会觉得()

A.很开心

B.无所谓

C.不想被打扰

【答案】C

【考点】句义

【解析】老屋不想被打扰。

(3).我们从选文中可以体会到()

A.老屋的默默奉献和乐于助人的精神

B.老屋勇于献身的精神

C.老屋自私不喜欢帮助别人

【答案】A

【考点】中心思想

【解析】从选文中可以体会到老屋的默默奉献和乐于助人的精神。

22.猴子建筑师

猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺,于是在森林里就以卓(zhuó)越的建筑师自居。

猴子来到树下,看到喜鹊正在搭窝,它歪头看了看,不由得勃(bó)然大怒:“停下,停下,你这个笨蛋!巢(cháo)口能朝上吗?应朝下,只有这样才能遮雨,懂了吗?”喜鹊愣(lèng)住了。猴子却叨(dāo)念着:“笨蛋。”摇着头,背着手走了。

猴子走到山坡下,看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了看,不由叹口气唉你的胆子太小了挖这样小的洞你只想到安全万一你站着出来怎么办应该挖大点要有长远考虑懂了吗

兔子蹲在那儿,迷惑地眨眼睛。猴子叨念着:“短浅。”摇着头,背着手走了。

暴风雨来了,喜鹊进了窝,兔子钻进洞,只有猴子窜进树林,双手抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打,冻得直打哆嗦。

(1).给第三自然段加标点。

A.:“ !!, ,?,,?”

B.“:,,,,?,,!”

C. :“ ,?, ,?,,?”

【答案】A

【考点】标点符号

【解析】猴子走到山坡下,看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了看,不由叹口气:“ 唉!你的胆子太小了!挖这样小的洞,你只想到安全,万一你站着出来怎么办?应该挖大点,要有长远考虑,懂了吗?”

(2).在文中找出下列词语的近义词,按顺序填序号。

念叨()疑惑()有名()思考()

①著名② 迷惑③ 叨念④考虑

A.② ③ ① ④

B.③ ② ① ④

C.③ ② ④ ①

【答案】B

【考点】近义词

【解析】念叨(叨念)疑惑(迷惑)有名(著名)思考(考虑)

(3).仔细阅读短文,哪项是猴子不懂建筑的句子?()

A.只有猴子窜进树林,双手抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打,冻得直打哆嗦。

B.停下,停下,你这个笨蛋!巢口能朝上吗?应朝下,只有这样才能遮雨,懂了吗?

C.“ 唉!你的胆子太小了!挖这样小的洞,你只想到安全,万一你站着出来怎么办?应该挖大点,要有长远考虑,懂了吗?”

【答案】A

【考点】主要内容

【解析】只有猴子窜进树林,双手抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打,冻得直打哆嗦。这句话是猴子不懂得建筑,又不行动的结果。

(4).这篇短文告诉我们一个什么道理?()

A.要有自信

B.不盲目自大、一万次说不如一次去做

C.要积极给别人建议

【答案】B

【考点】中心思想

【解析】这篇短文告诉我们道理:不盲目自大、一万次说不如一次去做。

三年级语文下册 第四组 16《绝招》

16《绝招》 一、揭题。 师:什么是“绝招”? 生1:绝招应该是独一无二的。 生2:绝招应该是与众不同的。 二、进入课文。 师:课文中有哪些人表演了绝招啊? 生:三胖、二福、xx。 师:还有谁? 生:还有奶奶。 师:那三胖、二福、小柱子分别表演了什么? 生:三胖表演了憋气,二福表演了空翻,小柱子表演了靠树倒立。师:那一共表演了几次? 生:两次。 (板书:第一次: 第二次:) 师:谁是主角儿? 生:xx。 师:第一次xx表演的怎么样? 生1:感觉很没信心。 生2:xx比输了。

师:哪个词说明输了? 生1:太丢人了。 生2:低下头。 生3:跑了。 师:大家看看课文第十二自然段,思考文中哪个词语也说明输了。 生:尴尬 (板书:尴尬) 师讲解生词。 师:“尴尬”是什么意思? 生:处境困难,不好处理。 师:很好,根据这个词,文中那几段写了“尴尬”? 生:第二段到第五段。 师:让两名学生做三胖,表演第二自然段,解释“鼓”,“瞪”。此时看了表演再让学生假设自己是“小柱子”你会想些什么? 生1:xx了,真是绝招啊! 生2:他的绝招真厉害! 生3:怎么办?我要表演什么呢? 师:好,三胖表演完了,还有谁? 生:二福。 师:让学生们齐读第三自然段,并用手势做空翻的动作。 生:齐读第三自然段。

师:看着课文中的插图,二福在空翻,此时你是小伙伴你会这么说?生1:太精彩了,我从来没有看过这种表演,绝。 生2:好厉害呀,要是我也会这种绝招该多好啊! 师:比赛完了,该轮到小柱子了。请一位学生做小柱子,并说出此时的想法。师做大树。同学们将目光投向他。 生:他们都表演的那么好,怎么办?我要表演什么呢?我什么也不会,可怎么办啊?(边说边躲向大树后面。) 师:很好,看看文中xx是怎样的? 生:鼻尖冒汗了。 师:说明xx怎么样? 生:很紧张。 师:所以很尴尬,对不对?齐读第四段。 生:齐读第四段。 师:谁给xx难堪了? 生:二福,他马上做了个不靠树的倒立。 师:此时你又是观众,你又会说什么? 生1:他们的比赛真是一个天上,一个地下啊! 生2:小柱子,你太差劲了,你要比上二福可得好好努力啊! 生3:二福真厉害,你太丢人了,还要靠墙。 师:所以xx跑了,他怎么回家的呢? 生:蔫蔫的。

人教部编四年级上语文第四组教材分析

人教部编四年级上语文第四组教材分析 【教材分析】 1.单元主题: 本单元课文以神话为主题,教学时要抓住文本特点,激活学生想象,引导学生从字里行间感受故事的神奇、人物的神奇,积淀语文素养,本单元主要由《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》三篇精读课文和《女娲补天》一篇略读课文,习作——我和_____过一天和园地四组成。 《盘古开天地》本文讲述的是古代的一个神话故事:很久很久以前,宇宙本来是混沌一团的,后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。盘古死后,他的身躯又化生出世间万物。故事赞扬了盘古开创天地的功绩和崇高精神。 本文是一篇神话故事,主人公是“神”。神话,作为古代人们集体的口头创作,由于认识的限制,对自然界的许多问题还不能作出科学的解释,只能借助“神”的力量,让“神”无所不能。丰富的想象力和积极的浪漫主义色彩,就成了神话极为明显的特色。全文运用了多种修辞手法,使文章显得生动感人。主要有对偶:“左手持凿,右手握斧”、“轻而清的东西冉冉上升,变成了天;重而浊的东西慢慢下沉,变成了地”、“头顶天,脚踩地”。排比:口中呼出的气变成了风和云,发出的声音变成了轰隆的雷霆,左眼变成了光芒万丈的太阳,右眼变成了皎洁明媚的月亮,隆起的肌肉变成

了三山五岳,流淌的血液变成了奔腾的江河……比喻:“整个宇宙混沌一团,像个大鸡蛋”、“这个巍峨的巨人,就像根长柱子似的,撑在天和地之间”。借代:“大鸡蛋”裂开了一条缝;“大鸡蛋”破碎了。 《精卫填海》出自《山海经·北山经》,是中国远古神话中最为有名,也是最为感人的故事之一。本篇课文是中国神话故事的经典之作,这个故事围绕精卫日日夜夜填海展开,让我们充分感受到精卫坚强不屈、坚韧不拔的精神,这正是中华民族精神的象征。 此文言文言简意赅,通过教师范读、领读、学生自由读、配乐朗诵等不同形式的朗读,指导学生读通、读顺古文,读出适当的停顿和节奏,在读的过程中感受精卫鸟的精神魅力,受到人格的浸染和熏陶,感受古文的语言特点;引导学生借助注释和联想等多种方法,在理解字词意思的基础上,理解故事内容;知道“精卫填海”这一成语来自神话故事,体现学习的延展性。教学文言文,教师要引导学生充分利用课文下的注释,先了解相关字词的意思,再串连起来理解句子的意思,从句子再慢慢过渡到把整个故事讲清楚,讲明白。讲述的过程中可以适当增加语汇,使句意表达更清楚、流畅。 普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神。他创造了人,同时仿造音神,终于使人类发出声来,而且教给人类知识和技术方法,同时他同众神之王宙斯及其对人类的统治霸

部编版三年级上册语文知识总结(全册)

部编版三年级上册语文期末知识总结 第一单元基础知识必记 一、易读错的字 早晨(chén) 绒(róng)球花粗(cū)壮荒(huāng)野照例(lì) 放假(jià) 衣裳(shang) 双臂(bì) 背诵(sòng) 挨(ái)打 二、易写错的字 晨:上边是扁“日”,下边不要少写一横。 装:上半部分右边是“士”,不是“土”。 荒:中间部分是“亡”,不要多写一点。 舞:共有十四画,第十三笔是竖折。 扬:右面的第一笔是横折折折钩。要写得左窄右宽。 三、会写词语 早晨绒球花汉族鲜艳服装打扮朗读安静停在粗壮穿戴校园 敬爱国旗敬礼铜钟教室树枝这些好奇招引古老枝干影子落下

荒野 口笛 跳舞 狂欢 处罚 放假 互相 所有 能够 猜想 扬起 双臂 四、多音字 教?????(ji ào)教室( ji āo)教书 好?????(h ǎo)好听( h ào)好奇 觉?????(ju é)觉得( ji ào)睡觉 假?????(ji ǎ)假话( ji à)放假 背?????( b èi)背诵( b ēi)背负 圈?????( qu ān)圆圈( ju àn)羊圈 五、形近字 ?????汉(汉字)叹(叹气) ?????服(服装)朋(朋友) ?????静(安静)净(干净)?????粗(粗心)姐(姐姐) ?????落(落下)洛(洛阳) ?????狂(狂欢)犯(犯人) ? ????猜(猜出)清(清水) ?????扬(表扬)杨(杨树) ?????避(避开)臂(双臂) 六、近义词 鲜艳—艳丽 好奇—新奇 打扮—装扮 洁白—雪白 安静—宁静 轰响—轰鸣 狂欢—狂喜 突然—忽然 觉得—感觉 流利—流畅 详细—详尽 认真—仔细 清楚—明白 鸦雀无声—悄然无声 七、反义词 安静—热闹 招引—驱赶 洁白—乌黑 湿润—干燥 出来—进去 扬起—放下 主动—被动 认真—马虎 清楚—模糊

三年级语文下册第四组13《和时间赛跑》课堂实录新人教版

三年级语文下册第四组13《和时间赛跑》课堂实录新人教版 【课前预设】 《和时间赛跑》这篇课文是林清玄的一篇散文,一如他的文风,清新淡雅却带着点点忧伤、淡淡的欢喜,在平常的生活小事中参悟人生,虽不见得总是大彻大悟,但那种含蕴在隽永的文字中的智慧,却总能令人久久回味。 时间这个概念,对一个三年级的孩子来讲,还是具有一定的抽象性,该怎样带着孩子跟着作者的步调层层深入地体悟呢?又该怎样让孩子能够从中真正明白时间的一去不复返并懂得珍惜时间呢?这些疑问在教学课文之前便在我的脑海中反复思量着…… 我反复地读课文,让那种淡淡的忧伤和欢喜一遍遍地弥漫在自己的心头。的确,童年的经历,不管是悲是喜,总是那么令人回味和难忘!本课的感情基调是忧伤的,但是作者的一些童年行为却能够让人感受到趣味,抓住这一点,课前我请学生搜集了自己生活中经历的一两件有趣的事,课堂上,一方面通过课文学习让学生对“时间”形成一定认识,受到启示:虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”,从而懂得珍惜时间;另一方面进行随堂的小练笔,写一写自己对时间的感受和童年趣事。 在设计本课的教学环节时,我侧重通过联系生活实际的方法让学生获得形象化的认知和感受,并运用自己的生活积累,书写出自己对时间的独特感受。对于孩子来说,一些亲身经历的事情往往比枯燥的讲述更有教育意义。就拿本课来说,时间这个概念,孩子在生活中肯定或多或少有所感知,只要能够抓住这一点,给学生空间去讲述自己认识时间的一些小故事,效果肯定比直接告诉学生时间是什么或者引导孩子理解时间的深刻含义更好。 最终,我采用补白的方式,确定了本课的读写结合训练点: 当时候,当时候,我知道,。 【教材分析】 本课从我因外祖母的去世而悲伤不已开始写起,后来听了爸爸的一席话,看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象,明白了为什么要珍惜时间,并在和时间赛跑的经历中体会到应该怎样珍惜时间,读来让人心底不觉泛起涟漪。 课文给我们以深深的启示,是学生明白虽然“光阴似箭,日月如梭”,虽然“所有时间里的事物,都永远不会回来了”,但是,“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”,从而懂得珍惜时间,是本课的教学重点。由于时间的概念比较抽象,学生的认识相对比较模糊,所以引导学生感受珍惜时间的意义便成为本课学习的难点。能够在学习过程中密切联系学生的日常生活经历和感悟来展开,加深体验,是突破本课难点的重要途径。 【教学目标】 1、认识并会书写相应的生字,能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和自身生活经验,理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句,体会时间的意义,懂事珍惜时间。 【教学重点、难点】 1、重点:有感情地朗读课文,明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。 2、难点:体会时间的意义,理解“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功”的含义。 【课前准备】 1、教师:教案、PPT课件、关于时间的名言警句。 2、学生:搜集关于时间的名言警句;回忆自己童年经历的趣事;想想自己对时间

语文版三年级上册语文短文阅读

语文版三年级上册语文短文阅读 一、课外阅读 __________ 春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草。 我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有[生机、生命],春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地。细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人! 一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆。它们像一群活泼的小女孩,天真可爱。这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返。 你别看小草这样[软弱、柔弱],可它永远不会向暴风雨低头。有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨。风雨过后,我赶紧去看那小草。呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地。但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的。果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说:“你看,我们是多么顽强啊!” 小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么[挺拔、挺立],可是它的生命力是多么[顽强、坚强]!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。1.给短文加个题目,写在文首的横线上。 2.用“\”划去[]里用得不恰当的词语。 3.“疾”字是(____)结构的字,按部首查字法,应先查(___)部,再查(___)画。“疾”字在字典里有四个意思:①疾病②痛苦③痛恨④急速,猛烈。“疾风知劲草”中的“疾”应取第(___)种意思。 4.按下列形式从文中摘录词语或写出词语。 ABB:___________、___________。 ABCC:___________、___________。AABC:___________、___________。 AABB:___________、___________。5.请写出第二、三、四自然段的意思。

语文版三年级语文上册句子及答案(完整版)

语文版三年级语文上册句子及答案(完整版) 一、按要求写句子。 1.小喜鹊衔来树枝造房子。(改为“把”字句和“被”字句) ___________________________ 2.你知道狗是会叫的。(改为反问句) ___________________________ 3.古老的铜钟,挂在大青树粗壮的枝干上。(缩句) _______________________________________ 4.鸟儿争大眼睛,盯着灯火看了一会儿。(修改病句) _______________________________________ 5.照样子,合并句子。 例:鸟儿又回到这里。鸟儿找她的好朋友树来了。 鸟儿又回到这里,找她的好朋友树来了。 (1)小蜘蛛飞快地爬进屋子。小蜘蛛在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。 ____________________________________________________________ (2)我写完了作业。我坐在屋里看课外书。 _______________________________________ 二、按要求写句子。 1.河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。(改为“被”字句) _____________________________________________ 2.我小时也画过不少,因为 ..它的形态好掌握,很好画。(用加点词说一句话) ______________________________________________ 3.吃马铃薯嫩叶的瓢虫,你们就不能改改口味,也吃蚜虫吗?(改为陈述句) _________________________________________________ 三、按要求改写句子 1.高尔基把扔进来的纸团打开了。(改为“被”字句)

最新人教版四年级语文下册第四单元测试题及答案

最新人教版四年级语文下册第四单元测试题及答案 (含达标卷2套,附本单元知识小结) 第四组达标测试卷 时间:90分钟满分:100分 一、基础达标。(38分) 1.下列加点字的读音完全正确的一组是()(3分) A.柳絮.(shù)挪.动(luó)撒.腿(sǎ)鸡冠.花(guān) B.枕头(zhěn) 游弋.(yì) 手腕.(wǎn) 驻.守(zhù) C.钉子(dīng) 削.皮(xiāo) 劲.敌(jìng) 拧.螺丝(nǐng) D.给.予(gěi) 卓.越(zhuó) 蓝盔.(kuī) 呼吁.(xū) 2.看拼音,写字词。(9分) guǐhàn qiāng (1)子、奸拿着威胁着他,但是他毫不屈服,最 xīshēng 后壮烈了。 kǒu shào shuǎi (2)他走在乡间小路上,吹着,着胳膊,拿着 xiāo 好的小玩意儿把玩着,十分快活。 3.将下列词语中的错别字改正在括号里。(3分)

杂草从生( ) 不俗之客( ) 永住人间( ) 聚清会神( ) 攻奇不备( ) 以妨万一( ) 4.辨字组词。(5分) ?????抢( )枪( )?????济( )挤( )? ????蜓( )挺( ) ?????防( )妨( )?????住( )驻( ) 5.把词语补充完整,并选词填空。(6分) ( )( )不意 百( )百( ) 四面( )( ) ( )( )帷幄 腹背( )( ) 知( )知( ) 兵贵( )( ) 所向( )( ) 决胜( )( ) (1)这个恶霸自己多行不义,陷于______________之中。 (2)______________,再拖延时间就难取胜了。 (3)搞外交也要______________,采取恰当的政策。 6.指出下列句子运用的修辞手法。(4分) (1)空旷的花园里,烧焦的树垂头丧气地弯着腰。( ) (2)风一吹,鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来。( ) (3)雨来没理他,脚下像踩着风,一直朝后院跑去。( ) (4)为了母亲不再失去儿子,为了妻子不再失去丈夫,为了孩子不再失去父亲, 全世界应该一致行动起来,维护和平,制止战争!( ) 7.按要求写句子。(8分) (1)改为反问句:维护和平,制止战争,是世界人民的共同心愿。 ________________________________________________________ (2)改为拟人句:虫子在草窝里叫着。

语文三年级下册 第四组(A卷)

语文三年级下册第四组(A卷)试卷 一、选择题 (共20题;共84分) 1.妈妈笑着说:“孩子呀,做事不能半途而废呀,这样你就什么也学不成了!” 这段话放在习作《我会跳舞》中处最合适。() A.开头 B.中间 C.结尾 【答案】B 【考点】写事 【解析】这是妈妈鼓励我的一段话,我在学跳舞的过程中遇到了困难,坚持不下去了,妈妈鼓励我坚持下去。因此,放在中间最合适。 2.下列词语中,有错别字的有() A.日月如梭 B.受意无穷 C.情不自禁 D.鸦雀无声 【答案】B 【考点】字形 【解析】此题考查对重点词语的积累。B项为“受益无穷”。 3.下列划线词语的意思解释不正确的一项是() A.他最近碰到一件非常棘手的事情。【手被刺伤了】 B.衣服破了个洞,他感到很尴尬。【处于两难境地无法摆脱】 C.我们要防御外敌入侵。【防守抵御】 D.考试失败后,妈妈总会安慰我。【用欢娱、希望、保证以及同情心减轻、安抚或鼓励】 【答案】A 【考点】词义 【解析】“棘手”的意思是“比喻事情难办”。 4.在“亮绝活,学本领”活动中,模仿小记者采访同桌,问他最拿手的本领是什么,表达最恰当、得体的一项是() A.喂,你最拿手的本领是什么? B.你好,听说你有一身的本领,请问你最拿手的一项是什么呢? C.你好,听说你有一身的本领,会下棋,会唱歌,会跳舞,字写得不错,滑旱冰也很棒,请问你最拿手的一项是什么呢? 【答案】B 【考点】讲述 【解析】A项显得没有礼貌,C项语言不够简洁,让倾听者搞不清你究竟要表达什么意思。只有B项最恰当、得体。 5.“雀无声”,“”上应该填() A.鸦 B.鸭 C.牙 【答案】A 【考点】字形,字音

小学语文(人教版)四年级上册 第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂

小学语文(人教版)四年级上册 第四组习作《写自己喜欢的动物》课堂教学实录 执教:沂源县实验小学王玉良 点评:沂源县教研室周涛 设计理念: 课前让学生观察动物, 积累素材, 课上帮助学生回顾所学课文,制定习作目标,以“我”口说“我”心, 盘活心中积累, 然后自主完成习作。这种教学过程能激发学生的写作兴趣, 打开学生的习作思路, 旨在体现生活的个性, 培养学生的自主、自能作文的能力。 教学过程: 习作指导课 课前交流 今天由我给大家上作文课。作文和其它课一样都需要放松的状态的。这样吧,我们先来个放松的话题。请听:树上有十只鸟,一枪打过去,还剩下几只鸟? 学生积极地举手。 师:别急,你可能回答“一只也没有了”。老师有更高的要求,看谁能说出五种以上答案。 学生纷纷放下手。 师:可以同桌或小组讨论。这是个开放性的问题,答案越多越好,只要能自圆其说就可以。好,开始。 学生讨论。 师:好。大家的答案都出来了。请交流。 生1:这们讨论出了五种答案:一是剩九只,因为鸟全是聋子,打死一只其他鸟都不知道;二是剩零只,原来一枪打过去鸟全吓跑了;第三种是七只,打死一只,两只吓跑了,其他的吓昏了;四是剩六只,一枪打死了四只鸟;五是剩一只,九只都跑了,那一只是惊弓之鸟,被吓昏在树上。

…… 师:看来大家的思维还是很活跃的,作文课就需要打开思路、思维活跃。好,上课! 一、激情引趣,丰富素材 师:同学们, 让我们随着动听的音乐,一起走进多姿多彩的动物世界,如果同学们认识可以叫出这些动物的名字。(教师播放各种动物的幻灯片)。 师:同学们认识的动物可真不少,告诉老师你喜欢什么动物?为什么喜欢呢? 生:我喜欢小狗,因为它很忠实。 生:我喜欢小猫,因为它很可爱。 …… 师:大家说的小狗的忠实或者小猫的可爱就是它们的特点(教师板书“特点”),谁能用一句话或者这样的形式,概括一下你喜欢的动物有什么特点。 课件出示:()的() 生:笨拙的乌龟 生:调皮的小猫 生:可爱的小白兔 …… 【开课伊始,借助图片帮助学生回忆生活中自己喜欢的小动物,激发了学生的兴趣。让学生用简短的词组概括动物特点,有助于引导学生围绕一个特点进行介绍、描述,也为下面抓住动物特点进行写作做了铺垫。】 二、创设情境,制定目标 1、回顾课文体会写法 师:看来大家都能一下子抓住这些动物的特点。如何把我们喜欢的动物的特点写出来呢?我们先从已经学过的第四组课文开始谈起。还记得哪四篇课文吗? 生:《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》

语文版三年级语文上册短文阅读带答案

语文版三年级语文上册短文阅读带答案 一、课外阅读。 _______ 阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣,又开 始了新的生活。它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节。婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光的照耀下,像一片银色的海洋! 中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。它们的外形扁圆扁圆的,与苹 果的形状相似。它们总爱“三只一群”“五只一伙”地生长。开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。来到这里的人们一看它们就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。 走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香。当好客的主人把又大又甜 的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了。银梨确实可与北京鸭梨媲美。 银梨,你不但把美的花和甜的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致 富之路。 我爱家乡的银梨。 1.给短文加上一个合适的题目,填在文前的横线上。 2.短文是按时间顺序来描写银梨的,表明时间的词语有_______、_______、 _______。 3.从短文中找出一个比喻句,用“()”画出来。这句话把_______比作 _______。 4.从短文中找出一个拟人句,用“~~~`”画出来。 5.作者爱家乡的银梨是因为用“__________”画出来。 二、课外阅读。 五月的田野

麦子熟的时候,豆荚也长大了。麦子是黄黄的,豆荚是青青的。黄黄的麦子和青青的豆英在五月的和风中,娴(xián)静地微笑。于是,空旷的田野上,洋溢着熟了的麦子和熟了的豆荚那()的清香。 那时侯,麦子和豆荚诱惑着我们,我们忙碌起来。湿湿的,长长的田埂上,通常会出现我们握着镰刀、挎着竹篮的身影。 五月的风暖暖的,赤足走在油光光的泥土上,软软的,冷不丁地,泥土会从我们的脚趾缝里冒出来,真是舒服。折一根柔韧的柳条,削一节直直的竹管,柳条做鞭子,竹管做笛子。竹笛吹一声,鞭子挥一挥,鸭子蹒珊地迈着步子前进了,羊儿撒着欢儿向前跑着… 我们把鸭子赶到刚翻过的地里,把羊儿牵到河边去,我们也不闲着,家里的兔子还等着我们带回鲜嫩的青草呢!我们()地从田埂上、豆地里,扯一小捧青草,放进竹篮里。累了,我们便往地上一躺,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。当我们一觉醒来,映入眼帘的是一片麦子和豆荚,高的是麦子,矮的是豆英… 1.选择合适的词语填在文中的括号里。 无与伦比小心翼翼 2.用“”画出文中的一个拟人句,并仿写一句话。 3.这篇短文主要回忆了乡村五月和孩子们的田园生活。全文洋溢着作者的心情和对麦子、豆英的之情。4.大自然就是一顿色香味俱全的丰盛的午餐,文中描写“色”的词语有 _______________________;描写”“香”的句子是 ______________________________________________。 5.五月的田野带给”“我们”的快乐有(多选) () A.提着镰刀、挎着篮子收麦子、豆荚。 B.赤着脚在软软的泥土上走,很舒服。 C.柳条做鞭子,竹管做笛子。 D.赶着鸭子,放着羊儿,扯鲜嫩的青草喂兔子。

人教版语文四年级下册第四组第14课《小英雄雨来》同步训练C卷

人教版语文四年级下册第四组第14课《小英雄雨来》同步训练C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题 (共9题;共50分) 1. (4分)根据课文《小英雄雨来》内容填空。 课文分六个部分叙述,补充每部分的小标题:游泳本领高;上夜校读书;________勇斗鬼子;________;________。由此可以看出雨来是一个________的孩子。 2. (8分)比一比,再组词。 暇________ 顽________ 又________ 姆________假________ 颇________ 叉________ 拇________ 3. (10分)形近字组词。 刚________ 住________ 枝________ 容________ 其________钢________ 注________ 技________ 客________ 甚________ 4. (8分)根据拼音写词语 lúwěi níqiūyèxiào kèběn ________________________________ shǎng wǔmén kǎn zhēng zhásāhuǎng ________________________________ 5. (8分)看拼音写词语。 jìn chá jìw?i xùyǒu hēi tiáo zhou

________________________________ y?n xiābèi sòng bā dāqiāng shuān ________________________________ 6. (2分)填上合适的关联词语。 太阳________属于我们中国小朋友,________属于全世界的小朋友。 7. (4分)多音字组词。 挑tiāo________tiǎo________ 挨āi________ái________ 8. (1分)把下面的字的读音补充完整。 挪动 挪n________ 9. (5分)读拼音,写词语 wěi xùpīkāi jìn chájìnuódònɡwāi wāi xiéxié________________________________________ 二、填空题 (共13题;共72分) 10. (5分)修改病句。 ①老师布置的所有一切习题,他都做完了。 ②大街两旁拍摆了人。 11. (7分)看拼音,写词语。 xiàjiàng mào shèng bēi cǎn xiāo xī ________________________________ guīhuán rúcǐfèn fèn búpíng

三年级语文下册 第四组 15《争吵》课堂实录 新人教版

15《争吵》 一、教学目标: 1、体会父亲说的话的含义,懂得同学之间是应该团结友爱、相互宽容,并学着处理同学间发生的问题。 2、有感情的读文,体会文中人物的心理变化。 3、正确书写缘字 二、教学重点:联系课文内容体会最后一段中父亲说话的含义。 三、教学准备:课件 四、教学课时:第二课时 五、教学过程: (一)谈话导入 师:世间最美好的东西莫过于有几个自己投缘的好朋友。有许多好朋友也是人生的一大笔财富,可是好朋友之间难免也会有磕磕碰碰,偶尔 发生争吵。这节课我们将继续学习《争吵》,相信你会在这节课的学习中会有很多收获,请同学们带着自已对争吵的感受来读课题,生读。 师:同学们不但读准了翘舌音,还读出了感情,听你们的读,老师也感到很伤心,很难过。同学们还记得《争吵》课文是谁和谁因为什么事 而发生的争吵吗? 生:安利柯和克莱谛,克莱谛不小心碰了安利柯的胳膊肘,把本子弄脏了。 师:归根到底是这两个词惹的祸。师出示:墨水嫉妒 指导读,正音。 师:怎么吵的?还记得吗?谁能通过读文告诉大家?(1——4)段。 生读,生评。 (二)品读课文感悟道理 师:多么伤心的争吵啊!那么争吵后他们又是怎么做的呢?首先我们来看看安利柯,用自己喜欢的读书方式赶快读一读5、7、8段,用波浪线 画出“我”心情的句子,生读。 师:在大家自由读书的这段时间里,专注的深情,让我知道了什么叫求知 若渴,老师佩服你们。 汇报。 师:老师整理了一下,看!课件: 1、我觉的很不安,气也全消了。 2、我很后悔,不该那样做。 3、啊,要是我没骂他,没有做对不起他的事该有多好啊! 4、但是,要我向他承认错误,我觉的太丢脸面。 5、我觉得克莱谛很可爱,……可是“请原谅我”这几个字怎么也说不出来。

人教版三年级语文上册第四组第13课《花钟》

人教版三年级语文上册13课《花钟》教学设计 阜阳市铁二处学校三(5)班董阿芳 一、教材分析: (一)教材内容 《花钟》人教版小学语文三年级上册的一篇讲读课文。课文思路清晰,语言很美,让学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来,让学生自由、充分地读。读出对花的喜爱,读出对修建奇妙的花钟的赞叹。课文按照“归纳现象—揭示原因—实际运用”的思路,说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象列举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因:开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫的活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物学家修建“花钟”,其做法很奇妙。 (二)教学目标: 1.认知目标:认识“怒、燥、暮”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文,背诵自己喜欢的部分。 2.情感目标:读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。 3.发展目标:学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力。 (三)教学重点、难点 本课语言表达非常有特色,描写花开的句子用了不同的表达方式,在理解课文基础上,要应用到平时的写句中,这是本文的重点。尝试对一些句子换一种说法是本文的难点。 二、学情分析: 三年级的学生刚刚进入中年级阶段,对事物的认识还不能科学客观地去评价,花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物,但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养,很少甚至于没有学生去真正地观察过花,观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍,上网来认识文中提到的各种花,了解花的开放,教师可以运用多媒体技术,多收集一些相关的资料,以求达到更为直观形象的效果。 三、教学设计理念: 1.《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课拟采用情境教学、个性化教学,充分运用多媒体,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。 2.正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围,充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中,学生始终是学习活动的主人,他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐地学习,教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者。力求实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想。 3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际,科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点,以语文知识的学习,语文技能的形成

语文s版三年级上册课文

语文s版三年级上册课文 语文是语言以及、文化的简称,语言包括口头语言和书面语言,下面是关于语文s版三年级上册的内容,欢迎阅读! 语文s版三年级上册课文 《山雀》 我的一只眼睛里进了灰尘。我想把灰尘取出来,这时另一只眼睛也进了灰尘。 我这才发现,风朝我这边吹来一些锯(jù)末,锯末按风向在地上落了一行[háng]。肯定是有谁在上风头锯木头。 我顺着这锯末铺成的白色小路朝上风头走去,很快就看见两只小山雀,正在用嘴凿(záo)枯树干,从烂木头里找虫子吃。这两只小山雀都是瓦(wǎ)灰色的,白色的两颊(jiá)鼓鼓的,上面有几个黑斑(bān)。它们干得那么起劲,在树干上越凿越深。我用望远镜耐心地观察它们,直到后来,一只山雀只剩下尾巴露在树干外面。这时我便悄悄地从后面绕过去,偷偷走到露出小尾巴的那个地方,用手掌(zhǎnɡ)堵住了窟窿(kūlong)。树洞里的小山雀一动也不动,就好像一下子死了似的。我举起手,用手指头碰碰小尾巴,它躺在那儿纹丝不动;我用手指头摸摸它的背,它还是像死了似的躺在那儿。

另一只山雀落在两三步远的树枝上,不时尖叫几声。可以猜(c āi)想到,它是在劝告它的朋友,要尽[jǐn]可能老实一些躺在那儿:“你躺在那儿别出声,我在他旁边尖声叫唤,等他来追我,你就赶紧逃!” 我不再折磨小山雀了,便走到一旁去,看它们会怎样。我站在那儿等了很久,因为自由的山雀能看见我,它在警(jǐng)告拘(jū)禁中的山雀:“你还是再躺一会儿吧,他站在附近看呢……” 我等了很长时间,自由的山雀才发出一种特殊的尖叫声,我明白了,它在说:“没有办法,出来吧——他还在那儿站着。” 尾巴不见了。从树洞里探出一个两颊上有黑斑的小脑袋,尖叫道:“他在哪儿?” “喏(nuò),在那儿站着呢。”另一只小山雀尖叫道,“你看见了吗?” “我看见了!”拘禁中的小山雀尖叫了一声,就飞走了。它们向一旁飞了几步远,互相低声交换意见:“咱们来瞧瞧——也许他走了。” 这两只山雀落在最高的一根树枝上,东瞧瞧,西望望。 “在那儿站着呢。”一只小山雀说。 “在那儿站着呢。”另一只山雀也说。 它们说完就飞走了。 语文S版三年级上册《山雀》 教学目标: 1、学习本课的生字与新词。

人教版四年级语文上册第四组达标测试卷

第四组达标测试卷 一、基础达标。(共35分) 1.给下列多音字注音并组词。(6分) 角????? ( ) ( ) 当? ???? ( ) ( ) 调????? ( ) ( ) 2.给下面句子中加点的字选择正确的意思。(填写序号)(4分) 异:①另外的;②特别;③奇怪;④不相同。 (1)这件事让我感到惊异. 。( ) (2)它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异. ,变化多端。( ) (3)爸爸到异. 地出差了,家里一下子冷清了许多。( ) (4)我们走进了花的世界,这里的花异. 常的多,真美啊!( ) 3.正确书写词语。(7分) 4.补充词语。(6分) ___子成____ 来____去____ 群____无____ 龙____凤____ 照____画____ ____虎____山 ____虎____下 如____添____

呆____木____ 老____识____ ____马____劳____小如____ 5.根据下面的解释写出恰当的词语。(4分) (1)烦琐得使人受不了。() (2)一点儿也不相让。() (3)形容生命力强,充满朝气。() (4)形容遇事不慌不忙,镇定沉着。() 6.句子训练。(8分) (1)它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可。(改成肯 定句) ________________________________________________________ (2)风呼呼地刮着,田里的禾苗随风摆动。(改成拟人句) ________________________________________________________ (3)任凭 ..谁怎么呼唤,它也.不肯回来。(用带点的词造句) ________________________________________________________ (4)我肯定今天晚上可能会下雨。(修改病句) ________________________________________________________ 二、教材回顾。(共19分) 1.积累。(10分) (1)鹅的高傲,更表现在它的__________、__________和__________ 中。 (2)要是可以把军衔授给禽类的话,这只白公鹅理当荣膺 ________________________________________________________

语文版三年级语文上册句子(完整版)

语文版三年级语文上册句子(完整版) 一、按要求写句子。 1.站在桥栏杆边欣赏风景的人,被小毛驴惊扰了。(改为“把”字句) ___________________________________________ 2.我国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展。(缩写句子)______________________________________________________ 3.古时候用“学富五车”形容一个人学问高,是因为书多的时候需要用车来拉。(改为含有“因为……所以……”的句子) ______________________________________________________ 4.三百六十行,哪一行的人都画在上面了。(改为双重否定句) _____________________________________________ 5.一幅名扬中外的画是《清明上河图》。(修改病句) ______________________________________________ 二、按要求写句子。 1.黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。(缩句) _____________________________________________ 2.这样糊里糊涂地背,有什么用呢?(改为陈述句) ______________________________ 3.教室里响起了激烈的掌声。(修改病句) ___________________________ 4.秋天的雨,是一把钥匙。 我能仿照例句把句子补充完整:天上的星星,是______________。 三、按要求完成句子练习。 1.大黄牛突然低下头来吃草。(仿写句子) _______突然__________________。 2.小英小时候生过病,腿脚落下了残疾。小英不愿让别人看见她走路的姿势。

人教四年级语文上册第四单元单元检测卷及答案

人教四年级语文上册第四单元单元检测卷及答案 (60分钟100分)(一)基础训练营(40分) 1.查字典。(3分) “开辟”的“辟”字的音序是____,部首是____,除部首外还有____画。按意思给“辟”组词:①开辟:____, ②透彻:____,③驳斥或排除:____。 2.补充成语,并选择恰当的词语替换画线的部分。(11分)来()去()()飞()舞 ()条斯()()息()视 照()画()如()()翼 不()其()()长()去 (1)我们忍受不了侍候鹅吃饭的麻烦,以后便将饭罐和水盆 放在一起。() (2)写作文时要把事情的前因后果交代清楚。() (3)它屏住呼吸,聚精会神地看,一连就是几个钟头。 () 3.下面各组句子中加点字词的意思相同的一项是()(2分)A.它是那么生气 ..勃勃,天真可爱! 他这样做我很生气 ..。 B.猫的性格实在有些古怪.。 他不是故意的,请不要怪他。

C.它几个钟头一动不动,非.把老鼠等出来不可! 如果你非.要去,我也不拦你。 4.写出下列句子主要运用的修辞手法。(12分) (1)到下蛋的时候,它差不多是发了狂,恨不能让全世界都 知道它这点儿成绩;就是聋子也会被它吵得受不了。 () (2)每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂,像刚装了一两个汤圆 儿似的。() (3)它(猫)的头撞在门上,桌腿上,撞疼了也不哭。() (4)那只调皮的小猴子一会儿跳上假山,一会儿抢夺桃子, 一会儿又爬上老猴子的背。() (5)这样一只母鸡难道不伟大吗?() (6)你看大白鹅的姿态,像一只高傲的动物吗?谁看了都说 像。() 5.按要求写句子。(12分) (1)因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足! 换一种说法,句子的意思不变: _________________________________________________用加点的关联词写一句话: _________________________________________________ (2)白鹅有些调皮。主人很喜欢白鹅。 用关联词连成一句话:

人教版语文三年级下册第四组第14课《检阅》同步练习(I)卷(20201018064450)

人教版语文三年级下册第四组第14课《检阅》同步练习(I)卷 姓名:___________ 班级: __________________ 成绩: ____________________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的! 一、基础题(共24题;共126分) 1.(5分)按意思写词语。 ①形荣声音大,响亮。_____________ ②改正(思想、行动、办法等方面的缺点、错误)。 __________ ③爱慕,钦慕,因喜爱他人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。__________ ④形容控制不住自己的感情。_______________ ⑤形容十分安静,一点儿声音也没有。 __________________ 2.(12分)我会查字典。 3.(5分)按查字典要求填空。 默字的部首是____________ ,去掉部首再查 _____________ 画,读音是 __________ ,组词为____________ 4.(4分)照样子写反义词。 幸福对痛苦 稠密对

5. (4分)给划线的字选择正确的读音。 ②大家脸上露出笑容,情不自禁(j 1 n j i n ) ③劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏(c a ng z a ng ) 6. ( 10分) 给形近字组词 7. (8 分) 比一比,再组词。 挠 斑 施 篇 饶 班 拖 翩 乐:yu e 成功对 便: bi a n pi a n 更:g e ng g e ng 9. (8分)比一比,组词语。 ①临近七月,波兰首都(d u d o u ) 华沙和往年一样准备欢庆国庆节。 地鼓起掌来。 在队伍中间? ④长时间的掌声淹没(m e i m o ) 了观众的议论声。 8. (8分)给多音字组词。 难:

新课标人教版三年级上册,第四组12课《花钟》教案电子教案

新课标人教版三年级上册,第四组课文《花钟》教案 教学设计及理念: 一、教学内容新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察。 二、教材分析与定位《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不同,第二自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因,第三自然段讲植物学家利用花的这种特点制作了有趣的花钟。针对三年级上期这个特定的年龄段及课文在整个教材中的位置,我们需要确定这篇课文在发展学生语文素养方面应发挥的具体作用。根据教材的位置,结合课后的生字和练习,我设定以下教学目标: 1.通过该课的学习,学生要会认8个生字,会写14个生字,正确读写争奇斗艳、芬芳迷人、.艳丽、苏醒、娇嫩等词语; 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分;第一段必背. 3.读懂课文内容,激发学生观察兴趣,初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯;学习用不同的说法表达同样的意思。 确定了以上教学目标以后,我对教材内容进行了处理与定位。 在《花钟》一文的教学中,我将教学过程分为两个课时,我先说第一课时,主要引导学生学习生词,课文学习的重点放到第一自然段,借文学词学句。 课时目标: 1、学会认读本课的8个生字及要求写的生字词语。 2、能正确、流利地朗读课文,学习用不同的说法表达同样的意思。 3、初步培养学生留心观察周围事物的兴趣与习惯。 教学重点:感悟到鲜花开放的不同表达方式。教学难点:在理解课文的基础上,学习用不同的说法表达同样的意思。 三、设计理念课标指出语文是工具性与人文性的统一。不容置疑,众多的不必要的花样,只能虚化了语文,虚化了小学语文课堂!语文课堂最主要的任务还应该是让学生品味语言,感悟形象。正本清源,这才是小学语文课堂教学的魂,其他的那些形式可以做为语文学习的补充,决不能喧宾夺主。要让学生在语文素养上得到实实在在的发展,提高课堂教学的有效性。必须进行科学的训练,开展以课文学习为基础的真正的语文活动。在训练的同时,淡化训练的痕迹,力求达到春风潜入夜,润物细无声的境界。 四、流程与设计意图从这一课时的整体上看,我设计了五大环节: (1)激趣导入;(2)自主阅读,学习字词,感悟文意; (3)入境入情,自悟自得,积累语言(4)课外拓展(5)生字书写 具体的流程与设计意图是这样的: 第一课时 一、激趣导入 1、出示钟字,你了解钟吗?说说你了解到的钟。那么花钟呢?出示花字。花钟是什么? 2、今天我们就一起走进花的世界,去了解一下奇妙的花钟。齐读课题。 3、生活中你见过花钟吗?(多媒体展示几种花钟,学生欣赏)(从学生的生活实际出发,拉近文本与学生的距离,激起好奇心理。同时利用媒体课件开阔学生视野,拓展学生课外知识。) 二、自主阅读,学习字词,感悟文意 引导学生齐读课文,检查课文预习情况,读后畅谈感受,帮助学生理清文章脉络。 认读本课中的词语,找一找哪些词语是描写花的,有选择性地理解词语。 三、入境入情,自悟自得,积累语言

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