关于学习333教育综合的时间分配

关于学习333教育综合的时间分配在前期的通览中，同学们可以一本书一本书地读，不用每天每本都看一点，因为前期注重的是对知识的了解，一本书连着读可以对这门课有个连贯的概念。当然要是愿意每天看一点不同的科目，齐头并进，也无不可（但是不觉得每天都带很多书去自习室很累吗？每天又看不了一点点）。333教育综合的复习与311教育学专业基础综合的复习，还是有很大的不同点。最大的不同点即在于：333教育综合不考选择！这就意味着复习时不用钻研得过细。我建议同学们先看看中国教育史，尤其是孙培青这版的，当故事通读，当然读得要快，大纲没有规定的章节就可以不用看了，看完一遍书后，你应该对大部分的名家以及重点一部分名家的教育理论和主张有些印象。然后看看外国教育史，要求同中教史。因为外教史考纲不像中教史是按时间排的，所以我大致帮同学捋一下：考纲的一～五是古代教育史部分，这部分要考的话会主要考名词解释，最多就考个简答，不用准备什么大题的；第六部分是各国的教育改革、法令什么的，在吴式颖那本书里，是按时间把这个分开

编写的，同学们找的时候耐心点，这个考大题的可能性也不大，有可能考名词解释和简答；第七部分是教育思想，这是重点中的重点，既可能拿名家的理论考名解（可能性还挺大），又可能考简答，更可能考大题，所以同学们看的时候要能读进去。接着可以看看教育心理学，教育心理学的东西比较乱，细看之前，希望

大家先了解一本书的章节为什么要如此编排，这对于理解内容有很大用处的，然后要边读边整理知识框架，才能对教育心理学掌握得比较好。但是同学们不要执着于过细的东西，正如我说过的，教育心理学只有30分，不会考得过细，让你们这么学还是为了建一个整体框架，时间宝贵，现在不是来做研究的，是来考研的，所以建了框架，了解了哪些是重难点，再去熟练掌握重难点即可。至于教育学原理，基本上同学们都能看懂，好上手，主要还是要多背背，前期看得细也会忘，所以可以晚一点看。这也是我建议同学们先看比较有趣味性的教育史的原因，因为相比枯燥一些的原理，人们总是比较容易对有趣味性的知识记忆深刻，即使看得比较早的地方，也应该能在后面的二次浏览中