发展心理学——课程描述

《发展心理学》课程描述

（陈超公管系社会工作专业）

一、本课程校内发展的主要历史沿革

《发展心理学》是研究心理发生、发展的过程和规律的课程，在社会工作专业开设。原先该课程是社会工作专业的一门限选课，04级社工专业曾开设过此课程，刘滨老师担任主讲教师。此次课程调整之后，该课程被提到了专业必修课的位置，作为青少年社会工作这一专业方向的基础课程。总学时36，其中理论讲授30课时，实践环节6学时。

二、理论课和理论（含实践）课教学内容

2-1 本课程在专业培养目标中的定位与课程目标

《发展心理学》是社会工作专业的一门专业基础课，强调理论性与应用性的结合。本课程的主要目标是使学生深入了解人类心理的发展，特别是儿童青少年阶段心理发展的基本规律和年龄特征，从而为未来的社会工作者奠定必备的心理学知识基础，进一步拓展其专业领域，丰富其专业知识。

本课程强调理论联系实际，实践教学与相应的教学内容相呼应。在形式上，灵活多样地采取了观察、实训、报告会等多种形式，目的在于加深学生对所学内容的理解，同时激发学生的学习兴趣和参与的积极性，更好地掌握和运用所学习的知识。

2-2 知识模块顺序及对应的学时

考虑我院的办学特色，以及我院学生的特点，理论课的教学内容以不同年龄段的心理特征为主，重点年龄段就专门领域的发展（如认知、情绪等）作详细讲解。本课程强调理论联系实际，所以理论课不仅仅是知识的讲授，还会引入许多实际生活现象，运用案例分析、课堂讨论等方式，让知识更形象生动，让学生加深理解。本课程的内容模块设计如下：

2-3 课程的重点、难点及解决办法

本课程的重点：人类个体心理发展的基本规律，尤其是青少年阶段心理发展的突出特征。

本课程的难点：

1）心理发展的相关理论；

2）青少年期个体心理发展的特点；

3）对生命的认识，尤其是关于“生”与“死”的认识；

解决方法：

1.理论介绍以了解为度，通过实验和案例加深学生的理解；

2.通过报告会的形式，让学生结合自身情况探讨青春期的特点，更贴近生活、贴近自身，从而调动他们学习的兴趣；

3.授课内容贴近实际生活，注重内容的实用性，尝试通过心理情景剧，帮助学生更好地把握青春期的自我发展问题；通过团体训练的方式，帮助学生学会不良情绪的调适与克服，达到学以致用的目的；

4.启发学生思考生命的意义，促使他们更负责任地生活，而临终关怀在西方国家和香港等地区已经有较好的发展，可以通过影片观摩的方式，让学生更形象地了解这一过程。

三、实践（验）课教学内容

3-1 课程设计的思想、效果以及课程目标

本课程共设计了6学时的实践教学，在内容上，实践教学与相应的教学内容相呼应；在形式上，灵活多样地采取了报告会、情景剧、团体训练、影片观摩等多种形式；目的在于加深学生对所学习的发展心理学的基本规律和年龄特征的理解，激发学生的学习兴趣和主动参与，努力做到学以致用。

3-2实践课程内容

3-3课程组织形式与教师指导方法

3-4创新与特点

1. 《发展心理学》是一门“活”的学科，它就在我们身边的生活中。所以，实践环节注重从生活中找问题，对生活中的问题加以解答，提高课程的应用性；

2. 在教学内容上，将教学内容拓展到了成年、老年直至死亡，希望能帮助学生更好地了解“发展”既是获得也是丧失的概念，从而树立起关注生命全程的发展观。

四、教学条件

4-1 教材使用与建设

1、更换新教材：原先使用的教材是林崇德著的95年版的《发展心理学》，

考虑到该教材理论性较强，而我们学生既不需要从事研究性工作，也不是心理学专业的，不需要如此详细的内容，同时该教材版本比较老，所以重新选择教材，目前选定的是北京大学出版社03年版的《青少年心理发展》，该教材浅显易懂，并具有很强的应用性，适合我院学生特点。

2、自编教材作为补充：由于新选定的教材只涉及到青少年阶段的心理发展，所以准备自编一部分内容加以补充，包括第二模块和第四模块的内容。

4-2 促进学生主动学习的扩充性资料使用情况

1、并结合本课特点，引导学生主动查找专业杂志、专业网站等相关资料，学会发现问题，在问题中学习，从而提高学习兴趣，加深知识的理解。

2、通过推介一系列心理学方面的参考书，来为学生自主学习提供有效指导。

4-3 实践性教学环境

本课程主要实践性教学环境为校内实训基地。我专业现有一个社区活动实训室，可在里面组织开展小组训练，排演情景剧；

如果条件允许，还可组织学生参观访问一些幼儿园、中小学、少管所等，运用观察法、访谈法等途径，了解不同年龄段个体的心理特征；

五、教学方法与教学手段

5-1 采用多种形式的教学方法

本课程采用了灵活多样的教学方法和教学手段，以讲授为主、实践为辅，侧重于对学生分析实际问题的能力的培养。具体采用了讲授、问答、案例讨论、报告会、小组训练、心理情景剧、影片观摩等多种方式。

5-2 运用现代化的教学手段

本课程全部采用电子课件，可以充分利用网络教学资源，教学资源将逐步上网，学生可以在网上直接下载本课程的所有教学资源，包括教学大纲、课程介绍、授课教案、电子课件、思考题、案例库、试题库、教学视频、参考资料等，学生可以通过网上留言、电子邮件等形式与教师互动，即时答疑解惑。以扩展学生的知识面，使学生能接受最新的学科发展信息。

六、教学效果（预期）

1. 教学目的明确。任课教师教学内容熟悉，教学安排合理，条理清晰，要领清楚，重点难点心中有数。

2. 教学内容丰富、充实，信息量大，运用先进的教学理念，采用启发式、诱导式、情景教学、模拟教学和参与式教学方法，注重实践教学，引导学生开展课堂讨论和案例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。

3.因为采用参与式、互动式的教学方法，可预见学生能有较高的学习兴趣，较好的学习积极性，能有效激发学生的潜能，从而保证学生对知识掌握和方法的运用。