第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单
附件：
第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单
一、本科专业名单
学校名称专业代码专业名称中国石油大学（北京）080102石油工程
中国石油大学（北京）080106Y地质工程
中国石油大学（北京）080301机械设计制造及其自动化
中国石油大学（北京）080304过程装备与控制工程
中国石油大学（北京）081101化学工程与工艺
中国地质大学（北京）080102石油工程
中国地质大学（北京）080901测绘工程
中国地质大学（北京）081002安全工程
中国地质大学（北京）110304*土地资源管理
北京信息科技大学080602自动化
北京信息科技大学080604通信工程
北京服装学院080204高分子材料与工程
北京服装学院081406服装设计与工程
北京印刷学院080305Y机械工程及自动化
北京印刷学院081404印刷工程
北京建筑工程学院080701建筑学
北京建筑工程学院080703土木工程
北方工业大学080623W数字媒体艺术
中国民航大学080603电子信息工程
中国民航大学081201交通运输
中国民航大学081204飞行技术
中国民航大学081502飞行器动力工程
天津工业大学080205Y材料科学与工程
天津工业大学080602自动化
天津工业大学081001环境工程
天津工业大学081405纺织工程
天津科技大学081401食品科学与工程
天津科技大学081403包装工程
天津科技大学081801生物工程
天津理工大学080302材料成型及控制工程
天津理工大学080602自动化
华北科技学院081002安全工程
—3—
防灾科技学院070801地球物理学
河北工业大学080202金属材料工程
河北工业大学080601电气工程及其自动化
河北工业大学080703土木工程
河北联合大学080602自动化
河北联合大学080603电子信息工程
河北科技大学081001环境工程
河北科技大学081101化学工程与工艺
石家庄铁道大学080301机械设计制造及其自动化石家庄铁道大学080703土木工程中北大学080302材料成型及控制工程
中北大学080604通信工程
中北大学081603弹药工程与爆炸技术
中北大学081604特种能源工程与烟火技术内蒙古科技大学080201冶金工程
内蒙古科技大学080602自动化
内蒙古工业大学080301机械设计制造及其自动化内蒙古工业大学081101化学工程与工艺东北大学080101采矿工程
东北大学080103矿物加工工程
东北大学080201冶金工程
东北大学080302材料成型及控制工程
东北大学080607生物医学工程
东北大学080611W软件工程
东北大学081002安全工程
大连海事大学080636S船舶电子电气工程
大连海事大学081211S救助与打捞工程
沈阳大学080301机械设计制造及其自动化
沈阳大学080302材料成型及控制工程
沈阳理工大学080302材料成型及控制工程
沈阳理工大学080401测控技术与仪器
辽宁工程技术大学080101采矿工程
辽宁工程技术大学080105资源勘查工程
辽宁工程技术大学080305Y机械工程及自动化
辽宁工程技术大学081002安全工程
沈阳工业大学080301机械设计制造及其自动化沈阳工业大学080302材料成型及控制工程
沈阳工业大学080601电气工程及其自动化
沈阳工业大学081101化学工程与工艺—4—
沈阳建筑大学080701建筑学
沈阳建筑大学080703土木工程
辽宁石油化工大学080304过程装备与控制工程
大连交通大学080306W车辆工程
沈阳化工大学080204高分子材料与工程
沈阳化工大学081101化学工程与工艺
辽宁科技大学080101采矿工程
辽宁科技大学080201冶金工程
辽宁科技大学080203无机非金属材料工程
大连工业大学080302材料成型及控制工程
大连工业大学081801生物工程
沈阳航空航天大学081501飞行器设计与工程
沈阳航空航天大学081503飞行器制造工程
长春理工大学080301机械设计制造及其自动化
长春理工大学080401测控技术与仪器
长春理工大学080616W光电信息工程
长春工业大学080302材料成型及控制工程
长春工业大学080305Y机械工程及自动化
东北电力大学080501热能与动力工程
东北电力大学080601电气工程及其自动化
东北电力大学080602自动化
长春工程学院080301机械设计制造及其自动化
长春工程学院080801水利水电工程
吉林化工学院080304过程装备与控制工程
吉林化工学院081101化学工程与工艺
东北林业大学080703土木工程
东北林业大学082002木材科学与工程
哈尔滨理工大学080301机械设计制造及其自动化
哈尔滨理工大学080602自动化
东北石油大学080102石油工程
东北石油大学080304过程装备与控制工程
上海理工大学080301机械设计制造及其自动化
上海理工大学081404印刷工程
上海海事大学081205航海技术
上海海事大学081301船舶与海洋工程
上海第二工业大学080305Y机械工程及自动化
上海第二工业大学080605计算机科学与技术
上海应用技术学院080601电气工程及其自动化
上海应用技术学院081101化学工程与工艺
—5—
上海应用技术学院081402轻化工程
上海电机学院080601电气工程及其自动化
南京大学071201电子信息科学与技术
南京大学080611W软件工程
南京大学080701建筑学南京航空航天大学080609Y信息工程
南京航空航天大学081201交通运输
南京航空航天大学081204飞行技术
南京航空航天大学081503飞行器制造工程
南京理工大学081601武器系统与发射工程
南京理工大学081602探测制导与控制技术
南京理工大学081604特种能源工程与烟火技术南京理工大学081607Y武器系统与工程
中国矿业大学080101采矿工程
中国药科大学081102制药工程
中国药科大学081107S生物制药
中国药科大学100803药物制剂
苏州大学080611W软件工程
苏州大学081405纺织工程
扬州大学080301机械设计制造及其自动化
扬州大学081801生物工程
江苏科技大学080301机械设计制造及其自动化江苏科技大学081301船舶与海洋工程
南京邮电大学080602自动化
南京邮电大学080604通信工程
南京邮电大学080616W光电信息工程
南京邮电大学080631S电磁场与无线技术
南京信息工程大学080603电子信息工程
南京信息工程大学081001环境工程
南京信息工程大学081007S雷电防护科学与技术
徐州工程学院080301机械设计制造及其自动化徐州工程学院081401食品科学与工程
淮阴工学院080301机械设计制造及其自动化
淮阴工学院081101化学工程与工艺
常州工学院080301机械设计制造及其自动化
常州工学院080601电气工程及其自动化
盐城工学院080205Y材料科学与工程
盐城工学院080301机械设计制造及其自动化苏州科技学院080701建筑学
—6—
苏州科技学院080703土木工程
苏州科技学院081001环境工程
常熟理工学院080305Y机械工程及自动化
常熟理工学院080602自动化
杭州电子科技大学071205W信息安全
杭州电子科技大学080604通信工程
浙江理工大学081402轻化工程
浙江理工大学081405纺织工程
浙江理工大学081406服装设计与工程
温州大学080305Y机械工程及自动化
温州大学080613W网络工程
温州大学081406服装设计与工程
中国计量学院080602自动化
中国计量学院110107S产品质量工程
安徽理工大学080101采矿工程
安徽理工大学081002安全工程
安徽工业大学080201冶金工程
安徽工业大学080304过程装备与控制工程
安徽工业大学080401测控技术与仪器
安徽工业大学081101化学工程与工艺
安徽建筑工业学院080703土木工程
安徽建筑工业学院080705给水排水工程
安徽科技学院080301机械设计制造及其自动化
安徽科技学院081401食品科学与工程
厦门理工学院080301机械设计制造及其自动化
厦门理工学院080306W车辆工程
厦门理工学院080601电气工程及其自动化
江西理工大学080201冶金工程
江西理工大学080602自动化
华东交通大学080301机械设计制造及其自动化
华东交通大学080306W车辆工程
华东交通大学080604通信工程
东华理工大学080104勘查技术与工程
东华理工大学080105资源勘查工程
东华理工大学080604通信工程
东华理工大学080901测绘工程
南昌航空大学080207W焊接技术与工程
南昌航空大学080401测控技术与仪器
景德镇陶瓷学院080203无机非金属材料工程
—7—
景德镇陶瓷学院080301机械设计制造及其自动化景德镇陶瓷学院080501热能与动力工程
南昌工程学院080501热能与动力工程
南昌工程学院080801水利水电工程
南昌工程学院090402水土保持与荒漠化防治
中国海洋大学080301机械设计制造及其自动化中国海洋大学080603电子信息工程
中国海洋大学080605计算机科学与技术
中国海洋大学080803港口航道与海岸工程
中国海洋大学081401食品科学与工程
青岛大学080305Y机械工程及自动化
青岛大学080601电气工程及其自动化
青岛大学080602自动化
青岛大学080611W软件工程
山东科技大学080101采矿工程
山东科技大学080301机械设计制造及其自动化山东科技大学080601电气工程及其自动化
烟台大学080306W车辆工程
烟台大学080605计算机科学与技术
烟台大学081103W化工与制药
青岛科技大学080204高分子材料与工程
青岛科技大学080305Y机械工程及自动化
青岛科技大学080611W软件工程
青岛科技大学081101化学工程与工艺
青岛理工大学080301机械设计制造及其自动化青岛理工大学080306W车辆工程
青岛理工大学080701建筑学
青岛理工大学080703土木工程
济南大学080205Y材料科学与工程
济南大学080305Y机械工程及自动化
济南大学080605计算机科学与技术
山东建筑大学080608Y电气工程与自动化
山东建筑大学080305Y机械工程及自动化
山东建筑大学080703土木工程
山东建筑大学080705给水排水工程
河南科技大学080202金属材料工程
河南科技大学080301机械设计制造及其自动化河南科技大学080302材料成型及控制工程
河南科技大学080306W车辆工程
—8—
河南理工大学080101采矿工程
河南理工大学080103矿物加工工程
河南理工大学080901测绘工程
河南理工大学081002安全工程
河南工业大学080605计算机科学与技术
河南工业大学081415S粮食工程
华北水利水电学院080106Y地质工程
华北水利水电学院080801水利水电工程
郑州轻工业学院080304过程装备与控制工程
郑州轻工业学院080601电气工程及其自动化
郑州轻工业学院081401食品科学与工程
南阳理工学院080301机械设计制造及其自动化
南阳理工学院080611W软件工程
南阳理工学院081401食品科学与工程
武汉大学080703土木工程
武汉大学080801水利水电工程
武汉大学080901测绘工程
武汉大学080902W遥感科学与技术
中国地质大学（武汉）070601地质学
中国地质大学（武汉）080105资源勘查工程
中国地质大学（武汉）080611W软件工程
长江大学080102石油工程
长江大学080105资源勘查工程
长江大学080301机械设计制造及其自动化
三峡大学080301机械设计制造及其自动化
三峡大学080601电气工程及其自动化
三峡大学080801水利水电工程
武汉科技大学080203无机非金属材料工程
武汉科技大学080305Y机械工程及自动化
武汉科技大学080602自动化
武汉科技大学081101化学工程与工艺
武汉工程大学080103矿物加工工程
武汉工程大学081101化学工程与工艺
武汉工程大学081102制药工程
武汉纺织大学080301机械设计制造及其自动化
武汉纺织大学081402轻化工程
武汉纺织大学081405纺织工程
武汉纺织大学081406服装设计与工程
湖北工业大学080301机械设计制造及其自动化
—9—
湖北工业大学080601电气工程及其自动化湖北工业大学081001环境工程
湖北汽车工业学院080301机械设计制造及其自动化湖北汽车工业学院080302材料成型及控制工程湖北汽车工业学院080306W车辆工程
国防科学技术大学飞行器系统与工程
国防科学技术大学机械工程及其自动化国防科学技术大学指挥信息系统工程
国防科学技术大学计算机科学与技术
湖南科技大学080301机械设计制造及其自动化湖南科技大学080601电气工程及其自动化湖南科技大学081101化学工程与工艺
长沙理工大学080501热能与动力工程
长沙理工大学080601电气工程及其自动化长沙理工大学080703土木工程
长沙理工大学水利工程类（含水利水电工程、港口航道与海岸工程）
南华大学080301机械设计制造及其自动化
南华大学080502核工程与核技术
南华大学080603电子信息工程
南华大学080611W软件工程
湖南工学院080203无机非金属材料工程
湖南工学院080602自动化
广东工业大学080301机械设计制造及其自动化广东工业大学080602自动化
广东工业大学080609Y信息工程
广东工业大学081101化学工程与工艺
广东石油化工学院080601电气工程及其自动化广东石油化工学院081101化学工程与工艺广西大学080501热能与动力工程
广西大学080601电气工程及其自动化
广西大学081101化学工程与工艺桂林电子科技大学080301机械设计制造及其自动化桂林电子科技大学080401测控技术与仪器
桂林电子科技大学080604通信工程
桂林电子科技大学080605计算机科学与技术
桂林理工大学080105资源勘查工程
桂林理工大学081001环境工程
桂林理工大学081101化学工程与工艺
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海南大学081101化学工程与工艺
重庆大学080104勘查技术与工程
重庆大学080305Y机械工程及自动化
重庆大学080501热能与动力工程
重庆大学080601电气工程及其自动化
重庆大学080611W软件工程
重庆大学080701建筑学
重庆大学080711W给排水科学与工程
重庆交通大学080301机械设计制造及其自动化
重庆交通大学080703土木工程
重庆交通大学080803港口航道与海岸工程
重庆交通大学081201交通运输
重庆邮电大学080602自动化
重庆邮电大学080604通信工程
重庆邮电大学080605计算机科学与技术
重庆科技学院080102石油工程
重庆科技学院080201冶金工程
电子科技大学080611W软件工程
成都理工大学080104勘查技术与工程
成都理工大学080105资源勘查工程
西南科技大学080205Y材料科学与工程
西南科技大学080301机械设计制造及其自动化
西南科技大学080611W软件工程
四川理工学院080304过程装备与控制工程
四川理工学院080602自动化
四川理工学院081101化学工程与工艺
四川理工学院081801生物工程
成都学院080301机械设计制造及其自动化
成都学院081401食品科学与工程
贵州大学080101采矿工程
贵州大学080301机械设计制造及其自动化
昆明理工大学080201冶金工程
昆明理工大学080205Y材料科学与工程
昆明理工大学080305Y机械工程及自动化
昆明理工大学080601电气工程及其自动化
西安科技大学080101采矿工程
西安科技大学080106Y地质工程
西安科技大学081002安全工程
西安石油大学080102石油工程
—11—
西安石油大学080301机械设计制造及其自动化西安工程大学081405纺织工程
西安工程大学081406服装设计与工程
西安工业大学080301机械设计制造及其自动化西安工业大学080401测控技术与仪器
西安工业大学080611W软件工程
陕西科技大学080203无机非金属材料工程
陕西科技大学081402轻化工程
西安邮电学院080604通信工程
西安邮电学院080605计算机科学与技术
兰州理工大学080301机械设计制造及其自动化兰州理工大学080304过程装备与控制工程
兰州理工大学080501热能与动力工程
兰州理工大学080602自动化
兰州交通大学080306W车辆工程
兰州交通大学080601电气工程及其自动化
兰州交通大学080703土木工程
青海大学080801水利水电工程
宁夏大学080305Y机械工程及自动化—12—
二、研究生层次学科领域名单
—13—
—14—
—15—
卓越工程师计划院校
简要概况 教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。 启动背景 新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就： 一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长，为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。 二是高等工程教育规模位居世界第一。 三是形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。工程教育经过多年发展已经具备良好基础，基本满足了社会对多种层次、多种类型工程技术人才的大量需求。 党的十七大以来，党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，这对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路， 迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才；增强综合国力，应对经济全球化的挑战，迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。 高等工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，加快我国向工程教育强国迈进。为此，高等工程教育要在总结我国工程教育历史成就和借鉴国外成功经验的基础上，进一步解放思想，更新观念，深化改革，加快发展，明确我国工程教育改革发展的战略重点： 一是要更加重视工程教育服务国家发展战略； 二是要更加重视与工业界的密切合作； 三是要更加重视学生综合素质和社会责任感的培养； 四是要更加重视工程人才培养国际化。 启动大会 2010年6月23日，教育部在天津召开“卓越工程师教育培养计划”启动会，联合有关部门
第一批卓越农林人才教育培养方案改革试点项目名单
第一批卓越农林人才教育培养方案改革 试点项目名单 [摘要]以下是教育部发布的第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单，供大家参考！ 教育部农业部国家林业局关于批准第一批卓越农林人才 教育培养计划改革试点项目的通知 各省、自治区、直辖市教育厅(教委)、农业(农牧、农村经济)厅(委、局、办)、林业厅(局)，新疆生产建设兵团教育局、农业局、林业局，内蒙古、龙江、大兴安岭森工(林业)集团公司，教育部直属有关高等学校： 为深入贯彻党的十八大、十八届三中全会精神，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》，根据《教育部农业部国家林业局关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》要求，推进高等农林教育综合改革，经研究，教育部、农业部、国家林业局共同组织实施“卓越农林人才教育培养计划”。 有关高校根据《教育部农业部国家林业局关于实施卓越农林人才教育培养计划的意见》(教高函[2013]14号)和《教育部办公厅农业部办公厅国家林业局办公室关于开展首批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目申报工作的通知》(教高厅函[2014]13号)的要求，提出了改革试点申请，并递交了项目申报书。根据地方教育、农业、林业行政部门的初审意见，教育部、农业部、国家林业局共同组织专家对提交的项目实施方案进行了审核并提出了修改意见，确定了第一批卓越农林人才教育培养计划项目试点高校99所，改革试点项目140项，其中拔尖创新型农林人才培养模式改革试点项目43项，复合应用型农林人才培养模式改革试点项目70项，实用技能型农林人才培养模式改革试点项目27项。具体名单见附件。 请有关高校按照相关政策要求及专家组提出的修改意见，进一步修改完善本校实施方案，精心筹划，周密安排，做好计划的实施工作，确保人才教育培养质量。教育部、农业部、国家林业局将适时组织改革试点的交流和总结工作。 附件： 第一批卓越农林人才教育培养计划改革试点项目名单
卓越工程师培养方案doc资料
化学工程与工艺（卓越工程师） 2010级培养方案 一、培养目标 本专业培养适应经济全球化和我国社会主义现代化建设需要、德智体全面发展，具有良好的基 础理论、实验技能、外语和计算机应用能力，掌握化学工程与化学工艺方面的系统知识，获得化工工程师基本训练，具有开拓创新意识和进行产品开发和设计的能力，以石油和天然气加工为特色，能在炼油、化工、能源、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产过程的控制、化工过程软件开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的国际化工程技术人才。 二、业务要求 化学工程与工艺专业学生在学习数学、物理、化学、外语、计算机等课程的基础上，主要学习物理化学、单元操作、化学反应工程及化工热力学等基础理论知识。受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练。本专业不仅是通用的过程工程学科，而且是高新科技和新兴工业的重要支撑学科。实验班学生培养注重过程工程和产品工程，特别是石油和天然气加工过程中的过程工程和产品工程两个方面的均衡发展，并以通用过程工程为主线培养，营造应用型工程师培养的良好基础。毕业生应获得以下几方面的知识和能力： （1）具有良好的文化素质、道德修养和高度的社会责任感， （2）掌握化学工程、化学工艺、应用化学等学科的基本理论和基本知识； （3）掌握化工装置工艺与设备设计方法，掌握化工过程模拟优化方法； （4）具有对新产品、新工艺、新技术和新设备进行研究、开发和设计的初步能力； （5）熟悉国家对化工生产、设计、研究与开发、环境保护等方面的方针、政策和法规； （6）了解化学工程学的理论前沿，了解新工艺、新技术与新设备的发展动态； （7）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力； （8）具有创新意识和独立获取新知识的能力。 三、主干学科和学位课程 主干学科：化学工程与技术 学位课程：高等数学、基础外语、大学物理、中国化马克思主义、无机及分析化学、有机化学、程序设计语言（C）、物理化学、化工原理、化工热力学、化学反应工程、石油炼制工程。 四、毕业要求及学时、学分分配
(完整版)卓越医师培养计划的思考
“卓越医师”培养计划的思考 ——厦门、泉州学习体会 内科教研室马宜龙 通过对泉州医专考察学习以及参加由国家医学教育发展中心举办的“卓越医师培养研讨会”学习，我对卓越医师培养有了更进一步、更深刻、更全面的认识，结合我院临床专业建设和我院卓越医师培养计划谈谈粗浅的看法：医学教育是培养医学专门人才的基础，对深化医药卫生体制改革、构建覆盖全民的医疗保障制度、创建和谐社会、建设创新型国家具有极其重要的意义。 国际上，对于医学教育的任务和职能也尤为关注，进行了较为广泛的调查、研究或论证，提出了今后医学教育改革的培养目标和方向。2002年2月，国际医学教育专门委员会公布了本科《医学教育全球最基本要求》，界定了医学教育的7个基本方面；即：职业价值、态度、行为与伦理，医学科学基础知识，临床技能，交流沟通技能，群体健康与卫生系统，信息管理，批判性思维与研究；阐述了医学院校毕业生所必须具备的60种核心能力。 尽管我国的医学教育取得了巨大的成就，但目前医学教育教学中仍存在一些问题。教育不是一个孤立的问题，开展教育改革不能脱离中国的国情和高等学校的校情，决定医学教育模式的因素有以下几个方面： 第一，科技发展的影响。医学和生命科学有两大趋势：一是以生命科学为主的基础医学的发展呈现出知识爆炸性增长，学科界限越来越模糊；二是临床医学分科越来越细。同时，新技术、新材料在诊疗的应用方面有了很大的发展和长足的进步。 第二，医疗体制的影响。我国医疗体制改革正处于调整阶段，医院的分层定位不清晰、基层医疗薄弱、全科医师缺乏、护理事业发展受阻，同时存在人才培养和社会需求不协调及优质医疗人力资源缺乏等问题。 第三，社会发展及成熟程度。如社会的法制化程度、社会保障的建立程度。这些不仅影响医疗行为也直接影响到医患关系。目前某些相关法规还不够完善，在处理医疗纠纷、在保证行业准入等方面都使医学教育的实施和管理遇到一些新的问题。 目前，全球医疗总的趋势是分层的医疗体系更加清晰，同时重心逐渐回归基层，回归到靠最小的成本治疗疾病和指导病人健康的方式。 长期以来医学教育不仅包括培养医生，还涵盖培养医学相关人才。这种模式的优势在于，“大医学”背景下相关人才的育成能接受多方良性影响;优势还在于不同学科之间有互补性。保持其完整性正是顺应医学教育的自身规律与医学模式改变的需要。在中国，医学教育存在的种种问题也是当前实施教育改革的出发点。例如，医学教育一直限定在职业教育，“全科医师成长”薄弱;基础研究与临床分离，书本理论与临床实践脱节;医科大学的临床教学实践基地单一、数量不足等。 卓越医师教育培养计划的提出和培养目标
卓越工程师教育培养计划试点班 - 武汉大学电子信息学院
电子信息学院“卓越工程师教育培养计划试点班”2018级学员 选拔方案 为培养电子信息类拔尖人才，拟从我院电子信息类2018级学生中选拔30名学生参加由国家教育部批准立项的卓越工程师教育培养计划，组建卓越工程师教育培养计划试点班。 一、培养目标与特色 1. 培养具有健全的人格，具有良好的人文底蕴和道德修养，具有强烈的“创新、创造、创业”意识、批判性思维，具有扎实自然科学基础和良好的工程素养和创新实践能力的电子信息类专业优秀拔尖人才。 2. 掌握扎实的电子信息领域的基础理论和系统的专门知识，了解电子信息及相关行业发展趋势，在本学科以及相关领域具备较强的独立从事科学研究、技术开发或组织管理能力。 3. 熟练掌握相关专业技能，具有产品和工程项目设计与管理经验，具有发现、提出和解决工程实际问题能力，尤其强调实践动手能力的培养。 4. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有获取和学习新知识的能力。 5. 具有较好的国际视野，能有效的进行学术交流和沟通，具有良好的协作精神。 6. 试点班本科对应的专业为“电子信息工程”或“通信工程”。 二、教学组织管理 1. 组建卓越工程师教育培养计划试点班，按照电子信息学院卓越工程师计划的培养方案开展课堂教学和专业实践活动，教学内容和教学过程逐步与国际接轨，教学计划兼顾电子信息工程和通信工程专业。 2. 学院成立了由专业教师、教学管理和企业一线专家组成的卓越工程师培养教学指导委员会，指导学生的教学与实践活动。 3. 该班实行动态管理，选拔进入“卓越工程师教育培养计划”试点班学习的学生若个人提出申请，或所修课程有不及格情况，或出现其它不能达到学习要求情况的学生将退出卓越培养计划。同时，在第2或第3学期，学院可以根据具体情
武汉理工大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养方案样本
武汉理工大学计算机科学与技术专业卓越工程师培养方 案 1 2020年4月19日
计算机科学与技术专业“卓越工程师培养计划” 试点方案 二○一一年十二月
目录 1. 专业基本情况 (2) 2. 实施卓越工程师培养计划的基础 (5) 3. 合作培养依托单位 (6) 4. 培养方案 (7) 4.1 本科阶段 (7) 5. 质量保障与监控体系 (17) 5.1 校内学习阶段 (18) 5.2 企业学习阶段 (20) 5.3 学生校外学习期间相关要求及注意事项....... 错误!未定义书签。 6. 工程教育改革理论研究 .......................................... 错误!未定义书签。 6.1 工程教育思想和教学规律研究 ...................... 错误!未定义书签。 6.2 工程教育理论提升.......................................... 错误!未定义书签。附件1：武汉理工大学“卓越工程师培养计划”计算机科学与技术专业校企联合培养协议书 ........................... 错误!未定义书签。附件2：计算机科学与技术卓越工程师培养专业标准错误!未定义书签。 附件3：计算机科学与技术专业卓越工程师培养计划 (29) 附件4：武汉理工大学计算机工程师企业培养方案 (36) 附件5：武汉理工大学计算机科学与技术专业“卓越工程师培养计划”
师资队伍建设方案 (39) 2 2020年4月19日
1. 专业基本情况 发展历史： 武汉理工大学是教育部直属的全国重点大学、国家“211工程”的重点建设高校。计算机科学与技术专业是我校恢复高考制度以来开办的最早专业院系之一，我校计算科学与技术专业的创办和建设能够追溯到1979年，是国内较早创办计算机专业的院校之一，迄今已有30年的办学历史。1984年开始招收计算机应用专业本科生，1986年开始招收计算机应用方向研究生，1992年获计算机应用硕士学位授予权，1997年被评为湖北省重点学科，获计算机应用博士学位授予权，获计算机科学与技术一级学科硕士学位授予权，正在申报计算机科学与技术一级学科博士学位授予权，当前已经过第一轮评审。计算机科学与技术专业被授予武汉理工大学本科品牌专业。 经过30年的发展与建设，武汉理工大学计算机科学与技术专业当前已具备“计算机应用技术”博士学位授予权、“计算机应用技术”和“计算机软件与理论”硕士学位授予权、“计算机科学与技术”和“计算机软件工程”学士学位授予权，“计算机应用技术”为湖北省重点学科，形成了从本科到博士的培养体系。 专业特色： 坚持计算机专业特色教育方向，要根据计算机相关专业的特点决定，其特点是：知识更新快、与其它学科交叉多、应用面 3 2020年4月19日
卓越工程师培养计划
南昌大学“卓越工程师教育培养计划”进展情况报告 南昌大学是教育部批准的全国首批实施“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的61所高校之一。为贯彻落实党的十七大关于走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，大力推进我校高等工程教育改革，切实提高人才培养质量，结合当前社会经济发展和我校在工程教育方面取得的经验和优势，我校先后召开了校长办公会、人才培养模式研讨会、相关工科学院“卓越计划”专题研讨会，并邀请行业、企业代表共商大计。目前，我校“卓越计划”的实施正稳步进行，进展顺利。主要做法有： 一、召开各类研讨会 为了实施好“卓越计划”，学校分管教学副校长带领教务处及专家组先后多次到学院调研专业情况和教学情况。9月27日，分管副校长带领教务处有关人员到机电学院调研实践教学情况，明确指示要抓好有利时机，利用专业优势，切实加强与省内知名汽车企业（江玲）友好合作，加快建设实践基地，为学生提供实践的平台和机会，为“卓越计划”打好坚实基础。10月17日，学校邀请了工科学院相关行业企业的专家、代表召开了南昌大学“卓越计划”研讨会，与会人员就如何实施“卓越计划”，实施过程中存在的问题和难点等进行了热烈的讨论，与会者一致认为，校企双方要乘“卓越计划”的东风，进一步加强合作，做到合作双赢。同时，也只有做到合作双赢，“卓越计划”才能顺利实施。11月15日，分管副校长带领专家组和其它申报“卓越计划”的负责人，来到机电学院检查实施“卓越计划”专业的整体建设情况。在听取和研讨了专业建设问题后，要求申报单位抓紧时间，针对各自专业在实施该计划中存在的不足，加快建设，特别是合作企业的选定和培养基地建设要尽快落实。
西南科技大学“卓越工程师培养计划”试点工作方案
卓越工程师教育培养计划 工作方案
2011年5月 目录 一、前言 (2) 二、指导思想 (3) 三、培养目标 (3) 四、培养体系 (4) 1、试点范围与规模 (4) 2、选拔方式 (5) 3、培养模式 (5) 4、竞争机制 (6) 5、专业培养 (6) 6、学生管理 (6) 7、学籍管理 (6) 五、培养方案和课程体系设计 (7) 1、培养目标和要求 (7) 2、教学计划 (7) 3、课程体系 (7) 4、教学模式 (8) 5、实践环节 (8) 6、考核方式 (9)
六、校企合作模式 (9) 七、组织管理体系 (10) 1、组织结构 (10) 2、经费保障 (11) 3、资源保障 (11) 4、教学管理 (11) 5、师资队伍建设 (12) 八、区域内的大中型企业 (12) 一、前言 高等教育肩负“科教兴国”的历史使命，必须主动为建设创新型国家、走中国特色新型工业化道路提供有力的人才支撑和技术服务。根据国家发展战略，为更好地发挥我校高等工程教育的优势，着力培养“品德优良、基础扎实、素质高、能力强，具有创新精神”的多种类型高质量工程技术人才，特制订西南科技大学“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）工作方案。 西南科技大学是以工学为主的多科性学校，现有在校研究生和普通本专科学生2.7万余人。在工学、农学、理学、经济学、法学、文学、管理学、教育学等8大学科门类，设有67个本科专业、 34个硕士学位授权点、12个工程硕士授权领域。有1个国家级重点实验室培育基地、1个国防重点学科实验室、2个部省共建教育部重点实验室、7个省级重点实验室、1个国家级实验教学示范中心、6个省级实验教学示范中心、与董事单位共建共享实验室17个。经过长期的探索与实践，学校已经成为“建材、机械制造、电子信息、土建、地质、采矿、农业等行业的工程师摇篮”，培养出一大批杰出人才及业务骨干，具有“基础知识扎实，动手能力强，有吃苦耐劳精神和团结协作的工作作风”。抗震救灾期间，在心理援助，建筑检测、环境监测，重大设备应急处置等方面发挥积极作用。 半个多世纪以来，学校扎根西部，坚持开放办学，不断深化办学体制改革，
贵州大学卓越工程师培养方案制定原则试行
贵州大学实施“卓越工程师教育培养计划”试点专业 培养方案制定原则意见 根据《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》的有关要求，为探索我校工程教育人才培养模式的有效途径，使“卓越工程师教育培养计划”（以下简称卓越计划）试点专业的教学组织管理有序开展，特制定贵州大学“卓越计划”培养方案编制原则意见。 一、指导思想 1.以科学发展观为指导，认真贯彻落实国家科教兴国战略及人才强国战略，树立“面向工业界、面向未来、面向世界”的工程教育理念，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力。 2.秉承“明德至善、博学笃行”的办学传统，以“兴学育人”为根本，以“立足贵州、服务地方”为宗旨，以培养“能吃苦、能适应、能创造、能奉献”的“四能人才”为己任，通过实施“卓越工程师教育培养计划”，致力于实现： （1）教育理念、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、评价体系与运行机制的综合改革与创新，符合人文、科学与工程教育并重，单一学科向综合学科、专业教育向素质教育、单一专业人才培养向复合型人才培养转变的发展方向，体现科学与技术基础之上的包括社会、经济、文化、道德、环境等多因素的“大工程观”。 （2）学生具备强烈的社会责任感、扎实的基础知识、过硬的工程设计与工艺研发本领、较强的组织管理与协调能力、宽阔的国际视
野与胸怀、勇于探索的创新精神。 二、培养目标 贵州大学卓越工程师教育培养计划，坚持人文精神、科学素养、创新能力统一发展的现代工程教育理念，以培养工程一线的栋梁、输送工程领域精英的后备人才为立足点，培养信念执着、品德优良、人格健全、知识面宽、应变能力强、综合素质高、开拓创新精神突出、研究潜力大、擅长技术开发和应用的高级专门人才。 三、培养方案制定基本要求 “卓越计划”人才培养方案主要包含专业培养标准的制定与实现和企业培养方案的制定与实施。其基本要求为： 1.试点专业人才培养方案的制定要树立先进的教育教学理念，积极引进、借鉴国内外同类学校相近或相同专业的培养方案和课程体系，大胆探索和改革人才培养模式、教学内容、教学方法、评价方式，形成层次清晰、模块多元、保障有力的工程本科人才培养体系。 2.试点专业人才培养方案的制定要从确定专业培养目标和标准入手。人才培养目标、标准要按照国家“卓越计划”通用标准和行业标准，根据学校办学定位、人才培养目标、服务面向、办学优势与特色等制定；培养标准要细化为知识、能力和素质大纲，明确知识、能力和素质三个方面的培养要求；将知识、能力和素质大纲以矩阵表的形式落实到具体的课程和教学环节。 3.根据专业培养标准进行课程体系的梳理与调整。贯彻“优化基础、强化能力、提高素质、发展个性、鼓励创新”的应用设计型人才
地方高校实施“卓越计划”需要把握的几个环节
地方高校实施“卓越计划”需要把握的几个环节 摘要：本文根据“卓越工程师教育培养计划”的总体要求，针对地方普通高校在具体实施中发现的课程整合、校企联合培养、师资队伍建设等主要问题，分析和探讨了其成因，并提出了相应的解决对策，以期为“卓越计划”参与高校及研究人员提供借鉴和参考，促进卓越工程师的成功培养。 关键词：卓越工程师教育培养计划；地方高校；课程；校企联合培养；师资队伍 “卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署而实施的高等工程教育重大计划。合肥学院是国家首批实施“卓越计划”的10所地方普通高校之一，在计算机科学与技术、机械设计制造及其自动化、化学工程与工艺、自动化四个专业进行了认真的探索与实践。 一、“卓越计划”实施中存在的主要问题 众所周知，“卓越计划”是一个综合性的教育改革系统工程，涉及政府、学校、企业、教师、学生等方方面面。在具体实施过程中发现主要存在以下一些问题。 1．课程整合。课程体系是大学人才培养的主要载体，是大学教育理念付诸实践和人才培养目标得以实现的重要桥梁[1]，卓越工程师培养目标的最终实现离不开相应的课程体系的实施。虽然多数“卓越计划”试点高校从2010年开始就已着手依据卓越工程师培
养标准进行课程整合，但由于受传统思维的影响，打破原有课程体系，重构新的适合卓越工程师培养需求的课程体系，不仅受到教师的抵触，还有来自有关规定和文件的约束。因此，课程整合的程度难以完全体现专业培养方案的设计，与卓越工程师人才培养标准不符。教育部针对“卓越计划”启动的首次阶段检查，即是对试点高校课程整合情况的检查，结果超过半数的专业未能合格，足以说明课程整合的难度。 2．校企联合培养。企业掌握着先进的技术装备和生产工艺，具有真实的工程实践条件和环境。工程技术人才的培养如果没有企业的参与，就难以满足产业界对人才的要求。然而目前，作为自主经营、自负盈亏的市场主体，企业在安全生产、学生人身安全、保密、人力物力财力投入等方面都存在较大顾虑，往往不愿意接纳学生实习。 “卓越计划”的关键是企业阶段的实践学习能否取得实效。但是企业参与人才培养的责任和利益是什么？如何调动企业的积极性，引导企业参与人才培养，接收学生到企业学习？是实施“卓越计划”不得不面对的难题。此外，校企合作的实施方案、校企联合培养工作的组织落实、政策支撑力度、企业阶段培养方案的具体程度与可操作性等，都是必须认真对待的问题。 3．师资队伍建设。教师是人才培养的基础，“卓越计划”的实施要求教师必须具备一定的在企业工作的工程经历，这是基本条件。然而原有的高校教师选择标准和政策不利于引导教师工程素质和
德国的“卓越计划”：建设世界一流大学
德国的“卓越计划”：建设世界一流大学 朱佳妮 上海交通大学高等教育研究员助理教授 电子邮箱：zhujiani@https://www.360docs.net/doc/79856953.html, “辉煌历史”VS.“表现平庸” 德国最古老的大学可以追溯到中世纪，如建于1379年的埃尔福特大学（the University of Erfurt）、建于1386年的海德堡大学（Heidelberg University）、建于1388年的科隆大学（the University of Cologne）。19世纪末，德国超越英国和法国，一举成为世界科学的中心，物理、数学、化学和工程等许多科研领域都聚集了最杰出的研究人员。大量年轻人不远万里赴德国追求最高深的知识。 然而，今天当人们谈及哪所大学声望最高时，在哈佛（Harvard）、斯坦福（Stanford）、牛津（Oxford）或剑桥（Cambridge）等一列“大名鼎鼎”的院校中，可能很难会立刻想起德国的任何一所大学。德国的大学在全球排名上的表现似乎也佐证了这个现象，例如其在“世界大学学术排名”（Academic Ranking of World Universities）、“QS世界大学排名”（QS World University Rankings）和“泰晤士高等教育世界大学排名”（Times Higher Education World University Rankings）这三个最有影响力、最受关注的国际大学排名中的表现并不出众。尽管三个排名指标各异，但它们呈现了相似的结果。换句话说，与英美两国的兄弟院校相比，几乎没有几所德国的大学能够在世界大学排名中跻身百强。在过去的五年中，德国大学获得的最高名次是2010年“泰晤士高等教育世界大学排名”中的第43名，而在整个百强名单中仅占六席。 “坚持平等”VS.“追求卓越” 与盎格鲁—撒克逊（Anglo-Saxon）模式不同，德国没有类似“常春藤”的概念。德国和欧洲许多国家的体制一样，所有的大学都遵循同等的教育质量的原则。因此，德国的大学之间历来仅有建校历史或规模大小的差异，不存在重点和非重点之分。同时，德国实行联邦制，几乎所有的大学都是公立的，学校财政收入主要来源于税收。因此，理论上说，这些大学是平均主义的，即所有的大学地位平等，因此应该被平等对待。然而，由于缺乏竞争，这种等量拨款的平均主义体制不能激励大学的雄心壮志，也不能让它们努力在激烈的竞争中脱颖而出成为最具有竞争力的大学。其导致的结果之一是，德国的大学要么缺乏额外的财政资源，要么没有足够的动力追求卓越。此外，由于上述历史原因，任何追求卓越的意图或者只资助精英大学的方式都常常被视为禁忌。鉴于此，前教育和研究部长埃德尔加德?布尔曼（Edelgard Bulmahn）在首次提出该计划的时候，曾引发了德国科学界和政治界的激烈辩论。 “卓越计划”：重构德国高等教育版图在这一背景下，德国于2005年启动了“卓越计划”（Excellence Initiative）第一期，目的是发展德国大学的卓越成就和加强科学 83
通信工程专业卓越工程师培养方案
东华理工大学通信工程专业 “卓越工程师教育培养计划”培养方案 Ⅰ培养目标 遵循立足专业、贴近行业、服务企业培养宗旨，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，着力培养德、智、体全面发展，掌握坚实的通信技术、通信系统和通信网等相关专业学科理论，具有较强的工程实践能力，能在通信行业、政府机关和国民经济各部门中从事3G及各类移动通信设备和系统的研究、设计、应用开发、分析、制造、运营及管理的高级通信工程技术人才。 Ⅱ培养标准 一、具备运用通信3G工程师所必需的工程技术及专业基础知识，发现、分析和解决实际工程中相关问题的能力 1．1具备较扎实的移动通信基础知识，以及从事通信工程项目工作所需的工程科学技术基础 1.1.1具备正确的世界观、人生观和价值观以及良好的社会适应能力和交流能力；能正确认识工程对于客观世界和社会的影响，理解工程专业及其服务于社会、职业和环境的责任； 1.1.2 具有运用数学、物理等自然科学基础知识建立通信系统数学物理模型并进行分析、求解的基本能力； 1.1.3 具有较强的学习能力、语言文字表达能力和计算机应用能力；具备良好的外语应用能力和交流能力，熟练掌握资料查询、文献索引及运用现代化信息技术获取相关信息的基本方法； 1.1.4掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯；具有良好的文化修养和健康的心理素质、良好的心理承受能力和自我调控能力；具有良好的职业道德和行为习惯，遵纪守法。 1．2具备运用电子技术基础知识解决通信系统工程实现过程中相关硬件电路的设计与调试、分析与解决故障的基本能力
北京科技大学“卓越工程师教育培养计划”
北京科技大学“卓越工程师教育培养计划” 学生培养管理办法（试行） 为了保障我校“卓越工程师教育培养计划”工作顺利开展，保证工程型人才的培养质量，根据教育部实施“卓越工程师教育培养计划”的有关文件精神和北京科技大学实施“卓越工程师教育培养计划”工作方案，特制定本管理办法。 一、指导思想 第一条 “卓越工程师教育培养计划” 是贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，由教育部率先启动的一项重大改革计划。是适应我国工业化发展进程，培养和造就一大批创新能力强、适应我国经济社会发展需要的工程技术人才的重要举措。 第二条 秉承我校“学风严谨、崇尚实践”的办学传统，以“实践和创新”为特色，培养“厚基础、宽专业、强实践、重创新、懂管理”，具有国际视野和跨文化交流能力，能够满足国家钢铁工业技术创新需要的高素质创新型工程技术人才和行业领袖。 第三条 通过“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）的培养，
激发学生学习实践潜能与兴趣，加强学生工程意识的培养，提升学生工程素养，培养学生工程实践能力、工程设计能力、工程管理能力和创新能力。同时尊重学生个性发展。 二、专业范围与规模 第四条 首批选择冶金工程专业的钢铁冶金、材料科学与工程专业的材料成型及控制工程、机械工程及自动化专业的冶金机械、矿物资源工程专业的采矿工程四个专业方向，按照“卓越计划”培养方案对学生进行培养。其中钢铁冶金、材料成型及控制工程和冶金机械三个专业方向每年分别招生60人，采矿工程专业方向每年招生20人。在培养机制体制成熟后，逐步扩大专业范围和学生规模。 三、培养模式 第五条 培养模式由本科生教育和全日制工程硕士教育组成。采用“2+2+2.5”的分段统筹培养方式，根据“卓越计划”的专业教学计划进行培养。 第六条 本科生教育阶段，学生第1-2学年主要进行通识教育和工程基础教育；第3-4学年，主要进行工程专业教育与工程实践训练，第8学期在毕业实习的基础上，完成以企业项目为背景的本科毕业设计（论
自动化卓越工程师班人才培养方案
自动化卓越工程师班人才培养方案 （080801） 一、专业介绍 自动化专业始建于1993年，并在2013年10月入选教育部第三批卓越工程师教育培养计划。本专业拥有一支具有丰富教学经验、较高基础理论水平和较强科研能力的教师队伍，立足于河北省经济发展需求、面向工程实践，形成了培养工业自动化生产线相关技术工程应用型人才的教育模式，构建了完善的教学体系。建立了以三个教学平台（基础教学平台、专业基础教学平台、专业教学平台）和四个层次（理论基础、工程应用基础、工程应用和扩展专题讲座）为主的分层式、模块化课程群。具有“控制科学与工程”一级学科硕士学位点和“控制工程”专业硕士学位点，在学科建设上注重多学科的交叉融合，构建了培养卓越工程师创新能力的学科平台。 自动化是控制技术、信息技术、计算机技术和仪表等技术的综合应用。自动化包括了许多学科，其基础是控制论、信息论和系统论。自动化专业主要研究自动控制的原理和方法，自动化单元技术和集成技术及其在各类控制系统中的应用。该专业主要学习电工技术、电子技术、控制理论、信息处理、系统工程、自动检测与仪表、计算机技术与应用、网络技术和人工智能等方面的基本理论和基本知识。 二、培养目标 培养具有良好的数学、自然科学知识和较高文化素质修养、敬业精神和社会责任感，具有较强的创新意识和工程实践能力，具有坚实的自动控制理论基础知识，掌握自动控制技术、检测技术和计算机技术的基本理论与设计方法，具有较强的工程意识、工程实践能力和工程素质，能在在自动化领域从事科学研究、教学、设备研发、设计制造、生产开发或管理工作的复合型工程技术人才。 本专业期待毕业生5年左右达到以下目标： 1．具有良好的思想品德，较好的人文修养，具有工程职业道德与社会责任感； 2．具有扎实的自然科学知识，熟练掌握一门外语及计算机应用知识，具有从事自动化相关领域工作和终身学习的能力； 3．熟悉自动化领域相关的技术技能，具备较强的信息获取和处理能力，具有自动控制系统的设计、开发、制造和测试能力； 4．具备较强的创新意识、良好的交流、团队合作和领导才能，能够在自动化领域相关企业从事技术服务和管理等岗位的工作，具有适应全球化的发展的能力。 三、培养要求 注重基础理论、专业基础及专业知识体系的构建，通过校内综合课程设计、工程实训基地和校外合作企业的联合实践训练，同时注重科技创新活动等方式，致力于培养具有创新精神和创新能力的、具有国际视野的应用型自动化卓越工程人才。本专业的学生在毕业时应获得以下10个方面的知识和能力：1．具备人文社会科学素养和社会责任感，具有良好的工程职业道德； 2．具有从事自动化专业相关工作所需的数学、自然科学、经济和管理知识； 3．具有运用自动化工程基础知识和专业理论解决问题的能力；综合运用所掌握自动化工程专业的理
第二批卓越工程师计划高校学科专业名单公布
第二批卓越工程师计划高校学科专业名单 公布 教育部日前发布《教育部办公厅关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》： 按照《教育部关于实施卓越工程师教育培养计划的若干意见》，教育部组织专家组对中国石油大学等133所第二批卓越工程师教育培养计划高校提交的专业培养方案进行了论证。根据专家组的论证意见，现批准中国石油大学石油工程等362个本科专业或专业类；中国民航大学航空工程等95个研究生层次学科领域加入卓越计划。 请各高校在本校网站上公开实施卓越计划的专业、学科、领域的培养方案，按照卓越计划相关文件要求和本校培养方案，精心筹划，周密安排，狠抓落实，不断改进相关专业、学科、领域的人才培养工作。加入卓越计划的各专业、学科、领域在招生、收费等方面需执行我部的统一政策。各卓越计划学校可按照我部各司局工作职责和分工，申请有关支持政策。我部将有计划地对各校实施卓越计划的情况进行年度检查。 学校名称 专业代码 专业名称
中国石油大学080102石油工程中国石油大学080106Y地质工程中国石油大学080301机械设计制造及其自动化中国石油大学080304过程装备与控制工程中国石油大学081101化学工程与工艺中国地质大学080102石油工程中国地质大学080901测绘工程中国地质大学081002安全工程中国地质大学110304*土地资源管理北京信息科技大学080602自动化北京信息科技大学080604通信工程北京服装学院080204高分子材料与工程北京服装学院081406服装设计与工程北京印刷学院080305Y机械工程及自动化北京印刷学院081404印刷工程北京建筑工程学院080701建筑学北京建筑工程学院080703土木工程北方工业大学080623W数字媒体艺术中国民航大学080603电子信息工程中国民航大学081201交通运输中国民航大学081204飞行技术中国民航大学081502飞行器动力工程天津工业大学
武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告
武汉大学卓越工程师教育培养计划工作进展报告 一、总体概况 (一)指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导,树立“面向工业、面向未来、面向世界”的工程教育理念,遵循“三创”教育的办学思想,积极探索具有中国特色的高等工程教育人才培养模式,创立高等工程教育人才培养的新机制,建立现代工程教育体系,引领我国高等工程教育质量的整体提升。 贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的精神,树立全面发展和多样化的“三创”人才观念,树立主动服务国家战略要求,主动服务行业企业需求的观念。改革和创新工程教育人才培养模式,创立高校与行业企业联合培养人才的新机制,着力提高学生服务国家和人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。 (二)总体思路 在总结国内外成功经验的基础上,以工程实际为背景,通过密切学校和行业企 业的合作、制订人才培养标准、改革人才培养模式、建设高水平工程教育师资队伍,着力提升学生的工程素养、工程实践能力、工程设计能力和创新能力。 (三)目标定位 充分借鉴世界先进国家高等工程师教育的成功经验,在实现“打造世界一流本科教育,培养拔尖创新人才”的学校本科发展目标的前提下,整合优质教学资源,遵循工程的集成与创新特性,以强化工程 1
实践能力、工程设计能力与工程创新能力为核心,重构课程体系和教学内容,致力于培养具有坚实的理论基础、优异的创新和实践能力、能够引领未来工程技术发展方向的高级创新型工程技术人才。 (四)参与专业 武汉大学主要是在水利电力类、测绘科技类、电子信息类、动力机械类、土建资环类等工科专业中选择具有优势和特色的专业参与“卓越工程师教育培养计划”。培养层次以本科为主,硕士、博士为辅。2012年2月,《教育部办公厅关于公布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单的通知》(教高厅函…2012?7号)发布第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单,武汉大学共有土木工程、水利水电工程、测绘工程、遥感科学与技术四个本科专业,其中水利水电工程专业是教育部与水利部联合共建。 (五)培养层次 在水利电力类、测绘科技类、电子信息类、动力机械类、土建资环类等工科专业中选择具有优势和特色的专业参与“卓越工程师教育培养计划”。培养层次以本科为主,硕士、博士为辅。 (六)学生情况 本科层次根据学生自愿的原则,从高考招生或在校生中选拔具有良好的学习能力和发展潜力,有志于从事工程研究开发和管理工作的学生进入该计划所辖专业。2012年,水利水电学院从当年武警国防生中优选了35名进行卓越工程师计划培养;遥感信息工程学院共优录了30名2012级遥感科学与技术专业学生到卓越工程师班学习;测绘学院择优选拔2012级40 名学生进入“测绘工程卓越班”;土木建筑工程学院共选拔有2011级30名土木工程专业学生组班。 二、组织管理
卓越工程师论文
学科导论论文 机械制造及其自动化卓越工程师方向培养特色,及设立原因教育部“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”），旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务。截止2010年，我国开设工科专业的本科高校1003所，占本科高校总数的90%；高等工程教育的本科在校生达到371万人，研究生47万人。该计划对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。培养特点 “卓越计划”具有三个特点： 一是行业企业深度参与培养过程； 二是学校按通用标准和行业标准培养工程人才； 三是强化培养学生的工程能力和创新能力。 启动背景 新中国成立以来，特别是改革开放以来，我国的高等工程教育取得了巨大成就：
一是培养了上千万的工程科技人才，有力地支撑了我国工业体系的形成与发展，支撑了我国改革开放以来30多年的经济高速增长， 为我国的社会主义现代化建设作出了重要贡献。 二是高等工程教育规模位居世界第一。 三是形成了比较合理的高等工程教育结构和体系。工程教育经过多年发展已经具备良好基础，基本满足了社会对多种层次、多种类型工程技术人才的大量需求。 党的十七大以来，党中央、国务院作出了走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署，这对高等工程教育改革发展提出了迫切要求。走中国特色新型工业化道路，迫切需要培养一大批能够适应和支撑产业发展的工程人才；建设创新型国家，提升我国工程科技队伍的创新能力，迫切需要培养一大批创新型工程人才；增强综合国力，应对经济全球化的挑战，迫切需要培养一大批具有国际竞争力的工程人才。 高等工程教育要强化主动服务国家战略需求、主动服务行业企业需求的意识，确立以德为先、能力为重、全面发展的人才培养观念，创新高校与行业企业联合培养人才的机制，改革工程教育人才培养模式，提升学生的工程实践能力、创新能力和国际竞争力，构建布局合理、结构优化、类型多样、主动适应经济社会发展需要的、具有中国特色的社会主义现代高等工程教育体系，加快我国向工程教育强国迈进。
第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单
附件： 第二批卓越工程师教育培养计划高校学科专业名单 一、本科专业名单 学校名称专业代码专业名称中国石油大学（北京）080102石油工程 中国石油大学（北京）080106Y地质工程 中国石油大学（北京）080301机械设计制造及其自动化 中国石油大学（北京）080304过程装备与控制工程 中国石油大学（北京）081101化学工程与工艺 中国地质大学（北京）080102石油工程 中国地质大学（北京）080901测绘工程 中国地质大学（北京）081002安全工程 中国地质大学（北京）110304*土地资源管理 北京信息科技大学080602自动化 北京信息科技大学080604通信工程 北京服装学院080204高分子材料与工程 北京服装学院081406服装设计与工程 北京印刷学院080305Y机械工程及自动化 北京印刷学院081404印刷工程 北京建筑工程学院080701建筑学 北京建筑工程学院080703土木工程 北方工业大学080623W数字媒体艺术 中国民航大学080603电子信息工程 中国民航大学081201交通运输 中国民航大学081204飞行技术 中国民航大学081502飞行器动力工程 天津工业大学080205Y材料科学与工程 天津工业大学080602自动化 天津工业大学081001环境工程 天津工业大学081405纺织工程 天津科技大学081401食品科学与工程 天津科技大学081403包装工程 天津科技大学081801生物工程 天津理工大学080302材料成型及控制工程 天津理工大学080602自动化 华北科技学院081002安全工程 —3—
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