武进区学科带头人考核表

武进区学科带头人考核表
武进区学科带头人考核表

武进区学科带头人年度考核表

(2017 年)

说明:填写务必翔实、清楚,有关考核栏目必须注明时间、地点、名称、级别、对象等相关要素。

武进区骨干教师年度考核表

(年)

上海市优秀学科带头人计划管理办法

上海市优秀学科带头人计划管理办法 第一章总则 第一条为实现上海市科技发展的总体目标,培养和选拔一批进入世界科技前沿的学科带头人,上海市科学技术委员会(以下简称市科委)特设立上海市优秀学科带头人计划。 第二条上海市优秀学科带头人计划是上海市科技人才培养工程的重要环节,是构筑上海市人才高地核心的重要举措,是实施建设上海市高素质科研梯队等人才工作计划的基础。 第三条凡符合本办法第二章规定的申请条件且没有得到过本计划资助的在沪高校或科研院所的杰出科技工作者均可提出申请。 第四条本计划以项目形式申报,采用个人申请,单位审核择优推荐,专家评审考核,科委审定公布的方式进行遴选。 第五条本计划项目经费主要用于资助上海市优秀学科带头人以自由选题形式开展的学科前沿探索和多学科交叉研究项目,尤其是与国内外知名科研机构开展的此类合作交流项目;项目经费还可用于支持出版此类研究成果的学术著作。 第二章申请条件 第六条上海市优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有国际水平的研究成果;或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响,被国内外同行公认有创新性成果或业绩者;或掌握某一学科、专业技术领域能影响高新技术产业化的关键技术并对上海市经济和社会发展做出突出贡献者。 第七条申请者必须热爱社会主义祖国,具有良好的科研道德和团队协作精神,并符合以下条件之一者: 1、国家“973”、“863”等重大重点项目的首席科学家和一级子课题负责人; 2、国家、中央部委、上海市重点实验室或工程技术研究中心负责人或者科研骨干; 3、上海市科委重大项目负责人; 4、上海市自然科学领域重点学科带头人; 5、市科委优秀启明星和市、部委办人才计划重点资助者; 第八条一般应获得硕士以上学位,并具有教授或相当于教授级的专业技术职称。 第九条申请者应是受理申请当年1月1日年龄未满50周岁。 第三章申报与评审 第十条上海市优秀学科带头人计划每年申报评选一次,采用网上发布,集中受理方式进行。 第十一条申请者在“上海科技”网填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案(人才计划)》,在线打印后连同有关附件材料,报送所在单位审核推荐。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全且与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申

专业带头人年度考核指标体系

附件1: 安徽国防科技职业学院专业带头人年度考核指标体系-王爱军 项目最高 分 基础 分 考核指标内涵材料要求计分自评 师德修养10分6分 获优秀教师等荣誉称号(或在评先评优中获得院级及以上 表彰的)(国家级/省级/院级) 提供获奖文件或证书+6/4/2 发生教学事故(Ⅰ级/Ⅱ级/Ⅲ级)教务处提供统计材料-6/4/2 教学业务20分12分 未完成年授课时数240学时(每少4课时扣0.1分)提供授课任务书-6 未承担中青年教师的指导和培养工作提供文件及过程指导资料-2 未开展学术报告活动提供学术报告申请表、报告课件及相关 材料 -2 教学质量考核未达到优秀(良好/合格/不合格)提供获奖文件或证书-2/4/8 指导学生在国家级竞赛中获奖(等次1/2/3)提供获奖文件或证书+8/7/6 指导学生在省级竞赛中获奖(等次1/2/3)提供获奖文件或证书+6/5/3 指导学生在院级竞赛中获奖(等次1/2/3)提供获奖文件或证书+3/2/1

组织开展了面向校外的社会服务与培训工作,并取得成效提供培训计划、总结及培训工作过程材 料 +5 专业建设50分30分 未制定专业建设方案、未提交专业建设年度总结报告 提交专业建设方案和专业建设总结报 告(经系级专业指导委员会论证) -6 未主持本专业人才培养方案的制(修)订或专业实施性教 学计划的编制工作 提交安排文件及经系级专业指导委员 会论证的方案(或专业教学计划) -6 未组织开展本专业校内、外实验实训基地建设工作提交参与实验室建设的总结报告及相关图-4 未深入企业一线走访和指导本专业顶岗实习学生 提交经系审核的企业调研报告、相关图 片资料及指导学生名单和指导过程材 -6 未参与本专业招生宣传和就业工作提供参加招生和就业工作的安排表及相关图-5 未开展本专业新生专业教育工作提交专业教育安排表及活动图片材料-3 主持或参与(排名前三)建设的专业被评为国家级/省/院 级特色专业建设点,且年度建设情况检查合格以上 提交立项批文、年度阶段性成果材料+12/8/4 主持或参与(排名前三)建设的本专业实验实训基地评为 国家/省/院级示范实验实训中心,且年度建设情况检查合 提交立项批文、年度阶段性成果材料+12/8/4

学科带头人考核试题

学科带头人、骨干教师理论知识考核试题 一、填空 ?国际 ?世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》一书中指出:任何一种有组织的教育中,终身教育建立在四个支柱的基础上,即学会( ),学会( ),学会( ),学会( )。(认知、做事、共同生活、生存) ?哈佛大学的霍华德·加德纳( ?????????)教授,多年来致力于人类认知能力的研究,提出了新颖的智能概念, ???年出版了《智力的结构:多元智能理论》一书中提出了人类的八种智能,即( )智能、( )智能、( )智能、( )智能、( )智能、( )智能、人际关系智能、自然观察智能。(逻辑数学智能,空间智能,身体运动智能,音乐智能,自我认识智能) ?新西兰教育学家克里斯蒂·沃德( ???????? ????)所著的《“友善用脑” 加速学习新方法》一书中认为,所有的学生都是天生的( ),如果学生无法适应我的教学方法,那就让我教会他们( )。(学习者,以他们自己的方式学习) ?马克思主义观点认为,教育起源于( )。(生产劳动) ?“近朱者赤,近墨者黑”这句话反映了( )因素对人的发展的影响。?环境) ?课程主要是由( )、( )、( )和( )四个要素组成。(课程目标,课程内容,课程结构,课程评价) ?课程内容主要由三部分组成,即课程( ),学科课程标准和( )。(课程计划,教材) ?课程从课程管理制度角度可划分为( )课程、( )课程和( )课程,从课程的组织核心角度可划分为( )课程、( )课程和( )课程。(国家,地方,校本,学科课程,活动课程,综合课程) ?国家课程标准是 、 、 和 的依据,是国家( )和( )课程的基础。(教材编写、教学、评估、考试命题,管理、评价)

学科带头人考核办法

学科带头人考核办法 为进一步加强对我校教学带头人的管理工作,充分发挥学科带头人队伍在推进基础教育改革和发展中的示范指导作用,提高优质教育资源的利用率,特制定本办法。 一、考核对象 本办法考核对象为全校在职中小学学科带头人。 二、考核组织 考核由学校学科教学带头人考核小组组织,成员学校领导成员及教师代表。 三、考核形式 学科带头人考核分学年度考核和任期考核,实行“分散考核与集中考核相结合,每年一考,两年一聘”的动态考核管理办法。学年度考核学科带头人由学校依据本办法制定具体量化、切合学校实际的可操作的考核方案来进行;任期考核每两年一次,各学科带头人进行任期述职的汇报。 四、考核内容 学科带头人考核内容分学科带头人考核期内须履行的基本职责和资格取消情形两部分。 学科带头人考核期内须履行的基本职责。 1、忠诚于人民的教育事业,模范遵守《中小学教师职业道德》,全面贯彻教育方针,敬业奉献,教书育人,为人师表。 2、学科带头人应坚持在教学第一线工作,任教课程必须与原申报专业相符,每学年任课时数应达到规定的课时数,

3、学科带头人有义务根据需要由市、区教育局人事部门安排跨校上课。 4、学科带头人的业务活动必须无条件服从教研部门的统一调配,学校创造条件予以支持。 5、学科带头人实行开放式课堂教学,必须随时接受其他教师进课堂听课。 6、学科带头人应认真承担培养新教师任务,两年内至少培养1名新教师成为业务骨干教师,同时有计划、有目标地指导1-2名有培养前途的中青年骨干教师,力争尽快把他们培养成为学科带头人。 有下列情形之一者,学科带头人资格自然撤销: 1、教育思想不端正,滥编滥发教学辅导资料,增加学生课业负担的。 2、热衷第二职业,搞有偿家教的。 3、品行不良,有参与赌博、体罚或变相体罚、侮辱学生的行为的。 4、受到区级以上有关部门通报批评或警告以上处分的。 5、年度考核不合格的。 6、学科带头人退休或离岗退养的。 7、未经当地教育行政部门同意擅自离岗的。 五、考核结果 考核结果分合格、不合格二种。

学科带头人、专业带头人评选管理办法

学科带头人、专业带头人 评选管理办法 为进一步加强学院学科、专业建设,贯彻“人才强校”战略,建立一支专业建设能力强、结构合理、富有敬业精神和改革创新意识的教师队伍,推动教育教学改革,促进学院教学工作纵深发展,特制订本办法。 一、基本条件: 1、学科、专业带头人具有讲师及以上专业技术职务。 2、从事班主任3年及以上。 3、专业课教师必须是“双师型”教师。 4、学生评教系部前40%,教学工作质量考核系部前40%。 5、连续从事一线教学工作(产假除外),每学期平均工作量不低于10节/周。 6、无重大教学事故和违法行为。 二、具体条件: 申报前三年,学科带头人须符合下列条件中的两条,申报专业带头人须符合下列条件中的三条。 1、指导或参加省级职业院校技能大赛省的二等奖及以上获得者。 2、优质课比赛省级二等奖及以上获得者(包括信息化教学)。 3、主编校本教材参评获奖或经学院批准正式出版本专业主编的教材,参编省级以上通用规划教材。 4、主持完成省级精品课程。 5、主持课程体系改革,教学内容和教学方法、实践教学、教材教学资源库

建议与改革,并举行过某一项改革建设工作的专业培训或讲座。 6、所任对口升学成绩列全院前三名(以班级为单位,按本科录取率排名)。 7、经学院批准备案,与企业合作技术攻关、设备改造、发明专利并产生较大效益(以证书为准)。 8、市级专业带头人或学科带头人、教学能手、首席技师、技术能手。 三、评定程序: 1、个人申请,填写滨州市技师学院学科带头人、专业带头人申报表,并提供左证材料和原件、复印件。 2、教务处牵头成立评定机构,通过资格审查、量化排序、投票环节确定人选,报院长办公室。 3、经院长办公会审核通过后公示,由院长颁发聘书。 4、此项工作每三年评选一次,更高级别的此项业务称号原则上从已获得此项资格的教师中择优推荐。 5、在具体条件中,某一项条件特别突出并且给学院带来较大经济效益或社会效益者,可审请破格申报资格。 四、管理与待遇: (一)管理使用。 1、此项业务称号有效期三年,期满需进行复评,复评与初评条件、程序原则上相同。 2、弄虚作假者三年内取消参评资格。 3、学科带头人原则上每门课程2人左右,专业带头人原则每专业3人左右,若某一专业无满足条件者,可空缺。

骨干教师量化考核表

附件1: 铜仁市中小学市级骨干教师选拔程序一览表 局、市直学校的市级骨干教师培训对象分学段、学科的选拔名额,原则上不得突破。

附件2: 铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教 师年度考核量化表 县(区)_________ 乡(镇)_________ 学校_________________ 姓名_______

附件3 铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表

说明: 1、中小学市级以上骨干教师年度考核时,要填写《铜仁市中小学市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》(附件2,以下简称《量化表》)并自评,按考核内容准备考核材料,考核材料按1-15项排序装订。学校组织量化考核并在《量化表》上2-11项填上考核分后,将《量化表》和考核材料报乡(镇)教辅站,乡(镇)教辅站审核后,报县(区)教育局,县直学校直接报县教育局。县(区)教育局组织量化考核并在《量化表》上12-15项填上考核分后,将《量化表》和考核材料报市教育局复核,市直学校直接报市教育局。 2、教研机构和教师培训机构的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核中1-11项的考核内容按《铜仁市教研机构、教师培训机构市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核量化表》(附件3)进行考核,其他12-15项的考核内容与中小学骨干教师考核内容相同。 3、附件2、附件3中的“必备条件”,选拔时须满足1-6条,年度考核时须满足第6条,否则不予量化考核。 4、附件2、附件3中提供的有关材料(1-15项)的复印件须经学校审核原件并在复印件上加盖公章方有效。 5、市直学校和市教育局直属单位的市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时,12-15项由市教育局直接考核。 6、市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核总分须达80分以上(含80分)方为合格;选拔时,如果80分以上人数多于选拔名额,则从高分到低分择优选拔。 7、在市级骨干教师培训对象选拔及市级以上骨干教师年度考核时,附件2或附件3中的学校(单位)量化考核分合计由学校(单位)完成,县(区)教育局量化考核分合计及总分合计由县(区)教育局完成,市教育局量化考核分合计、总分合计及复核总分合计由市教育局完成;县(区)教育局、乡(镇)教辅站(单位)和学校均要在此表头相应位置盖章,市教育局最后在复核总分处盖章。

骨干教师考核方案

骨干教师考核方案 为了更有效发挥骨干教师在学校教育教学中的引领作用,利于骨干教师业务素质的巩固和提升,促进教师队伍整体素质和教学质量的全面提高,制定本管理考核方案。 一、活动领导机构 组长:Z 副组长:X 成员:C V B N M 二、时间和具体要求 1.考核的对象:全县省、市、县骨干教师及其骨干教师培养人选。 2.本次骨干教师考核时间:2020年9月5日 3.考核要求: (1)按照X教体文广办发〔2020〕258号文件精神,“十三五”期间第一批县级骨干教师培养人选要将每月手写的一篇不少于1000字的教学反思或读书心得,纳入骨干教师考核资料进行检查。 (2)本学期已调到新学校的教师在原学校进行考核。 三、考核内容 (1)教学成绩; (2)各级公开课、示范课; (3)业务讲座、报告; (4)赛课、教学技能比赛; (5)培养指导青年教师、薄弱教师;

(6)听课、评课每学期不少于30课时; (7)参加科研课题研究; (8)科研课题成果获奖情况; (9)满意度测评。 四、等次确定 (1)城区组评为优秀等次的骨干教师,考核分必须达到85分及以上,农村组评为优秀等次的骨干教师考核分必须达到75分及以上。 (2)省骨干优秀率控制在60%以内,市骨干优秀率控制在50%以内,县骨干优秀率控制在40%以内。 (3)上级下调。上一级管理层级的骨干教师在同级中未评上优秀的,可以在同一任教层次、同一任教地域的次一级管理层级的骨干教师中继续参评,并占下一层指标。 (4)空缺处理。若某一组别的骨干教师,因考核分达不到评优要求,出现优秀等次人员空缺,则在全县未评为优秀等次且考核分符合评优条件的骨干教师中,根据考核分按从高到低的顺序依次递补优秀等次人员。 (5)骨干教师必须全面履行职责,凡《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》中的考核指标,有一项得0分(《高县骨干教师学年业务工作考核量化评分表》第4点除外)的人员不得评为优秀等次。 五、报送材料 1.骨干教师工作总结一份(电子文档); 2.骨干教师年度业务考核申报表(电子文档+纸质);

2009年学科带头人、骨干教师考核实施细则

浦东新区特级教师、学科带头人、骨干教师考核实施细则 (2009年修订版) 为切实促进特级教师、学科带头人、骨干教师(以下简称为“骨干”)的专业发展,有效发挥他们在浦东新区教育教学改革中的引领作用,促进浦东新区师资队伍整体素质的提高,根据浦东《浦东新区关于加强特级教师、学科带头人、骨干教师队伍建设的若干意见》(浦社发〔2004〕68号)精神,遵循“优胜劣汰,滚动发展”的原则,制定本考核实施细则。 一、考核对象 1、在职市特级教师(已评为基地主持人的特级教师参加基地主持人考核) 2、浦东新区学科带头人、骨干教师(含郊区学校区级骨干教师) 二、考核内容 三、考核标准 1、师德 实行师德一票否决制。师德考核由教师任职学校实施,并由学校填写《在校履职情况汇总表》,统一报送教发院培训部骨干室。师德不合格者,任期考核为不合格。 2、在校履职 (1)在职履职由教师任职学校实施。各校以校长为组长的评价小组,根据本校骨1骨干教师教学展示和培训课程分可相互替代,两项总分累计不超过30分。

干的履职情况(如每周课时数、教育教学业绩、学生满意度、在校本研修中发挥的作用等)和《自我发展计划》达成情况进行综合评价、排序和赋值(赋值规定另行通知),填写《在校履职情况汇总表》,由学校统一报送教发院培训部骨干室。 (2)参加区内支教的骨干,参加原学校认定。 (3)在校履职情况不合格者,年度考核不得进入合格等第。 3、教学展示 (1)所有教学展示课,均需执教者提前一周在“名师园地”网上发布信息,考核时需提交该年度组织单位教学展示课安排表(或公开通知)、教学评价表2、教案和本人教学反思。 (2)可认定的展示课为:教育署(含教研联合体)展示课,基地/工作室展示课,学段学科组展示课,区级以上展示课,由上海市或浦东新区教育行政部门组织的展示竞赛课(三等奖以上)。 (3)教育署、区基地/工作室或学段学科组展示课(此三类展示课每类课骨干教师每年均仅限认定1节),骨干教师每节8-10分;区级展示课或市基地展示课,特级教师、学科带头人,每节8—10分,骨干教师每节11—15分;市级及以上展示课,特级教师、学科带头人每节11—15分,骨干教师每节16—20分。 4、培训课程 (1)教师培训选修课程(含在线课程),需提交教发院培训部教务处证明。特级教师、学科带头人每8课时为5分,骨干教师每8课时为10分。被教发院培训部评为精品课程的予以适当加分。 (2)项目培训讲座。培训讲座需为上海市或浦东新区教育行政部门立项的项目培训讲座。市级讲座,学科带头人每4课时5分,骨干教师每4课时10分;区级讲座,学科带头人每4课时2分,骨干教师每4课时5分。 5、课题研究或论文(著)撰写 (1)发表论文只认可第一、第二作者。获奖论文(区三等奖以上)同发表论文。发表论文需与本学科专业相关。 (2)论文(著)/课题研究重点考核质量。每人需重点提供该年度1篇论文/著(特级教师和学科带头人,区级及以上;骨干教师,署级及以上或教师专业发展学校年度成果集3)或课题研究成果4(区级及以上),供专家评分。 2学段学科组展示课评价表需学段学科组组长和5位本小组组员签名,基地/工作室展示课评价表需主持人签名,署级展示课评价表需教育署公章,区级展示课评价表需区教发院教研室、培训部或德育室公章,市级展示课评价表需上海市教研室公章,国家级展示课评价表需教育部职能部门公章。 3教师专业发展学校年度成果集指教师专业发展学校编印的关于本校在创建教师专业发展学校过程中的论文成果集(每年仅限1本) 4课题:当年开题,提交课题申请书(立项单位盖章);中期,提交课题申请书(立项单位盖章)和本人研究成果;

骨干教师年度考核表(陈志刚)

和平镇小学骨干教师年度考核表 (2011-----20012学年) 姓名陈志刚 单位和平镇平掌小学 填表时间2012年11月19日

姓名陈志刚性别男出生年月1979年9月民族汉族职务班主任社会兼职 参加工作时间2000年8 月 现任教年 级学科 六年级数学教龄年限13年 骨干教师类别校级 首次取得 称号时间 2005年履职年限7年 最后毕业学校楚雄师院现有学历及学位大专 参加何学术团体及所 任职务 现任专业职务小学一级教师 骨干教师履职总结 能成为骨干教师的一员,我倍感荣幸,这对我来说是莫大的鼓舞和鞭策,更是一种动力和责任,让我在教育教学岗位上做好每一项工作。为了更好的提高自己,我对这一年来的工作做以下总结。 一、政治思想 自任骨干教师以来,忠诚党的教育事业,全心全意贯彻党的教育方针,在教育工作中,做到既教书又育人,始终把培养现代化的新型人才作为自己的奋斗目标。努力提高自己的业务水平,积极学习先进的教育教学理论,探索新课程改革的教学方法,不断充实自己,努力使自己成为一名好教师。我热爱教育事业,工作中做到脚踏实地、刻苦钻研、勤勤垦垦,兢兢业业。关爱每一个学生,时刻用自己的言行去感染和熏陶他们,用自己的真诚、善良感化每一个学生;用自己的钻研、勤学来引领每一个学生。做到教师无小节,处处是教育。与学生建立起了民主、平等、和谐的良好师生关系。 二、加强师德修养,提高道德素质 德高为师、身正为范,教书育人以德为先。作为教师不仅仅要教给学生书本知识,更重要的是用自己高尚的情操熏陶和影响学生,教学生怎样做人。我认真加强师德修养,提高道德素质。严格按照“有事业心、有责任心、有上进心”、“爱校、爱岗、爱生”、“团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取”的要求规范自己的行为。对待学生做到:严格要求、耐心教导;对待同事做到:团结协作、互相尊重、友好相处;对待家长做到:主动协调、积极沟通;对待自己做到:严于律己、以身作则、为人师表。 三、加强教学理论学习,做好常规工作 一年来,我担任五年级班主任及数学教学工作,今年担任学校六年级班主任及数学教学工作,兼学校教导主任职务。认真履行自己的职责,公平对待每一位学生和严格要求并带领好全体教师开展好教育教学工作。 在工作中,我积极参加学校指派的各种活动。无论做什么事,我力争做到事前计划,事后总结。为自己的教育教学积累经验,更好的服务于教学工作。 课堂是教师体现自身价值的主阵地,我本着“一切为了学生,为了学生的一切”的理念,我将自己的爱全身心地融入到学生中。在教学工作中,我认真钻研教材,备好课,组织好课堂教学,改进教法,力求创新。关注全体学生,充分利用课堂40分钟,让学生学得快,学得活。我努力做教材的主人,对教材的运用力争做到得心应手,钻得进,跳得出。其次,我努力做到领会编者的意图。对于任何一个知识点的把握,必须准确而深刻,把握好点与点之间的内在联系。并注意改进教学方法,讲究整合、融合,要“以学论教”。我在课堂教学中力求抓住重点,突破难点,精讲精练,运用多种教学方法,从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性思维,使学生有举一反三的能力。我注意培养学生的学习兴趣。做练习巡视时,我注意对后进生进行面对面的辅导,争取让他们更快地进步。课堂中尊重每一位学生,做到以“学生为本”,努力发展每个学生的不同潜能,使他们在课堂上敢想、敢说、敢做,学会创新,使学生积极参加到教学活动中,培养学生良好的学习习惯。因此,我努力营造宽松、愉悦的学习氛围,创造性的使用教材,体现“用教材教,

骨干教师考核细则及考核表

XX学校级骨干教师考核方案 一、考核内容及考评细则 (一)师德表现 师德表现考核分为合格和不合格二个等级。骨干教师本人热爱教育,忠于职守,乐于奉献,有良好的职业操守和师表风范,无任何违反师德师风表现,师德考核为合格。本学期内教师本人有违法乱纪、从事家教家养、不爱岗敬业以及其他有损于教师形象、违反师德师师风的行为或教师岗位年度考核基本合格或不合格,师德考核为不合格。师德考核不合格,则骨干教师年度考核为不合格。 (二)岗位履职(30分) 岗位履职考核内容包括骨干教师本人承担的教育教学教研效果、本年度获奖情况和教师个人岗位年度考核结果,本项满分30分。本年度承担所在学校教育教学,其中担任相应学科教学周课时量达到规定要求,教学成绩突出计10分;参加由教育行政部门及所属业务部门组织的课堂教学竞赛获国家、省、市和区、校级一等奖分别按10、8、6、4、2计分,二、三等奖分别按其对应项的0.8、0.5折合计分,同一项目同内容获按最高级别最高奖次计分,不重复;获区级及以上优秀教师或岗位年度考核优秀计10分,获区级及以上单项优秀或年度考核合格计6分。以上三个方面分值分别为10分,从三个方面分别计分,不交叉。 (三)示范引领(20分) 示范引领考核内容包括承担学校教学示范课、观摩课和指导学生参赛等情况,本项满分20分,从两方面分别记分。校级示范课或观摩课(公开课)每节5分,区级及以上示范课或观摩课(公开课)每节10分。指导学生参加区级含区级以上竞赛,或发表作品,每次按获奖级别给予5、4、3、2分标准记分。在校内策划组织一次有质量、有影响的学科活动或辅导的学生及作品在重大开放活动中有突出表现,每次记1分。 (四)带动辐射(20分) 带动辐射考核内容包括承担带徒、支教、培训讲学等工作任务情况,本项满分30分。指导帮带本校青年教师1-2名,指导青年教师成绩突出,能在校级教学竞赛中获得一等奖,记10分;二等奖记8分;三等奖不记分。承担校级以上(含校级)教育行政部门或业务部门组织的教育科研任务,区级以上每次记10分,校级每次记5分。 (五)教育科研(20分)

优秀学科带头人考核表

优秀学科带头人 考核表 姓名 所在单位 联系电话 电子邮箱 大连民族学院制表

填表说明 1.本次考核的期限为:2005年11月1日—2009年12月31日。届满者应填写在这一阶段完成的科研与教学情况;届中者应填写自聘任为我校学科带头人以来的科研与教学情况。 2.近三年考核情况为学校每年年终工作考评等级。 3.研究领域中的所属学科应填写一级学科;研究方向应填写一级学科下设的研究方向或二级学科。 4.联合培养研究生中的学生来源是指授予学生学位的学校;若学生在读,请在授予学位时间栏内填写“在读”。 5.本表的填写必须实事求是,表达要明确、严谨,字迹要清晰易辨。 6.本表为A4开本,双面打印,于左侧装订,一式五份。由所在单位会签署意见并盖章后,统一报送学校学科建设办公室。

一、自然情况 AHCI:Arts & Humanities Citation Index,为美国《艺术人文引文索引》;EI:Engineering Index,为美国《工程索引》;ISTP:Index to Scientific &Technical Proceedings,为美《国科技会议录索引》;ISR: Index to Scientific Reviews,为美国《科学评论索引》;CSSCI:为中文社会科学引文索引。

三、任现职期间教学情况 注:1.授课情况包括指导毕业设计、课程设计等教学内容;2。省级以上教学成果与立项包括省级及以上教学成果奖、精品课程、教学团队、教学名师、特色专业和质量工程项目等。

四、履行岗位职责情况(包括任期内在学科建设、学术队伍建设、教育教学和科学研究等

骨干教师管理考核办法

骨干教师管理考核办法 骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才,是学校教育教学及管理工作中起骨干带头作用的教师,是学校各项工作开展的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用,进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍,根据县教育局骨干教师认定管理办法,结合我校实际,制订本办法。 一、总则 1、本办法旨在加强我校的骨干教师队伍建设,充分发挥骨干教师的示范引领作用,促进我校教师队伍向专业化、名师化发展,使得全校教师在现有基础上普遍有所提高,成为较具实力和竞争力的师资队伍。 2、本办法包括骨干教师(“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”)的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 3、本办法考核细则的制定倾向于一线教学人员。 4、骨干教师的履职由学校管理考核,待遇由上级任命部门支付,学校可另行给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 骨干教师在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针,教书育人,积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务;积极带头参加教育教学研究,在本学科领域进行较为积极的探索实践,保持学科教学水平领先;同时要加强自身的专业技能,教育教学能力和手段的不断提升,并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量;积极撰写教育教学论文与心得,参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动,或在报刊杂志发表论文。 骨干教师的权利与义务,待遇与职责应相统一。骨干教师在充分履行自己职责的同时应获得相应的荣誉和待遇;若不能履行或不能完全履行其相应职责,发挥应有的作用,学校有权根据其履职情况扣除其部分津贴直至取消其荣誉和待遇,用于学校骨干教师队伍建设。 (一)骨干教师的职责 1、“学科带头人”应认真履行下列职责: (1)每学年主持或参加一项县级或县级以上的课题研究,并取得研究成果。

同志为“学科带头人”的考核材料

推荐某某同志为“学术技术带头人”的考核材料 张店中心校 2016年3月15日 推荐**同志为“学术技术带头人”的考核材料 ***,男,*年*月出生,小学一级教师,大学专科,中共党员。**热爱人民的教育事业,自觉贯彻党的教育方针政策,有强烈的事业心、责任感,思想端正,作风正派,教书育人,尽职尽责,积极奉献,以身作则,服从领导的工作安排,坚持以人为本,工作上勇挑重担。 在教学工作方面,该同志不忘教师本职,为教学尽力。服从学校教学安排,有牢固的专业服务思想,勤恳踏实、尽职尽责,不计较个人的利益和得失;保持高度的责任心和工作热情,尽职尽责做好本职工作。 他学而不厌,自觉加强专业知识和理论知识的学习,不断对自己“充电”,提高教学水平和管理水平。以严要求高标准来衡量自己,他不断给自己施压,工作之余,勇于探究,尤其是身边的课堂实录,做到了努力钻研教材,分析每堂课成功在哪里,哪里存在不足,不断地总结,不断地提高自己的教学水平和学校管理水平。多年来,他所带的班级教学成绩好,而且积极学习各种教育理论,以充实自己,以便在工作中以坚实的理论作为指导,更好地进行教育

教学。他还利用业余时间认真学习电脑知识,学习制作多媒体课件,为教学服务,也积极撰写了多篇教育教学文章,得到了上能教育部门的表彰。 他团结同志,严格按照党员标准要求自己,行动上、思想上与党保持一致,经常虚心向老教师学习请教。在工作中,尊敬领导,团结同事,能正确处理好学生、教师、领导之间的关系。 该同志严于律己,廉洁从政,带头遵守学校的各项规章制度,以身作则,从不以权谋私,凡是要求别人做到的,自己首先要做到、做好。即使超负荷工作,也不因加班加点而算小报酬,有较强的原则性,在教师、党员中有着良好的形象。 他用心教育每个学生。他在严格要求学生的同时,特别注重学生的思想政治工作,教育学生做人的道理。他面向全体学生,从不歧视差生,甚至给予差生的关爱更多,“以人为本”、“一切为了学生”是他的工作准则。他经常深入学生中与他们交心谈心,替他们排忧解难,以为人师表,关爱学生,高度负责的人格力量去感染和启迪每一个学生,尤其是差生。 总之,该同志忠诚党的教育事业,师德高尚,模范履行教师职责,热爱学生,团结同志,忘我工作,无私奉献,为教育事业呕心沥血,教育、教学成效显着,是位德才兼备的优秀教师。因此,领导小组全体成员推荐该同志为2016年度学科带头人! *** 2016年3月15日

肇庆学院学科带头人届满考核表

肇庆学院学科带头人届满考核表 (2009.9~2013.7) 姓名 工作单位 专业技术职务 二级学科 学科方向 填表日期 肇庆学院高层次人才奖励工作领导小组办公室制

填表说明 一、本表由考核对象本人填写,主要填写聘任四年来(2009.9-2013.7)的科研教学等情况,填写内容必须真实、可靠,如有弄虚作假,取消考核资格。 二、本表统一用A4纸,有关栏目填写不下的,可另附页。 附: 肇庆学院学科带头人职责 1.根据国内外学科发展动态,结合我校实际,配合学院领导拟订本学科的学科建设与发展规划并组织实施。 2.配合学院领导组织本学科开展学术交流活动和申报国际合作项目、国家和省(市)科学研究课题。 3.配合学院领导组织做好各级重点学科以及高一级学位授权点的申报工作和接受上级部门对学科的检查与评估工作。 4.聘期内在本学科核心期刊以上学术刊物上发表有创见的学术论文(本人是第一作者,第一署名单位为肇庆学院),文科类8篇(含8篇)以上,理、工科类6篇(含6篇)以上,术科类学术论文与艺术作品之和6篇(含6篇)以上;或在权威期刊(一类)上发表论文3篇(含3篇)以上,或参加政府部门主办的国家级美展1次(含一次)以上,或全国性音乐、舞蹈、创作比赛获奖1次(含1次)以上;且主持或完成1个省部级以上的科研项目。专职科研编制人员在此基础上增加论文篇数二分之一左右,或出版学术专著一部。

一、基本情况 二、受聘四年来参加国内外学术活动情况

三、受聘四年来科研教学等基本情况

四、受聘四年来主要学术成就 4.1 承担科研项目、科技开发情况及效益、获奖、获得专利等情况

骨干教师考核方案_检讨书_范文大全

骨干教师考核方案_检讨书_范文大全 为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设,打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍,带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升,办人民满意的教育,下面是WTT给大家整理收集的骨干教师考核方案,欢迎参阅。 篇一:骨干教师考核方案 为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设,打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍,带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升,办人民满意的教育,根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》,特制定如下考核方案。 一、考核对象 (一)市第一层次骨干教师:省特级教师、市名校长、市名教师(名班主任); (二)市第二层次骨干教师:市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将(简称“三坛”); (三)市第三层次骨干教师:市学科骨干教师。 下列对象不列入考核: (一)本学年已调离校长岗位的名校长,离开学校教学第一线和市、县(市、区)教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师,没有担任班主任的名班主任; (二)年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚(到龄未享受三年待遇者,经考核合格可延续享受三年),已退休未留任的教坛宿将。 二、考核内容 (一)师德修养。权重15分。 (二)骨干团队建设及成效。权重20分。 (三)开设公开课、讲座。权重15分。 (四)课题研究或论文(著)撰写。权重15分。 (五) 读教育专著。权重5分。 (六)自我发展及教育教学创新。权重10分。 (七)学校本职工作考核。权重20分。

三、考核标准(详见附件1) 四、考核办法 (一)市、县(市、区)教育局分别建立名师建设工作领导小组,下设办公室(温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院),聘请专家,组织相关人员对骨干教师进行考核。市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作;各县(市、区)教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作,市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作;市教育局对县(市、区)第二层次骨干教师考核工作进行终审。 (二)采取专家考核(占70%)和学校民主测评考核(占30%)相结合办法。专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准,逐项对照审核,量化评分。学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法,对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。考核工作一般安排在学年末。 五、考核程序 考核工作要客观公正,严格按程序操作,坚持实事求是原则,充分发扬民主,增加考核工作透明度。 (一)公布考核办法,布置考核要求。 (二)个人对照考核标准自评。符合标准的对象,由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室,县(市、区)第二、三层次骨干教师向所在地教育局,市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告,并填报《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》(附件2),上交考核材料。考核对象应在所在学校(单位或校区)教职工大会上进行述职和民主测评。 (三)组织专家考核,审核材料。 (四)梳理考核结果,报考核领导小组,市、县(市、区)名师建设工作领导小组办公室审定。 (五)公布考核结果并进行公示。 六、考核奖惩 考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要(〔20XX〕18号)第八条执行。

2019年学科带头人年度考核个人工作总结范文

2019年学科带头人年度考核个人工作总结 范文 第 1 页共6 页

2019年学科带头人年度考核个人工作总结范文作为汽车专业学科带头人,对我来说,更多的不是荣誉,而是压力和责任。它是对我以往工作的一种肯定,更是对我今后教育、教学工作的一种鞭策、鼓舞与推动。 本年度汽车专业中心组在济南市教研室的领导和教研员于光明教 授的指导下,积极开展有效课堂活动,充分发挥汽车中心组的团队作用,创新教研和教学模式,改进技能教学与训练方法,加大技能训练力度,提高了学生的实际动手操作能力,积极组织济南市网络教研,加强学习与交流,提高了教学质量,实现了“教好教会,学好学会”的基本目标。现将一年来的工作总结如下。 一、加强学习,不断提高自身素质 学科带头人这一称号,关乎大家的期望的信任,我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作,必须具备更高的思想和精神境界,以更高的工作和专业水平来应对。我自知自己尚有很多不足,为此我严格要求自己,这一年,我一直认真的学习党的教育方针、政策,反复钻研教材,阅读参考书、专业书,从书中学习有关知识、理论,非专业书也广读博览,丰富自己的知识面,努力提升自己的人文修养,理论水平和专业能力,切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发,理论结合实际,也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。 二、勤奋踏实,积极科研,提高课堂实效 我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作,不怕苦,不怕累,勤勤恳恳,兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出,带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作,营造一种“比、学、赶、帮、超”的积 第 2 页共 6 页

极上进的工作氛围,爱自己的学生,爱自己的工作,从而促进学校、学科各项工作的开展。 三、充分发挥学科带头人的引领作用 作为学科带头人,我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此,我积极参加每一次教研活动,在活动中,我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷,还是做研究课、公开课、示范课,我都走在教师们的前面,为他们做出表率。对于公开课的开展,济南很多中职学校师资力量较为雄厚,有良好的学习氛围,但每个人的能力有差异,特别是新课标、新教材的使用,有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念,我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论,观看优秀录像课,和他们一起备课,一起研究学生状况,有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师,经常性地共同备课,相互听课,并做好评课探讨,以求共同提高,共同进步。另一方面,对于有公开课任务的年轻教师,我帮助出谋划策,共同修订教案,在试教后,提出建设性的意见,帮助他们快速成长起来。 四、研究、反思,努力成为研究型教师 为不断提高教学研究能力,我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例,总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念,审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾,体会成功的方法,寻找改进的思路;对所教学生的成长过程进行分析,总结成功的经验,完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来,撰写研究论文和教学反思日记,同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表,形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天,我还喜欢利用互联网进行学习,使自己不断的充实提高,成长为研究型教师。 第 3 页共 6 页

2020骨干教师考核方案【精选】

为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设,打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍,带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升,办人民满意的教育,下面是给大家整理收集的骨干教师考核方案,欢迎参阅。 篇一:骨干教师考核方案 为进一步加强全市中小学骨干教师队伍建设,打造一支具有引领示范作用的教育专家队伍,带动和促进全市中小学教师队伍整体水平提升,办人民满意的教育,根据温州市教育局《关于印发温州市中小学骨干教师管理暂行办法的通知》,特制定如下考核方案。 一、考核对象 (一)市第一层次骨干教师:省特级教师、市名校长、市名教师(名班主任); (二)市第二层次骨干教师:市教坛新秀、市教坛中坚、市教坛宿将(简称“三坛”); (三)市第三层次骨干教师:市学科骨干教师。 下列对象不列入考核: (一)本学年已调离校长岗位的名校长,离开学校教学第一线和市、县(市、区)教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师,没有担任班主任的名班主任; (二)年龄35周岁及以上的教坛新秀、50周岁及以上的教坛中坚(到龄未享受三年待遇者,经考核合格可延续享受三年),已退休未留任的教坛宿将。 二、考核内容 (一)师德修养。权重15分。 (二)骨干团队建设及成效。权重20分。 (三)开设公开课、讲座。权重15分。 (四)课题研究或论文(著)撰写。权重15分。 (五) 读教育专著。权重5分。 (六)自我发展及教育教学创新。权重10分。 (七)学校本职工作考核。权重20分。 三、考核标准(详见附件1)

四、考核办法 (一)市、县(市、区)教育局分别建立名师建设工作领导小组,下设办公室(温州市名师建设工作领导小组办公室设在市教育教学研究院),聘请专家,组织相关人员对骨干教师进行考核。市教育局负责第一层次骨干教师和市直学校第二层次骨干教师考核工作;各县(市、区)教育局负责第二、三层次骨干教师考核工作,市直学校负责本校第三层次骨干教师考核工作;市教育局对县(市、区)第二层次骨干教师考核工作进行终审。 (二)采取专家考核(占70%)和学校民主测评考核(占30%)相结合办法。专家考核根据骨干教师学年度目标考核的内容和标准,逐项对照审核,量化评分。学校考核采取考评对象述职、全体教师或同学科教师参与、民意测评的办法,对骨干教师职业道德、教学水平、科研能力、示范作用四个方面进行测评。考核工作一般安排在学年末。 五、考核程序 考核工作要客观公正,严格按程序操作,坚持实事求是原则,充分发扬民主,增加考核工作透明度。 (一)公布考核办法,布置考核要求。 (二)个人对照考核标准自评。符合标准的对象,由骨干教师本人在每年的4月30日前提出申请。第一层次和市直属第二层次骨干教师向温州市名师建设工作领导小组办公室,县(市、区)第二、三层次骨干教师向所在地教育局,市直属第三次骨干教师向所在学校提交书面申请报告,并填报《温州市中小学骨干教师20XX学年度目标考核表》(附件2),上交考核材料。考核对象应在所在学校(单位或校区)教职工大会上进行述职和民主测评。 (三)组织专家考核,审核材料。 (四)梳理考核结果,报考核领导小组,市、县(市、区)名师建设工作领导小组办公室审定。 (五)公布考核结果并进行公示。 六、考核奖惩 考核奖励按照温州市人民政府专题会议纪要(〔20XX〕18号)第八条执行。实行一学年一考核,一学年一奖励。不申请不考核;连续两次不申请考核者取消其荣誉称号。 有下列情况之一的,为不合格并取消骨干教师称号: (一)专家考核(70%)、学校民主测评考核(30%)两者总分低于60分;或专家考核分数低于40分;或学校测评基本称职、不称职票数合计达到40%以上,其中不称职占20%及以上。 (二)热衷于第二职业、乱办班、有偿家教、带寄读生等,经查实,教育后仍不改正的;

小学骨干教师管理考核办法

小学学科带头人、骨干教师管理办法 一、总则 1、学科带头人、骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才,是学校教育教学管理工作中起骨干带头作用的教师,是深化教育教学改革、全面推进素质教育和课程改革的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用,进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍,根据省市区骨干教师管理办法,结合我校实际,制订本办法。 2、本办法旨在加强我校的青年骨干教师队伍建设,为能使我校教师队伍在现有基础上有一个更大提高,成为较具实力和竞争力的师资队伍。 3、本办法包括学科带头人、骨干教师的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 4、国家、省、市、区级学科带头人、骨干教师由学校管理,履行职责。待遇由上级任命部门支付,校级由学校给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 4、学科带头人、骨干教师的权利与义务、待遇与职责要相统一。在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针,教书育人,积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务;积极带头参加教育教学研究,开展课程改革实验,在本学科领域进行较为积极的探索实践,学科教学水平和教学成绩保持领先水平;加强自身的专业技能训练,掌握先进的教育教学手段,能够独立完成或组织完成学科的现代化课件的制作和应用,并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量;积极撰写教育教学论文与心得,参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动,或在报刊杂志发表论文。 5、学科带头人、骨干教师的职责 (一)学科带头人应认真履行下列职责: (1)、主持或参加一项省、市(区)、校级课题研究,并取得研究成果。(2)、承担学校教学研究工作或带头参与某学科研究,并富有成效。 (3)、每年至少撰写教学论文一篇。 (4)、每学年承担一次市、区(校)级示范课,并参与师资培训工作。

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