人教版小学一年级数学上册《位置》教案

《位置》教学设计

教师：张剑年级：一年级科目：数学时间：2020 年9月日

生：李雨涵、毕圣锋，松雅婷，李美青。

生:我的左面有杨娜，右面有鲁梓俊生：···

生：都是右手，但看着好像不是同一只手。第二、授新课

1.小游戏:听口令,做动作。(教学例1)

(1)举左手,举右手;举右手,举左手。

左手摸左耳朵,右手摸右耳朵。

左手拍左肩,右手拍右肩。

左脚跳两下,右脚跳两下。

(2)拍一拍。

在身体的前面、后面、左面和右面各拍两下。2.做一做。

(1)摸摸你的左耳,摸摸你的右耳。

拍拍你的左腿,拍拍你的右腿。

抬抬你的左脚,抬抬你的右脚。

(2)用左手拍拍右肩,用右手拍拍左肩。

用右手指指左眼,用左手指指右眼。

(3)在群体中感知左边和右边,建立方位感。

①指一指,说一说。

第一排中,坐在最左边的是谁?坐在最右边的是谁?

第二排中,从左往右数,第3个同学是谁?从右往左数,第3个同学是谁?

老师小结:同一个人,从不同方向数,所在位置的表述方式就不同。

②同桌先互相说一说,再汇报。

你的左面和右面都有哪些同学?

请你介绍一下周围的小伙伴,好吗?

如你的前面是(),后面是(),左边是(),右边是()。

从前往后数你是第()个,从后往前数你是第()个。

3.体会左、右的相对性。

(1)伸出你的右手,与同桌握握手,你发现了什么?

(虽然伸出的都是右手,但从一方的角度看,两只手却不在同一个方向;两个人面对面站的时候,左、右刚好相反)

(2)通过做游戏,巩固认识。

师生齐举右手,再齐举左手。

两名学生演示,全班齐做。

伸出右手握握手,你是我的好朋友。自己的右

手搭在对面同学的右肩上,自己的左手搭在对面同

学的左肩上。

(3)两人一组,判断桌面上的东西在对面同学的

哪一边,加深对左右相对性的认识。

4.左、右在生活中的应用,解决生活中的实际问

题。

在生活中,人们为了维持秩序,制订了一些规

则。其中按照左、右制订规则的事例也很多,你能

举出这样的例子吗?这样做有什么好处呢?

根据学生的回答,老师逐一出示下图。

上、下楼梯靠右行;车辆、行人靠右行;乘滚梯

时靠右站立等。

课堂达标测评练习：

第一课时

1.教材第9页“做一做”。

通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。

2.将练习二的第1题制成课件,使学生理解在运动中“前、后”是可以发生变化的,不是永远不变的。

3.练习二的第3题。

第二课时

1.教材第10页“做一做”的第1题。

老师读题,让学生来做动作。

2.教材第10页“做一做”的第2题。

同桌互相说一说,并按要求来放。

3.练习二的第2题。

让学生练习辨认前、后、左、右。

4.练习二的第3题。

学生分组完成这一综合活动,老师巡视,并集体订正。(包含了前后、左右等知识)

5.练习二的第4题。

根据生活经验,让学生自己说一说这些物品应如何摆放。

根据物品的摆放位置,让学生说一说各物品的方位。