假期作业

练一练4

第一课时

教学时间：2007年10月23日

教学目标：

知识技能：巩固字音、字义，扩大词汇量。练习写话。

过程方法：培养学生的写字能力，积累词语。

情感态度：培养学生认真仔细的习惯。

教学重点：会进行给定的词语搭配。

教学难点：能正确搭配词语。

教学过程：

一、组成词语再读一读。

1、自己试着填一填。同组交流。

2、全班订正。

3、改自己写错的词语。

4、读一读。

二、写话。

1、观察图画。

2、说一说。

3、写一写。

第二课时

教学目标：

知识技能：练习书写半包围结构的字。练习阅读短文。

过程方法：在朗读过程中体会问号的作用。

教学重点：学习使用逗号。

教学难点：体会逗号在句子中的作用。

教学过程：

一、读一读。

1、看拼音，自己读。看谁能把字音读准确，把句子读通顺。

2、指名读，纠正字音。

3、看图感受一下秋天的美。

4、小组内对读。

5、开展朗读竞赛。

二写下面的字，注意把字写端正。

1、分析结构。

2、分析笔画和笔顺。

3、书写。

第三课时

教学时间：2007年10月24日

教学目标：

知识技能：练习说话。

过程方法：在活动中提高口语交际能力。

情感态度：对口语交际有兴趣。

教学重点：语句清楚，能把意思说明白。

教学难点：互赠落叶时态度自然大方。

教学过程：

一、课前准备：捡落叶。

二、观察书上的落叶，发挥想象说一说叶子像什么？

三、展示自己的叶子说一说。

四、互赠落叶，送去良好的祝愿。

单元检测

第五单元

体现新课标思想：

在语言环境中识字。要在学生充分读文的基础上，做到文从字顺，抓住儿童对于新鲜事物感兴趣的特点，借助卡片、图片、课件等媒体引出生字，使学生感悟汉字造字的特点，了解汉字造字的浅显知识。把理解语言文字与培养学生观察和想象能力结合起来。

教学内容：《大自然的语言》、《落叶》、《可爱的小象》、《小企鹅和妈妈》、练一练5和口语交际:介绍自己喜欢的一幅画

教学目标：

1、学会32个生字，5个多音字。认识5个新偏旁。

2、朗读课文，背诵指定的课文。

3、能按要求抄写指定的词语和句子。

4、会用“帮助、告诉”写句子。

5、按课文内容填空。

6、初步懂得观察事物要认真、细致。

7、培养朗读、写字的正确姿势。

8、课堂上培养学生认真听和边读边想的习惯。

9、知道秋天的一些特点。

10、产生对动物喜爱之情和对大自然的热爱之情。

教学重点：

1、学会32生字，5个多音字，认识5个新偏旁。

2、朗读课文，背诵指定的课文。

教学难点：能用指定的词语写通顺的句子。培养朗读、写字的正确姿势。

课时：10课时。

13. 大自然的语言

教学目标：

1、学会8个生字，认识8个字。认识米字旁。

2、能抄写指定词语，用“告诉”写一句话。

3、能正确流利地朗读课文。通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。

2、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点：指导学生朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；识字、写字的过程。

教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；指导较难理解的语句。

课时：2课时。

第一课时

教学时间：2007年10月26日

教学目标：学会8个生字，认识8个字，认识米字旁。初步感受大自然的奇妙，培养识字的兴趣。

教学重点：正确读写课后词语，正确流利朗读课文。

教学难点：抓住难写字的关键笔画。

教学过程：

一、导入：同学们，你们是爱学习的孩子吗？大自然中的每一个景象，每一种事

物，都好像

在用无声的语言告诉人们新奇的知识，你想了解大自然的语言吗？出示课题：大自然的语言

指导学习生字“语”。

二、初读课文，整体感知：

1.学生自由读课文。（按照音节把课文读准确）

2.自由读课文。（在课文中找出本节课的生字朋友，并划下和它连着的词语）

3.检查生字读音：小组之间互相读一读，指名读，自愿读，领读。

4.指名读课后的词语。

5.这回大家能把课文读正确、流利了吗，快试一试吧。

6、读自己喜欢的段落，小组一起学习喜欢的自然段中的生字。

7、学习汇报，抢答。（自愿说一说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的）

8、大家有不同意见吗?说一说你的识字方法。

三、指导写字：

1、先观察，说说写这些字时注意什么。师个别指导。

2、先描一个，再写一个。

四、作业：抄写本课的生字和词语。

第二课时

教学目标：

1、通过读课文知道课文中大自然的语言指的是什么，从而了解一些自然现象。

2、初步感受大自然的奇妙，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点：指导朗读课文，从读中知道课文中大自然的语言指的是什么；

教学难点：学生对有些自然现象缺乏感性认识；指导较难理解的语句。

教学过程：

一、自由读课文。

二、指导学生朗读：

1．学读第一节。

（1）看书中的图片。体会着读一读。

（2）小组讨论：通过看插图，你发现了什么？是怎么知道的？

（4）齐读第一节。

2．学读第二节----第四节

（1）先自由读，再指名读。

（2）思考：大自然的语言指的是什么？它告诉了我们什么？

（3）指名回答，书上是怎么说的，请你读一读。

（4）简介：三叶虫是生活在海里的微生物，两亿多年以前已绝灭。

可是现在是在哪里找到它的化石的？这是在告诉人们什么？

讨论：通过学习这一节，你还知道哪些这样的例子？（结合生活实际举例）

（5）列举树的年轮与年龄，帮助学生理解。

（6）齐读二至四节。

3.学读第五节。

（1）指名读第五节。

（2）大自然的语言真是太奇妙了，我们怎么才能发现它的语言、读懂它的语言呢？

（3）读词语“妙不可言”“粗心大意”、“永远”。

（3）范读第五节，必读。

（4）总结：不爱学习，总也看不懂大自然的语言；粗心大意永远也看不见大自然的语言；只有热爱大自然、热爱科学、善于观察的人，才能发现大自然更多的“语言”，探索更多的奥秘。

（5）自由读全文。

4、口头练习：

1）水里游动的蝌蚪，是大自然告诉我们——

2）鱼鳞上的一个个圈圈，是大自然告诉我们——

3）喜马拉雅山上的“三叶虫”化石，是大自然告诉我们——

三、完成课后练习，用“告诉”说一句话

四、扩展活动：开展一个“考考你”的知道竞赛活动：

请同学说大自然中的现象，请其他同学说大自然的语言告诉我们什么？

生说：看到蚂蚁搬家。

生答：就知道要下雨了。

生说：青蛙冬眠后醒了。

生答：这是大自然的语言，告诉人们春天已经来到人间。

生说：看到枫叶红了。

生答：就知道秋天已经来到了。

说一说，画一画，你还知道大自然能告诉我们什么？

五、按课文内容填空。

1．你看那水里的（），多么像游动的“逗点”。

2．这是大自然的（），（）已经来到人间。

3．大自然的（）啊，真是（）。

（）的人总也看不懂，

（）大意的人永远看不见。