《液压与气压传动》教案讲稿 第3章jc

《液压与气压传动》教案讲稿 第3章jc
《液压与气压传动》教案讲稿 第3章jc

第3章液压元件

教学要求:

1.掌握液压泵和液压马达的工作原理和主要性能参数

2.掌握外啮合齿轮泵的工作原理、结构要点

3.掌握双作用叶片泵的工作原理

4.理解内啮合齿轮泵、单作用叶片泵、柱塞泵的工作原理5.掌握单向阀的工作原理及应用

6.掌握滑阀式换向阀的换向原理、位通及结构形式

7.掌握先导式溢流阀的工作原理

8.掌握节流阀的工作原理

9.理解顺序减压阀的工作原理

10.了解减压阀和溢流阀的主要区别

11.了解压力继电器的工作原理及应用

12.掌握蓄能器的结构及应用

13.掌握过滤器的主要性能指标及主要类型

14.掌握油箱的结构原理及应用

15.了解油管、管接头及密封装置的使用

教学重点:

1.外啮合齿轮泵和双作用叶片泵工作原理及结构特点

2.单向阀、换向阀、溢流阀的工作原理

3.活塞式液压缸的工作原理和结构

4.蓄能器、过滤器及油箱的结构、性能指标及应用

教学难点:

1.液压泵和液压马达的工作原理及主要性能参数

2.换向阀的换向原理、位通及结构形式

3.柱塞式液压缸的工作原理和结构

4.油箱的结构原理及应用

课时安排:

本章安排18课时。其中,理论讲授14课时,实验4课时。教学大纲:

3.1 液压泵

3.1.1 液压泵的工作原理

3.1.2 液压泵的主要性能参数

3.1.3 齿轮泵

3.1.4 叶片泵

3.1.5 柱塞泵

3.2 液压马达和液压缸

3.2.1 液压马达

3.2.2 液压缸

3.3 液压控制阀

3.3.1 方向控制阀

3.3.2 压力控制阀

3.3.3 流量控制阀

3.4 液压辅助元件

3.4.1 蓄能器

3.4.2 密封装置

3.4.3 其他辅助元件

主要概念:

1.容积式液压机械

2.额定压力

3.工作压力

4.允许压力

5.额定转速

6.最高转速

7.排量

8.流量

9.机械效率

10.容积效率

11.困油现象

12.液压马达

实训:

实训1 液压泵的拆装

1.齿轮泵

1)齿轮泵的型号

CB-B型齿轮泵。

2)分析齿轮泵的主要零件

(1)观察泵体的两个端面,分析封油槽的作用。

(2)观察端盖的内侧,分析卸荷槽的作用。

(3)观察齿轮的运转情况。

2.叶片泵

1)叶片泵的型号

YB型双作用式定量叶片泵。

2)分析叶片泵的主要零件

(1)观察YB型双作用式定量叶片泵的主要组成零件,弄清它们各起什么作用。

(2)观察定于内表面曲线的组成情况,分析其赤字波曲线的特点,分析其大圆弧半径R 与小半径r之差的大小与YB型双作用式定量叶片泵的流量的关系。

(3)数出叶片数,分析它应为奇数还是偶数。

(4)观察转子上叶片槽倾斜角度的大小和方向,分析YB型双作用式定量叶片泵的叶片槽前倾的原因。

(5)观察配油盘的结构,找出吸油区、压油区、封油区;找出吸油区、压油区、三角槽及环形糟,分析它们的配置原则。

(6)观察YB型双作用式定量叶片泵密封圈的位置及所用密封圈的形式。

3.限压式变量叶片泵

1)限压式变量叶片泵的型号

YBX型限压式变量叶片泵。

2)分析限压式变量叶片泵的主要零件

(1)观察定子和转子的外形,分析定子和转子的运动形式。

(2)清点YBX型限压式变量叶片泵的叶片数,测量并分析其叶片的后倾角。

(3)观察配油盘的结构,分析其作用。

(4)观察压力调节装置的组成,分析其作用。

(5)检查调节螺钉的位置是否合适,分析其起到的调节作用。

4.柱塞泵

1)柱塞泵的型号

SCY14-1B型手动变量轴向柱塞泵。

2)分析柱塞泵的主要零件

(1)观察缸体,注意其加工精度。

(2)观察柱塞的球头与滑履的连接方式,分析其运动形式。

(3)观察配油盘上的两条月牙型配油窗口,分析其作用。

实训2 液压阀的拆装

1.溢流阀

1)溢流阀的型号

P型直动式溢流阀,Y型先导式溢流阀。

2)分析溢流阀的主要零件

(1)将P型直动式溢流阀拆开,观察其主要组成零件的结构,弄清其工作原理。估计弹簧的尺寸及阀芯阻尼小孔的尺寸,分析阻尼小孔的作用。

(2)将Y型先导式溢流阀拆开,观察其主要组成零件的结构,弄清其工作原理。估计主阀弹簧和先导阀阀芯弹簧的尺寸,分析这两个弹簧的作用。

(3)观察主阀阀芯上阻尼小孔的尺寸,分析它的作用。

(4)观察远程控制油口的位置。分析在液压传动系统工作时若将控制油口直接通入油箱,进油口处油压的大小。

2.减压阀

1)减压阀的型号

J型先稳压式减压阀。

2)分析减压阀的主要零件

(1)观察J型先稳压式减压阀主要组成零件的结构,弄清其工作原理,着重理解其能减压并使出口压力稳定的原理。

(2)仔细查看主阀阀芯的结构,分析阀芯上三角槽及阀芯小孔的作用。分析当阀芯小孔堵塞时,油路可能产生的故障。

(3)观察J型先稳压式减压阀的进油口和出油口的位置与溢流阀进油口和出油口的位置。

(4)注意观察J型减压阀的远程控制油口。

3.节流阀

1)节流阀的型号

L型节流阀。

2)分析节流阀的主要零件

(1)观察L型节流阀主要组成零件的结构,特别注意观察其阀芯上节流口的形式及调速时其节流截面尺寸的变化情况。

(2)弄清L型节流阀的调速原理,分析其调速的缺点及容易出现的故障。

4.调速阀

1)调速阀的型号

Q型调速阀。

2)分析调速阀的主要零件

(1)观察Q型调速阀各主要组成零件的结构,特别注意其内减压阀与普通J型定差减压阀的区别。观察其内节流阀节流口的形式与普通L型节流口形式的区别,分析这种节流口的优点。

(2)对照书上调速阀的工作原理图观看实物,弄清调速阀的工作原理,特别应理解当其节流阀进油口和出油口的压力变化时,流量保持不变的原因。

(3)分析调速阀容易出现故障。

5.电磁换向阀

1)电磁换向阀的型号

24E型直流电磁换向阀,24D型交流电磁换向阀。

2)分析电磁换向阀的主要零件

(1)观察24E型直流电磁换向阀和24D型交流电磁换向阀的外形特征,分析其外形不同的原因。

(2)观察24E型直流电磁换向阀和24D型交流电磁换向阀主要组成零件的结构,分析每个零件的作用。

(3)根据阀芯、阀孔内腔的形状和阀底面各油口的标志,分析其工作原理。

(4)观察中位机能不同的三位电磁换向阀的阀体和阀芯,分析中位机能与阀芯结构之间的关系。

(5)分析24E型直流电磁换向阀和24D型交流电磁换向阀的优缺点及其适用场合。

6.液动换向阀

1)液动换向阀的型号

Y型液动换向阀。

2)分析液动换向阀的主要零件

(1)观察液动换向阀的外形特征及其控制油口的位置。

(2)观察Y型液动换向阀两端的结构,弄清其工作原理。

(3)分析Y型液动换向阀的优点及其适用场合。

7.节流阀

观察节流阀各零件的结构并分析其工作原理。

8.压力继电器

1)压力继电器的型号

P型压力继电器。

2)分析压力继电器的主要零件

(1)观察P型压力继电器铭牌上所标出的主要参数及其外形特征。

(2)将P型压力继电器拆开,观察其各主要组成零件的结构,特别是其中阀芯、薄膜、弹簧及多个钢球的配置位置,杠杆与微动开关的相对位置。弄清各零件的作用。

(3)对照结构图和实物,分析P型压力继电器的工作原理和它在油路中的作用。

教案教案与大纲讲稿区别

教案教案与大纲讲稿区 别 文档编制序号:[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]

电子科技大学课程《教案》编写基本要求 关于教案整理的通知 各学院(部): 根据学校教学工作整体安排,结合教育部本科教学工作评估 要求,为进一步加强学校对院系教学工作、管理工作的宏观控制 和指导,保证教学各环节规范进行并达到相应质量标准,努力提 高教学质量,本学期教务处将组织专家于六月初对各学院教师教 案进行检查。教案的编写要求以及格式见附件。对于已有教案的 教师,可保留原来格式,参照要求进行补充,对部分没有教案的 教师,请按照给定编写格式执行。 教务处 电子科技大学课程《教案》编写基本要求 教案是教学大纲、课程方案的具体细化并精心设计的授课 框架 ,是教师以教材章节和课时为单位编写的教学具体方案,是 课堂讲授的重要依据,认真编写教案是保证教学质量的必要措 施。因此每一位任课教师在接受课程教学任务后,在授课之前均 须认真编写好所任课程的教案。 一、教案编写的原则 1、尊重规律性:教案是教师对课堂教学活动的整体安排,是 课堂教学的基础,是提高教学质量和教学效果重要保证。教案一 般包括班级、学科名称、课时的教学目的、课程的类型、课程的 进程(包括教学内容、教学方法、时间分配、作业、师生活动设计)、教具等。

2、符合科学性、富于独特性:编写教案应以课程的教学大纲为依据,在深入钻研教材,了解学生基本情况的基础上,根据每门课程的内容和特点,结合教师多年积累的教学经验和形成的教学风格,充分发挥教师个性、特点和才华,编写出具有自身特色的教案。 3、注重差异性:教案既不同于教学大纲,也不等同于讲稿(或讲课提纲)。教学大纲是对课程的总体要求,而教案则是实现教学大纲的具体细化并精心设计的授课框架。讲稿(或讲课提纲)是丰富和内化教案中的具体要求并实现这些设想的实质内容和书面台词,要充分考虑如何实现教案中所要求达到的教学目的和效果。 4、考虑变化性、加强创新性:任课教师应根据学科发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平,及时补充、修改、重新编写授课教案,以保持教学内容的先进性和适用性。 二、教案编写的形式和内容 1、课程名称,授课学期、课程类型、课程时数。 2、授课对象:包括适用年级、专业、层次。 3、授课教师姓名、职称、学年、学期,编写时间。 4、教案编写首先应以章为单位,然后再按每一章中各节的教学内容和学时分配编写每一课时单元的授课教案。 三、教案编写的具体内容 1、章节的教学内容及基本要求:应反映知识的深度、广度、教学层次(了解、理解、掌握、灵活运用)、技能训练、能力培养的要求。 2、每章各节教学内容(列出节名)及学时分配; 3、章节教学内容的重点和难点; 4、章节教学内容的深化和拓宽;

《液压与气压传动技术》期末试题及答案

一、填空题 1、液压传动是以液体为工作介质进行能量传递的一种形式。 2、液压系统由动力元件、执行元件、控制元 件、辅助元件和传动介质五部分组成。 3、液压泵按结构特点一般可分为齿轮泵、叶片泵、柱塞泵三类泵。 4、液压控制阀按用途不同分为方向控制阀、压力控制阀、速度控制阀三大类。 5、三位换向阀的常态为是中位,按其各油口连通方式不同常用的有 O 、P 、M 、H 、Y 五种机能。 6、节流阀在定量泵的液压系统中与溢流阀组合,组成节流调速回路, 即进油路节流调速、回油路节流调速、旁油路节流调速三种形式节流调速回路。 7、溢流阀安装在液压系统的液压泵出口处,其作用是维持系统压力基本不变,液压系统过载时溢流。 8、空气压缩站主要由___空气压缩机______、__后冷却器_______、__储气罐 ________、____空气干燥器______等部分组成。 9、气缸是用于实现往复的__直线运动_______运动,输出__推力_____和____位移______。 二、判断题 ()1、在液压系统中液压缸和马达都可以作为执行装置 ()2、减压阀的阀口常闭,溢流阀的阀口常开。 ()3、流量控制阀是通过改变阀口的大小,改变液阻,实现流量调节的阀。()4、液压缸活塞运动速度只取决于输入流量的大小,与压力无关。()5、气动三大件是气动元件及气动系统使用压缩空气质量的最后保证。 其安装次序依进气方向为减压阀、空气过滤器、油雾器。 ()6、液压缸活塞运动速度只取决于输入流量的大小,与压力无关。 三、单选题 1、液压泵能实现吸油和压油,是由于泵的()变化。 A、动能 B、压力能 C、密封容积 D、流动方向 2、广泛应用于龙门刨床、拉床、液压机、工程机械、矿山冶金机械中的液压泵是()。 A、齿轮泵 B、叶片泵 C、螺杆泵 D、柱塞泵 3、下面哪个元件属于液压系统辅助装置()。 A、液压泵 B、液压马达 C、油箱 D、液压缸 4、液压系统的动力元件是()。 A、电动机 B、液压泵 C、液压缸 D、液压阀 5、为保证压缩空气的质量,气缸和气马达前必须安装();气动仪表或气动逻辑元件前应安装()。 A、空气过滤器-减压阀-油雾器 B、空气过滤器-油雾器-减压阀 C、减压阀-空气过滤器-油雾器 D、空气过滤器-减压阀 6、常用于送料和转位装置、液压机械手以及间歇进给机构等辅助运动的是()。 A、活塞式液压缸 B、摆动式液压缸 C、柱塞式液压缸 D、伸缩液压缸 7、排气节流阀一般安装在()的排气口处。 A、空压机 B、控制元件 C、执行元件 D、辅助元件 8、大流量的液压系统中,主换向阀应采用()换向阀。 A、电磁 B、手动 C、机动 D、电液

糖尿病病人健康教育计划

糖尿病病人健康教育计划 糖尿病是由于胰岛素绝对缺乏和胰岛素的生物效应降低引起的体内代谢失调和高血糖状态。临床上出现烦渴、多尿、多饮、疲乏、消瘦等表现,其并发症为低血糖及酮症酸中毒,慢性病变可累及心血管系统、神经系统、肾脏、视网膜、皮肤等;其诱因有肥胖、感染、缺少体力活动、多次妊娠等。糖尿病治疗主要是饮食与药物治疗,为了使病人有效地配合治疗,护士应着重进行以下几方面的宣教。 一、总体目标和具体目标 总体目标:降低糖尿病的危险因素,提高居民生活质量。 具体目标:近期:社区老年人相关知识知晓率达到75%以上(一年) 中期:社区老年人糖尿病患病率下降2% (二年) 远期:社区中年妇女糖尿病患病率下降2% (三年) 二、方法 通过社区诊断,评估社区需求 (1)了解社区特定,社区人群的人口学特征,人群的工作、生活环境及其生活质量。(2)了解影响社区居民健康问题的主要危险因素,如吸烟、肥胖、不运动、膳食不合理等。(3)了解糖尿病在该社区的发病情况和流行特征,患糖尿病的主要行为和危险因素。(4)通过社区诊断,明确优先项目,确定优先项目的原则有三。 ①严重性:对人群健康威胁最严重的问题; ②有效性:该危险因素通过健康教育与健康促进干预是有效的; ③可行性:成本低,效益好,且是群众普遍关心和易于接受的。 确定人群 一级:糖尿病患者、家属、糖尿病的高危人群 二级:社区医务人员、同事、朋友 三级:街道、社区干部、社区健康教育志愿者 【心理指导】糖尿病是终身疾病,治疗需要长期进行;且慢性并发症可遍及全身各重要器官,病人多出现焦虑不安、恐惧和失望心理。护士应耐心疏导病人,糖尿病并非不治之症,合理的生活起居,良好的心理准备,配合饮食、体能锻炼及药物等综合措施可纠正代谢紊乱和消除糖尿病症状,并对预防慢性病变的发生发展有一定效果,所以要劝慰病人保持心情愉快,树立起战胜疾病的信心。要坚信:糖尿病虽不能根治,但如果控制良好,仍然可以享受正常人同样的寿命。 【饮食指导】饮食指导是基础治疗措施,它能降低血糖、减轻胰岛细胞的负担。部分病人经饮食治疗后,血糖完全恢复正常。1.教会病人根据标准体重、热量标准来计算饮食中蛋白质、脂肪和炭水化合物的含量。①标准体重计算:标准体重(kg)= 病人身高(cm)-105。 ②热量标准:成人休息者:每日25~30kcal/kg;轻体力劳动者:每日30~35kcal/kg;重体力劳动者:每日35~40kcal/kg。③蛋白质标准:每日0.8~1.2g/kg。④脂肪标准:每日0.6~1.0g/kg。其余部分由炭水化合物补充。蛋白质约占总热量12%~15%,脂肪占30%~35%,糖类占50%~60%,三餐按1/5、2/5、2/5或各1/3分配。蛋白质或糖产热4kacl/g,脂肪产热9kcal/g。2.饮食计算方法举例:一身高165cm的病人,其饮食计算方法如下:标准体重=165cm-105cm=50kg,总热量=30×50=1500kcal。炭水化合物为:1500×60%÷4=225g。蛋白质1.0g/kg/日×50kg=50g。脂肪0.8g/kg/日×50kg=40g。三餐分配如下:早餐:糖45g,蛋白质10g,脂肪8g;中、晚餐:糖90g,蛋白质20g,脂肪16g;或早、中、晚餐:

讲稿和教案的区别

讲稿和教案的区别 讲稿,有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一,是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索,按篇、章、节逐一书写,但它决不是教材本身的全文照录,而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说,讲稿有点像一本简化了的讲义。当然,讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局;也就是说,教材上的内容不是必须纳入讲稿,而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外,当原教材存在某些缺陷时,还应遵循科学的原理作必要的纠正,记录在讲稿上,适时告诉学生,如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见,讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容,涵盖较广,文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库,这个比喻很好。 教案,按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素:学科名称、授课时间、授课题目、教学目的、授课类型、重点、难点、教具、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键,因为在这一部分,要写出教学内容的安排和时间分配,还要写出教学方法的具体运用,尤其对如何突出重点,分解难点,都应有一定的说明和交待;另外,对板书布置、例子选择、教具

展示、作业数量,以及如何引导、教育学生等等,都要作出考虑。 归结起来,讲稿与教案的主要区别在于:讲稿侧重教学内容上的选择与撰写,而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方,讲稿类似于剧本,而教案则犹如策划,像导演的分镜头脚本。 讲稿和教案,其实是密不可分的。因为一定的教学内容,必须通过恰当的方法和形式,才能收到较好的效果。为了达到良好的教学效果.实现内容与形式的统一,既要有讲稿,又要有教案。 讲稿与教案的区别 1.教案是依据教学内容、教学方法、教学对象、教学设施等特点,以课题为单位对教学进程进行的设计组织,它所承载的基本是课堂教学的组织管理信息,涉及的是组织性项目,而讲稿主要是依据教学大纲对教学内容进行的阐述,它所承载的基本是知识信息,涉及的是知识性项目。 2.教案的思路形成,主要受教学过程的管理逻辑支配,而讲稿的思路形成,主要受教学过程的知识逻辑支配。 3.教案形成的基础和前提必须是科学性与思想性兼

《液压与气压传动技术》课程作业

《液压与气压传动技术》网络课程作业 、选择题 1?液压与气压传动是以流体的(B )的来传递动力的。 A. 动能 B.压力能 C. 势能 D. 热能 2. 流体的粘度随温度变化,对于液体,温度升高,粘度( A )0 A. 下降 B.增大 C.不变 3. 在没有泄漏的情况下,根据泵的几何尺寸计算得到的流量称为( B ) A. 实际流量 B. 理论流量 C. 额定流量 4. 限制齿轮泵工作压力提高的主要原因是(A )0 A. 泄漏 B. 存在困油现象 C. 径向不平衡力 5. 图中1曲线是限压式变量叶片泵未调整时的特性曲线,2曲线是调整过的 特性曲线,由1曲线调到2曲线是经过(A )的调整得到的。 A. 调节压力调节螺钉和改变调节压力弹簧刚度 B. 调节最大流量调节螺钉和压力调节螺钉 C. 调节最大流量调节螺钉和改变调节压力的弹簧刚度 通常在负载大、功率大的液压机械设备中采用( B ) A.齿轮泵 B. 柱塞泵 C. 叶片泵 7 ?双杆活塞式液压缸,当采用活塞杆固定的安装方式时,工作台的移动范围为 缸筒有效行程的(C )。 A. 1倍 B. 2 倍 C. 3 倍 D. 4 倍 8. 某液压回路,如果要求液压缸停位准确,且能实现中位液压泵卸荷,那么使 用具有(B )中位机能的三位四通换向阀能满足要求。 A. O 型 B. M 型 C. H 型 D. P 型 9. 为保证负载变化时(在节流阀开口一定的条件下),节流阀的前后压力差不变, 即通过节流阀的流量基本不变,往往将节流阀与 (B )串联组成调速阀。 A.减压阀 B. 定差减压阀 C. 溢流阀 D. 定差溢流阀 10. 在两个调整压力分别为5MPa 和1OMPa 勺溢流阀串联在液压泵的出口时,泵 的出口压力为(C )。 A . 5MPa B. 10MPa C. 15MPa D. 20MPa 6. q A i B A 2 B C

说课稿和教案,说课和讲课的区别、关系

说课稿与教案的区别联系 1.说课说什么? 说课的内容一般说来有以下五个方面: ⑴说课标 说课标就是要把课程标准中的课程目标(三维目标)作为本课题教学的指导思想和教学依据,从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。 说课标,要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求,从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。 说课标,可以结合到说教材中去进行。 ⑵说教材 教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材,高屋建瓴地驾驭教材,合乎实际地处理教材,科学合理地组织教材,是备好课、上好课的前提,也是说课的首要环节。 说教材的要求有: ①说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用,即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 ②说明如何依据教材内容(并结合课程标准和学生)来确定本节课的教学目标或任务。课时目标是课时备课时所规划的课时结束时要实现的教学结果。课时目标越明确、越具体,反映教者的备课认识越充分,教法的设计安排越合理。分析教学目标要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以说明。③说明如何精选教材内容,并合理地扩展或加深教材内容,通过一定的加工将其转化为教学内容,即搞清各个知识点及其相互之间的联系。 ④说明如何确定教学重点和教学难点。 ⑤说明教材处理上值得注意和探讨的问题。 ⑶说学法 现代教育对受教育者的要求,不仅是学到了什么,更主要的是学会怎样学习。实施课程标准后,要求教师转换角色,基于这一转变,说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习,教给学生什么样的学习方法,培养学生哪些能力,如何调动学生积极思维,怎样激发学生学习兴趣等。说课活动中虽然没有学生,看不到师生之间和学生之间的多边活动,但从教师的说课过程中要体现以学生为主体,充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神——教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题: ①针对本节教材特点及教学目的,学生宜采用怎样的学习方法来学习它,这种学法的特点怎样?如何在课堂上操作? ②在本节课中,教师要做怎样的学法指导?怎样使学生在学会过程中达到会学?怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导? ⑷说教法 说教法,应说出“怎么教”的办法以及“为什么这样教”的根据,具体要做到以下几个方面: ①要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 ②要说出本节课所选择的一组教学方法、手段,对它们的优化组合及其依据。无

教案讲稿讲义的区别

教案、讲稿、讲义的区别与编写 一、关于教案、讲稿、讲义的内涵 教案:是依据教学日历的进度要求,为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划,是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教学方案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施,是指导具体教学实践的重要依据。一般应包括以下内容:授课的题目(教学章、节标题)、教学目标、教学的重点与难点、授课的方式、方法和手段、教学的基本内容、课后小结、作业、讨论、辅导答疑等课后延伸、参考资料。 讲稿:也叫讲课稿,是对全部讲授内容的具体组织和表达,是讲授内容的文字描述,要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材,但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时,可根据学生的层次、专业、知识面、知识的连续性对教材内容进行必要的增删,同时应加进学科前沿的知识。 讲义:为讲课教师自己编写的未正式出版的、可供学生使用的教材。 二、教案和讲稿的区别 1、二者的关系 教案和讲稿均是教师教学思维与教材结合的具体化过程,是教师课堂教学的依据,反映教师讲授的内容和不同特色。 2、二者的区别教案和讲稿的区别: (1)教案的基本内容体现的是教学的组织管理信息,讲稿的基本内容体现的是教学的知识信息;即教案解决的是“怎么教”的问题,讲稿解决的是“教什么”的问题。 (2)教案是骨架,讲稿是血肉,二者是决定与被决定的关系。 (3)在表现形式上,教案字少,显得简单,讲稿篇幅则较长。 三、教案和讲稿的编写 1.教案的编写 (1)教案编写要根据教学大纲、教材和教学进度表来编写,通过教案的基本构成要素来体现授课的详细实施步骤和主要内容。 (2)撰写教案首先要钻研教学大纲和教材,弄清本课程的教学目的、具体章节的具体内容和要求,了解课程体系、结构、重点章节以及各章节的重点、难点。其次要注意广泛阅读本门课程的相关资料,了解本学科、专业发展的发展方向,对课程有关内容作必要的补充。第三,要了解教育对象的知识结构、理解能力,对讲授内容进行合理安排和设计。 (3)教案是授课教师教学思想、教学方法和教学水平的重要体现之一,它反映教师的自身素质、

液压与气压传动技术(B)

液压与气压传动技术(B) 班级: 学号: 姓名: 分数: 题号一二三四五六总分 分数 一、试把下列液压与气压元件名称和元件图形符号用连线方式一一对应起来: 二、填空题:(10%) 1.液压系统中的压力是由决定的。 2.液压泵按输出流量是否可变分为和。 3.液压缸主要实现 运动;液压马达主要实现 运动。 4.流量是单位时间内进入液压缸的油液的 ,法定计量单位是 。 5.溢流阀在系统中的主要作用就是 和 。 6.按控制方式不同,顺序动作回路分为 控制和 控制两种。 7. 调速阀是由__________阀和节流阀串联而成的。 8.气动系统是由 、 、 和 等部分组成。 9.常用的气动执行元件有 和 。 10.在气动控制系统中,进行压力控制的回路主要有 和 两种。 三、选择题:(10%) 1.由大多数测压仪表所测得的压力是( )。 (A)绝动压力 (B)真空度 (C)相对压力 (D)大气压力 2.液压系统中液压泵属( )。 (A)动力部分 (B)执行部分 (C)控制部分 (D)辅助部分 3.能实现差动连接的是( )。 (A)单出杆活塞缸 (B)双出杆活塞缸 (C)柱塞缸 (D)都可以 4.液压缸活塞的有效作用面积一定时,液压缸活塞的运动速度取决于( )。 (A)液压缸中油液的压力 (B)负载的大小 (C)进入液压缸的油液的流量

(D)液压泵的输出流量 5.能使液压缸锁紧的换向阀应选用( )中位机能。 (A) O型 (B) H型 (C) Y型 (D) P型 6. 压力控制顺序动作回路适用于()。 (A)液压缸数目不多、负载变化不大的场合 (B)液压缸数目不多、负载变化大的场合 (C)液压缸数目多、负载变化不大的场合 (D)液压缸数目多、负载变化大的场合 7.按气缸的结构特征可分为( )、柱塞式气缸、薄膜式气缸、叶片式摆动气缸和齿轮 齿条式摆动气缸等。 (A) 单作用气缸 (B) 双作用气缸 (C) 活塞式气缸 (D)普通气缸 8.气动方向控制阀按阀心的结构形式分为截止阀和( )。 (A)单向阀 (B)机械操纵换向阀 (C)滑阀 (D)软质密封阀 9.气动控制系统中减压阀按排气方式可分为( )、非溢流式和恒量排气式三种。 (A) 先导式 (B)内部先导式 (C) 外部先导式 (D) 溢流式 10.梭阀相当于两个( )的组合阀。 (A)节流阀 (B) 排气阀 (C) 溢流阀 (D)单向阀 四、判断题:(10%) 1.液压传动系统的压力取决于液压泵。( ) 2.双作用单出杆活塞缸的活塞,在两个方向所获得的推力不相等。( ) 3.液压系统中,作用在液压缸活塞上的推力越大,活塞运动的速度越快。( ) 4.直动式溢流阀用于中、高压液压系统。( ) 5.溢流阀在系统中的主要作用就是稳压和卸荷;顺序阀则主要用来根据系统压力的变化 情况控制油路的通断,有时也可以将它当作溢流阀来使用。() 6.采用调速阀的调速回路,执行元件的运动速度较稳定。( ) 7.空气压缩机就是空气压缩站。( ) 8.单作用气缸只有一端进气,双作用气缸两端都可进气。( ) 9.气压控制换向阀是利用机械外力来实现换向的 。( ) 10.气缸所产生的输出力反比于气缸的缸径和工作压力。( ) 五、写出液压原理图中所采用的元件的名称并简述其工作原理:(20%) 图6—17

健康教育咨询活动

健康教育活动记录表 填表时间:2017年6月14日方案

为提高农村居民的健康意识,让农村居民了解糖尿病的概念、糖尿病的分类、糖尿病有哪些危害、糖尿病的诱发因素、糖尿病的饮食,树立健康的生活理念。决定举办健康教育知识咨询活动,现通知如下:时间:2017年6月14日-2017年6月16日 地点:**镇卫生院 讲座内容:糖尿病防治知识 授课人:*** 参加人员:你村老年人、高血压、糖尿病患者本人或家属(总数不超120人) **镇中心卫生院 二0一七年六月十四日授课内容:糖尿病的防治 主讲医生:*** 糖尿病的概念 糖尿病是由于遗传和环境因素相互作用,引起胰岛素绝对或相对分泌不足以引起蛋白质、脂肪、水和电解质等一系列代谢紊乱综合征,久病可引起多系统损坏,导致血管、心脏、神经、眼等组织的慢性并发症,甚至引发糖尿病酮症酸中毒等并发症,其中以高血糖为主要标志。临床典型病例可出现多尿、多饮、多食、消瘦等表现,即“三多一少”症状。 糖尿病的分类 糖尿病分和。其中1型糖尿病多发生于青少年,其胰岛素分泌缺乏,必须依赖胰岛素治疗维持生命。约占糖尿病人总数的10%,2型糖尿病多见于30岁以后中、老年人,其胰岛素的分泌量并不低甚至还偏高,病因主要是机体对胰岛素不敏感(即胰岛素抵抗)。约占糖尿病总数的90%,现代医学研究表明,在众多心血管疾病的危险

因素中胰岛素抵抗似处于核心地位,或者说胰岛素抵抗是多种疾病,特别是糖尿病及心血管疾病共同的危险因素,是滋生多种代谢相关疾病的共同土壤。 胰岛素抵抗是指胰岛素执行其正常生物作用的效应不足,表现为外周组织尤其是肌肉、脂肪组织对葡萄糖的利用障碍。早期胰岛β-细胞尚能代偿性地增加胰岛素分泌以弥补其效应不足,但久而久之胰岛β-细胞的功能会逐步衰竭,导致糖耐量异常和糖尿病发生。大量流行病学资料显示,胰岛素抵抗在糖尿病及心血管疾病发病之前多年就可存在,常常与肥胖、年龄的增长、高血压、高脂血症相伴随。肥胖是引起胰岛素抵抗最常见的原因,换句话说肥胖症者几乎都存在胰岛素抵抗。因此,医学专家们将肥胖症视为导致心血管疾病独立的危险因素。目前将胰岛素抵抗、中心性肥胖、糖耐量降低或糖尿病、高血压、血脂代谢紊乱等多种疾病的组合,统称为“代谢综合征”或“胰岛素抵抗综合征”,认为胰岛素抵抗是促使糖尿病、高血压、高血脂等疾病发生发展的重要原因。 胰岛素抵抗的防治需采取综合性措施,首先是改变生活方式———戒烟、合理膳食、运动疗法和减低体重等,如能在胰岛素抵抗期进行干预,则可防止或延缓糖尿病及心血管疾病的发生、发展,降低其发病率、致残率和死亡率。 2、糖尿病有哪些危害? 糖尿病是继心脑血管疾病、肿瘤之后的第三大严重危害人类健康的全球性慢性疾病。具有高患病率、高致残率、高死亡率的特点,是当代人类遭遇的又一大杀手。 糖尿病本身并不可怕,但是它能够引发数十种并发症,范围遍布全身,从头到脚,从皮肤到脏器都有可能出现。因此,人们把糖尿病称为“百病之母”,糖尿病给人们带来的危害并不亚于洪水猛兽! 3、糖尿病的病因是什么?

教案、讲稿编写规范

延安大学西安创新学院教案、讲稿编写规范 延大西院教[2008]21号 编写教案、讲稿是教师组织落实教学大纲的基本环节。为了进一步提高教师备课质量,规范教案、讲稿编写,有效地提高课堂教学水平,特制定本规范。 一、关于教案、讲稿的内涵 教案是依据教学日历的进度要求,为完成教学大纲所规定的教学任务而准备的教学工作计划,是教师以课时为单位编写的供教学用的实施方案。教案是落实教育思想、教学方法、教学手段和考试方法改革的具体措施,是指导具体教学实践的重要依据。教案不同于授课讲稿,一般应包括以下内容: 1.授课题目(教学章、节或主题)授课时间(课次); 2.课时数(计划学时); 3.授课时间(课次); 4.教学目的、要求; 5.教学重点及难点; 6.教学基本内容纲要,采用的教学方法和教学手段,实施步骤等; 7.作业、讨论题、思考题; 8.课后小结; 9.参考资料(含参考书、文献等)。 讲稿是教师的讲课稿,是对教学大纲所规定的全部讲授内容的具体组织和表达,是讲授内容的文字、图形描述,要求尽可能详细、全面。讲稿可以摘录教材,但不能是教材的翻版。教师在编写讲稿时,可根据知识的连续性,对教材内容进行必要的增删,同时应适当介绍本学科前沿知识。 二、关于教案和讲稿的说明 教案和讲稿都是教师教学思想与教材结合的具体化过程,是教师课堂教学的依据,反映教师讲授内容、教学方法、教学组织和不同风格与特色。 (一)教案和讲稿的区别 1.教案所承载的基本内容是课堂教学的组织管理信息,讲稿所承载的基本内容是知识信息,即教案解决的是“怎么教”的问题,讲稿解决的是“教什么”的问题。 2.教案的思路形成受教学过程的管理逻辑支配,而讲稿的思路形成则受教学过程的知识逻辑支配。 3.在内容上,教案涉及的是组织性项目,讲稿涉及的是知识性项目。 4.在表现形式上,讲稿篇幅较长,教案篇幅较短。 (二)关于电子教案、多媒体课件、网络课件的说明 1.电子教案表现形式是幻灯片,教师授课、学生复习使用,开发工具是Powerpoint,存储介质是磁盘、光盘和网络服务器。 2.CAI课件表现形式是软件,可以单独运行,应用于辅助教学,教师授课、助教、助学,解决重点、难点问题,是用专用的或高级语言编程实现的。存储介质是磁盘、光盘和网

液压与气压传动技术

《液压与气压传动技术》复习题 一、单项选择题 1.流体的静压力是指平衡流体单位面积上所受的(),简称压力,在物理学中称为压强。 (A)表面力,(B)法向力,(C)切向力,(D)法向压力2.液压系统中的压力是由()决定的,这是液压传动的一个重要概念。 (A)外界负载(B)油泵(C)液压阀(D)液压油 3.液压系统中执行元件的速度取决于()这是液压传动技术中的又一个重要概念。 (A)压力(B)油泵(C)液压阀(D)流量 4.用液体传递速度或转速的理论依据是()。 (A)帕斯卡原理,(B)流量连续性方程;(C)伯努利方程;(D)能量守恒定律5.液压油的牌号通常是以其黏度指标来划分的,标称黏度等级是()时,油液运动黏度中心值的近似值。 (A)20℃(B)30℃(C)40℃(D)50℃ 6.液压传动与气压传动相比,气压传动的稳定性较差,这主要是因为空气()。 (A)粘性几乎为零(B)没有一定的体积(C)具有较大的可压缩性(D)容易泄露。 7.理论上讲执行元件带动负载运动的速度与负载的大小无关,但实际上,在液压传动中执行元件的速度随负载增大而减小,速度随载荷变化主要是因为系统中( B )。 (A)运动部件间存在摩擦,(B)液压系统不可避免存在泄露。 (C)液压油内存在粘性阻力的消耗,(D)液压油具有一定压缩性。 8.在液压系统中。因()加剧液压元件金属表面腐蚀的现象,称为气蚀。 (A)液压油的酸、碱性(B)液压油的压力过大(C)运动部件的摩擦(D)空穴现象9.液压泵的容积损失用容积效率来表示,容积效率等于液压泵() (A)所需理论转矩与实际输入转矩之比, (B)实际输出流量与理论流量之比。 (C)理论输入功率与实际输入功率之比, (D)实际输出功率与实际输入功率之比。 10.外啮合齿轮泵的泄露是导致其输出压力不能太高的主要原因,其中最最主要的泄漏途径是()。 (A)齿顶圆与泵体内孔间隙的泄露(B)三是齿轮啮合间隙的泄露 (C)齿轮端面与泵盖配合间隙的泄露(D)齿轮轴与轴承处的泄露11.叶片泵内叶片数目越多,液压泵的() (A)输出流量越小(B)输出压力越小 (C)输出流量脉动频率越小(D)输出压力脉动越小 12.液压系统的最大工作压力为10MPa,安全阀的调定压力应该()

说课稿、教案说课与讲课这三者的区别

说课稿、教案说课与讲课这三者的区别 一、教案 教案是教师实施课堂教学的操作性方案,它重在设定教学的内容和行为,即:“教什么”。是整个课堂教学工作的重要组成部分。教案对于教师课堂教学有着重要的意义。 教案是教师的教学方案,所以教师必须提前编写,因而它具有一定的前瞻性和预设性。编写时,要求以课程标准为准绳,根据教材的内容和学生的特点,选择恰当的教法和学法,把计划实施的教学内容,誊写在教学笔记簿上,供教学时使用。 教案的基本内容包括:教学目标要求,教学重点、难点,教具准备,课时安排,教学步骤,板书设计和教后反思等。 二、教学设计 教学设计,简单地说,就是教师为完成一定的教学任务,对教学活动进行的规划、安排和决策。具体地讲,是指教师以教育理论为基础,依据教育对象和教师自己的教育理念、经验,运用系统的观点与方法,分析教学中的问题和需要,制定教学目标,合理安排教学步骤,为优化教学效果而制定实施方案的系统的计划过程。 因此,教学设计的过程实际上就是教师为教学活动制定蓝图的过程。通过教学设计,教师可以根据教材的内容和教育对象的特点从三个维度确定教学目标,选择适当的教学方法,采用有效的教学手段,

保证教学活动的顺利进行。 三、说课稿 说课,是教学改革中新生事物,是日常进行教学研究、教学交流的一种新的教学研究形式。是教师依据课标,根据教材,结合教育理论,进行深入研究后,把教材、教法、学法教具、教学过程,向领导、或同事进行阐释的一种教研活动。说课稿,就是为了说好课而准备的文字材料。 四、三者之间的联系 第一,教学目标相同。都是教师完成教学任务,而事先而做得准备活动。可以是同一的教学目标。 第二、运用理念一致。在课改的今天,不管是哪家版本的教材,落实的都是国家语文课程标准的精神,必须以生为本,倡导自主、合作、探究的学习方式。 第三、准备工作吻合。就是在撰写它们之前,都必须学习课标,钻研教材,通览教参,根据学生的特点和水平。确立教法、学法以及教具、学具准备等。 五、三者之间的不同点 第一、教案只是教师课堂教学方案。一般只要有教学目标、重点难点、教具准备、课时分配和教学过程。仅是事先的准备。 第二、教学设计也是教师为了课堂教学而设计的方案,基本内容与教案相同,最大的区别在于教学设计在每一个教学环节中要有设计的理念,或要达到的目标。主要是考察教师的理论素养。

糖尿病的健康教育计划

糖尿病的健康教育计划 糖尿病是继心脑血管疾病和恶性肿瘤后已经成为严重危害公民健康的第三大杀手,治疗及预防其并发症极其重要。糖尿病分1型糖尿病和2型糖尿病和妊娠期糖尿病。其中1型糖尿病多发生于青少年,其胰岛素分泌缺乏,必须依赖胰岛素治疗维持生命。2型糖尿病多见于30岁以后中、老年人,其胰岛素的分泌量并不低甚至还偏高,病因主要是机体对胰岛素不敏感(即胰岛素抵抗)。妊娠期糖尿病是源于细胞的胰岛素抵抗,不过其胰岛素抵抗是由于妊娠期妇女分泌的激素(荷尔蒙)所导致的。妊娠期糖尿病通常在分娩后自愈。 糖尿病是以血糖保持高水平为基本特征的内分泌代谢性疾病,导致糖、蛋白质、脂肪及水、电解质等代谢失调,使机体处于一种高血糖状态,病人主要反映多饮、多尿、多食、消瘦、疲乏等,严重发生酮症酸中毒、皮肤外阴瘙痒、泌尿系感染,各种感染伤口不愈合,糖尿病还能导致很多并发症的发生,高血压、冠心病、脑血管病等。大血管动脉硬化症、视网膜病变、糖尿病肾病、神经病变、肢端坏疽、白内障等,严重危害人民群众的身心健康。糖尿早期无症状,很多病人并不知道,有许多病人是在我们为居民进行健康免费体检时发现的,个别病人并不承认现实,对自已得病表示怀疑,这就需要我们社区医务工作者,设立一个总体目标,帮助居民了解糖尿病知识。因此我们相应作出了以下有关于健康教育的计划。

健康教育目的是为了使人们对何为糖尿病有基本的认识,了解有关糖尿病的知识,了解糖尿病病人的饮食健康。 糖尿病"是一种血液中的葡萄糖容易堆积过多的疾病。国外给它的别名叫"沉默的杀手",特别是"成人型糖尿病",四十岁以上的中年人染患率特别高。所以我们要对糖尿病患者做健康教育计划,使他们更好地去了解这种病。相信在我们社区医务人员的共同努力下,社区居民对糖尿病的知晓率会逐渐提高,居民的生活质量也会逐步提高,让我们社区医务人员与居民共同创造一个健康与和谐的社区。 糖尿病的健康计划主要归纳如下四个方面: 1饮食指导 (1)根据患者身高体重为其制定饮食计划,计算出每日总热量。(2)向患者说明饮食疗法的重要性,使其重视并了解饮食基本知识,无论是那一类型的糖尿病、病情是轻还是重、有无并发症、是否用药物治疗、应用口服药还是胰岛素,均应长期坚持饮食疗法。 (3)向患者说明合理饮食的目的:①减轻胰岛素的负担。②减肥或者增加体重。③降低餐后高血糖。④纠正已发生的代谢紊乱。 ⑤预防和治疗急、慢性并发症。⑥改善整体健康水平。 2运动指导 (1)体育锻炼对糖尿病患者有很大益处,向患者说明运动疗法的基础知识:①宜在餐后30分钟进行,每次20~30分钟,以不

讲稿和教案的区别

讲稿和教案的区别 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】

讲稿和教案的区别(一) 讲稿,有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一,是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索,按篇、章、节逐一书写,但它决不是教材本身的全文照录,而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说,讲稿有点像一本简化了的讲义(从逆向思维推敲一下,许多新教材也确实是从讲义演变而来的)。当然,讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局;也就是说,教材上的内容不是必须纳入讲稿,而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外,当原教材存在某些缺陷时,还应遵循科学的原理作必要的纠正,记录在讲稿上,适时告诉学生,如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见,讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容,涵盖较广,文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库,这个比喻很好。 教案,按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素:学科名称、授课时间、授课题目(可写篇、章、节)、教学目的、授课类型(指新课、复习课、习题课、实验课、实习实训课等)、重点、难点、教具(包括实物、教模、挂图、幻灯、录像、多媒体、简单实验等)、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键,因为在这一部分,要写出教学内容的安排和时间分配,还要写出教学方法的具体运用,尤其对如何突出重点,分解难点,都应有一定的说明和交待;另外,对板书布置、例子选择、教具展示、作业数量,以及如何引导、教育学生等等,都要作出考虑。 归结起来,讲稿与教案的主要区别在于:讲稿侧重教学内容上的选择与撰写,而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方,讲稿类似于剧本(或小说原本),而教案则犹如策划,像导演的分镜头脚本。

液压与气压传动技术试题及答案DOC

临沭县职业中专《液压与气压传动技术》理论试题 第一部分选择题 1、由大多数测压仪表所测得的压力是( ) A. 绝对压力 B. 真空度 C. 相对压力 D. 大气压力 2、某一牌号L-HL22普通液压油的运动黏度平均值为22m㎡/s,测量温度标准值为( ) A. 20℃ B. 40℃ C. 60℃ D. 不确定 3、液压油的黏度对 ( )变化十分敏感 A. 压力 B. 负载 C. 温度 D. 湿度 4、在密闭容器中,施加于静止液体上的压力将被转到液体各点,但其值将( ) A. 放大 B. 缩小 C. 不变 D. 不确定 5、当环境温度较高时,宜选用粘度等级 ( )的液压油 A.较低 B.较高 C.都行 D.都不行 6、液压系统的工作压力是由( ) A.负载决定 B.溢流阀调定 C.液压泵的额定压力决定 7、液压传动中所用的油液,随着油液温度的升高,其粘度将( ) A.不变 B.略有上升 C.显著上升 D.显著下降 8、液压油( )常常是液压系统发生故障的主要原因。 A.温升过高 B.粘度太小 C.粘度太大 D.受到污染 9、当温度升高时,油液的黏度( ) A.下降 B.增加 C.没有变化 10、国际标准ISO对油液的黏度等级(VG)进行划分,是按这种油液40℃时( )黏度的平均值进行划分的。 A. 动力黏度 B.运动粘度 C.赛式黏度 D.恩式黏度

11、当温度下降时,油液的黏度( ) A.下降 B.增加 C.没有变化 12、液压传动中所用的油液,当温度升高时,其粘度将( ) A.不变 B.略有上升 C.显著上升 D.显著下降 13、压力对粘度的影响是() A.没有影响 B. 影响不大 C.压力升高,粘度降低 D.压力升高,粘度显著升高 14、单向定量泵的图形符号是( ) 15、双向变量泵的图形符号是( ) 16、低压液压系统一般宜采用( ) A. 齿轮泵 B.叶片泵 C.柱塞泵 D.均可 17、自吸性能好的液压泵是( ) A. 叶片泵 B. 柱塞泵 C. 齿轮泵 D.变量叶片泵 18、液压系统中液压泵属于( ) A.动力部分 B.执行部分 C.控制部分 D.辅助部分 19、液压系统的动力元件是( )

说课稿和教案说课和讲课的区别关系

说课是什么?以及与备课、上课的关系 一、说课的意义 所谓“说课”,就是授课教师在独立备课的基础上,系统地谈自己的教学设想及理论依据,以达到相互交流、共同提高的一种教研形式。 狭义的说课是指教师以口头表达的方式,以教育科学理论和教材为依据,针对某节课的具体特点,以教师为对象,在备课和上课之间进行的教学研究活动。 二、说课的特点 1、简易性与操作性。 2、理论性与科学性。 3、交流性与示范性。 三、说课与备课、上课的关系 (一)说课与备课的关系 1、相同点: (1)主要内容相同,说课与备课的教学内容都是相同的。 (2)主要任务相同,都是课前的准备工作。 (3)主要做法相同,都要学习大纲,吃透教材,了解学生,选择教法,设计教学过程。2、不同点: (1)概念内涵不同。 (2)对象不同。 (3)目的不同。 (4)活动形式不同。 (5)基本要求不同。 (二)说课与上课的关系 说课与上课之间也存在着明显的区别,主要表现在以下方面。 1、说课与上课要求不同。 2、说课与上课的对象不同。 3、说课与上课的评价标准不同。 从下面的表中可以看出,说课与上课的目的、形式、内容、评价、也有很大差异。 上面的分析可以看出,说课是介于备课和上课之间的一种教学研究活动,对于备课是一种深化和检验,能使备课理性化,对于上课是一种更为严密的科学准备。 四、说课的内容 说课的内容包括:说教材,说教法、学法,说教学过程。 1、说教材 说课,首先教者要说明自己对教材的理解,因为对教材理解透彻,才能制定出较完满的教学方案。 说教材包括三个方面内容: (1)教材简析。在认真阅读教材的基础上,说明教材的地位、作用。 (2)明确提出本课时的具体教学目标。 (3)分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键。 2、说教法、学法 小学教学方法多种多样,每一种教学方法都有其特点和适用范围,不存在任何情况下对任何

糖尿病饮食与运动的健康教育

糖尿病饮食与运动的健康教育【摘要】随着糖尿病患者住院人数的逐年增加,对于初次被确诊为糖尿病的患者来说,如何合理饮食及适度运动存在极大的盲区。本文旨在阐述有关饮食、运动保健要点,通过反复叮嘱,帮助患者增强自我保健能力。 【关键词】糖尿病;饮食;运动;健康教育 糖尿病是一种常见内分泌疾病,患病率高,并发症、致残率高,所需费用高,但普遍存在人们对该病的认识率低、控制率低的现状。对于初次被确诊为糖尿病的患者来说,存在着饮食选择及运动的极大误区。因此,初步的健康教育尤为重要,可以帮助患者充分选择合适的食物,并通过适度得法的运动强身健体,达到增强药物疗效、减少药物用量,延缓、防止并发症发生,达到延年益寿的目的。 1 饮食指导 (1)根据病情、体重、饮食习惯、文化程度、工作情况、因人施教,帮助其制定饮食计划。通过饮食调节,控制食物中糖、脂肪、蛋白质含量。三餐内容要求均匀,每餐均有蛋白质、脂肪和碳水化合物,做到菜谱多样化。(2)饮食九分饱,忌暴饮暴食。定时定量进餐,有利于减慢葡萄糖的吸收,促进胰岛素的释放。(3)严格限制白糖、红糖、蜂蜜、果酱、各种甜点心、巧克力、甜果汁的摄入。这些食物中含有较多葡萄糖、蔗糖,所含热量较多,吸收后明显升高血糖。(4)根茎类、坚果类食物尽量少食,包括洋葱、藕、土豆、白薯、胡萝卜、山药、花生、瓜子、鲜蚕豆、鲜豌豆、核桃、杏仁等。这类食物淀粉

含量高,同样可以升高血糖。(5)糖尿病患者是可以少量进食水果。比较安全的水果如黄瓜、西红柿、桃、苹果、梨、柚子、木瓜等,但原则是“用粮食换水果”。水果所含的果糖比蔗糖甜度高,但吸收却比葡萄糖慢,升血糖的作用也很缓慢,同时可以补充膳食纤维及维生素。西红柿、黄瓜含糖虽低,但也不要天天吃,宜饭后2h或睡前吃,此时血糖高峰已过,血糖已开始下降。(6)提倡食用粗纤维食品,多食蔬菜。优先选用糙米、玉米、豆类、绿豆芽、白菜、油菜、菠菜、菜花、韭菜、青椒、冬瓜、丝瓜、莴笋、茄子、空心菜等。食物中增加的纤维含量,可促进肠蠕动,减少便秘,同时可延缓食物的消化吸收,降低餐后血糖高峰。(7)保证足够精蛋白摄入,如瘦肉、蛋、奶、豆制品、鱼类等。标准体重的蛋白质供给量为1~1.5g/(kg・d),要求动物性蛋白占1/3,以保证必需氨基酸的供给[1]。但要注意肾功能不全时,应减少至0.6~0.8g/(kg・d)[2]。(8)忌食动物性脂肪,以减少饱和脂肪酸的摄入。食用含不饱和脂肪酸的植物油,如豆油、花生油、玉米油、菜籽油、橄榄油等。要保证每日蛋白质及总能量的供给,以增强机体免疫力。少食胆固醇含量高的动物内脏,如肝、脑、肾及鱼子、虾卵、蛋黄等,胆固醇摄入量应<300mg/d。(9)戒烟酒。用胰岛素治疗和易发生低血糖的患者,可在正餐之间加餐,但所加食物应从当日三餐中扣除。加餐时可选择鸡蛋、面包、豆腐干、花生等。想吃甜食时,可选南瓜,南瓜有稳定血糖的作用,且纤维含量丰富。 2 运动指导 2.1 运动时的安全评估(1)全面体检,特别是监测血糖,血糖

讲稿和教案的区别

讲稿和教案的区别(一) 讲稿,有的教师也叫备课笔记。它属于教师备课工作的文字结果之一,是个人一种最基本的教学文件。讲稿一般以课程教学大纲确定的教材为基本线索,按篇、章、节逐一书写,但它决不是教材本身的全文照录,而是根据教学对象、教学时数、经过适当梳理确定的基本教学内容。从这个意义上说,讲稿有点像一本简化了的讲义(从逆向思维推敲一下,许多新教材也确实是从讲义演变而来的)。当然,讲稿在教学内容的取舍、讲法、编排顺序上也不一定完全拘泥于原教材的格局;也就是说,教材上的内容不是必须纳入讲稿,而教材以外的内容也不是不能纳入讲稿。另外,当原教材存在某些缺陷时,还应遵循科学的原理作必要的纠正,记录在讲稿上,适时告诉学生,如某些概念的偏差和某些数据的偏差。可见,讲稿是经过教师本人多方学习、深刻理解教材后确定的教学内容,涵盖较广,文字较多。有同志形容讲稿是个人讲课的资料库,这个比喻很好。 教案,按字面可理解为授课的方案。它大致包含以下要素:学科名称、授课时间、授课题目(可写篇、章、节)、教学目的、授课类型(指新课、复习课、习题课、实验课、实习实训课等)、重点、难点、教具(包括实物、教模、挂图、幻灯、录像、多媒体、简单实验等)、教学进程和教学方法。 教学进程和教学方法是教案的关键,因为在这一部分,要写出教学内容的安排和时间分配,还要写出教学方法的具体运用,尤其对如何突出重点,分解难点,都应有一定的说明和交待;另外,对板书布置、例子选择、教具展示、作业数量,以及如何引导、教育学生等等,都要作出考虑。 归结起来,讲稿与教案的主要区别在于:讲稿侧重教学内容上的选择与撰写,而教案则偏于教学方法、教学安排、教学效果上的设想与构思。倘若从影视艺术的角度打比方,讲稿类似于剧本(或小说原本),而教案则犹如策划,像导演的分镜头脚本。

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