会计信息化教学案例-14:存货核算案例

会计信息化教学案例-14:存货核算案例
会计信息化教学案例-14:存货核算案例

运用企业管理软件实现存货动态管理与控制

——苏州罗普斯金铝合金花格网有限公司信息管理案例

案例项目负责人:张瑞君

案例项目组成员:张瑞君殷建红(人民大学)

胡功勤(苏州罗普斯金花格网有限公司)

赵熙(北京用友软件股份有限公司)

降低存货成本是企业的第三利润源泉。对很多企业来说,存货是最大一笔资金,改善存货绩效会为企业产生显著的现金流量和提高赢利率。国内外企业对存货管理普遍给予高度的重视,越来越多的企业开始和正在通过信息系统对企业进行业务财务管理,希望在生产和销售环节中实现零库存。当前,存货管理信息系统正从信息处理和业务模拟型,转向管理决策支持型;系统所采用的管理模型,也正从静态模型,转向能够对存货进行动态监控的管理模型;从中发掘企业的第三利润源泉。本文在阐述存货管理理论沿革和现状的基础上,以苏州罗普斯金有限公司为案例,分析企业存货动态管理的思想,并提出如何将企业存货管理模式与管理软件相结合实现存货动态管理的解决方案。

1.存货动态管理和控制概述

1.1存货的概念及其重要性

存货是企业在经营过程中为销售或生产耗用而储备的资产,包括库存中、加工中和在途的各种原材料、燃料、包装物、产成品以及发出商品等。企业为了保证生产经营过程的连续性,必须有计划地购入、耗用和销售存货。

存货流转过程中,原材料和产成品占了极大的比例,因此,我们讨论的存货主要指原材料和产成品。

存货是一项重要的流动资产,它势必会占用大量的流动资金。一般情况下,存货占到企业总资产的30%左右,其管理、利用情况如何,直接关系到企业的资金占用水平以及资产运作效率。在不同的存货管理水平下,企业平均资金占用水平差别很大,而实施正确的存货管理方法,通过降低企业平均资金占用水平,提高存货的流转速度和总资产周转率,将最终提高企业的经济效益。

此外,从市场营销的角度来看,存货作为企业物流的重要成份,其成本降低的潜力比任何其它市场营销环节要大得多,如企业物流成本占营销成本的50%,这其中的存货费用大约要占35%,而物流成本又会占产品全部成本的30%~50%;在美国,直接劳动成本不足生产成本的10%,并且还在不断下降,全部生产过程只有5%的时间用于加工制造,余下的95%时间都用于储存和运输。由此看来,降低存货成本已经成为“第三利润源泉”。在企业管理的其它环节成本降低潜力不大的情况下,在降低存货成本上下功夫已经是成本管理和企业管理的最终所向。

物流战略要以尽可能低的金融资产维持存货。存货管理的基本目的,是要在满早对顾客所承担的义务的同时实现最大限度的流通量。良好的存货管理政策是基于5个选择性的部署之上的,即顾客细分化、产品要求、运输一体化、时间上的要求,以及竞争表现。现对每一种选择作简短的讨论。

1.2存货动态管理和控制的内容

美国著名经济学家西蒙曾经提出:“管理就是决策”,存货管理也不例外,最重要的一环就是存货决策。但任何决策的科学性和有效性都是以信息为基础的,信息与决策已经成为不可分割的同一管理过程的两个方面,信息的完备程度与决策的正确与否息息相关。因此,存货管理应包括两个方面的内容,即存货的信息管理和在此基础上的决策分析。

1.2.1存货信息管理

企业的存货信息包罗万象,信息量十分大,而且种类庞杂,变动频仍。包括存货本身信息,如存货的种类、名称、数量、质量等,还包括与存货有关的业务信息,如存货的收发、盘点、运输等信息。如果没有科学合理的信息分类档案,很难做到有效管理。

1.2.2存货动态管理

决定与存货有关的业务如何进行。这包括进货的购进和发出的时间、地点,进货的种类、数量、质量等等。

手工处理方式下,企业在存货的管理上面临着较为复杂的局面,尤其是综合性的制造企业,管理的存货种类繁多、数量巨大、业务繁忙,管理人员每天往往被大量的单据、台账所淹没,无法实时准确地掌握存货信息,造成信息处理速度低,且容易出错,导致企业物流不畅,影响效益。这种情况下,企业对市场的存货供应和产品需求的变化反应迟钝,根本谈不上决策的科学性。

2.实现存货动态管理和控制的硬软件平台

作为生产民用消费品的罗普斯金公司,同样面临着原材料、产成品种类多、数量大、难以管理的问题。为了彻底改变传统手段管理存货的反映迟钝、效益低下状态、实现对存货的动态控制,提升管理价值,罗普斯金公司于2000年开始使用用友管理软件建立信息系统,将购销存链、财务等子系统中的所有信息汇集局域网进行管理,取得很好的效益。公司使用近20台计算机,分布在业务和财务的各个部门,用于处理日常业务和录入传递信息。根据公司组织结构的设置和管理需要,确定了如下的软件应用方案:

3.运用计算机实现存货科学管理案例分析

3.1编码设计的独到之处

编码设计是指将存货的大量信息按照快速、方便处理业务的需要,分门别类加以划分,并且给每一类存货一个包含级次信息的编码,给每一个存货一个带有所属类别的编号。如何设计存货编码,以及如何设计库存交易类型,对于科学管理存货、销售、采购以及财务资产

管理都有着至关重要的意义。

罗普斯金铝合金花格网有限公司设计和生产的铝型材因用途不同需要区分的种类非常之多,使用的原材料、半成品更是多不胜数;而且产成品随着客户个性化需求的不同(规格、尺寸、颜色)其产品的种类不胜列举。面对复杂的编码需求,罗普斯金铝合金花格网有限公司充分利用管理软件的功能,将所有存货分为6个层次的类别,并分别赋予数字编码便于标识和记忆,满足了管理要求。

3.1.1存货编码方案设计

在罗普斯金铝合金花格网有限公司存货种类繁多, 不仅包括原材料、零部件、包装材料,产成品,还包括半成品、外购件、工装工具、劳保用品、能源等等。特别是原材料和产成品,品种规格繁多。

例如: 一种类别的存货:“网料”包括:氧化、电泳、喷涂等品种;每一品种又分为:7MM/20MM/30MM等料别;每一料别又分为不同的型号:01网、02网、03网等;每种型号又包括不同的宽度和长度等尺寸等等。

为了正确存货核算和管理,必须给每一存货唯一一个编码。该企业结合存货的特点,将存货的型号、规格、尺寸等内容直接作为存货的编码的组成部分,设计了非常易读和易记

例如:存货编码:123001122200

当于存货核算和管理人员读到该存货编码时,马上就能够知道该存货的具体信息,即:该存货是花格网、电泳、30mm存货,其型号位01网,宽、长分别为:122和200。同时,存货的管理人员和使用人员,根据单据上的存货,马上就可以编制相应的存货编码。

3.1.2运用“自由项”达到扩展编码和细化存货核算和管理功能

在对存货的核算和管理中, 罗普斯金公司要求细化存货核算和管理功能:不仅要区分存货的类别、品种、料别、型号、宽度和长度外,而且要核算和管理到不同的颜色和硬度。例如各种花格网又分为不同的颜色:金黄色、银白色、香槟等。在上面存货编码的基础上,如果再加上一个颜色的级次和编码,会导致存货编码过于冗长和庞大,同时也不方便记忆。于是,罗普斯金公司管理人员仔细研究了管理软件,发现解决这类问题可以应用软件的扩充和灵活的功能设置—自由项,将“颜色”设置为一个“自由项”,将“硬度”设置为另一个自由项,如图2所示:

图2

图2

采用自由项后,仓库人员填写采购入库单、领料出库单,销售人员签订订单时,系统自动提醒录入存货“颜色”、“硬度”等信息。这样管理软件可以按自由项(颜色、硬度等)为管理者提供统计和分析信息。

3.1.3存货出入库类型编码设计

存货管理的主要内容之一是对仓库中的物料进行收发存的管理,管理者需要根据不同类型的出入库业务(采购入库、退料入库、销售出库等)及时、准确地了解其引起的各存货的出入库情况,了解各种类型的入库成本,掌握库存的动态变化信息。例如:当管理者得知,最近产品退货的事件时有发生,他要求财务人员对所有退货的产品,按数量和金额进行统计,并给出汇总结果。因此,为了满足管理类似的需求,财务人员和存货管理人员一起将存货出入库业务分成以下类型:

入库业务类型:对应单据:

采购入库——————————采购入库单

退料入库——————————其他入库单

产成品入库—————————产成品入库单

自制半成品—————————其他入库单

销售退货——————————销售退货单

调拨入库——————————调拨单

其他入库——————————其他入库单

入库调整——————————调整单

出库业务类型:对应的单据:

材料领用——————————领料单

采购退货——————————采购退货单

销售出库——————————销售出库单

产品自用——————————其他出库单

调拨出库——————————调拨单

其他出库——————————其他出库单

出库调整——————————调整单

此外,设置存货出入库类型还能为计算机生成自动转账凭证提供依据。

例如:出入库类型为:采购入库,那么定义其对方科目为材料采购,计算机便自动根据入库类型-采购入库相应的业务进行汇总,自动生成转账分录:

借:原材料

贷:材料采购

财务子系统根据这些转账凭证自动记账,实现财务与业务一体化。

3.2将存货管理从静态变为动态管理和控制

罗普斯金公司的经营特点是存货品种和规格繁多,数量巨大,公司月销售额可达2000万元,原材料、半成品和产成品的体积大,重量沉,搬运和清点的工作量大且困难。在手工处理方式下,企业对于存货的管理面临着较为复杂的局面,管理人员往往被每天大量的单据、台帐淹没,信息处理速度低而且容易出错,不但对外部市场存货供应和产成品需求变化反映迟钝,而且仅就企业内部而言,也不能随时了解各种存货确切的库存数量,导致库存管理严

重不善、影响企业销售和正常生产的连续性。

过去经常发生这样的事件:客户在销售科办理完开票、到财务科办理了付款手续,持提货单到仓库提货时却发现仓库里已经没有购买的产品,或库存数量不够发票数量。对于大宗进货的客户甚至会遇到更为尴尬的情况:一笔订单上的一部分货物已经装上车,到另一仓库提取剩余的货物时,才发现原来库存数量不足。由于这类客户不会因本次数量不够等着下次补发货,而是要求退货。企业必须把已经装车的货物卸下来,再到销售科办理退款手续。这个问题不但大大增加了仓库管理人员和装卸工人的工作量,而且破坏了企业信誉,带来客户的不满,给今后的销售带来很坏的影响。

罗普斯金公司解决方案是,用现代化管理工具—企业管理软件来帮助解决存货管理不善的问题。

1.销售过程中实时跟踪库存信息并指导销售

在管理信息系统中,所有库存信息集中在存货数据文件中并实现信息共享,采购、销售、财务等职能部门都能够实时在线了解存货信息。当销售部门通过销售管理子系统开具销售发货单或提货单时:可以随时参照仓库现有实际库存量,如图3所示;

图3

如果库存量不够用户采购数量可以暂时不开票;如果填写的发货数量超过了该存货的现有库存量,系统会自动给予提示,并且拒绝开出提货单;如果企业在系统中选择了“不允许零出库”设置,销售人员也开不出超过现有库存量的销售发票或提货单。如图4所示。

图4

这样,实现了在销售过程中的动态控制,避免了开票收款后,才发现库存不足或一部分货物装车后才发现库存不足又卸车的事件发生。

3、物流和资金流一致性动态控制

在手工管理时,财务帐和库存帐是独立的两本帐,每逢月末财务人员与库管员一起盘点对帐,结果常常是财务人员账簿上存货数量和金额与库存帐不能保证一致,在这个问题上浪费了大量的时间和精力,同时还使得物流信息和资金流信息远远滞后于生产管理的需要。

利用管理软件使物流和资金流保持一致,并进行动态控制:所有入库信息通过采购订单一次录入,后面所有相关的采购入库单、采购发票信息都依据采购订单得到,而不必重复录入。在用友管理软件的处理流程中,采购入库单代表物流信息,实物入库后,对采购入库单进行审核,系统会自动将入库单传送到存货核算子系统中,经过记账制单系统可以自动将该笔业务所产生的资金流信息传输到总账子系统,从而与财务系统实现数据的无缝连接和共享。与此同时,管理者可以根据其关心的重点内容来选择需要统计、分析和显示的字段,如图5 所示:

图5

在图5 界面中,管理者可以根据需要选择显示的内容和各种格式,系统便会根据管理者的需要提供数十种帐表。

这些帐表把管理者关注的热点内容披露出来,为物流和资金流的动态控制提供了有力的保障。

罗普斯金公司财务管理人员正是从管理软件中受益,财务人员从繁杂的记账、算账的劳动中解脱出来后,并重新定义其管理职能:从存货核算转变为对存货进行控制。作为一项制度,财务人员每天早上打开计算机提供的存货流水账,查阅账簿存货结存数据,如图6所示:

图6

并选择其中3、4种存货与库房实际的存货进行对比,发现有差错时,及时查找原因:如

果是出入库单据填写有误,则修改单据;如果是装运数量出错,则补充相应出入库和收付款单据等等。这样即保证了资金流和物流的一致性,又有效地保证了物流管理真实可靠。

3.管理者利用动态库存信息辅助决策

在罗普斯金公司,各级管理者每天都要查看各种存货分析帐表,加强管理和决策:

(1)存货明细帐:了解本会计年度各月份存货收发存的数量和金额的变化;按计划价法核算的存货本会计年度各月份的差异账,以及差异的汇总数据。

(2)出入库汇总表:了解某期间的出入库存货已记账、未记账、全部单据的汇总数据以及成套件、单件的汇总数据;按不同口径统计汇总数:例如按仓库汇总、按存货汇总、按入库类别汇总、按部门汇总、按供应商汇总、按仓库和入库类别汇总、按存货和入库类别汇总、按供应商和入库类别汇总、按部门和入库类别汇总,分析物流动态变化情况。

(3)入库成本分析表:统计分析不同期间或不同入库类别的存货的平均入库成本。

(4)ABC存货成本分析表:根据存货的价值和重要程度将存货分为ABC三类,并通过此表分析A类存货、B类存货、C类存货的存货水平。

(5)库存资金占用情况分析:利用此表分析库存资金占用规划、实际库存资金的占用额、以及它们之间的差额。

(6)暂估材料/商品余额表:提供统计明细账中暂估入库的存货的数量和入库成本明细,分析不同期间的暂估单据入库及报销情况。管理者通过察看库存台账,及时了解和掌握各种存货的出、入库和结存数量和金额。

(7)呆滞积压备查簿:管理者利用此表查询各仓库呆滞积压存货的收发存明细情况。

(8)库存分析表:管理者利用此表及时掌握存货在仓库中停留的时间、是那家供货商提供的货物、是那个部门、那个业务员采购的货物等。

总之,通过上面的帐表信息,管理人员充分利用信息进行高效的管理和决策。如果发现某种产品的库存数量连续几天没有变化,管理人员会调查原因,如果判断该产品有滞销的倾向,销售、采购等部门管理者会共同来分析滞销的原因:如分析是产品质量不好则改进质量;是市场需求变化,则及时安排减产计划;如果某种产品的库存减少很快,则判断该产品属于畅销产品,相关部门的管理者经讨论后,会马上安排增加生产的计划,以及时补充库存以保证销售的正常进行。

3.3批次管理与控制

罗普斯金公司以生产销售铝型材为主业外,也面向个人消费者、商店、公司加工订做特殊规格的铝合金防盗门窗、花格网门窗、气密门窗等,这些产品即使品种相同,在大小、长短、质地、颜色等方面还是存在细微的差别。以前用手工帐管理,只能按“大同”分类。因此,发错货不足为奇,就是客户在提货时也不易发现,直到安装时才发现;更麻烦的是,有时生产完毕放在仓库里,根本就没人来提货,时间一长,究竟是哪位客户订的很难查清,因为订做的产品规格各异,很少有要求完全一样的客户,于是只能成为废品,公司也只好来承担这个无辜的损失。为了满足企业管理的要求,进一步研究“用友财务软件”,公司设计了新的流程,把这些有特殊要求的产品管理得有条有理。

1.建立批次管理方案

从客户订货开始,就给这张订单产品设计一个专门的批次号,建立批次编码与存货的联结。

客户:。。。。商店批次:1111

产品 数量 价格

9032 1000 20000

9034 500 90000

在帐务处理、存货核算、成本核算时,将批次号编码与存货和仓库建立联接,同时,

通过批次号把订单、领料单、入库单、提货单、销售发票链接起来。

具体方法是:

给“特殊要求”的订单设置一个专门的批次号,该批次号与订做商品的各组成要素

都对应起来。

领料时注明批次号,以核算该张订单的材料成本;

入库时注明批次号,把该张订单分布在不同仓库的存货链接起来;

客户提货时,发货单上注明批次号,以准确出库,不易与类似产品混淆;

开销售发票、收取货款时也注明批次号,以分清哪张订单已完成销售全过程并清晰

货款回笼信息;

查询时,仍以批次号为关键字,计算机自动生成该批次管理所需的帐簿和分析控制报表,如实际成本、销售毛利、欠款、尚存仓库余额等等。

要求财务按每一批订单和销售员对回款情况考评奖金。

销售员:。。。。

批次 总金额 回款额 奖金数

1111 40000 30000 100

1222 4000000 8000 -2000

3.4建立严格的销售业绩考核制度

罗普斯金公司坚持“款到发货”的销售原则,尚若客户货款不足,提货则必须得到

经办业务员的认可,财务部与该业务员签定“收款协议”,由他负责在规定的期限内收回货款,违约则要接受经济惩罚。对于“特殊需求”的订单,则从签定订单起就与经办业务员挂起钩来,产品完工后,由经办业务员负责与客户交流信息,催客户提货、付款。销售完成、货款收回,业务员按比例提取奖金;反之,接受惩罚;给公司造成较大损失的,甚至除名。

公司严格按照销售子系统中提供的业务员销售统计表来考核销售员的工作业绩,并制定奖罚制度,这些制度制定和执行的依据就是软件提供的各种销售统计表、明细帐等。

图表如图7所示:

2-仓库2 1-仓库1

N -仓库N ……

图7

一年来,企业运用软件存货管理信息系统,解决了原来存货管理中遇到的很多问题。一方面,通过发挥计算机信息处理速度快的优势,达到了节省人力、降低劳动强度的目的;另一方面,由于存货数据在销售环节和仓库间高度共享,从根本上杜绝了过去盲目开票、错

发货物的现象,提高了企业信誉,增加了企业效益。

会计教学案例

作业一:结合教材案例十二《所有者权益:郑百文》与案例二十二《金融工具:中信泰富“澳元门”事件》以及2008年工商银行衡阳白沙洲支行行长弟弟冒领储户1500万元案,谈谈您将如何保护自己(个人及自己所服务得公司)?答:郑百文公司在1997年时进入国内上市企业100强,但却在一年之后开始走下坡路并且急剧亏损与恶化给我们得启示就是深刻得,给我们很多教育。郑百文公司曾出现做假账、管理失控、盲目扩张、信息系统失真等问题,之后郑百文公司在巨大压力下选择了重组。此次重组对地方政府来说,可避免面对所辖企业破产、开中国上市公司破产之先河得窘境; 对股东来说,股票缩水一半总比颗粒无收强得多;对郑百文而言,它得以脱胎换骨,赢得新生。在这次挫折之后,郑百文公司给我们得教训就是深刻得。 1、上市公司想要更好地发展必须要完善资本结构 从郑百文案中不难瞧到资本结构合理与否得重要性,而资本结构恰恰就是相当多上市公司亟待解决得问题。尽管我国上市公司筹资渠道尚不完善,负债过高问题得解决并非旦夕之功,避免过高得财务杠杆仍就是公司得以发展得前提. 2、提高会计信息质量得根源在于公司治理结构得完善 郑百文案再一次提醒我们提高信息披露质量得迫切性。单纯依靠证券监管并不能从根本上提高信息披露得质量,只有从公司内部治理结构人手才能做到“防患于未然”。 3、建立财务风险预警系统就是公司健康发展得必要 上市公司在市场经济环境下要承受较其她类型企业更高得风险,各种风险都会反映为公司现实得或潜在得损失。其中财务风险即公司在筹资、投资与用资活动中所面临得各类风险.回顾郑百文得经营管理,不难瞧出其并未进行有效得财务风险管理。进行财务风险管理得一个重要方面即为财务风险预警,这也就是我国上市公司财务管理中欠缺得主要方面. 财务风险预警可以使公司对潜在得风险未雨绸缪,使管理人员对理财活动持谨慎态度,及时发现财务风险隐患并发出警报,可见建立财务风险预警系统就是上市公司健康发展得必需。 在中信泰富得事件中,对于中资企业而言,一方面需要用衍生产品套期报纸规避风险,但另一方面又需要防范较易员投机或被诱惑进入复杂衍生产品。就要遵守以下几个规则: 1、加强规章制度建设。规章制度可有效地减少内部风险,在套期报纸中,可能因为交易员得个人原因,投机失控导致巨大风险。 2、不懂得坚决不做.如果做,一定要有人才、软件体系支持,有风险控制与定价、估值体系。 3、每个重要得交易员身边一定要有实时实地得监控。从巴林银行倒闭与中航油等得事件来瞧,交易员在遭受亏损后往往继续赌,希望扳平,从而失控导致巨大风险,因此,需要实时实地监控,而且风险管理员得汇报线路、薪酬体制与考核完全应与交易员得汇报线路分开.一旦发现亏损,企业应该认真考虑平仓,否则会承担更大得市场风险,而且年后有可能引来市场操纵与超前销售,从而加大企业亏损.所以,比较好得做法就是以迅速与稳健得方式平仓。 5、正确认识套期保值,锁定企业财富.套期保值就是指把期货市场当作转移价格风险得场所,利用期货合约作为将来在现货市场上买卖商品得临时替代物,对其现在买进准备以后售出商品或对将来需要买进商品得价格进行保险得交易活动。我国金融市场开放得比较晚,因此很多企业往往有这方面得需求却苦于缺乏套期保值得经验。对于这些企业来说,在执行套期保值得过程中一定要注意两点:首

初中体育课教学案例

初中体育课教学案例 威远县新店中学——王威我作为一名中学体育教师,我承担了初中一年级的体育课,因此,广播操就是新学期的首要教学内容,广播操不管是教还是学都是一项枯燥乏味的工作。因此要圆满完成这一教学内容就必需激发起学生的学习兴趣,提高学生的学习热情。下面仅以我教广播操一节课的教学过程来说明我是如何进行教学的。 1、准备部分 在这部分里我主要采用激发兴趣导入的方法来提高学生的学习兴趣,给我的课堂升温,具体的方法就是让学生分级进行趣味游戏,并以此达到热身的目的。因为初中一年级的学生是比较“稚嫩”、孩子气还很重,适当采用游戏的方法进行教学可以大大提高学生的学习积极性。 2、基本部分 因为广播体操有硬性的教学要求,注定了其在教学过程中要严格按照书面要求进行教学,所以除了尽量使用诙谐幽默的语言外,我依然采用了传统的完整示范—分解示范、讲解教学—完整教学的模式,但是在教学过程中,我没有过分的强调“教”,而是“教”与“学”并重。在动作传授完以后,我让同学之间分组练习、讨论,互相纠错,以此培养学生自评、互评的能力,并让动作完成好的学生进行示范领做,以此来激发学生的学习动力和培养学生敢于表现自己的能力。因为我们的学生在上课之前都已

经分组,在教学过程中,我利用学生相互攀比的心理,让他们分组比赛,看哪组同学做的规范,在学生的练习过程中,我全程指导及时发现错误动作,在错误动作未成型之前就把它纠正过来。 3、结束部分 结束部分比较简单,只是一些课堂的常规,让学生总结点评一下这节课的收获,表扬做得好的学生,鼓励还有待于进一步提高的学生,让其在课后加强练习。 通过这节课的教学,我发现自己不仅教学经验比较欠缺,在管理学生方面也不能达到完美的要求。广播体操的教学内容基本完成,教学效果比较理想,但是在难度较大的教学教程中,总是有个别的学生调皮捣蛋,在处理问题学生的时候,我基本都采用了微笑处理,效果不是理想。这方面有待进一步改善和加强,应该在熟悉和了解学生的基础上采用区别对待方法,根据不同学生的个性有针对性的进行教育。 2010-9-20

《会计学原理课程标准》

《会计学原理》课程标准 课程代码课程承担学院建筑工程学院 制定刘娇制定日期 审核审核日期 批准批准日期 一、适用对象 高中毕业或同等学历者 二、适用专业 工程造价专业。 三、课程定位 (1)课程性质 本课程是支撑课程专业的拓展课程。 (2)课程任务 主要针对造价会计审计等岗位开设,主要任务是:培养学生在造价员、会计审计工作岗位的实际应用能力,要求学生掌握常用分析评价方法,具有从事一般建设项目可行性研究及评估的基本技能。 (3)课程衔接 在课程设置上,后续课程有《工程经济》、《建筑财会》、《建筑工程概预算》课程。 四、学习目标 通过本课程学习主要让学生形成正确的经济管理理念,掌握会计

核算的基本知识与基本原理以完成会计的核心工作任务,具有分析问题和处理问题的基本技能,初步养成“严谨细致、诚信守法”的专业气质。 1.能够准确的填制、审核原始凭证和记账凭证; 2.能够准确的根据会计凭证登记会计账簿; 3.学会对财产进行清查; 4.能够根据企业的具体情况选择账务处理程序; 5.能够编制简单的会计报表; 6.根据经济业务准确编制会计分录。 五、课程设计 本门课程按照工作过程课程开发理念设计框架结构,根据学习过程要素与工作过程要素相对应的原则,确定本门课程以会计认知、会计核心任务、会计综合实训三个模块为主体框架。具体分成9个学习单元,其中会计认知模块包括会计工作组织、会计科目与账户、复式记账和主要经济业务的核算4个会计入门知识;会计核心任务模块包括会计凭证、会计帐簿、财产清查、账务处理程序和会计报表5个核心任务。经过对会计工作任务进行进一步分析,解构了本门课程的教学内容。

最新小学体育优秀教学案例

小学体育教学案例 一、前言: 在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学习,积极实践,努力创新为中心,结合体育学科突出四个特点。特别是对小学低年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。 二、案例介绍:小学四年级班 ㈠学习内容: (1)游戏:模仿各种小动物 (2)单脚起跳、双脚落地 ㈡学习目标: 1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。 2、学生能应用所学的知识进行创新活动。 ㈢教学设计: 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦,在愉悦中初步掌握"单脚起跳双脚落地"简单的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。 ㈣片段介绍: 1、调动情绪,激发兴趣。 ⑴课堂常规(略),明确学习内容和要求。 ⑵小游戏:模仿各种小动物,随音乐跟教师一起跳舞。 2、合作探究,掌握技能。

⑴跳跃:单脚起跳,双脚落地。 ⑵唱儿歌→进入情景→探究学习→自主学练→知识技能评价。 ⑶学生唱一编一跳一练一评,在活动过程中掌握技能。 3、激活思维,拓展能力。 ⑴小游戏:模仿各种小动物,创编各种跳的方法。 ⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价 ⑶学生唱、唱→创、创→评、评,展示创编内容。 4、稳定情绪,恢复身心。 ⑴放松:听音乐、师生共同舞蹈。 ⑵小结:师生共同讲评。 三、案例分析 1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心,重视学生的主体地位"的教学理念。 ⑴本课能紧紧围绕学习目标,利用各种游戏创设情景,用音乐贯穿全课,让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创,即玩中有所得,从而充分感受到自主与合作的乐趣。

《会计学原理》课程实验案例及答案

《会计学原理》课程实验案例及答案 案例一: 资料1:长江公司XX年6月1日各总分类账户余额如下(金额单位:元): 库存现金 3 000 应付账款 260 000 银行存款 300 000 应付职工薪酬 50 000 应收账款 80 000 应交税费 12 000 待摊费用 6 000 应付股利 90 000 原材料 1 200 000 短期借款 953 000 生产成本 10 000 预提费用 2 000 库存商品 328 000 实收资本 4 300 000 长期股权投资 400 000 盈余公积 160 000 固定资产 5 000 000 本年利润 1 600 000 累计折旧(1 100 000) 利润分配 1 200 000 合计 7 427 000 合计 7 427 000 资料2:长江公司XX年6月1日有关明细分类账户余额如下: 原材料——A材料2 000吨单价450元计900 000元 原材料——B材料1 000吨单价300元计300 000元 库存商品——甲产品2 000件每件164元计328 000元 应收账款——东方公司 60 000元 应收账款——南方公司 20 000元 应付账款——西方公司 150 000元 应付账款——北方公司 110 000元 资料3:长江公司6月份发生经济业务如下: (1)2日接银行收款通知,东方公司偿还购货欠款60 000元,已划存银行。 (2)3日收到广华集团投资款400 000元已存入银行。 (3)5日向北方公司购A材料1 000吨,每吨买价465元,计465 000元。货款已用银行存款支付。 (4)6日用银行存款归还前欠北方公司货款110 000元,西方公司货款120 000元。 (5)7日向西方公司购B材料1 000吨,每吨买价307元,计307 000元,货款尚未

财务会计案例研究

《财务会计案例》课程简介 一、课程号: 二、课程名称:《财务会计案例》(Accounting Cases) 三、周学时: 四、预修课程:《中级财务会计》、《财务管理》 五、教学内容简介 《财务会计案例》是一门会计专业的综合性课程。它是为满足适应会计学专业学生的学习需求,掌握我国企业会计的实际操作要领和了解国际会计的发展趋势而设立的,具有专业特色课程之一。本课程将系统地培养学生财务会计的实战能力, 了解我国上市公司会计制度,通过阅读企业的会计报表来分析与解释企业资产质量与运作效率。整个教学环节分为会计教学案例,案例分析系列技巧,案例作业与参考文献研究阅读等环节。 六、推荐教材:由远程学院提供。 考参书目录: 《解读财务报表》,张新民, 对外经济贸易大学出版社,2003, 第一版。 《Accounting: Text and Cases》,Robert N. Anthony,第九版,北京大学出版社,2004。 《Analyzing Financial Statements》,Eric Press, Ph. D,CPA, New York times,2000 《Financial Statements:Interpreting and Analyzing》,Karen P. Schoenebeck, 2001. 《会计案例》,孟爱华,中国物价出版社,2004。 CPA, New York times,2000 《解读财务报表》,张新民, 对外经济贸易大学出版社,2003, 第一版。 《财务会计案例》要点复习提纲 第一部分:《财务会计案例》课程结构与说明 《财务会计案例》由会计教学案例、案例分析系列技巧, 案例作业与参考文献研究阅读等环节组成,共有八个独立单元。各部分的关系,见图一所示。 1. 会计教学案例 选自我国上市公司的公开信息,分解成案例分析目标、教学案例资料、案例分析专业识要点、教学案例分析等四个部分,旨在培养学生分析上市公司会计信息的能力。由于单元数的限制,本身不构成一个完整的体系,目的是让学生从某

体育课教学案例

体育课教学案例 —记一节自由活动课 案例背景: 我校的体育课可以说比较正规,由于场地的局限,最多时一节有4个班同时上课,可想组织起来难度之大,但我们保障了不能出现任何偏差。我平时上体育课时都会严格执行学校的规定,每一节体育课都认真组织,但却始终不见学生的笑脸,甚至有的学生还出现了厌烦体育课的现象。因为受到各个方面因素的限制课堂中给学生自主发挥的空间并不多,这也导致了本来是学生活泼、活跃的体育课堂变得沉闷、缺乏生机。 在轮二年级上体育课时,我提前给学生作了布臵,让他们自带器材,发挥特长,做自我展示,并把这一节课的主动权交给学生,可以自行安排,只要能够展示自己就行。而教师只作为一名“学生”参与其中,故事就是由这节课引发的。一次不经意的自由活动课不但让学生得到了充分的自由释放,同时也给了我很大的启示。 案例过程: 星期二下午第一节课是体育课,离上课还有五分钟我就来到了指定的场地,本以为学生会象往常一样站好队等待老师上课,可是看到的却是和往常大不相同的情景。学生不仅没有站队集合,而且早已三个一群两个一伙的活动开了,根本没有注意到我的到来。我问是怎么回事,体育委员说“自从老师上节课布臵要自行组织一次自由活动,同学们早就盼着了。我环顾四周,学生自带的器材还不少,有跳绳、沙包等等,并且已经自由结合分组。 看到学生热火朝天的活动场面和忙碌的身影,我便没有要求他们再重新集合。我想借这次机会,让学生这一节课自由活动,给他们充分的自由,看到底效果如何。于是我也加入到了学生设计的活动内容中,与他们共同玩耍。 时间在不知不觉和学生的欢笑声中快速的流走了,连我本人都感觉意犹未尽的时候,“叮铃铃”,下课了。我鸣哨召集同学们集合,听到铃声和哨声的同学们续从四面八方开始向我集中。其中有不少的同学边走边说“怎么这么快呀,还没玩够呢就下课了!”集合完毕,我观察了一下队伍,每个同学的脸上都渗透着汗珠、荡漾着笑容。我问学生这节课有何感受,学生会几乎异口同声的回答“太快乐了,心情太舒畅了”;“那我们以前的课就不快乐了?”我问,“以前的课和今天相比太枯燥了,不如今天的好玩!”,学生的回答多少让我有点失望,也让我有很大的触动。 学生带着汗水和满意回去了,一节课也结束了,但是也让我陷入了思考。 案例反思: 一提起自由活动课,我们就会联想到“一个哨、两个球,学生、教师都自由”的情景。自由活动课给我们留下的印象是深刻的,多年来一直受到的是打击和批评,对课中的毫无目标、散漫混乱的一锅粥现象,大家一致提出了反对的意见。因此,自由活动课生存艰难,举步维艰。但是,随着新的课程改革的深入开展,我觉得自由活动课有了用武之地,现在的体育课只要能够抓住新课程要求的特点,做到形散而神不散,适当地进行自由活动课未尝不是一件好事。 新课标一改往日的观念,将学生定格为主体,要求教师将课堂交给学生,教师只是课堂的组织者和引导者,而不是课堂的主宰,教师所做的一切都是为学生的课堂服务的。这样就有利于教师对课堂进行适当的放开,让学生主动的参与、主动的思考、主动的探索。只要能够让学生学会一定的技能,起到锻炼身体的作用,达到了教学目标,教师完全没有必要拘泥于一些形式给学生戴上“紧箍咒”。而这样做的结果是学生能够充分发挥出课堂主人的潜能,教师也会轻松省力,何乐而不为呢?

会计学原理(第五版)+葛军+参考答案41344

同步测试题参考答案 第一章同步测试答案 一、单项选择题 1、C 2、B 3、C 4、D 5、A 6、B 7、A 8、C 9、A 10、C 11、A 12、A 13、B 14、C 15、D 二、多项选择题 1、A B 2、 A B D 3、A C D E 4、A B D E 5、B C D E 6、A B C D 7、A C D E 8、B C D E 9、C D E 10、A B C D E 第二章同步测试答案 一、单项选择题 1、C 2、D 3、C 4、A 5、C 6、B 7、C 8、C 9、B 10、A 11、A 12、D 13、B 14、D 15、C 二、多项选择题 1、D E 2、A D E 3、B C E 4、A B C 5、A B C D 6、A B D 7、A B D 8、A B C D E 9、C D E 10、B D E 11、A B C D E 12、C D E 13、A B C E 14、A D 15、A B 三、业务练习题 练习题一 (1)列出期初会计等式: 资产(176+8800+2000+4500+624+4800=20900) =负债(5000+900=5900)+所有者权益(15000) (2 练习题二 (1)在年度中既未增加投资,也未收回投资时, 本年度利润=(348000-215000)-(258000-190000)=65000 (2)在年度内增加投资20 000元时, 本年度利润=65000-20000=45000

(3)在年度内收回投资15 000元时, 本年度利润=65000+15000=80000 (4)在年度内收回投资32 000元,但又增加投资45 000元时, 本年度利润=65000+32000-45000=52000 练习题四 (1)这一经济业务的发生, 使该企业的负债——短期借款增加64 000元, 同时, 使该企业的资产——银行存款增加64 000元,属于“一项资产增加, 一项负债增加, 增加金额相等”类型的业务。 (2)这一经济业务的发生, 使该企业的资产——现金增加2 000元, 同时, 使该企业的另一项资产——银行存款减少2 000元,属于“一项资产增加, 另一项资产减少, 增减金额相等”类型的业务。 (3)这一经济业务的发生, 使该企业的资产——银行存款减少2 400元, 同时, 使该企业的负债——应付账款减少2 400元,属于“一项负债减少, 一项资产减少, 减少金额相等”类型的业务。 (4)这一经济业务的发生, 使该企业的资产——固定资产增加20 000元, 同时, 使该企业的所有者权益——实收资本增加20 000元,属于“一项资产增加, 一项

会计学原理教案

会计学原理教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

《会计学原理》课程授课教案 第一章总论 教学内容: 会计含义和特点,会计的职能和作用,会计对象,会计基本前提和一般原则,会计的核算方法与任务。 教学目的与要求: 通过本章学习使学生理解会计的含义和对象;掌握会计的基本职能与特点;了 解会计核算的基本前提和一般原则;熟悉会计的核算和方法。 教学重点与难点: 本章重点是会计的概念、职能、对象及会计核算的基本前提和一般原则。讲授中应注意对会计概念和会计对象的理解、分析。同时,应注意对会计职能、会计核算的前提和一般原则中难点问题的把握。 教学方式: 以讲授为主,通过习题练习加深学生对会计基本理论的理解。本章共4学时。 案例导入 王浩打算在海滨浴场租赁一个摊位,开设一家销售夏季用品的公司,主营太阳镜、泳装、防晒用品以及冷饮。经过充分的市场调查,王浩估计每月的销售额会有8000元,所需商品的购买成本为4000元,摊位租金600元,杂费400元。王浩决定正式启动自己的首次创业计划,但是怎么管理好自己的财务,却是一个棘手的问题,要做好管钱、管账等工作,也需要相应的技术和头脑。他咨询了一名从事财务工作的朋友,朋友建议他了解一些财务基础会计学方面的知识,并且告诉他,会计是一门商业语言,正如大家使用汉语、英语交流一样,企业经营过程中,企业与其外部环境之间、企业内部各环节之间也需要交流,通用的语言就是会计。会计工作能够帮助他系统及时地了解企业的经营状况。 引入:同学们印象中的会计是什么?(要求大家畅所欲言,然后引入正题) 第一节会计的产生与发展 一、会计环境对会计的影响 (一)会计环境的意义 (二)会计环境的构成及演变 1.经济环境对会计的影响 2.社会环境对会计的影响(1)政治法律因素对会计的影响(2)文化教育因素对会计的影响(3)科学技术因素对会计的影响3.自然环境对会计的影响 二、会计的产生和发展 (一)古代会计阶段 一般将会计的产生到复式簿记的应用这一阶段称为古代会计阶段。如《周礼·天官》篇中有:“会计,以参互考日成,以月要考月成,以岁会考岁成。“日成”为十日成事之文书,相当于旬报。“月要”为一月成事之文书,相当于月报。“岁会”则是一年成事之文书,相当于年报。唐朝出现了“四柱结算法”;明末清初,出现了以四柱为基础的“龙门账”和“四脚账”。 (二)近代会计阶段 一般认为应从1494年意大利数学家、会计学家卢卡·巴其阿勒所着《算术、几何、比及比例概要》一书的公开出版开始,直至20世纪40年代末。

大学基础会计习题(附答案)及案例(一

第一章总论 (一)单项选择题 1.会计的管理活动论认为()。 A.会计是一种经济管理活动 B.会计是一个经济信息系统 C.会计是一项管理经济的工具 D.会计是以提供经济信息,提高经济效益为目的的一种管理活动。 2.会计的基本职能是()。 A.控制与监督B.反映与监督 C.反映与核算D.反映与分析 3.属于会计工作实践产生的结果的是()。 A.会计作用B.会计任务 C.会计目的D.会计对象 4.下列不属于会计核算专门方法的是()。 A.成本计算与复式记账B.错账更正与评估预测 C.设置账户与填制、审核会计凭证D.编制报表与登记账簿 5.会计方法体系中,其基本环节是()。 A.会计核算方法B.会计分析方法 C.会计监督方法D.会计决策方法 6.近代会计史中的两个里程碑是()。 A.帕乔利复式簿记著作的出版和会计职业的出现

B.生产活动中出现了剩余产品和会计萌芽阶段的产生 C.会计学基础理论的创立和会计理论与方法的逐渐分化 D.首次出现“会计”二字构词连用和设置了“司会”官职 7.会计的职能是()。 A.一成不变的 B.随着生产关系的变更而发展 C.只有在社会主义制度下才能发展 D.随着社会的发展、技术的进步、经济关系的复杂化和管理理论的提高而不断变化 8.会计的反映职能不具有()。 A.连续性B.主观性C.系统性D.全面性 9.会计在反映各单位经济活动时主要使用()。 A.货币量度和劳动量度B.劳动量度和实物量度 C.实物量度和其他量度D.货币量度和实物量度 10.会计目标主要有两种学术观点()。 A.决策有用观与受托责任观B.决策有用观与信息系统观 C.信息系统观与管理活动观D.管理活动观与决策有用观 11.会计具有双重属性,即()。 A.社会性与综合性B.综合性与系统性 C.系统性与技术性D.技术性与社会性 12.应用会计学包括()。

初中体育教学案例分析

初中体育教学案例分析 任务:设计勇敢者之路 目标:通过这个任务激发学生主动参与学习的热情,培养学生的动手动脑能力,增进生与生之间的交流与合作;并通过比赛,发展学生的奔跑能力和战胜困难的意志品质。 场地器材:一个篮球场、体操垫四块、跨栏架四只、长板凳四张、跳箱四付、体操凳四张(2米)、标志物四个。 活动形式:全班分四组讨论、设计、比赛 课前准备:课前教师将所需的障碍器材放置到位,分别是钻过跨栏架、走过体操凳、跨过体操垫、跳过长板凳、越过跳箱,并检查各器材的牢固性和安全性。如下图: 教学过程: 1、任务活动前教学。 ①、在准备活动或一个内容之后,将学生组织到障碍跑场地上。 ②、教师讲解、示范过障碍方法,学生分组依次做尝试性练习。 ③、分四组进行过障碍比赛,教师评价、引导比赛情况。学生讨论小结,并改进方法。

2、教师下达设计“勇敢者之路”任务(在规定的范围内,自行设计障碍物的放置顺序和距离);学生分四组进行讨论、设计后,对障碍物按设计的方案进行放置。 3、在新设置“勇敢者之路”上进行接力比赛。 4、讨论:“怎样摆放障碍物最合理,通过速度最快”? 5、各组进行调整方案,再比赛,最后评价。 教学反思: 1、通过教与学,学生基本上溶入到课堂氛围中去,大多数学生表现出较高的参与度与兴奋度。特别是在各组自行设计的障碍跑中,使课堂推向了高潮。 2、本教学,改变了以往一贯由教师做主的传统做法,给出一定的时间和空间,让学生自主地学习,让学生自己来设计,让学生自由地发挥,让他们体验自己是课堂的真正主人。 3、培养了学生的创新精神。在下达任务后,各组学生能发挥聪明才智,集思广益、畅所欲言,直至协调统一,所设计的方案各不相同,但都有自己的创意说明。 4、培养了学生团队合作和挑战自我的意志品质。学生在讨论、设计方案过程中,就要考虑服从整体的利益;通过反复的比赛中,在大家的助威声里,战胜了困难,战胜了自己,战胜了胆怯,增强了自信。

会计学原理项目化教学教案学习情境一

会计学原理项目化教学教案 适用课程:《初级会计学》、《会计基础与应用》、《会计学原理》学习情境一认识企业经营业务和会计 任务一认识企业经营业务 [案例引入]:去过庙的人都知道,一进庙门,首先是弥乐佛,笑脸迎客,而在他的北面,则是黑口黑脸的韦陀。但相传在很久以前,他们并不在同一个庙里,而是分别掌管不同的庙。 弥乐佛热情快乐,所以来的人非常多,但他什么都不在乎,丢三拉四,没有好好的管理账务,所以依然入不敷出。而韦陀虽然管账是一把好手,但成天阴着个脸,太过严肃,搞得人越来越少,最后香火断绝。 佛祖在查香火的时候发现了这个问题,就将他们俩放在同一个庙里,由弥乐佛负责公关,笑迎八方客,于是香火大旺。而韦陀铁面无私,则让他负责财务,严格把关。在两人的分工合作中,庙里一派欣欣向荣景象。 一、企业的分类 企业是以营利为目的,从事生产经营活动,实行自主经营、独立核算、依法设立的经济组织。 1.按出资方式不同分类 (1)个人独资企业—私人小超市、木工厂、食品加工厂 (2)合伙企业—两个人合伙办的小厂,承担连带无限责任 (3)公司制企业—XX公司和股份XX 2.按经营活动不同分类 (1)工业企业 (2)商品流通企业 (3)服务型企业 二、不同企业的经营业务 1工业企业: 筹集资金——购置没备、购进材料——生产产品——销售产品——形成财务成果并分配 2商品流通企业: 筹集资金——购进商品——销售商品——形成财务成果并分配 3服务型企业: 筹集资金——购进设备等——提供劳务——形成财务成果并分配 思考: 1、不是以营利为主要目的的组织有哪些? 2、为什么工企业经营业务最为全面和复杂?

任务二认识会计 【导入新课】 上课前作一个调查,在坐的有没有做过生意的?有没有买过东西的?大家来读书,父母给的钱要不要做计划用?有没有“月光族”?班里要搞活动开晚会,去买东西花了多少钱要不要记录?怎样记录呢? 会计与我们的生活息息相关,那么什么是会计呢?在接触会计前看过魔鬼词典对会计的解释:会计就是整天算计老板的钱又被老板算计的人。学了会计之后才对会计有了一个全面的认识。 有人说会计就是记账、算账、报账;有人说在财务部门工作的人就是会计;有人说会计是一项与数字有关的活动。请同学们思考:这些说法对不对?究竟什么是会计?会计是怎样产生的?日常的会计工作主要有哪些? 一.会计的起源与发展 (1)会计的产生。 远古时期,人们通常将“结绳记事、刻木计数”作为会计的萌芽。此时,由于生产力水平低下,生产过程简单,它只是生产职能的附带部分。 (2)会计的发展。 ①古代会计。 主要表现为官厅会计,会计从业人员多为各级官厅、衙门服务 ②近代会计 又称企业会计,标志是14、15世纪复式记账体系的形成。 ③现代会计 又称预测会计、决策会计。从20世纪50年代至今,会计分成两个领域,即财务会计和管理会计。随着电子计算机的运用,又出现了电算化会计。 我国会计的发展较为缓慢,1992年的会计改革,力求与国际会计接轨,2006年2月15日我国颁布了新的《企业会计准则》,从2007年1月1日起施行。 改革目前还在进行,与时俱进,力求与国际会计趋同。 因此,得出如下结论: 第一,会计是随着社会生产的发展和管理经济的需要而产生的;第二,会计的发展以当时的科学技术水平为条件;第三,社会生产越发展,会计越重要。 二、会计的概念与特点 概述:会计是以货币为主要计量单位,反映和监督一个单位经济活动,并向有关方面提供会计信息的一种经济管理活动。

成本管理会计教学案例答案

成本管理会计教学案例 答案 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8

实践环节 管理成本会计课程实验系财务会计与经济系 专业财务管理 班级一班 学号姓名 指导教师赵红莉

目录 案例一光大公司成本核算案例【包敏慧】 (1) 案例二胜利公司变动成本法与完全成本法比较案例【陈一斐】 (8) 案例三天成化工本量利分析案例【陈悦婷】 (14) 案例四北方制药厂全面预算管理案例【方莎】 (18) 案例五北方制药厂标准成本管理案例【傅艺佳】 (27) 案例六蓝鸟公司经营决策案例【何晓美】 (33) 上机报告 (37)

案例一光大公司成本核算案例 【案例资料】 光大公司生产的A产品,需要经过第一,第二和第三个基本生产步骤(车间),第一生产步骤完工产品为甲半成品,完工之后全部转入第二生产步骤继续加工。第二生产步骤完工产品为乙产品,完工之后全部转入第二生产步骤继续加工。第三生产步骤完工产品为A产品。生产A产品的原材料在第一生产步骤开始时一次投入,各个生产步骤的工资与费用的发生比较均衡,月末在产品完工程度都是50%。2013年6月有关成本计算资料如下: 生产数量如表1所示: 表一 光大公司生产数量资料 产品:A产品 2013年6月 (2)生产费用资料如表2所示: 表2 光大公司生产费用资料 产品:A 2013年6月

【案例要求】 根据资料采用逐步结转分步法(综合结转)计算A产品及其半成品成本(月末在产品成本采用约当产量法计算),编制结转完工产成品的会计分录,并登记下列产品生产明细表(见表1-1~1-3)。 对第三个生产步骤所生产的A产品总成本中的自制半成品进行成本还原,并填入表1-4。 【相关知识点概要】 1、逐步结转分步法:按产品生产步骤先后顺序,分步骤逐步计算并结转各步骤半成品成本,直到算出产成品成本。适用于大量大批多步骤生产企业,分为综合结转分步法和分项结转分步法。 综合结转分步法:指上一生产步骤的半成品成本转入下一生产步骤时,是以“半成品”或“直接材料”综合项目记入下一生产步骤成本计算单的方法。 综合结转分步法的分类: (1)半成品按实际成本综合结转采用这种方法结转时,“自制半成品”综合项目,在半成品全部从上步骤直接转入下步骤的条件下,就按本月上步骤完工半成品总成本登记,在半成品从上步骤不全部直接转入下步骤或通过半成品仓库收发的条件下,就要根据所耗半成品的数量乘以半成品的单位成本计算。库存半成品单位成本可以采用先进先出法、先出法以及加权平均法等方法确定。 (2)半成品按计划成本综合结转采用这种结转方法,自制半成品日常收发的明细核算均按计划成本计价,在半成品实际成本计算出来后,再以实际成本与计划成本对比,计算半成品成本差异额和差异率,调整领用半成品的计划成本。采用这种方法,自制半成品的“收入”、“发出”和“”栏以及从第二步骤开始的产品成本计算单中的“自制半成品”项目都设置了“计划成本”、“实际成本”和“成本差异”专栏。 3.逐步分项结转分步法与综合结转分步法的区别: (1)结转方式不同。逐步分项结转分步法是将各步骤所耗用的上一步骤半成品成本,按照成本项目分项转入各该步骤产品成本明细账的各个成本项目中。而综合结转分步法是将

小学体育课教学案例分析

体育课教学案例 我校的体育课可以说比较正规,由于场地的局限,最多时一节有3个班同时上课,可想组织起来难度之大,但我们保障了不能出现任何偏差。我平时上体育课时都会严格执行学校的规定,每一节体育课都认真组织,但却始终不见学生的笑脸,甚至有的学生还出现了厌烦体育课的现象。因为受到各个方面因素的限制,课堂中给学生自主发挥的空间并不多,这也导致了本来是学生活泼、活跃的体育课堂变得沉闷、缺乏生机。 在轮二年级上体育课时,我提前给学生作了布置,让他们自带器材,发挥特长,做自我展示,并把这一节课的主动权交给学生,可以自行安排,只要能够展示自己就行。而教师只作为一名“学生”参与其中,故事就是由这节课引发的。一次不经意的自由活动课不但让学生得到了充分的自由释放,同时也给了我很大的启示。 案例过程: 星期二下午第一节课是体育课,离上课还有五分钟我就来到了指定的场地,本以为学生会象往常一样站好队等待老师上课,可是看到的却是和往常大不相同的情景。学生不仅没有站队集合,而且早已三个一群两个一伙的活动开了,根本没有注意到我的到来。我问是怎么回事,体育委员说“自从老师上节课布置要自行组织一次自由活动,同学们早就盼着了。我环顾四周,学生自带的器材还不少,有跳绳、沙包等等,并且已经自由结合分组。 看到学生热火朝天的活动场面和忙碌的身影,我便没有要求他们

再重新集合。我想借这次机会,让学生这一节课自由活动,给他们充分的自由,看到底效果如何。于是我也加入到了学生设计的活动内容中,与他们共同玩耍。 时间在不知不觉和学生的欢笑声中快速的流走了,连我本人都感觉意犹未尽的时候,“叮铃铃”,下课了。我鸣哨召集同学们集合,听到铃声和哨声的同学们陆续从四面八方开始向我集中。其中有不少的同学边走边说“怎么这么快呀,还没玩够呢就下课了!”集合完毕,我观察了一下队伍,每个同学的脸上都渗透着汗珠、荡漾着笑容。我问学生这节课有何感受,学生会几乎异口同声的回答“太快乐了,心情太舒畅了”;“那我们以前的课就不快乐了?”我问,“以前的课和今天相比太枯燥了,不如今天的好玩!”,学生的回答多少让我有点失望,也让我有很大的触动。 学生带着汗水和满意回去了,一节课也结束了,但是也让我陷入了思考。

体育教学案例

体育教学案例 学习跨越式跳高 一、背景: 在一堂六年级的跨越式跳高教学课上,我组织学生第一次跨越式跳高中,我自己先示范,然后要求学生模仿老师的动作跳高。结果,大部分学生跑到跳高架旁就停下来了,不能跳过。只有少数胆大的学生能过,但都是跳过栏。在体育课中,我们经常碰到这种现象,如不敢跳山羊、横箱等。 究其原因: 一是由于学生在心理上产生恐惧而造成的; 二是不会做专门的动作。如何消除恐惧心理,更快地学会跳高动作,我在教学中进行了探索。 二、教学片段: 我让学生在课前把各小组收集的跳高优秀运动员的图片、技术动作展示在同学面前,讲讲跳高动作、比赛场面,优秀跳高运动员的事迹等(从情感上获得我要学跳高渴望,从感性上认识什么是跳高跑)。让学生说一说为什么“害怕”。针对“害怕”先让学生讨论什么是“害怕”?然后师解释“害怕”即“恐惧”,恐惧是一种企图摆脱危机的逃避情绪。 恐惧心理的产生是随着年龄的增长、生活经验的积累,自我保护意识增强而增强。年龄越小,恐惧感越弱。因为他不知道什么叫危险,如“初生牛犊不怕虎”就是这个道理。而跳高练习确有危险,不小心

碰在栏上要摔跤的,所以不敢在跑动中跳高,而采用逃避的方法,停下来跨过去。这样安全,不会受伤(老师从心理上帮助他们摆脱恐惧情绪)。接着让学生讨论如何克服恐惧心理,学习跨栏的动作,大家集思广益。他们想出了降低栏架的高度、找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习,用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习(开动脑筋,发挥学生的创造性)。学生选择想出的方法进行尝试练习(在练习过程中按思——练——思的程序反复练习,练完后再找出其成功和失败的原因)。特别是用橡皮筋作跨栏练习(不怕摔跤),两人一组拉直橡皮筋作“跨栏架”,排头同学依次跨过一道道橡皮筋,跨到最后作“跨栏架”。学生在练习中不断地提高高度,真是越跨越有劲(通过实践从理性上认识跳高,体验运动乐)。 三、反思 通过跳高的教与学,我认为: 1、培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索“跳高”。它是一种探索意识,是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法(替代物法、降低难度法等),拓宽学生学习动作的思路,为学习其他技术起到举一反三的作用,培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。 2、培养了良好的心理品质和道德品质。学生通过反复练习技术,毅力增强了,勇气增强了,克服了恐惧心理,信心增强了。通过互相交流、帮助,促进同学间合作,增进了友谊。培养了学生的合作意识和能力。融洽师生关系,师通过示范、讲解、保护帮助,提高师生亲和

会计学原理教学案例

《会计学原理》教学案例 案例1----总论 暑假期间,在某大学教会计的刘楠老师遇到四位活跃于股市的中学同学。,他们中一位是代理股票买卖的证券公司的经纪人,第二位受资产经营公司之托任某上市公司的董事,第三位为个人投资者,最后一位是某证券报的股票投资专栏记者。当问及如何在股市中操作时,四位的回答分别是: (1)分析股价涨跌的规律,不看会计信息。 (2)凭直觉炒股。 (3)关键是获得各种信息,至于财务信息是否重要则很难说。 (4)公司财务信息非常重要。 试对上述观点加以评论,并提出你的见解。

案例2——账户与复式记账 威星公司于19*1年1月1日开业。截止1月10日,该公司共发生了六笔经济业务,经登账后,各账户余额如下: (1)现金 4 000 (2)银行存款405 000 (3)材料30 000 (4)固定资产100 000 (5)应付账款30 000 (6)短期借款10 000 (7)营业费用 1 000 (8)实收资本500 000 请说明这六笔经济业务的内容。(注意:这六笔经济业务入账后的结果必须产生题目所列的 各账户的余额。)

案例3——分录与记账 华东公司精简机构。对于职员张山来说有三条路可供他选择:(1)继续在原单位供职,年收入12 000元。(2)下岗,收入打对折,但某快餐厅愿以每月600元的工资待遇请他帮佣。(3)辞职,搞个体经营。 结果他决定自己投资20 000元,开办一家酒吧。 下面是该酒吧开业一个月的经营情况: (1)预付半年房租3 000元。 (2)购入各种饮料6 000元,本月份耗用其中的2/3。 (3)支付雇员工资1 500元。 (4)支付水电费500元。 (5)获取营业收入10 000元。 试评述张山的选择是否正确,为什么?

《基础会计》教学设计——生产过程的核算

《基础会计》教学设计 ——生产过程的核算 【教材分析】 本节选自中国财政经济出版社出版的《基础会计》一书中第四章第四节中的内容。工业企业的经营过程可分为:供应过程——生产过程——销售过程,“生产过程”处于整个经营过程的中心环节,在这过程中主要是为了生产产品,而生产产品必然要发生各种耗费,如:材料的耗费、支付工人工资等,实质上是将储备资金转变为生产资金,这些耗费最终应归集到产品成本中去,构成产品成本。产品完工入库后,转入了销售过程,生产资金又转化为成品资金。所以这节知识起到承上启下的作用。 【教学目标】 (1)知识与技能目标:通过本节课的学习,学生要知道生产过程核算的主要内容;理解“生产成本”和“制造费用”账 户知识;掌握生产过程发生的料、费的账务处理。培养学生 账务处理能力、探究思维能力和归纳总结能力。 (2)过程与方法目标:通过课堂练习,巩固专业技能,培养学生动手操作能力。 (3)情感、态度、价值观目标:创建和谐的教学氛围,培养学生科学严谨、大胆探索、勇于创新的精神。

【教学重点】学生理解“生产成本”“制造费用”账户的性质、结构及核算内容,并能运用账户工具对企业生产过程发生的“料、工”等费用进行账务处理。 【教学难点】学生对直接费用和间接费用区分的理解。 【授课对象】该班级学生已初步掌握会计要素的内容、会计科目、简单会计分录的编制。而且大部分学生活泼、好动、思想活跃、爱表现自己,希望得到老师的肯定。所以在教学中要创造条件和机会,让学生充分发表见解,激发学生学习的积极性,真正成为学习的主人。同时学生的知识水平具有差异性。 【课型】新授课 【教学方法】情境教学法、小组讨论法、自主探究法 【教学工具】多媒体电脑、实物投影、练习讲义 【课前准备】请学生搜集身边所熟悉的工业生产企业,了解该企业主要生产什么产品?其生产的流程是怎样的? 【教学过程】 (一)创设情境,激发兴趣(3分钟) 上课开始后,教师提出问题,以五常葵花药业生产小儿止咳糖浆为例,请学生思考这样一个问题。药品生产流程怎样,大家踊跃回答问题。 设计意图:通过学生耳熟能详的实例引出课题,激发了学生学习的兴趣。同时创设情境,激活学生的思维能力。 (二)区分费用,认识账户(10分钟)

成本管理会计教学案例答案题库试题

实践环节 管理成本会计课程实验 系财务会计与经济系 专业财务管理 班级一班 学号姓名13909101包敏慧13909102陈一斐 13909103陈悦婷13909104 方莎 13909105傅艺佳13909106何晓美指导教师赵红莉

目录 案例一光大公司成本核算案例【包敏慧】 (1) 案例二胜利公司变动成本法与完全成本法比较案例【陈一斐】 (8) 案例三天成化工本量利分析案例【陈悦婷】 (14) 案例四北方制药厂全面预算管理案例【方莎】 (18) 案例五北方制药厂标准成本管理案例【傅艺佳】 (27) 案例六蓝鸟公司经营决策案例【何晓美】 (33) 上机报告 (37)

案例一光大公司成本核算案例 13909101 包敏慧 【案例资料】 光大公司生产的A产品,需要经过第一,第二和第三个基本生产步骤(车间),第一生产步骤完工产品为甲半成品,完工之后全部转入第二生产步骤继续加工。第二生产步骤完工产品为乙产品,完工之后全部转入第二生产步骤继续加工。第三生产步骤完工产品为A产品。生产A产品的原材料在第一生产步骤开始时一次投入,各个生产步骤的工资与费用的发生比较均衡,月末在产品完工程度都是50%。2013年6月有关成本计算资料如下:生产数量如表1所示: 表一 光大公司生产数量资料 产品:A产品 2013年6月单位:件项目第一生产步骤第二生产步骤第三生产步骤月初在产品50 100 200 本月投入或上一个生产步骤转入550 500 500 本月完工转入下一个生产步骤500 500 550 月末在产品100 100 150 (2)生产费用资料如表2所示: 表2 光大公司生产费用资料 产品:A 2013年6月单位:元项目第一生产步骤第二生产步骤第三生产步骤月初在产品成本36250 130000 400000 其中:直接材料(半成品)25000 95000 330000 直接人工6250 20000 40000 制造费用5000 15000 30000 本月本生产步骤发生的生产费用511250 350000 367500 其中:直接材料275000 直接人工131250 200000 210000 制造费用105000 150000 157500

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