第9课 树立总体国家安全观导学案（无答案）甘肃省靖远县糜滩中学部编版道德与法治八年级上册

课题:认识总体国家安全观

1、知道总体国家安全观的内容，了解构建国家安全体系的要求。

2、理解国家安全的重要性，培养根据是非善恶和国家的利弊得失进行价值判断并

进一步作出行为选择的能力。

3、树立总体国家安全观，切实增强国家安全意识。

1．重点：国家安全的重要性。

2．难点：坚持总体国家安全观。

一、创设情境导入新课

展示“萨德”相关资料或相关新闻视频。

2016年7月8日，美国和韩国正式宣布将在韩国部署“萨德”反导系统，引发韩国国内巨大争议以及中国、俄罗斯等国家强烈不满。我国政府坚决反对美韩部署“萨德”。“萨德”系统覆盖范围，特别是其X波段雷达监测范围远远超出(朝鲜)半岛防卫需求，深入亚洲大陆腹地，不仅将直接损害中国的战略安全利益，也将损害本地区其他国家的安全利益。

教师提问：为什么我国政府和人民坚决反对美韩部署“萨德”系统？

二：展示目标，明确任务

学生齐读学习目标，做到心中有数。

三：小组合作，互助学习

1、材料：我国政府在钓鱼岛问题上的立场是一贯的、明确的。钓鱼岛及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土，中国维护国家领土主权的决心坚定不移。同时，中方也不希望看到东海局势紧张升级，愿意通过对话磋商妥善管控和解决问题。阅读材料，理解什么是国家安全。（学生讨论交流，教师做补充讲述。）

2：认识国家安全的重要性

多媒体出示：皮之不存，毛将焉附。“没有一个人民的国家，便没有人民的一切。”学生结合这两句话谈谈国家安全的重要性。

3、认识总体国家安全观，坚持总体国家安全观

教师播放总体国家安全动画视频宣传片。

师：该视频以动画形式介绍了总体国家安全观不再仅仅局限于传统的国家安全(如抓间谍等)，而是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障可持续安全状态的能力。

学生观看完视频宣传片后，学生讨论交流。

（1）、为什么要坚持总体国家安全观？备注（教师复备栏或学生笔记、纠错栏）

（2）、总体国家安全观的内涵

（3）、怎样坚持总体国家安全观？

（4）、总体国家安全观包括哪些内容？

四、师生互动 深化理解

学生展示课下搜集的相关案例或资料，理解政治安全、经济安全、文化安全、科技安全、信息安全、生态安全等。 教师进行适当补充和拓展：

文化安全：过去意识形态的斗争就是传统的文化安全，比较典型的如美国在“冷战”时期，直接针对中国社会主义制度的抨击。非传统文化安全具有隐蔽性、间接性，比如针对文化消费、生活方式的潜移默化的影响。从这个方面来说，非传统的文化安全因素在新的历史条件下增加、扩大，正是基于客观环境的日趋复杂。 生态安全：北京市2016年较常年(1981～2010年平均值)相比，降水量偏多，平均气温略偏高，大风和沙尘天气偏少，秋、冬季多持续性雾霾天气。

信息安全：中国主张网络空间应用于促进社会经济发展、国际和平与稳定和人类福祉，倡导各方共同构建和平、安全、开放、合作的网络空间，建立多边、民主、透明的互联网国际治理体系，认为当务之急是在联合国框架下制定各方普遍接受的网络空间国际行为准则；中国与东盟国家在海上安全、科研环保等领域开展一系列交流合作活动。

五、课堂训练，评价总结 1、完成练习册习题。

2、通过本节课的学习，我们认识到了国家安全对人民幸福和国家生存与发展的重要性，并对总体国家安全观有了初步的认识。希望通过本节课的学习，同学们能够增强国家安全意识，在复杂多变的社会生活中作出正确的选择。

教师教后记：

周审 签字： 年 月 日 小计： 节 月查

签字： 年 月 日

总计： 节

备 注 （教师复备栏或学生笔记、纠错栏）