杭州市小学信息技术教材第三册参考资料
杭州市小学信息技术教材第三册参考资料
本册是《小学信息技术》系列教材的第三册。本册共14课，其中心内容是在Word 中对文档进行编辑、修改。本册从内容上来分可分为三大块。第一课和第二课教材主要介绍了键盘这个新伙伴，强调了键盘上一些常用键的功能和使用，以及使用键盘要有良好的习惯。第三课和第四课教材主要介绍了Windows自带的字处理软件——写字板和中文输入方式——智能ABC输入法，在教材中涉及这部分内容的目的在于为更好地学习Word打下一定的基础。第5课至第14课是本册教材的重点，主要介绍了Word2000中文字处理软件。本块内容又可以分成三个部分，第一部分：第5课和第6课，主要内容为Word的初步认识和通过资源管理器来保存文档。第二部分：第7课至12课，主要内容为在Word中输入文档，并对其进行修改、编辑。第三部分：第13课和第14课，主要内容为Word的综合运用，完成本册的大任务在计算机上写作文。
第一课人机交流的新途径
一、教学目标
1．认识键盘，使学生了解键盘的分区。
2．一些常用键的介绍及其它们的功能、作用。
本课的重点是掌握常用键的功能。难点是正确使用常用键进行英文输入。
四、教材分析与教学建议
小学信息技术课的教学目标中明确指出小学阶段要建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。因此，虽然四年级第一学期已经开设信息技术课，但目的在于培养学生学习计算机的兴趣，对计算机最基本的外设——键盘并未介绍，所以本册第一课就介绍键盘，目的在于给学生一个感性认识。第一课介绍键盘还是比较简单的，而且也没有必要让小学生掌握大量的理论知识，所以作一般了解就可以了。上课时为了课堂气氛活跃，引起学生的兴趣，老师可以插入一部分关于键盘的小知识，例如：键盘的起源，键盘的历史等等。
信息技术课是一门操作实践课，应以培养学生的动手能力为主。第一课中常用键的使用练习，就是想让学生从一开始就接触计算机，进一步提高感性认识和培养学习兴趣。
第二课使用键盘要有好习惯
一、教学目标
1．掌握键盘操作的姿势。
2．运用正确的指法进行输入。
二、教学要求
三、重点与难点
重点：正确指法的掌握。
难点：找准基本键和手指分工。
四、教材分析与教学建议
养成良好的计算机使用习惯是小学阶段最重要的教学目标之一，所以本册书用第二课的整个课时来强调这一点。键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的速度。
本课内容较少而且比较枯燥，建议老师们在上课时找一些运用键盘的小游戏（例如：金山打字通所附带的游戏等）进行教学和练习，这样学生在上课时的兴趣就会浓厚一些，以便于更好的掌握本课的知识。
第三课文字处理的好帮手
一、教学目标
1．能正确找到“写字板”程序。
2．认识“写字板”各个部分的名称和功能。
3．能在“写字板”中输入英文字母。
二、教学要求
重点：能正确、熟练的找到“写字板”并打开。知道“写字板”各组成部分的名称及其功能。
难点：掌握“工具栏”和“格式栏”中各按钮的名称和功能。
四、教材分析与教学建议
本课的设计意图在于让学生在学习字处理软件时有一个“由易到难，循序渐进”的过
程，为以后学习Word打下基础。
“写字板”时Windows系统自带的一个简单的字处理软件，通过它的学习我们可以解决文本录入这个环节，而且“写字板”的窗口和Word的窗口有许多相似之处，通过认识“写字板”窗口，可以为我们以后教学Word窗口带来许多方便，通过“知识迁移”的教学方法，可以很好地培养学生的发散思维能力。
第四课输入汉字原来并不难
一、教学目标
1．打开智能ABC输入法。
2．在“写字板”中运用智能ABC输入法进行中文输入。
三、重点与难点
重点：输入法的打开与关闭，智能ABC输入法的三种输入方式的输入规则。
难点：能灵活运用三种输入方式进行输入，能熟练的进行中、英切换。
四、教材分析与教学建议
本课内容是学习字处理软件前最重要的准备工作之一。汉字的输入虽然在教学大纲中已明确不作要求，但又是非学不可的，所以老师们在教学过程中要很好的把握“教学度”，不要刻意的要求输入速度。
为了快捷方便的输入，建议老师们在教学时介绍一下“Shift+Ctrl”和“Ctrl+空格”这两个快捷方式。
第5课还有本领更强的呢
一、教学目标
1．找到并打开Word。
2．认识Word窗口，并与“写字板”窗口进行比较。
3．在Word中输入文档，进行默认保存。
三、重点与难点
重点：打开、认识Word窗口。对文档进行默认保存。
难点：比较Word窗口与“写字板”窗口的相同点。对文档进行保存的意义。
四、教材分析与教学建议
从本课开始介绍Word。在打开和认识Word窗口后，重点在于在Word窗口中输入范文，这是以后学习Word的基础。
在这一课中要让学生初步了解“保存”这个概念，知道“保存”的意义，并要学生养成进行“适时保存”的习惯。
第6课我的作文藏在哪里
一、教学目标
1．认识资源管理器
2．在资源管理器中新建文件夹
3．资源管理器中文件的复制、粘贴、移动
三、重点与难点
重点：资源管理器中文件与文件夹的操作。
难点：寻找准确的路径新建文件夹及文件的操作管理。
四、教材分析与教学建议
Windows操作中涉及路径的文件及文件夹操作一向是教学过程中的难点，很好的掌握这个知识点，对于学生以后的学习和合理的管理自己的文件将有很大的益处，所以在教学过程中我们设计了2个课时，目的是想让学生有更多的时间进行操作巩固。
第7课工具栏的妙用
一、教学目标
1．改变文字的大小
2．给文字加颜色
3．给文字加上下划线和底纹
4．设置字体、字形
二、教学要求
三、重点与难点
重点：正确运用工具栏对文字进行修饰。
难点：熟练分辨和掌握工具栏上各个按钮的名称和作用。
四、教材分析与教学建议
从本课开始将学习Word的排版和编辑。第7课学的是最基础的文字的修饰。这节课教师要充分展示Word的魅力，从而引起学生学习Word的兴趣。
本课的操作比较多，要求比较高，因此在教学过程中教师要避免一讲到底单向灌输，要给学生有足够的时间操作。
第8课修改作文方便快捷
一、教学目标
1．文字的删除
2．文字的插入
3．文字的修改
二、教学要求
重点：掌握正确、快捷的修改作文的方法。
难点：插入时光标的定位，修改时的块操作。
四、教材分析与教学建议
本课在学习上要涉及到两个新的概念，其一是光标的定位，其二是定义块。这两个操作可以说是Word排版中最基础，也是最常用到的操作，所以教师在授课时要把它讲透，并加大练习。
阅读材料中的小技巧，可以使我们的排版更方便、快捷。上课时教师也可以作简单的说明，但不必强调。
第9课古诗段落格式巧设置
中小学信息技术教材教法复习资料
中小学信息技术教材教法复习资料 第一章 1.信息技术教材教法的特点: 1)综合性2)独立性3)实践性4)发展性5)创新性 2.信息技术教材教法的研究方法: 1)文献研究法2)理论研究法3)实践研究法4)比较研究法5)三论研究法6)协同研究法 第二章 1.中小学信息技术课程教学目的: 培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响.通过信息技术课程使学生具有获取信息,传输信息与信息技术相关的能力,教育学生正确理解与信息技术相关的文化,伦理和社会问题,负责任地使用信息技术,培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终生学习和合作的手段,为适应信息社会的学习,工作和生活打下必要的基 础 2.小学,初中,高中各自教学目标? 第三章 1.信息技术课的学习特点: 1)信息技术学科的发展性2)信息技术课程的实验性3)信息技术课程的灵活性 2.中小学信息技术课程教学中的认知因素 认知因素是决定学习效率和学习结果的直接因素,影响学习的认知因素主要有:已有知识经验,智力发展水平,智力活动方式和认知结构的特征.因此,在教学中应把改善学生的认知因素作为主要目标,使学生会学,善学, 爱学. 3.中小学信息课教学特点: 1)现代性特点2)实践性特点3)工具性特点4)应用性特点5)文化性特点 4.中小学信息技术课程教学的基本原则: 1)科学性与思想性统一原则2)理论联系实际原则3)老师主导作用与学生主体作用相结合原则3)传授知识和发展能力相结合的原则4)直观性与抽象性相结合的原则5)发展性与巩固性相结合的原则6)量力性与尽力性相结合的原则7)统一要求与因材施教相结合的原则 第四章 1.教学方法是在教学过程中老师和学生为实现教学目的,完成教学任务而采取一定的教学工具和手段,教与 学相互作用的活动方式的总和,它具有多样性,综合性,发展性和可补偿性. 2.讲授法,谈话法,讨论法,自觉指导法,演示法,实验法,练习法等是中小学信息技术教学中学用的教学方法. 1)讲授法有多种具体的方式:讲述.讲解.讲演.认真钻研教材,分析教材,掌握教材是教师较好运用讲授法的关 键.
《小学信息科技》教材介绍
《小学信息科技》教材介绍 《小学信息科技》是根据《上海市中小学信息科技课程标准（试用稿）》（以下简称《标准》）编写，并经上海市中小学教材审查委员会审查准予试用的小学信息科技学科教学用书，共分为一、二两册。 《小学信息科技》教材的编写是在借助了编写组多年来教材编写的经验，依靠有着深厚课程理论积淀的一批高校教师和丰富教学经验的一线教师，特别是依托和发挥上海地区课程、教学和教研专家智慧的基础上完成的。正是有了编、作者们的这种不懈努力和积极进取精神，才使这本新出版的教材无论在理念、内容、结构和特色上，都达到了一个新的高度。可以想见，所有的曾为此书出版而付出过辛勤汗水的参与者，都更愿意将其看作是集体智慧共同创造的结晶。 这种集体睿智的映射，可以凸现在《小学信息科技》教材的以下几个方面。 1．教材结构具有很强的系统性、逻辑性及可操作性，如教材中既有概念知识传授、又有技能学习内容、还有综合应用环节的安排。 2．教材内容的选择注重基础性和实用性，为培养学生解决问题的能力创造了条件。教材内容大多选择与学生学习、生活相关，容易激发学生学习兴趣；教材内容编排考虑到循序渐进、难易合理、学习过程充分和能保持学生学习动机的持久和不断更新。 3．教材具有鲜明的学科特点，很好地体现了算法作为教材核心思想的这一特色，有利于学生算法思维的发展，比如流程图、思维导图和生活算法的引入和尝试应用，都体现出这方面的匠心和努力。
4．教材在关心满足小学生学习信息技术知识的同时，更注重小学、初中和高中的学段教材知识、技能和思想道德教育的衔接，以确保信息科技课程12年一贯致的连续性。 在教材体例设计方面，小学教材采用“课”的结构，若干节课的内容，构成一个相对独立的单元。单元知识是以项目活动形式呈现，单元中的各课的知识不是孤立的，因为它们被“项目”形式组成为一个有关联知识技能的“链”。如第一册第7课至第13课组成的第二单元名称是“做张贺卡寄深情”，学生的学习项目是完成一张贺卡的制作。此项目包括《DIY-开始行动了！》、《太阳出来喜洋洋》、《我在草地安个家》等七课，通过此项目的学习过程，不但能让学生了解贺卡的组成要素、逐渐掌握画笔工具一般使用，并最终通过一张贺卡设计制作的完成，让学生对信息技术获取、处理、发布有一个完整的体验和认知的提升。 根据小学信息科技课程的学科特点，教材注重加强技能的操练设计，在栏目特别安排了“试一试”、“练一练”和“想一想”等栏目。各栏目的作用和难易梯度可以表述为：从模仿已学知识和操作向巩固已学知识和操作方向发展；从基本掌握的技能水平向灵活应用所学知识能力目标进步；从利用学会知识技能向变通、迁移、解决问题等具备需要创新运用所学知识能力的认知高度提升。 教材在评价设计时考虑到应能全面真实地反映学生学习状况，评价应对学生学习行为起到激励和导向作用，在教材中尤其重视利用评价，应促进良好的行为习惯养成。教材中评价的设计可以归纳出下列的特点。 1. 评价形式多样。教材设计有操作练习，自我测试、自我评价、学生互评等。
2021年最新小学信息技术教学计划安排(最新版)
2021年最新小学信息技术教学计划安排(最新版) Frequent work plans can improve personal work ability, management level, find problems, analyze problems and solve problems more quickly. ( 工作计划 ) 部门：______________________ 姓名：______________________ 日期：______________________ 编号：YB-JH-0712
2021年最新小学信息技术教学计划安排 (最新版) 我市信息技术学科教学工作自1995年开始实施，到xx年进入普及阶段，目前信息技术已成为我市中小学生必修课，鉴于信息技术学科发展迅速，而教材的更新过于滞后，为了我市信息技术学科的长久发展，我们组织一线骨干教师在原有教学计划的基础上，对我市信息技术教学内容作了较大规模的修改。 这次修改中，我们去掉了一些已经过时了的计算机基础知识，同时升级了现有软件版本，加入了对学习计算机编程很有帮助，且为学生喜闻乐见的机器人教学内容。 学校及学科教师在执行本教学计划时，可按照参考教材中指定的教材参考教学内容，如无参考教材的，可自行寻找相关书籍或从网上下载相关知识进行授课。
针对于机器人内容，由于是比较新的知识，我们会开展相关培训，使教师能够更快的掌握此部分知识，引领学生深入到探索机器人和编程教与学的氛围中去。机器人相关技术资料，我们会实时同步网上更新，并提供与技术资料配套的免费教学用仿真软件，供教学使用。同时，由于机器人部分内容实践性及动手操作性很强，建议学校在五年级信息技术课程安排时，条件允许的学校可安排信息技术课程每周两课时;课时紧张的学校安排两周一次，两课时连上。 小学阶段教学目标 1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人在帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算
小学信息技术教材
小学信息技术教材 上册 【信息技术基础】 1、知道计算机各组成部件的名称和作用 2、熟练掌握鼠标器的五种基本操作(单击、双击、右击、指向、拖动) 3、掌握正确的指法，使用正确的姿势，运用主键盘输入字符 4、掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换挡键的用法。 5、能够使用汉字输入法进行简单的汉字输入、标点符号的输入。 【画图】 1、掌握启动与退出“画图”程序的方法 2、掌握“铅笔”、“刷子”、“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”、“直线”、“曲线”、“多边形”等 工具的使用方法 3、掌握保存作品的方法 4、掌握设置前景色和背景色的方法 5、运用恰当的方法给图形着色 6、掌握“复制”与“粘贴”图形的方法，感觉计算机画图的优越性 7、掌握不同图形文件间的复制与粘贴操作，对作品进行再创造 8、学会对图形进行翻转、旋转、拉伸和扭曲，培养学生的空间观念 9、给图画添加文字，感受图文并茂的美 10、能根据主题，进行构思，运用“画图”程序创作作品 【网络基础、多媒体技术】 1、学会在IE浏览器地址栏中正确输入网址，登录网站，在因特网上浏览有用的信息 2、学会用收藏夹和历史记录访问网站的方法
3、掌握利用搜索引擎搜索图片的方法 4、学会保存网页中的图片 5、学会新建文件夹并给文件夹重新命名 6、掌握保存网页中的文字和复制文件(文件夹)的方法 7、学会下载网页和移动文件(文件夹)的方法 8、学会下载和安装文件，学会使用WinRAR软件解压缩文件 9、利用百度网站搜索音乐文件，并从网络上下载音乐文件 10、会使用“Windows Media Player”播放计算机中的视频、音频文件 11、移动文件、删除文件，根据需要管理好自己的文件和文件夹 12、设置共享文件夹，浏览、使用共享资源 下册 【文字处理】 1、熟练掌握启动和退出word的方法 2、学会保存word文件 3、能够熟练使用汉字输入法输入汉字、词组、标点符号 4、掌握编辑文档的方法(设置文字的字体、字号、颜色、设置标题居中、行距) 5、掌握文字的复制、粘贴的方法 6、掌握插入表格的方法，学会合并单元格，并能在表格中输入文字;掌握和修饰和调整表格的方法 7、学会插入剪贴画及来自文件的图片，掌握图片环绕方式等属性的设置，感受图文混排的美观性和合理性 8、掌握插入艺术字及自选图形的方法，调整艺术字和自选图形，感受图文混排的美观性和合理性 9、学会掌握设置页面的方法 10、学会分栏设置
【精品范文】小学《信息技术》新版教材培训心得体会
小学《信息技术》新版教材培训心得体会; xx年x月xx日至xx日，我参加了海南省教育厅组织为期2天的小学三年级《信息技术》新版教材培训。在整个培训课程学习中，我学到了新知识和新理念。对信息技术教育的理论知识有了更加深入的认识和理解，对以后的信息技术教育教学有重要的指导作用。如下就参加培训体会总结如下： 1、深刻了解了国内外的教育现状，国家对教改的探索之路，了解到我们的的教改之路依然漫长。全新地认识到信息技术在我国基础教育中的重要作用，信息技术只有走进课程，才能体现出它在教育改革过程中的价值和作用。教学策略要根据学习的本质规律而设;“自主·合作·探究”。懂得了一个教师的专业成长之路;“做自己的事，认清方向，执着努力，踏上自主学习、创新学习、终身学习之路。” 2、学会了在新课程背景下小学信息技术课堂教学如何突破，以教师为中心、以课堂灌输为中心、以书本知识为中心“三中心”传统教学模式，使我认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我的缺陷。一旦当我们的教学理念发生了变化，再加上采用适当的教学组织形式与教学技术，学生的负担就会有所减轻，学习的兴趣也会真正萌发。在教学中借鉴模式，不照搬模式，千篇一律地按照模式来进行教学设计，无需情境想办法捏造情境，没有协作内容搞个游戏活动也说成是协作学习;。姑且不说这种教学模式是否具有科学性和实用性，至少缺乏针对性。如果生搬硬套，只会束缚授课教师的手脚，对教学的改革和创新也极为不利。所以，我觉得没有固定模式可循，往往是仁者见仁，智者见智。 3、信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教学的工具，而是强调要利用信息技术建构一种新型的教学环境，以实现能支持自主探索、多重交互、情境创设、合作学习、资源共享等多方面要求的学习方式，从而把学生的主动性、积极性充分调动起来，使课堂的教学结构发生根本改变，学生的创新精神与实践能力培养也就真正落到了实处。信息技术与课程整合是贯彻落实素质教育目标、实施创
小学信息技术教材1-7册目录汇总
教材目录 第1册 第1单元鼠标带我游乐园 (1) 第1课初识神奇新朋友............................................................... . (2) 第2课动动手指玩游戏............................................................... . (8) 第3课鼠标双击摘果实............................................................... .. (15) 第4课纸牌高手就是我............................................................... .. (21) 单元小结............................................................... . (29) 第2单元有声有色伴成长 (31) 第5课欣赏成长的照片............................................................... .. (32) 第6课听妈妈教我的歌............................................................... .. (38) 第7课看喜爱的动画片............................................................... .. (46) 第8课电子杂志趣事多............................................................... .. (53) 单元小结............................................................... . (60) 第3单元键盘指法勤练习 (62) 第9课基本指法要掌握............................................................... .. (63) 第10课字母数字齐出场............................................................... (69) 第11课符号输入也轻松............................................................... (75) 第12课小小按键快乐多............................................................... (81) 单元小结............................................................... . (87) 第2册 第1单元因特网上长见识 (1) 第1课认识网络新朋友 (2) 第2课设置浏览器主页 (11) 第3课网上信息我查找 (21) 第4课喜爱网址常收藏 (30) 单元小结............................................................... (38)
小学信息技术教材
第一单元?信息王国的新朋友 1 信息王国的新朋友 同学们，让我们一起走进信息技术这个神奇的王国！ 通过本单元的学习，我们一起来了解信息和信息技术、计算机的组成，知道使用计算机的规范，学会Windows窗口的基本操作，一起体验和感受信息技术的魅力。 第 单元 一
第一单元?信息王国的新朋友 2 第1课 初识新朋友——信息技术与计算机 大家来猜猜木 棉仔的家在哪里。 这是我家的照片！ 我在照片上看到了 。我猜木棉仔的家是在 。 要的应用。
第一单元?信息王国的新朋友 电子词典 电子书 羊城通 手机 数码相机 查询平台我知道信息技术的应用还有 。 3
第一单元?信息王国的新朋友 4 显示器 主机 音箱 键盘鼠标 计算机可以帮助我们更好、更快地加工各种各样的信息，广泛地
第一单元?信息王国的新朋友利用计算机还可以做什么呢？ 人类所使用的计算工具是随着生产的发展和社会的进步，从简单到复杂、从低级到高级发展的，如算盘、计算尺、手摇机械计算机、电动机械计算机等。 计算机发展至今，经历了四个电子管、晶体管、集成电路和大规模集成电路阶段，体积越来越小，功能越来越强，价格越来越低，应用越来越广泛。 早期的计算机 笔记本电脑 掌上电脑 平板电脑 三、计算机的使用规范 这里就是我们上 5
第一单元?信息王国的新朋友 6 保持清洁 爱护设备 听从指示 保持安静 我们要善于利用计算机解决生活、学习上的问题，在使用计算机 时，要合理安排时间，不沉迷于游戏。计算机室是学习信息技术的场所，我们要遵守计算机室的各项规章制度。 小学生信息技术课堂“十规范”： 1．不可随意敲打显示器、主机箱、键盘和鼠标； 6．不可将食物饮料带入机房；
最新小学信息技术四年级新版下册教案
第一单元陶罐和铁罐 ——制作电子演示文稿 教学内容：贵州科技出版社《信息技术》四下教材第2-17页。 教学目标 知识与技能： 1.认识电子演示文稿及其作用 2.认识PowerPoint软件及其界面 3.了解电子演示文稿的基本组成和制作过程 4.学会新建、保存演示文稿 5.学会基本的演示文稿加工：布局；输入文字，设置字体、字号、颜色；添加和调整图片；调整叠放次序；添加新幻灯片；添加和设置文本框；绘制标注；添加项目符号和编号；修改行距；设置背景；设置幻灯片切换效果 6.学会收集、整理和选用图片素材 过程与方法：初步认识电子演示文稿处理软件——PowerPoint，掌握文档的新建、保存的方法，掌握文字的输入、复制和修饰等的方法。 情感态度价值观：提高分工合作能力，提高学习中国传统文化的兴趣。 教学重点：掌握电子演示文稿的新建、保存的方法，掌握文字的输入、复制和修饰等的方法。 教学难点：初步理解PowerPoint的用途。 课时安排： 活动 1 确定内容和规划演示文稿…………………………………………2课时 活动 2 制作演示文稿………………………………………………………4课时 活动 3 美化和放映演示文稿………………………………………………2课时 活动1确定内容和规划演示文稿 教学内容：贵州科技出版社《信息技术》四下教材第2-5页。 知识与技能 1.知道常见的展示故事的方式，初步了解电子演示文稿的优点 2．了解简单电子演示文稿的基本组成。 3．能够围绕主题确定作品内容及其表达方式，选择合适的图片素材。 过程与方法：了解简单演示文稿作品的设计制作过程。 情感态度价值观：培养学生的观察分析能力和爱国主义情操和民族意识。 教学重点：确定作品内容及其表达形式。 教学难点： 1．简单电子演示文稿的基本组成。常见的电子作品，了解简单电子文稿的基本组成。 2.能够围绕主题确定作品内容，并确定作品中标题及正文的呈现方式。 教学准备： 教学资源: 供学生赏析的各种故事表达形式，如电子文档、黑板报、口头演讲视频、“陶罐和铁罐”的演示文稿示例，供学生制作所需的文字和图片素材。 机器装备：已安装Microsoft Office PowerPoint 2003。多媒体电脑。
小学信息技术教材知识点汇集
小学信息技术教材知识点汇集 1、语言、文字、符号、图形、图像、声音等反映出来的情况和消息就称为信息。 2、信息具有普遍性、共享性、时效性等特征。 3、采集信息的方法很多，比如：用体温表测体温、用台秤称水果、用计算机上网、用照相机拍照、用话筒录音等。 4、对信息的采集、存储、传递、加工以及表达与交流的过程叫做信息处理。 5、对信息的采集、存储、传递、加工、表达与交流的手段和方法，也就是指在信息处理的过程中所用到的技术就是信息技术。 6、从古到今，信息技术随着人类社会的发展经历了5次重大的革命：语言的产生，文字的使用，造纸和印刷术的发明，电信与无线电技术的发明和普及应用，计算机的发明和因特网的诞生。 7、信息技术的发展水平往往体现了一个国家、一个行业的民展水平，对信息技术掌握的程度也体现了个人的信息素养。因此我们从小就要重视对信息技术的学习。 8、计算机在信息处理方面的显著特点是：运算速度快，运算精度高，存储容量大，有逻辑判断能力和自动控制能力。因此成为人们进行信息处理的强有力的工具。 9、计算机的硬件是由主机、显示器、键盘、鼠标等部分组成的。中央处理器是进行运算和控制。存储器主要是存放程序和数据。输入设备是输入程序和数据。输出设备是显示打印数据处理结果。
10、存储器分内存储器和外存储器。内存储器存取信息方便快捷，但是关闭电源后信息将会丢失。外存储器能长久地保存信息，因此需要长期保存的信息应存放在硬盘、光盘、U盘等外存储器中。 11、计算机软件分为系统软件和应用软件。 12、鼠标的功能主要是通过它的左右键来指挥计算机工作。 13、键盘的功能主要是向计算机输入程序和数据以及发出控制命令。一般键盘有104个键，分为功能键区、主键盘区、辅助键盘区、操作键区、键盘指示灯区。 主要键：跳格键（tab）、大小写字母锁定键(caps lock)、换档键(shift)、控制键(ctrl)、转换键(alt)、空格键、回车键(enter)、退格键、删除键（delete）等。 14、windows桌面一般由桌面背景、图标、任务栏、开始按钮等部分组成。 15、鼠标的5种基本操作方法：指向、单击、双击、右击、拖动。 16、窗口由标题栏、菜单栏、状态栏、工作区四部分组成。 17、窗口按钮有最小化、最大化、关闭、还原四种按钮。 18、两个基准键是F J。 19、通过文件夹可以对电脑中的文件进行管理。 20、新建一个文件夹的方法是打开脑中的某个分区，单击菜单栏上“文件”、“新建”、“文件夹”即可。或者右击鼠标、新建、文件夹即可。 21、一次选择多个连续的文件，可用shift+单击某个不相邻的文件。一次选择多个不连续的文件，可用Ctrl+单击某个不相邻的文件。
小学信息技术教材分析与教学建议 (收藏)
小学信息技术教材分析与教学建议(收藏) 小学信息技术教材分析与教学建议(收藏) 当今社会是一个高速发展的信息社会，获取信息、处理信息、使用信息的能力已成为现代人最基本的生存能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的基础，掌握和熟练使用信息技术将成为劳动者素质的一项基本要求，越来越多的人需要学习信息技术知识。为了适应这种需要，当务之急是全面深入地开展对中小学生的信息技术教育。而对于小学信息技术课，教师应该如何教？学生应该学什么？目的如何？学生需要掌握哪些知识？这些以前考虑的很少，分析的也很少。通过这个学期的教学发现了了一些问题，考虑了很多，现总结如下： 一、小学信息技术课程的特点分析 小学信息技术课程的特点是由信息技术学科的性质和小学 生的年龄特征共同决定的。它既不同于以往的小学计算机课，又不同于小学语文、数学等传统课程。它重在对小学生进行初步的信息意识、信息素养和信息技能的培养，集知识性和技能性于一体，体现出如下几个特点。 (一)基础性 小学开设信息技术课，主要是着眼于基础教育在培养人才方
面的重要作用。在信息时代，信息技术已经和读、写、算等基本能力一样，成为现代社会每个公民必须具有的基本素质和基本能力。 现实表明，以计算机和网络为核心的信息技术的发展速度是当今任何其他一门学科都未曾有过的，计算机硬件技术的高速发展带来的是软件的不断更新换代。这样，信息技术学科将在很长一段时间里处于高速度与高淘汰并存的发展状态。那么，如何在小学阶段为学生打好基础，使小学生在有限的在校学习期间学到的信息技术知识和技能，尽可能地对其长远发展起作用，而不至于随着信息技术的发展而很快过时，是小学信息技术课面临的突出问题。 认知心理学认为，越是基础的东西越具有普遍性和可迁移性。因此，我们应该从培养学生的信息素质角度出发．选取信息技术学科中的基础知识和基本技能作为小学信息技术课的教学内容。 (二)应用性 小学信息技术课程是一门应用性学科课程，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力是课程的核心目标。在过去的计算机教育中，曾一度把计算机本身作为学习对象，使学生为学计算机而学计算机。联合国开发署首席技术顾问Allen博士曾经在调查了我国计算机教育现状后说，要求学生掌握计算机的构造和程序设计语言并不重要，重要的是学会如何去