很实用100以内数字表
100以内数字表
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
100以内数的顺序的教案
数的顺序 教学内容:教科书第41页 教学目标: 1、通过填写百数图,使学生更加清楚了解100以内数的顺序,深化学生对数概念的理解。 2、通过观察、分析百数图,探究100以内数的规律,并培养学生探究乐趣。 教学重难点:发现100以内数的排列顺序的一般规律 教学过程: 一、情境导入 同学们,你们喜欢寻宝活动吗?(喜欢)今天老师就带你们走进寻求知识宝藏的世界。(出示不完整的百数图),这呢是我给你们带来的一张寻宝图,这里面藏了好多秘密,我们一起来把它们找出来。 师:要通过百数图寻得宝藏,我们是不是首先得把百数图补充完整。 引导学生完成百数图的填写。 师:现在大家可以看到这都是我们前几节课所学的100以内的数,今天我们将通过百数图继续学习100以内数的顺序。(板书:数的顺序)。 二、探究新知 A、认识百数图的结构 师:我们完成了百数图的填写还不能找到宝藏,百数图呢还给我们
设立了很多关卡,我们一起来一一攻破好不好(好)。 师:在找出百宝图的秘密之前呢,老师首先得带你们简单的认识一下百数图的结构。 简单的像学生讲解横的是行、竖的是列,引导学生数百数图中有几行几列和第几行与第几列。 B、探索数的排列顺序 师:刚刚我们已经简单的认识了百数图,现在请同学们认真观察百数图,你能从百数图中找出什么规律。 学生观察,点名让学生回答。 师:我们班的小朋友们真聪明,找出了那么多规律,可是到底对不对呢,现在随老师一起去验证验证。 1、先横着看几行,读一读,你发现了什么有趣的现象。 生1:横着数,第二行的前九个数十位上都是1 生2:横着数,第三行的前九个数十位上都是2 2、在竖着选取几列数,读一读,你又发现了什么现象 学生观察汇报。 教师小结:竖着看,每一列的个位数相同;横着看,后面的比前面一个数大1。 C、按要求给百数图涂上颜色
100以内的质数表
栾川县叫河中学100以内的质数表100以内的质数表 二、三、五、七、一十一；二、三、五、七、一十一； 一三，一九、一十七；一三，一九、一十七； 二三，二九，三十七；二三，二九，三十七； 三一，四一，四十七；三一，四一，四十七； 四三，五三，五十九；四三，五三，五十九； 六一，七一，六十七；六一，七一，六十七； 七三，八三，八十九；七三，八三，八十九； 再加七九，九十七；再加七九，九十七； 二十五个不能少。二十五个不能少。 百以内质数心中记。百以内质数心中记。 100以内的质数表100以内的质数表二、三、五、七、一十一；二、三、五、七、一十一； 一三，一九、一十七；一三，一九、一十七； 二三，二九，三十七；二三，二九，三十七； 三一，四一，四十七；三一，四一，四十七； 四三，五三，五十九；四三，五三，五十九； 六一，七一，六十七；六一，七一，六十七； 七三，八三，八十九；七三，八三，八十九；
再加七九，九十七；再加七九，九十七； 二十五个不能少。二十五个不能少。 百以内质数心中记。百以内质数心中记。 100以内的质数表100以内的质数表 二、三、五、七、一十一；二、三、五、七、一十一； 一三，一九、一十七；一三，一九、一十七； 二三，二九，三十七；二三，二九，三十七； 三一，四一，四十七；三一，四一，四十七； 四三，五三，五十九；四三，五三，五十九； 六一，七一，六十七；六一，七一，六十七； 七三，八三，八十九；七三，八三，八十九； 再加七九，九十七；再加七九，九十七； 二十五个不能少。二十五个不能少。 百以内质数心中记。百以内质数心中记。 100以内的质数表100以内的质数表二、三、五、七、一十一；二、三、五、七、一十一；一三，一九、一十七；一三，一九、一十七；
完整版小学一年级下册100以内数的顺序练习题
读出下列各数。 35 读作： 76 读作： 89 读作： 90 读作： 96 读作： 100读作： 2、68里的“6”在（）位上，表示（）个（）；“8”在（）位上，表示（）个（）。 3、（1）38是由（）个十和（）个一组成的。（2）4个十和5个一组成的数是（）。 将数目表格填好。
1、在数目表上，第4行第8个数是（），55前面第三个数是（），和70相邻的两个数是（）和（）。 2、把下列卡片按数的大小顺序，先从小到大排，再从大到 小重新排列。． 35 60 71 90 19 100 从小到大：从大到小：填一填图像下面的数。 3、 找一找 ）请你找出个位和十位相同的数。（1
92）请你找出个位上是的两位数。（ 找规律，填一填。 ） 58 （）（（（46 ） 50 ） 54 100 （90 ））（ 75 （） 根据百数表，把缺的数填上。57 68 79 找规律写数。 （1）（）（）78（）（）（）（）83（）（） （2）（）（）（）61（）（）（）（）（）（3）8 16（）（）40（）56（）（）（）（4）19 29（）（）59（）（）（）（）2、填空 （1）一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 （2）读数和写数时，都有从（）位起。 （3）十位上是7，个位上是6，这个数是（）。
（4）83里面有（）个十和（）个一。 （5）100里面有（）个十。 （6）48的“4”在（）位上，表示（）个（），“8”在（）位上，表示（）个（）。 （7）和80相邻的数是（）和（）。 （8）和39相邻的数是（）和（）。 （9）一位数中最大的数是（），最小的数是（）。。），最小的数是（）、两位数中最大的数是（）10（．（11）10个一是（），10个十是（）。 （12）62，72，68，26，46，27，42，69 个位是2的数___________，十位是6的数___________。3．按从小到大的顺序，把下面各数排列起来。 33 46 64 98 89 70 19 4．判断题。（对的画√，错的画×） （1）和39相邻的数是40和41。（） （2）36后面第五个数是40。（） （3）个位是1，十位是6，这个数是16。（） ）30个一。（ 30（4）里面有 （。）（5）最大的两位数是91 ））最小的两位数是（611。（ 5．写数。。2个个地数，从32写到501（）2
100以内数的大小比较
100以内数的大小比较
100以内数的大小比较 [教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学（一年级下册）》12～13页。 [教学目标] 1.通过主动探索、合作交流等多种形式，学会100以内数大小比较的方法； 会用“多得多”、“少一些”、“最多”等词语来描述数之间的大小关系。 2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。 3.感受数学与日常生活的密切联系，体会用数来表达和交流的作用，发展 数感，初步培养应用意识。 [教学重点] 能够较熟练地掌握100以内数大小比较的方法，并会用语言描述两 数之间的大小关系。引导学生经历知识的形成过程，并在大量的感性认识基础 上，逐步抽象出比较100以内数大小的一般方法。 [教学难点]发展学生的数感。 [教学准备]教具：多媒体课件；学具：计数器、小棒。 [教学过程] 一、创设情境，提出问题 师：同学们，秋天是一个丰收的季节，信息窗一我们在奶奶的小院里探 索了100以内数的知识，今天我们就走进果园继续来了解100以内的数。 板书课题：100以内数的大小 图师：仔细看图(见图1)，图上都有什么？ 预设：远处有一片石榴树，小玉、小玲和小强一 起在采摘成熟的石榴。 追问：你获得了哪些数学信息？ 预设：小玉摘了42个石榴，小玲摘了27个石榴， 小强摘了48个石榴。 师：他们三个热情的邀请大家来当小裁判，给他们评判看谁摘的多？根据 这些数学信息你能提出什么数学问题吗？ 预设：小玉和小玲谁摘的多？小玉和小强谁摘得多？（根据学生的问题适时 板书） 【设计意图】由富有情趣的情境引导学生认真观察，获取信息并提出数学问
最新人教版一年级数学下册《100以内数的顺序》教案
一年级下册数学第四单元100以内数的认识 数的顺序 一、教学内容：教材41页例4 二、教学目标：1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步 理解100以内数的顺序、含义和排列规律，巩固数的读写。 2、运用操作活动，结合现实背景，了解“单数”、“双数”并进 行简单应用。 3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精 神和创新意识，并进一步发展数感。 三、教学重难点：掌握100以内数的顺序，会运用100以内数的顺序解决一些简 单问题。 四、教具准备：计数器、不完整的百数图。 五、教学过程 （一）学前准备 老师谈话导入新课：你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？今天，老师给大家带来了一位好朋友，它能帮助大家学 到更多的100以内的数的知识。 （出示例4——100以内的数目表）
通过这位朋友的帮助，我们共同学习100以内数的顺序。 （二）探究新知 1、教学例4 （1）老师谈话：在我们的生活中，很多事情都要讲秩序，讲规律，这样，我们的生活才会更加安定，做事情才不会影响到他人。生活中的数 也是这样的，它们有大小，有顺序，，各有不同却相互联系。想一想，表中这些数的排列有哪些特点。 引导学生观察，小组互相说一说。 ①第一横行的5个数都是双数。 ②第二横行的5个数都是单数。 ③从左上到右下这一斜行中的个位、十位数字都相同。 ④从右上到左下一行数中（10除外）十位上的数从1开始，逐渐增加到9，而 个位上的数则相反，从9开始逐渐减少到1. （2）学生独立完成填满表中空格，然后让学生说一说是怎样填的表，有什么规律。 学生甲：从左往右，再从上往下，按从小到大的顺序（1—100）填的数。 学生乙：从上往下，再从左往右，先填个位是1的数，再填个位是2的数，依此类推。 …… 2完成例4问题。 按要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解。 （1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。 说一说，十位是3 的数与个位是3的数有什么区别？ （十位上的3表示3个十，这样的数都是三十几的数； 个位上的3表示3个一，这样的数都是几十三的数。） 举例说明个位和十位数字相同的数，它的个位和十位上的数字都表示什么？（如：“77”的个位上的“7”表示7个一；十位上的“7”表示7个十） （2）你能从表里发现哪些有趣的排列？
100以内数的排列顺序
2016—2017学年度第二学期一年级下册教学设计 100以内数的排列顺序 教学内容 教科书第48、49页内容。 教学目标 知识目标：了解100以内数的顺序，初步感受一列数蕴含的规律，发展数感。 能力目标：能找出简单数列的排列规律，培养初步的推理能力以及积极思考、发展实践、观察分析能力。 情感目标：善于与人合作交流等良好的学习习惯。 教学重点 掌握100以内数的顺序。 教学媒体 师：教学挂图（100以内的数目表） 生：1～10的数字卡片。 教学结构和过程 一、复习 1．26是由（）个十（）个一组成。 2．10个10是（）。（）个十组成80。 3．13的前一个数是（），后一个数是（）。 4．（）个十（）个一组成71。 二、谈话导入 通过前几节课的学习，小朋友们已经认识了100以内的数，这节课我们就一起把这些数按顺序整理起来，好吗？（好）下面请小朋友认真观察，今天老师给你们带来的挂图里面写了些什么？（师边说，边出示一到一百的表格图。） 三、按顺序填数并寻找100以内数目表的规律 1．引导学生观察老师黑板上的挂图填一填。
师：这是一幅1～100以内数的表格，大家能根据这些数的前后顺序把表格补充完整吗？ 学生独立完成，教师巡视，及时发现问题。 2．观察表格，寻找规律。 师：认真观察表格，你发现了什么？ 生1：我发现了这些数是按照从小到大的顺序一个一个数。 生2：我还发现了后面一个数要比前一个数多1。 师：两位同学说得很好，大家也可以竖着看，斜着看，找找有什么规律？ 生1：我发现每一行都是10个数字，而且每行的末尾的数字都是有0的。 师：我们一起来看看每行末尾的数字，10、20、30、……100。这些数的末尾都有“0”，10～90叫做整十数，100叫做整百数。 生2：我是竖着看的，第一列个位上的数字都是1，十位上的数从第二个起，分别是1、2、3、4、5、6……9，并且每个数都比它上边的数大10。 生3：最后一列上的数分别是：10、20、30、40、……100，并且每个数都比它上一行的数大10。 生4：斜着看时，我看到11、22、33、44、55、66、77、88、99这几个数，它们个位和十位上的数字是一样的，真有趣。 师：那十位上和个位上的数字表示的意义相同吗？ 生：不相同，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。 师；说得对，下面请同桌两个小朋友相互说一说这些数的组成。 同桌相互交流。 3．说一说。 （1）49后面一个数是多少？89前面一个数是多少？ 教师先提出问题，学生可以依据表格找一找，说一说。然后教师再提出几个相类似的问题，让学生尽量不看数字表格回答。最后，让学生模仿提出问题。 （2）和71相邻的是哪两个数？ 师：小朋友们观察一下，自己的左边是哪个同学，右边是哪个同学？
100以内数的顺序
100以内数的顺序 一、新授： 1、观察顺序表，找规律 （1）、请同学们仔细观察一下，这些数字是按照什么规律排列的？ （出示第一行数），读一读第一行数，它们都是什么数?按照这些数的排列规律了，你知道第一行的空格应该填什么数？填上去的数都是什么数？ （2）、第二行呢？ （3）、按照这样的顺序，你能不能帮忙找找还有哪些数字朋友还没到吗？昨天晚上已布置同学们回去预习数学书第p38 ，并在预习过程中让你按照一定的顺序把这把这个表填完整。现在请同学们把填的数跟同桌说一说，相互检查你填得对不对。 2、涂色、找规律 （1）给十位是3的数涂上绿色 运动会就要开始了,我们想给运动员穿上不同颜色的运动服参加各项比赛，首先，给十位是3的数字穿上绿色的运动服，猜一猜它们是哪些个数呢？ 师：仔细观察一下，这一行数的排列有什么规律？ （2）给个位是3的数涂上黄色 师：接下来，我们给个位是3的数穿上黄色的运动服。个位是3的数是哪些数吗？同桌可以互相说一说。找一找，涂一涂。
这一列数的排列有什么规律？你还能找到其它类似这样排列的数列吗？ （3）给个位和十位数字相同的数涂上粉色 我们还想给个位和十位数字相同的穿上粉红色的运动服。你能像刚才的小老师那样在数学书上把个位和十位数字涂上粉红色吗？比一比，看看哪个小组的同学涂得又快又准确。 读一读，你发现了什么？ 3、课堂小结 同学们，在刚才的学习中，我们在数位顺序表里掌握了100以内数的顺序，还发现了很多数字排列规律。例如：横着看，后面的一个数比前面的一个数多1；竖着看，下面的一个数比上面的一个数，越往后面数就越大等等。 4：找数游戏 （1）、第三行第四个数是几？55前面一个数是几？67左边的一个数是几？89下一个数是几？第10行第10个数是几？最大的两位数是几？比50少1的数是几？第10行第10个数是几。。。。。（2）、你能不能根据这个数位顺序表提出问题考考你的同桌呢？（3）、小老师出题考考大家 二、巩固练习：（做练习纸上的练习） 三：全课总结 师：请同学们回忆一下,这节课，我们学习了什么知识？你学到了什么？
100以内的数的顺序
100以内的数的顺序 【教材分析】 《数的顺序》这一课是在学生认识了100以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的基础上进一步理解100以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。让学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规律。先让学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。用两种不同形状的魔力框（田字框和十字框）分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推 理能力。 【学情分析】 数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。因此这部分内容要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。《100以内数的顺序》是在读写100以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚100以内数的顺序，再通过涂一涂、找 一找发现有趣的排列规律。 【教学目标】 1、使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解100以内数的顺序和含义，从 不同角度丰富对100以内数的特点的认识。 2、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探 索精神，发展数感，锻炼推理能力。 3、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自 信心。 【教学重难点】 重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。 难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。 【教学准备】 学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。
人教版小学数学教案100以内数的认识
100以内数的认识教学设计 教学目标： 1．使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 2．通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。 3．让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。 教学重点： 使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。 教学难点： 接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。） 教学难点： 接近整十数的数法。（正确数出几十九后面的一个整十数。）教学内容：一年级下册，第31～33页的主题图、例题。 演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣： 1．师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小朋友玩得多高兴啊！看，山坡上下来一群羊，有几只？又来了一群，几只？这两群羊共几只？20是几个十？ 学生观察回答上述问题。 2．又下来一大群羊（白羊图）。 师，羊真多啊！有多少只？ 我们来估计一下，现在草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。 3．师，我们的估计对吗？可以数。你会数吗？
小朋友们真聪明，今天老师就要和大家一起来认识100以内的数。范文此板书课题：100以内数的认识 二、操作、交流，学习数100以内各数 1．实物数数。 （1）师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样。数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。 （2）四人小组数数活动 汇报，你是怎么数的？（有多种数法，可以指名进行实际操作。） 2．讨论。 （1）师：刚才，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。 谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚？ （2）师：过去，我们知道10个一是一十，从刚才的数，我们又知道了什么？ 板书： 1根 10根 100根 3．引导学生一十一十地数到一百。 （1）师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。 学生数10捆小棒：一十、二十、三十……九十、一百。 （2）教师课件演示：10只羊圈在一起是一个十。教师边演示学生边数：1个十、2个十、3个十……9个十、10个十） 10个十是多少呢？（学生齐答100） 教师板书：10个十是100 学生学着老师的样子在书上画圈再数一遍。 （3）抢答：一十一十地数，
100以内数的顺序
100以内数的顺序 教学内容： 课本p41的内容、p44练习九第1、2题。 教学目标： 1、过通自主探索、合作交流，完成对“百数表”的整理，进一步理解1 00以内数的顺序、含义和排列律规，固巩数的读写。 2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养主自探索精神和新创意识，并进一步培养和发展数感。 3、使学生通过学习，进一步感受数学学习的趣味性和挑战性，体验合作交流的价值，提高学习数学的兴趣。 教学重难点： 让学生通过自主探索、合作交流、整理100以内的数，自主探求规律，灵活运用规律。， 教学准备： ppt课件、水彩笔、数字卡片、黑板上画一个空百数表 教学过程： 一、话引谈入，揭示课题。 1、谈话完成“百数表”，明确数的顺序： （1）前面几节课，我们已经认识了100以内的数，看！它们来了。读一读，打个招呼吧！ 今天，数学王国要进行体操表演！看，数宝宝们排着整齐的队伍来了。（出示只有第一、二行内容的百数表）请大家仔细观察一下，第一行来了哪几个数宝
宝？谁来读一读？这些数叫什么数？这一行还缺了哪些数宝宝呢？（学生答，课件同步显示）第一行一共有几个数宝宝？10个数宝宝是怎样排队的？ （2）第二行的数宝宝，与第一行有什么不同呢？(是两位数)谁知道这里缺的是哪些数宝宝？（生说课件显示） （3）师：那第三行是二十几和30，第四行是三十几和——（生回答，出示40.）谁知道39里面有几个十和几个一？39添上1是多少？那猜一猜第五行有哪些数宝宝呢？第六行是——？第七行是——？69添上1是几？谁又知道70里面有几个十？谁知道第八行有几个数宝宝？大家一起来猜一猜，第九行是——？第十行是——？99的后面是几？（相机课件显示内容） 2、揭示“百数表”和课题：这张表一共中来了多个少数宝宝？（100个）你是怎么知道的？（横着数十行，竖着数也有十排）这个表中一共有100个数，我们就把这个表叫做“百数表”。（板书：百数表） 3、拿出课前自己填写的百数表，与屏幕上的百数表核对，你填正确了吗？ 这节课，我们就通过百数来表来学习100以内数的顺序。（书板课题） 二、研究与讨论。 （一）探寻规律 1、竖着看：（蓝色、红色相间显示竖排）数宝宝们穿着漂亮的衣服，排着整齐地队伍开始表演了!看一看，一共有几列？穿蓝色衣服的数宝宝都是什么数呀？穿红衣服的数宝宝是什么数？ （1）拿出核对好的“百数表”，竖着看一看，选一列自己最喜欢的数宝宝，边圈边读。 （2）讨论：同桌互相说一说，你圈出的是哪一列？你有什么发现？
100以内的数的含义
教学设计与反思 课题认识100以内的数 数的含义 课时授课对象一年级 课型新授课 教学目标1、经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；了解九十九添上一是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体个数，初步学会几个几个地数数。 2、在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和技术党委“百”；积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。 教学重难点理解整十数的组成，理解几十九添上1是多少 教学准备20根小棒，十捆小棒，计数器 教学方法谈话法讲授法 教学过程（本部分为重点，包括导入过程和教学步骤）备注 教学过程 一、激活旧知，引入新课 1、复习十和二十 2、导入 这节课我们继续用数小棒的方法认识更大的数 二、操作数数，认识新知 1、认识几十几何几十 （1）初步感知几十几 要求：请小朋友输出二十三根小棒，摆在桌子上。怎样摆可以让 别人一眼就看出来是二十三根呢？摆好后和同桌说一说。 （2）认识几十几和几十 现在要摆二十四根小棒，你会摆吗？自己摆一摆，再同桌互相检 查一下。 交流摆法 提问几个十和几个一合起来是二十四，反过来二十四里面有几个 十和几个一 指导学生说一说 让学生说一说 引导：三十九添上1是多少？四十九、五十九添上1呢？ 2、认识一百 （1）数出一百 引导：我们已经知道几个十是几十，几个十和几个一合起来是几 十几。你能摆出八十五吗？ 要求再从八十五起，一个一个地数到九十九 引导：九十九再添上1根，数出多少？ .
教学过程三、练习巩固、加深认识 1、做想想做做1 2、做想想做做2 5根5根地数，一共有多少根？ 3、做想想做做3 从七十起，一个一个地数到一百 再2个2个或5个5个地数 4、做想想做做4 先看图，再交流各有几个十和几个一，合起来是多少1、做想想做做5 要求：每数10颗圈一圈，数数一共有多少颗 交流结果 四、全课总结 提问：这节课你学会了哪些知识？你认识了哪些数？ 板书设计 反 思
100以内数的认识专项练习题
100以内数的认识练习题 100以内数的认识练习题（一） 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2．看图写数。 （）（）（）3．5个十是（），（）个十是100。 4．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。 5．92里面有9个( )和2个( )，2个（）和3个（）组成32。 6．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。
7．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。 8．57里，5在（）位上，表示（）个（），7在（）位上，表示（）个（）。 9．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）。 10．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 11．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。 12．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。13．60比（）大1，比（）小1。 14．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。15．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。16．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。17．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。
100以内数的认识练习题（二） 1．看图写数。 ( ) ( ) ( ) 2．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。 ( ) 3．37里有( )个一和3个( )，6个十和9个一是( )。 4．7个十是（），5个一和4个十是( )。 5．10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十。 6．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。 7．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。
100以内数的认识教案
100以内数的认识（复习） 教学内容： 100以内数的认识，期末复习第1~4题。 教学目的： 1、通过复习使学生进一步认识100以内的数，认识计数单位“一”、“十”和“百”，了解数位和数位顺序，理解个位、十位、百位上的数表示的意义，掌握数的组成。 2、熟练地数、读、写100以内的数。 3、掌握100以内数的顺序，会比较100以内两个数的大小，会区分单双数。 4、进一步掌握估算方法，感受数的大小关系，发展初步的数感。 教学重点： 复习数的组成，数位及数的顺序，比较数的大小、估算。 教学难点： 感悟数与数之间的大小关系。 教学准备：多媒体课件、练习纸 教学过程： 一、谈话回顾 之前，我们学习并研究了100以内的数，大家回想一下，我们学到了哪些知识？（课前要引导概括） 数数 数的组成 比较数的大小 估计（根据两个数的大小关系，估计数的多少） 这些学过的内容，你是不是还记得呢？今天让我们来复习一下吧。 二、复习数数 先从数数开始吧，让我们按要求数一数。 1.按要求数数 从34起，1个1个地数到43； 从50起，1个1个地数到100； 从42起，2个2个地数到48； 从35起，5个5个地数到55； 从90起，倒着1个1个地数到79。 板书：34→43、50→100、42→48、35→60、90→79 2.生活中离不开数数,我们一起来看! 书p100 第1题 这个书架上一共有多少本书？请你数一数。 汇报，一共都少本？你是怎样数的？ 5本5本地数，10本10本地数。1本1本的数？ 3.填数
小朋友们都会按顺序数数了，真不错！下面让我们按顺序填数吧。 拿出练习纸，完成第一题填数。 【尝试】你能自己想一想，填一填吗？ 89 92 93 核对。 三、复习数的组成（计数单位、数位等） 复习100以内我们认识的数，下面请出两位老朋友。首先请出的这位是？ 1、 计数器（借助复习计数单位、数位及数位顺序等） ①课件演示：从右边起，第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位。 在个位上拨一个珠子，表示多少？在十位上拨一个珠子，表示多少？在百 位上拨一个珠子，表示多少？ 一、十、百分别是个位、十位、百位的计数单位。 ②课件演示： 请你在计数器上摆出40和4。说说要怎样摆？为什么要这样摆？（同样的 4个算珠，摆的数位不同，表示的意义就不同。） 现在计数器上的珠子表示多少？你是怎么知道的？ 在百位上摆1个珠子，表示多少？100里有多少个10？ ③填空。完成练习纸第2题。 2个十和4个一 （ ）个十和（ ）个一 合起来是( )。 合起来是( )。 73是由（ ）个十和（ ）个一组成的； （ ） （ ）
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66+6= 49+2= 65+1= 39+3= 38+4= 32+2= 77+1= 17+5= 69+3= 26+1= 35+4= 57+4= 44+2= 34+3= 37+4= 78+1= 36+3= 63+2= 44+2= 23+7= 14+8= 29+3= 59+3= 36+1= 26+5= 64+9= 36+6= 13+7= 38+9= 61+9= 29+9= 67+6= 54+9= 34+6= 18+3= 21+9= 37+4= 29+1= 49+2= 35+6= 74+9= 33+9= 17+3= 69+8= 19+9= 28+4= 79+1= 36+6= 29+7= 75+1= 27+3= 19+7= 79+3= 34+6= 66+9= 28+9= 68+6= 58+9= 35+6= 19+3= 36+4= 63+7= 75+9= 32+9= 29+7= 42+9= 14+9= 26+4= 55+9= 73+7= 67+9= 18+7= 37+9= 69+9= 51+9= 69+7= 48+2= 28+7= 79+9= 24+7= 47+9= 39+6= 12+9= 84+6= 29+4= 19+1= 79+7= 68+9= 58+4= 38+6= 82+8= 78+3= 46+6= 81+9= 72+9= 39+9= 64+8= 46+9= 13+9= 67+3=
16+9= 28+7= 23+8= 33+7= 23+8= 18+5= 58+6= 25+6= 13+7= 67+6= 38+6= 38+3= 42+8= 37+3= 19+9= 39+9= 34+8= 17+4= 54+8= 13+9= 16+4= 33+7= 36+5= 21+9= 55+6= 57+3= 18+9= 38+2= 19+2= 17+3= 56+4= 25+6= 26+5= 78+9= 13+9= 53+8= 15+8= 24+6= 22+8= 13+8= 66+8= 64+6= 36+6= 37+3= 14+6= 34+6= 23+7= 15+= 38+9= 16+4= 55+9= 39+5= 11+9= 34+7= 57+3= 29+5= 24+8= 17+3= 65+9= 49+1= 27+6= 48+3= 38+6= 79+7= 25+5= 48+8= 38+4= 14+9= 25+9= 68+9= 74+6= 54+9= 34+8= 34+8= 37+3= 48+2= 58+9= 38+5= 52+8= 56+8= 16+4= 33+7= 21+9= 18+9= 23+8= 42+9= 19+2= 29+3= 13+9= 54+9= 45+8= 39+4= 27+9= 22+8= 13+8= 53+9= 14+6= 23+7= 15+9= 23+8=
(完整版)一年级下册100以内数字认识练习题
100以内数的认识练习1 1、一辆公共汽车，到第一站下车36人，车上还剩14人，公共汽车中原有多少人? 2、妈妈买苹果和橘子共用去45元，买苹果用去22元，买橘子用去多少元? 3、71、61、51、、31、、、。 4、67里有（）个十和（）个一组成. 5、最大的一位数是（），最大的两位数是（），它们相差（）。 6、6、比52大2的数是（），比72小2的数是（）。 7、一个数个位上的数字是3，比十位上的数字小3，这个数是（）。 8、8、用2、8、1、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。 9、9、比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 10、书架上有一些故事书，拿出一半后，还剩20本，书架上原来有故事书多少本书？ 100以内数的认识练习2 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2．5个十是（），（）个十是100。 3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。
4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。 5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。 6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。7． 7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。 8． 8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（） 9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 10．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。 11．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 100以内数的认识练习3 1. 写出73后面连续的4个数字：（），（），（），（）。 2. 64是由（）个十和（）个一组成。 3. 69前面的一个数是（），后面一个数是（）。 4. 5个一和7个十组成的数是（）。 5. 在86中，6在（）位，表示6个（），8在（）位，表示8个（）。 6. 最大的两位数是（），最大的一位数是（），它们相差（）。
部编新人教版小学一年级下册数学《100以内数的顺序》名师教案
《100以内数的顺序》名师教案 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）一年级下册第41页例4相关内容及做一做、练习九1、2题。 本节课通过填写百数表，帮助学生构建数与数之间的逻辑关系，使学生更清楚地了解100以内数的排列顺序。通过发现和应用每行、每列、每斜行各位数字的规律，发现寻找规律、推理的乐趣，体会数学的魅力。 （二）核心能力 本节课通过填一填、找一找、推一推等活动，发展学生的观察能力和推理能力，通过感受数与数之间的逻辑关系，更好地感受100以内数的顺序，更好地建立数感。 （三）学习目标 1．通过填写百数表，感受100以内数的顺序，初步感知数与数之间的排列规律。 2．通过解决例4的三个问题，发现百数表数与数之间的关系，通过推理，发现更多百数表的排列规律。 3．根据发现的规律，能够根据给出的一个或多个数推算出附近各数，发展推理能力。 （四）学习重点 发现百数表各数之间的排列规律。 （五）学习难点 根据一个数推算其余各数是多少。 （六）配套资源 实施资源：彩笔、《100以内数的顺序》名师教学课件 二、学习设计 （一）课前设计 预习任务
用喜欢的方式写出1—100这100个数，制作一张百数图。 （二）课堂设计 1．展示预习任务，感受数的顺序 上节课我们认识了100以内的数，并且学习了它们的读法和写法。 课前请同学们把我们认识的这100个数都写下来，制作一张百数图，下面就请同学们互相欣赏一下。 同桌欣赏、互评。 这节课我们就要一起来完成一张百数图，看看这张图里隐含着怎样的奥秘。（板书课题） 【设计意图：充分发挥学生的主观能动性，请他们根据自己的喜好制作自己的百数图，一方面学生可以对1—100的顺序有进一步的体会，另一方面也为本节课的百数图规律的探究埋下伏笔。】 2．填写百数图，初步发现规律 出示课本例4主题图表格和第一排5个数。提问：观察这些数有什么特点？ 出示第二排5个数，提问：这些数又有什么特点？ 出示向右的一斜排，这些数有特点吗？缺少的一个数是多少？怎么知道的？ 出示向左的半斜排，按照排列规律，下面应该填多少？为什么？ 表格中还有许多空位，该填多少呢？请认真填一填。 交流填写结果和按什么规律填写的。 3．完成例4练习，发现更多规律 （1）给十位是3的数涂上绿色；个位是3的数涂上黄色；个位和十位数字相同的数涂上粉色。你有什么发现？ （2）你还发现了哪些有趣的排列规律？ 先横着观察，你有什么发现？ 再竖着观察，你又有什么发现？ 还可以怎么看？你有新的发现吗？ （3）不看百数图，根据你发现的规律回答：第4行第8个数是多少？第5行第8个数是多少？你是怎么猜到的？ 你还能猜出第几行第几个数？和你的同桌说一说。
100以内数的认识练习题
100以数的认识练习题（一） 班级 1．计数器上，从右边数起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。 2．看图写数。 （）（）（）3．5个十是（），（）个十是100。 4．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。5．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。6．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。 7．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。8．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。9．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）
10．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。和99相邻的两个数是（）和（）。 11．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。12．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。 13．60比（）大1，比（）小1。 14．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。 15．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。 16．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。 17．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。 100以数的认识练习题（二） 班级 1．看图写数。 ( ) ( ) ( ) 2．把37、49、91、72、84、11，按从小到大的顺序排列。
( ) 3．37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。 4．7个十是（），5个一和4个十是( )。 5．10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十。 6．最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。 7．一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。 8．写6个十位上是3的两位数( )、( )、( )、( )、( )、( )。9．比28大，比35小的数有( )。 10．在45、54、65和50这四个数中，选择合适的填在圈里。 十位上是5的数个位上是5的数比50大的数 11．用1、7、0、4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。 12．一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是( )。13．一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。
英语1-100数字及数量
1-100的数字英语单词、月份单词、星期单词、时间计量单词。 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seven 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve 13 thirteen 14 fourteen 15 fifteen 16 sixteen 17 seventeen 18 eighteen 19 nineteen 20 twenty 21 twenty-one 22 twenty- two 23 twenty- three 24 twenty- four 25 twenty- five 26 twenty- six 27 twenty- seven 28 twenty- eight 29 twenty- nine 30 thirty 31 thirty- one 32 thirty- two 33 thirty- three 34 thirty- four 35 thirty- five 36 thirty- six 37 thirty- seven 38 thirty- eight 39 thirty- nine 40 forty
41 forty- one 42 forty- two 43 forty- three 44 forty- four 45 forty- five 46 forty- six 47 forty- seven 48 forty- eight 49 forty- nine 50 fifty 51 fifty- one 52 fifty- two 53 fifty- three 54 fifty- four 55 fifty- five 56 fifty- six 57 fifty- seven 58 fifty- eight 59 fifty- nine 60 sixty 61 sixty- one 62 sixty- two 63 sixty- three 64 sixty- four 65 sixty- five 66 sixty- six 67 sixty- seven 68 sixty- eight 69 sixty- nine 70 seventy 71 seventy- one 72 seventy- two 73 seventy- three 74 seventy- four 75 seventy- five 76 seventy- six 77 seventy- seven 78 seventy- eight 79 seventy- nine 80 eighty 81 eighty- one 82 eighty- two
100以内数的顺序
100以内数的顺序 一、教学目标 1.知识目标：通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理。 2.能力目标：进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律。 3. 情感目标：在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识,并进一步发展数感。 二、教学重点 进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律。 三、教学难点 在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。 四、教学准备:课件 五、课型：新授课 六、教学课时:1课时 七、教学过程 （一）创设情境，揭示课题 同学们一定听过这首数鸭子的儿歌吧！ 门前大桥下游过一群鸭，快来快来数一数二四六七八，嘎嘎嘎嘎真呀真多呀，数不清到底多少鸭，数不清到底多少鸭，赶鸭老爷爷胡子白花花，唱呀唱着家乡戏还会说笑话，小孩小孩快快上学校，别考个鸭蛋抱回家，别考个鸭蛋抱回家。 这首歌里面有这样一句话，快来快来数一数二四六七八。这句话
是不是教我们怎么数数。上学期我们学过了20以内的数，同学们先数一数。那么这节课我们来学习100以内数的顺序。 （二）观察百数表，探索规律 1.按照数的顺序，在空格里填数。 仔细观察，你发现了什么？按照这个规律你能接着填出哪些数？ 首先，我们来观察一下第一行，2，4，6，8，10，这是不是两个两个地数的呀？那么空着的又应该是哪些数呢？我们可以发现两个数之间是不是隔了一个数呀？我们可以分别把缺了的数写出来。第二行是不是一样的呀？请同学们把缺了的数写出来。 我们再来观察一下这两行的特点。
我们可以发现每一行的数（除最后一个数外）往后数依次增加一，往前数依次减少一。 后面的每一行分别请同学们在书上写出来。 例1 分别说出45，67，78，83，96，这几个数的前面和后面的数分别是多少。 分析：根据每一行的规律，即每一行的数（除最后一个数外）往后数依次增加一，往前数依次减少一。我们可以很快地知道这几个数的前面和后面的数是哪些。 答案：44，45，46；66，67，68；77，78，79；82，83，84；95，96，97. 我们还可以发现除第一行和每一行的最后一个数外，每一行的数，十位上的数字不变，个位上的数依次增加一。 总结：横着看，每一行的数（除最后一个数外）往后数依次增加一，往前数依次减少一。每一行的数，除第一行和每一行的最后一个数外，十位上的数字不变，个位上的数依次增加一。 现在我们回到我们已经填好的百数表，我们已经发现了每一行的规律，那么我们再来看一看每一列又有什么规律呢？ 请同学们先分别说一说，再在老师的指导下说一说。 我们首先来观察第一列，我们可以发现十位上的数字依次增加一（也就是增加10，相当于十个十个的数），个位上的数字不变。 我们再来看看第二列，第三列......，同学们一起来读一读。 例2 分别说出45，67，78，83，这几个数的上面和下面的