让素质教育走进音乐课堂

目前，我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展的问题在音乐学科中存在，而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题。

长期以来，在课堂上我们都以教会学生为目的，习惯地把学生当作教学的对象，却忽视了学生的个性发展，严重地扼杀了学生的意识，甚至丧失了对音乐学习的兴趣。我们从事的是音乐素质教育，在音乐素质教育中，要把音乐的感性接受作为课堂的主要内容。这是就艺术的特殊性来说的，虽然学生在进行音乐的感性接受时，还必须在一定程度上借助于理性的知识的引导，诸如艺术知识性背景的介绍等等，但是真正能够触动、感染、诱发他们进入音乐艺术境界中的，必定是直观的、直觉的、现实的音乐，惟有通过直观体验的感性接受，才可以让学生识得音乐艺术的美妙，感受真实的艺术形象。

笔者通过这几年的音乐教学工作的实践，摸索出一些以素质教育为中心的音乐教学的新路子，作为自己对音乐教学改革的初探。《音乐课程标准》提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生、注重个性发展、注重艺术实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化、完善评价机制等崭新的音乐教育理念。这就要求我们的音乐教学重视审美培养，采用灵活的教学方式，以学生为中心，注重课堂的互动，充分调动学生的学习积极性，达到教学相长。将教学过程变为音乐艺术实践的过程，