三年级上册科学实验总结.
三年级上重点实验
●【实验名称】: "吹蜡烛"实验
【实验材料】:蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块、课本、文具盒、砖块等。
【实验步骤】:分别隔着这些物体吹蜡烛
【实验现象】:1、隔着漏斗、瓶子等能吹灭蜡烛。
2、隔着木块、文具盒、书本等不能把蜡烛吹灭。
你能根据实验回答下列问题吗?
汽车、轮船、飞机等为什么要做成流线形的:是为了减少空气对汽车、轮船、飞机的阻力。
●【实验名称】:物体的浮和沉(11、有趣的浮沉现象【实验器材】:钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水
【实验目的】:下沉的物体是否受到水的浮力
【实验步骤】:
1、把钩码挂在橡皮筋上,提起,用尺子测量橡皮筋的长度。
2、再把其放入水中,测量橡皮筋的长度。
3、比较两次橡皮筋的长度,有什么发现?
【实验现象】:同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要短。
【实验结论】:下沉的物体也受到水的浮力。●【实验名称】:水的表面张力(13、水面的秘密
【实验器材】:水、玻璃杯、胶头滴管、曲别针
【实验目的】:证明水有表面张力
【实验步骤】:
1、将玻璃杯用滴管帮助装满水,直到能清晰看到水的凸面为止。
2、往盛满水的杯子里放曲别针,要一枚一枚慢慢放入,仔细观察水表面的样子。
3、一直放到水溢出为止,记下放入曲别针的数量。
注意:实验的桌子一定要平稳,最后放入的曲别针使水溢出,不计入数量。
【实验结论】:水的表面有张力。
●【实验名称】:毛细现象(14、水往高处走
【实验器材】:水槽、布条、实心和空心玻璃棒、吸管、纸片等
【实验目的】:水能沿着有孔隙的材料往上爬
【实验步骤】:
1、在水槽中倒入一半水,并滴入几滴红墨水,使水变浅红。
2、将各种实验材料的一端分别浸入水槽中,仔细观察,哪些材料
可让水往上爬,并做好记录。
【实验现象】:水沿着布条、空心玻璃棒、吸管、纸片等材料向上爬。
【实验结论】:水能沿着有孔隙的材料往上爬。
●【实验名称】:空气占据空间(20、
【实验器材】:杯子、水槽、小纸团、水
【实验步骤】:
1.把水倒入水槽里,纸团放在杯子的底部,塞紧。
2.把杯子口朝下,竖直放入水中,直到水没过杯底。观察纸团。
【实验现象】:纸团没湿
【实验结论】:空气占据空间●【实验名称】:空气的成分(21、空气的成分
【实验器材】:蜡烛、去掉底的塑料饮料瓶、培养皿、红色水、火柴
【实验目的】:认识到燃烧只用去了一部分气体,剩下的气体不支持燃烧。判断出空气中至少由两种气体组成。【实验步骤】:
1、在三个培养皿内分别粘好三个一样长的蜡烛,倒入同样多的红色水,并分别点燃蜡烛。
2、把一大一小两个饮料瓶(瓶上拧紧瓶盖分别同时罩到两支燃烧着的蜡烛上,观察现象。
【实验现象】:用小饮料瓶罩住的蜡烛先熄灭,用大饮料瓶罩的住的蜡烛后熄灭,完全暴露在空气中的那支蜡烛没有熄灭。蜡烛熄灭后,瓶内的水上升了一小截。
【实验结论】:燃烧只消耗了部分空气,瓶内还有空气。(如果瓶内没有空气了,水会在大气压力的作用下占据瓶子的全部空间
3、往培养皿内倒入红色水,使水面略高于瓶内的水面。
4、拧开瓶盖,把点燃的火柴迅速插入饮料瓶内,观察现象。
【实验现象】:火柴立即熄灭。
【实验结论】:剩下的气体不支持燃烧。
判断出空气是一种混合体,至少有两种气体组成。
三年级上册科学实验记录
三年级上册科学实验记录 第一次实验记录 单元：第一单元 课次：第一课 实验内容：我们都是科学家 实验序号： 1 9.12 实验名称：做纸鹦鹉 实验仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针 实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。 第二次实验记录 单元：第二单元 课次：第一课 实验内容：我们眼中的生命世界 实验序号： 2 实验名称：观察我们周围的小动物 所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、让学生交流实验结果。 3、学生相互交流各自的体会。
第三次实验记录 单元：第三单元 课次：第一课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 3 实验名称：小草每天喝多少水 实验仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨 汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤 实验过程：1.把带有完整根的小草放入试管中，装入适量水。 2.在水面滴入几滴油，防止水分蒸发 3.每天观察液面的变化 实验结论： 第四次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 4 实验名称：观察小草每天“喝”多少水 所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。
2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、 水、直尺 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第五次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 5 实验名称：观察水的毛细现象 所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水 实验类型：演示和分组 实验过程：1、把学生按每五人一组分开，进行实验。 2、观察水的毛细现象 3、让学生交流实验结果。 4、学生相互交流各自的体会。 第六次实验记录 单元：第三单元 课次：第三课 实验内容：生命之源——水 实验序号： 6 实验名称：水的表面张力
科学实验总结
科学实验总结 -标准化文件发布号：（9556-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII
三年级下册科学实验教学总结 在教学中，为了充分发挥实验室的作用，在开学之初，认真做好实验计划，在具体安排中，做到既科学，又不互相冲突，保证每节课都能在实验室中进行。 本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。三年级演示实验开出了24个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结。并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。 小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。 随着课程改革的深入进行，我确实转变了观念，构建了新的教育教学理念，自学相关知识，及时查阅课程改革的相关资料，确立了“提出问题、做出假设、设计实验、操作实验、总结规律、交流互补”的教学模式，课堂真正体现学生自主探究的理念。根据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，可完全放手让学生自行操作，在教师的适当帮助下可进行自主探究（除带有危险性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习的兴趣浓厚，实验室成了学生爱去、常去的乐园。 在抓好课堂教学的同时，根据班级具体情况安排指导学生参与课外研究，将课堂教学延伸到课外，丰富了学生的知识，培养了学习科学知识的兴趣，提高了技能，培养学生长期坚持实验、连续观察记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓励学生走进大自然探究科学知识，学习和应用科学知识解决生活中的实际问题。本学期中，大部分同学自愿参加兴趣小组的活动，学生主动参与，自主探究，积极性非常高。每周有两名同学负责观察每天的天气状况，记录气温、风向、风力、干湿情况等，一个学期结束后，引导小组同学分析数据，总结当地的气候变化特点，据此推理下一年的气候变化规律，从中体验科学无处不在，从小激发努力学习科学知识的积极性。对于实验器材做到认真负责，定期清洗、整
小学科学实验工作总结
小学科学实验工作总结 在本学期，自然实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小学 的标准来严格要求。本学期，实验室能做好各项工作：能按实验小学的要求 规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修；按要求来配备自然仪器，每学期都会增添必要的实验用品；及时做好实验室的各项资料备查等等。一 学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想， 为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。 一、实验教学开展情况 1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和 学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生 分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。 2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全 体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力， 培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。 二、实验室活动 1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织 成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求 进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。 2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科 学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。 三、成绩方面 1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组 活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。本学期，实 验教师撰写自然学科论文２篇，分获市级二、三等奖。
三年级科学实验上册教案
观察和拓印树皮 一、实验的目的： 1.掌握观察一棵树的方法和顺序。 2.学习怎样拓印树皮的拓片。 3.学会些观察记录的方法。 二、实验器材： 放大镜（02051）20把、白纸20张、蜡笔20支、 三、实验步骤； 1.观察树皮眼看颜色、形状鼻闻气味手摸树皮的粗糙与细腻2表述观察到的。 2、记录观察到的树皮的情况。 3拓印树皮（1）首先用白纸紧贴在树皮上，（2）用蜡笔在白纸上纵向或横向涂抹；（3）涂抹完毕后揭开白纸. 四、实验总结： 观察要掌握好方法、正确运用看、闻、摸、尝等观察方法进行观察，拓印树皮制作拓片时：白纸要紧贴树干在白纸上涂抹时要掌握好轻重。
观察大树、小草、水生植物、叶 一、实验目的： 1、观察不同植物的生长条件的异同和生长情况。 二、实验器材： 天然材料：狗尾草、水葫芦、金鱼藻、树叶。水槽（02129）2个、放大镜（02052）1个、记录纸（自备） 三、实验操作步骤： （1）观察校园里的大树与狗尾草它们的生长条件并做好记录。（2）观察大树和狗尾草的生长状况的异同并记录。 （3）观察水葫芦和金鱼藻的生长环境和条件并记录。 （4）观察金鱼藻和水葫芦的生长情况并记录。 四、实验结论： 叶是有生命的，也有生长和衰老的过程。
观察蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼等小动物的 身体、运动、呼吸和捕食等特征。 一、目的要求： 1.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态及运动； 2.认同“动物的形态结构特点与其生活环境相适应”的观点
二、实验器材： 放大镜(02052)1个 三、方法步骤： 1.蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境； 2.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的外部形态； 3.观察蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的运动； 4.整理实验器材。 四、结论分析： 通过观察，学生了解了蚯蚓、蚂蚁、蜗牛、金鱼的生活环境、身体结构、运动方式等。
教版三年级科学上册实验
教版三年级科学上册实验 一单元 一、实验名称：研究人眼的“视觉暂留”现象 实验材料：一张长30厘米，宽10厘米的白纸，彩色笔，长杆铅笔9(用来卷纸条) 实验方法： 1、将准备的白纸对折。 2、在对折的两张纸条上分别画上大小相同，神情不一的小人。 3、把上面的一张纸条紧紧的卷在一枝铅笔上。 4、左手按住纸条上部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断地快速伸展，卷曲，注意观察发生的现象。 我的发现：小人动起来了。 结论：这是人眼的一种暂时记忆能力——“视觉暂留”造成的。 二、实验名称：探究纸鹦鹉“站立”的秘密 实验材料：一张红色彩纸、回形针、铅笔、彩笔、剪刀。 实验方法：（一）先做一只纸鹦鹉 1、从活动记录上描下鹦鹉图形，并用剪刀沿边线剪下来。 2、将剪下的鹦鹉图形贴在红色彩纸上，沿轮廓剪
下。 （二）试试让纸鹦鹉站起来 1、把回形针插在纸鹦鹉身上，看看回形针放在哪里，纸鹦鹉可以“站” ,在指环上不掉下来。 我的发现：我发现回形针放在支撑点的下面，纸鹦鹉就能“站”在指环上不掉下里。结论：纸鹦鹉“站”在指环上不掉下来的秘密是（重物放在支撑点的下面，使 纸鹦鹉上轻下重，保持平衡的缘故。） 三单元 一、实验名称;小草每天“喝”多少水 实验材料：一株完整的小草，大试管，试管架，小铲，少许油，水，直尺，橡皮泥 实验方法：1、先用小铲挖一株完整的小草，尽量不要伤到小草的根。 2、把小草根放进大试管中，试管中加水，水面滴少许油，再用橡皮泥封好口，防止水分蒸发。 3、用直尺测量水面的的高度，做好记录。 4、坚持观察一周做好观察记录。 5、比较记录结果。 我的发现：水面高度逐渐下降。 结论：植物每天要“喝水”，生命离不开水。
三年级上册科学实验教学工作总结
三年级上册科学实验教学工作总结 一、工作回顾 本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。 为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、具体做法 1、实验教学完成情况 开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 3、表册资料的搜集整理 对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教师为同一人，但课前应填写的“实验通知单”、“仪器借（领）还登记表”等都能如实填写，然后进行整理归档，
科学实验员工作总结
科学实验员工作总结 为更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到100%，引导学生能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践、实验、观察能力。 一、指导思想 坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。 二、主要措施与取得的成绩 1、实验室工作由教导主任、总务主任直接管理，实验员由任课教师兼任，具体负责实验工作。 2、实验室管理员任务，目标； (1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。 (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学； (4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力； (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录； (6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学与实验教学研究，以不断提高自然学科教师的教学与实验能力。 3、材料归档 (1)每学期（学年）按时将各类材料分类装订后归档，并按时填写相应试验开出数、开出率，完成实验室材料的归档管理，做到科学、规范，便于查阅； (2)在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求； 4、实验室器材管理 实验室管理人员除应管理好材料收发、入档工作外，还应管理好实验室的器材及日常工作。
教科版三年级上册科学教学总结
教科版三年级上册科学教学工作总结 ----蔡春平 一、工作回顾?本学期以来,严格按要求开展实验教学活动,按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。 为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。?二、具体做法 1、实验教学完成情况 开学初,严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。 ２、仪器的使用与保管 随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。 ３、表册资料的搜集整理?对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽然实验管理员和实验教
小学六年级科学实验教学工作总结
小学六年级科学实验教学工作总结 化处镇中心小学：张华萍 一、科学实验教学工作回顾 开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验内容认真开展实验教学工作，基本完成教材中的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验课中完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课我们老师都做好了充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、实验教学的具体做法 1、实验教学完成情况 开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教
材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 二、存在的问题 在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面： 1、学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验 的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。 2、有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足， 导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。 总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着许多不足之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改进。
小学三年级上册科学实验记录单
实验名称物体的浮和沉 实验时间班级：组号： 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人： 实验目的下沉的物体是否受到水的浮力 实验步骤 1.把泡沫塑料放在水里，泡沫塑料浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 2.把气球放在水里，气球浮在水面上，往下按，感觉有一股向上的力。 3.把钩码放在水里，钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上，用尺子量出橡皮筋的长度，再把钩码放进水里，再用尺子量，发现橡皮筋的长度变短了，说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1.同一个钩码，在水中提起比在空气中提起，橡皮筋要。 2.所有的物体，在水中无论是沉还是浮，都受到水的。下沉的钩码，由于也受到了水的浮力，所以使得钩码的重量了，提起时所用的力小了，所以橡皮筋比较短。
实验名称改变浮和沉 实验时间班级：组号：实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人：实验目的改变物体浮和沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一：让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形；把牙膏皮展开；把铁钉放在泡沫塑料上，再放入水中观察现象？ 实验二：让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子，把泡沫塑料与石块绑在一起，放入水中，观察现象。 实验三：把鸡蛋浸泡在水槽中，松开手，看到什么现象？往清水中加入食盐，再把鸡蛋浸没在水中，松开手，看到什么现象？ 实验现象及结论实验一：橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二：塑料小瓶与泡沫塑料。实验三：鸡蛋在清水中，在盐水中。
实验名称水的表面张力 实验时间班级：组号：材料准备水、烧杯、胶头滴管、曲别针、一枚硬币 小组成员记录人：实验目的证明水有表面张力 实验步骤实验一：硬币装水 把一枚硬币平放在实验台上，用胶头滴管往硬币上滴水，边滴边观察，直到水流下来为止，记录有多少滴水。实验二：杯子吞针 1.将烧杯用滴管帮助装满水，直到能清晰看到水的凸面为止。 2.往盛满水的杯子里放曲别针，要一枚一枚慢慢放入，仔细观察水表面的样子。 3.一直放到水溢出为止，记下放入曲别针的数量。注意：最后放入的曲别针使水溢出，不计入数量。 4.清点仪器，摆放整齐 实验现象及结论实验一：有滴水水成形状。 实验二：放入枚曲别针，水成形状。结论：
三年级科学实验总结第一份
小学三年级下册科学实验教学总结 小学科学课目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。 本学期按照实验教学计划，认真完成了教学任务。三年级科学实验开出了12个，学生的观察能力、实验能力、操作能力、比较能力、分类能力、推理能力等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做实验能正确规范地操作，善于观察，乐于探究、总结，并能将学到的相关知识应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。 以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、基本情况： 本班大部分学生都比较勤学，上进心强，学习目的明确，有良好的学习习惯和科学观念。但仍有小部分学生学习、纪律都较松散，学习能力较弱。 二、主要成绩：
1、具体措施： （1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。 （2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。 2、经验浅谈： 注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
小学科学实验工作总结
小学科学实验室工作总结 本学期在学校各级领导及科学教师的关心、配合下，学校实验室管理工作取得了一些成绩。在某些方面可以说上了一个新台阶，作为实验管理员说，也在从思想到行动，从理论到实践，较好地完成了自己的任务。努力做到了使管理和教学紧密结合，不断提高了学生动手、动脑能力和综合实践素质。现将本学期实验室工作总结如下： 一、领导重视精心按排 1、本学期学校领导经过反复研究，决定让有经验的教师担任科学实验课。 2、学校每学期都将科学教学和实验室管理工作，纳入学校的工作计划，积极参与科学教研活动。本学期共开展教研活动8次，学校领导若无特殊情况都亲临参加，并耐心的指导科学实验工作。每月按时进行检查，严格兑现奖惩，与绩效工作挂钩。充分调动了教师的工作积极性和主动性。 3、领导肯花精力、财力，创建良好的实验环境。领导亲自参与科学室的规划和建设。 4、建立有效的科学实验管理机制，教导主任抓科学教学与科技活动开展，抓教学时间、内容落实，校长、后勤主任抓实验室的建设和更新，为科学实验教学做好服务工作。 二、建全制度，用好设备 用好实验室是实验教学的前提，充分发挥科学仪器设备的作用，进一步完善管理制度，以保证科学实验教学与科技活动开展。 1、用好科学实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。演示实验开出率达90%，分组实验开出率达85％，有力地促进了实验教学的顺利开展。没有开展的部分均为缺少器材所致。 2、建立完善的管理制度，抓过程检查，抓长效管理，让教师和学生按制度去做。开学初期将学生分好组并固定下来，以小组为单位进行实验教学。学生一进实验室，有序做好桌上的物品摆放，认真听讲，了解仪器性能和操作方法，按要求做好实验，做完后，搞好桌面的清点、整理、清洁工作，及物品的收放。 3、实验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应该注重结果，为此，我校在学期末结合学校教导处工作安排对四至六年级的学生进行了实验能力考核，结果大多数学生都能按要求完成一些基本的实验。
三年级科学知识点和实验总结(排版)
第一单元植物的“身体” 1.植物的根 1.有的植物的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成，有的植物则只具备其中的几部分。 2.像菠菜这样，有粗壮的主根和许多侧根的根系属于直根系。 3.像葱这样，没有明显的主根，只有很多像胡须一样细长根的根系属于须根系。 4.植物的根的作用: ①固定植物。 ②吸收水分。 ③储存养分。 2.植物的茎 1.柳树，竹子，玉米的茎都分节，节上长有叶子。 2.茎的各种形态： ①直立茎：凤仙花 ②缠绕茎：葡萄花 ③攀缘茎：牵牛花 ④匍匐茎：红薯 3.茎对植物的生存有什么作用？ ①支撑植物的“身体”。 ②运输水分。 ③保护植物。 ④输送养分。 3.叶的蒸腾作用 1.叶的表面有气孔。 2.植物体内的水分通过气孔散失到空气中，这是叶的蒸腾作用。 3.叶的蒸腾作用对植物的生存有什么意义？ ①蒸腾作用可以给植物降温。 ②促进根吸收水分养分。 ③让空气变得湿润。 ④降低大气温度。 4.植物的花 1.根据花的构造，花可以分为完全花和不完全花。 2.在一朵花中，花萼、花冠、雄蕊、雌蕊四部分齐全的花叫作完全花。 3.缺少其中一部分两部分或三部分的叫作不完全花。 4.花的各部分有什么作用？ ①花萼——保护未开的花。 ②花冠——吸引昆虫。
③雄蕊——制造花粉。 ④雌蕊——接受花粉。 5.植物的果实 1.果实由种子和果皮组成。 2.果实的哪些特点有利于植物种子的传播？ 苍耳：表面带有毛刺，可以粘在经过的动物身上。 九节：颜色鲜艳，味道鲜美。可以吸引小鸟或其他动物帮助它传播。 豌豆：自身炸裂，弹射种子。 蒲公英：重量很轻，靠风传播。 3.植物各器官的生理功能： 根：吸收、固定作用 茎：支持、运输作用 叶：制造养料 果实：保护种子 种子：萌发、长成新的植物体 花：发育成果实 实验一：植物的根能否吸水 活动目的：探究植物的根能否吸收水分。 活动材料：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等。 活动步骤： 1.将玻璃瓶中注入清水。 2.只把植物的根完全浸末到水中，滴入植物油防止水分蒸发。 3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。 活动现象：一段时间后玻璃瓶中的水变少了。 活动结论：植物的根有吸收水分的作用。 实验二：茎运输水分的实验 活动目的：探究茎是否能运输水分。 活动材料：凤仙花、水、红墨水、矿泉水瓶、小刀等。 活动步骤： 1.剪取一根凤仙花枝条。 2.在装有水的矿泉水瓶里滴入红墨水。 3.把凤仙花枝条插入矿泉水瓶中。 4.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下，有利于促进水分的吸收，从而使红色染液迅速上升到叶脉。 5.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条，用清水冲洗，把茎分别横切和纵切，观察现象。
小学科学实验教学工作总结
小学科学实验教学工作总结 小学科学实验是以学生动手操作为主，并在教师指导下学生独立完成的实验。是以锻炼学生的实验技能，学习研究科学的基本方法为主要目的，同时注意培养学生的实验素质。实验以学生个别操作为主，因而应突出实验研究的探索方法，增强实验技能的训练。在教学实践中，我认为小学科学实验中教师指导时要注意以下几点： 一、实验前准备上要注意一个“细”字。这里的“细”是指教师在指导学生分组实验时要考虑周详，它包括制定实验计划、实验器材的准备、指导学生预习和准备等。制定计划应根据学生实验的特点和科学教学大纲和教材的要求，把握好方向。实验计划要明确实验的目的要求，通过实验要学到的知识、掌握的技能、培养的水平，都应根据学生的知识水平和年龄特征，提出不同阶段的目的要求，不能一刀切。因为科学课是以观察和实验为基础的，所以教师要在实验时创造条件让学生人人动手，单独操作，便于学生发展智力，掌握实验的方法和技能，培养独立分析问题和解决问题的水平。 实验器材的准备能否到位是决定一堂实验课成功与否的关键，所以课前教师一定要准备充分。例如，科学教材第三册的《设计电路》一课，教师在课前除了将电流实验盒按组配置齐之外，还要逐盒检查仪器是否齐全、仪器是否有故障等，使学生能顺利地实行实验、成功地得出结论，才能得到很好的教学效果。 指导学生预习和准备是圆满完成实验的重要前提。实验前教师要指导学生认真复习相关知识，预习实验内容，初步明确实验目的、要求和任务，了解实验方法、步骤和注意事项等。只有当学生有了这些准备后，才能动手做实验。而让学生参与实验准备更是一种有益的工作，不但能够减轻教师的负担，而且还能够使学生在准备工作中学到知识。 二、教师指导实验时要注意一个“放”字。学生掌握了实验原理、了解实验方法和步骤后，教师就应放手让学生自己去做实验、找规律、得结论，不要怕学生不按老师的设计办，只要实验成功，结论准确，方法愈新就愈要鼓励。我在上《导体与绝缘体》一课，实验时学生一人一组，自已准备，挑选器材，自己动手做实验，自己动脑思考、互相讨论，课堂气氛非常活跃。第二节课上孩子们把研究的结果表现出来，既丰富又有趣，还远超出我设计的内容，他们把玩和学结合起来，兴趣和智力都得到了发展。 三、学生实行实验总结时，教师要注意一个“导”字。当学生完成实验操作或观察后，教师应即时组织学生总结。总结时，要让学生充分讨论、积极发言，不要简单地让学生翻书，要因势利导，让学生自己去发现，得出结论。有些学生得出的结论不够精确或严密，教师也不要立即否定，也不应强迫背诵书上的结论，而能够引导学生对结论再实行比较、分析之后，尽量取得统一。有创造性发现应即时给予表扬。 管丽华
小学三年级上册科学实验记录单
三年级科学实验记录单 实验名称物体的浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料钩码、橡皮筋、尺子、水槽、水、气球、泡沫塑料小组成员记录人: 实验目的下沉的物体就是否受到水的浮力 实验步骤 1、把泡沫塑料放在水里,泡沫塑料浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 2、把气球放在水里,气球浮在水面上,往下按,感觉有一股向上的力。 3、把钩码放在水里,钩码沉了下去。把钩码拴在橡皮筋上,用尺子量出橡皮筋的长度,再把钩码放进水里,再用尺子量,发现橡皮筋的长度变短了,说明水中有一股力把钩码往上托了。 实验现象及结论 1、同一个钩码,在水中提起比在空气中提起,橡皮筋要。 2、所有的物体,在水中无论就是沉还就是浮,都受到水的。下沉的钩码,由于也受到了水的浮力,所以使得钩码的重量了,提起时所用的力小了,所以橡皮筋比较短。 三年级科学实验记录单
实验名称改变浮与沉 实验时间班级: 组号: 实验材料水槽清水瓶盖橡皮泥石块沙子 小组成员记录人: 实验目的改变物体浮与沉的基本方法有哪些。 实验步骤 实验一:让沉下去的物体浮上来 把橡皮泥捏成碗形;把牙膏皮展开;把铁钉放在泡沫塑料上,再放入水中观察现象？ 实验二:让浮着的物体沉下去 把浮在水面的小瓶装入沙子,把泡沫塑料与石块绑在一起,放入水中,观察现象。 实验三:把鸡蛋浸泡在水槽中,松开手,瞧到什么现象？往清水中加入食盐,再把鸡蛋浸没在水中,松开手,瞧到什么现象？ 实验现象及结论实验一:橡皮泥、牙膏皮、铁钉。实验二:塑料小瓶与泡沫塑料。实验三:鸡蛋在清水中 ,在盐水中。 三年级科学实验记录单 实验名称水的表面张力 实验时间班级: 组号:
青岛版小学三年级科学上册教学总结
青岛版小学三年级科学上册教学总结 商河文昌实验学校侯丙鹏本册教材遵循《新课程标准》的要求，在内容的选编上贴近儿童的生活实际，顺应现代科学技术的发展，以基础性的、浅显的科学活动作为学生探究活动的主题，同时注重对科学探究、情感态度与价值观、科学知识的整合。以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化。为让学生在新的教育理念下发展自己的科学探究能力，总结如下： 一、所教年级学生现状分析 本学期三年级学生，课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩，因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知。因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，合理的运用电教媒体，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。把科学课的新课程标准落实到科学教学中去，使科学教学进入到一个走进新课程改革的新时期。 二、学习本册教材的知识系统。
1、科学在我们身边：以学生玩玩具的生活经验为线索展开，拓展到了解身边熟悉的、常见的事物，通过亲历活动，使学生“走近科学”，初步感悟到身边处处有科学，生活离不开科学的道理。 2、我们怎么知道：以“学生对身边事物已有的观察、认识”为引领，进一步了认识身边的物体，解释观察到的现象，探索其中的奥秘，初步掌握科学探究的基本方法、步骤，为学生亲历科学提供了一把入门的钥匙。 3、水的科学：以“学生对水已有的认知”为线索，通过让学生了解自然界中水资源的分布、欣赏自然界水体的美丽、了解水的三态、认识水中物体的沉浮、进行水的多少的比较、认识水的压力等各种探究活动，层层展开，逐步推进，使学生亲历了科学探究的过程，体验科学探究的基本手段和方法，了解、认识了水的特点。 4、天气与我们的生活：以“学生对天气的亲身体验"为线索，进行观察、记录、整理、制作等探究活动，增强学生观察身边科学现象的意识，培养学生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识生乐于探究身边常见科学现象的情感，意识到探究科学可以从身边的科学现象入手。 5、研究与实践：以“学生对玩具的认知”为线索，引领学生尝试自主运用已经掌握的科学探究方法和已有知识，解决生活中形象、直观的具体问题，包括较为简单的器具的拆卸与组装，简单工作原理的探究，中期的植物种养，植物外部特征与生长情况的观察，以及生活中其它与儿童成长密切相关的问题的初步调查、了解等，初步培养
小学科学实验工作总结
小学科学实验工作总结(一) 城子镇中心小学科学实验室工作总结 （2010-2011学年第二学期） 为更好地更全面地实施素质教育推进教育发展。按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程，实验开出率达到90%以上，引导学生基本能亲手完成各个实验，形成一定实验技能，培养科学的实践、实验、观察能力。 一、指导思想 坚持科学发展观，深化教育改革，深入推进素质教育，适应新课程改革中实施的新课程标准。全面提升学生的科学素养。进一步让科学教学成为实施素质教育的重要阵地。重点培养学生创新精神、自主探究、实践等能力，切实使学生充分重视、学好科学这门基础学科，引起学生对学科学、用科学的兴趣。二、主要措施与取得的成绩 1、实验室工作由教导主任、总务主任直接管理，实验员由任课教师兼任，具体负责实验工作。
2、实验室管理员任务，目标； (1)实验员必须拟定自然教学计划，各年级自然教学工作须按计划进行实验教学，实验教学需填写演示实验计划、分组实验计划、演示实验单、分组实验单等表格。 (2)在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器，材料，对每组实验有充分准备，精心设计实验步骤和实验过程，方法，写出相应实验方案，以保证实验的科学性，安全性及效果。 (3)在引导学生进行分组实验时，应要求学生准备好相关的实验材料，以确保学生在实验中有物可做，并指导学生观察，讨论，得出相应的结论，完成实验教学； (4)指导学生进行分组实验后，应指导学生完成实验报告单，并认真审阅，引导学生在实验、观察中养成科学的自然观和相应的实验能力； (5)开学及时收取自然各年级《教学工作计划》、《演示实验计划表》、《分组实验计划表》；期末按时收取《教学工作总结》、《演示实验记录表》、《分组实验记录； (6)在实验教学、教研方面，以全体自然任课教师为组，进行相应的自然教学
三年级科学上册实验
三年级科学上册实验 实验一 实验名称:模拟猫足接触和感知环境实验 实验器材：凳子、毛巾（或棉布）、皮筋等。 实验步骤： 1.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时,分别挪动凳子,对比声音的大小。 2.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，分别推动凳子,对比声音和用力的大小。 3.凳子腿不包裹毛巾和包裹毛巾时，将凳子拾至同一高度后,手握凳子让其落下，对比落地时手上震动感的强弱。 实验现象: 不包裹毛巾时，推动凳子,凳子容易向前滑；向前挪动凳子、抬起凳子撞击地板,声音会非常大，凳子落地时手部的震动感比较强。 包裹毛巾后,不容易推动凳子；无论向前挪动凳子,还是抬起凳子撞击地板.基本没有声音,凳子落地时手部也没有很强的震动感。 实验结论:猫通过足接触和感知环境,猫足肉垫有消音、防滑、缓冲的作用。 实验二 实验名称:探究鱼身体表面粘液的作用 实验器材：气球、水、洗洁精等。 实验步骤： 1.给气球装满水,摸一摸气球球的表面。 2.在气球表面涂上洗洁精,再摸一摸。 3.比一比两次触摸的感觉有什么不同。 实验结论:鱼身体表面的黏液有助于减小鱼游泳时水对它们的阻力,有利于鱼的生存。 实验三 实验名称:探究鸟羽毛的特点 实验器材：羽毛、滴管、盘子、小刀 实验步骤： 1.掂一掂羽毛,感受羽毛的重量与身边的哪些物品接近。 2.用小刀横切或纵切羽轴,观察羽毛内部的结构。 3.羽毛放在盘子中,用滴管滴-滴水在羽毛上,观察现象。 实验现象:羽毛的重量很轻。羽毛羽轴是中空结构的。水很难渗人羽毛中。 实验结论: 羽毛是中空结构的，质量很轻,具有防水性,有利于鸟飞行。
实验名称:探究翅膀大小对鸟飞行时间的影响 实验器材：两张不同颜色的A4纸 实验步骤： 1.用质量相同的两张A4纸，折成“翅膀"大小不同的纸飞机。 2.在室内无风的条件下,从同一高度、同一角度、用同样的力量同时放飞纸飞机。 3.观察哪只纸飞机先落地。 实验现象： 大翅膀的飞机比小翅膀的飞机飞行时间长。 实验结论: “翅膀”的大小会影响纸飞机飞行的时间。由此可以推想:翅膀大小对鸟飞行时间有影响。 实验五 实验名称:探究植物的根能否吸收水分 实验器材：玻璃瓶、水、带根的植物、植物油、棉花、彩笔等 实验步骤： 1.将玻璃瓶中注入清水。 2.只把植物的根完全浸没到水中，滴入植物油防止水分蒸发。 3.用棉花等材料固定植物，用彩笔标记水的高度。 实验现象：一段时间后，玻璃瓶中的水变少了。 实验结论：植物的根有吸收水分的作用。 实验六 实验名称:茎运输水分的实验 实验器材：凤仙花（或带叶的植物）、水、红墨水、矿泉水瓶（或锥形瓶）、小刀等。 实验步骤： 1.剪取一根凤仙花枝条。 2.在装有水的矿泉水瓶里滴人红墨水。 2.把凤仙花枝条插人矿泉水瓶中。 3.将插有凤仙花枝条的矿泉水瓶放在阳光下,有利于促进水分的吸收,从而使红色染液迅速上升到叶脉。 4.当看到叶脉微红时，从瓶里取出枝条,用清水冲洗,把茎分别横切和纵切，观察现象。 实验现象:看到茎内导管被染红,其他部分没有被染红。 实验结论:茎有运输水分的功能。 实验七 实验名称:叶的蒸腾作用实验 实验器材：一株植物、两个透明塑料袋、皮筋等。 实验步骤： 1.选择两根长势相同的枝条，把其中一根枝条的叶去掉。 2.把透明塑料袋分别罩在两根枝条上，并把袋口扎紧。 3.过一段时间,观察塑料袋内壁上水珠的变化。 实验现象:带叶枝条的塑料袋内壁上的水珠又多又大。 实验结论:植物体内的水分通过叶表面的气孔散失到空气中。
2020年三年级上册科学实验教学工作总结范文
2020年三年级上册科学实验教学工作总结范文 一、工作回顾 本学期以来，严格按要求开展实验教学活动，按实验计划的实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生[此文转于斐斐课件园 https://www.360docs.net/doc/7a3017199.html,]爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。 为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。 二、具体做法 1、实验教学完成情况 开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验和课外实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。 2、仪器的使用与保管 随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，我对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。 3、表册资料的 对表册资料的搜集，主要采取了“课前填写，课后整理归档”的方法进行。虽
2021年小学科学实验室年度工作总结
导读小学科学实验室对生物实验室药品与仪器的领用、归还制定一套行之有效的办法，并始终很好地实施。以下是由J.L为您整理推荐的生物实验室工作总结，欢迎参考阅读。 篇1小学科学实验室年度工作总结 在本学期，自然实验室的工作仍旧在以往的基础上，继续以省实验小学的标准来严格要求。本学期，实验室能做好各项工作:能按实验小学的要求规范存放各类仪器，并对实验器材进行保养和维修;按要求来配备自然仪器，每学期都会增添必要的实验用品;及时做好实验室的各项资料备查等等。一学期下来，工作取得了一定的成绩，也存在这一些问题以及要改进的设想，为将工作做的更好，特分如下四个方面来总结。 一、实验教学开展情况 1、本学期，各年级都能按照实验计划执行，上好开足实验课，教师和学生均能记好实验记录。同时，在实验中，教师注重发挥学生的自主能动性，让学生参与探究，在此过程中培养学生的实验能力和科学的学习、实验态度。经过一学期的努力，师生的实验水平都有所提高。据统计，本学期开足学生分组实验课和教师演示实验课，完成了计划任务。 2、在深化教育改革，实施新课程标准的同时，结合自然实验教学向全体学生贯彻落实素质教育，注重在实验中培养学生的创新精神、实践能力，培养了学生对科学的兴趣爱好以及实事求是的科学态度。 二、实验室活动 1、在期初，实验室即制订了全年级的实验计划、周日程安排表，组织成立了自然备课组，在每个星期二组织开展活动，对实验教学的目标、要求进行了详尽的研讨，使每个实验教师的专业素质能力获得了提高。 2、实验教师充分利用现有的仪器设备，组织开展实践活动，以举办科学知识和小实验等竞赛来激发学生学科学、用科学的兴趣和爱好。 三、成绩方面 1、本学期，自然教师科研兴教意识较强，能通过平时每周一次备课组活动和空余时间认真学习科研理论方法，提高自身的理论水平。本学期，实验教师撰写自然学科论文2篇，分获市级二、三等奖。 2、本学期，实验教师认真辅导学生参加了金钥匙科技知识竞赛，学生们在比赛中努力为学校争光，取得了一个又一个的成绩。 3、本着勤俭节约的原则，收集了大量塑料瓶杯等其它可代用品用于教学，小