五年级下册语文导学案

百灵庙第二百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（24）主备人杜志丽审核人使用时间：月日

【学习内容】24、《金钱的魔力》

【学习目标】

1．认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、妙不可言、十全十美”等词语。

2．熟读课文内容，能说出托德和老板的性格特点。

3．学习作家通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法。

【学习重难点】体会作家描写人物的方法。

【主动学习显神通】

一、援引思考，导入新课

上节课，孩子们不但课文读得好，生字学得也不错。今天，让我们再学习课文《金钱的魔力》，来感受课文中的人物特点吧！

二、知识链接：

马克·吐温(1835—1910)，美国作家，本名塞谬尔·朗赫恩·克莱门斯。马克·吐温是其笔名。出生于密西西比河畔小城汉尼拔的一个乡村律师家庭，从小出外拜师学徒。当过排字工人，密西西比河水手、南军士兵，还经营过木材业、矿业和出版业，但比较成功的工作是当记者和写作。

【检测预习我最棒】

1、下面的词语我能正确地写它们的读音，并牢记下去。

（）（）（）（）（）（）蹩脚刻薄通融凭空胆怯挑剔（）（）（）（）（）（）兴致勃勃窘况钞票撵跑熔岩阔佬

2、结合词语的意思，写出近义词。

兴致勃勃（）阔佬（）雅致（）考究（）十全十美（）窘况（）刻薄（）通融（）

3、想一想：这篇课文主要写了一件什么事？

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【小组合作探究】

1、在“我”拿出钞票前后，托德的态度、表现有什么不同？说明了托德是个什么样的人？

2、老板看到钞票前后的态度、表现有什么不同？说明了老板是个什么样的人？

3、请再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？谈谈你对金钱的看法。

【拓展延伸我最棒】

读读课文中有关段落，想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个人物描写得更加传神？（作者分别用了哪些描写和写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？）

【达标检测我能行】

1、这篇课文节选自国著名作家写的短篇小说。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到，而后由于拿出了，又倍受的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民、的丑态。

2、文章主要采用前后内容的方法，通过描写人物、、

等变化来刻画人物形象。

百灵庙第二百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（22）

主备人杜志丽审核人使用时间：月日

【学习内容】22、《人物描写一组》

【学习目标】

1．认识12个生字，会写14个生字。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活人物形象。

3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的

方法。

【学习重难点】感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法。【主动学习显神通】

一、援引思考，导入新课

在灿烂的文学宝库里，作家们用他们神奇的妙笔，为我们塑造了众多栩栩如生人物形象，比如，神通广大的孙悟空，顾全大局的蔺相如，知错能改的廉颇，勇武过人的武松……在作家的笔下，这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，久久难忘。今天开始，我们要走进一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

二、知识链接：

本文节选自中国当代著名作家、电影编剧家徐光耀先生的中篇小说《小兵张嘎》。

这部小说在上个世纪60年代曾经改编成同名电影，影响了几代人。1980年小说和电影分别获第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近又改编成电视连续剧。有条件的同学可以课外阅读《小兵张嘎》。

【检测预习我最棒】

1、自由读课文，学习生字新词，并抄写一遍。

破绽穿梭辉煌苗条风骚标致气派祖宗手疾眼快精神抖擞

膀大腰粗敛声屏气放诞无礼转悲为喜

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2、想一想：三组短文分别主要写了什么？

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【小组合作探究】

1、文中很多地方运用外貌描写、心理描写、动作描写、神态描写，请你用“—”画出

来，并在旁边写上批注。

2、小嘎子、严监生、王熙凤分别给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出

来的？

【拓展延伸我最棒】

小练笔：写一段话，把你印象最深的一个人的外貌特点刻画出来。

【达标检测我能行】

1、“小嘎子”是作家（）的儿童小说（）中的主人公。

2、严监生是我国古典讽刺小说（）中的一个人物，作家是（）

3、“辣凤子”就是（），她是古典文学名著（）里的一个主要人物。

作家是（）。

百灵庙第二百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（18）

主备人杜志丽审核人使用时间：月日

【学习内容】18、《景阳冈》

【学习目标】

1．理解课文内容，了解武松打虎的经过。

2．有感情地朗读武松打虎的部分。

【学习重难点】在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。

【主动学习显神通】

一、援引思考，导入新课

播放课件《水浒传》片段及主题歌，师生随曲同唱。这是《水浒传》主题歌。这部小说塑造了一百零八位个性鲜明的英雄好汉形象。今天，我们锁定这一百零八位好汉中的一位，通过《景阳冈》这个故事来认识一下这位打虎英雄——武松。

二、知识链接：

《水浒传》也称《水浒》《忠义水浒传》。它是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有说施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。它是我国文学史上第一部描写农民全过程的长篇小说。

【检测预习我最棒】

2、自由读课文，学习生字新词，并抄写一遍。

限期吓唬诡计霹雳酥软踉踉跄跄

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2.想一想：课文写了怎样的一件事？

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【小组合作探究】

一、全班讨论交流事情的前因后果。

（1）“店家只给武松筛三碗酒”的原因和结果。

（2）武松不听劝告上景阳冈的原因和结果。

（3）武松提不动那只被他打死的老虎的原因和结果。

二、抓住重点，进一步理解课文

（1）原来大虫抓人，只有一扑、二掀、一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。

“般”是什么意思，大虫抓人只有哪“三般”？为什么“三般”都抓不住武松？

（2）武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。

“就势”是什么意思？武松是“就”着什么“势”把大虫揪住的？

【拓展延伸我最棒】

请你用四个词语概括出整个故事的情节：

（）——（）——（）——（）

【达标检测我能行】

1、本文重点了武松（）和（）这两个故事情节，分别可

以看出武松（）和（）的性格特点。

2、“就有大虫，我也不怕。”这句话是（）对（）说的，表现

了他（）的特点。

小学五年级语文（下）导学案（16）

主备人杜志丽审核人使用时间：月日

【学习内容】16、《桥》

【学习目标】

1.认识6个生字，学会本课新词、生字词，了解课文内容。

2.有感情地朗读课文，感悟老支书在危难面前所表现出来的无私无畏、舍己救人的高尚

品质和人格魅力。

【学习重难点】学习课文表达方法，体会和学习老支书忠于职守、舍己为人的崇高品质。【主动学习显神通】

一、援引思考，导入新课

这是一场百年罕见的洪水，他毫无预兆席卷而来。在这个村庄里，有一座窄窄的木桥，桥虽窄，却是村子通往外面世界的一条重要通道。它和村子里的一百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是场怎样的灾难呢？今天就让我们一起走进课文《桥》。

二、知识链接：

谈歌,原名谭同占。1954年生于河北保定。河北师范大学中文系毕业。曾当过工人、宣传干部、报社记者。1978年开始发表作品。著有小说集《我曾让你傻半天》等。现在河北保定冶金部地球物理勘查院工作。代表作有《家园笔记》《校园笔记》《大厂》《绝唱》等.曾获《人民文学》《十月》《当代》《小说月报》《小说选刊》等期刊文学奖品,并曾两次获得河北省文艺振兴奖。

【检测预习我最棒】

3、自由读课文，学习生字新词，并抄写一遍。

咆哮狂奔狞笑拥戴清瘦沙哑放肆豹子呻吟胸膛搀扶祭奠揪出乱哄哄势不可当跌跌撞撞

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2. 按课文内容补充词语。

（）的野马（）地喊（）的脸

（）的人们沙哑地（）痛苦地（）

3.想一想：课文写了怎样的一件事？（尝试用自己的话说一说。）

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【小组合作探究】

1、自由读课文，在课文中找出描写洪水凶猛的句子？从中我体会到了什么？

2、在这危急关头，有一个人挺身而出，请大家仔细读课文，思考：年迈的村支书是怎

么说，怎么做的？画出令你感动的句子,并说说老支书是怎样的一个人？

3、课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？

【拓展延伸我最棒】

说一说，文章的写法有值得你学习的地方吗?

【达标检测我能行】

在洪水面前，老支书选择了让村民先走；在群众与党员面前，他选择（）；在自己与小伙子之间，他把生的希望（）；唯一没有想到的是（），老支书真是（）！

小练笔：此时此刻，假如你就在老支书的坟前，你又想怎么赞颂这位老共产党员呢？大家想一想，把它写下来，最好用上“桥”这个字。__________________________

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百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（5）

主备人杜志丽审核人使用时间：月日

【学习目标】

1.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《牧童》。

2.通过看注释，边读边想象诗中情景的方法，感知诗词大意。

【学习重难点】理解诗词意思，体会诗词意境，

【主动学习显神通】

知识链接：杨万里（1127-1206）字廷秀，号诚斋，吉州吉水人。诗以善写田园著称，南宋四大家之一。有《诚斋集》。

吕岩：字洞宾，唐代京兆人。辛弃疾：（1140-1207）南宋词人。字幼安，号稼轩，历城人（今山东济南）人。有《稼轩长短句》。

【激趣导入】

同学们，童年是纯真、难忘的岁月，身处童年，你们正经历着人生的美好季节，一切都是新鲜的，一切都是美好的。今天，让我们乘上诗词的飞船，穿越时光的隧道，去分享古代儿童生活的乐趣吧！

【检测预习我最棒】

一、认读生字、新词，并抄写一遍。

牧童蓑衣鸡笼莲蓬遮头醉里锄豆剥莲蓬媚好

________________________________________________________________ _______________________________________________________________ 二、比较下面多音字的读音：

快乐．---清平乐．剥．落---剥．皮亡．羊补牢---亡．赖

三、我能理解下列词语的意思。

横：弄：

篙：棹：

笛弄晚风：____________________怪声：____________________

醉里：___________________

【合作探究展风采】

1、在《牧童》一诗中，你看到了什么样的牧童？想象一下，牧童会是怎样归来呢？诗人又想借这个小牧童表达什么呢？

2、在《舟过安仁》一诗中，什么情景吸引了作者？作者的心情是怎样的？

3、读《清平乐·村居》一诗中，上片的“茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”这两句话是什么意思？“醉里”是说谁醉？是作者还是老夫妻？谁能有条理地说说？

【拓展延伸我最棒】

读了这三首词，你体会到怎样的乐趣？

【达标检测我能行】

根据课文填空。

1、联系《牧童》一诗填空。

诗中有景——这景是，

诗中有情——这情是。

诗中有人——这人是，

诗中有声——这声是。

2、《舟过安仁》的作者是代诗人。

3、读《清平乐·村居》那对白发翁媪在交谈些什么？

百灵庙第二小学五年级语文（下）导学案（7）

主备人杜志丽_审核人使用时间：月日 ___班___组

【学习内容】7、《祖父的园子》

【学习目标】

1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。摘录描写优美的句子。

2．有感情地朗读课文。想象课文描写的“我”在祖父的园子里的生活情景，感受童年生活的情趣。

3．理解课文内容，揣摩、品读重点句段，体会我在园子里的心情，感悟作者的表达方式。

【学习重难点】把握课文内容，体会人物的思想感情，领悟表达方法。

【主动学习显神通】一、激趣导入

知识链接：萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。

【自我导学我愉悦】

一、激趣导入：这篇课文的作者萧红，在她的许多作品中，用了很多文字写自己的童年，

尤其描写家里的园子，她称它为祖父的园子。为什么她对园子如此念念不忘呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。

【检测预习我最棒】

1、我能熟读课文，完成以下联系。

（1）看拼音、写汉字

hú dié cǎo mào xiā nào

( ) ( ) ( )

chàn dì jiǔ cài dào suì

( ) ( ) ( )

（2）默读课文，并概括课文主要内容：________________________________________

_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

【合作探究展风采】

1、这篇课文给我留下了这样的印象_____________________________________

_____________________________________________________________________ 我是从课文中的这些地方读出来的________________________________________ __________________________________________________________________________ 2、课文4—15自然段，画出“我”干活和玩的句子，细细地读读这些句子，想象我是怎

么干活，怎么玩的。

____________________________________________________________________________ _________

3、我在园子里到底是玩还是干活？我从中感受到了

_____________________________________________________________________________ ___

___________________________________________________________________________ 4、从课文第17自然段中我读出了___________________________________________

我是从这些句子里读出来的__________________________________________________ __________________________________________________________________________ __

【展延伸我最棒】

你的童年是不是也有许多趣事？选一件事写下来，让老师和同学们一起分享你的快乐。

【达标检测我能行】