安徽理工大学机械设计基础试题及答案汇编

安徽理工大学毕业设计(论文)工作管理规定

安徽理工大学毕业设计(论文)工作管理规定 教务〔2004〕5号 毕业设计（论文）是各专业培养计划的重要组成部分，是对学生知识、能力和素质的综合考核，具有不可替代的作用。为适应社会经济与科学技术发展对高素质创新人才培养的需求，必然需要相应地提高本科生毕业设计（论文）的质量和要求。因此，为加强毕业设计（论文）教学工作的管理，提高毕业设计（论文）的质量，特制定本规定。 一、毕业设计（论文）的目的和要求 （一）毕业设计（论文）的主要目的 毕业设计（论文）是学生在校期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是学生全面运用所学基础理论、基本知识和基本技能，对实际问题进行设计（或研究）的综合性训练，旨在培养学生独立工作、分析问题和解决问题的能力。通过初步进行科学研究，使学生在以下几方面得到提高： 1、调查研究、方案制定、分析比较、检索中外文献资料的能力； 2、设计、计算、绘图与标准化正确选择的能力； 3、语言表达、逻辑思维、实验研究、数据处理等方面的能力； 4、创新意识、创新能力和获取新知识的能力。 （二）毕业设计（论文）基本要求 为确保毕业设计（论文）的质量，各院系及专业教研室要在毕业设计（论文）前做好毕业实习、专业课程设计等实践教学环节的安排。具体要求如下： 1、毕业设计（论文）按照各专业《毕业设计（论文）教学大纲》的要求进行； 2、毕业设计（论文）要具有学术性，要对自然科学或社会科学领域内某一问题进行专门、系统的研究，并表述其研究成果； 3、毕业设计（论文）要具有创见性，要对学术或工程的某一个问题有新的发现、新的构想或新的发展与完善； 4、毕业设计（论文）要具有科学性，要求论述系统而完整，首尾一贯而不前后矛盾，实事求是而不主观臆造； 5、毕业设计（论文）应做到观点正确、论据充分、推理严密、计算准确，层次分明、条理清楚、语言简练，有必要的相关资料和图表等； 6、毕业设计（论文）必须参阅一定量的外文资料，并要求在毕业设计（论文）中反映出来。 二、毕业设计（论文）的组织领导

【完整版】理论与应用力学毕业设计

理论与应用力学 学科：理学 门类：力学 专业名称：理论与应用力学 业务培养目标：本专业培养掌握力学的基本理论、基本知识和基本技能，能在力学及相关科学领域从事科研、教学、技术和管理工作的高级专门人才。 业务培养要求：本专业学生主要学习必需的数学、物理的基础知识，学习力学基础理论及某一专业方向的专门知识，加强实验能力和计算机应用能力的训练，注意培养理论分析能力和力学应用的能力。受到科学研究和工程技术应用的初步训练，具有良好的科学素养。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力： 1．掌握数学、物理的基础知识，具有较强的分析和演算能力； 2．掌握系统的力学基本理论知识，初步掌握力学的基本实验技能和实验分析方法；掌握一定的工程背景知识，初步学会建立简单力学模型的方法； 3．了解相近专业的一般原理和知识； 4．对本专业范围内科学技术的新发展有所了解； 5．了解国家科技、产业政策、知识产权等有关政策和法规； 6．掌握资料查询、文献检索以及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法；具有一定的实验设计，创造实验条件、归纳、整理、分析实验结果，撰写论文，参与学术交流的能力。 主干学科：力学 主要课程：数学分析、高等代数、数学物理方法、计算方法、程序设计、普通物理学、理论力学、材料力学、弹性力学、流体力学等。 主要实践性教学环节：包括生产实习、科研训练或毕业论文(设计)等，一般安排10--20周。 修业年限：四年 授予学位：理学或工学学士 理论与应用力学复旦大学637637河南理科2009本科一批 理论与应用力学中山大学626627河南理科2009本科一批 理论与应用力学哈尔滨工业大学622622河南理科2009本科一批 理论与应用力学吉林大学619623河南理科2009本科提前批 理论与应用力学西北工业大学601610河南理科2009本科一批 理论与应用力学兰州大学599604河南理科2009本科一批 理论与应用力学辽宁工程技术大学586603河南理科2009本科一批 理论与应用力学兰州理工大学552552河南理科2009本科二批 理论与应用力学内蒙古工业大学543567河南理科2009本科二批 10理论与应用力学河南理工大学539553河南理科2009本科二批

安徽理工大学研究生学业奖学金

校政〔2014〕72号签发人：郭永存 关于印发《安徽理工大学研究生学业奖学金 管理暂行办法》的通知 各处级单位： 《安徽理工大学研究生学业奖学金管理暂行办法》已经校长办公会议研究审定，现予印发，请认真遵照执行。 安徽理工大学 二○一四年七月十六日

安徽理工大学研究生学业奖学金管理暂行办法 第一章总则 第一条为进一步深化研究生培养机制改革，激发研究生学习积极性和创新意识，提高培养质量，在全面实行研究生收费制度的情况下，帮助他们顺利完成学业，根据教育部、教育厅及《安徽理工大学研究生奖助体系改革实施办法（试行）》（校政〔2014〕62号）等有关文件精神，制定本办法。 第二条学业奖学金经费来源于省财政拨款和研究生学费收入。 第三条研究生学业奖学金奖励对象为在基本学制内且纳入全国研究生招生计划的全日制非定向研究生（有固定工资收入的除外）。 第四条研究生学业奖学金评审工作坚持公开、公正、公平和择优的原则，严格执行国家有关教育法规,杜绝弄虚作假。 第二章等级设定与奖励标准 第五条学业奖学金的奖励比例和标准为：（见下表） 第六条硕博连读研究生，对应硕士和博士阶段，分别按照硕士研究生和博士研究生身份参与评审。

第七条获得学业奖学金的研究生，可以同时获得研究生国家奖学金、研究生国家助学金等其他研究生国家奖助学金和学校其他研究生奖助学金。 第三章申请条件 第八条学业奖学金的基本申请条件： 1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导； 2、遵守宪法和法律，遵守学校规章制度； 3、诚实守信，品学兼优，无学术不端行为； 4、积极参与科学研究和社会实践； 5、按时完成报到注册，取得研究生学籍； 6、按时足额缴纳学费、住宿费等费用； 7、课程学习阶段的研究生，须按时修完培养计划中安排的全部课程。 第九条硕士研究生学业奖学金的具体申请条件： （一）第一学年，推荐免试研究生、第一志愿考生可申请享受一等奖学金，如一等奖指标有结余，则由调剂生申请，依据调剂生入学笔试成绩从高分到低分为序；其余研究生可申请享受二等奖学金。 （二）第二学年，申请学业奖学金，主要依据学习成绩，申请者每门学位课程考试成绩应不低于75分，学习成绩同等条件下，科研成果突出或在省级以上竞赛获奖者优先。 1、申请一等奖学金 学位课和非学位课加权平均成绩不低于85分。 2、申请二等奖学金 学位课和非学位课加权平均成绩不低于80分。 3、申请三等奖学金 学位课和非学位课加权平均成绩不低于70分。 （三）第三学年，申请学业奖学金，一等奖学金申请者在按期开题的情况下，上一学年（上年9月1日至当年8月31日）的科研成果、竞赛获奖等方面需满足以下条件之一： 1、以第一作者（或导师为第一作者、本人为第二作者，以下同）

(完整word版)安徽理工大学设备安全学缩印

设备：首先是较为固定的工具，它具有较大型的动力、传动性，也就是说具有一定自身能量，人利用控制系统来实现作功。 现代设备特征：日益大型化或超小型化；高速化；功能高级化；连续化、自动化和复杂化； 设备发展管理三阶段：事后维修阶段预防维修阶段设备综合管理阶段 设备的ABC分类：是根据设备的综合效率，按照其重要程度进行设备分类。对重点设备重点管理、检查、维护和修理，以保证重点设备的良好运行状态，获取最佳的投资效益和生产、经营效果。A类（重点）设备约占设备总数的10%；B类（一般）设备约占设备总数的75%；C类（次要）设备约占设备总数的15%。 设备安全管理存在的问题：对设备安全管理的重要性认识不足；对现有的设备改造和更新紧迫感不强；企业设备安全管理的基础工作尚不扎实，以至设备安全管理现代化的发展水平很不平衡；企业内部没有按系统工程观点实现设备安全管理；缺乏现代化管理人才；设备安全管理的数据库缺乏。 本质安全：是指操作失误时，设备能自动保证安全；当设备出现故障时，能自动发现并自动消除，确保人身和设备安全。 设计阶段：采用技术措施来消除危险，使人不可能接触或接近危险区，实现机械化和自动化等，都是设计阶段应该解决的安全措施。（最小化、替代、减弱）操作阶段：建立有计划的维护保养和预防性维修制度；采用故障诊断技术，对运行中的设备进行状态监督；避免或及早发现设备故障，对安全装置进行定期检查，保证安全装置始终处于可靠和待用状态，提供必要的个人防护用品等。管理措施：指导设备的安全使用，向用户及操作人员提供有关设备危险性的资料、安全操作规程、维修安全手册等技术文件；加强对操作人员的教育和培训，提高工人发现危险和处理紧急情况的能力。 实现本质安全化的基本途径：①从根本上消除发生事故的条件②设备能自动防止操作失误和设备故障③通过时空措施防止物不安全状态和人不安全行为的交叉④通过人—机—环境系统的优化配置，使系统处于最安全状态。 提高维修性的主要途径：①简化结构，便于拆装②提高可达性③保证维修操作的安全④按规定使用和维修⑤部件和连接易拆易装⑥零部件的无维修设计 维修方式：事后维修定期维修视情维修机会维修改进设计 失效形式1）磨损失效:物质尺寸或形状的改变、表面质量的变化。2）变形失效:由于受力的作用而使零件的尺寸或形状发生改变的现象（弹性变形和塑性变形）3）断裂失效，断裂是物体在机械力、热、磁、声响、腐蚀的单独作用或联合作用下，使其本身连续遭到破坏，从而发生局部开裂或分成几部分的现象。4）腐蚀失效，腐蚀是金属受周围介质的作用而引起损伤的现象。设备故障的分析方法：典型故障分析法MTBF分析法统计分析法分步分析法故障树分析法典型故障分析法：从故障造成的后果出发，抓住影响经济效果的主要原因进行分析，并采取针对性的措施，有重点地改进管理，以求取得较好的经济效果。 三要素：故障频率、故障停机时间和修理费用 统计分析法：通过统计某一设备或同类设备的零部件（如活塞、填料等）因某方面技术问题（如腐蚀强度等）所发生的故障，占该设备或该类设备各种故障的百分比，然后分析设备故障发生的主要问题所在，为修理和经营决策提供依据的一种故障分析法，称为统计分析法。 分步分析法：分步分析法是对设备故障的分析范围由大到小、由粗到细逐步进行，最终必将找出故障频率最高的设备零部件或主要故障的形成原因，并采取对策 无损探伤的方法有激光全息检测法、光学探伤、渗透探伤、磁粉探伤、涡流探伤、射线探伤、超声波探伤、声发射探伤、热象诊断、油样分析等 金属切削加工中的危险因素：静止状态的危险因素直线运动的危险因素回转运动的危险因素组合运动危险因素飞出物击伤的危险不安全行为引起的危险

《安徽理工大学评选安徽省普通高等学校品学兼优毕业生实施细则(修订)》的通知[1]

安徽理工大学文件校就业〔2011〕2号签发人：颜事龙 关于印发《安徽理工大学评选安徽省普通高等学校品学兼优毕业生实施细则（修订）》的通知 各学院及有关处级单位： 《安徽理工大学评选安徽省普通高等学校品学兼优毕业生实施细则（修订）》已经校长办公会议研究审定，现印发给你们，请认真遵照执行。 安徽理工大学 二○一一年五月二十六日

安徽理工大学评选安徽省普通高等学校 品学兼优毕业生实施细则（修订） 为进一步做好安徽省普通高等学校品学兼优毕业生（以下简称“双优生”）评选工作，根据《安徽省普通高等学校品学兼优毕业生评选办法》（教学〔2004〕7号）等有关文件规定，结合我校实际，对《安徽理工大学评选安徽省普通高等学校品学兼优毕业生实施细则》（校就业〔2008〕3号）进行修订。 一、评选条件 1．拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，认真学习中国特色社会主义理论体系，贯彻落实科学发展观，政治上积极要求进步。 2．遵纪守法，品德高尚，诚实守信，艰苦朴素，在同学中起表率作用。 3．学习勤奋刻苦，成绩优良，表现突出。 （1）本科生获学校奖学金两次（含）以上或国家奖学金、国家励志奖学金一次（含）以上；研究生和专科生获学校奖学金一次（含）以上。 （2）同时，还须获校级（含）以上“三好学生（优秀研究生）”或“优秀学生干部”、“优秀团员标兵”、“优秀团干部”称号一次（含）以上。 （3）获上述荣誉称号、奖学金次数多和级别高的学生，优先评选。 4．研究生须通过国家英语六级考试。本科生须通过国家英语四级考试；英语专业毕业生须通过国家英语专业四级考试。 5．积极参加社会工作、公益劳动和社会实践活动，关心集体，热心为同学服务。 6．积极参加体育锻炼，身心健康。 二、评选比例

安徽理工大学安全工程培养计划

一、培养目标 本专业培养掌握安全科学、安全技术及工程的基础理论、基本知识、基本技能，并获得通风与安全技术工程师基本训练，从事企事业、厂、矿、地面及地下建筑通风、除尘、空调与安全技术工程研究、设计、检测、安全评价、监察和管理等工作的高级工程技术人才。 二、专业方向与业务范围 专业方向：矿山通风与安全、安全技术及管理两个方向。 业务范围：矿山通风与安全方向学生主要通过系统地学习矿井地质、矿山开采、矿山通风与安全技术的基本理论、测试技术和现代安全管理理论，能够到矿山企事业单位从事矿山设计与施工、矿山通风与安全、安全技术设计、安全检测和评价、安全监察与技术管理等工作，也可从事教学和科研工作。 安全技术及管理方向学生主要通过系统地学习安全科学、安全系统工程、安全工程技术的基本理论、测试技术和现代安全管理理论，能够到工矿企事业单位从事通风与空气调节、安全技术设计、安全检测和评价、安全监察与技术管理工作，也可从事教学和科研工作。 三、学制与学位 本专业学制四年。修满规定学分后授予工学学士学位。 四、主干学科及主要课程 主干学科：矿业工程、力学、系统科学 主要课程：矿山通风与安全方向：流体力学与流体机械、工程力学、工程热力学、传热学、煤矿地质学、采矿学、矿山通风工程、地下工程

施工、矿山压力控制、矿井瓦斯防治理论与技术、矿井火灾防治理论与技术、安全法规等。 安全技术与管理方向：流体力学与流体机械、工程力学、工程热力学、传热学、物理化学、燃烧学、安全学原理、安全系统工程、安全人机工程、安全管理学、危险源识别与安全评价、工业通风工程、安全法规等。 五、学时安排 本专业培养计划课内总学时为2496。其中公共基础课1304学时；学科专业必修课程480学时；跨学科专业选修课程64学时；专业核心课程320学时；专业任选课200学时；实践教学35周。 六、学分要求 本专业修满184.5学分准予毕业，其中公共基础课77.5学分,占42%；学科专业必修课程29.5学分,占16%；跨学科专业选修课程4学分，占2.2%；专业核心课程20学分，占10.8%；专业任选课12.5学分,占 6.8%。实践教学34学分，占15.7%；素质拓展4学分,占2.2%。 七、教学计划表 课程模块课程编 号 课程名称 课程 性质 学分总学时 实践学 时 建议修 读学期 备注 公共基础模块(77.5学分) 马克思主义基本原理必修 3 48 16 1 中国近代史纲要必修 2 32 8 1 思想道德修养与法律 基础 必修 3 48 16 2 毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系 概论(上) 必修 3 48 16 3 毛泽东思想和中国特 色社会主义理论体系 概论(下) 必修 3 48 16 4 形势与政策(一) 必修 2 16 1

安徽理工大学导师

1刘泽功 机构职务 现职机构：安徽理工大学安徽理工大学现任职务：安徽理工大学党委常委，安徽理工大学党委常委安徽理工大学副校长安徽理 工大学副校长 刘泽功在职分工 负责科学研究、学科建设、高教研究、学术出版、网络信息等工作,分管科技产业处、发展规划处、高教研究所、学术出版中心 、现代教育技术中心、煤与瓦斯共采实验室(院士办公室)。 刘泽功简历 刘泽功，男，汉族，1960年出生，安徽凤台人，1992年加入中国共产党，1982年参加工作，工学博士学位，教授，安全技术及 工程专业博士生导师。 获奖情况 (1)、国家科技进步二等奖,复杂困难条件下高瓦斯煤层群抽放瓦斯理论研究与工程实践,(第二完成人),2003年； (2)、安徽省科学技术奖一等奖:淮南矿区开采煤层顶板钻孔巷道抽放瓦斯技术研究,(第二完成人),2001年度； (3)、中国煤炭工业协会科学技术二等奖,复杂特困条件下低透气性高瓦斯煤层边抽边掘抽放瓦斯技术研究(第二完成人),2004年 度； (4)安徽省教学成果奖二等奖:创建安全学科,培养高素质人才,(主要完成人),2000年度； (5)淮南市科技进步特等奖,复杂困难条件下高瓦斯煤层群抽放瓦斯理论研究与工程实践,(第二完成人),2004年； (6)国家“十五”重点科技攻关项目子课题:单一松软低透气性突出煤层巷道边抽边掘技术(2001BA803B0411),通过科技部验收, 达到国际领先水平。 (1)、第四届安徽省青年科技创新奖(省团委,省科技厅,省经贸委、省科协、省青联)； (2)、2004年度,安徽省第六届青年科技奖(安徽省委组织部、人事厅等)； (3)、2002年获国务院特殊政府津贴。 兼职

机械原理课程设计,详细.

目录 一、设计题目 (2) 1、牛头刨床的机构运动简图 (2) 2、工作原理 (2) 二、原始数据 (3) 三、机构的设计与分析 (4) 1、齿轮机构的设计 (4) 2、凸轮机构的设计 (10) 3、导杆机构的设计 (16) 四、设计过程中用到的方法和原理 (26) 1、设计过程中用到的方法 (26) 2、设计过程中用到的原理 (26) 五、参考文献 (27) 六、小结 (28)

一、设计题目 ——牛头刨床传动机构 1、牛头刨床的机构运动简图 2、工作原理 牛头刨床是对工件进行平面切削加工的一种通用机床，其传动部分由电动机经 带传动和齿轮传动z 0—z 1 、z 1 、—z 2 ，带动曲柄2作等角速回转。刨床工作时，由导 杆机构2、3、4、5、6带动刨刀作往复运动，刨头右行时，刨刀进行切削，称为工 作行程；刨头左行时，刨刀不进行切削，称为空回行程，刨刀每切削完一次，利用 空回行程的时间，固结在曲柄O 2 轴上的凸轮7通过四杆机构8、9、10与棘轮11和棘爪12带动螺旋机构（图中未画），使工作台连同工件作一次进给运动，以便刨刀继续切削。

二、原始数据 设计数据分别见表1、表2、表3. 表1 齿轮机构设计数据 设计内容齿轮机构设计 符号n01d01 d02 z0 z1 z1’m01 m1’2n2 单位r/min mm mm mm mm r/min 方案Ⅰ1440 100 300 20 40 10 3.5 8 60 方案Ⅱ1440 100 300 16 40 13 4 10 64 方案Ⅲ1440 100 300 19 50 15 3.5 8 72 表2 凸轮机构设计数据 设计内容凸轮机构设计 符号L O2O4 L O4D φ[α]δ02 δ0 δ01δ0/ r0 r r 摆杆运动规 律单位mm mm °°°°°°mm mm 方案Ⅰ150 130 18 45 205 75 10 70 85 15 等加速等减 速 方案Ⅱ165 150 15 45 210 70 10 70 95 20 余弦加速度方案Ⅲ160 140 18 45 215 75 0 70 90 18 正弦加速度方案Ⅳ155 135 20 45 205 70 10 75 90 20 五次多项式 表3 导杆机构设计数据 设计内容导杆机构尺度综合和运动分析 符号K n2L O2A H L BC 单位r/min mm 方案Ⅰ 1.46 60 110 320 0.25L O3B 方案Ⅱ 1.39 64 90 290 0.3L O3B 方案Ⅲ 1.42 72 115 410 0.36L O3B 表4 机构位置分配表 位置号位置 组 号 学生号 A B C D 1 1 3 6 8/ 10 2 5 8 10 7/ 1/ 4 7 8 10 1 5 7/ 9 12 2 1/ 4 7 8 11 1 3 6 8/ 11 2 5 7/ 9 11 1/ 3 6 8/ 11 3 2 5 7/ 9 12 1/ 4 7 9 12 1 3 6 8/ 12 2 4 7 8 10

安徽理工大学毕业设计开题报告

本科毕业设计开题报告 院系：计算机科学与技术 专业班级：2000级2班 学号：384001236 学生姓名：石琪 指导教师：胡胜利 2005年 3 月 14 日

一、课题的名称、来源 1、课题名称 数据结构多媒体教学系统 2、课题来源 数据结构多媒体教学系统，是为了配合数据结构课程的教学而设计的，可作为教学资源库的一部分。 二、课题的研究现状 多媒体计算机辅助教学，是20世纪90年代多媒体技术发展起来后与CAI技术相结合的产物。多媒体技术是当代计算机技术关注的热点之一，是指把文字、音频、视频、图形、图像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、获取、压缩/解压缩、编辑、存储等加工处理，再以单独或合成形式表现出来的一体化技术。因为多媒体的数据类型不仅包括数字和文本，还包括仿真图形、立体声音响、运动视频图像等人类最习惯的视听媒体信息，所以多媒体技术为教育的发展开辟了新天地。多媒体使学生的感观和想象力相互配合，产生前所未有的思想空间和创造资源。教育软件的多媒体化更进一步满足学生心理上的不同要求。 随着计算机辅助教学在国外的兴起，我国也很快跟上了国际步伐。我国从80年代起步进行CAI的实验，北京师范大学、华东师范大学成立了教育技术研究所，专门从事计算机辅助教育方面的研究，在全国成立了计算机辅助教育学会。华东师范大学于1980年研制出“计算机辅助BASIC语言教学系统”取得良好效果。清华大学研制的通用型CAI写作系统，达到了90年代国际先进水平。但是，与发达国家相比，在CAI领域我国无论是在研究方面还是在应用方面，都存在较大差距。 在高等院校，近几年来开展计算机辅助教学得到了广大师生的积极响应，学校也投入了大量资金，新建了许多多媒体教室和网络教室。但光有硬件是远远不够的，还必须由适合于各专业教学的多媒体CAI软件。大众化的软件可以购买，但各专业的专业课程软件必须由专业老师和学生自己编写，这样才能真正将多媒体教学深入专业、深入课堂。 三、课题的研究意义 自进入九十年代以来，多媒体技术迅速兴起、蓬勃发展，其应用已遍及国民经济与社会生活的各个角落，正在对人类的生产方式、工作方式乃至生活方式带来巨大的变革。特别是由于多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影像这样的特点，所以能提供最理想的教学环境，它必然会对教育、教学过程产生深刻的影响。这种深刻影响可以用一句话来概括：多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。多媒体技术之所以对教育领域有如此重大的意义，是由于多媒体技术本身具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，这些特性与功能是其他媒体(例如幻灯、投影、电影、录音、录像、电视等)所不具备或是不完全具备的。 实践已证明多媒体教学系统有如下效果： 1)学习效果好； 2)说服力强； 3)教学信息的集成使教学内容丰富，信息量大； 4)感官整体交互，学习效率高； 5)各种媒体与计算机结合可以使人类的感官与想象力相互配合，产生前所未有的

机械设计制造及其自动化专业_百度文库(精)

机械设计制造及其自动化专业 业务培养目标: 业务培养目标:本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力,能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。 业务培养要求:本专业学生主要学习机械设计与制造的基础理论,学习微电子技术、计算机技术和信息处理技术的基本知识,受到现代机械工程师的基本训练,具有进行机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。 毕业生应获得以下几方面的知识和能力: 1.具有较扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及正确运用本国语言、文字的表达能力; 2.较系统地掌握本专业领域宽广的技术理论基础知识,主要包括力学、机械学、电工与电子技术、机械工程材料、机械设计工程学、机械制造基础、自动化基础、市场经济及企业管理等基础知识; 3.具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能; 4.具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识,了解其科学前沿及发展趋势; 5.具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力; 6.具有较强的自学能力和创新意识。 主干课程: 主干学科:力学、机械工程。

主要课程:工程力学、机械设计基础、电工与电子技术、微型计算机原理及应用、机械工程材料、制造技术基础。 主要实践性教学环节:包括军训,金工、电工、电子实习,认识实习,生产实习,社会实践,课程设计,毕业设计(论文等,一般应安排40周以上。 修业年限:四年 授予学位:工学学士 相近专业:机械设计制造及其自动化材料成型及控制工程工业设计过程装备与控制工程车辆工程机械工程及自动化机械电子工程汽车服务工程机械类车辆保险与理赔专业 ====推荐图书=== 高考专业详解与填报指南 开办院校 北京 [比较]华北电力大学(北京 [比较]中国农业大学[比较]中国地质大学[比较]北京化工大学 [比较]北京林业大学[比较]北京信息科技大学[比较]北方工业大学[比较]北京石油化工学院 [比较]北京物资学院 天津 [比较]天津大学[比较]天津工程师范学院[比较]天津城市建设学院 上海

安徽理工大学地下工程施工考试重点

地下工程施工考试重点 一、名词解释 1、地下工程:是指修建在地面以下岩层或土层中的各种工程空间与设施。 2、光面爆破:先爆除主体开挖部分岩体，再起爆布置在设计轮廓线上的周边眼，将光爆层炸除，形成一个平整开挖面的爆破技术。 3、顶管法:先在工作井内设置支座和安装千斤顶，借助主顶油缸及中继间的推力，把工具管或掘进机从工作井内穿过土层一直推到接收井，紧随工具管将预制管段顶入地层。 4、沉管法:先在干坞预制管段，并在两端用临时隔墙封闭，然后经拖运将管段沉放在预先挖好的基槽中，完成管段间水下连接，最后回填基槽。 5、盾构法:是指在地表以下土层或软岩中意盾构机为核心可同时支护和推进的施工方法。 6、冻结法:是指在开挖之前，利用人工制冷方法，先在准备开挖的地下工程周围形成冻结壁，以抵抗地压，水压和隔绝地下水，然后在其保护下进行施工的施工方法。 7、注浆法:将具有充填，胶结性能的材料配制成浆液，用注浆设备注入地层孔隙、裂隙中，浆液经扩散，凝固和硬化后，减少岩体渗透性，增加其强度和稳定性，达到加固地层目的的方法。 8、岩石质量指标:是指在某一岩层中，用钻孔连续钻取的岩芯中，长度于10cm的岩芯累计长度与钻探总进尺的比值。是反映岩体破碎程度和岩石强度的综合指标。 9、岩体质量指标:是表征岩体质量的复合指标，与岩石质量指标，节理组数目，节理粗糙度，节理蚀变值，节理含水折减系数，初始应力折减系数等地质参数有关。 二，填空 1、地下工程分类:根据空间形态分为洞道式，厅房式。根据开挖深度分为浅层、中层、深层 2、地下工程常见开挖方法:明挖法，盖挖法，暗挖法。地下工程基本作业:开挖，支护，出渣运输。 3、新奥法基本原则:少扰动，早喷锚，勤量测，紧封闭。 4、基本开挖方案:全断面开挖法，分步断面开挖法，正台阶法，反台阶法，导坑法 5、导坑法分类:中央导坑法（又分为中央下导坑先墙后拱法，中央下导坑先拱后墙法，中央上导坑施工法），侧壁导坑法（又分为单侧壁导坑法，双侧壁导坑） 6、掏槽方式:斜眼掏槽，直眼掏槽，混合掏槽 7、炮眼分类:掏槽眼，辅助眼，周边眼。 8、地下工程常见支护形式:被动支护形式，积极支护形式（木支架，金属支架，钢筋混凝土支架，喷射混凝土，锚杆支护） 9、爆破参数:炸药消耗量，炮眼数目，炮眼深度，炮眼直径，装药直径。 10、tbm基本构造包括:主机结构（包括刀盘，主驱动，护盾，主梁），后配套系统 11、盾构包括:盾构外壳，开挖系统，推进系统，管片拼装系统，控制系统。 12、基础处理常用方法:注浆，换土垫层法，夯实法，排水固结法，水泥土搅拌法。 13、管段沉放步骤:初次下沉，靠拢下沉，着地下沉 14、水力压接程序:对位，拉合，压接 15、冻结力形成的三个循环:盐水循环，氨循环，冷却水循环。 16、施工作业方式:依次施工，平行施工，流水施工。 三，简答 1、炮眼类别及作用 按用途和位置不同分为掏槽眼，辅助眼，周边眼。掏槽眼作用是将工作面上某一部分岩石破碎并抛出，崩出新的自由面，为其他炮眼爆破创造有利条件。辅助眼是大量崩落岩石和进一

安徽理工大学本科毕业生毕业设计撰写规范(修订)

安徽理工大学本科毕业生毕业设计撰写规范（修订） 校教务〔2004〕37号 毕业设计是学生毕业前最后一个重要学习环节，是学习深化与升华的重要过程。它既是学生学习、研究与实践成果的全面总结，又是对学生素质与能力的一次全面检验。为了进一步提高我校本科生毕业设计质量，特修订本规范。 一、毕业设计的内容 一份完整的毕业设计应包括以下几个方面： 1、标题 标题应简短、明确，具有概括性。标题字数要适当，不宜超过20字。如确因表达需要而字数过多又无法删减的，可以分成主标题和副标题。 2、目录 目录按三级标题编写（即：1、1.1、1.1.1），要求标题层次清晰。目录中的标题应与正文中的标题一致。 3、摘要 摘要应以浓缩的形式概括研究课题的内容，中文摘要应在300字左右，外文摘要为中文摘要翻译件。 4、设计总说明 设计总说明主要介绍设计任务来源、设计标准、设计原则及主要技术资料，中文字数应控制在1500－2000字。 5、引言（绪论） 绪论应说明本课题的意义、目的、研究范围及需达到的技术要求；简述本课题在国内外的发展概况及存在的问题；说明本课题的指导思想；简述本课题应解决的主要问题。 6、正文 毕业设计正文包括正文主体与结论，其内容分别如下： 正文主体是对研究工作的详细表述，其内容包括：问题的提出，研究工作的基本前提、假设和条件；模型的建立，实验方案的拟定；设计的主要方法和内容；实验方法、内容及其分析；理论论证，理论在课题中的应用，课题得出的结果，以及对结果的讨论等。 结论是对整个研究工作进行归纳和综合而得出的总结，对所得结果与已有结果的比较和课题尚存在的问题，以及下一步开展研究的见解与建议。结论应简短。 7、参考文献与附录

安徽理工大学通风安全学复习资料(绝对重点)

1.矿井通风：利用机械或自然通风动力，使地面空气进入井下，并在井巷中作定向和定量地流动，最后排出矿井的全过程称为矿 井通风。作用）：（1）以供给人员的呼吸，（2）稀释和排除井下有毒有害气体和粉尘，（3）创造适宜的井下气候条件 2.《规程》规定：采掘工作面进风流中的氧气浓度不得低于20％；二氧化碳浓度不得超过0.5％；总回风流中不得超过0.75％；当采掘工作面风流中二氧化碳浓度达到 1.5％或采区、?采掘工作面回风道风流中二氧化碳浓度超过 1.5％时，必须停工处理。 3.矿井空气中常见有害气体：CO、H2S、NO2、SO2、NH3、H2。矿井空气中有害气体的最高容许浓度 CO \0.002 4%、NO2 \0.000 25%、SO2 \0.000 5%、H2S \0.000 66%、NH3 \0.004% 采掘工作面进风流中的O2 >20％；CO2<0.5％；总回风流中CO2<0.75％；当采掘工作面风流中CO2达到1.5％或采区、?采掘工作面回风道风流中CO2超过1.5％时，必须停工处理。 4.矿井气候：矿井空气的温度、湿度和流速三个参数的综合作用。这三个参数也称为矿井气候条件的三要素。 5.衡量矿井气候条件的指标：干球温度，湿球温度、等效温度、同感温度、卡他度。 6.干球温度是我国现行的评价矿井气候条件的指标之一；矿井空气最高容许干球温度 为28℃；矿井下氧气的浓度必须在20%以上。7.空气主要物理参数：温度、压力、密度、比容、黏性、湿度、焓。《规程》第一百零二条规定:生产矿井采掘工作面的空气温度不得超过26 ℃,机电硐室的空气温度不得超过30 ℃。8不饱和空气随温度的下降 其相对湿度逐渐增大，冷却到φ=1时的温度称为露点。9.风流能量的三种形式：（1）静压能，（2）位能，（3）动能。静压：当空气分子撞击到器壁上时有了力的效应，单位面积上力的效应。静压特点：a.无论静止的空气还是流动的空气都具有静压 b.风流中任一点的静压各向同值，且垂直于作用面； c.风流静压的大小（可以用仪表测量）反映了单位体积风流所具有的能够对外作 功的静压能的多少。位能的特点：a.位能是相对某一基准面而具有的能量，它随所选基准面的变化而变化。但位能差为定值。 b.位能是一种潜在的能量。 c.位能和静压可以相互转化。动压的特点：a.只有作定向流动的空气才具有动压，因此动压具有方向 性； b.动压总是大于零； c.在同一流动断面上，由于风速分布的不均匀性，各点的风速不相等，所以其动压值不等； d.某断面动压即为该断面平均风速计算值10风流的点压力是指测点的单位体积(1m3)空气所具有的压力；测定风流点压力的常用仪器是 压差计和皮托管。11.稳定流：流动参数不随时间变化的流动。13关于单位体积能量方程几点说明：(1)能量方程的意义是：1m3 空气在流动过程中的能量损失（通风阻力）等于两断面间的机械能差；（2）风流流动必须是稳定流；（3）风流总是从总能量（机 械能）大的地方流向总能量小的地方；（4）正确选择基准面；（5）在始、末断面间有压源时，压源的作用方向与风流的方向一 致，压源为正，说明压源对风流做功；如果两者方向相反，压源为负，则压源成为通风阻力；（6）应用能量方程时要注意各项 单位的一致性。14.能量坡度线表明：绝对全压（相对全压）沿程是逐渐减小的；绝对静压（相对静压）沿程分布是随动压的大 小变化而变化。15.通风机的全压Ht等于通风机出口全压与入口全压之差。无论通风机作何种工作方式，通风机的全压都是用 于克服风道的通风阻力和出口动能损失；其中通风机静压用于克服风道的通风阻力；通风机用于克服风道阻力的那一部分能量 叫通风机的静压。相对静压的负值越大，其扩散器回收动能的效果越好。16.扩散器回收动能，就是在风流出口加设一段断面逐 渐扩大的风道，使得出口风速变小，从而达到减小流入大气的风流动能。扩散器安设的是否合理，可用回收的动能值（hv）与扩散器自身的通风阻力。相对静压的负值越大，其扩散器回收动能的效果越好。17.层流：当流速较低时，流体质点互不混杂， 沿着与管轴平行的方向作层状运动紊流：当流速较大时，流体质点的运动速度在大小和方向上都随时发生变化，成为互相混杂 的紊乱流动。18.脉动现象：瞬时速度vx 随时间τ的变化。其值虽然不断变化，但在一足够长的时间段T 内，流速vx总是围绕着某一平均值上下波动。断面上平均风速v与最大风速vmax的比值称为风速分布系数。19.摩擦阻力：风流在井巷中作沿程流 动时，由于流体层间的摩擦和流体与井巷壁面之间的摩擦所形成的阻力。20.局部阻力：由于井巷断面、方向变化以及分岔或汇 合等原因，使均匀流动在局部地区受到影响而破坏，从而引起风流速度场分布变化和产生涡流等，造成风流能量损失，这种阻 力称为局部阻力。21.矿井通风总阻力：从入风井口到主要通风机入口，把顺序连接的各段井巷的通风阻力累加起来，就得到矿 井通风总阻力hRm；矿井总风阻Rm是反映矿井通风难易程度的一个指标。22.矿井的等积孔：当孔口通过的风量等于矿井风量， 且孔口两侧的风压差等于矿井通风阻力时，则孔口面积A称为该矿井的等积孔。23.降低通风阻力（1）降低井巷摩擦阻力措施 1.减小摩擦阻力系数α；2.扩大巷道断面； 3.选用周界较小的井巷； 4.缩短风路的长度； 5.避免巷道内风量过大。（2）降低局部阻力措施有1、应尽量避免井巷断面的突然扩大或突然缩小；2、尽可能避免井巷直角转弯或大于90°的转弯；3、主要巷道内不得随意停放车辆、堆积木料等；4、要加强矿井总回风道的维护和管理，对冒顶、片帮和积水处要及时处理。24. 自然通风：由自然因素作用而形成的通风；自然风压：由自然因素作用而形成的风压，在一个有高差的闭合回路中，作用在最低水平两侧空 气柱重力位能之差，就产生了自然风压。自然风压影响因素：1、矿井某一回路中两侧空气柱的温差。2、空气成分和湿度。3、井深。4、主要通风机工作对自然风压的大小和方向也有一定影响。25.矿用通风机按其服务范围可分为三种：1、主要通风机。2、辅助通风机。3、局部通风机；按构造和工作原理可分为：离心式通风机和轴流式通风机。26.通风机附属装置的作用：风硐是连接风机和井筒的一段巷道；扩散器是降低出口速压以提高风机静压；防爆盖是当井下一旦发生瓦斯爆炸或煤尘爆炸式，受高压

安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则(试行).doc

校职称〔2004〕3号签发人：张文祥 关于印发《安徽理工大学聘任教师、实验系列 专业技术职务教学考核实施细则（试行）》的 通知 各处级单位： 《安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术职务教学考核实施细则（试行）》已经2004年第14次校长办公会议研究审定，现印发给你们，望认真遵照执行。 附件：⒈安徽理工大学教师教学质量评估表 ⒉安徽理工大学教师教学工作评价总成绩表 安徽理工大学 二○○四年四月二十一日 安徽理工大学办公室 2004年4月22日印发 共印65份

安徽理工大学聘任教师、实验系列专业技术 职务教学考核实施细则（试行） 为充分发挥聘任对教学的导向作用，真正将职务聘任中的教学考核落到实处，根据安徽省高校教师职称晋升中教学考核的有关规定和要求，制定本实施细则。 一、教学工作总体要求 应聘人员必须完成学校规定的教学任务，保证教学质量。凡教学工作量达不到要求、教学质量不合格者，实行一票否决，不得聘任高一级专业技术职务。经考核，教学工作量饱满、教学水平较高、教学效果较好，可应聘高一级专业技术职务。教学方面获得奖励的应聘者，同等条件下优先聘任。 凡应聘教师系列高级专业技术职务者，应至少有一篇教学研究文章在公开出版的刊物上发表。 对学科建设需要的高学历人员、引进人才和科研成绩突出人员，可按照省有关文件精神，教学考核要求适当放宽。 二、教学工作量考核 （一）教师系列 应聘教师系列专业技术职务人员，其教学工作量考核，按照以下要求进行。 1、讲授课程情况（近五年）：（1）承担的主干课程的名称、学时数、开课时间、对象；（2）承担的基础课或专业基础课名称、学时、时间、对象；（3）讲授课程门数、每门课备课情况（包括备课笔记、教案、课件）；（4）教学改革内容、效果；（5）其它有关材料。 2、完成教学工作量情况：按授课任务书或学校教学计划进程表，计算任现职(近五年)以来讲授本、专科和研究生课程时数（以教学计划进程表为准，不考虑学时系数；成人教育授课时数不计）。教研室平均工作量按下法计算：每学期计算人均课时数，涉及到的所有学期课时的算术平均数即为教研室的平均工作量。“双肩挑”人员教学工作量，根据其任职的实际情况，分段计算。教研室人员计算数等于教研室教师总数减去脱产进修、攻读学位和其他脱产人员数（“双肩挑”

机械设计及理论专业考研院校排名

机械设计及理论专业考研院校排名 动力学分析与计算和相关理论研究的人才。 机械是一个广泛的概念，它既包括机器、又包括机构。机器和机构的用途以及相关的理论随着日新月异的市场需求在不断地发展。要适应这种发展，研究和设计人员就必须及时地更新自己的知识结构，而且要求超前于这种发展。所以本学科不采取以一种或一类特定的机械为对象的培养模式，而是要求研究和设计人员具有坚实宽广的基础，这样，在面临一项新任务时能迅速获取新知识、建立新方法，最后有效地完成好新任务。这些基础主要包括弹性力学、近代振动理论、摩擦学、高等机械设计、有限元方法、计算机及网络技术基础、相关的数理化基础以及国际交流必需的外语基础。 任何机械设计要转化为生产力，都必须有机械制造过程，此外，机器与机构的运动控制离不开电子技术，因此，本学科与机械制造及其自动化和机械电子工程两个学科相互依存、相互渗透，共同构成机械工程一级学科的基础部分。 机械设计及理论 排名学校名称 等 级 排 名 学校名称 等 级 排 名 学校名称等级 1 上海交通大学A+ 13 南京航空航天大学 A 25 山东大学 A 2 西安交通大学A+ 14 华南理工大学 A 26 东南大学 A 3 东北大学A+ 15 中国石油大学 A 27 天津大学 A 4 哈尔滨工业大学A+ 16 大连理工大学 A 28 北京理工大学 A 5 华中科技大学A+ 17 西北工业大学 A 29 中国矿业大学 A 6 燕山大学A+ 18 武汉理工大学 A 30 河北工业大学 A 7 清华大学A+ 19 北京航空航天大学 A 31 上海大学 A

8 重庆大学A+ 20 西南交通大学 A 32 北京交通大学 A 太原理工大学 A 33 武汉科技大学 A 9 浙江大学 A 21 10 北京科技大学 A 22 四川大学 A 34 江苏大学 A 11 中南大学 A 23 同济大学 A 35 北京工业大学 A 12 吉林大学 A 24 合肥工业大学 A B+等(53个)：北京化工大学、湖南大学、东华大学、华东理工大学、西安建筑科技大学、哈尔滨工程大学、昆明理工大学、西南石油大学、西安理工大学、中北大学、辽宁工程技术大学、东北林业大学、南京林业大学、浙江理工大学、青岛科技大学、南京理工大学、太原科技大学、南昌大学、山东科技大学、武汉大学、中国农业大学、长安大学、福州大学、青岛理工大学、沈阳工业大学、浙江工业大学、天津工业大学、北京林业大学、广东工业大学、天津科技大学、北京邮电大学、长春理工大学、兰州理工大学、江南大学、沈阳航空工业学院、陕西科技大学、鞍山科技大学、西安电子科技大学、湘潭大学、郑州大学、沈阳理工大学、河南科技大学、南京工业大学、大连交通大学、华北电力大学、华东交通大学、湖南工业大学、河南理工大学、湖南科技大学、贵州大学、四川理工学院、西华大学、河海大学 B等(53个)：哈尔滨理工大学、景德镇陶瓷学院、上海理工大学、安徽工业大学、西安科技大学、长沙理工大学、西北农林科技大学、武汉工业学院、西安工程大学、扬州大学、长江大学、上海水产大学、中国地质大学、武汉科技学院、桂林电子科技大学、徐州师范大学、辽宁石油化工大学、广西大学、电子科技大学、上海海事大学、南京农业大学、杭州电子科技大学、西安石油大学、内蒙古科技大学、长春工业大学、汕头大学、重庆工学院、东北农业大学、陕西理工学院、内蒙古工业大学、大连大学、五邑大学、哈尔滨商业大学、安徽理工大学、厦门大学、江西理工大学、大庆石油学院、山东建筑大学、石家庄铁道学院、三峡大学、大连轻工业学院、广西工学院、黑龙江科技学院、南通大学、武汉工程大学、北方工业大学、广州大学、济南大学、江苏科技大学、齐齐哈尔大学、安徽农业大学、佳木斯大学、北京工商大学 C等(36个)：名单略 商业计划书 https://www.360docs.net/doc/7a4286998.html,/ 项目可行性报告 https://www.360docs.net/doc/7a4286998.html,/ 可行性分析报告 https://www.360docs.net/doc/7a4286998.html,/ 市场调查 https://www.360docs.net/doc/7a4286998.html,/

装控专业实践报告

装控专业社会实践报告 题目：认识需要引路者 —在陌生的地方介绍过程装备与控制专业 学校：xxxxxxxx大学 学院：xxxxxxxx学院 专业：过程装备与控制工程 班级： 姓名：Xxx 学号：xxx 指导老师：xxx

前言 0.1 背景介绍 (2) 0.2 调查目的 (2) 1. 调查方法 (2) 2.调查过程及内容 (2) 3.过程装备与控制专业知识介绍 3.1、过程装备与控制的过去 (4) 3.2与过程装备与控制相近的专业 (4) 3.3、专业的知识结构 (4) 3.4专业培养目标 (5) 3.5核心课程及实践性教学环节 (6) 3.6、过程装备与控制就业情况 (7) 3.7、开设过程装备与控制专业的主要院校 (8) 3.8 本校的过程装备与控制 (10) 3.9 过程装备与控制的发展趋势 (11) ４、结果与讨论 (12) ５.结论与建议 (13) 6. 参考文献 (14)

0.1背景介绍 ?过程装备与控制是一门机械类的专业但有别于其他机械专业的一门学科，过程装备与控制工程研究主要特点，一是要以机电工程为主干与工艺过程密切结合，创新单元工艺装备，二是要善于博采众长、综合集成，把有关多学科、专业最新研究成果之他山之石为我所用。在云南地区只有我们学校有这个专业，所以在我刚被这个专业录取的时候家乡的人却几乎没有人知道这个专业，更谈不上对它做出任何的评判了，作为正在学习该专业的我来说有必要让对过程装备与控制陌生的人多了解一些该专业的知识，这样才会扩大人们对我们专业的认可度。 0.2调查目的 通过到陌生的领域介绍过程装备与控制专业让更多的人了解并认可我们专业，这样不但能扩大该专业的影响力而且能让那些对该专业持怀疑态度的人喜欢上这个专业，同时让即将选择该专业或想在这个专业继续深造的同学更加了解我们专业，从而促进专业的发展。 1.调查的方法 1.1 调查地点：云南省宣威市 1.2 时间：2010年6月20日到2010年8月23。 1.3调查对象：宣威市高中学生以及其家长