第四单元 古代散文阅读.新授课之《项羽之死》教案

第四单元古代散文阅读

一、单元教学目标

1、通过本单元的学习，让学生进一步掌握文言实词、虚词及特殊句式。

2、进一步培养学生阅读、翻译文言文的能力。

3、体会文言作品中作者的情感。

二、学情分析

学生在文言文阅读中，理解文言字、词、句的基础不够夯实，文言阅读量不够，翻译缺乏训练，导致理解文意困难。所以，本单元针对学生的问题进行有目的的学习与训练。

三、教学内容安排：

一、新授课（《庖丁解牛》、《项羽之死》）

二、练习课（《过小孤山大孤山》、《阿房宫赋》、《方山子传》、《大铁椎传》）四、课时安排：12课时

一、新授课（教案2）—《项羽之死》

教学目标：1、了解基本的文言文翻译方法。

2、了解特殊句式中的状语后置句及词类活用现象。

一、导入

上节课我们学习了庖丁的高超技艺，这节课我们来学习一代霸主项羽死亡的过程，探寻其死亡的原因，

二、前置作业

1、完成《全优设计》中的“基础导练”第1题，并在文中批注生字词的读音及

含义。

2、完成《全优设计》中的“基础导练”2-6题。

第一课时

一、理解文意

㈠学生自由诵读，教师检查前置作业。

㈡学生逐段泛读，并结合课文注释在学案横线（1）上试翻译课文。

①在文中批注下列重点实词并掌握其含义（词类活用）：1.项王军壁垓下：壁，名词

作动词，驻扎；2.项王则夜起：夜，名词作状语，在夜里；3.直（当）夜溃围南出：南，名词作状语，向南；4.项王乃复引兵而东：东，名词作动词，东行；5、于是项王乃欲东渡乌江：东，名词作状语，向东；6、且籍与江东子弟八千人渡江而西：西，名词作动词，西行、西征；7、纵江东父老怜而王我：王，名词作动词，让……当王；8、期山东为三处：期, 名词作动词，约定9、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖，胜过、压倒、超过。10、项王泣数行下：泣,眼泪；11、平明：（平旦）天亮；12、地方千里：地/方：土地方圆；13、吾闻汉购我头千金：购，悬赏征求；14、我为若德：德，恩惠、好处。

谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。

对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。

然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。

可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。

今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。”

乃分其骑以为四队，四向。汉军围之数重。项王谓其骑曰：“吾为公取彼一将。”

于是把骑兵分成四队，面朝四个方向。汉军把他们包围起几层。项王对骑兵们说：“我来给你们拿下一员汉将！”

令四面骑驰下，期山东为三处。于是项王大呼驰下，汉军皆披靡，遂斩汉一将。

命令四面骑士驱马飞奔而下，约定冲到山的东边，分作三处集合。于是项王高声呼喊着冲了下去，汉军像草木随风倒伏一样溃败了，项王杀掉了一名汉将。

是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

这时，赤泉侯杨喜为汉军骑将，在后面追赶项王，项王瞪大眼睛呵叱他，赤泉侯连人带马都吓坏了，退避了好几里。

与其骑会为三处。汉军不知项王所在，乃分军为三，复围之。

项王与他的骑兵在三处会合了。汉军不知项王的去向，就把部队分为三路，再次包围上来。项王乃驰，复斩汉一都尉，杀数十百人，复聚其骑，亡其两骑耳。

项王驱马冲了上去，又斩了一名汉军都尉，杀死有百八十人，聚拢骑兵，仅仅损失了两个人。乃谓其骑曰：“何如？”骑皆伏曰：“如大王言。”

项王问骑兵们道：“怎么样？”骑兵们都敬服地说：“正像大王说的那样。”

于是项王乃欲东渡乌江。乌江亭长檥船待，谓项王曰：“江东虽小，地方千里，众数十万人，亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船，汉军至，无以渡。”

这时候，项王想要向东渡过乌江。乌江亭长正停船靠岸等在那里，对项王说：“江东虽然小，但土地纵横各有一千里，民众有几十万，也足够让您称王了。希望大王快快渡江。现在只有我这儿有船，汉军到了，没法渡过去。”

项王笑曰：“天之亡我，我何渡为！且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”

项王笑了笑说：“上天要灭亡我，我还渡乌江干什么！再说我和江东子弟八千人渡江西征，如今没有一个人回来，纵使江东父老兄弟怜爱我让我做王，我又有什么脸面去见他们？纵使他们不说什么，我项籍难道心中没有愧吗？”

乃谓亭长曰：“吾知公长者。吾骑此马五岁，所当无敌，常一日行千里，不忍杀之，以赐公。”

又对亭长说：“我知道您是位忠厚长者，我骑着这匹马征战了五年，所向无敌，曾经日行千里，我不忍心杀掉它，把它送给您吧。”

乃令骑皆下马步行，持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。

命令骑兵都下马步行，手持短兵器与追兵交战。仅凭借项羽就杀死汉军几百人。

项王身亦被十余创。顾见汉骑司马吕马童，曰：“若非吾故人乎？”马童面之，指王翳曰：“此项王也。”

项羽自己也负伤十多处。项王回头看见汉军骑司马吕马童，说：“你不是我的老朋友

吗？”马童这时才跟项王打了个对脸儿，于是把项羽指给王翳看：“这才是项王。”

项王乃曰：“吾闻汉购我头千金，邑万户，吾为若德。”乃自刎而死。

于是项王说：“我听说汉王用黄金千斤，封邑万户悬赏征求我的脑袋，我送你个人情吧！”说完便自刎而死。

第二课时

4、齐读原文，不看注释，自测翻译下列句子。

（1）于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰：“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”

这时候，项羽不禁情绪激昂唱起悲歌，自己作诗（吟唱）道：“力量能拔山啊，英雄气概举世无双，时运不济时骓马不再奔跑！骓马不奔跑可将怎么办，虞姬呀虞姬，（我）将怎么安排你才妥善？”

（2）谓其骑曰：“吾起兵至今八岁矣，身七十余战，所当者破，所击者服，未尝败北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非战之罪也。今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪也。”

对他的骑兵说：“我带兵起义至今已经八年，亲自打了七十多仗，我所抵挡的敌人都被打垮，我所攻击的敌人无不降服，从来没有战败，因而能够称霸，据有天下。可是如今最终被困在这里，这是上天要灭亡我，决不是作战的过错。今天必死无疑，我愿意给诸位打个痛痛快快的仗，一定胜它三回，给诸位冲破重围，斩杀汉将，砍倒军旗，让诸位知道的确是上天要灭亡我，决不是作战的过错。”

5、笔记区（本课重点实词、句式）

重点实词：1.项王军壁垓下：壁，名词作动词，驻扎；2.项王则夜起：夜，名词作状语，在夜里；3.直（当）夜溃围南出：南，名词作状语，向南；4.项王乃复引兵而东：东，名词作动词，东行；5、于是项王乃欲东渡乌江：东，名词作状语，向东；6、且籍与江东子弟八千人渡江而西：西，名词作动词，西行、西征；7、纵江东父老怜而王我：王，名词作动词，让……当王；8、期山东为三处：期, 名词作动词，约定9、力拔山兮气盖世：拔，撼动。盖，胜过、压倒、超过。10、项王泣数行下：泣,眼泪；11、平明：（平旦）天亮；12、地方千里：地/方：土地方圆；13、吾闻汉购我头千金：购，悬赏征求；14、我为若德：德，恩惠、好处。

特殊句式：

1、籍独不愧于心乎？（状语后置句）“于心”是后置的介宾结构。

2、麾下壮士骑从者八百余人（定语后置句）译：部下壮士八百多人骑马跟在后面

3、骑能属者百余人耳（定语后置句）译：能跟从的骑兵一百多人罢了。

4、然今卒困于此（被动句) 译：可是如今终于被困在这里

5、此天之亡我，非战之罪也（判断句）译：这是上天要灭亡我，绝不是作战的过错

6、我何渡为（宾语前置句）译：我还渡乌江干什么

二、问题探究（从主要场面中剖析性格，得出项羽之死的原因）

1、请从第一段“垓下被围”中找出表现项羽在“四面楚歌”时的动作行为的五个动词，及所表现项羽怎样的性格。

（惊—起--饮—歌—泣）从中可见项羽的性格：多愁善感

2、第二段“垓下突围、被困东城”中项羽对部下所说的话占了很大一部分，请认真阅读，分析其中表达的意思，并分析从中可见项羽怎样的性格。

（辉煌的过去，失败的今天。反复强调：“此天之亡我，非战之罪也”。）

从中可见项羽的性格：自负、勇武

3、在第三段“东城溃围之战”中项羽有三次行动，请分别找出并分析反映项羽怎样的性格。

三次行动：第一次：项羽——大呼、驰下、斩将 / 汉军——皆披靡

第二次：项羽——嗔目叱之赤泉侯——人马俱惊，辟易数里（通

过对比，表现出项羽的勇猛。）

第三次：项羽——弛，斩汉一都尉，杀数十百人；亡两骑（“杀数十百人”展现项羽勇猛少敌，势不可挡的战斗场面，表现出项

羽的勇猛善战。）

4、项羽在乌江边据渡、赠马、赠头，表现了他哪些性格？

心地仁善，宁死不屈，视死如归，知耻重义。

三、课后作业

完成本课“课时训练”