教师资格证-文化素养选择题练习(含答案)
文化素养（习题）
★喝茶，喝的是一种心境，感觉身心被净化，滤去浮躁，沉淀下的是深思。茶是一种情调，一种欲语还休的沉默；二种欲笑还擎的忧伤；一种"千红一杯，万艳同窟"热闹后的落寞。茶是对春天记忆的收藏，在任何一季里饮茶，都可以感受到春日那情懒的阳光。坐在一个人的房间，倒上→杯茶，看着茶叶的翻滚也常会生出好多感慨：茶要经历沸水以后才有浓香，人生也要历经磨炼后才能坦然。这段文字主要说的是（）。
A、喝出茶香，才"嗅"出茶香
B、喝茶时的心情
C、人生谈，茶水清
D、喝茶，喝的不光是心境
解析：C
★不属于欧、亨利的作品是（）。
A、《最后-片藤叶》
B、《麦琪的礼物》
C、《小公务员之死》
D、《警察与赞美诗》
解析：C
★下列选项中干早于陀思妥耶夫斯基作品的是（）。
A、《罪与罚》
B、《彼得大帝的黑奴》
C、《白痴》
D、《卡拉马佐夫兄弟》
解析：B
★下列选项中是英国批判现实主义的作家是（）。
A、狄更斯
B、夏络蒂、勃朗特
C、梅里美
D、盖斯凯尔夫人
解析：A
★下列选项中不属于法国批判现实主义的作家是（）。
A、萨克雷
B、福楼拜
C、司汤达
D、巴尔扎克
解析：A
★下列长篇小说干是列夫托尔斯泰创作的是（）。
A、《父与子》
B、《复活》
C、《战争与和平》
D、《安娜、卡列尼娜》
解析：A
★普希金是俄国浪漫主义文学的重要代表。他的作品中被誉为"俄罗斯生活的百科全书"的是（）。
A、《叶甫盖尼、奥涅金》
B、《彼得大帝的黑奴》
C、《黑桃皇后》
D、《茨冈人》
解析：A
★下列选项中属于亚历山大、大仲马的作品是（）。
A、《私生子》
B、《基督山伯爵》
C、《金钱问题》
D、《上尉的女儿》
解析：B
★下列选项中干屑T19世纪欧洲浪漫主义文学的作家是（
A、拜伦
B、雨果
C、缪塞
D、司汤达
解析：D
★下列选项中不属于法国启蒙时期的作家是（）。
A、伏尔泰
B、卢梭
D、歌德
解析：D
★莎士比亚四大喜剧不包括（）
A、《仲夏夜之梦》
B、《第十二夜》
C、《亨利八世》
D、《皆大欢喜》
解析：C
★莎士比亚四大悲剧不包括（）。
A、《李尔王》
B、《罗密欧与朱丽叶》
C、《哈姆雷特》
D、《奥赛罗》
解析：B
★劳伦斯是20世纪具有国际声誉的英国作家，下列不是其作品的是（）。
A、《嘉莉妹妹》
B、《恋爱中的女人》
C、《查泰莱夫人的情人》
D、《虹》
解析：A
★使海明威获得诺贝尔文学奖的作品是（
A、《太阳照常升起》
B、《永别了，武器》
C、《老人与海》
D、《丧钟为谁而呜》
解析：C
★在《老人与海》中，海明威着力刻画的"硬汉"形象是（）。
A、杰克
B、亨利
C、曼诺林
D、桑提亚哥
解析：D
★雨果晚年描写法国资产阶级大革命的最重要的长篇小说是（）。
A、《悲惨世界》
B、《海上劳工》
C、《九三年》
D、《笑面人》
解析：C
★美国建国后第一位获得国际声誉的作家，被称为"美国文学之父"的是（）。
A、欧、亨利
B、华盛顿、欧文
C、惠特曼
D、库柏
解析：B
★《傲慢与偏见》的作者是（）。
A、沃尔特、司各特
B、约翰、济葱
C、托马斯、哈代
D、简、奥斯汀
解析：D
★哥特式小说是18世纪末在英国出现的一种凶杀小说，其代表作是（）。
A、瓦尔蒲的《奥特朗图堡》和拉德克里芙的《渥多尔弗的秘密》
B、布莱克的《经济之歌》和《天真之歌》
C、瓦尔蒲的《奥特朗图堡》
D、布莱克的《经济之歌》
解析：A
★标志着英国现实主义小说诞生的作品是（）。
A、《格利佛游记》
B、《鲁滨孙漂流记》
解析：B
★意大利的巴洛克文学代表人物是（）。
A、马里诺
B、贡哥拉
C、约翰、多恩、
D、格里美尔斯豪森
解析：A
★《呼啸山庄》的作者是（）。
A、简、奥斯汀
B、夏络蒂、勃朗特
C、爱米莉、勃朗特
D、盖斯凯尔夫人
解析：C
★夏络蒂、勃朗特的代表作是（）。
A、《玛丽、巳顿》
B、《简、爱》
C、《双城记》
D、《呼啸山庄》
解析：B
★福楼拜的代表作是（）。
A、《包法利夫人》
B、《萨朗披》
C、《茶花女》
D、《安东的诱惑》
解析：A
★《神曲》的主要内容取材于（）。
A、历史
B、神话传说
C、《圣经》
D、意大利现实生活
解析：D
★被称为"古希腊悲剧之父"的是（）。
A、埃斯库罗斯
B、索福克勒斯
C、欧里庇得斯
D、赫拉克勒斯
解析A
★柏拉图的代表作品是（）。
A、《理想、国》
B、《伊安篇》
C、《诗学》
D、《诗艺》
解析：A
★著名诗句"如果冬天来了，春天还会远吗、"的作者是（）。
A、叶芝
B、拜伦
C、雪莱
D、济葱
解析：C
★王华同学的电脑中了"木马"病毒，经常无缘无故黑屏。这里的木马和下列著作中提到的"特洛伊木马"有关联的是（）。
A、《伊利亚特》
B、《奥德赛》
C、《俄狄浦斯王》
D、《被缚的普罗米修斯》
解析：A
★古代希腊是西方文明发源地。下列著作中可以用来研究早期希腊社会的是（）。
A、《汉漠拉比法典》
D、《荷马史诗》
解析：D
★《荷马史诗》中有大量人的神化和人化的神，下列作品中有类似描述的是（）。
A、《西游记》
B、《镜花缘》
C、《封神演义》
D、《聊斋志异》
解析：C
★《飞鸟集》的作者是（）。
A、列夫、托尔斯泰
B、泰戈尔
C、徐志摩
D、雪莱
解析：B
★下列作品中，不是鲁迅创作的是（）。
A、《狂人日记》
B、《林家铺子》
C、《阿Q正传》
D、《祝福》
解析：B
★巴金的"激流三部曲"不包括（）。
A、《家》
B、《春》
C、《春蚕》
D、《秋》
解析：C
★从文学作品的体裁看，归类不正确的一项是（）。
A、《三国演义》《水浒传》《西游记》《红楼梦》
B、《西厢记》《牡丹亭》《桃花扇》《长生殿》
C、《故乡》《社戏》《一件小事》《藤野先生》
D、《战争与和平》《高老头》《双城记》《简、爱》
解析：C
★下列有关文学常识的表述错误的一项是（）。
A、沈从文《边城》讲述了一个情节曲折的爱情故事，描绘了优美的自然景物和独特的民俗风情，歌颂了淳朴善良的人性，洋溢着浓厚的湘西乡土气息。
B、曹禺《雷雨》中有多组戏剧冲突，如周朴园与繁满之间、周朴园与侍萍之间、周朴园与鲁大海之间，其中以周朴园与繁椅的冲突为中心。
C、《三国演义》中，吕布追赶曹操时，曹操以于遮脸，轻松逃脱；马超紧迫曹操时，曹操"割须弃袍"，狼狈不堪。两处描写显示了吕布与马超的不同个性。
D、海明威《老人与海》中的主人公历尽艰辛，捕获了一条特大的马林鱼，归航途中与一群鳖鱼殊死搏斗，终于保住了马林鱼。这是刻画硬汉形象的重要情节。
解析：D
★下列有关文学常识的表述错误的一项是（）。
A、我国第一部诗歌总集《诗经》，原名《诗》或《诗三百》，直到汉代以后，儒家把它奉为经典，才称为《诗经》。它开创了我国古代诗歌创作的现实主义的优秀传统。
B、《楚辞》是我国继《诗经》之后的又一部诗歌总集，是我国浪漫主义诗歌创作的源头。它是东汉刘向搜集屈原及其弟子宋玉等作家的作品编辑而成。
C、被刘知几称为"著述罕闻，古今卓绝"的《左传》是我国第一部叙事详备的编年史，也是一部杰出的历史散文著作。
D、《左传》是我国第一部叙事详备的编年体史书、历史散文，记载春秋时期的史实，富有文学性。相传作者是鲁国史官左丘明。
解析：B
★下列文学常识的表述不正确的一项是（）。
A、《草堂诗余》《东坡乐府》《稼轩长短句》《白石道人歌曲》均是词集。
B、把长篇小说分成若干章节，每一章节叫做"一回"，用这种形式写成的小说叫做"章回小说"，如《红楼梦》《三国演义》《烈火金刚》等。
C、《阿房宫赋》《师说》《论积贮疏》《项脊轩志》《石钟山记》都在标题中标明了文体。
D、"念奴娇，，"永遇乐，，"水调歌头川倘秀才""西江月""扬州慢''''雨霖铃"等都是词牌名。
解析：D
★下列文学常识的表述不正确的一项是（
A、作为中国古典小说之一的演义小说，它主要以通俗的语言，依正史记载结合野史杂记及民间传说，加以深化铺陈而成，如《三国演义》。
B、神怪小说大多是写神仙怪诞之事，但其中亦寓含着作者对现实的态度，吴承恩的《西游记》就是神怪小说的鸿篇巨作。
C、产生于明代，以描述世俗生活为主的世情小说流传下来的作品以《金瓶梅》为代表。
D、谴责小说是以暴露社会，指责政治腐败为主的批判现实主义小说，李伯元的《二十年目睹之怪现状》就是一部谴责小说的上乘之作。
解析：D
★历史上被合称为"小李杜"的是唐代的（
A、李白、杜甫
B、李商隐、杜牧
C、李商隐、杜甫
D、李白、杜牧
解析：B
★（）的作品被称作"诗史"。
A、李白
B、杜牧
C、杜甫
D、李商隐
解析：C
★"初唐四杰"不包括（）
A、孟浩然
B、杨炯
C、骆宾王
D、王勃
解析：A
★唐宋八大家不包括（）
A、柳宗元
B、杜牧
C、苏轼
D、王安石
解析：B
★下列不属于李清照的作品的是（）
A、《武陵春》
B、《如梦令》
C、《声声慢》
D、《扬州慢》
解析：D
★我国第一部长篇历史章回体小说是（
A、《水浒传》
B、《红楼梦》
C、《西游记》
D、《三国演义》
解析：略
★明代四大奇书不包括（）
A、《三国演义》
B、《红楼梦》
C、《西游记》
D、《金瓶梅》
解析：B
★下列作品不属于"临川四梦"的是（
A、《牡丹亭》
B、《南柯记》
C、《镜花缘》
D、《邯郸梦》
解析：C
★"回光返照"这个成语出自（）
A、《红楼梦》
B、《水浒传》
C、《烈女传》
D、《三国志》
解析：A
★下列哪部作品不是陶渊明的（）
A、《归园田居》
B、《桃源行》
C、《归去来兮辞》
解析：B
★苏轼的《题西林壁》如今刻在（）
A、西林寺
B、东林寺
C、庐山
D、岳阳楼
解析：A
★王维是盛唐时期的著名诗人。王维擅长的诗体是（）。
A、叙事诗
B、咏景诗
C、山水田园诗
D、咏物诗
解析：C
★“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”此诗句出自（）。
A、艾青
B、郭沫若
C、席慕蓉
D、叶芝
解析：A
★下列有关文学常识的表述正确的一项是（）。
A、罗贯中的《三国演义》一书中有很多故事家喻户晓。例如，桃园三结义、三英战吕布、三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家庄等。
B、《左传》也称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是儒家经典之一，它既是一部内容丰富的史书，又有很强的文学性，作者相传为孔子同时代的左丘明。
C、鲁迅的《狂人日记》收在短篇小说集《彷徨》中，是中国现代文学史上第一部自话小说，作品鲜明地表现了对愚弱国民"哀其不幸，怒其不争"的态度。
D、《变形记》《变色龙》《装在套子里的人》都是俄国作家卡夫卡的短篇小说。
解析：B
★下列关于文学常识表述错误的一项是（）。
A、老舍是现代杰出的小说家，代表作有《骆驼祥子》《四世同堂》等，剧本有《龙须沟》《茶馆》等。
B、郭沫若是我国现代著名作家，代表作有诗集《女神》，历史剧有《屈原》《孔雀胆》等。
C、《阿Q正传》《祝福》《包身工》等小说，都反映了半殖民地半封建社会的旧中国劳动人民遭受重重压迫和剥削的痛苦生活。
D、20世纪50年代出现了以孙犁为代表的河北作家群，其作品以淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美统一为其艺术风格，对当代文坛产生了极大的影响，被誉为"荷花淀派"。
解析：C
★我国文学史上流传的佳句"但愿人长久，千里共蝉娟。"出自北宋诗人（）。
A、苏轼
B、欧阳修
C、李商隐
D、柳永
解析：A
★元杂剧的"四大悲剧"不包括（）。
A、《倩女离魂》
B、《汉宫秋》
C、《梧桐雨》
D、《赵氏孤儿》
解析：A
★元杂剧中的"四大爱情剧"不包括（）
A、《西厢记》
B、《窦娥冤》
C、《倩女离魂》
D、《墙头马上》
解析：B
★中国古代作品《墙头马上》的作者是（）
A、王实甫
B、关汉卿
C、白朴
D、马致远
解析：C
★"元曲四大家"不包括（）
A、马致远
C、郑光祖
D、王实甫
解析D
★唐宋"古文运动"推动散文大发展，其中属于唐代散文大家的是（）。
A、曾巩
B、欧阳修
C、柳宗元
D、王安石
解析：C
★下列不属于《三国演义》"桃园三结义"故事中的人物的是（）。
A、关羽
B、张飞
C、诸葛亮
D、刘备
解析：C
★不属于《红楼梦》四大家族姓氏的是（）。
A、林
B、贾
C、薛
D、史
解析：A
★下列选项中作者、作品、朝代对应正确的一项是（）。
A、韩愈——《诫子书》——汉
B、贾岛——《过秦论》——汉
C、欧阳修——《秋声赋》——宋
D、王安石——《捕蛇者说》——宋
解析：C
★孔子是春秋末期著名的思想家、政治家、教育家，为儒家学派的创始人。孔子去世后，其弟子把孔子及其弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成《论语》。下列属于孔子言语的是（）。①得道者多助，失道者寡助②学而时习之，不亦说乎③己所不欲，勿施于人④不以规矩，不成方圆
A、①②
B、①④
C、②③
D、②④
解析：C
★史书有不同的体裁，不同的体裁又有不同的特征。纪传体史书的特征是（）。
A、以年代为中心
B、以人物为中心
C、以制度为中心
D、以事件为中心
解析：B
★细胞学说是19世纪自然科学三大发现之一。创立细胞学说的科学家是（）。
A、哈维
B、林奈
C、达尔文
D、施莱登
解析：D
★《资治通鉴》是北宋著名史学家、政治家司马光和他的助于刘放、刘恕、范祖禹等人历时十九年编篡的一部规模空前的历史巨著。在史学体裁上，《资治通鉴》属于（）。
A、纪传体
B、编年体
C、记事本末体
D、章节体
解析：B
★发现元素周期律的科学家是（）。
A、门捷列夫
B、道尔顿
C、阿伏伽德罗
D、拉瓦锡
★用自制的天文望远镜观察天体，发现了月球表面凹凸不平，证明并发展哥白尼学说的意大利科学家是（）。
A、雷伯
B、牛顿
C、开普勒
D、伽利略
解析：D
★爱因斯坦在世界科技史上的最大贡献是（）。
A、量子力学理论
B、相对论
C、量子统计理论
D、宇宙黑洞说
解析：B
★近代自然学的开端事件是（）
A、开普勒提出开普勒定律
B、牛顿发现万有引力
C、哥白尼创立太阳中心说
D、达尔文提出生物进化说
解析：C
★阿基米德说过"如果能给我一个支点，我就能撬起整个地球"，这句话精辟地阐明了他在物理学方面的一大贡献，即提出（）
A、阿基米德定律
B、杠杆原理
C、万有引力定律
教师资格证小学《综合素质》材料分析题万能模板.docx
教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” 一、（教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……符合了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……符合了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……符合了素质教育观的要求。 二、（教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师……违背了素质教育观的要求; （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师……违背了素质教育观的要求；（3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师……违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师……违背了素质教育观的要求。 学生观 考点：一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生---针对个体---多表扬、多鼓励 一、学生的本质属性 1、（教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中……遵从了学生是独特的人学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……遵从了学生是独立的人的学生观。 2、（教师行为错误） 该教师的教育行为是错误的，违背了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。材料中……违背了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长，材料中……违背了学生是独特的人的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的的主体，都有自己的思维和判断。材料中……违背了学生是独立的人的学生观。 二、因材施教（很少单独作为材料分析的考点，一般是可以添加到学生观之中）把这几点回答出来； 首先，教师要先了解学生的特点，学生自身的个性以及家庭情况；其次，针对学生个体进行引导；最后，要多引导多表扬。
工程训练判断题选择题详解
工程训练 一、判断题（共217道） 1.舂实模样周围及砂箱边或狭窄部分的型砂，通常采用砂舂的平头端舂砂。× 2.造型时，分型面上通常使用的是面砂，覆盖模样的则使用背砂。× 3.加强砂型排气，可防止铸件产生缩孔。× 4.起模时要将起模针孔扎在模样的中心位置上。× 5.砂型的紧实度应控制在一定范围内，过高或过低都影响铸件的质量。√ 6.机器造型只适用于大批量生产的铸件。√ 7.型砂紧实后的压缩程度称为砂型硬度。√ 8.浇注系统是引导液体金属进入型腔的通道，简称为浇口。√ 9.浇注系统的设置，与铸件质量无关。× 10.浇注系统应具有很好的挡渣能力，能控制铸件的凝固顺序。√ 11.直浇道分池形直浇道和漏斗形直浇道两种。× 12.池形外浇口主要用于铸铁件和有色合金铸件。√ 13.外浇口的主要作用是形成充型静压力头。√ 14.内浇道是连接浇口与直浇道的水平通道，它的主要作用是挡渣。× 15.大型铸钢件的浇注系统，常采用耐火砖制成的圆孔管砌成。√ 16.内浇道应开设在横浇道的尽头或直浇道的下面。× 17.在选择内浇道的开设位置时，首先要确定铸件的凝固顺序。√ 18.一般情况下，大中型铸件采用暗冒口，中小型铸件采用明冒口。× 19.冒口应尽量开设在铸件被补缩部位的下面或侧边。× 20.冒口不能安放在铸件需要机械加工的表面上。× 21.冷铁是用来控制铸件凝固最常用的一种激冷物。√ 22.浇注系统通常由浇口杯、直浇道、横浇道和内浇道组成。√ 23.厚大而容易产生热裂的铸件，应采用较高的浇注温度，对薄壁铸件应采用较低的浇注温度× 24.铸型浇注后，应按规定时间，及时去除压铁，以便收缩。√ 25.浇注温度较高时，浇注速度可以慢些。√ 26.金属型浇注温度应比砂型浇注温度高。√ 27.压力铸造不宜压铸厚壁铸件。× 28.铸件中细小而较为分散的孔眼称为缩孔，容积大而集中的孔眼称为缩松。× 29.砂眼是铸件表面黏附着一层难以清除的砂粒。× 30.铸件表面不光滑和凹凸不平的程度称为铸件表面粗糙度。√ 31.铸件的上表面容易产生夹砂结疤。√ 32.灰铸铁具有良好的铸造性能和使用性能，故它是应用最广的一种铸造合金。√ 33.与铸铁相比，铸钢的铸造性能较差。√ 34.铸造生产中用来制造砂型和砂芯的原砂（主要为石英颗粒）称为铸造用砂。√ 35.可塑性是指砂型在外力作用下变形，当外力去除后，能保持所改变形状的能力。√ 36.砂箱通常采用铸铁做成方形框架结构。√ 37.箱壁和箱带处的型砂要比模样周围紧些。√ 38.粗粒无黏土的干砂作隔离材料。× 39.在分型面上常采用修型时应先修整下表面，在修上表面。√ 40.芯头的主要作用是形成铸件的内腔、孔和凸台部分。× 41.砂芯中的通气孔应互相连通，不可中断或堵死。√
教师资格证案例分析题常考知识点
教师资格证案例分析题常考知识点 （一）教师职业道德 1．某校一位教师，工作认真负责，但对学生要求非常严厉，课堂上如果有学生在黑板上演示题目出错，就会严厉训斥。最严重的一次，他一怒之下竟拽着学生的头发往黑板上撞，并用非常难听的话谩骂。那个学生受不了这样的刺激，不肯再读书。最后辍学。 试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。 2．某初中一位学生，成绩很差，还常常以各种恶作剧捉弄班主任。当该学生的家长决定让孩子停学就业时，班主任如释重负。事隔数年，班主任的电视机坏了。修理部派了一名手艺高明的师傅上门修理，谁知这位师傅竟是当年那名学生。学生很快修好了电视，还对当年老师的教诲感激不尽。事后，班主任认识到“在教师看来已无可救药和毫无希望的差生中，还蕴藏着天才。” 试运用所学的教师职业道德知识对这一事件进行分析。 （二）人的身心发展影响因素及规律 1．英国心理学家高尔顿曾根据名家传记和其它方面的材料，选取了包括政治家、法官、军官、文学家、画家、音乐家在内的977位名人作为研究对象，他把对这些名人的调查结果同一般人的家庭情况进行比较，结果表明：这些名人的家属中，出名的父亲有89人，儿子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人组中出名的亲属只有1人。因此，高尔顿认为人的智能高低是由遗传决定的。 高尔顿这一观点是否正确?为什么? 2．印度发现的狼孩卡马拉，由于从小离开人类社会，在狼群中生活了8年，虽然后来回到人类社会并经过教育与训练，但到l7岁时，她仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。 请分析：为什么卡马拉在回到人类社会的九年里教育训练效果会这么差? 3．美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫《虎妈战歌》的书，在美国引起轰动。该书介绍了她如何以中国式教育方法管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教育方法的大讨论。如今讨论随着《时代》周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了最新一期《时代》周刊封面。 继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊人死不休”——“打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13℃的雪地里裸跑，声称经过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于同龄儿童。 请结合身心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。 （三）学习动机的激发与归因问题 1．五年级小学生刘爱华，身体和智力均为良好，学习成绩平平，在班上处于中下水平。
中学教师资格证考试---材料分析题答题模板
材料分析题答题模板 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” （教师行为正确的） 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师符合了素质教育观的要求； （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学士德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。材料中某老师符合了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师符合了素质教育观的要求。 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” （教师行为错误的） 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，
而是面向每一个学生，材料中某老师违背了素质教育观的要求； （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各方面都得到发展。材料中某老师违背了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料总某老师违背了素质教育观的要求。 学生观 考点：学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 学生的本质属性 （教师行为正确） 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观； （1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个体，其身心发展具有巨大的潜能。遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。遵从了学生是独特的学生观。 （3）学生观认为学生是发展的主体、是独立的人。每个学生都是教育活动的主体，都有自己的思维和判断。遵从了学生是独立的人的学生观。
混凝土工程练习题复习课程
一判断题 （一）混凝土工程 A.钢筋工程 1.施工现场钢筋代换时，相同级别的钢筋只要代换后截面积不减少就可以满足要求。 2．钢筋冷拉后表面不应发生裂纹或局部颈缩现象，且拉伸和冷弯试验应符合规定的要求。 3．交叉钢筋网片利用点焊以代替人工绑扎是生产机械化和提高工效的有效措施。 4．钢筋和预埋件电弧焊部位外观不得有裂纹、咬边、凹陷、焊瘤、夹渣和气孔等缺陷。 5．钢筋骨架应满足设计要求的型号、直径、根数和间距正确，且钢筋的力学性能合格就达到验收合格的要求。 B.模板工程 1．拆模程序一般应是先支先拆，后支后拆，非承重先拆，承重的后拆。 2．重大结构的模板系统可以不需设计，请有经验的工人安装就可以满足强度、刚度和稳定性要求。3．承重模板只要不会损坏混凝土表面即可拆除。 4．承重模板必须待混凝土达到规定强度才可拆除。 C.混凝土工程 1.混凝土能凝结硬化获得强度是由于水泥水化反应的结果，适宜的用水量和浇水养护保持湿度是保证混凝土硬化的唯一条件。 2．混凝土结构施工缝是指先浇筑的混凝土和后浇筑的混凝土结合面，而不是指一道缝。 3．混凝土施工缝是指先浇筑的混凝土和后浇筑的混凝土在结合处的一道缝。 4．现浇混凝土框架结构若采用柱梁板同时浇注工艺时，必须在柱浇注后1～1.5h,才可浇注上面的梁板结构。 5．混凝土施工缝宜留在结构受拉力较小且便于施工的部位。 6．对混凝土拌和物运输的基本要求是混凝土不离析、保证规定的坍落度、在混凝土初凝前有充分时间进行浇注施工。 7．使用外加剂的普遍性已使它成为混凝土的第五种材料。 8. 大体积混凝土结构整体性要求较高,一般分层浇筑。 9. 钢筋混凝土框架结构整体性要求较高,一般不允许留施工缝。 （二）预应力工程 1．预应力混凝土先张法施工一般适合生产中小型预制构件。 2．预应力混凝土后张法施工，孔道灌浆是为了增加预应力钢筋与混凝土的粘结力。 3．预应力混凝土后张法施工，混凝土是通过预应力钢筋与混凝土的粘结力获得预应力。 4．预应力混凝土与普通混凝土相比可有效的利用高强钢筋，提高混凝土的抗裂性、刚度，减小构件截面尺寸等优点。 5．钢绞线强度高、柔性好、没有接头，故广泛使用于预应力混凝土结构。 二选择题 （二）混凝土工程 A.钢筋工程
教师资格证综合素质教师职业理念重点
教师资格证综合素质教师职业理念重点第一章职业理念 素质教育教育观，以人为本学生观，终身学习教师观 第一节教育观 考察重点:素质教育的基本要求，实施的途径 一( 素质教育观的内涵 1. 素质教育以提高国民素质教育为根本宗旨 2. 素质教育是面向全体学生的教育(受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针) 3. 素质教育是促进学生全面发展的教育(全面发展是党的教育方针的核心部分)。实施素质教育就是要培养学生品德高尚、身心健康、知识丰富、学有专长、思路宽广、实践能力强，使学生学会做人、学会学习、学会劳动、学会创造、学会生活、学会健体、学会审美，成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。 4. 素质教育是促进学生个性发展的教育(美国哈弗教授加德纳提出多元智能理论) 5. 素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育(是素质教育的核心)。 实施素质教育的方法，应运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。 二( 素质教育观的发展 1999年《关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》的产生标志着素质教育观已经形成了系统的思想。 三( 中学素质教育
中学素质教育应当对中学生进行全面发展的教育和面向全体中学生的教育。包括初中阶段教育和高中阶段教育。初中阶段的学生处于人的自我意识觉醒阶段，是个性发展的关键阶段。在初中阶段实施素质教育需要在全面教育的过程中，帮助初中生正确认识自我，形成全面、健康的自我认知，促进中学生个性的健康发展。高中阶段的学生处于世界观、人生观、价值观形成的关键阶段，也进入为人的终身发展奠定的关键阶段，高中阶段的素质教育，必须在促进学生全面发展的基础上，特别注重高中生人生观、世界观、价值观的形成，帮助高中生形成终身学习的动力，掌握终身学习的方法 四( 国家实施素质教育的基本要求 1. 面向全体。面向全体适龄学生，让每一个适龄的学生进到学校来，进到班级中来。 2. 存进学生全面发展。 3. 促进学生创新精神和实践能力的培养 4. 促进学生生动、活泼、主动地发展。要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神，这就要求教师要进行启发式教学，鼓励学生主动探索，主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中存进学生生动、活泼、主动地发展。 5. 着眼于学生的终身可持续发展。不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。 五( 学校教育中开展素质教育的途径和方法 1. 深化教育改革，为实施素质教育创造条件。基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，是全面推进素质教育的基础。 改革课程知识拓展:强调形成积极主动地学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同事成为学会学习和形成正确价值观的过程;改变课程结构，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，体现课程结构的均衡性、综合性
案例分析题答题思路教师资格证
案例分析题答题思路教 师资格证 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998
案例分析题答题思路 案例分析题的基本题型主要是以下两种题型： 1.教学片断型 案例材料是某一数学课堂实录或教学片断，让考生以旁观者的角度进行评析。对于这种类型的案例分析题，考生可以从以下几点进行答题：首先，泛读材料； 其次，浏览问题(一般是“分析上述老师的教学片断”等)； 第三，仔细研读教学片断，不放过每个细节。按照教学片断的教学过程顺序分析，如导入(主要分析导入方法以及作用)、主题探究(主要分析采用的教学方法、重难点的突破、问题的提问是否符合提问的启发性、目的性、循序渐进性等原则、教师以及学生的身份，教学过程中的一些问题是否符合新理念，课堂氛围如何)、小结等步骤； 第四，总结整个教学过程，紧扣新课标的理念：一切为了学生的发展。 第五，切记分条答题，先列出答题点，再结合材料具体分析。 （注意：分条的点中可以先写它符合了新理念的哪一条，然后结合材料说明怎么符合的，也可发反过来，最后再写这样对学生对教学起到什么样的效果，好处） 如：
2.问题待定型 这类题型主要是给出某个学生的解题过程，让考生找出其中的错误，并给出正确的解题过程，同时分析所蕴含的数学思想方法。只要考生的专业知识够扎实，相对来说这类题目比较简单。 在做这类题目的时候考生一定要注意先根据题中的题目自己做一遍，然后再找题目中的学生的做题错误，以免让题中的错误误导。对于蕴含的数学思想方法，通常会涉及到数形结合、分类、转化与化归等。 如:
案例分析中新理念语言集锦： 1.教学过程： 1）学生的主体性的体现：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程（关键词：讨论，交流，合作探究）。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。（关键词：讨论，交流，合作探究，自主学习之后有各抒已见，进行交流互动）数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 2）教学方法：面向全体学生，注重启发式和因材施教（教学方法方面，采用了什么方法，如讨论法，探究法，自主学习合作交流，及这些方法的优点）。 2.教学内容：
教师资格证材料分析题(综合)
材料分析题（综合） 教育观 考点：五个关键词“全体学生”、“全面发展”、“创新”、“实践”、“合作” 一、教师行为正确的 该教师的教育行为是正确的，符合了素质教育观的要求： （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中某老师****符合了素质教育观的要求； （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师***符合了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求以培养学生的创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师***符合了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生的合作意识。材料中某老师***符合了素质教育观的要求。 二、教师行为错误的 该教师的教育行为是错误的，违背了素质教育观的要求； （1）素质教育观要求教育要面向全体学生，实施素质教育不是面向少数学生，而是面向每一个学生，材料中牟老师***违背了
素质教育观的要求； （2）素质教育要求教育要促进学生全面发展。实施全面的素质教育就是要使学生德、智、体、美、劳等各个方面都得到发展。材料中某老师***违背了素质教育观的要求； （3）素质教育观要求要以培养学生德创新精神和实践能力为重点。实施素质教育就是要以培养学生的思考和质疑的精神以及动手能力。材料中某老师***违背了素质教育观的要求； （4）素质教育观是一种合作性的教育。实施素质教育要培养学生德合作意识。材料中某老师***违背了素质教育观的要求。 学生观 考点： 一、学生的本质属性：发展中的人、独特的人、独立的人 二、因材施教：了解学生--针对个体--多表扬、多鼓励 一、学生德本质属性 1、教师行为正确 该教师的教育行为是正确的，遵从了“以人为本”的学生观；（1）学生观认为学生是发展中的人。学生是连续不断发展的个人，其身心发展具有巨大的潜能。材料中***遵从了学生是发展中的人的学生观； （2）学生观认为学生是独特的个体。对单个学生的发展而言，每个学生都有自己的特长。材料中***遵从了学生是独特的人学
判断题专项训练
判断题专项训练 1. 电阻元件的伏安特性曲线是过原点的直线时，称为线性电阻。（） 2 .色环电阻识读时，从左向右或从右向左读，结果都是一样的。（） 3. 电路图是根据电器元件的实际位置和实际接线连接起来的。 ( ) 4.蓄电池在电路中必定是电源，总是把化学能转化为电能。（） 5.我们常说的“负载大”是指用电设备的电阻大。（） 6.在线性电路中，电流通过电阻所做的功与它产生的热量是相等的。（） 7.电路中选择的参考点改变了，各点的电位也将改变。（） 8.测量电流时应把电流表串联在被测电路里，测量电压时应把电压表和被测部分并联（） 9.电压是绝对的，电位是相对的。（） 10.直流电路中，有电压的元件一定有电流。（） 11.串联电路中各个电阻消耗的功率跟它的阻值成正比。（） 12.导体的长度和横截面积都增大一倍，其电阻不变。（） 13.电阻值大的导体，电阻率一定也大。（） 14.电路分析中一个电流得负值，说明它小于零。（） 15.通过电阻上的电流增大到原来的3倍时，电阻消耗的功率为原来的3倍。（） 16.电路中选择的参考点改变了，两点间的电压也将改变。（） 17.电压是电路中产生电流的根本原因，数值上等于电路中两点电位的差值。（） 18.在直流电路中电流和电压的大小和方向都不随时间变化。（） 19.单位时间内电流所做的功称为电功率，其单位有瓦特和千瓦。（） 20.日常使用的白炽灯灯丝烧断后，重新搭上使用白炽灯将变得更亮。（） 21.电压和电流计算结果得负值，说明它们的参考方向假设反了。（） 22.电功率大的用电器，电功也一定大。（） 23.电路分析中一个电流得负值，说明它小于零。（） 24.单位时间内电流所做的功称为电功率，其单位有瓦特和千瓦（） 25.一条马路上路灯总是同时亮，同时灭，因此这些灯都是串联接入电网的。（） 26.通常照明电路中灯开得越多总的负载电阻就越小。（） 27.短路状态下，电源内阻为零压降。（） 28.当外电路开路时，电源的端电压等于零。（）
教师资格证考试综合素质-重点整理-职业理念
综合素质专题总结之一 职业理念重点 第一章教育观 一、素质教育的内涵（单选和材料分析） 1 素质教育以提高国民素质为根本宗旨（单选） 2 素质教育是面向全体学生的教育（单选或材料） 启示：⑴“选择一种适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”； ⑵平等对待每一位学生，老师不放弃每个学生； 3 素质教育是促进学生全面发展的教育（单选或材料） 启示：⑴不光教会学生知识，还有品德、美育等； ⑵老师不以一种标准评价学生，评价学生时不止评价一方面。 4 素质教育是促进学生个性发展的教育（单选或材料） 启示：⑴因材施教； ⑵教师发展学生的特长或鼓励学生发展自己的特长； ⑶教师建立特长班，兴趣小组等； 注意：全面发展与个性发展的关系（两者都重要，辩证的关系；全面发展是基础，个性发展是最终目的） 5 素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育（考的比较多，单选与材料） 启示：⑴创新教育是素质教育的核心（单选）； ⑵创新体现在教师不仅教学生创新，自己也能创新； ⑶教学时要创新，教育的理论与实践相结合，在实践活动中教学，自主探究等都是创新； 记忆口诀：提素个性创两全 解释一下：提高国民素质---促进个性发展---创新精神和实践能力-----全面发展和面向全体学生 二、中小学实施素质教育的途径（单选题为主）
（一）宏观----国家政策保障 《国家中长期教育规划改革发展纲要》，《简称纲要》 （二）中观---新课程改革的推进 (1)首先课程目标转变（考过单选题） 三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 (2) 课程结构的均衡性，综合性，选择性 均衡---音体美多点，语数外少点 综合----综合课程，小初高都有，并提其比例 选择---选修课 （3）密切联系实际 （4）改善学习方式 自主学习 合作学习 探究学习 （5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度（重点） 素质教育评价的核心理念：发展式的评价，不以学生的现有水平作为唯一标准，要看到学生的发展潜力，潜能。 （6）三级课程 国家——一级课程 地方——二级课程 学校——三级课程（也成为校本课程） 2 新课改的教学观（重点，单选或材料分析） （1）学习者为中心（三个层次） 常考方式：①老师鼓励学生参与教学，课堂活动以学生为主体。 ②学生会这个知识点要求老师讲下一个知识点 （2）教会知识----教会学习（三层） ①强调掌握基本学习过程； ②掌握学习方法； ③养成良好习惯
教师资格证案例分析题及答案总结
[案例1] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室周围的墙上贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ [分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。根据无意注意的规律，有趣的图画，室的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。 [案例2] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？ [分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。 (1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。 (2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。 [案例3] 教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据？ [分析] 这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。简言之，教师应教学生进行意义识记。 [案例4] 教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？ [分析] 选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度，往往借助于问答、填空等题型。 [案例5] 在实际的教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。[分析] 这种做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果，同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性，对进一步学习制造一些心理障碍。 [案例6] 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路”；学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉”，请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。 [分析] 小方回答砖头的用途都是沿着用作“建筑材料”这一方向发散出来的，几乎没有变通性。而小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料，还可作防身的武器，敲打的工具，这样的发散思维变通性就好，其新的思路和想法，有利于创造性思维的发展。 案例1： 如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。有时候，他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：“老师，太阳为什么白天出来？月亮为什么晚上才出来？”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩子在课后向我提的问题，真的让我难以回答。比如，有的孩子会冷不丁地问你：“老师，什么叫‘酷毙了’？”“老师，怎样才能当上还珠格格？”我一时哑然。有时我想，或许我真的是年纪大了，不再适合当小学老师了。问题：面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？请作教师素质现代化的要求来回答 答：这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物，新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。 教育现代化的核心是教师素质的现代化。因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。 教师素质的现代化包括：教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。 案例2： 市教育局《关于进一步规基础教育办学行为有关问题的通知》中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。” 问题：你对市教育局的规定有什么看法？请从全面发展的教育目的出发对奥赛进行评价。 答：我认为市教育局的规定除了进一步规基础教育的办学，避免教育偏离它的轨道，成了变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳动技术教育等五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去发展学生的智育，而忽视其它四育的发展，厚比薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不是健全的。 案例3： 读者者薛女士反映，转学还不到一学期的10岁儿子小雷（化名）跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了不动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏习惯，还爱上了学习，自信心大增。
教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技巧
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教师资格证教育知识与能力材料分析题答题技巧 最后，为大家总结一下如何作答材料分析题。 做材料分析题要分步走： 第一步，先审题，有以下三类问法：1.回答什么——分析(是什么)、评述(为什么)、建议(怎么办)；2.有几问；3.运用什么知识——职业理念/职业道德;德育、教学、教育学、心理学。 第二部，分析材料，内容包括：关键信息——时间，地点，人物，事件；根据材料筛选知识点 第三步，组织答案。一般采用总分总的形式去作答。 总：总体评价(亮明立场) 分：原理+分析材料(知识点) 总：总结(体现结构完整) 下面我们通过一道真题一体会一下： 美国心理学家曾做过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区，一辆完好地停放在一个中产阶级集聚的街区，另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果发现停放在中产阶级集聚街区的那一辆过了一个星期还完好无损，而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。于是，该研究者把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃。结果发现，刚过了几个小时，这辆汽车就不见了。因此，有研究者以该试验为基础，提出了著名的“破窗理论”。 （1）基于上述材料，请从教育学、心理学视角谈谈你对“破窗理论”的理解。(8分)
（2）试述“破窗理论”对班级管理的启示。(12分) 答：通过分析我们可以得出结论——两个问均采取总-分-总格式： （1）【总】从心理学的视角来看，“破窗理论”体现了环境可以对一个人产生强烈的暗示性和诱导性，对人的发展有着重要影响。 【分】教育中，学生们很容易受到周围环境的影响。 从心理学的视角来看，“破窗理论”体现了群体心理中的从众心理，人都存在一种潜意识的模仿。学生的心理状态和学习状态很容易相互影响，致使一些消极因素，在学生群体中形成恶性的“传染”。 （2）【总】“破窗理论”对班级日常管理有非常重要的启示。 【分】首先，班主任要从班级文化建设入手，塑造良好的班级氛围，陶冶学生性情，净化学生心灵，培养学生美德。 其次，班主任要注重用规范约束学生的行为，及时制止学生出现的个别不良行为，使学生形成良好的行为习惯。 【总】如果不良行为出现而没有被制止，就像汽车被打破车窗，会暗示和诱导更多的人做出进一步的破坏。
工程数学练习题(附答案版)
（一） 一、单项选择题（每小题2分，共12分） 1. 设四阶行列式 b c c a d c d b b c a d d c b a D = ，则=+++41312111A A A A （ ）. A.abcd B.0 C.2 )(abcd D.4 )(abcd 2. 设(),0ij m n A a Ax ?==仅有零解，则 （ ） (A) A 的行向量组线性无关; (B) A 的行向量组线性相关; (C) A 的列向量组线性无关; (D) A 的列向量组线性相关; 3. 设8.0) (=A P ，8.0)|(=B A P ，7.0)(=B P ，则下列结论正确的是（ ）. A.事件A 与B 互不相容； B.B A ?； C.事件A 与B 互相独立； D.)()()(B P A P B A P += Y 4. 从一副52张的扑克牌中任意抽5张，其中没有K 字牌的概率为（ ）. A.5525 48C C B.52 48 C.5 54855C D.555548 5. 复数)5sin 5(cos 5π πi z --=的三角表示式为（ ） A ．)54sin 54(cos 5ππi +- B ．)54sin 54(cos 5π πi - C ．)54sin 54(cos 5ππi + D ．)5 4sin 54(cos 5π πi -- 6. 设C 为正向圆周｜z+1|=2,n 为正整数，则积分 ?+-c n i z dz 1)(等于（ ） A ．1； B ．2πi ； C ．0； D ．i π21 二、填空题（每空3分，共18分） 1. 设A 、B 均为n 阶方阵，且3||,2|| ==B A ，则=-|2|1BA . 2. 设向量组()()() 1231,1,1,1,2,1,2,3,T T T t α=α=α=则当t = 时, 123,,ααα线性相关. 3. 甲、乙向同一目标射击，甲、乙分别击中目标概率为0.8， 0.4，则目标被击中的概率为 4. 已知()1,()3E X D X =-=，则2 3(2)E X ??-=??______.
教师资格证-案例分析
一、 星期一，A老师埋怨地说：“孩子在家过了一个双休日，再回到幼儿园后，许多良好的行为习惯就退步了，不认真吃饭，乱扔东西，活动时喜欢说话，真不知孩子在家时，家长是怎么教育的?”站在一旁的B老师颇有同感地说：“是啊，如果家长都能按我们的要求去教育孩子，我们的工作就好做多了!”A老师接着说：“可这些家长不按我们的要求去做倒也罢了，还经常给我们提这样那样的意见，好像我们当老师的还不如他们懂得多，真拿这些家长没有办法……” 请你运用幼儿园与家庭相互配合的有关理论，分析和评论A、B老师的教育观点，并具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义与目前存在的误区。 二、 目前，我国由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式中，而这种竞争也影响到学前教育阶段，如社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”。一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长压力或经济利益的驱动，办起了各式各样的兴趣班、特长班。 请你从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象。 三、 在一次语言活动中，某教师给幼儿讲小猫钓鱼的故事。为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具猫和鱼作为教具。她边有声有色、抑扬顿挫地讲解故事情节，边演示活动教具，同时伴随相关的轻音乐…… 假如你旁听了这节课，请用感知觉规律对这次活动进行分析、评价。 四、 基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。基尼3岁被发现后，被送到了医院。最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。 根据以上案例，运用学前儿童心理学知识回答下列问题： （1）小基尼的缺陷说明了什么？ （2）小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么的影响作用 五、 幼儿园小班上计算课，作业内容是手口一致地点数“2”。老师讲完后，带小朋友一起练习。老师问一个小朋友：“你数一数，你长了几只眼睛?”小朋友回答：“长了3只。”年轻老师一时生气，就说“长了四只呢。”那小朋友也跟着说：“长了四只呢。”老师说：“长了5只。”
教师资格证考试《中学综合素质》材料分析题必背汇编
《综合素质》材料分析题必背 第一章：职业理念 第一节、教育观 1、素质教育的内涵： （1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨； （2）素质教育是面向全体学生的教育； （3）素质教育是促进学生全面发展的教育； （4）素质教育是促进学生个性发展的教育； （5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。 总结一下就是“提素、个性、创两全”。在这五点中，后四点是经常考材料分析题的考点，大家在备考时要着重理解，在理解的基础上识记。 2、新课改的教学观： （1）教学从“教育者为中心”转向“以学习者为中心”； （2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”； （3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程； （4）教学从“关注学科”转向“关注人”。 第二节、学生观：“以人为本”的学生观 1、学生是发展的人：学生的身心发展是有规律的（顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性）对于这一点在材料分析题中考的较少，大家可以以单选题的形式备考，理解每一个规律的含义即可；学生具有巨大的发展潜能；学生是处于发展过程中的人；
2、学生是独特的人：学生是完整的人；每个学生都有自身的独特性；学生与成人之间存在着巨大的差异； 3、学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外，不依教师的意志为转移的客观存在；学生是学习的主体；学生是责权的主体 第三节、教师观：新课改背景下的教师观包括教师角色的转 变和教师行为的转变。 1、教师角色的转变： （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生 学习的促进者； （2）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者； （3）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者和反思的实践者； （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 教师角色的转变总结一下就是“学生反建社”：学生是指学生学习的引导者和发展的促进者；反是指研究者和反思的实践者；建是指课程的建设者和开发者；社是指社区型的开放教师。 2、教师行为的转变： （1）由于教师是学生学习的引导者，所以教师要帮助引导学生； （2）由于教师是学生发展的促进者，所以教师要尊重赞赏学
机械制造工程训练选择题+答案
选择题 1．洛氏硬度值的正确表示方法为（C）。 (A) HRC55 (B) HRC55kg /mm 2 (C) 55HRC （D）55HRC kg /mm 2 2.下列工件中适宜用铸造方法生产的是（ A ）。 (A）车床上进刀手轮（B）螺栓（C）机床丝杠（D）自行车中轴 3．在能够完成规定成形工步的前提下，坯料加热次数越多，锻件质量（ B ）。 (A）越好（B）越差（C）不受影响 D.容易锻造 4．制造模样时，模样的尺寸应比零件大一个（C ）。 ( A）铸件材料的收缩量 ( B）机械加工余量（C）铸件材料的收缩量＋机械加工余量 （D）铸件材料的收缩量＋模样材料的收缩量 5．焊接电流过大时，会造成（C）。 (A）熔宽增大，熔深减小（B）熔宽减小，熔深增大 (C）熔宽和熔深都增大（D）熔宽 减小，熔深减小 6．在车床上钻孔，容易出现（ B） （A）孔径扩大（B）孔轴线偏斜（C）孔径缩小 （D）孔轴线偏斜＋孔径缩小 7．薄壁套筒零件，在磨削外圆时，一般采用（C） (A）两顶尖装夹（B）卡盘装夹（C）心轴装夹（D) A、B、C 中任一种 8.高速钢车刀不能进行高速切削的原因是( B )。 (A) 硬度不高 (B) 热硬性不高 (C) 强度低 (D) 塑性差 9．磨锥体工件一般采用（C） （A）平面磨床（B）平面磨床加上头架（C）外圆磨床 (D)无心磨床
10．回转工作台的主要用途是加工（B）。 (A）等分的零件（B）圆弧形表面和圆弧形腰槽 (C）体积小、形状较规则的零件(D)便于装 夹 11．锯切厚件时应选用（A） (A）粗齿锯条（B）中齿锯条（C）细齿锯条（D）任何锯条 12．数控机床的 F 功能常用 ( )单位（B）。 (A) m/min (B) mm/min 或 mm/r C) r/m (D) mm/s 13．数控车床与普通车床相比，在结构上差别最大的部件是（D） (A）刀架（B）床身（C）主轴箱（D) 进给传动 14．在( )状态下，可通过 NC 控制机操作面板下的键盘把数据送入 NC 控制机中，所送的数据均能在荧光屏上显示出来。 ( C ) (A）编辑（B）自动（C）手动数据输入（D）点动 15. M03 指令表示铣刀。（B） (A）逆时针旋转（B）顺时针旋转（C）冷却液开（D）冷却液关 16.电火花加工，可以加工的材料有（D）。 A. 硬质合金 B. 不锈钢 C. 淬火钢 D. 任何导电的金属材料 17．与主轴同步旋转，并把主轴转速信息传给数控装置的为（C） (A）反馈系统（B）运算器（C）主轴脉冲发生器（D）同步系统 18．在钢和铸铁工件上攻相同直径的内螺纹，钢件的底孔直径应比铸铁的底孔直径（D） (A）大（B）稍小（C）一样（D）稍大 19．数控机床加工零件时是由( )来控制的（A）。 (A）数控系统（B）操作者（C）伺服系统 (D) 反馈系统