人教高中生物必修一试卷及答案

人教高中生物必修一试卷及答案
人教高中生物必修一试卷及答案

人教高中生物必修一试卷及答案

一、多选题

1.{肉毒杆菌是一种对人体有致命影响的病原体,在繁殖过程中分泌肉毒毒素(化学成分是蛋白质)。人们食入并吸收这种毒素后,神经系统的功能将遭到破坏。该毒素由两条肽链组成。下图为肉毒毒素的局部结构简式,据此判断下列说法不正确的是()

A.由图示结构可知,肉毒毒素的单体是氨基酸

B.该局部结构由5种单体组成,含4个肽键

C.一分子肉毒毒素至少含有1个氨基和1个羧基

D.组成肉毒毒素的元素一定只有C、H、O、N

2.{下列有关可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验的叙述,错误的是()

A.红瓤西瓜含有较多的糖,是鉴定可溶性还原糖的良好材料

B.脂肪鉴定实验中使用酒精的目的是洗去浮色

C.葡萄糖和麦芽糖均是还原糖

D.蛋白质鉴定时,双缩脲试剂A液和B液要同时加入样液中

3.{将细胞膜破坏后的某植物细胞匀浆用差速离心法分离后,取其中三种细胞器测定它们下列三种有机物的有无(“+”表示有,“-”表示无),如下表所示。下列有关说法不正确的是()

蛋白质脂质核酸

细胞器X+++

细胞器Y++-

细胞器Z+-+

A.细胞器X一定是有氧呼吸的主要场所

B.细胞器Y一定与蛋白质加工和分泌有关

C.细胞器Z中进行的生理过程有DNA复制

D.硝化细菌与此细胞共有的细胞器只有Z

4.{下图是细胞中由某基本单位形成生物大分子时化学反应的模式图,有关表述错误的是()

A.该过程形成的大分子均以碳链为骨架

B.每合成1个大分子都产生1个水分子

C.该过程的逆过程会导致有机物总质量减少

D.蛋白质和多糖的合成都符合这个模式

5.{下面关于蛋白质分子结构与功能的叙述,正确的是()

A.不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同

B.组成蛋白质的氨基酸可按不同的排列顺序脱水缩合

C.组成蛋白质的氨基酸之间可按不同的方式脱水缩合

D.有些结构不同的蛋白质具有相似的功能

6.{脂质普遍存在于生物体内,在细胞中具有独特的生物学功能,下列叙述与脂质不相符的是()

A.构成脂质的主要化学元素为C、H、O、N四种

B.磷脂是构成生物膜的重要物质,但并不是所有的细胞膜中都含磷脂

C.脂肪是细胞内的主要能源物质

D.固醇类物质在动物体内可以起到促进肠道内某些营养物质的吸收、促进生殖器官的发育等作用

7.{细胞的生命活动需要能量来维持,很多种物质都可以为细胞的生活提供能量,其中葡萄糖的作用极其重要,常被形容为“生命的燃料”。下列有关葡萄糖叙述错误的是

()

A.高等植物能够利用葡萄糖合成糖原和淀粉作为储能物质

B.谷物中有丰富的多糖淀粉和纤维素,组成它们的单体都是葡萄糖

C.动物细胞呼吸分解糖类并释放能量,直接利用的糖类是糖原

D.葡萄糖既可以口服又可以通过静脉注射的方式被人体细胞利用

8.{下图为某核苷酸长链的示意图,下列相关叙述中错误的是()

A.图中所示为脱氧核苷酸长链B.2在DNA和RNA中相同

C.3在DNA和RNA中相同D.5只能在细胞核中找到

9.{下列是几种常见的单细胞生物的结构示意图。有关这些生物的叙述,错误的是()

A.图中生物都有细胞膜和核糖体

B.具有核膜、核仁的生物是①②③④

C.生物②③④一定是异养生物

D.⑤含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用

10.{蛋白质与核酸是细胞中重要的两类有机物,下列叙述错误的是()

A.蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序有关

B.低温、高温与重金属盐都能破坏蛋白质的空间结构

C.绝大多数生物的遗传信息都储存在RNA中

D.核酸在蛋白质的生物合成中具有重要作用

11.{新采摘的玉米味道比较甜的原因是籽粒中蔗糖的含量高。采摘一天后籽粒中50%的游离蔗糖在酶的催化下可转化为淀粉。下列分析正确的是()

A.采摘后放置几天后甜味逐渐减淡

B.冷冻处理可抑制淀粉的生成

C.蔗糖转化为淀粉是通过水解实现的

D.籽粒中的蔗糖是由两分子葡萄糖合成的

12.{如图甲表示某动物细胞有丝分裂图像,图乙、丙、丁分别是对该动物细胞有丝分裂不同时期染色体数、染色单体数和DNA分子数的统计(图乙、丙、丁中的a、b、c表示的含义相同)。下列有关叙述中错误的是()

A.该动物的体细胞中都含有4条染色体

B.图乙中的a、b、c分别表示染色体、DNA和染色单体

C.图丙可以最恰当地表示图甲所示时期的染色体、DNA和染色单体的关系

D.图丁所示细胞正处于有丝分裂后期

13.{用同位素标记的氧原子研究光合作用和有氧呼吸过程,下列结论正确的是()A.光合作用的产物O2中的O全部来自原料中的H2O

B.有氧呼吸的产物H2O中的O全部来自原料中的O2

C.有氧呼吸的产物CO2中的O全部来自原料中的C6H12O6

D.光合作用的产物C6H12O6中的O全部来自原料中的CO2

14.{细胞内生物膜为细胞生命活动提供了广阔场所,不同细胞器增大膜面积的方式可能不同。下列有关细胞器增大膜面积方式的叙述中,正确的是()

A.叶绿体通过类囊体堆叠来增大膜面积

B.内质网通过折叠广泛分布于细胞质基质中

C.线粒体通过内膜向内折叠形成嵴来增大膜面积

D.高尔基体通过产生小泡而增大膜面积

15.{下列各项中,不能用图所示关系表示的是

A.Ⅰ核酸、Ⅱ DNA、Ⅲ RNA

B.Ⅰ淀粉、Ⅱ糖原、Ⅲ纤维素

C.Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ性激素

D.Ⅰ蛋白质、Ⅱ多肽链、Ⅲ含硫蛋白质

【参考答案】***试卷处理标记,请不要删除

一、多选题

1.CD

【解析】

【分析】

根据题干信息和图形分析可知,肉毒杆菌分泌的肉毒毒素的化学本质是蛋白质,则图示片段为多肽,其含有4个肽键(-CO-NH-),因此是由5个氨基酸脱水缩合形成的;5个氨基酸的R基

解析:CD

【解析】

【分析】

根据题干信息和图形分析可知,肉毒杆菌分泌的肉毒毒素的化学本质是蛋白质,则图示片段为多肽,其含有4个肽键(-CO-NH-),因此是由5个氨基酸脱水缩合形成的;5个氨基酸的R基各不相同种,因此这5个氨基酸是5种氨基酸,据此答题。

【详解】

A、肉毒毒素的化学本质是蛋白质,因此其单体是氨基酸,A正确;

B、根据以上分析已知,图示片段含有4个肽键,5种氨基酸,B正确;

C、该毒素由两条肽链组成的,因此一分子肉毒毒素至少含有 2个氨基和 2个羧基,C错误;

D、组成肉毒毒素的元素一定有C、H、O、N,可能含有S元素,D错误。

故选CD。

2.AD

【解析】

【分析】

生物大分子的检测方法:蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应;淀粉遇碘液变蓝;还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀;脂肪需要使用苏丹III(苏丹IV)染色,使用酒精洗去

解析:AD

【解析】

【分析】

生物大分子的检测方法:蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应;淀粉遇碘液变蓝;还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀;脂肪需要使用苏丹III(苏丹IV)染色,使用酒精洗去浮色以后在显微镜下观察,可以看到橘黄色(红色)的脂肪颗粒。

【详解】

A、红瓤西瓜含有较多的糖,但是其有颜色,会对还原糖的鉴定产生颜色干扰,因此不能用于还原糖的鉴定,A错误;

B、脂肪鉴定实验中,需要使用50%的酒精洗去浮色,B正确;

C、葡萄糖和麦芽糖都属于还原糖,C正确;

D、蛋白质鉴定时,双缩脲试剂A液和B液不能同时加入样液中,应该先加A液再加B 液,D错误。

故选AD。

3.ABC

【解析】

【分析】

分析题图可知:X含量蛋白质和脂质,说明是具膜结构的细胞器,且含有少量核酸,因此可能是线粒体或叶绿体;Y细胞器含有蛋白质和脂质,说明是具膜结构的细胞器,不含有核酸,因此可能

解析:ABC

【解析】

【分析】

分析题图可知:X含量蛋白质和脂质,说明是具膜结构的细胞器,且含有少量核酸,因此可能是线粒体或叶绿体;Y细胞器含有蛋白质和脂质,说明是具膜结构的细胞器,不含有核酸,因此可能是内质网、高尔基体、液泡、溶酶体等;Z细胞器有蛋白质和核酸组成,不含有脂质,因此该细胞器可能是核糖体。

【详解】

A、据分析可知,细胞器X是线粒体或叶绿体,A错误;

B、细胞器Y只含有蛋白质和脂质,有可能是内质网,不含核酸,可能与分泌蛋白加工和分泌有关,但不能肯定,B错误;

C、细胞器Z中只含有蛋白质和核酸,由于核糖体是由rRNA(核糖核酸)和蛋白质构成的,所以细胞器Z是核糖体,其进行的生理过程是翻译过程,C错误;

D、原核生物细胞器只有核糖体,故硝化细菌与此细胞共有的细胞器只有核糖体,D正确。故选ABC。

【点睛】

4.BC

【解析】

【分析】

1、分析题图:图示表示单体形成多聚体的模式图,图示发生的反应称为脱水缩合。

2、生物大分子主要包括核酸(DNA和RNA)、蛋白质和多糖(淀粉、糖原和纤维素),它们分别是由核

解析:BC

【解析】

【分析】

1、分析题图:图示表示单体形成多聚体的模式图,图示发生的反应称为脱水缩合。

2、生物大分子主要包括核酸(DNA和RNA)、蛋白质和多糖(淀粉、糖原和纤维素),它们分别是由核苷酸、氨基酸和葡萄糖聚合形成。

【详解】

A、该过程形成的大分子均以碳链为骨架,A正确;

B、每个大分子由多个小分子有机物组成,脱水缩合产生多个水分子,B错误;

C、单体形成生物大分子时化学反应的逆过程是水解反应,会导致有机物总质量增加,C错误;

D、蛋白质、核酸和多糖都是由相应单体聚合形成的多聚体,因此它们的合成都符合这个模式,D正确。

故选BC。

【点睛】

本题结合模式图,考查生物大分子的相关知识,要求考生识记细胞中生物大分子的类别及形成过程,能结合图中信息准确判断各选项。

5.ABD

【解析】

【分析】

组成蛋白质的氨基酸的特点:一个氨基酸至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基,且二者同时连在一个C原子上。

【详解】

A、蛋白质多样性体现在构成蛋白质的氨基酸种类、数量、排

解析:ABD

【解析】

【分析】

组成蛋白质的氨基酸的特点:一个氨基酸至少含有一个游离的氨基和一个游离的羧基,且二者同时连在一个C原子上。

【详解】

A、蛋白质多样性体现在构成蛋白质的氨基酸种类、数量、排列顺序和肽链的空间结构千差万别,不同蛋白质含有的氨基酸数量不尽相同,A正确;

B、蛋白质多样性体现在构成蛋白质的氨基酸种类、数量、排列顺序和肽链的空间结构千差万别,故可按不同的排列顺序脱水缩合,B正确;

C、氨基酸间的脱水缩合都是一个氨基酸的氨基和另一个氨基酸的羧基结合形成肽键,故组成蛋白质的氨基酸之间脱水缩合的方式都是相同的,C错误;

D、唾液淀粉酶和胰淀粉酶的化学本质都是蛋白质,二者结构不同,但都有催化淀粉水解的功能,D正确。

故选ABD。

【点睛】

蛋白质的结构决定蛋白质的功能。

6.ABC

【解析】

【分析】

常见的脂质有脂肪、磷脂和固醇。脂肪是最常见的脂质,是细胞内良好的储能物质,还是一种良好的绝热体,起保温作用,分布在内脏周围的脂肪还具有缓冲和减压的作用,可以保护内脏器官。

解析:ABC

【解析】

【分析】

常见的脂质有脂肪、磷脂和固醇。脂肪是最常见的脂质,是细胞内良好的储能物质,还是一种良好的绝热体,起保温作用,分布在内脏周围的脂肪还具有缓冲和减压的作用,可以保护内脏器官。磷脂是构成细胞膜的重要成分,也是构成多种细胞器膜的重要成分。固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D。胆固醇是构成细胞膜的重要成分,在人体内还参与血液中脂质的运输;性激素能促进人和动物生殖器官的发育以及生殖细胞的形成;维生素D能有效地促进人和动物肠道对钙和磷的吸收。据此分析解答。

【详解】

A、构成脂质的主要化学元素为C、H、O,有些含有N和P,A错误;

B、磷脂是构成生物膜的重要成分,所有的细胞膜中都含有磷脂,磷脂双分子层是细胞膜的基本支架,B错误;

C、糖类是细胞内的主要能源物质,C错误;

D、固醇类物质包括胆固醇、性激素和维生素D,维生素D可以促进肠道对钙和磷的的吸收,性激素可以促进生殖器官的发育,D正确。

故选ABC。

7.AC

【分析】

糖类由C、H、O三种元素组成,分为单糖、二糖和多糖,是主要的能源物质。常见的单糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖等。植物细胞中常见的二糖是蔗糖和麦芽糖,动物细胞中常见

解析:AC

【解析】

【分析】

糖类由C、H、O三种元素组成,分为单糖、二糖和多糖,是主要的能源物质。常见的单糖有葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖和脱氧核糖等。植物细胞中常见的二糖是蔗糖和麦芽糖,动物细胞中常见的二糖是乳糖。植物细胞中常见的多糖是纤维素和淀粉,动物细胞中常见的多糖是糖原。淀粉是植物细胞中的储能物质,糖原是动物细胞中的储能物质。构成多糖的基本单位是葡萄糖。

【详解】

A、糖原是动物细胞中的储能物质,A错误;

B、植物细胞中常见的多糖是纤维素和淀粉,构成多糖的基本单位是葡萄糖,B正确;

C、糖原是多糖,葡萄糖是细胞生命活动所需要的主要能源物质,是呼吸作用分解的糖类,常被形容为“生命的燃料”,C错误;

D、葡萄糖既可以口服又可以通过静脉注射的方式被人体细胞利用,D正确。

故选AC。

8.BD

【解析】

【分析】

分析题图:图示为某核苷酸长链的示意图,该核苷酸链含有碱基T,可推测题图为构成DNA的脱氧核苷酸链(部分片段),其中1为磷酸,2为脱氧核糖,3为含氮碱基(胞嘧啶),4为(胞嘧

解析:BD

【解析】

【分析】

分析题图:图示为某核苷酸长链的示意图,该核苷酸链含有碱基T,可推测题图为构成DNA的脱氧核苷酸链(部分片段),其中1为磷酸,2为脱氧核糖,3为含氮碱基(胞嘧啶),4为(胞嘧啶)脱氧核糖核苷酸,5为脱氧核糖核苷酸长链的片段。

【详解】

A、图中核苷酸链中含有碱基T,可见该图所示为脱氧核苷酸链,A正确;

B、DNA中的2是脱氧核糖,RNA中的2是核糖,B错误;

C、图中的3是含氮碱基胞嘧啶,DNA和RNA中均含有胞密啶,C正确;

D、图中的5为构成DNA的脱氧核苷酸链,细胞核中含有DNA,细胞质中也含有DNA,D 错误。

【点睛】

9.BC

【解析】

【分析】

①是眼虫;②是草履虫;③是变形虫;④是细菌;⑤是蓝细菌,①②③属于真核生物,④⑤属于原核生物。

【详解】

A、图中各种生物都有细胞膜和核糖体,A正确;

B、图中①②③都是真

解析:BC

【解析】

【分析】

①是眼虫;②是草履虫;③是变形虫;④是细菌;⑤是蓝细菌,①②③属于真核生物,

④⑤属于原核生物。

【详解】

A、图中各种生物都有细胞膜和核糖体,A正确;

B、图中①②③都是真核生物,细胞内都有核膜和核仁,④是原核生物,细胞内没有核膜和核仁,B错误;

C、④是细菌,有的细菌属于自养生物,如硝化细菌,C错误;

D、⑤是蓝细菌,含有叶绿素和藻蓝素,能进行光合作用,D正确。

故选BC。

【点睛】

真核细胞与原核细胞的本质区别是有无以核膜为界限的细胞核。

10.BC

【解析】

【分析】

凡是具有细胞结构的生物,其遗传物质就是DNA;DNA病毒的遗传物质是DNA;RNA病毒的遗传物质是RNA;核酸的多样性与核苷酸的数目、排列顺序有关。【详解】

A、蛋白质的

解析:BC

【解析】

【分析】

凡是具有细胞结构的生物,其遗传物质就是DNA;DNA病毒的遗传物质是DNA;RNA病毒的遗传物质是RNA;核酸的多样性与核苷酸的数目、排列顺序有关。

【详解】

A、蛋白质的多样性与氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构有关,A正确;

B、高温与重金属盐会破坏蛋白质的空间结构,但低温只会抑制蛋白质的活性,不会破坏空间结构,B错误;

C、大多数生物的遗传物质是DNA,因此绝大多数生物的遗传信息都储存在DNA中,C错误;

D、核酸是遗传信息的携带者,是一切生物的遗传物质,在生物体的遗传、变异和蛋白质的合成中有重要作用,D正确。

故选BC。

【点睛】

11.AB

【解析】

【分析】

糖类可分为单糖、二糖、多糖。糖类的主要功能是提供能量,还是重要物质(如核酸)以及重要结构(如纤维素)的组成成分。多糖的基本单元都是葡萄糖,如淀粉、纤维素、糖原。不同的二糖水

解析:AB

【解析】

【分析】

糖类可分为单糖、二糖、多糖。糖类的主要功能是提供能量,还是重要物质(如核酸)以及重要结构(如纤维素)的组成成分。多糖的基本单元都是葡萄糖,如淀粉、纤维素、糖原。不同的二糖水解的产物不同,蔗糖水解生成葡萄糖和果糖,乳糖水解生成葡萄糖和半乳糖,麦芽糖水解生成葡萄糖。

【详解】

A、采摘一天后籽粒中50%的游离蔗糖可转化为淀粉,蔗糖甜而淀粉不甜,采摘后放置几天后味道更淡,A正确;

B、冷冻处理可抑制酶的活性,抑制淀粉的生成,B正确;

C、蔗糖转化为淀粉是通过蔗糖水解为葡萄糖和果糖,再由葡萄糖聚合实现的,C错误;

D、籽粒中的蔗糖是由1分子葡萄糖和1分子果糖合成的,D错误。

故选AB。

12.ABD

【解析】

【分析】

分析甲图:甲细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;

分析乙图:乙中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,处于有丝分裂G2期、前期和中期;

分析丙图:丙中没有

解析:ABD

【分析】

分析甲图:甲细胞含有同源染色体,且着丝点分裂,处于有丝分裂后期;

分析乙图:乙中染色体:染色单体:DNA=1:2:2,处于有丝分裂G2期、前期和中期;

分析丙图:丙中没有染色单体,染色体:DNA=1:1,且染色体数目是体细胞的2倍,处于有丝分裂后期;

分析丁图:丁中没有染色单体,染色体:DNA=1:1,且染色体数目与体细胞相同,处于有丝分裂G1期和末期。

【详解】

A、题图甲处于有丝分裂后期,有8条染色体,因此该二倍体动物的体细胞中有4条染色体,当其处于有丝分裂后期时,体细胞内有8条染色体,A错误;

B、据题意和图示分析可知,图丙与图丁均不含b,说明b表示染色单体,图乙中a:c=1:2,说明a表示染色体,c表示DNA分子,因此图乙中的a、b、c分别表示染色体、染色单体和DNA,B错误;

C、图甲所示时期是有丝分裂后期,而图丙中的柱形图可表示有丝分裂后期,因此图丙可以最恰当地表示图甲所示时期的染色体、DNA和染色单体的关系,C正确;

D、图丁所示细胞正处于有丝分裂间期的G1或者末期,D错误。

故选ABD。

13.ABD

【解析】

【分析】

有氧呼吸第一阶段:葡萄糖分解成丙酮酸和[H];第二阶段:丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H];第三阶段:氧气和[H]反应生成水。

【详解】

A、光合作用过程中O2的产生来自

解析:ABD

【解析】

【分析】

有氧呼吸第一阶段:葡萄糖分解成丙酮酸和[H];第二阶段:丙酮酸和水反应生成二氧化碳和[H];第三阶段:氧气和[H]反应生成水。

【详解】

A、光合作用过程中O2的产生来自光反应过程中水的光解故O2中的O全部来自原料中的H2O,A正确;

B、有氧呼吸的产物H2O是由有氧呼吸的第三阶段【H】与O2结合形成的,故其中的O全部来自原料中的O2,B正确;

C、有氧呼吸的产物CO2是丙酮酸与水反应产生的,丙酮酸是葡萄糖酵解产生的,因此有氧呼吸的产物CO2中的O来自原料中的C6H12O6和水,C错误;

D、光合作用过程中葡萄糖产生于暗反应阶段,其中的0全部来自原料中的CO2,D正确。

【点睛】

光合作用的光反应:水的光解产生[H]和氧气,以及ATP的形成;暗反应:二氧化碳被C5固定形成C3,C3在光反应提供的ATP和[H]的作用下还原生成葡萄糖。

14.ABC

【解析】

【分析】

生物膜主要有蛋白质和脂质组成的。构成生物膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数是可以运动的,导致细胞膜的结构具有一定的流动性。正是由于丰富的生物膜系统上附着着多种多样的酶,各种化

解析:ABC

【解析】

【分析】

生物膜主要有蛋白质和脂质组成的。构成生物膜的磷脂分子和蛋白质分子大多数是可以运动的,导致细胞膜的结构具有一定的流动性。正是由于丰富的生物膜系统上附着着多种多样的酶,各种化学反应得以有序而高效的进行。在细胞与外部环境之间的物质运输、能量转换和信息传递方面,生物膜系统也发挥重要作用。

【详解】

A、叶绿体具有双层膜结构,通过类囊体堆叠形成基粒来增加膜面积,A正确;

B、内质网是蛋白质的加工和脂质的合成的场所,通过折叠广泛分布于细胞质基质,B正确;

C、线粒体通过内膜向内折叠形成嵴来增大膜面积,线粒体内膜是有氧呼吸的第三阶段场所,C正确;

D、高尔基体通过产生小泡而减少了高尔基体的膜面积,产生的小泡通过与细胞膜融合增大了细胞膜的面积,D错误。

故选ABC。

【点睛】

本题的知识点是生物膜系统的组成,生物膜系统在结构和功能上的联系,生物膜系统的意义,对于生物膜系统的结构和功能上的联系、生物膜系统的意义的理解是本题考查的重点。

15.BD

【解析】

【分析】

分析题图可知,图中I包含II和III,其中II和III为并列关系,据此分析作答。

【详解】

A、核酸包括核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA),可用上图表示,A正

确;

解析:BD

【解析】

【分析】

分析题图可知,图中I包含II和III,其中II和III为并列关系,据此分析作答。

【详解】

A、核酸包括核糖核酸(RNA)和脱氧核糖核酸(DNA),可用上图表示,A正确;

B、淀粉、糖原和纤维素都属于多糖,不能用上图表示,B错误;

C、固醇包括胆固醇、性激素和维生素D,可以用上图表示,C正确;

D、多肽链经盘曲折叠可形成蛋白质,蛋白质根据是否含有硫元素可分为含硫蛋白质和不含硫蛋白质,不能用上图表示,D错误。

故选BD。

【点睛】

熟悉各种有机物的分类及相互关系是解题关键。

最新版人教版高中生物必修一知识点整理(超详细)

高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节:从生物圈到细胞 1 病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2 生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位) 。 3 生命系统的结构层次: (细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统) 、 (生物圈)。 4 血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5 植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6 地球上最基本的生命系统是(细胞) 。 7 种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 8 群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物。 9 生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。三、比较原核与真核细胞(多样性) (不是所有的鱼) 原核细胞 较小( 1—10um ) 无成形的细胞核, 核物质集中在 真核细胞 较大( 10--100 um ) 有成形的真正的细胞核。有核膜,有 细胞 核区 。无 细胞核 核膜,无核仁。 DNA 不和蛋白质结合 除核糖体 外,无其他细胞器 核仁。 DNA 和蛋白质结合成 有各种细胞器 植物细胞、真菌细胞有,动物细胞无 真菌、植物、动物 染色体 细胞质 细胞壁代表 有。但成分和真核不同,主要是 放线菌、细菌、蓝藻、支原体 肽聚糖 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者; 内容: 1、一 细胞学说建 细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说 2、细胞是一个相对独立的单位 3、新细胞可以从老细胞产生。 切动植物都是由细胞构成的 立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节:细胞中的元素和化合物 基本: C 、H 、O 、N ( 90%) 大量 :C 、 H 、 O 、 N 、 P 、S 、(97%) K 、C a 、Mg 微量 : F e 、Mo 、 Zn 、Cu 、B 、Mo 等 元素 ( 20 种) 最基本 : C ,占干重的 48.4%, 生物大分子以 碳链 为骨架 物质 基础 说明生物界与非生物界的 统一性 和差异性 。 水:主要组成成分;一切生命活动离不开水 无机盐:对维持生物体的生命活动有重要作用 蛋白质:生命活动(或性状)的主要承担者/体现者核酸:携带遗传信息 糖类:主要的能源物质 脂质:主要的储能物质 无机物 化合物 有机物 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质

人教版高中生物必修一知识点整理

高一生物考试重要知识点 第一章走近细胞 第一节:从生物圈到细胞 1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。 7种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 9生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 三、比较原核与真核细胞(多样性) 四、细胞学说 虎克既是细胞的发现者也是细胞的命名者;细胞学说建立者是施莱登和施旺,细胞学说内容:1、一切动植物都是由细胞构成的2、细胞是一个相对独立的单位3、新细胞可以从老细胞产生。细胞学说建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节:细胞中的元素和化合物 基本:C、H、O、N(90%) 大量:C、H、O、N、P、S、(97%)K、C a、Mg 元素微量:F e、Mo、Zn、Cu、B、Mo等 (20种)最基本:C,占干重的48.4%,生物大分子以碳链为骨架 物质说明生物界与非生物界的统一性和差异性。 基础水:主要组成成分;一切生命活动离不开水 无机物无机盐:对维持生物体的生命活动有重要作用 化合物蛋白质:生命活动(或性状)的主要承担者/体现者 核酸:携带遗传信息 有机物糖类:主要的能源物质 脂质:主要的储能物质 二、检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质 (1)还原糖的检测和观察

高中生物人教版必修一知识点总结

新教材高中生物必修一知识点总结 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构,由蛋白质和核酸组成,但必须依赖(活细胞)才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动(不能完成反射,反射需要多个细胞的参与)。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动,生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。每个层次都要能辨别,做几个练习去巩固,下面是一些特例 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。6地球上最基本的生命系统是(细胞)。最大的生命系统是生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(1.在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2.转动(转换器),换上高倍镜。3。调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。4.调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。2高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。3物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。

目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算?(新学案)5学会移动载玻片?(新学案)。6目镜(10X)的放大倍数乘物镜放大倍数(10X)等于放大倍数(100) 三、原核生物与真核生物主要类群: 原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用。细菌:能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌)放线菌:(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体 真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等 四、细胞学说 1创立者:(施莱登,施旺) 2内容要点:共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。 五、真核细胞和原核细胞的比较 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理:统一性:元素种类大体相同,不同生物间元素种类相同但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性:元素含量有差异 2.组成细胞的元素能判断大量元素有哪些?微量元素有哪些?主要元素有哪些? 大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素:C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素:C、H、O、N基本元素: C(干重下含量最高)质量分数最大的元素:O(鲜重下含量最高)

(完整word版)新人教版高中生物必修一目录明细

高中生物必修一(完善版) (共六章21节,实验8个,探究实验4个,模型建构1个) 第一章:走进细胞1、从生物圈到细胞 ①生命的活动离不开细胞 ②生命体的结构和层次 2、细胞的多样性和统一性(实验:使用高倍显微镜观察几种细胞) ①观察细胞 ②原核细胞和真核细胞 ③细胞学说的建立过程 第二章:组成细胞的分子 1、细胞中的元素和化合物(实验:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质) ①组成细胞的元素 ②组成细胞的化合物 2、生命活动的主要承担者——蛋白质 ①氨基酸及其种类 ②蛋白质的结构及其多样性 ③蛋白质的功能 3、遗传信息的携带者——核酸(实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布)①①①①①①①②②②③③③③③③ ①核酸在细胞中的分布 ②核酸是由核苷酸连接而成的长链 4、细胞中的糖类和脂质 ①细胞中的糖类 ②细胞中的脂质 ③生物大分子以碳链为骨架 5、细胞中的无机物 ①细胞中的水 ②细胞中的无机盐 第三章:细胞的基本结构 1、细胞膜——系统的边界(实验:体验制备细胞膜的方法) ①细胞膜的成分 ②细胞膜的功能 2、细胞器——系统内的分工合作(实验:用高倍显微镜观察叶绿体

和线粒体) ①细胞器之间的分工 ②细胞器之间的协调配合 ③细胞膜的生物系统 3、细胞核——系统的控制中心(模型建构:尝试制作真核细胞的三维结构模型) ①细胞核的功能 ②细胞核的结构 第四章:细胞的物质输入和输出 1、物质跨膜运输的实例(探究实验:探究植物细胞的吸水和失水) ①细胞的吸水和失水 ②物质跨膜运输的实例 2、生物膜的流动镶嵌模型 ①对生物膜结构的探索历程 ②流动镶嵌模型的基本内容 3、物质跨膜运输的方式 ①被动运输 ②主动运输 第五章:细胞的能量供应和利用 1、降低化学反应活化能的酶(探究实验:探究影响酶活性的条件) ①酶的作用和本质 ②酶的特性 2、细胞的能量通货——ATP ①ATP分子中具有高能磷酸键 ②ATP和ADP可以相互转化 ③ATP的利用 3、ATP的主要来源——细胞的呼吸(探究实验:探究酵母菌细胞呼吸的方式) ①细胞呼吸的方式-------有氧呼吸和无氧呼吸 ②细胞呼吸原理的应用 4、能量之源——光与光和作用(实验:绿叶中色素的提取和分离 探究实验:探究环境因素对光合作用强度的影响) ①捕获光能的色素和叶绿体的结构

人教版高一生物必修一知识点总结

人教版高一生物必修一知识点总结 很多刚上高一的学生对必修一的生物失去兴趣,其实学好生物不仅可以了解我们周围的事物,还能了解我们的身体状况。下面是为大家的高一生物必修一知识归纳,希望对大家有用! 从生物圈到细胞 一、相关概念 细胞:是生物体结构和功能的基本单位。除了病毒以外,所有生物都是由细胞构成的。细胞是地球上最基本的生命系统 生命系统的结构层次:细胞→组织→器官→系统(没有系统)→个体→种群 →群落→生态系统→生物圈 二、病毒的相关知识: 1、病毒(Virus)是一类没有细胞结构的生物体。主要特征:

①、个体微小,一般在10~30nm之间,大多数必须用电子显微镜才能看见; ②、仅具有一种类型的核酸,DNA或RNA,没有含两种核酸的病毒; ③、专营细胞内寄生; ④、结构简单,一般由核酸(DNA或RNA)和蛋白质外壳所构成。 2、根据寄生的宿主不同,病毒可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒(即噬菌体)三大类。根据病毒所含核酸种类的不同分为DNA病毒和RNA病毒。 3、常见的病毒有:人类流感病毒(引起流行性感冒)、SARS病毒、人类免疫缺陷病毒(HIV)[引起艾滋病(AIDS)]、 ___病毒、乙肝病毒、人类天花病毒、狂犬病毒、烟草花叶病毒等。 细胞的多样性和统一性 一、细胞种类:

根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核,把细胞分为原核细胞和真核细胞 二、原核细胞和真核细胞的比较: 1、原核细胞:细胞较小,无核膜、无核仁,没有成形的细胞核;遗传物质(一个环状DNA分子)集中的区域称为拟核;没有染色体,DNA 不与蛋白质结合,;细胞器只有核糖体;有细胞壁,成分与真核细胞不同。 2、真核细胞:细胞较大,有核膜、有核仁、有真正的细胞核;有一定数目的染色体(DNA与蛋白质结合而成);一般有多种细胞器。 3、原核生物:由原核细胞构成的生物。如:蓝藻、细菌(如硝化细菌、乳酸菌、大肠杆菌、肺炎双球菌)、放线菌、支原体等都属于原核生物。 4、真核生物:由真核细胞构成的生物。如动物(草履虫、变形虫)、植物、真菌(酵母菌、霉菌、粘菌)等。 三、细胞学说的建立:

人教版高中生物必修一知识点总结材料

新教材高中生物必修一知识点总结 看完一个知识点之后一定要到新学案上找相关练习之后才能真正掌握 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构,由蛋白质和核酸组成,但必须依赖(活细胞)才能生存。单细胞生物的生命活动依赖单个细胞就能完成摄食、运动、生殖等各项生命活动(不能完成反射,反射需要多个细胞的参与)。多细胞生物依赖各种分化了的细胞密切配合完成各项生命活动,生命活动如生长、发育、生殖遗传变异生命活动调节。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。每个层次都要能辨别,做几个练习去巩固,下面是一些特例 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。6地球上最基本的生命系统是(细胞)。最大的生命系统是生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1.在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2.转动(转换器),换上高倍镜。3。调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。4.调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。2高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。3物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。 目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。4会判断低倍到高倍镜下细胞数目的计算?(新学案) 5学会移动载玻片?(新学案)。6目镜(10X)的放大倍数乘物镜放大倍数(10X)等于放大倍数(100) 三、原核生物与真核生物主要类群:(要知道一些原核生物 原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用。细菌:能判断哪些生物属于细菌新学案上讲的更详细(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌)放线菌:(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体 真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等 四、细胞学说1创立者:(施莱登,施旺) 2容要点:共三点。1.新细胞可以从老细胞中产生2.一切动植物都由细胞发育而来,并由细胞和细胞产物所构成。3.细胞是一个相对独立的单位,既有他自己的生命,又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。 3揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。 五、真核细胞和原核细胞的比较(表略,见笔记) 第二章组成细胞的元素和化合物第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理:统一性:元素种类大体相同,不同生物间元素种类相同,但含量差别很大 1、生物界与非生物界差异性:元素含量有差异 2.组成细胞的元素能判断大量元素有哪些?微量元素有哪些?主要元素有哪些?等等 大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素:C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素:C、H、O、N基本元素:C(干重下含量最高)质量分数最大的元素:O(鲜重下含量最高)数量(个数)最多的是H 3组成细胞的化合物 无机化合物水(鲜重含量最高的化合物)无机盐, 有机化合物糖类脂质蛋白质(干重中含量最高的化合物)核酸、

高中生物必修一知识点·人教版(带答案)

必修一知识点 1、细胞是生物体的基本单位,也是生物体的基本单位。P55 细胞是地球上最基本的。P1-6 2、使用高倍镜的步骤:先在低倍镜下把要放大的物像,然后转动换成高倍镜, 再调节或,使视野亮度适宜,缓缓调节,使物像清晰。P8 3、显微镜的放大倍数指的是放大的物体的倍数;物镜越长,放大倍数,距装片的距 离,目镜越长,放大倍数。若物像在左上方,则装片应向移动。 4、原核细胞和真核细胞最主要的区别:;原核细胞也没有,但有 一个大型环状的,位于无明显边界的区域,叫做。P10 5、常见的原核生物有:。真核生物有:。酵母菌属于生物。 6、蓝藻包括:(4种),蓝藻细胞不含叶绿体,但细胞内含有和。是能进 行的生物。 7、细菌中的绝大数种类是营或生活的生物。举出属于细菌的生物:((5种) 8、细胞学说的建立者主要是和两位科学家;细胞学说揭示了。P10 9、组成细胞的元素:大量元素:(9种),微量元素:(6种), 基本元素:(4种),主要元素:(6种),最基本元素。P17 10、细胞中的元素大多以的形式存在;细胞中含量最多的元素是,含量最多的化合物是; 细胞干重中含量最多的元素是,含量最多的化合物是。P17 11、检测还原糖(如)用试剂,其由和组成, 与还原糖发生反应生成色沉淀。使用时注意。P18 12、鉴定生物组织中的脂肪可用和,前者将脂肪染成色,后者染成色。 该实验使用体积分数为50%的酒精目的是。 13、鉴定生物组织中的蛋白质可用试剂,使用时先加A液()1ml,再加B液() 4滴,反应生成色络合物。 14、检测还原糖常用的实验材料有;检测脂肪的实验材料一般用;检测蛋白质可用的材料 有。 15、生命活动的主要承担者——,遗传信息的携带者——,主要能源物质——, 主要储能物质——,直接能源物质——,最终能源。 16、蛋白质的基本组成元素是,基本单位是,生物体内约种, 其结构通式:,各种氨基酸之间的区别在于的不同,肽键: 17、肽键数=脱去水分子数= —。含有二个肽链的化合物称。

(完整版)新人教版高中生物必修一目录明细

新人教版高中生物必修一目录明细 高中生物必修一(完善版) (共六章21节,实验8个,探究实验4个,模型建构1个) 第一章:走进细胞1、从生物圈到细胞 ①生命的活动离不开细胞 ②生命体的结构和层次 2、细胞的多样性和统一性(实验:使用高倍显微镜观察几种细胞) ①观察细胞 ②原核细胞和真核细胞 ③细胞学说的建立过程 第二章:组成细胞的分子 1、细胞中的元素和化合物(实验:检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质) ①组成细胞的元素 ②组成细胞的化合物 2、生命活动的主要承担者——蛋白质 ①氨基酸及其种类 ②蛋白质的结构及其多样性 ③蛋白质的功能 3、遗传信息的携带者——核酸(实验:观察DNA和RNA在细胞中的分布)①①① ①①①①②②②③③③③③③ ①核酸在细胞中的分布 ②核酸是由核苷酸连接而成的长链 4、细胞中的糖类和脂质 ①细胞中的糖类 ②细胞中的脂质 ③生物大分子以碳链为骨架 5、细胞中的无机物 ①细胞中的水 ②细胞中的无机盐 第三章:细胞的基本结构 1、细胞膜——系统的边界(实验:体验制备细胞膜的方法) ①细胞膜的成分

②细胞膜的功能 2、细胞器——系统内的分工合作(实验:用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体) ①细胞器之间的分工 ②细胞器之间的协调配合 ③细胞膜的生物系统 3、细胞核——系统的控制中心(模型建构:尝试制作真核细胞的三维结构模型) ①细胞核的功能 ②细胞核的结构 第四章:细胞的物质输入和输出 1、物质跨膜运输的实例(探究实验:探究植物细胞的吸水和失水) ①细胞的吸水和失水 ②物质跨膜运输的实例 2、生物膜的流动镶嵌模型 ①对生物膜结构的探索历程 ②流动镶嵌模型的基本内容 3、物质跨膜运输的方式 ①被动运输 ②主动运输 第五章:细胞的能量供应和利用 1、降低化学反应活化能的酶(探究实验:探究影响酶活性的条件) ①酶的作用和本质 ②酶的特性 2、细胞的能量通货——ATP ①ATP分子中具有高能磷酸键 ②ATP和ADP可以相互转化 ③ATP的利用 3、ATP的主要来源——细胞的呼吸(探究实验:探究酵母菌细胞呼吸的方式) ①细胞呼吸的方式-------有氧呼吸和无氧呼吸 ②细胞呼吸原理的应用 4、能量之源——光与光和作用(实验:绿叶中色素的提取和分离 探究实验:探究环境因素对光合作用强度的影响) ①捕获光能的色素和叶绿体的结构

(完整版)高中生物必修一知识点总结(人教版)

必修一 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 一、生命活动离不开细胞 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、生命系统的结构层次 细胞→组织→器官→系统(植物没有)→个体→种群→群落→生态系统→生物圈 第二节细胞的多样性和统一性 一、使用显微镜 1、方法:先对光:一转转换器;二转聚光器;三转反光镜再观察:一放标本孔中央;二降物镜片上方;三升镜筒 仔细看 2、注意:(1)放大倍数=物镜的放大倍数×目镜的放大倍数(2)物镜越长,放大倍数越大目镜越短,放大 倍数越大“物镜—玻片标本”越短,放大倍数越大(3)物像与实际材料上下、左右都是颠倒的(4)高倍物镜使用顺序:低倍镜→标本移至中央→高倍镜→大光圈,凹面镜→细准焦螺旋(5)污点位置的判断:移动或转动法 二、细胞的类型 1、原核细胞:没有典型的细胞核,无核膜和核仁。如细菌、蓝藻类、衣原体、支原体、放线菌、乳酸菌等原核生 物的细胞。 2、真核细胞:有核膜包被的明显的细胞核。如动物、植物和真菌(酵母菌、霉菌、食用菌)等真核生物的细胞。 3、细胞学说的建立和发展 发明显微镜的科学家是荷兰的列文?虎克; 发现细胞的科学家是英国的胡克; 创立细胞学说的科学家是德国的施莱登和施旺。施旺、施莱登提出“一切动物和植物都是由细胞构成的,细胞是一切动植物的基本单位”。 在此基础上德国的魏尔肖总结出:“细胞只能来自细胞”,细胞是一个相对独立的生命活动的基本单位。这被认为是对细胞学说的重要补充。 第二章组成细胞的分子 第一节细胞中的元素和化合物 一、组成细胞的原子和分子 1、细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca(98%),称为大量元素。有些含量较少,如Fe、Mn、Zn、 Cu、B、Mo等,被称为微量元素。 2、组成生物体的基本元素:C元素。(碳原子间以共价键构成的碳链,碳链是生物构成生物大分子的基本骨架,称 为有机物的碳骨架。) 3、缺乏必需元素可能导致疾病。如:克山病(缺硒),缺铁性贫血 4、生物界与非生物界的统一性和差异性 统一性:组成生物体的化学元素,在无机自然界都可以找到,没有一种元素是生物界特有的。 差异性:组成生物体的化学元素在生物体和自然界中含量相差很大。

新人教版高中生物必修一全册教案

探索生物大分子的奥秘 一、教学目标: 知识方面 1、初步了解分子与生物学之间的关系 2、了解中国合成牛胰岛素事件。 技能方面:培养分析分析资料的能力。 情感态度价值观 1、了解中国是首个人工合成有生物活性的有机物的国家,增强学生的民族自豪感; 2、初步了解分子生物学的成果,帮助学生树立学习的目标; 3、阅读访谈,学习科学家们实事求是、艰苦钻研的精神。 二、教学重难点:激发学生对高中生物的兴趣是本课的重点。 三、教学用具: 四、教学准备 五、教学课时:1课时。 六、教学过程: (一)以概述《细胞与分子》模块作为引入。 师:比较初中阶段所学习的生物知识特点,大家拿到课本可能会想,初中的时候不是已经学过细胞了吗?为什么高中还要再学呢?初中的生物知识着重让学生了解生物学的大概情况,而且因为学生没有相关的化学知识和足够的空间想象能力,所以很多知识在初中阶段是没有办法说明白的。就拿细胞结构来说吧,初中的时候,老师只能让学生知道动物细胞是由细胞膜、细胞质、细胞核构成,至于细胞为什么是有生命的,细胞是怎么样生活的,都没有办法说得清楚。只有在同学们在初三、高一学习了化学的基础知识后我们才可以对生命进一步的学习。学习科学就是这样,当你掌握的知识越多时候,反而觉得自己不知道的东西就更多。 这个学期开设的《分子与细胞》模块,将为我们在化学分子的层面上,解释细胞的结构以及生命活动。解答在初中阶段没有办法解开的谜团,也为后面的学习打下基础。 (二)人工合成牛胰岛素事件以及科学家访谈录 师:要了解分子与生物学之间的关系,我们先来看一个我们国家在这方面的杰出成果。(展示出我国人工合成牛胰岛素的背景资料)。

最新高中生物必修一(人教版)知识点归纳知识讲解

高中生物必修一知识点归纳 一、走近细胞 1.生命活动离不开细胞,即使是没有细胞结构的病毒也只有依赖活细胞才能生活。 (细胞是生物体的结构和功能的基本单位,除病毒以外,生物都是由细胞构成的。) 2.生物与环境之间物质和能量交换的基础是新陈代谢,生物体生长发育的基础是细胞的增殖和分化,遗传和变异的基础为细胞内基因的传递和变化。 3.细胞是最基本的生命系统(原子、分子不属于生命系统:因为它们单独存在时,不能完成生命活动) 生命系统的结构层次从小到大依次是:细胞,组织,器官,系统,个体,种群,群落,生态系统,生物圈;植物生命系统的结构层次依次:细胞,组织,器官,个体,种群,群落,生态系统,生物圈,而无系统这一层次;单细胞生物(如大肠杆菌、草履虫等)的细胞水平也就是个体水平。 同一生命系统的各个层次之间的关系:层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能。4.池塘中,一只草履虫由一个细胞构成,这些草履虫共同构成一个种群,这些草履虫与其他生物一起构成一个群落,一个池塘构成一个生态系统。 5.在子女与父母之间充当遗传物质的桥梁作用的细胞是生殖细胞;多细胞生物的个体发育的起点受精卵。 6.艾滋病的病原体是HIV(人类免疫缺陷病毒)。艾滋病是由HIV感染人体免疫系统的T 细胞引起的,T细胞被大量破坏,导致免疫力下降,病人大多死于其他病原微生物的感染。7.低倍镜换高倍镜的操作程序是:移动装片—→转动转换器—→调节亮度—→调节细准焦螺旋。 (低倍镜换成高倍镜后:物像变大,细胞数目变少,视野亮度变暗; 装片移动规律:看到物像偏什么方向,就向什么方向移;提高亮度的措施:调大光圈、使用凹面镜; 放大倍数==目镜放大倍数X 物镜放大倍数;放大倍数的实质:放大的是物体的长度和宽度。) 8.目镜:没有螺纹,镜头越长,放大倍数越小;物镜:有螺纹,镜头越长,放大倍数越大。9.原核生物不同于真核生物的最主要特点:前者没有成形的细胞核(或前者没有核膜); 如细菌(大肠杆菌,乳酸菌等)、蓝藻(如发菜、颤藻等)、放线菌、支原体、衣原体等。 原核生物的细胞壁的主要成分:肽聚糖(糖类和蛋白质);(支原体:最小的原核生物,没有细胞壁) 原核生物的拟核不同于真核生物细胞核的特点是:无核膜、无核仁、无染色体(DNA不与蛋白质结合) 10.原核生物和真核生物共有的细胞器:只有核糖体。

人教版高中生物必修一全套教案

人教版新课程高中生物必修1全套教案 第1章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 第2节细胞的多样性和统一性 第2章组成细胞的分子 第1节细胞中的元素和化合物 第2节生命活动的主要承担者——蛋白质 第3节遗传信息的携带者——核酸 第4节细胞中的糖类和脂质 第5节细胞中的无机物 第3章细胞的基本结构 第1节细胞膜——系统的边界 第2节细胞器——系统内的分工合作 第3节细胞核——系统的控制中心 第4章细胞的物质输入和输出 第1节物质跨膜运输的实例 第2节生物膜的流动镶嵌模型 第3节物质跨膜运输的方式 第5章细胞的能量供应和利用 第1节降低化学反应活化能的酶 第2节细胞的能量“通货”——ATP 第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸 第4节能量之源——光和光合作用 第6章细胞的生命历程 第1节细胞的增殖 第2节细胞的分化 第3节细胞的衰老与凋亡 第4节细胞的癌变

第一章走近细胞 第1节从生物圈到细胞 一、教学目标 1.举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。 2.举例说明生命系统的结构层次。 3.认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重点和难点 1.教学重点 (1)生命活动建立在细胞的基础之上。 (2)生命系统的结构层次。 2.教学难点 生命系统的结构层次。 三、教学策略 生物圈是所有生物共同的家园,生物圈中的生物尽管多种多样,千姿百态,但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,并且有的生物就是由一个细胞构成的,即使是没有细胞结构的微小生物──病毒,也必须依赖活细胞生活。因此,从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞,有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时,从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次,是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。 本节教学建议用1课时。 本节在教学上可以采取以下策略。 选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材,是基于以下两点理由。 (1)SARS病毒给人类的健康造成非常严重的后果,是社会关注的热点,是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒,容易激发学生的学习兴趣。 (2)病毒不是一个细胞,不具有细胞的结构,但它不能离开活细胞而独立生活,选择SARS 病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材,有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。因此,在教学时应注意将病毒与细胞联系起来,但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。 教师可以展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图,引导学生回顾初中学习过的病毒的结构组成,并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题,达成“像病毒那样没有细胞结构的生物,也必须依赖活细胞才能生活”的认识。

人教版高中生物必修一问题清单

第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 1、SARS(非典型肺炎)是由什么病毒引发的传染病? 2、什么生物没有细胞结构? 3、病毒具有怎样的结构? 4、病毒如何生活和繁殖的? 5、判断病毒是生物的依据是什么? 6、根据寄主不同可以把病毒分为哪三类? 7、根据遗传物质不同可以把病毒分为哪两类? 8、DNA病毒有哪些?RNA病毒有哪些? 9、HIV的致病原理是什么? 10、生命活动离不开什么? 11、生物体结构和功能的基本单位是什么? 12、常见单细胞生物有哪些? 13、单细胞生物靠什么完成各种生命活动? 14、人体发育的起点是什么? 15、什么物质充当了遗传物质的桥梁? 16、胚胎发育过程与细胞的什么生命活动有关? 17、反射的结构基础是什么? 18、反射弧包括哪五个部分? 19、多细胞生物的生命活动依赖什么完成? 20、生物与环境之间物质和能量的交换以什么为基础? 21、生长发育以什么为基础?22、遗传与变异以什么为基础? 23、生命系统的结构层次从小到大依次为? 24、生命系统结构层次的相互关系是什么? 25、植物体的结构层次是什么? 26、单细胞生物的结构层次是什么? 27、原子、分子、生物大分子、病毒是不是生命系统? 28、什么是种群?什么是群落?什么是生态系统? 29、最大的生态系统是什么? 30、地球上出现的最早的生命形式是什么? 31、地球上最基本的生命系统是什么? 第二节细胞的多样性和统一性 1、显微镜的使用步骤? 2、高倍镜的操作步骤? 3、显微镜下所成的像是怎样的? 4、如何计算显微镜的放大倍数? 5、要将细胞移至视野中央,应遵循什么原则? 6、在观察目标时出现了污点,如何判断污点可能存在的位置? 7、物镜的长短与放大倍数的关系?目镜呢? 8、高倍镜与低倍镜的比较?(物像大小、细胞数目、视野范围、视野亮度、物镜与载玻片的距离) 9、使用显微镜时光线暗应该调节哪里? 10、细胞的统一性表现在哪里?多样性表现在哪里? 11、细胞可以分为哪两类?分类依据是什么?

高中生物人教版必修一知识归纳

第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步)1 在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2 转动(转换器),换上高倍镜。 3 调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 4 调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、原核生物与真核生物主要类群: 原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用。细菌:(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌)只有核糖体无其他细胞器,无成形的细胞核 真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等,有核膜。 四、细胞学说创立者:(施莱登,施旺) 2内容要点:P10,共三点 3揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理: 1、生物界与非生物界 2组成细胞的元素 大量元素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg 微量元素:Fe、Mn、Zn、Cu、B、Mo主要元素:C、H、O、N、P、S 含量最高的四种元素:C、H、O、N基本元素:C(干重下含量最高) 质量分数最大的元素:O(鲜重下含量最高) 3组成细胞的化合物 无机化合物

最新高中生物人教版必修一知识点总结

高中生物知识点总结 1、生命系统的结构层次依次为:细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统 细胞是生物体结构和功能的基本单位;地球上最基本的生命系统是细胞 2、光学显微镜的操作步骤:对光→低倍物镜观察→移动视野中央(偏哪移哪) 高倍物镜观察:①只能调节细准焦螺旋;②调节大光圈、凹面镜 3、原核细胞与真核细胞根本区别为:有无核膜为界限的细胞核 ①原核细胞:无核膜,无染色体,如大肠杆菌等细菌、蓝藻 ②真核细胞:有核膜,有染色体,如酵母菌,各种动物 注:病毒无细胞结构,但有DNA或RNA 4、蓝藻是原核生物,自养生物 5、真核细胞与原核细胞统一性体现在二者均有细胞膜和细胞质 6、细胞学说建立者施莱登和施旺,细胞学说建立揭示了细胞的统一性、生物体结构的统一性。 7、组成细胞(生物界)和无机自然界的化学元素种类大体相同,含量不同 8、组成细胞的元素 ①大量无素:C、H、O、N、P、S、K、Ca、Mg②微量无素:Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu ③主要元素:C、H、O、N、P、S④基本元素:C ⑤细胞干重中,含量最多元素为C,鲜重中含最最多元素为O 9、生物(如沙漠中仙人掌)鲜重中,含量最多化合物为水,干重中含量最多的化合物为蛋白质。 10、(1)还原糖(葡萄糖、果糖、麦芽糖)可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀;脂肪可苏丹III染成橘黄色(或被苏丹IV染成红色);淀粉(多糖)遇碘变蓝色;蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。(2)还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 (3)斐林试剂必须现配现用(与双缩脲试剂不同,双缩脲试剂先加A液,再加B液) 11、蛋白质的基本组成单位是氨基酸,氨基酸结构通式为NH2—C H—COOH,各种氨基酸的区别在于R基的不同。每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—NH2)和一个羧基(—COOH),并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上,这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因R 12、两个氨基酸脱水缩合形成二肽,连接两个氨基酸分子的化学键(—NH—CO—)叫肽键。 13、脱水缩合中,脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 14、蛋白质多样性原因:构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化,多肽链盘曲折叠方式千差万别。 16、遗传信息的携带者是核酸,它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用,核酸包括两大类:一类是脱氧核糖核酸,简称DNA;一类是核糖核酸,简称RNA,核酸基本组成单位核苷酸。 17、蛋白质功能: ①结构蛋白,如肌肉、羽毛、头发、蛛丝②催化作用,如绝大多数酶③运输载体,如血红蛋白 ④传递信息,如胰岛素⑤免疫功能,如抗体 18、氨基酸结合方式是脱水缩合:一个氨基酸分子的羧基(—COOH)与另一个氨基酸分子的氨基(—NH2)相连接,同时脱去一分子水,如图: 19、DNA 、RNA 全称:脱氧核糖核酸、核糖核酸 分布:细胞核、线粒体、叶绿体细胞质 染色剂:甲基绿、吡罗红 链数:双链、单链 碱基:ATCG、 AUCG 五碳糖:脱氧核糖、核糖 组成单位:脱氧核苷酸、核糖核苷酸 代表生物:原核生物、真核生物、噬菌体、 HIV、SARS病毒 20、主要能源物质:糖类细胞内良好储能物质:脂肪人和动物细胞储能物:糖原 直接能源物质:ATP 21、糖类: ①单糖:葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖 ②二糖:麦芽糖、蔗糖、乳糖 ③多糖:淀粉和纤维素(植物细胞)、糖原(动物细胞) ④脂肪:储能;保温;缓冲;减压

人教版高中生物必修一全套精选教案

人教版高中生物必修一全套教案 第一章走进细胞 第一节从生物圈到细胞 [教材分析] 生物圈是所有生物共同的家园,生物圈中的生物尽管多种多样,千姿百态,但细胞是构成生物体结构和功能的基本单位,并且有的生物就是由一个细胞构成的,即使是没有细胞结构的微小生物──病毒,也必须依赖活细胞生活。因此,从宏观的生物圈逐级深入到微观的细胞,有利于学生用全局的、系统的观点来认识生物界。同时,从细胞到生物圈这些生命系统的各个结构层次,是本模块和其他模块将要逐一研究和学习的内容。 本节的教学重点是:(1)生命活动建立在细胞的基础之上; (2)生命系统的结构层次。 本节的教学难点:生命系统的结构层次。 结合多媒体演示,引导学生观察、阅读,通过质疑讨论、反馈矫正、归纳、总结的方法来突出重点、突破难点。 [“三维”教学目标] 知识与能力:1.举例说明生命活动建立在细胞基础上 2.说出生命系统的结构层次 3.初步学会分析生物学知识素材 过程与方法:体验从生活实例中去探求知识的过程。 情感、态度、价值观:认同细胞是最基本的生命系统 [课时安排]:1课时 [教学策略] 本节在教学上可以采取以下策略。 1.生命活动离不开细胞 选择SARS病毒作为“问题探讨”的素材,是基于以下两点理由。(1)SARS 病毒给人类的健康造成非常严重的后果,是社会关注的热点,是学生经历过并且相对比较熟悉的一类病毒,容易激发学生的学习兴趣。(2)病毒不是一个细胞,不具有细胞的结构,但它不能离开活细胞而独立生活,选择SARS病毒侵害人体肺部细胞作为“问题探讨”的素材,有助于服务“生命活动离不开细胞”的主题。因此,在教学时应注意将病毒与细胞联系起来,但不宜要求学生深入学习SARS病毒的相关知识。 教师可以用多媒体展示SARS病毒的电镜照片或模式图、SARS患者肺部X光片示弥漫性阴影图,引导学生回顾初中学过的病毒的结构组成,并与细胞作简单比较。同时探讨教材中的两个问题,达成“像病毒那样没有细胞结构的生物,也必须依赖活细胞才能生活”的认识。

最新人教版高中生物必修一知识点总结

生物必修一知识点 第一章走近细胞 第一节从生物圈到细胞 知识梳理: 1病毒没有细胞结构,但必须依赖(活细胞)才能生存。 2生命活动离不开细胞,细胞是生物体结构和功能的(基本单位)。 3生命系统的结构层次:(细胞)、(组织)、(器官)、(系统)、(个体)、(种群)(群落)、(生态系统)、(生物圈)。 4血液属于(组织)层次,皮肤属于(器官)层次。 5植物没有(系统)层次,单细胞生物既可化做(个体)层次,又可化做(细胞)层次。 6地球上最基本的生命系统是(细胞)。 7种群:在一定的区域内同种生物个体的总和。例:一个池塘中所有的鲤鱼。 8群落:在一定的区域内所有生物的总和。例:一个池塘中所有的生物。(不是所有的鱼) 9生态系统:生物群落和它生存的无机环境相互作用而形成的统一整体。 10以细胞代谢为基础的生物与环境之间的物质和能量的交换;以细胞增殖、分化为基础的生长与发育;以细胞内基因的传递和变化为基础的遗传与变异。 第二节细胞的多样性和统一性 知识梳理: 一、高倍镜的使用步骤(尤其要注意第1和第4步) 1 在低倍镜下找到物象,将物象移至(视野中央), 2 转动(转换器),换上高倍镜。 3 调节(光圈)和(反光镜),使视野亮度适宜。 4 调节(细准焦螺旋),使物象清晰。 二、显微镜使用常识 1调亮视野的两种方法(放大光圈)、(使用凹面镜)。 2高倍镜:物象(大),视野(暗),看到细胞数目(少)。 低倍镜:物象(小),视野(亮),看到的细胞数目(多)。 3 物镜:(有)螺纹,镜筒越(长),放大倍数越大。

目镜:(无)螺纹,镜筒越(短),放大倍数越大。 放大倍数越大视野范围越小视野越暗视野中细胞数目越少每个细胞越大 放大倍数越小视野范围越大视野越亮视野中细胞数目越多每个细胞越小 4放大倍数=物镜的放大倍数х目镜的放大倍数 5一行细胞的数目变化可根据视野范围与放大倍数成反比 计算方法:个数×放大倍数的比例倒数=最后看到的细胞数 如:在目镜10×物镜10×的视野中有一行细胞,数目是20个,在目镜不换物镜换成40×,那么在视野中能看见多少个细胞? 20×1/4=5 6圆行视野范围细胞的数量的变化可根据视野范围与放大倍数的平方成反 比计算 如:在目镜为10×物镜为10×的视野中看见布满的细胞数为20个,在目镜不换物镜换成20×,那么在视野中我们还能看见多少个细胞? 20×(1/2)2=5 三、原核生物与真核生物主要类群: 原核生物:蓝藻,含有(叶绿素)和(藻蓝素),可进行光合作用,属自养型生物。细菌:(球菌,杆菌,螺旋菌,乳酸菌);放线菌:(链霉菌)支原体,衣原体,立克次氏体 真核生物:动物、植物、真菌:(青霉菌,酵母菌,蘑菇)等 四、细胞学说 1创立者:(施莱登,施旺) 2细胞的发现者及命名者:英国科学家罗伯特?虎克 3内容要点:P10,共三点 4揭示问题:揭示了(细胞统一性,和生物体结构的统一性)。 五、真核细胞和原核细胞的比较(表略,见笔记) 第二章组成细胞的元素和化合物 第一节细胞中的元素和化合物 知识梳理: 统一性:元素种类大体相同 1、生物界与非生物界 差异性:元素含量有差异

人教版高中生物必修一教案

第一章走进细胞第1节从生物圈到细胞 一、教学目标: 【知识】:举例说出生命活动建立在细胞的基础上。 说出生命系统的结构层次。 【情感态度】:认同细胞是基本的生命系统。 二、教学重难点:细胞是基本的生命系统是重点;说出生命系统的层次是难点 三、教学用具:ppt幻灯片 四、课前准备:让学生收集关于冠装病毒相关的资料。 五、教学过程 教学内容(一)引入新课 (二)分析细胞 是生命活 动的基本 单位 (三)生命系统 的结构层 次(难点) 小结 课后练习 教师活动 以“病毒是不是生物?”问题引入,简单 复习病毒的结构(没有细胞结构,只有蛋白质 外壳和核酸核心,但是能复制)。举引起SAS 的冠状病毒为例,提出问题,病毒在细胞外不 具备很多生命的基本特征,它是怎么复制的 呢?……冠状病毒在那些细胞里面复制呢? 小结上面的内容,没有细胞结构的病毒在 细胞外表现不出生命的特征,说明细胞是生命 的基本特征。(为什么呢?)细胞的任何一部分 脱离了细胞就不具有独立生存的能力,大分子 物质也不具有生命的特征。所以细胞是生命活 动的基本单位。提出问题:细胞能表现出那些 生命活动呢?指导学生阅读资料,并开展讨论。 小结:(幻灯片展示提纲)细胞为什么是生 命结构和功能的基本单位。一个细胞能完成各 种生命活动;多细胞生物是在在细胞生命活动 基础上实现各种的生命功能。(举出一些实例) 地球上生物的种类和数量可谓是恒河沙 数,但是这些生物,小到组成它们身体的细胞, 大到一个生物个体,一个物种、甚至一个生态 系统、整个生物圈,都可以一个一个的生命系 统(什么是系统呢),而且这些生命系统之间还 有层次的关系。(以一只龟为例分析) 单一个心肌细胞就是一个生命系统,(为什 么呢?)因为细胞各个部分都是互相依存,互 相影响,而使细胞能表现生命特征;心肌也是 一个系统(分析略)。引导学生分析心脏、循环 系统、个体、种群、群落等也是一个系统。 学生活动 讨论、思考问题:病毒是怎么样复制 的?(在细胞内) 汇报冠状病毒的相关的资料 阅读资料并讨论: (实例一:草履虫除了分裂和运动, 还能镊食、排泄,生长,应激;实例 二:精子和卵细胞作为桥梁,胚胎发 育与细胞的生长、分裂、分化有关系; 实例4:例如疟疾、非典感冒等等 学生在老师的引导下,理解生物系统 的层次性、以及尝试分析后面几个层 次作为生命系统的原因。(着重引导 说出多个组分互相配合影响成为整 体) 完成资料后的“思考与讨论”。

相关文档
最新文档