高三历史唐朝后期的政局例题解析旧人教

唐朝后期的政局-例题解析

【经典题】

例1 （2002年上海卷）阅读下列材料，回答问题

连昌宫词（节录）唐·元稹

开元之末姚宋死，朝廷渐渐由妃子。

禄山宫里养作儿，虢国门前闹如市。

（1）诗中的“开元”是皇帝的年号、“姚宋”是指、，“妃子”是指。

（2）造成诗中所说这种情况的主要原因是什么？这种情况与后来发生的哪一重大历史事件有关？

【解析】本题考查学生再认、再现历史知识和阅读、分析、理解材料的能力。本题考查的历史知识，学生较为熟悉。1992年高考也曾考过“杨贵妃”题。因而本题难度不大。

【答案】（1）唐玄宗，姚崇、宋璟，杨贵妃

（2）唐玄宗怠于政事、陶醉于歌舞升平。安史之乱。

例2 （1993年上海卷考题）下面是一张唐朝人口统计表，根据表格内容回答下列问题

（1）这张从唐太宗到唐穆宗时的人口统计表反映了什么现象？

（2）为什么会出现这种现象？

【解析】本题是表格型材料解析题，考查考生归纳、概括能力和分析、理解历史问题的能力。要求考生能够根据历史表象来分析历史原因。此题提供的表格反映的是唐朝的人口统计情况。第一问要求回答材料所反映的历史现象，比较容易回答。材料反映的内容是关于唐朝的人口数，只要把数字变化规律指出即可(规律一般有三种：上升、下降、徘徊)。第二问是本题难点，解答时关键要能够将人口问题和当时的政治、经济联系起来，并探寻其因果关系。

【答案】(1)唐太宗时人口不多，唐玄宗时人口数不断上升，玄宗后期人口数达到最高点；755年后人口急剧下降，从肃宗到穆宗时人口继续下降。(2)经过贞观之治，到玄宗时，唐朝进入全盛时期的开元盛世，人口数也增长很快；755年爆发“安史之乱”，因此人口急剧下降；安史之乱后又出现“藩镇割据”的局面，它们之间争战100多年，因此人口继续下降。

例3（1992年全国卷考题）清代史学家赵翼在《唐女祸》中说：“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之。”结合你对唐朝由盛转衰原因的认识，分析评论赵翼的这一观点。

【解析】本题旨在考查历史再现能力，更主要是运用辩证唯物主义、历史唯物主义基本原理分析问题的能力。其特点是切入口很小，分析却深；看似平易，实则很难。从清代史学赵翼的一句话，要求从分析唐由盛而衰的原因中去评价赵翼的观点是否正确。实际包含了三个问题：①考生(即题目中的“你”)对唐由盛而衰的原因的认识．这一问的答案实际不是考生的认识而是教材《唐朝的衰落》中的认识．由于题目仅要求“结合……认识”来“分析……观点”，因而不宜过于展开。②赵翼关于唐由盛而衰原因的认识．回答这一问的关键则在于对材料即赵翼的话的理解：“女祸”一杨贵妃足以败之”，这里提供的信息是：杨贵妃这一女祸是唐由盛而衰的原因。③分析赵翼的观点．关健在于是否熟练地掌握全面与片面，现象与本质，

矛盾的主、次方面这些基本原理并运用于评价中．着眼点应是：杨贵妃究竟有多大作用?她该不该负唐由盛而衰的责任?唐由盛而衰的关键人物究竟是谁?赵翼把责任归到一个女人身上明显错了，但错在哪里? 【答案】.唐朝由盛转衰的原因是唐玄宗统治后期中央政治腐败，地方节度使拥兵自重，导致“安史之乱”和“藩镇割据”，战乱和割据削弱了中央的统治，破坏了社会经济。杨贵妃受宠爱，唐玄宗沉湎酒色，这只是中央政治腐败的表现之一。赵翼把这说成是唐朝由盛转衰的根本原因是错误的。这一表现本身也是封建帝王唐玄宗造成的。赵翼把责任加在杨贵妃头上是不对的。赵翼的根本错误在于夸大了杨贵妃个人对唐朝由盛转衰的影响。

【原创题】

例4．安史之乱发生的根本原因是( )

A．唐玄宗宠爱杨贵妃D．唐玄宗重用奸臣

C．藩镇权限过大D．唐朝政治腐败

【解析】宠爱杨贵妃，重用奸臣，以及藩镇权限过大，说到底都是政治腐败所造成．所以根本原因是D．【答案】D

例5．下列关于安史之乱的分析正确的有①唐朝由中央集权到分裂割据的转折点②唐朝社会阶级矛盾由比较缓和到激化的转折点③给南北方社会经济都带来了极大的破坏④由于反唐而得到人民支持，由于内部集团分裂而失败

A．①②B．②③ C.③④D．①④

【解析】关于安史之乱的评述，教材明确指出是唐朝历史由盛而衰的转折点。同时也说“使农业生产受到极大破坏”，“安史之乱期间和平叛之后……形成藩镇割据”．可见①成立．②也成立，因为安史之乱后藩镇割据．战乱不休，必然给人民带来极大痛苦和社会生产的破坏。阶级矛盾激化是理所当然的事。③凡有较大的迷惑性。因为安史之乱是在黄河流域展开．直接破坏严重的是洛阳周围数百里内，至于江南则影响不大．因而说“给向北方社会经济都带来了极大的破坏”难以成立．④两句话都不符合或不完全符合史实．安史反唐是制造混乱，遭到人民反对而不是得到支持。安史之乱的失败，固然与安禄山史思明集团内部争权夺利、分裂不团结有关，而根本原因是遭到人民的反对．综合上述分析，A是正确选项。

【答案】A

例6．阅读下列材料：

材料一是岁(贞观四年，公元630年)，天下大稔，流散者咸归乡里。斗米不过三、四钱，终岁断死刑才二十九人。东至于海，南极五岭，皆外户不闭，行旅不赍取给于道路焉。上谓长孙无忌日：“贞观之初，上书者皆云：‘人主当独运威权，不可委之臣下’。……惟魏征劝朕偃武修文，中国即安，四夷自服’。朕用其言。今……征之力也……”

——《资治通鉴》材料二……白天宝已还，小人道长。……以百口百心之谗言，蔽两目两日之聪明，苟非铁肠石心，安得不惑!而献可替否，靡闻姚、宋之言，妒贤害功，但有甫、忠之奏……故禄山之徒，得行其伪……

——《旧唐书》材料三寂寞天宝后，园庐但蒿藜。我里百余家，也乱各东西。存者无消息，死者为尘泥。贱子因阵败，归来寻旧蹊。久行见空巷，日瘦气惨凄。但对狐与狸，竖毛怒我啼。四邻何所有?一二老寡妻。

——杜甫《无家别》请回答：

(1)材料一反映的状况，历史上称什么?依据材料概括归纳当时的社会情况。(不得引用原文)

(2)材料一与材料二两种不同的社会状况所产生的原因是什么?并指出典型的事例。(根据材料回答) 【解析】本题为一道典型的材料式历史单科综合题。材料来源广泛，设计综合强，解题一般要认真阅读材

料，理解其含意，再结合有关历史知识组织答案。切记文字要概括。解答时要注意题目的限制条件，例如第(1) 问中的“不得引用原文”以及第(2)问中的“根据材料回答”等不能随意作答或者漫无边际的答成问答题。

【答案】(1)贞观之治。经济发展，阶级矛盾缓和，社会安定。(2)统治者是否善于用人与纳涑。材料一中唐太宗任用贤臣魏征并采用其建议，使天下大治。材料二唐玄宗任用奸相李林甫、杨国忠，政治腐败，酿成了安史之乱。

【点击思维题】

例7．唐玄宗后期，藩镇权限增大，这说明的实质问题是( )

A．唐玄宗重视边境防御B．节度使的权力不断增长

C.藩镇割据局面已经形成D．朝政衰败，中央集权削弱

【解析】藩镇权限增大，就是节度权力的增长，二者同义：“权限增大”不一定是割据局面已经形成，事实上，安史之乱爆发前尚未出现割据局面．因此，B，C先排除．藩镇权限增大，当然与唐玄宗重视边防有关，但这不是实质．藩镇权大，就意味中央集权削弱，此消彼长，这才是实质问题。

【答案】D

例8．“安史之乱”与“七国之乱”发生的相同原因是( )

A.中央政治腐败B．地方势力强大

C.内地兵力空虚D．皇帝不问政事

【解析】A、C、D是“安史之乱”发生的原因，但不是“七国之乱”发生的原因，均可排除．汉时代表地方势力的王国势力强大，唐时代表地方势力的藩镇势力强大，安史之乱和七国之乱都是由于地方势力强大而引起内乱．

【答案】B

例9．试比较西汉初期的王国问题和唐朝中期以后的藩镇割据局面在成因、影响和解决方法三方面有何异同?对此你有何认识?

【解析】本题考查西汉初和唐中期以后地方割据势力形成原因、影响和解决的分析和比较。成因的分析可从经济、政治因素入手。影响联系史实也从政治和经济因素以及处理结果等方面考虑。方法的异同点则结合两个王朝处理割据的具体史实来分析。最后一问认识，则要从政治、经济相互关系的角度分析。

【答案】（1）成因之相同点：①封建经济的分散性；②中央政府无力控制恶性膨胀的地方势力。不同点：西汉初大封刘姓子弟为王以保刘氏天下，以致王国势力坐大，而唐则是为加强边境地区防御，设置藩慎。到玄宗后期政治腐败，藩镇势力坐大，安史之乱期间和平叛之后，各地节度使扩大地盘从而形成割据。

（2）影响之相同点：①严重地破坏了封建国家的统一：②严重地破坏了社会生产，给百姓带来灾难。不同点：①王国问题历时短，危害小，而藩镇割据时间长达一百多年，社会危害极大；②王国问题得到彻底解决，使西汉呈现“大一统”局面。而藩镇割据则造成唐政权的分崩离析，政局混乱，以至出现五代十国的割据局面。

（3）方法之相同点：削弱地方势力，加强中央权力。不同点：西汉政府通过削弱藩王的土地和推恩令等形式削弱地方；北宋则以统一战争和“杯酒释兵权”等办法将地方行政权、军权、财政权收归中央。

认识：加强中央集权是巩固统一、发展经济的前提条件。

例10．阅读下列材料：

材料一秦有天下，裂都会而为之郡邑，废侯卫而守宰(宰：地方官)，据天下之雄图，都六合之上游，摄制四海，适于掌握之内，此其所以为得也。不数载而天下大坏，其有由矣：亟役万人，暴其威刑，竭其货贿。负锄梃滴戍之徒，大呼而成群。时则有叛人而无叛吏，咎在人怨，非郡邑之制失也。

材料二汉有天下，矫秦之枉，徇周之制，产剖海内而立宗子，封功臣。数年之间，奔命扶伤之不暇……后乃谋臣献画(计策)，而离削自守矣。然而封建之治，郡邑居半，时则有叛国而无叛郡，秦制之得亦以明矣。

材料三唐兴，制州邑，立守宰，此其所以为宜也。然犹桀滑(凶恶狡猾之人)时起，虐害方城，失不在州而在兵，时则有叛将而无叛州。州县之设，固不可革也。

——以上材料摘自柳宗元《封建论》材料四知封建(指分封制)之以变而为郡县，则知郡县之弊而将复变，然则将复变而为封建乎?曰：不能。……封建之失，其专在下；郡县之失，其专在上。

——顾炎武《天下郡国利病书》请回答：

(1)柳宗元认为秦、汉、唐的过失是什么?他要论证的主要观点是什么?

(2)顾炎武的观点与柳宗元的观点有何相同点?谈谈你的分析。

(3)顾炎武的观点与柳宗元的观点有何差异?为什么会有这种差异?

【解析】本题解答过程中读懂材料，充分利用材料中的有效信息是解题的关键。第一问有关秦、汉、唐三朝的过失分析分别来自材料一、二、三，后半问考查概括能力。第二、三问则重比较，顾与聊观点相同之处和差异是什么？只有在了解两者的观点的基础上才能加以比较，柳的观点在第一问中已经明白，所以要回答好第二、三问，必须结合材料四，找出顾的观点，然后加以分析比较。

【答案】(1)秦的过失是滥用民力，严刑酷法。汉的过失是部分地采取了分封制。唐的过失是兵制不当，地方军权过重。柳宗元的主要观点是郡县制是适宜的；秦汉唐的过失不在于郡县制。(2)顾炎武肯定了郡县制代替分封制是进步的。郡县制有弊端，但因此而倒退实行分封制绝对不行。(3)柳宗元肯定了郡县制，但没有指出造成秦朝灭亡、唐朝叛乱的原因也在于建立在郡县制之上的皇权专制。顾炎武则指出郡县制的弊端是皇权过分专制。由于二人生活的时代不同，所以看法上有差异。

【跨学科综合题】

例11．“开元之治，几于家给人足，而一杨贵妃足以败之”的观点主要错在

A颠倒了因果关系B忽视了共性和个性的关系

C混淆了主次关系D以历史现象掩盖了历史本质D

【解析】本题要求用政治学科的基本原理分析历史现象的能力。史料的观点认为杨贵妃导致开元盛世局面的结束。从表面来看似乎杨贵妃有着不可推卸的罪责，但这不是事情的本质，唐朝转衰的根本原因是唐朝政治的腐败，特别是唐玄宗重用奸臣，不理朝政，因此这一观点是实质是以历史现象掩盖了历史本质。【答案】D

人教版七年级历史下册第5课安史之乱与唐朝衰亡教案

第5课安史之乱与唐朝衰亡 1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：安史之乱爆发的原因；唐朝的灭亡。教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响。 2 教学过程一、导入新课提出问题：同学们还记得在“盛唐气象”中我们提及过的“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”的诗句吗？这句诗向我们展示了一副社会安定、经济繁荣的盛世局面，但是同学们知道这首诗其实还有后半段吗？“岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。”意思是安史之乱后，田园荒芜，物价昂贵，一绢布匹居然要卖到万贯钱。大家想知道究竟发生了哪些事情使唐朝发生了如此大的变化吗？二、新课讲授目标导学一：安史之乱 1．学生探讨：安史之乱爆发的历史背景是什么？唐玄宗像答案提示：(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日趋腐败。(2)社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。(3)节度使势力膨胀，形成外重内轻的局面。(4)安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。 2．史料解读。材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。 3．教师结合材料和课本讲述安史之乱的基本情况。 (755年，安禄山借口朝廷出现奸臣，和部将史思明一起发动叛乱。唐玄宗逃往四川，太子李亨被拥立为帝，即唐肃宗。唐朝内调西北地区精兵，并在北方少数民族军队的援助下，于763年平定了叛乱。) 4．读教材，学生回答：安史之乱的影响。

答案提示：对社会经济造成极大的破坏，唐朝的国势从此由盛转衰。安史旧将和内地节度使权势加大，逐渐形成藩镇割据的局面。目标导学二：黄巢起义和唐朝的灭亡 1．学生读教材和图，抢答黄巢起义的背景和结果。答案提示：(1)背景：唐朝后期，统治腐朽，宦官专权，藩镇割据的态势日益严重，相互之间发生兼并战争。人民赋役繁重，生活困苦。 (2)结果：起义军虽然一度攻占了长安，最终却被原为农民起义军将领的朱温，与其他藩镇联合镇压了。 2．教师讲述：唐朝灭亡的基本情况。 (朱温陆续兼并了北方的大小割据势力。907年，朱温建立了后梁政权，唐朝灭亡。) 目标导学三：五代十国的更迭与分立 1．史料解读。材料：五代十国，包括五代与十国等众多割据政权，是中国历史上的一段政权分立时期，自唐朝灭亡开始，至宋朝建立为止；也可以定义为到宋朝统一十国剩余政权为止。 2．根据课本知识和材料，抢答五代十国的历史根源。答案提示：唐末藩镇割据。 3．结合教材，概括五代十国的历史影响。答案提示：北方战事不断，政局动荡不安。南方地区政局相对稳定，经济在原有的基础上有一定的发展。五代十国时期，虽然政权分立，但长期统一的历史影响和各地经济发展的密切联系，使统一始终是一个客观存在的必然趋势。三、课堂总结唐朝盛极一时，最后因为唐玄宗的奢侈腐化而导致了王朝的衰败和接下来一百多年的混乱，我们应该从唐玄宗前后半生的所作所为中得到有益的启示，无论何时何地，都应该戒骄戒躁，始终如一。 3板书设计 4教学反思本课主要再现了唐朝由盛世到衰败的过程，重点是识记安史之乱爆发的原因，难点是如何让学生在探究学习中得出正确的教训和人生观。在本课中，充分展示了唐玄宗统治后期的腐化，和其带来的严重后果，以此启发学生，让他们拥有正确的人生观。另外，要让学生明白五代十国虽然混乱不已，但其中仍然孕育着统一的因素，使其领悟到统一是整个中华民族的夙愿。

唐朝后期李德裕传

唐朝后期李德裕传高门弟子，门荫入仕李德裕（787—850）字文饶，赵郡（治今河北赵县）人。出身于山东世家大族，其宗族“冠内廷者两代，袭侯伯者六朝”。祖父李栖筠，德宗朝官至御史大夫。父吉甫，宪宗朝两任宰相，极力赞助宪宗削藩，封赵国公，赠官司空，谥曰忠懿。李德裕从小就胸怀大志，苦心攻读经史，尤其精通《汉书》和《左氏春秋》。他聪敏过人，很受宪宗喜爱。一次宰相武元衡问他在家喜欢读什么书，他却缄默不言。李吉甫知道此事后，责问他为何不回答，他却振振有词地说：“武公身为宰相，不问理国家调阴阳，而问所嗜书，其言不当，所以不应。”②大家听到此事后，无不称奇。李德裕写得一手好文章，但却不乐意参加科举考试。父亲劝勉他应试，他却说：“好骡马不入行。”①似不屑与士子同流。后来遂以门荫入仕，补官校书郎。当时因父任宰辅，为了避嫌，他不在台省任职，几次被辟为诸府幕僚。元和十一年（816），张弘靖罢相出镇太原，辟李德裕为掌书记。三年之后，李德裕又随张弘靖入朝，任监察御史。元和十五年（820），穆宗即位后，李德裕被召入翰林院充学士，朝廷的诏制典册，大多出自他的手笔。在思政殿召对时，被赐以金紫之服，不久改任屯田员外郎。唐穆宗不持政道，亲戚多所请托，干涉朝政。长庆元年（821）正月，李德裕上疏说：过去规定，驸马不与朝廷要官相来往，玄宗开元年间禁止尤严。近日驸马常至宰相与要官私第，有时泄露机密，交结内外，这是很大的弊病。“伏乞宣示宰臣，其驸马诸亲，今后公事即于中书见宰相，请不令诣私第。”李德裕的上疏切中时弊，得到了穆宗的赞同。不久，李德裕转任考功郎中、知制诰。翌年二月，转中书舍人，依然兼任学士。当时，钱徽知贡举，中书舍人李宗闵私自以女婿苏巢相请托，西川节度使段文昌告发选举不公。穆宗向诸学士询问有关情况，李德裕等人回答说：“诚如文昌言。”于是穆宗下令复试，贬钱徽为江州刺史，李宗闵也由此被贬为剑州刺史。早在元和初年对策时，牛僧孺与李宗闵抨击时政，已与李德裕父子结下私怨，至此，结怨愈深，“更相倾轧，垂四十年”②。这时李德裕已很有名气，与牛僧孺都有入相的希望。但宰相李逢吉不喜李德裕，长庆二年（822）九月，将李德裕出为浙西观察使，并引荐牛僧孺做了宰相。历任牧守，政绩卓著 ①本节材料主要依据新、旧唐书本传者，文中不再一一作注。 ②《唐语林》卷三。 ①《北梦琐言》卷六。 ②《资治通鉴》卷二四一，穆宗长庆二年。浙西观察使驻润州（今江苏镇江）。李德裕赴任时，正值润州镇将王国清兵乱之后。前任观察使窦易直竭尽府库，把财物分赏给将士，致使军士渐渐骄横，府库财用拮据，境遇十分困难。在这种情况下，李德裕躬身俭约，尽量减少开支，把节余的财物“尽以赡军，虽施与不丰，将卒无怨”。他竭力求治，尽心革除对人民有害的陈规陋习。当时，江南崇尚巫祝，迷信鬼神，若有父母、兄弟一人得了疫病，全家都弃而不顾。李德裕选择一些德望高的长老，用儒家的伦理道德加以教化，然后再让他们回去说服民众，并对不接受教育的绳之以法，“数年之间，弊风顿革”。李德裕还针对当地祠堂多而滥，下令将方志记载的前代“名臣贤后”祠堂加以保存，其余四郡淫祠一千一十所全部拆毁。同时又拆毁私邑山房一千四百六十处。结果“人乐其政，优诏嘉之”。长庆四年（824）正月，穆宗病故，子李湛即位，是为敬宗。敬宗年少，却奢侈无度，虽曾敕令各地不准贡献，但时过不久，派往各地征收贡品的使者却络绎不绝。这年七月，诏令浙西造银盝子妆具二十件，上进皇宫，共需用银二万三千两，金一百三十两。上进贡品，对地方官来说是取得皇帝欢心、飞黄腾达的好机会，但李德裕考虑到所用金银数量很大，当

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人教版高三历史知识点归纳【篇一】人教版高三历史知识点归纳一、背景和条件 1、原因 ①经济根源：15世纪以来，随着西欧各国商品经济的发展和资本主义萌芽，造成货币需求量的增加。 ②社会根源： A.欧洲人狂热追求货币和黄金。 B.《马可波罗游记》驱使欧洲人到东方实现黄金梦。 ③客观原因——商业危机：奥斯曼帝国阻碍了东西方贸易，促使欧洲人寻找通往东方的新航路。 2、条件 ①西欧生产力的发展。 ②天文地理知识的进步，如“地圆学说”的流行。 ③科学技术的发展，如航海、造船技术的发达，罗盘针的广泛应用，武器装备的改进等等。 ④中央集权制的西班牙和葡萄牙热衷于传播天主教，大力支持远洋航行。二、经过 1、1488年迪亚士到达好望角。 2、1497－1498年达伽马绕过好望角，开辟了通往印度的新航路。 3、1492年哥伦布开辟了通往美洲的新航路。

4、1519－1522年麦哲伦完成了人类首次环球航行。三、影响 1、引起了“商业革命”： ①扩大了世界各地区、各民族之间的经济和文化联系，世界市场开始形成。 ②欧洲与亚、非贸易扩大与美洲联系开始。 ③欧洲的商路和贸易中心由地中海沿岸转移到大西洋沿岸。 2、引起了“价格革命”： ①大量贵金属流入欧洲，造成金银价格下降，物价猛涨。 ②工商业资产阶级获利，有利于资本主义的发展，加速了封建制度的衰落。 ③葡萄牙和西班牙开始进行殖民扩张和争夺，加速了欧洲的资本原始积累。【篇二】人教版高三历史知识点归纳一、春秋时期齐国管仲改革 1、内容：改革内政，发展生产，改革军制。 2、结果：使齐国强盛，齐桓公确立霸业。二、公元前356年，秦国商鞅变法评价 1、以法律形式废除了井田制，确认了封建土地私有制。废除了奴隶主贵族的世袭特权，促进了封建经济的发展，加强了新兴地主阶级的中央集权制度。 2、秦国逐渐强大，为后来秦统一六国奠定了基础。 3、商鞅实行的严刑酷法和文化高压政策，对后来秦朝

唐朝各时期的十大名将

唐朝各时期的十大名将鉴于大唐名将如星空璀璨，三百年间的诸位实在难以评出十个名额，于是想起唐朝四阶段论，即：初唐、盛唐、中唐、晚唐。这样或许就不会落入俗套了。初唐十大名将（618-689）：卫国公李靖（571～649）、英国公李世勣（594～669）、邢国公苏定方（592～667）、闻喜公裴行俭（619～682）、辽西郡公薛仁贵（614～683）、燕国公黑齿常之(630～689)、江夏王李道宗（?～653）、凉国公契苾何力（?～677）、乐城郡公刘仁轨（601～685）、太原郡公王方翼（622～684）。评说：李靖、李世勣、李道宗均为唐朝开国名将，前有削平隋末群雄之劳，后有屡灭外族之功；苏定方前后灭三国，皆生擒其主；裴行俭孤身万里复西域，又屡破突厥叛乱，堪称儒将典范；黑齿常之先有屡克吐蕃之功，后又重创后突厥；薛仁贵三箭定天山，灭高句丽败后突厥；契苾何力为唐初异族将领之佼佼者，效力四十年屡建奇功；刘仁轨为中日首次大战的唐军总指挥，又平百济挫新罗；王方翼控西域破突厥，独挡一面；初唐诸将中，王方翼为裴行俭门生，裴行俭为苏定方门生，苏定方为李靖门生，李世勣、李道宗、契苾何力也曾效力于李靖军中；李靖年老退隐后，初唐诸将大都随李世勣出征过；二李之后，裴行俭御下诸将各为大唐顶梁柱。在初唐十将之上还有一位毋庸置疑的伟大统帅，他就是曾经的天策上将、秦王，后来的唐太宗李世民，纵横天下、文治武功，堪称无人出其右。初唐是一个名将辈出的时代，在以上的初唐十将之外，还有薛万彻、高侃、阿史那社尔、李孝恭、程务挺、牛进达、李谨行、柴绍、侯君集、郭孝恪、王玄策、梁建方、萧嗣业、执失思力、尉迟恭、程知节、屈突通、秦琼、席君买、王君廓、孙仁师、段志玄、段德操、程名振、薛万均、张士贵、郑仁泰、刘仁愿、李大亮、高满政、刘弘基、张宝相等名震古今的将领。盛唐十大名将（690-755）：临洮郡公王忠嗣（706～750）、西平郡王哥舒翰（?－757）、密云郡公高仙芝（?～756）、南阳郡公张守珪（?～740）、信安王李祎（663?～743）、南阳郡公张孝嵩（?～727）、中山郡公王晙（653～732）、太原郡公郭知运（667～721）、韩国公张仁愿（?～714）、宋国公唐休璟（627～712）。评说：王忠嗣几乎将盛唐所有敌人都挫败过，一人佩四将之印，掌控万里边疆；哥舒翰为有唐一代进攻吐蕃最辉煌者；高仙芝是大唐西域守护神，行军千里灭小勃律；张守珪连挫后突厥、吐蕃、契丹经营边疆；李祎有西破吐蕃夺石堡之功，又东平奚契丹叛乱，不愧为太宗的后人；张孝嵩经营西域，连挫突骑施、吐蕃、大食；王晙的文治武功在开元诸将中名列前茅；郭知运先后居北庭、陇右，甚为蕃夷所惮；张仁愿独挡一面，扭转了唐朝对后突厥的形势；唐休璟先策划了收复安西四镇，后在洪源屡破吐蕃，为武周朝诸将之首；盛唐诸将和中唐诸将中，哥舒翰、郭子仪、李光弼、李晟这些千里马皆出自于王忠嗣这位伯乐的培养和提拔。盛唐仍然是一个将星云集的时代，在以上的盛唐十将之外，还有皇甫惟明、封常清、王孝杰、崔希逸、盖嘉运、赵颐贞、薛讷、萧嵩、乌承玼、张思礼、王君涣、杜希望、杨思勖、郭虔瓘、娄师德、牛仙客、臧希液、杜宾客、陈大慈、王倕、

人教版高三历史上册教学计划

人教版高三历史上册教学计划一、指导思想以课程标准，考试说明为指导，以课本为依据，充分研究近几年的高考，不断进行课堂教学改革，在减负增效的大背景下探索高三历史教学模式，增强历史课的针对性和实效性，培养学生分析问题、解决问题和应试的能力，加强学法指导，坚持有效训练，从而提高历史课的教学质量，进而全面提高学生的高考成绩。二、教学任务安排三、教学目标 1、以课本和课程标准为基础，充分研读考纲，“突出主体、强化主干、注重方法”，让学生理解掌握基本的历史概念、历史现象、历史事件，理清基本的历史发展脉络，构建比较完整的知识体系，掌握科学的思维方法和独立解题的方法。 2、改变教学观念、大胆进行课堂改革，发挥学生的主观能动性，培养和提高学生概括、归纳、分析、综合、比较等基本的学科思维能力。学会用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。 3、适当加强历史学科思想教育功能，以增强学生的民族自豪感和自信心，使学生在学习过程中获得持久的精神动力，激发学生学习的积极性。 4、加强教研，研究高考和高考试题，研究考试说明，注重知识的迁移和运用，精选精练，不搞题海战术，讲究实效。 5、使学生的学科成绩在优秀率、平均成绩和B级率上能有再突破。 6、使学生了解并能初步运用最新的史学观点解决问题。例如：文明史观、全球史观、现代史观和社会史观等。四、采取措施

1、从整体上考虑和制定教学复习计划，按照计划有条不紊的进行实施。在计划的制定中要有总目标和阶段目标以及具体措施、评价、时间安排、内容安排等内容。 2、针对近几年高考的命题特点和历史课实际，今年采用二轮复习法：第一轮复习狠抓历史基础知识，“突出主体、强化主干、注重方法”，使学生准确掌握重要的史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干系统和知识网络，并进一步加强对历史基本观点、基本概念的训练，培养学生学科的思维能力。(到第一学期期末结束必修三本书的复习工作，明年“一模”前复习完选修两本书，并适当练习，迎接“一模”考试。) 第二轮复习第二轮复习主要是专题复习，进行知识的整合，按照线索归纳、理清、分析、综合知识，使学生从知识的系统性和逻辑方面组合知识，力求融会贯通。 3、要认真研读大纲、考纲和考试说明。特别是对于考试说明要花大气力来研究，究竟要掌握哪些，掌握到哪种程度，要把近几年的高考题目作为导向，作为例题，让学生体会。对于高考试卷更要花气力研究，要运用集体的力量和智慧，分析研究试题命制的意图，要考察的知识点、要掌握的能力。还有2012年高考的一些趋势以及可能要考查的知识点等。 4、提高课堂效率，做好知识落实。对于历史课来讲，教师不必面面俱到，应重点讲清重要的历史概念、历史现象和历史事件。讲清梳理历史脉络的基本方法，帮助学生整理知识，发挥主观能动性，总结出基本的历史规律，得出结论。 5、精选精练。在以往的经验中，多练才能出成绩，这种观点在增效减负大背景下，在时间不再像以往那么充分的情况下，显然已经不太现实，因此，精选题目进行精练已经是大势所趋。教师要精选相关试题，大胆舍弃一些重复低效的题目。既减轻学生的负担，由可达到重点突破的效果。

七年级历史开元盛世教案优秀范文

七年级历史开元盛世教案优秀范文开元盛世”是唐朝的全盛时期,经济生产水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位，下面是我为大家准备的，希望你们能喜欢，七年级历史开元盛世教案优秀范文一学习目标： 1、了解唐玄宗用人和节俭的史实;盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。 2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。 3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。重点难点：盛世经济的繁荣;农业工具的改进。学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。学习过程一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上 (一)“开元之治” 1.改革措施(1)任用等人当宰相。(2)重视地方 (3)崇尚节俭，不用物品 2.改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“ (二)盛世经济的繁荣 1.农业(1)：大型水利工程共修建多处。 (2)：技术有很大发展。 (3)：有许多新品种。

(4)：生产在江南农业中占有重要地位。 (5)：创制新的生产工具和。 2.手工业(1)丝织品：花色品种很多，丝织技术。 (2)陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的珍品。 3.商业(1)大都市有、和 (2)长安城内分为，分别是 (3)长安既是当时的大都市。 4.开元盛世(1)时间：统治前期。 (2)概况：充实，唐朝进入时期。二、合作交流:根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。 1、材料分析 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答： (1)、这是唐朝那位诗人的诗句? (2)、“开元”是指哪位皇帝的年号?当时出现的繁荣景象在历称为什么? (3)、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系? 2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的?(就是写一篇介绍长安的导游词) 三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。四、课后检测：

论唐朝的影响

论唐朝的影响摘要唐朝前后存世289年，传位21代。全盛时在文化、政治、经济、外交等方面都达到了很高的成就，是中国历史上的盛世之一，也是当时世界的强国之一。唐朝声誉远及海外，以后海外多称中国人为“唐人”。唐朝的后半叶，处于中国历史的转型期，土地、盐铁、赋税制度的改革标志着社会的缓慢变化，藩镇割据势力的壮大与周边诸民族国家的形成，对此后近千年的中国历史产生深远的影响。关键词：制度文化科技宗教经济隋朝灭亡后，唐朝的帝王承袭了隋朝传下来的人才选拔制度，并做了进一步的完善。唐太宗、武则天、唐玄宗是完善科举制的关键人物。隋代成立的科举制度在唐初还不完善，武则天执政后，她大力起用通过科举进入朝廷的庶族地主官僚，贵族政治的局面至此开始衰落。玄宗朝以后，世族官僚不复存在。唐太宗重视人才的培养和选拔。他即位后，大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。武则天载初元年二月，女皇亲自“策问贡人于洛成殿”，这是中国科举制度中殿试的开始，但在唐代并没有形成制度。在唐代还产生了武举。武举开始于武则天长安二年，公元702年。应武举的考生来源于乡贡，由兵部主考。唐玄宗时，诗赋成为进士科主要的考试内容。他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次亲自面试科举应试者，录取很多很有才学的人。科举制度改变了用人制度，促进了教育发展，加快了唐朝文学艺术的发展，并且对周边各国产生了

深远影响。受中国文化的影响，历史上其他一些周边的国家除了有学子赴中国参加科举考试外，也在该国设立科举制度。越南的科举制度，始自于1075年始，至1919年止，是全世界科举制度最晚废除的国家。朝鲜的科举制度始于高丽光宗九年（985年），并到朝鲜王朝才正式实施。至1894年止，科举制在韩国历史上存在了900多年。日本在8、9世纪时仿照唐朝的制度举办贡举，分为秀才、明经、进士、明法等四科和医、针等二科，其中以秀才科为盛。唐朝前期的宗教政策比较宽容，中国传统两大宗教——道教和佛教都有较大发展。唐朝以道教为国教，王公贵族皆以道士为荣，并以《老子》《庄子》《文子》《列子》等道教经典开科取士。唐朝初年，高僧玄奘远赴天竺取经657部，唐朝因此兴建了大雁塔来保存这些佛经。玄奘在翻译佛教经典时期为了符合当时唐朝国情，大量吸收道教术语，佛教经典的大量翻译以及中国僧人自身思想体系的逐渐成熟使得中国佛教在此时期得到了稳固的发展，中国佛教的各主要宗派大多在此时期形成或成熟。其他宗教如伊斯兰教，景教和祆教也随着国际交流传入中国。科学技术在唐朝也有了新的发展。玄宗时期，出现了新的农耕技术育秧移植栽培技术，发明了新型灌溉工具筒车，农具曲辕犁。在中国历史上有大量的科技发明，四大发明之中有两个都诞生于唐朝，即火药和雕版印刷。天文学家僧一行在世界上首次测量了子午线的长度，他还与梁令瓒合作，铜铸制成黄道游仪与水运浑天仪。他在《大衍历》历书中运用二次差内插法并创新近似三次差的内插公式，为王

唐代后期的藩镇割据

唐代后期的藩镇割据摘要：唐朝的国力，在唐玄宗时期达到顶峰，国泰民安，到处欣欣向荣，一派繁华。而天宝十四年的安史之乱，却使她的统治摇摇欲坠。八年战乱勉强被平定了，但安史余党仍然盘踞在河朔一带，发展成与中央对抗的割据势力。于是，藩镇割据和藩镇林立的复杂局面便构成了唐中后期政治的最大特点。尽管如此，唐王朝的统治仍然维持了一个半世纪。那为什么唐代的藩镇割据能够长期存在甚至愈演愈烈呢？这到底与唐中后期的政治制度有什么密切联系呢？本文将从唐朝时期的历史背景、土地制度、官职制度、边防形势等方面展开论述，希望能对此做出初步合理的分析和回答。关键字：唐后期、安史之乱、藩镇割据、河朔、政治制度一、唐代xx形成的渊源背景许多人都把唐代藩镇林立的局面归于唐安史之乱的单一产物，但其实安史之乱只是表面上的催化剂，因为唐代藩镇的产生与当时各种社会矛盾和各方面复杂因素有密切联系，其渊源何其深。首先是土地制度的变化——唐前期实行的均田制被破坏，土地兼并日益严重。均田制的逐渐崩溃，随之而来的是在其基础上的征兵制也在同步趋向崩溃，军队涣散。在这种情况下，失去土地的农民们选择大规模逃亡。“亡命山泽、挟藏军器[1]”就是对当时情况生动的描述。这样导致的严重后果，就是山贼路盗成群，军队士兵流失，对内农田不治，对外边防不敌，唐代统治面临重大威胁。内外交迫之际，统治者采取了一定措施力争扭转困局。开元二十五年，玄宗颁布诏令，“宜令中书门下与诸道节度使各量军镇闲剧，审厉害，计兵防健儿等作额，委节度使放诸色征行人内及客户中召募，取丁壮情愿充健儿长任边军者，每岁加于常例，给田地屋宅，务加优恤，便得存济，每年逐季本使具数报中书门下，至年终一时录奏。”[2]这样，新的军队健儿便从各色的流亡人口征召入伍，由于有偿优恤，便使得本变暴徒的人争先恐后地应募，唐代社会的一系列社会矛盾便可以迎刃而解。唐代后期藩镇林立的序幕由此徐徐拉开。

人教版高三历史必背知识重点三篇

人教版高三历史必背知识重点三篇人教版高三历史必背知识重点三篇考前复习好，考点记得牢，制定复习计划，合理分配复习时间。下面为各位同学整理了《人教版高三历史必备知识点》。古代中国政治 1.分封制又称封邦建国，同姓亲族是分封的主体，通过分封周王确立了天下共主的地位。 2.通过层层分封，西周形成了贵族统治阶级内部的森严等级天子诸侯卿大夫士。 3.宗法制的突出特点有嫡长子继承制；大宗与小宗是相对的；政治制度方面体现为分封制。 4.宗法制有利于保障各级贵族享受世卿世禄特权，把国和家密切结合起来。 5.宗法制在政治制度方面的体现就是分封制，分封制在血缘关系方面的体现就是宗法制。 6.皇帝名号的确立，是秦完成一统大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位。 7.以皇帝之称代替王之号反映了神化君权的新统治观念的出现。 8.以三公九卿为主的中央政府各级官员，在地位、职责和权力等方面都处于互相配合、互相牵制的状态，任何人都无法独揽朝政，军国大权最终操纵在皇帝一人之手。 9.秦代的地方行政机构，分郡、县两级，与此相适应，也建立了一整套地方各级官僚体系。 10.在秦代，皇帝的命令，通过三公九卿，经由郡、县，再通过乡、里，可以

直达百姓。 11.郡县制与分封制的显著不同点，是统治者直接委派官吏统治地方，统治者的命令可以通过各级官吏直达百姓。 12.由秦代开始形成的中央集权的政治体制，彻底打破了传统的贵族分封制，奠定了古代大一统王朝制度的基础。 13.三省六部的运行程序：中书省（起草诏令）门下省（封驳审议）尚书省（负责执行）六部（具体实施）。 14.三省六部制中的三省之间既相互牵制，又互为补充，分工明确，提高了办事效率。同时，完整的相权被分割，避免了权臣独揽大权，有利于加强皇权。 15.宋朝：实行二府三司制。其特点：进一步分割相权，加强了皇权，却减弱了对皇权的约束；职权过于分散，导致行政效率低，出现了冗官局面。 16.科举制把读书、考试与作官紧密联系起来，有利于打破特权垄断、扩大官吏人才来源，提高官民文化素质。 17.科举制把选拔人才和任命官吏的权力，从世家大族的手里集中到中央政府，大大加强了中央集权，成为古代中国长期保持繁荣的制度保障之一。 18.从汉到元专制主义中央集权制度的发展呈现出两大趋势：一是君主专制不断加强，即不断削弱相权，强化皇权；二是中央集权不断加强，即不断削弱地方权力，把地方权力收归中央。 19.以三省六部制为代表的中央行政制度，以科举制为代表的选官用人制度及维护官僚队伍廉洁高效的监察制度，是中国古代政治制度高度成熟的表现。 20.宋初中央集权的强化：直接目的是解决地方割据问题；根本目的是加强皇权，巩固统治。

唐朝时期

唐朝时期，中国是东方最先进的国家，日本先后派了十多批遣唐使到中国学习，人数多时达五六百人。这些日本遣唐使回国以后，积极传播中国的社会制度和文化，促进了中日的友好关系和文化交流。五代十国（公元907~960年）公元907年，唐朝节度使朱温废掉唐朝皇帝，建立梁朝，历史上称为后梁。此后的50多年里，后梁、后唐、后晋、后汉、后周五个朝代，相继统治黄河流域，合称五代。同一时期，在南方各地和北方的山西，先后出现了10个割据政权，总称十国。到公元960年，宋朝建立，五代十国的分裂局面结束。五代十国时期，各地佛教盛行。宋朝北宋（公元960~1127年）南宋（公元1127~1279年）公元960年，后周大将赵匡胤在陈桥驿（今河南开封东北）发动兵变，手下将士们把黄袍加到他身上，拥立他为皇帝，取国号为“宋”，定都在开封，历史上称为北宋。赵匡胤就是宋太祖。宋太祖为了巩固统治，采纳宰相赵普的建议，加强中央集权，他设酒宴，解除了石守信等人的兵权，这就是历史上有名的“杯酒释兵权”。宋朝时宋太祖下令雕版刻印《大藏经》,这是中国历史上第一次大规模印刷佛经。王安石是北宋著名的文学家和政治家，他被宋神宗任命为宰相后实行变法，整理财政和军政，称为“王安石变法”。后来由于司马光等人的强烈反对，变法维持不到十年就结束了。中国古代的科学技术相当发达，火药、造纸、印刷术和指南针一起被称为中国古代的四大发明。沈括是北宋时期的著名科学家，对天文、历法、音乐、医药、数学等都很精通。他在所著的《梦溪笔谈》一书中，记载了自己丰富的研究成果。两宋时期的制瓷业非常发达。宋瓷品种繁多，花纹秀丽，并大量出口海外，江西的景德镇已成为中国著名的瓷都。宋朝时期，市场上流通货币以铜钱、铁钱、金银等金属货币为主。为了携带方便，北宋前期，四川地区出现“交子”，这是世界上最早的纸币，纸币的使用为商业繁荣提供了便利条件。宋代的针灸学和法医学成就突出，《洗冤集录》是中国第一部系统的法医学著作，比西方同类专著早了300 多年。司马光是北宋著名历史学家，他用了19年的时间编写的《资治通鉴》是一部著名编年体通史，叙述了从战国到五代1300多年的历史。宋朝时期，中国境内还有一些其他民族建立的政权，如契丹族建立的辽，女真族建立的金，党项族建立的西夏等。1127年，金朝的军队攻破开封，俘虏了北宋的皇帝宋徽宗、宋钦宗父子，徽宗的另一个儿子赵构称帝，逃到南方，在杭州建立政权，历史上成为南宋。岳飞是南宋的抗金名将，他率军北上以收复被金军占领的宋朝领土，却被秦桧等人以“莫须有”的罪名害死。岳飞葬在杭州西湖边上，后人为了纪念他，在他的墓前放了用生铁浇铸的秦桧等人的跪像，表示对奸臣的强烈憎恨。 1271年，忽必烈建立元朝后，大举进攻南宋，南宋著名的将领文天祥组织军民抵抗，失败后被俘虏。元朝统治者采用各种方式劝他投降，他宁死不屈，写下了《正气歌》和《过零丁洋》等诗篇，表现了不屈不挠的民族气节。《过零丁洋》中的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句，成为千古名言。元朝（公元1206~1368年）蒙古族是中国北方一个古老的民族。12世纪末，铁木真经过十多年战争统一了蒙古各部,1206年被推举为蒙古的大汗，尊称为“成吉思汗”，意思是“坚强的君主”。忽必烈是成吉思汗的孙子，1271年他建立了元朝(公元1271~1368年)，称为元世祖。在中国历史上，元朝的疆域比以往任何朝代的都要大。元朝实行行省制度，对全国实行有效的统治。元朝的首都大都，是闻名世界的商业中心，大都就是中国现在的北京。元朝中后期，棉花已在全国范围内广泛种植，棉纺织业发达。棉布成为江南人的主要衣料,这是中国古代经济生活中的一件大事。元朝的黄道婆，推广了黎族人民先进的棉纺技术，对棉纺织业的发展做出巨大贡献。元朝时期，中外交往频繁，著名的意大利旅行家马可波罗写下《马可波罗游记》一书，生动描述了大都、杭州等城市的繁荣景象，激发了欧洲人对中国的向往。

人教版高三历史必备知识点

【篇一】人教版高三历史必备知识点一、中国传统文化演变 1.春秋战国时期：封建制度逐步确立，社会处于大变革时期，思想活跃，出现百家争鸣的局面，由此促进了文学艺术的繁荣。 2.秦汉：秦汉时期，国家统一，生产发展，各民族间政治经济联系加强。西汉儒学独尊，文化由此得到迅速的发展，文学艺术大放异彩。 3.隋唐：盛唐时期政治统一、经济繁荣、民族融合，文学艺术全面辉煌，同时社会步入正轨，法度规范成为普遍的社会需要。中唐以后，安史之乱、藩镇割据、政治黑暗，出现了大量表达人民痛苦、揭露统治阶级罪恶的作品。 4.宋代：一方面封建经济进一步发展，随着商业和城市的繁荣，市民阶层扩大，韵律极严的诗歌已不能充分表达人们更加丰富的思想感情;风俗画成为当时画坛的亮点。另一方面，宋代阶级矛盾和民族矛盾尖锐，一些作家转向于采用词这种更能抒发感情的文学形式，来反映社会生活，表达爱国主义精神。这样，宋词便得到了快速发展。 5.元代：城市经济繁荣和市民阶层的扩大，知识分子处于社会底层。知识分子们的愁苦、反抗、逃避现实，通过元杂剧与元散曲(合称为元曲)来表达。 6.明清：封建制度渐趋衰落，君主专制达到顶峰，商品经济繁荣，资本主义萌芽产生，文化专制、八股取士，从而出现了揭露封建制度腐朽黑暗的小说和艺术作品。二、全面认识儒家思想 1.对待儒家思想的正确态度：在中国，曾对儒家思想采取过过激的否定态度。如新文化运动中的“*孔家店”，“*”中的“批林批孔”运动，都对儒家思想的继承和发扬产生了消极影响。对待儒家思想，应该采取的正确态度是：既要吸取其精华，又要剔除其糟粕，批判地否定其中的消极因素。 2.儒家思想的现实意义 (1)儒家强调“有教无类”“因材施教”“学思结合”的教育思想，对我国当代教育事业的发展和人才的培养有积极作用。 (2)儒家提倡“孝”“仁义”“诚信”等道德伦理观，有助于构建和谐的人际关系，促进社会主义精神文明建设。

部编人教版7年级历史下册全册教案含板书及反思第05课安史之乱与唐朝衰亡

第5课安史之乱与唐朝衰亡 ?教学分析? 【教学目标】知识与能力了解安史之乱爆发的原因和背景；了解黄巢起义和唐朝灭亡的基本史实；把握五代十国形成的原因和特点。过程与方法通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。情感态度与价值观1.通过对比，认识到统治者个人的作为，将直接影响历史发展的轨迹，甚至导致一个王朝，一个国家的衰亡，让学生从中吸取教训。2.从唐末藩镇割据到五代十国的发展演变过程中，让学生理解维护国家大一统的重要性。教学重点：唐玄宗后期统治的腐败；唐朝的灭亡教学难点：唐朝的衰亡原因；五代十国形成的原因和影响 ?教学过程? 一、导入新课 1

（多媒体展示《玄宗幸蜀图》图）讲述杨贵妃的死：唐玄宗一众到了马嵬坡（今陕西兴平市西北23里）途中将士饥疲，六军愤怒，陈玄礼认为杨国忠作乱才导致安禄山谋反，请李辅国转告太子想杀杨国忠的意图。这时吐蕃使者正率领20多人围堵杨国忠，抱怨没食物。有官兵喊：“杨国忠与胡虏谋反！”杨国忠骑着马逃到西门，被众人杀死肢解，头被枪挑着竖在驿站门口。陈玄礼及韦谔请求玄宗杀死杨贵妃。高力士劝说玄宗保军心安定，杀死杨贵妃。玄宗忍痛命令高力士在佛堂缢死杨贵妃。此后，玄宗入蜀。后世史家认为“马嵬之变“是一场“有计划的兵变“。这就是《玄宗幸蜀图》的历史背景，今天我们一起来学习唐朝由盛世到衰败的过程，以从中汲取教训。二、新课讲授目标导学一：安史之乱（一）背景（原因）：（多媒体展示唐玄宗的画像）学生探讨：安史之乱爆发的历史背景？答案提示：1.开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。2.社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。 3.节度使势力膨胀，形成外重内轻。 4.安禄山担任三个边地的节度使，逐渐扩张势力。（二）过程（多媒体展示以下列材料）史料解读安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。 2

人教部编版七年级历史下册第5课《安史之乱与唐朝衰亡》教案

第5课安史之乱与唐朝衰亡【教学目标】 1.知识与技能（1）知道安史之乱的过程、原因、影响；（2）了解藩镇割据；宦官专权；（3）唐末农民起义原因、简单经过及历史作用；（4）五代十国的史实。 2.过程与方法通过对唐朝由盛转衰的原因、过程、影响的分析，获取有效历史信息，培养学生观察力和想象力。 3.情感态度和价值观（1）通过安史之乱，藩镇割据揭露地主阶级腐朽反动的本性，并说明这一切正是唐朝国势衰落的原因。（2）理解五代十国统一是一个客观存在的必然趋势。也认识到当今反腐的必要性。【教学重点】安史之乱和唐末农民战争；五代十国的更迭与分立【教学难点】安史之乱的过程和藩镇割据的概念【教学方法】本课时所使用的教学方法有：讲述法、讨论法、阅读指导法等。学习方法有：学生分组合作法、自主探究法、资料研习法等。【课前准备】学生搜集唐朝末年的资料，并加以整理；教师制作多媒体课件。【课时安排】 1课时【教学过程】 1、导入新课：以最近热播的电视剧《大唐荣耀》为导入点，男女主人公在乱世中挣扎，当时的乱世是怎么爆发起来的？PPT展示出大唐荣耀的剧照和安禄山、史思明的相片，引出安史之乱。 2、讲授新课：

本课共学习个板块：安史之乱五代十国第一篇章：安史之乱教师引导学生阅读书本23-24页，思考 ①安史之乱出现的原因？ ②安史之乱过程？ ③安史之乱影响？ PPT出示材料材料一：天子骄于佚乐而用不知节，大抵用物之数，常过其所入。 ——欧阳修、宋祁《新唐书》卷五一《食货志一》材料二：后宫佳丽三千人，三千宠爱在一身。金屋妆成娇侍夜，玉楼宴罢醉和春。姊妹弟兄皆列土，可怜光彩生门户。 ——白居易《长恨歌》材料三：（天宝元年）李林甫为相，凡才望功业出己右及为上所厚、势位将逼己者，必百计去之；尤忌文学之士，或阳与之善，啖以甘言而阴陷之。世谓李林甫“口有蜜，腹有剑。” ——司马光《资治通鉴》卷二一五《唐纪三一》结合以上材料，说一说唐玄宗统治后期的统治情况学生结合书本讨论，教师总结:(1)开元末年唐玄宗追求享乐，任人唯亲，朝政日益腐败。课件展示：开元末年以后，各地的节度使（原为军事统领，后成为地方最高军政长官）逐渐集军权、行政权和财权于一身，势力膨胀。中央与地方的的力量对比失去平衡，形成外重内轻的局面。边将安禄山一身兼任范阳等三地的节度使，担负东北地区防御重任，逐渐扩张势力。教师引导：还有哪些原因？学生结合书本，小组讨论回答： (2).社会矛盾尖锐，边疆形势紧张。 (3).节度使势力膨胀，形成外重内轻。材料：安禄山兼三大兵镇独掌15万的兵力，拥兵边陲，其手下骁勇善战，甚获玄宗宠信，引来宰相杨国忠忌恨。两人因而交恶，而唐玄宗又对此不加干预。安禄山久怀异志，加上手握重兵，就以讨杨之名举兵叛唐。教师引导：安史之乱的大致情况怎么样？学生结合书本回答（1）755年，安禄山、史思明发动叛乱（2）763年，安史之乱被平定教师结合地图讲述大致过程。教师引导：结合材料并阅读P24,说说安史之乱给人民带来的什么样的灾难?给唐朝社会带来怎样的影响?

唐朝后期藩镇割据形成的主要原因

唐朝后期藩镇割据形成的主要原因戴小弟（陇东学院历史系甘肃庆阳745000）摘要：从唐中央与藩镇两方面来分析唐朝藩镇割据形成的原因，认为中央权力的衰弱是藩镇滋生的基础；君主举措失策、使用非人导致藩镇做强做大；藩镇自身力量的强大是其长期同中央分庭抗礼的先决条件。关键词：唐朝藩镇割据君主失措奸佞误国藩镇坐大唐朝藩镇割据对抗中央，是由封建专制统治的固有矛盾所决定的。在封建统一的国家里，必然含有封建割据的因素。当统一因素衰弱时，割据势力便乘机发动战争，掠夺土地，形成割据称雄的局面。唐在安使之乱以后，以河北三镇为主，在全国范围内形成了藩镇割据的局面。“大者连州十于，小者尤兼三四”。①自此唐王朝一扫之前盛世景象，中央无法控制，只得行“姑息之政”以求苟安。藩镇如毒瘤，使唐王朝摇摇欲坠。强大的唐王朝之中藩镇因何而生？为何如此之强？本文就此些问题进行论述。一藩镇割据形成的历史（社会）背景开元盛世的华丽掩盖不了癌变的发生，这个致癌因子就是“均田制的破坏”。正是由于经济基础的破坏，而使唐王朝大厦摇摇欲坠。从高宗、武后时起，由于社会生产力的提高，土地兼并的剧烈发展，封建商人和地主用买卖方式兼并土地，他们“多置庄田广修宅，四邻买尽犹嫌窄”，占有的土地多不胜数。均田制就在逐渐破坏中，到开元、天宝之际，均田制已经崩溃，形成了“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”②的状况。在封建土地私有制发展的形式下，劳动者的人身依附关系逐渐趋向松弛。均田制破坏，农民陆续逃亡，使中央财政枯竭，入不敷出，租庸调制无法实行。均田制、租庸调制的破坏，又使府兵制丧失了存在的基础。府兵制是唐王朝一种兵农合一的军事制度，战时中央配备将领，率领府兵往赴征战与轮流卫戌，其余时间居家种田，免其租庸调，但兵器、粮食衣装等均需自备。因而府兵制是建立在雄厚的中央财政和有固定收入的农民家庭基础之上的。但随着均田制和租庸调制的破坏，中央继而也失去了有力的武装力量。而此时又出现了严重的边疆问题，面对奚族、契丹、大食、南诏、吐蕃等方面的威胁。为了加强边防，无奈之下唐王朝只好弃府兵制实募兵制。高宗永徽时“赐之旌节”。至睿宗景云二年（710年）设置节度使，掌握地方军政。睿宗以贺拔廷嗣为凉州都督、河西节度使，

人教版高中历史知识点

人教版高中历史知识点一、三教合一 1、魏晋南北朝时期的新发展：魏晋南北朝时期，佛教、道教也在民间广为传播。儒学吸收佛教、道教的精神，有了新的发展。 2、隋朝：儒学家提出”三教合归儒”的主张，又称”三教合一”，主张以儒学为主和并吸收佛教、道教的理论。 3、唐朝：统治者奉行三教并行的政策，即尊道、礼佛、崇儒。佛教和道教开始挑战儒学的正统地位，儒学大师韩愈率先提出复兴儒学。二、程朱理学 1、程朱理学产生的背景原因 (1)统治者支持：长期的混乱，不利于大一统的稳定和巩固，宋代统治者倡导尊儒读经。 (2)儒家学者的努力：展开了复兴儒学、抨击佛道的活动;融合了佛道思想来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系——“理学”。 (3)代表人物：北宋时期的程颢、程颐兄弟和南宋时期的朱熹，成就最为突出，所以”理学”也称为”程朱理学”。 2、程朱理学的内涵 (1)程颢、程颐的思想主张：天理是宇宙万物的本原。万物只有一个天理，主张先有理而后有物。这是理学的核心思想。 (2)朱熹的思想主张：朱熹是理学集大成者。强调理之源在于天理，而天理就是作为道德规范的三纲五常。强调”存天理，灭人欲”。 3、程朱理学的影响

程朱理学适应了统治阶级的政治需要，有力地维护了封建专制统治。朱熹编着的《四书章句集注》，成为后世科举考试依据的教科书。朱熹的学术思想还传播到日本、朝鲜乃至欧洲;在日本和朝鲜，甚至形成”朱子学”学派。三、陆王心学 1、陆九渊的思想主张把”心”作为宇宙万物的本原，提出”心”就是”理”的主张; 强调”宇宙便是吾心，吾心即是真理”，认为天地万物都在心中。 2、王阳明心学出现的背景 (1)明中期以后，阶级矛盾日益尖锐，社会动荡不安，封建专制统治陷入危机。 (2)王阳明继承和发展了陆九渊的学说，成为心学的集大成者。 3、王阳明的思想主张 (1)更多地吸取了佛教的”心外无佛，即心是佛”思想，宣扬” 心外无物””心外无理”的命题。 (2)在认识论上，他提出”致良知”和”知行合一”的学说。 4、评价：明朝中期以后，陆王心学得到广泛传播。宋明理学历经几百年的发展，对中国社会政治、文化教育以及伦理道德都产生了深远影响。但是，王阳明的”知行合一”并不能科学地说明人的认识和实践的关系。 1949年9月，中国人民政治协商会议第一届全体会议在北平隆重举行。①大会通过了《中国人民政治协商会议共同纲领》。中国人民政治协商会议暂时代行全国人民代表大会的职能。《共同纲领》具有临时宪法的性质。

高三历史唐朝后期的政局例题解析 旧人教

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