【小学作文指导】小学生童话作文的写作和要求
小学生童话作文的写作和要求
小学生童话作文的写作和要求
优秀的童话都不是凭空产生的，都是作者细心观察现实生活中的人、事、物后，通过"幻想处理"，创作出来的。写童话不仅需要细心观察，还要经过一个"幻想处理"，也就是"生活幻想化"的过程。只有经过这个过程，生活才能成为童话。在创作童话时，还要注意五点要求：
第一：童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。
第二：童话中的夸张一定要突出事物的本质。脱离事物本质的夸张，只能让人感到荒诞、不可信，也就失去了童话的教育意义。
第三：童话中的拟人，一定要抓住事物的特征，符合动植物的特征。
第四：在一篇童话中，表现手法要多样，这样会使你的童话故事显得生动感人。
第五：语言简洁活泼，符合儿童的语言特点。
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部编版三年级语文上册第三单元习作《我来编童话》写作指导(附范文及点评)
部编版三年级语文上册 第三单元习作《我来编童话》写作指导（附范文及点评）写作指导 1．审阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。 2．选定内容： (1)故事里有哪些角色。 (2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。 (3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。 3．表达方式：叙述、描写。 4．表现手法：开门见山，首尾呼应。 5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。
范文及点评 01 神奇的玫瑰花 在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！”他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大——等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅
饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！ 点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。玫瑰花后来长成了玫瑰树，成了他们的新家，想象合理。让我们感受到一个十分生动的故事。 02 老虎、小鹿和小兔 小兔和小鹿是好朋友。一天，小兔邀请小鹿到她家来做客，小鹿高兴地答应了。小鹿走到半路上遇见了小兔，他们一起向小兔家走去。忽然，一只大老虎猛串了出来，扑向他们，要知道，老虎可是百兽之王，小鹿害怕极了，她赶快跑到小兔家里，大老虎追不上小鹿，就把小兔死死地摁在地上，过了一会儿，小兔子突然在地上滚来滚去，嘴里喊着：“哎呀，我的肚子好痛呀！”大老虎说：“你怎么了？”小兔子说：“我刚才吃了一个有毒的木耳，现在中毒了。”大老虎一想：“对了，中毒的兔子不能吃。”然后，他就放开了小兔子，去抓小鹿了，小兔就趁着这个机会逃走了。大老虎找了半天也没找着小鹿就转回来，发现小兔子也不见了，气得又拔胡子又跺脚：“呀，上当了！到手的美餐跑掉了！” 点评：这篇文章描写了小鹿到小兔家来做客，期间智斗老虎而双双逃脱的故事，文章运用大量篇幅进行语言描写，形象具体地描写了智斗老师的经过，表现了小鹿和小兔的机智勇敢。 03 三心二意的小兔 春天来了，万物苏醒，公园里到处一片绿油油的，各种各样的花都开放了，引来了许多蜜蜂和蝴蝶。小猪和小狗抱着一个足球一起到小兔家邀她去公园踢足球。可小兔却带来了一张网出门。到了公园，他们投入了激烈的足球比赛……就在小猪挥起一脚，准备射门时，小兔突然说：“暂停！”说着，她拿起网去追一只美丽的蝴蝶。她东跑西跑，还是让蝴蝶飞跑了。她只好又回来踢足球。就这样小兔不停地“暂停”，不停地捉蝴蝶，把小猪和小狗气得狠狠地批评她。“你听说《小猫钓鱼》的故事吗？”小猪严肃地问。小狗接着说：“三心二意怎么能把事情做好呢？”小兔有点不好意思地低下了头。小猪和小狗继续教育她，直到小兔知道自己错了为止。小兔专心地和小猪、小狗踢足球。蝴蝶几次飞来，小兔都像没看见似的……他们玩得很开心，直到太阳下山才回去。
小学作文童话故事写作指导与范文赏析
童话故事写作指导与范文赏析 童话世界五彩斑斓，令人向往。那可爱淘气的小矮人们，那可怜的卖火柴的小姑娘，那成为白天鹅的丑小鸭……一个一个生动有趣的故事，陪伴着我们一起走过了最开心的童年生活。其实，我们也是小小童话手，一个个奇妙的故事，在我们大胆的想象下也能熠熠生辉，就让我们一起携手进入童话世界，好好游览一番吧！ 【达人支招】 说起童话，同学们可能并不陌生，但是想写好却不容易，有没有好的方法呢？我们一起来看看吧！ 一、什么是童话 童话，就是在现实生活的基础上，用适合儿童口吻的语言，说给（写给）儿童听的（看的）一种富于幻想的故事。如我们所接触过的《神笔马良》《东郭先生和狼》《小红帽》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》……它们的情节适合儿童的想象，有生活的情趣，这些就是我们常说的童话作品。童话还包括一些民间故事、传说神话，如《牛郎织女》《白蛇传》《渔夫的故事》《齐天大圣》……所有这些，给我们创造了一个绚丽多彩的童话世界。 二、童话有什么特点 1.情节完整曲折，形象生动鲜明 童话的最大特点就是情节完整、形象生动。儿时的我们就伴着奶奶的《牛郎织女》长大，《牛郎织女》的故事虽然有些离奇，情节却十分完整：作者从小牛郎说到大牛郎，再说到他与织女的相遇、结合、生儿育女，最后天各一方。这些情节既完整清楚，又曲折动人，而且形象鲜明，一读不忘。 2.幻想丰富奇特，夸张强烈动人 幻想是想象的一种，是与个人愿望联系并指向未来的特殊想象，是一种创造性想象而不是再造想象。读了《卖火柴的小女孩》，我们脑中就会浮现出“小女孩手抓一把火柴，被活活冻死”的画面。而文中小女孩五次擦火柴出现的幻想，就是创造想象。在童话世界里，牛羊会说话，木偶能旅行，人死能复生，念咒语会现出金银珠宝，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，孩子们也感到有趣、自然。但是幻想不等于胡思乱想，它有一定的现实依据，它们之间往往是通过象征法结合起来的。 3.语言简洁活泼，表现手法多样 儿童文学作品在语言上有着特殊的要求，而童话这种特定的体裁，又有其独具的特点。从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达效果上来讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。普希金的《渔夫和金鱼的故事》中，同情并放掉金鱼的渔夫和贪婪凶残的老太婆构成鲜明的对比，一些情节、景物的反复叙述，形成了有节奏的反复。这样的语言突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣。 三、如何写童话 常见的童话有如下几种写法： 1.用孩子气的语言，搭建想象的小屋。 2.情节多变，于一波三折中彰显主题。 3.写出事物的独特形象，让读者过目不忘。 4.在结尾处设计出人意料的结局，让读者有耳目一新之感。 5.还要试着大胆创新，放飞我们想象的翅膀。【佳作赏析】 小松鼠摆地摊
统编版语文三年级上册第三单元同步作文我来编童话-写作指导+范文赏析+病文升格
统编版语文三年级上册第三单元同步作文我来编童话- 写作指导+范文赏析+病文升格 习作：我来编童话 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.学习利用语言描写、动作描写、神态描写来编写童话故事中最精彩的部分。 3.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 题目：我来编童话。 1.审清题材: 本单元作文的任务是根据已经给出的人物、时间、地点展开想象，编一个童话故事，人物角色可以增加，童话故事的内容以及主题思想由自己来决定。 2.审清内容:本次作文是根据给出的人物、时间、地点编写童话故事，因此我们必须对故事发生的时间，地点和当时的环境进行必要的介绍。展开想象，把故事的经过编写清楚，具体，合理。例如故事中的小动物会想些什么？做些什么？说些什么，人物之间会发生哪些事情都要有一一介绍。最后你要写出童话故事的结局怎样，还可以写出这个故事，告诉我们一个怎样的道理。 3.审清重点:①能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 ②能通过自评和互评，修改完善习作。③体会习作的乐趣。 【拟题思路】 本次作文并没有给出具体的题目，属于自由命题作文。要给童话故事编一个贴心的题目，可以依据主人公的特征来命名，也可以依据故事要表达的中心思想来命名，也可以根据故事中的主要物品、故事发生的地点或时间来命名。只要你写的题目与故事主要内容，或者是中心思想相符合就可以。 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写你的故事，也可以自拟一个有趣的题目。 ●国王和啄木鸟●小王子和红玫瑰●勤劳的啄木鸟 【写作思路】 开头：开篇交代故事背景。
中间：通过丰富的想象和人物的语言、动作、神态等详细描写故事的经过。(详) 结尾：点明中心，表达自己的感受。(略) 一、展开丰富的想象。童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。 1.在童话世界里，任何东西，都可以张口说话，都可以像人那样思考问题，真好玩。 2.童话是无拘无束的，可以创造出超越现实或现实中根本不存在的形象，我喜欢。 3.我觉得童话看似自由，但是它总能给我带来知识、快乐和很深刻的哲理。 二、确定描写对象。故事里有哪些角色(可以从上面任选一个或几个。如果有需要,也可以添加你喜欢的其他角色,如“小公主"“月亮”。)事情发生在什么时间是在哪里发生的他们在那里做什么他们之间发生了什么故事 如：一只啄木鸟寻找大森林。它飞了好久也没有找到它心目中的大森林，尽管途中看见过几片小林子，它都觉得不值得停留一下。这天黄昏的时候，啄木鸟又累又渴，终于从半空中掉下来。它刚好掉在一张荷叶上，原来它正飞到一条小河边上。绿色的荷叶像一张宽大的床，啄木鸟在上面睡着了。一只大苍蝇飞来停在它的眼皮上，它也毫无知觉。一条小鲫鱼在水里游着，它看见了这一切。“哦，多可怜的小鸟啊！它再不醒来，也许会饥渴死的！"于是，小鲫鱼用尾巴使劲地拍打着水面。一阵阵水花溅上了荷叶，几颗水珠跳进了啄木鸟的嘴里。啄木鸟从干渴中苏醒过来了，它扇扇翅膀，又喝了几口水，终于恢复了精力。它望了望远处，一眼望不到头的绿色就在那里，于是它抖抖翅膀，朝那方向飞了过去。 三、选择故事发生的时间。可以是“黄昏”“冬天"“星期天”中的一个或几个，设想在这个时间段内，你选择的主人公会做哪些事。在这个时间点上，依据你选择的主人公的生活习性和特点编写故事。 如：黄昏时，国王在皇宫厨房举行烹饪大赛。各国厨师大显身手,最后,最不起眼的“乌鸡国"厨师获得了冠军。我要通过这个故事告诉
三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》专题指导
三年级上册语文第三单元习作《我来编童话》专题指导 1．习作天地。 童话世界多么神奇啊！我们也来编童话故事吧。 （国王、啄木鸟、玫瑰花；黄昏、冬天、星期天；厨房、森林超市、小河边） 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写出来。（可以从上面任选一个或几个角色。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色。题目自拟。） 【答案】 啄木鸟的新生活 从前，森林里，有一只勤勤恳恳的啄木鸟，它每天都为森林里的树木“治病”。有一天，啄木鸟突然不想工作了，他有些厌烦每天都是一样的工作、生活，所以,它打算在森林的小河边开一家森林超市，卖一些食物、玫瑰花等东西。 森林超市开张第一天，很多小动物都来了。小鸭子想要买个太阳帽，小狐狸想要一束玫瑰花，小河马想要一个帐篷……那么多小动物要买东西，啄木鸟一下子忙不过来了，直到黄昏，森林超市才没有小动物来了，啄木鸟终于可以歇一歇了。啄木鸟心想:“这只是第一天,后面应该会好一些的。” 可是一连几天下来，啄木鸟都忙得团团转，都没时间吃饭了。它的好朋友黄鹂鸟来了，一看它，就说:“你怎么瘦了这么多，感觉都没睡好觉! ”“我忙死了，都没有好好休息。”啄木鸟说。 “你为什么不继续当医生，开森林超市好是好，但是不太适合你，森林里的大树，它们更需要你，有些大树，现在都病了，你去看看它们吧!”黄鹂鸟说道。 “啊，它们生病了，我去看看。”啄木鸟回道。 森林里生病的大树，一见到啄木鸟，就高兴地说:“老朋友，你怎么来了?听说你开了森林超市，可惜我不能移动，不然我也想去看看你开的超市。”啄木鸟说:“你不是生病了吗?我来给你看看。"在“治病”的过程中，啄木鸟和大树高兴地说起这几天发生的各种趣事。 回到家，啄木鸟就把森林超市关了，因为它感觉还是当“医生”更开心啊! 【详解】 本题主要考查对文本内容的理解能力与作文题目的拟写能力以及语言组织、表述能力。构思这类作文时，首先要认真审题，抓住题目中的关键点，如本题中根据题目提供
三年级童话故事作文要求
三年级童话故事作文要求如下： 第一，人物的选择 童话是一种虚构的故事，故事中的主角可以是人、动物或者其他的物品。比如一个小女孩，一棵树，两只小虫子和几粒种子，动物或者植物结合特点进行写作。 第二，童话的结构 童话故事跟记叙文的写法是一致的，都有起因经过和结果，在打草稿的时候就要构建完整的故事框架。 第三，童话的主旋律 童话故事主题就是要弘扬真善美，可以表扬真诚，惩戒虚伪，可以赞美善良，唾弃凶恶，可以揭示心灵美才是真的美。 第四，童话的虚实写法 童话可以写实，可以写虚，也可以虚实结合。不管是写实还是写虚，都是为揭示主题服务的。比如卖火柴的小女孩就是虚实结合。 第五，童话的情节
勇士一定要攀过高山，蹚过河流，打败妖怪，才能拯救公主，过上幸福快乐的生活。故事要一波三折才好看，吸引人的永远是情节而不是结局，情节不怕俗套，最重要是要精彩。 第六，童话揭示的道理 如果故事已经写完了，而且其揭示的主题也是显而易见的，那么确实没有必要写出揭示的道理。 童话揭示的道理可写可不写，适当留白是写作的艺术。 第七，童话不是寓言 小兔子拿蘑菇当伞送小松鼠回家是童话，龟兔赛跑是寓言故事。 童话故事和寓言故事最根本的区别就是寓言包含了讽刺的意味。 第八，童话故事的语言要生动 相信你即使没有朗读过童话故事一定听过童话故事，童话故事的语言一般比较生动，这是因为童话本来就是一种口耳相传的文学作品，只有通俗易懂，流传才能更加广泛。如果你的童话读过一遍，人家就能够讲出主要情节了，那么这就是一篇成功的童话故事了。 总而言之，童话故事是文学作品中最闪亮的宝石。这些作品里藏着对于真善美的歌颂、赞美和追求，给人以深刻的人生启迪。我希望你即使长
怎样指导小学生写作文
怎样指导小学生写作文 怎样指导小学生写?要激发学生的写作兴趣，重视写作素材的积累，加强学生的写作方法训练。 怎样指导小学生写作文篇一： 大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。 一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(中国的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。 二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。 三、多写作。要生坚持写，不强求学生写得多好，但要坚持。 四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。 五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。 六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。 七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。 八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。
童话作文指导范文
童话作文指导范文 编写动物童话故事作文指导 一、激趣引入 师：听你们老师说，你们语文特别好，我能考考你们吗? 生：好 生：在黑板上写上童话二字，认识吗? 生：童话 师：你知道是童话吗? 生：……(不是真实的，是的故事;里边的动物都会说话;告诉我们一定的道理) 师小结：有的童话是通过一个故事让我们受教育，有的呢，是让我们学到新的知识。童话故事的主人公不管是动物、、还是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也就是把它们当人来写，赋予它们人的性格。 二、初步指导写作方法。 师：你们都喜欢什么样的童话呢? 生：…… 师：看来们都是喜动物的小天使，很快乐能和你们一样，我也特别喜欢动物童话，今天带来了，想和老师一起去读读吗? 生：想 配乐，师读《谁的本领大》 师：觉得怎么样?能说说你听懂了什么吗? 生：…… 师根据学生答复板书：起因经过 师：你听出他们谁的本领大了吗?
生：没有。 师：为什么没有听出来呢? 生：他没有写 师：也就是他缺了一个结果。(师板书：结果) 师：你能为他添个结果吗? 生：…… 在第一个学生说完后师：有了结果才能使我们清楚、明白。 师：竟然和作者想到了一起，真了不起。你们有没有信心像大作家安徒生一样编写一个动物童话故事，比一比，看谁编的最好? 生：有 三、指导自编童话 1、开阔思路 师：请大家把自己想象成小天使，张开想像的翅膀，飞呀飞，(师边描述，边播放课件)我们一起飞过浩瀚的大海，飞过巍巍的群山，飞过茫茫的田野，飞过绿绿的草地，来到一片美丽的大森林——动物童话王国。听，动物王国传来什么声音?谁在说话?谁在奔跑?谁在唱歌?(播放声音，有动物单独的叫声，也有动物混合的声音。) 生：狗、猫、 生：我听到马在奔跑。 生：我听到青蛙在唱歌。(师根据学生板书) 生：…… 师：还有一些叫声你认为是谁呢? 生…… 师：、这些动物有什么特点?他们喜欢干什么? 生自由畅想
习作我来编童话教案
习作：我来编童话 【教材分析】 儿童对童话故事有特别的偏爱，在作文起步阶段，指导学生编写童话故事，更能激发学生的作文兴趣，满足他们的心理需要。 【学情分析】 注重创设情境，师生共同漫游于童话王国，学生在情境中看故事，明白童话特点；编故事，练习口头表达能力，培养合作精神；写故事，训练学生掌握写作技巧。学生从读到说从说到写，充分发挥了想象力和创造力，成为课堂的主人。 【教学目标】 1.能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 2.能尝试运用改正、增补、删除的修改符号自主修改习作，初步形成修改习作的意识。能给习作加题目。 3.养成积极思考的习惯，培养想象能力 【教学重点】 能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 【教学难点】 能借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 【教学准备】 课件 【教学过程】 一、交流童话故事，引入话题 1.说一说：同学们，你喜欢读童话吗？你读过哪些童话故事？ 学生充分交流。预设：丑小鸭、卖火柴的小女孩、小红帽、皇帝的新装、白雪公主、木偶奇遇记 2.引入话题，教师适时板书课题。 （设计意图：通过让学生回忆自己读过的童话故事，唤起学生的阅读积累，引起学生共鸣，激发学生创编童话的欲望。） 二、审题指导 1.教师引导：先观察教材中呈现的三组词语，看看你有什么发现。 预设1：最左边的一列是人物。 预设2：中间一列表示是时间。 预设3：最右边一列是地点。 教师补充说明：角色、时间、地点是构成童话故事的基本要素，每个童话故事都离不了它们。 2.明确写作内容：借助教材提示的内容，发挥想象，编写童话故事。 三、习作指导 1.回顾课文，交流童话的特点。 教师引导：结合本单元课文，来看看什么是童话？有什么特点？ 回顾课文《那一定会很好》，分析童话的特点：拟人化。 回顾课文《在牛肚子里旅行》，分析童话的特点：知识性。 回顾课文《一块奶酪》，分析童话的特点：故事性。 小结：童话，儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法，赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命，使其拥有人的思想感情。
怎样指导小学生写作文
怎样指导小学生写作文 怎样指导小学生写作文 怎样指导小学生写?要激发学生的写作兴趣，重视写作素材的积累，加强学生的写作方法训练。 怎样指导小学生写作文篇一： 大多数学生写作文是一件难事。这不是学生的错，如何帮学生克服写作文的难关了，是老师应该考虑的问题。 一、多看书。老师的责任是帮助学生选择看什么书。这很重要。三年级以上的学生必须读名著(中国的国外的)。增强学生对文学的爱好。有些作品，另外尽量帮助学生了解作者的经历、写作的过程、写作的特点、写作的背景。 二、多读书。让学生多读好文章。而且读的时候应该感情丰富，提起学生的兴趣，包括语调和语气。加大学生文学知识面。重点句子要背诵、牢记。 三、多写作。要生坚持写，不强求学生写得多好，但要坚持。 四、多讲解。在讲解课文时要把文章的结构、中心思想、写作方法等讲给学生听。模仿写作很重要。特别是对三年级的学生来讲。 五、多指导。学生往往在写作上不会写开头。要告诉学生，文章的开头是千变万化的，没有规定模式。只要符合提要就行。开头要简明，不要俗套。文章结构要理清。结尾要出彩。 六、多观察。没有生活就没有文章。要求学生去观察社会、观察自然、观察事物。让学生从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察，但要学会让学生多观察事物。产生联想。 七、多交流。让学生在课堂上多交流，学会利用网络工具。看看别人是怎样写作文的，有什么值得学习的和方法。这样可以相互帮助，相互提高，不要闭关自守，堵塞思路。外面的世界很精彩。 八、多学习。到了二年级的学生就应该学习语法和修辞。学习经典句子。学习诗词写作。提高学生写作的兴趣。特别是诗词模仿写作。语法的学习不太受重视，这是学生写作出问题的重要方面。
四年级上册语文素材-第四单元作文写作指导 人教部编版
人教部编版四年级上册第四单元作文写作指导 导语：人教部编版小学四年级上册第四单元作文是《我和---- 过一天》。尽情发挥你的想象，本次习作是一篇想象作文，选择神话或者童话中的某一个你喜欢的人物，发挥想象。假如你有机会和这个人物过上一天，你们会去哪里？会做些什么？会发生什么事？下面是马老师为你收集整理的习作方法，希望对您有所帮助。 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强，爱憎分明，如哪吒、葫芦娃、有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良、有的美丽纯洁、温柔善，如白雪公主、你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？你们会一起去哪里？会做些什么？会发生什么故事呢？把自己的想法和小组同学说一说，再写下来。写完后，听听同学的意见，认真修改，最后写清楚。 【写作目标】 1、了解童话人物，立足人物特点，展开想象。（重点） 2、挖掘学生的想象潜能，激发学生的想象兴趣。（难点） 【写作要求】 我们看过很多神话和童话，里面的人物有的本领高强、爱憎分明，如哪吒、葫芦娃；有的机智聪明、惩恶扬善，如神笔马良；有的美丽纯洁，如嫦娥、白雪公主。你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？ 1.你最喜欢的童话或神话人物，他有什么特点呢？ 2.想一想，他一般会做些什么呢？ 3.如果你有机会和你最喜欢的童话人物过一天，你想要和他一起做些什么呢？ 4.同桌互说互评，尝试口头习作 （1）要求说清楚时间、地点、人物、事件。 （2）互相评议，要一起做的事情是否符合人物性格。 【写作思路】
这是一篇童话创作的习作，我们该怎样去写呢？ 发挥想象，在选材上多下功夫。写清事情的来龙去脉。抓外貌、动作、语言等描写，写出人物特点。 1、发挥想象，在选材上多下功夫。这次习作应该怎样选材呢？ 这次习作所写范围很广，可以写我来到故事里的人物的生活世界里，在那里发生的事情，也可以写故事里的人物来到我们的生活中，在我们的生活中发生的事情，不管怎么都要选择我们自己熟悉的童话人物。 神话、童话故事里的人物和我们在一起过一天，我们可以联系我们的生活，也可以联系童话故事人物的生活去编造离奇的故事，要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要写出事情“不一般化”的地方。 2.写清事情的来龙去脉。怎样把事情写清楚呢？ 写一件事，不了解事情发生的原因，就无从下笔；不写清楚事情的经过，结构就不完整；不交代结果，读者就会疑惑不解。 习作的时候，要把事情的起因、经过和结果写清楚、具体，尤其注意“经过”部分的条理性。还要注意详略得当。 3.为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。 可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。 4.编出来的故事生动有趣，吸引别人。 语言要生动、幽默；运用好词好句；运用各种修辞手法。 【写法指导】 具体描写想象的内容 想象作文不仅要想象奇特，同时也应注意内容具体，描写生动。把想象的故事情节，人物的动作、语言、神态等生动地描绘出来，这样才能给读者留下深刻的印象。示例：威武的海马将军正在操练兵将，他的口号洪亮又有气势。练兵场附近还有士兵们休息的营帐。瞧，大贝壳做的屋顶，绿水草做的帘子；这一切都让我觉得神奇极了。 【佳作欣赏】我和孙悟空过一天
小学生童话故事主题作文
小学生童话故事主题作文 童话故事方面的作文应该要怎么写才能突出文中的中心思想呢？下面是小编想跟大家分享的小学生童话故事主题作文，欢迎大家浏览。小学生童话故事主题作文【1】 鸭妈妈带着她的几只鸭“儿女”，来到了温哥华街头散步。 街上是匆忙的脚步声，繁忙的车声，行人欢乐的笑声，成了一谱美丽交响乐曲。鸭宝宝跟在妈妈的屁股后面在车流密集的街头左冲右撞，对一切都是那么新奇。它们左看看右望望，丝毫没有感觉到危险正一步步向它们靠近。 其中有几只淘气的小鸭子，偷偷离开了“队伍”，来到下水道附近玩耍，只听“嘎”的一声一只小鸭子掉进了下水道，随后另外几只“逃队”的小鸭子也有节奏地掉进了下水道。鸭妈妈闻声而来，看见它的“儿女”掉进了小水道，试图将它们勾出来却不管用，但它不慌不忙，大步向马路交叉口走去，它巧妙地躲开川流不息的车辆，不畏危险。不一会儿它摇摇摆摆地到了马路交叉口，正好有一个身穿制服的警察在指挥交通。鸭妈妈加快了步伐向警察走去，用力扑打翅膀“嘎嘎嘎”地叫，弄得警察一头雾水，鸭妈妈只好用它扁扁的鸭嘴咬住警察的裤脚来到“出事地点”。 警察到了“出事地点”一下子明白了，立刻挽起袖子，把小鸭子们从下水道里捞了出来。 鸭妈妈向警察“嘎嘎”叫了两声以示感谢，行人们不禁脸上露出了笑容，为鸭妈妈鼓掌，为母爱鼓掌，为鸭妈妈的勇敢鼓掌…… 事后，鸭妈妈又带着它的孩子们散步在温哥华街头，警察和行人们目送它们远去，一路上汽车不约而同地为鸭群开辟出了一条道路，一条属于它们的道路…… 小学生童话故事主题作文【2】 一天，我像往常一样带着小狗花花和小猫京京去宠物食品店买东西。我给小猫京京买了两条鱼和一袋猫粮，但是，我给小狗花花只买
【推荐】小学生童话故事作文
【推荐】小学生童话故事作文 【推荐】小学生童话故事作文 在生活、工作和学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编精心整理的小学生童话故事作文，欢迎阅读与收藏。 小学生童话故事作文1 大家看到了吗？这幅图画上乌云密布，电闪雷鸣，倾盆大雨一瞬间就下来了。 这时，本来正在小路上悠闲散步的小兔子和小青蛙可倒霉了，小兔子赶紧跑到路边的草地上，看见有一个大大的蘑菇，于是就拿起来当雨伞，这样小兔子一点儿也淋不着了。小青蛙也很聪明，也用最快的速度跑到了一条小河边，从河边上拿起了一个大大的荷叶，当起了自己的雨伞，这样小青蛙也淋不着了，它们两个各自打着自己的找到的雨伞，高高兴兴地回家了。 它们两个真是聪明的孩子啊！能及时的去寻找自己身边的东西来避雨，我们每个小朋友也要向它们学习，学会自我保护。 小学生童话故事作文2 天太热了，我想种棵“冰棒树” 我想在我的花园里种一棵树，不是普通的树，而是一颗能解热的树。 这颗树叫“冰棒树”。它的种子像钻石一样小，一样漂亮，它不仅不会干枯，而且还会自己从潮湿的空气中吸收水分。它不会随便入土安家，它是经过反复挑选才会安家。 我家的这颗树已经长成大树了，叶子是翠绿色，金光闪闪，它还发出一股诱人的香味。只要你摸一下它的叶子，顿时你就会凉爽很多。如果你们家就在树旁边，你们家不用开空调，也很凉快。这棵树还能帮你挡太阳的辐射，这颗树不但可以帮你解热、省电、凉快一点，还能结冰棒呢!每到温度很热的时候，这棵树就会从叶子里放出冰块，然
后结成了冰棒，就可以只要一伸手就能摘到美味的冰棒了!冰棒可以加入自己喜欢的口味，也可以在冰棒上加点奇特形状、鲜艳颜色的“粒粒糖”!口味独特，让人直沁肺腑的感觉，真舒服! “冰棒树”可真方便! 小学生童话故事作文3 一天，小白兔兄弟俩到集市上买了一个大西瓜。西瓜太大了，一个人搬不动，于是兄弟俩就一起搬着西瓜慢慢地往家走。 哥俩好不容易走到小河边，船夫已经回家吃饭去了。哥俩累得坐在地上犯了愁。兔哥哥对弟弟说：“我们怎么过河呢？把西瓜带回家，让妈妈尝一尝也好啊。”兔弟弟靠在西瓜上，耷拉着耳朵，用手挠着头，突然，脑中小灵光一闪，想出了好办法。 兔弟弟找来一块尖尖的石头，把西瓜切成了两半，一人一半，每人都把西瓜肉吃掉一部分，剩下的还能让妈妈尝尝呢，于是，一个漂亮的西瓜船做成了，哥俩稳稳地坐上西瓜船，高高兴兴地回家了。 好聪明的小兔子啊！ 小学生童话故事作文4 在大森林里，住着一只笨狼。有一天，笨狼在家里很无聊，很不耐烦，它突发奇想，我可以去上学呀！笨狼于是来到学校，坐在中间，认认真真的听讲课。 第一节课时，老师教词语，只见老师在黑板上写了两个大字，告诉同学们是苹果，笨狼说：“苹果圆圆的，红红的，甜甜的，大家都知道，这两个字就能说是苹果吗？”大家开始反对，老师生气地说：“我们还是讲故事吧。” 于是老师开始讲《小红帽》的故事，同学们认真的听着，这时，笨狼突然叫了起来，说：“我没吃过小红帽。”老师说：“这都是虚构。” 上体育课了，看谁跑的快，老师说：“开始。”笨狼冲了出去，它忘了拐弯，又跑回大森林。 小学生童话故事作文5 一天小鸡想去看望生病的外婆。路上有一条小河挡住了它的去路。
小学生写作文的标准格式
小学生写作文的标准格式 [小学生作文要求]小学生作文要求小学生作文要求 一、二年级：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物的认识和感想， 小学生作文要求。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、根据表达的需要， 学习使用逗号、名号、问号、感叹号。4、能简单写上一段生活熟悉的内容。 三、四年级：1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2、能不拘形式 地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。 3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4、能用简短的书信便条进行书 面交际。5、尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。6、根 据表达的需要，使用冒号、引号。7、学习修改习作中有明显错误的词句。8、课内习作每 学年16次左右。9、提倡作文回归生活，体现生活是作文的源泉。10、语文教师至少在市 级报刊上推荐发表本班学生习作2篇。 五、六年级：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的 习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，小学生作文《小 学生作文要求》。3、写简单的纪实作文和想象作文、实践作文，还作文回归生活，内容 具体，感情真实。能根据习作内容表达需要，分段表述。4、写读书笔记和常见应用文。5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改， 做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。7、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。8、语文教师至少在市级报刊上推荐发表本班学生习作3篇。 提示：你喜欢什么人？是生活中的家人，还是童话世界里的角色； 你喜欢做什么？是游戏，还是学习琴棋书画等技艺，或者是小发明、小制作； 你喜欢什么物品？是心爱的文具、玩具，还是美味的食物，或者花草树木、虫鱼鸟兽。 总之，你喜欢的一切东西都可以成为写作材料。 格式要求： A4纸打印； 第一行：题目（四号字、黑体） 第二行：虹口区凉城第三小学二（1）班XXX 第三行：正文（分小节，开头空2格，小四号字、宋体、1.5倍行距） 征文截止时间：下周二交打印稿 季老师的话：
小学生童话作文
小学生童话作文 小学生童话作文【精】 在日常的学习、工作、生活中，大家总少不了接触作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。你写作文时总是无从下笔？下面是小编为大家整理的小学生童话作文，欢迎大家分享。 小学生童话作文1 从前，在动物王国里有一只灰色的小老鼠，它长着又尖又长的牙齿，一双小眼睛一天到晚都滴溜溜地转圈儿，像是想着什么坏主意。它的行动很敏捷，一般的猫都抓不着它。它是谁？它就是动物王国里臭名远扬、十恶不赦的坏蛋——小灰鼠。它整天偷人家的东西，大家都对它恨之入骨。这不，它又要来做怪了—— 这一天，小灰鼠异想天开，它找来一盒白油漆，在自己的身上里里外外胡乱地涂抹了一阵，又找了几根头发粘在自己尖尖的嘴巴两边，装扮成了一只小白猫。这倒也罢了，他居然像模像样地在家里开起了美容店！门前还立了个招牌，上面写着：小猫美容店，包你脸蛋如白面， 特别是小姐，让你美丽如天仙。 这时，一位热衷于美容的猫小姐正巧打这儿经过，“白猫”热情地招呼着：“请进，姑娘！做做美容，您就更漂亮啦！”猫小姐一听，心里甜滋滋的，便高高兴兴地走进了美容店。 猫小姐矜持地坐到镜子前，“白猫”看看猫小姐的脸，装作厌恶地说：“女人长胡子，真少见！”猫小姐想想也是，那么漂亮的脸蛋儿长着胡子，多难看啊！于是就说：“剃掉算了！”小灰鼠暗自高兴，“唰”地就把猫小姐的胡子剃掉了。 “白猫”又佯装惊讶地叫道：“您的指甲又尖又长，这样太难看啦！”猫小姐想：对呀，长那么长的指甲，多丢人哪！“剪掉算了。”猫小姐又说。小灰鼠乐了，“咔嚓”几声，又把猫小姐的指甲剪掉了。 现在，“白猫”扶起猫小姐的手，乐呵呵地说：“亲爱的猫小姐，
【精】小学生童话故事作文
小学生童话故事作文 在平平淡淡的日常中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编整理的小学生童话故事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 小学生童话故事作文1 一天上午，孙小圣约小黑熊卡卡去公园玩，在去公园的路上，他们遇到了一条小河，必须从树林旁过去。但孙小圣不听，非跳到小河上的一块大石头上，石头上有滑溜溜的青苔，卡卡担心孙小圣会掉进河里，便大声的说：“哎哎呀！孙小圣，你快下来啊！石头上有青苔，你会滑掉进河里的！”但孙小圣不听，还在对卡卡挤眉弄眼的。卡卡生气了，对孙小圣说：“哼！你不下来，我就走了！你掉进去我也不管了！”卡卡头也不回地走了。孙小圣看到卡卡走了，便无聊了，不一会儿，他就从石头上跳下来，去追卡卡了。 孙小圣追到了卡卡，碰了碰他。但卡卡“一动不动”。孙小圣望着卡卡的眼神：啊！好美的景色！卡卡回过神来，对孙小圣说：“你看这里，多美多漂亮啊！我去看看去，你在这玩玩吧！”孙小圣一个人呆在旁边，自言自语的说：“哎，好无聊啊！我‘大名鼎鼎’的孙小圣也要这么无聊啊！”突然，孙小圣灵机一动，想做一件“好事”，他跑到了柱子上，来了个“倒挂金钩”的动作，挥出毛笔，在柱子上写了一行字：“苏小圣到此一游”。卡卡看完了美丽的景色，去找孙小圣，看到孙小圣在柱子上写字，气愤的说：“孙小圣！你怎么在柱子上写字啊？” · “哼！这样来玩的人才会记住我孙小圣的大名啊！”孙小圣一副不服气的样子，对卡卡说。卡卡平息了怒气，心平气和地对孙小圣说：“你呀你！我看你也不知道吧？外面的东西都不能刻字，如果这个柱子不是柱子而是一颗大树，你在大树上刻字，不是破坏植物吗？如果大家都刻上一笔，那公园就不会这么美丽这么漂亮了！”孙小圣听了，惭愧的说：“啊？原来这么严重啊？原来我错... ... 我知道了，卡卡，
童话作文之《编写童话故事》作文讲评课
《编写童话故事》作文讲评课 【篇一：《编童话》习作讲评】 那么，什么是童话故事呢？童话故事是儿童文学的一种。通过丰富 的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。 因为平时孩子们阅读了大量的童话故事，有一定的基础，所以除个 别同学跑题外，大部分同学还是能达到习作的基本要求。但是这次 习作优劣高下之分还是十分明显的，主要体现在以下几个方面： 1、情节上的简单与曲折的对比。 2、语言上的平铺直叙与生动描写的对比。 3、立意上的普通与深刻、独特的对比。 立意这个词是第一次出现在我们的讲评中，那么立意是什么呢？ 审题是习作的第一步，立意是习作的第二步，也是非常关键的一步，直接关系到习作的成败，也是拉开作文档次的一个关键。立意，简 单的说就是文章的中心思想和文章的中心论点及基本观点。用同学 们能够理解的话来说，就是你为什么要写这样内容的文章，你想在 文章中说明一个什么道理，表达一种什么样的情感，让读者受到什 么样的教育和启发？这一点对二年级的学生来说要求是非常高的， 但是我们很多同学还是做到了，只是没有在习作中明确地点出来。 一篇文章就写一个主题，要积极向上，旗帜鲜明地表示爱什么，憎 什么；赞成什么，反对什么。写什么主题是需要花费一番功夫的， 要避免老生常谈，人云亦云，要求新、求高、求深，才能引人入胜。下面，我们用同学们的具体习作来举例说明。 1、18号同学介绍了三种动物的特点，但是没有写成一个故事，跑 题了。32号同学选择了所有的动物来写，结果人物过多，思路不清，导致语句不通，不知所云。28号同学写的是老虎和猴子设计一起把 猪吃掉了，老虎在这个故事里有恃强凌弱之嫌，猴子有为虎作伥之嫌，我觉得不是很合适。 3、26号、1 4、号、34号、48号三位同学的故事内容简单，叙述 的语言不够生动，更像是内容概要，没有展开来写，需要改进。 4、16号同学虽然写了很多字数，但是写来写去就是大家在一块玩 啊玩，看不出作者想要表达什么。13号同学就写了给小鸟和金鱼取 名字，取完名字后也是玩啊玩。49号同学本来是要写森林运动会的，
六年级作文之小学语文作文提纲
小学语文作文提纲 【篇一：小学生作文提纲】 小学生作文提纲 f******| 1500字| 2013-10-16 17:50 [小学生作文提纲]小学生作文提 纲小学生作文指导(提纲) 1、写人：通过典型事件(可一件或几件)表现人物的品质，小学生作 文提纲。 (1)外貌、动作、语言、神态、心理活动、长相、衣着、身材等描写 要合理运用。 (2)运用侧面描写烘托人物特点。 2、写事： 时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，把事情的进程写具体，其过程中精彩场面的细节描写、详略得当、避免流水账。确定 文章的主次要依据中心和主题安排，达到传情和喻理的效果。 3、写景：眼观察、耳倾听、手抚摸、心体悟 (1)定点观察:定点观察四周景物 (2)移动观察：脚步移，变位置，一处一处观察。全景观察与局部观 察相结合：景物特征。观察、联想、想象、用比喻、用拟人。 (3)按游览顺序写：有重点，略写前后。重点景物：位置、大孝动态、静态、颜色。开头结尾略写：开头：时间地点人物。结尾：抒情或 感受。情、景、理相结合。 4、状物文章： 以写物体为主，动物植物建筑物工艺品。状物类和写景类写法上有 很多相似之处。 ▲摹状：首要条件是观察，注意观察顺序，总体——局部，点面结合，条理清晰。次要是突出重点，主体观察细，并想象和联想，主 次得当，详略适宜。 ▲求变：一物不同位置、不同时段、不同情境下的状变。动静变化：拿起、端详、玩味。 5、材料作文： 看图作文话题作文续写改写缩写 a.看图作文：细观察、理图意。 人物：形体相貌服饰性别年龄身份表情动作 推测别人在干什么及思想面貌、周围环境、时间地点等相关因素
找准“漫画眼”——最夸张、最幽默的部分，合理想象，丰富内容。 切合实际生活，设自己是画中人，怎么想，怎么做。 布局谋篇，遣词造句：按一定顺序：整体——部分远——近或近——远，形象描述，准备表达画面内容。 b.话题作文： 开放式命题，更大写作空间，发挥余地更大，规定了表达内容的范围。 不限制取材范围和表达方式，在内容和形式上往往不加限制。 ▲据所给材料思考，丰富合理想象，在限定的写作范围内确定话题 ▲定中心，选文体。 ▲定准题眼，准确、洗练、新奇。 c.续写：利用原材料，沿人物性格和事物的发展线索，想象合理， 须照应全文，考虑周全。 d.改写：换角度思考、表达。先读懂改写要求。 文体改写：诗歌——记叙文 改人称、改时间、改环境、改人物性别、年龄。 注意：前后一致 e.缩写：重在“缩”，由冗长、复杂————短孝简单 原则：能反映原文的内容和思想感情----概括能力的训练 整体把握------留重点内容(主要情节)舍次要内容,保证原文的完整性。用自己的叙述性语言取代原文的具体描写(人物对话、详细情节和场面) 6、应用文 日记、书信、建议书、倡议书、表扬信、留言条、请假条、通告、 读书笔记、调查报告、演讲稿等。 (1)书信格式：不同人用不同语气，信封写正确 (2)建议书、倡议书：标题、对象(称呼)、正文、署名、日期 (3)读书笔记：摘 录式、提纲式、评价式、体会式(读后感)，作文指导《小学生作文提纲》。读：深读，把握文章主要内容; 感：联系实际(生活、思想) 读后感窍门：适时使用原文句子，读感联系 (4)调查报告 调查主体对特定对象进行深入考察的基础上，经过归纳整理、分析 研究，揭示事物的本质得出符合实际结论的一种汇报性应用文