电机及电气控制课程标准课程定位和课程设计

《电机及电气控制》课程标准

适用专业：机电一体化技术、电气自动化技术、工业机器人技术

课程类别：B（理论+实践课）学时：84 学分：5.0

编写执笔人：张春丽审定负责人：黄中玉

1．课程定位和课程设计

1．1课程性质与作用

【课程性质】

《电机及电气控制》是机电一体化技术、电气自动化技术、工业机器人技术等专业的核心课程。依据国家中级电工的考核标准，围绕证书体系必备的知识、技能，结合实习基地的实际工作环境和要求，该课程以机床和典型机床电气为核心，整合、序化了《电机及拖动基础》和《电气控制设备》两门课程的主要内容，是进行交、直流电机拖动，低压电器控制技术等方面的知识学习和技能训练的必备课程，也是学习普通机床电气设备的检修、维护、改造等知识和技能的必备课程。

【课程作用】

为取得中级电工证书奠定必要的理论基础和实践技能，为培养电机及机床电气控制技术方面的高级技能型人才做好必要的知识和技能储备，同时为后续课程的学习打好基础。

【前导课程】

电工基础、电子技术

【后续课程】

PLC应用技术、工厂供配电、机电设备安装调试与维修

1．2课程基本理念

重视学生的主体地位，秉承“讲、学、练、做”一体的教学理念，充分发挥学生的学习积极性和主观能动性。关注学生的专业基础和接受能力的差异，制定不同的考核标准，实施分层教学，因材施教。为适应企业对人才的需求，我们依托校内外实训基地，从企业生产实践中真实的操作项目入手，简化基础理论的推导和分析，依据工学结合、学练结合的原则，突出职业能力的培养，以真实的工作任务为载体设计教学过程，在理实一体化教室完成情景教学。

1．3课程设计思路

经过市场调研和总结提炼，我们选用7个典型项目情境将本课程的知识点串连起来，以项目任务构建能力导向的教学模块，将理论与实训相结合，将多媒体教室、实训室和实习车间、生产车间与网络教学融为一体，将“教、学、做”一体化落实到课堂中，实行“双证融通”，建立起“双证”模式的、模块化的课程体系。

同时，我们积极组织学生参与社会实践，到企业参观实习，创造课堂教学与实习地点一体化的教学环境，锻炼学生合作能力、解决实际问题的能力，建立和提高学生的成本意识，强化培养学生的动手能力。

课程教学设计：以行业和岗位需要的工作过程为导向，进行系统化的课程开发，根据工作任务

来整合教学内容，模拟和再现企业中为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的完整工序。以项目为单元，不局限于教学内容的科学体系和完整性，力求实用和必须；不拘泥于理论的深浅程度，也不依照教材章节的先后顺序来安排教学内容，完全忠实于真实的工作任务和环境要求，遵循技能提高依次递进的原则来组织教学。

教学内容的组织：充分利用现代化教学手段，以多媒体结合图片和动画等形式配合内容讲解，利用网络课件配合动画演示和图片，增强学生学习的主观性，激发学生的学习兴趣和主动性，促进教学质量的提高。

基础型内容：要求学生必须掌握的课程基本知识和技能，旨在培养学生处理和分析基本问题的能力，促进学生基本素养的形成与发展。

探究型内容：针对本课程某一领域的问题，鼓励学生运用自主探究性学习方式，进行更加深入地学习、研究，从而获得新知识并逐渐加以应用，旨在培养学生发现问题和解决问题的能力。探究型学习内容由学生根据自身的情况，自主选择是否修习。

拓展型内容：本知识和技能的新发展和灵活运用，旨在挖掘学生的潜能，为学生进一步发展职业能力奠定基础。

2．课程目标

2．1知识目标

交、直流电机的基本结构、工作原理、常见故障分析；

低压电器的基本结构、工作原理、常见故障分析；

电机拖动系统中的典型问题分析；

常用电气控制电路的工作过程分析；

常用电气控制电路的原理设计。

2．2能力目标

能力目标：

具备中级电工职业资格认证所必须的电机与电气控制知识与技能，鼓励和引导优秀学生获取高级电工职业证；

能处理电机和电气控制电路的简单故障；

具有查阅手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料的能力；

能阅读电气原理图，并能根据控制要求，设计出简单的电气控制原理图；

能根据电气原理图，运用电气标准绘制电器元件布置和接线图，并按图接线；

能对安装好的电气控制电路进行通电调试；

培养认真执行技术规程的习惯和敬业、负责、主动、善于学习、敢于创新的工作态度；

具有一定的技术能力和职业规划能力，为迎接未来社会挑战、提高生活质量、实现终身发展奠定基础。

2．3素质目标

培养良好的职业道德意识，培树良好的敬业精神；

端正学风，培养热爱科学、不断进取、实事求是的求知精神；

培养正确的技术观和较强的技术创新意识，激发创新思维；

增强质量意识、效益意识和新技术意识，培养积极服务社会的责任感；

培养对科学技术的兴趣，增强学习愿望，具有促进学生全面而富有个性的发展。

3．课程内容与要求

表3－3－1 学习情境规划和学习情境设计

4．课程实施

4．1教学条件

4．1．1软硬件条件

【硬件要求】

教材、参考书、实训指导书、多媒体教室、黑板、低压电器元件、常用电工工具、电路板和实

训台、三相异步电动机、直流电动机、实训操作规程、6S管理标准

【软件要求】

电子教案、教学PPT、教学视频、微课、习题库、云课堂软件、4G手机

4．1．2师资条件

表3－3－2 对任课教师的职业能力和知识结构的要求

4．2教学方法建议

拥有先进的教学理念和教学方法是课程教学的重要保证。要采用先进的教学方法，充分利用现代化的教学方法和手段，以确保教学质量的提高。

【项目驱动教学法】

在讲解知识点之前，通过一个实际的项目，引出知识点，为了解决项目的问题，讲解知识点，提高学生兴趣。

【分层实践教学法】

始终坚持以技术应用为本位、以学生为主体的教育思想，把提高学生的技术应用能力放在重要位置，实行层次化分阶段的实践能力培养方法。

【与职业认证结合教学法】

根据中级电工的考核要求，把中级电工所需要的理论基础和实践技能都渗透和融合到教学中。学生完成该课程的学习，就具备了考取中级电工的知识和能力。与职业认证的结合，让学生的学习更具有目的性和学习动力。

【问题引导法】

教师在课堂上提出问题，引导学生分析问题，最后达到解决问题的目的。这种教学方法以问题