高中语文必修4文言知识及笔记归纳整理技巧

一、翻译

1．求，无乃尔是过与？夫颛臾，昔者先王以为东蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐为？

译文：冉求，这不就是你的过错吗？颛臾从前是周天子让它主持东蒙的祭祀的，而且已经在鲁国的疆域之内，是国家的臣属啊，为什么要讨伐它呢2．“陈力就列，不能者止。”危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？

译文：尽自己的力量去负担你的职务，实在做不好就辞职。有了危险不去扶助，跌倒了不去搀扶，那还用辅助的人干什么呢？而且你说的话错了，老虎、犀牛从笼子里跑出来，龟甲、玉器在匣子里被毁坏了，这是谁的过错呢？

3．君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。

译文：君子痛恨那种不肯实说自己想要那样做而又一定要找出理由来为之辩解的作法

4．丘也闻有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安。盖均无贫，和无寡，安无倾。夫如是，故远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之。

译文：我听说，对于诸侯和大夫，不怕贫穷，而怕财富不均；不怕人口少，而怕不安定。由于财富均了，也就没有所谓贫穷；大家和睦，就不会感到人少；安定了，也就没有倾覆的危险了。因为这样，所以如果远方的人还不归服，就修养文化道德使他们归顺；已经使他们来了，就使他们安心住下去。

5．今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也；而谋动干戈于邦内。吾恐季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也。

译文：现在，仲由和冉求你们两个人辅助季氏，远方的人不归服，而不能招徕他们；国内民心离散，你们不能保全，反而策划在国内使用武力。我只怕季孙的忧患不在颛臾，而是在自己的内部呢。

6．王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？

译文：大王喜欢战争，那就请让我用战争打个比喻吧。战鼓冬冬敲响，枪尖刀锋刚一接触，有些士兵就抛下盔甲，拖着兵器向后逃跑。有的人跑了一百步停住，有的人跑了五十步停住。跑五十步的士兵凭跑了五十步耻笑跑了一百步的士兵，那么怎么样呢？

7．七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。

译文：七十岁以上的人有丝绸穿，有肉吃，普通百姓饿不着、冻不着，这样还不能实行王道，是从来不曾有过的事。

8．狗彘食人食而不知检，途有饿殍而不知发。人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也。’王无罪岁，斯天下之民至焉。

译文：富贵人家的猪狗吃掉了百姓的粮食，却不约束制止；道路上有饿死的人，却不打开粮仓赈救。老百姓死了，竟然说：‘这不是我的罪过，而是由于年成不好。’这种说法和拿着刀子杀死了人，却说‘这不是我杀的而是兵器杀的’，又有什么不同呢？大王如果不归罪到年成，那么天下的老百姓就会投奔到梁国来了。

9．不半载而武昌之大革命以成，则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿。

译文：不到半年武昌的大革命因此而成功了。这次战役的价值，简直能使

天地震惊，使鬼神哭泣，它将同武昌革命的战役一样长久存在。

10．七十二烈士者，又或有纪载而语焉不详，或仅存姓名而无事迹，甚者且姓名不可考，如史载田横事，虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已

译文：七十二烈士，又有的有记载却说的不详细，有的仅有姓名而没有事迹，甚至有的连姓名都无法考证了，像史书上记载的田横的事迹，即使凭司马迂善于为游侠写传，也不能给（田横所带领的）五百人都写下传记，这就更能使人悲痛啊。

11．余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。

译文：我写这篇书序，既是沉痛悼念牺牲了的烈士，又把它作为凡是能够阅读这部书的国民们的一种勉励。

12．落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

译文：落霞与孤雁一起飞翔，秋水和长天连成一片

13．渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。

译文：傍晚渔舟中传出的歌声，响彻彭蠡湖滨，雁群感到寒意而发出的惊叫，回荡在衡阳的水边

14．天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数

译文：苍天高远，大地寥廓，令人感到宇宙的无穷无尽。欢乐逝去，悲哀袭来，我明白了兴衰贵贱都由命中注定

15．老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志。

译文：年纪虽然老了，但志气应当更加旺盛，怎能在白头时改变心情？境遇虽然困苦，但节操应当更加坚定，决不能抛弃自己的凌云壮志。

16．屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。所赖君子安贫，

达人知命。

译文：使贾谊遭受委屈，贬于长沙，并不是没有圣明的君主，使梁鸿逃匿到齐鲁海滨，难道不是政治昌明的时代？只不过由于君子安于贫贱，通达的人知道自己的命运罢了。

17．是谓天地之义气，常以肃杀而为心。

译文：这就是常说的天地的正义之气，它常常以肃杀为心性。

18．而况思其力之所不及，忧其智之所不能；宜其渥然丹者为槁木，黟然黑者为星星。

译文：何况常常思考自己的力量所做不到的事情，忧虑自己的智慧所不能解决的问题，自然会使他鲜红滋润的肤色变得苍老枯槁，乌黑光亮的须发变得花白斑驳

下面简要列举出文言文翻译的几种方法：

1．文言翻译的基本要求。

(1)译文要做到信、达、雅。“信”“达”“雅”是近代翻译家严复提出的衡量翻译外文好坏为标准，我们可以借用到文言翻译上。“信”就是忠实原文，不歪曲，不遗漏，不随意增减。“达”就是无语病，符合现代汉语的语法习惯。“雅”就是有文采，文义贯通。

(2)译文要以直译为主，意译为辅。“直译”就是严格按原文字句一一译出，竭力保留原文用词造句的特点，力求风格也和原文一致。“意译”就是按原文表达的大意来翻译，不拘泥于原文的字句，可采用和原文不同的表达方法。一般说来，应以直译为主，在难于直译时，辅以意译。

2．文言翻译的具体方法。

(1)保留。人名、地名、国名、朝代、年号、官名、书名等专有名词照原文

抄录。

(2)解释。即联系上下文组成现代汉语常用的词语，是应用最普遍的方法。

(3)增补。即补出省略的语句或成分，文言句子中需要补出的成分主要有主语、宾语、谓语和介词。如果是词类活用，也要补译出来。

(4)删除。即删去同义连用的实词、虚词、偏义复词中的陪衬词等。

(5)调整。即把古汉语倒装句调整为现代汉语的句式，倒装句式主要有宾语前置、状语后置、定语后置和主谓倒装。

注：考试中文言文翻译题会按点得分，一些重要实词、词类活用、特殊句式、文言固定短语、句子语气等都会成为得分点，所以大家首先要克服畏难情绪，尽量争取分数，遇到暂时不能理解的，也要善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到" 词不离句，句不离段 " 来翻译文言句。

二、通假字

1 ．颁白者不负戴于道路矣

颁同斑

2 ．涂有饿莩而不知发

涂同途

3 ．予三十年前主唱之三民主义、五权宪法

唱同倡

4 ．青雀黄龙之轴

轴同舳

5 ．初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃

砰湃同澎湃

三、词类活用

1 ．故远人不服，则修文德以来之

来，使动用法，使------来

2 ．既来之，则安之

来，使动用法，使------来

安，使动用法，使------安定

3 ．远人不服，而不能来也

来，使动用法，使------来

4 ．则斯役之价值，直可惊天地、泣鬼神

惊，使动用法，使------惊愕

泣，使动用法，使------ 哭泣

5 ．虽以史迁之善传游侠

传，为动用法，为------写传记

6 ．否则不能继述先烈遗志且光大之

光大，使动用法，使------光大

7 ．襟三江而带五湖

襟，意动用法，以------为衣襟

带，意动用法，以------为衣带

8 ．物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。下，使动用法，使------ 放下

9 ．雄州雾列，俊采星弛

雾，名作状，像云雾一样

星，名作状，像流星一样

10 ．台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美

交，动作名，交接处

美，形作名，有才华的人

11 ．腾蛟起凤，孟学士之词宗；紫电青霜，王将军之武库腾，使动用法，使------ 腾空

起，使动用法，使------ 飞起

12 ．四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日

美，形作名，美好的事情

难，形作名，难得的事情

13 ．屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时。屈，使动用法，使------ 屈身

窜，使动用法，使------逃窜

14 ．欧阳子方夜读书

夜，名词作状语，在夜里

15 ．如波涛夜惊

夜，名词作状语，在夜里

四、古今异义

1．丘也闻有国有家者

国（古）诸侯的封地；（今）国家

家（古）大夫的封地：（今）家庭

2．季氏将有事于颛臾

有事（古）用兵；（今）有事情要做

3．昔者先王以为东蒙主

以为（古）把------作为；（今）认为

4．河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内河（古）黄河；（今）河流

5．王如知此，则无望民之多于邻国也

无望（古）不会希望；（今）没有希望

6．养生丧死无憾，王道之始也

养生（古）供养生者；（今）

7．并以为国人之读兹编者勖

以为（古）把------作为；（今）认为

五、一词多义

过无乃尔是过与责备，动词

且尔言过矣错误的，形容词

是谁之过与过错，名词

于

冉有、季路见于孔子介词，引出对象

虎兕出于柙，龟玉毁于椟中介词，从++ 在今夫颛臾，固而近于费介词，引出对象

而谋动干戈于邦内介词，在

寡人之于国也介词，对于

则无望民之多于邻国也介词，比

是

无乃尔是过与助词，宾语前置的标志

是社稷之臣也系词，表判断，是

是谁之过与指示代词，这

夫如是指示代词，这

直不百步耳，是亦走也指示代词，这

是使民养生丧死无憾也指示代词，这

之

且在邦域之中结构助词，的

夫子欲之代词，代攻打颛臾

是谁之过与结构助词，的

君子疾夫舍曰欲之而必为之辞代词

既来之，则安之代词

寡人之于国也助词，用于主语和介词结构间，表示强调

察邻国之政，无如寡人之用心者助词，用于主谓之间，取消句子的独立性邻国之民不加少，寡人之民不加多结构助词，的

填然鼓之助词，凑足音节

王如知此，则无望民之多于邻国也助词，主谓之间，取消句子的独立性五亩之宅，树之以桑结构助词，的++ 助词，凑足音节

养生丧死无憾，王道之始也结构助词，的

鸡豚狗彘之畜，无失其时助词，宾语前置的标志

然而不王者，未之有也代词，这样的事

百亩之田，勿夺其时，数口之家可以无饥矣

结构助词，的++结构助词，的

谨庠序之教，申之以孝悌之义结构助词，的++代词++结构助词，的

是何异于刺人而杀之代词

王无罪岁，斯天下之民至焉结构助词，的

虽以史迁之善传游侠助词，用于主谓之间，取消句子的独立性

吾党菁华，付之一炬代词，代菁华则斯役之价值

结构助词，的

并以为国人之读兹编者勖助词，定语后置的标志

悚然而听之代词

又如赴敌之兵结构助词，的

但闻人马之行声结构助词，的

汝出视之代词

盖夫秋之为状也助词，主谓之间，取消句子的独立性

草拂之而色变，木遭之而叶脱代词

乃其一气之余烈结构助词，的

是谓天地之义气结构助词，的

商声主西方之音，夷则为七月之律结构助词，的

而况思其力之所不及，忧其智之所不能助词，主谓之间，取消句子的独立性

奈何以非金石之质结构助词，的

念谁为之戕贼指示代词，这些

如助予之叹息结构助词，的

以

昔者先王以为东蒙主介词，把

是社稷之臣也。何以伐为介词，凭

故远人不服，则修文德以来之目的连词

王好战，请以战喻介词，用

以五十步笑百步，则何如介词，凭

斧斤以时入山林，材木不可胜用也介词，按照五亩之宅，树之以桑介词，用

谨庠序之教，申之以孝悌之义介词，用

以坚毅不挠之精神，与民贼相搏介词，凭

不半载而武昌之大革命以成介词，因为

邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序于予介词，用，

并以为国人之读兹编者勖介词，把

钟期相遇，奏流水以何惭连词，修饰

见

吾长见笑于大方之家矣表被动，被

冉有、季路见于孔子动词，拜见

疾

君有疾在腠理名词，病

声非加疾也形容词，快

君子疾夫舍曰欲之而必为之辞动词，痛恨

相

则将焉用彼相矣名词，搀扶盲人的人

今由与求也，相夫子动词，辅佐

为

何以伐为句末语气词

昔者先王以为东蒙主动词，当作

君子疾夫舍曰欲之而必为之辞介词，替，给

今不取，后世必为子孙忧动词，成为

并以为国人之读兹编者勖动词，当作

亦不能为五百人立传介词，替，给

余为斯序动词，写

草木为之含悲，风云因而变色介词，因为

且

且在城邦之中矣连词，而且

且尔言过矣连词，而且

穷且益坚，不坠青云之志连词，应当

北山愚公者，年且九十副词，将近

数

数口之家，可以无饥矣数词，几，若干

数罟不入洿池形容词，细密（cù）

直

直不百步耳，是亦走也副词，只是，不过

直可惊天地、泣鬼神，与武昌革命之役并寿副词，简直发涂有饿莩而不知发动词，开仓赈济

发其志士之悲动词，抒发

然河东凶亦然指示代词，这样

然而不王者，未之有也指示代词，这样

然是役也，碧血横飞，浩气四塞转折连词，然而

始王道之始名词，开始，开端

延至七年，始有墓碣之建修副词，才

兵兵刃既接，弃甲曳兵而走名词，兵器

非我也，兵也名词，兵器

又如赴敌之兵，衔枚疾走名词，军队，士兵

胜鱼鳖不可胜食也副词，尽

材木不可胜用也副词，尽

刑人如恐不胜副词，尽

十旬休假，胜友如云形容词，才华出众的

童子何知，恭逢胜饯形容词，盛大的，美好的时斧斤以时入山林名词，时节

时予方以讨贼督师桂林副词，当时

食狗彘食人食而不知检动词，吃

狗彘食人食而不知检名词，粮食

凶逢凶化吉形容词，凶险，不幸

河内凶，则移其民于河东形容词，庄稼收成不好斯王无罪岁，斯天下之民至焉连词，那么

余为斯序

顾顾自民国肇造副词，但是

大行不顾细谨动词，顾及

赢得仓皇北顾动词，回头

方时予方以讨贼督师桂林副词，正

欧阳子方夜读书副词，正

视贼氛方炽，杌陧之象，视清季有加比

视五人之死，轻重固何如哉比

此何声也，汝出视之动词，看

尽宾主尽东南之美副词，全，都

潦水尽而寒潭清形容词，没有，干枯

则智者尽其谋副词，竭尽

引控蛮荆而引瓯越动词，接引，连接

恭疏短引名词，序文

凝烟光凝而暮山紫动词，凝滞

纤歌凝而白云遏形容词，悠长

穷天高地迥，觉宇宙之无穷形容词，穷尽

响穷彭蠡之滨形容词，穷尽

穷且益坚，不坠青云之志形容词，困厄

岂效穷途之哭形容词，尽头，无路可走

而悚然而听之修饰连词

商，伤也，物既老而悲伤顺承连词

忽奔腾而砰湃并列连词

丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦并列连词

草拂之而色变，木遭之而叶脱顺承连词

金鏦鏦铮铮，金铁皆鸣名词，金属，引申为兵器又兵象也，于行为金名词，五行之一

及而况思其力之所不及动词，达到

其贤不及孔子动词，比得上

六、固定结构

1 ．无乃……与

表推测语气，“恐怕……吧”

2 ．何以……为

表反问语气，“为什么要……呢”

3 ．或……或……

有的……有的……

4 ．直……耳

只是……罢了

5 ．是……也

这是……呀

6 ．是何异于……

这和……有什么区别呢

7 ．为……所

表被动

8 ．所以……

……的原因

9 ．奈何……

为什么……呢

七、特殊句式

1 ．判断句

直不百步耳，是亦走也

养生丧死无憾，王道之始也

非我也，岁也非我也，兵也

商，伤也夷，戮也

其所以摧败零落者，乃其一气之余烈

2 ．介词结构后置

季氏将有事[于颛臾]

虎兕出[于柙]，龟玉毁[于椟中]

而谋动干戈[于邦内]

王如知此，则无望民之多[于邻国]也

五亩之宅，树之[以桑]

谨庠序之教，申之[以孝悌之义]

颁白者不负戴[于道路]矣

黄花岗上一抔土，犹湮没[于荒烟蔓草间]

邹君海滨以所辑《黄花岗烈士事略》丐序[于予]

有动[于中]，必摇其精

3 ．省略句（以下列出的都是省略介词“于”）

时予方以讨贼督师（于）桂林

如何记笔记及对知识进行归纳整理

一、如何记笔记

记笔记的目的

1.记忆

记笔记最基本的一个作用，就是再一次加深你对内容的记忆。古人也说“手抄一遍，胜读十遍”不是没道理的，在我们运用多种感知器官同时投入识记的效果好，而多种感知又以手到为佳。

2.复习

便于阶段复习，高三的数轮复习等等。笔记记下来的都是课堂上的重要知识点，是课本浓缩后的精华，以后复习时可以加快效率。

3.理解能力

抄写耗时的同时让我们的思维慢了下来。手写的时候，眼睛在看，大脑在想，在这样的慢频率下，你可以仔细揣摩，会加深对知识的理解。

4.注意力

课堂笔记可以防止溜号走神，集中注意。但应该处理好听课和记笔记的关系。

5.归纳整合能力

整理笔记可以锻炼我们对文本归纳总结能力。在整理笔记的过程中，又是一次对内容的理解和整合。

到底在记什么？

可能很多同学记笔记，都会陷入一种矛盾之中，课堂上又要记笔记，又要听课，一心真的没办法二用呀？所以这个问题应该如何解决？你可能需要先来了解一下，记笔记到底在记什么？

1、记知识点的框架

上课的时候时间比较紧，如果没办法及时做记录，建议大家先听老师讲，然后记录老师的纲要部分和重点部分，这样可以将知识体系一目了然，其他地方课

余时间再根据自己的理解或者其他同学的笔记去补充，如果没懂得，正好趁下课梳理笔记时候弄懂，再巩固一遍。

2、记思维

记笔记，如果仅仅是把老师黑板上的板书抄一遍，效率会低很多。尤其是理科，可能基础的知识点倒不是重点，重要的是老师在推导某一个公式时候的思路，以及老师解题的小技巧。

3、记重难点和易错点

在记笔记的过程中，也很需要你对笔记的内容进行分层，将其中的重难点和易错点，用不同颜色的笔给标注出来，便于时刻提醒自己。

4、记补充

老师讲课过程中，除了课本上的知识点，肯定还会有很多额外延伸的东西，老师的补充讲解内容、老师独创的东西（你在各种教辅以及课本上没有看到过的）、上课讲的非常经典的例题和模型、老师反复强调的点（哪怕是设直线前要考虑斜率这样的小点），这些都是是需要大家加以注意的，自然不能错过。

5、记自己的总结和思考

记笔记最好的模式就是，每一节知识点都有自己的总结，最好能梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系。

6、不用记什么

概念性的东西、课本上有的东西、你已经烂熟于心的内容都没有必要记进笔记本。但是不记进笔记本不代表什么都不做，最起码你要做个简单的标注，比如这个概念在哪本书第几页什么的。

记笔记的误区

误区1：笔记就是抄板书

记笔记不是照着老师的板书，一字不漏的抄下来，而是知识点的浓缩和精华，不然直接看书更加简

误区2：笔记从不回顾

我们每个人都会做笔记，但是大家却很容易出现一个现象：我们总是走了太远，而忘记当初为何出发！

什么意思？就是做笔记是为了以后回顾的呀，可是你们自己抿心自问，自己做的笔记自己翻过几遍没~都成过期杂志丢一边了······

误区3：笔记不做更新

笔记应该是在不断的复习和巩固中，不断进行补充和更新的。一方面需要你进行补充，如果有必要可能还需要你再拿出新的笔记本，进行专题的凝练。

记课堂笔记的小技巧

1、不要记得太紧太密，每页右边留下约1/3的空白处，以便日后补充、修改。

2、用词用语要简洁浓缩，常用词语可用代号。

3、写字要快、字迹不必要求太高，看清就行。

4、注意听课与看书结合，有些内容可直接在书上批注。

5、采用简单的便利贴随时准备记录灵感问题，整理成型后及时补充到笔记本上。对于一些经常犯错的知识点，可以直接把总结写在便利贴上，补充到对应的知识点旁边。

6、利用活页：活页既适合于语文和文综积累型科目，不断补充新知，把笔记变厚；也适合于数学、理综这样的思维型科目，蹦出的新思路、相似的题型、自己的痛点和解题的突破口再也不必拘泥于原有的纸张限制。

二、如何归纳整理

◆整理知识体系其实有四个问题：

第一，考什么?

确定哪些是非常重要的考点，哪些是一般重要的考点，哪些不考。把这些考点涉及到的公式定理列出来。没有理解的，记不住的，就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂，搞明白。

第二，怎么考?

这个考点常见的出题方式是什么，选择题还是解答题。往往出现在高考题中的什么位置，前面还是后面，难度如何，常用的综合形式有哪些。

第三，怎么答?

这个考点常用的答题方法有哪些，往往一个考点的解题方法不会多至一二十种，三五种已经比较厉害了。

第四，陷阱在哪?

我最容易在什么地方出错。别人错不错别管，关键是你自己错不错。还可以编一些顺口溜，来提醒自己避免这些失误，拿到高分甚至满分。比如：“区间问题，端点第一”；“一求通项，验证首项”。

◆不同级别的同学如何归纳整理

基础一般的同学如何归纳？

翻开复习资料的目录，一节一节往下看，看能不能回忆出每一节到底有哪些重要的公式定理。回忆得出，就在笔记本上边按照复习资料章节的顺序往下写，回忆不出来，就翻开课本或者复习资料，看一看，尽量能多一些理解。如果能在这个过程中，发现哪些是常考点，每一个考点曾经考过什么样的题目，就已经很厉害了。