北京职业培训机构名单
附件：
北京市民办职业技能培训学校名单
说明：职业技能培训学校的培训层次分为初、中、高级、技师、高级技师，培训职业（工种）中注明（高级）的，同时具备初、中级培训资格，其余职业（工种）只具备初、中级（明确注明初级的除外）。办学许可证号：前4位数为北京行政区划代码，第5—6位为批准办学年份。第7位为批准的培训层次代码，“1”为国家职业资格一级（高级技师），“2”为国家职业资格二级（技师），“3”为国家职业资格三级（高级工），“4”为国家职业资格四级（中级工），“5”为国家职业资格五级（初级工），“6”为其他非等级培训。第8—10位为学校初、中级编码，第11—13位数为学校高级编码。
东城区
西城区
崇文区
宣武区
朝阳区
(完整word版)北京市培训机构收费退费管理办法
北京市培训机构收费退费管理办法 北京市民办学校退费管理办法 第一条为促进本市民办教育的健康发展，维护民办学校及受教育者的合法权益，保障学校正常的教育教学秩序，依据《中国人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《北京市实施〈中华人民共和国民办教育促进法〉办法》、《民办教育收费管理暂行办法》，制定本办法。 第二条本办法适用于国家机构以外的社会组织和个人，利用非国家财政性经费，经本市或区县教育行政部门审批设立的，面向社会举办的各级各类民办学校和教育机构(以下简称学校)，包括本市民办普通高等学校、民办非学历高等教育机构、民办普通中小学、民办中等职业学校、民办教育培训机构。 第三条本办法中的学校所退费用，是指学校向学生收取的学费、住宿费以及代收代管费用。 第四条新生在报到前提出退学的，学校应退还学生预交的所有费用。学生在学校开始上课前提出退学的，学校应当退还学生所缴纳的全部学费，并按照学生实际住宿时间和实际发生其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用，退还剩余部分。 第五条按学期收费的全日制学校，学生在开始上课后的一个月内提出退学的，学校应核退80%的学费；一个月以后两个月以内提出退学的，学校应核退60%的学费；开学两个月后学生提出退学的，学校可以不退本学期的学费。学校应按照学生实际住宿时间和实际发生的其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用，退还剩余部分。 第六条按学年收费的全日制学校，学生在第一学期提出退学的，学校应按第五条的规定退还本学期相关费用，并将其余学期的学费、住宿费和未发生的
代收代管费用退还学生。学生在第一学期结束后提出退学的，学校应按第四条及第五条的规定，退还其余学期相关费用。 第七条在民办学校参加短期、业余培训的学生，在完成本期二分之一课时前提出退学的，学校应按已完成课时的比例，扣除相应比例的学费及已发生的代收代管费用、相关税费后，退还剩余部分。学生在完成本期二分之一的课时后提出退学的，学校可以不再退还学费。 第八条学生在学期间应征入伍，持户口所在地政府武装部门出具的入伍通知书提出退学的，学校应当退还学生所缴纳的全部学费，并按照学生的实际住宿时间和实际发生其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用后，退还剩余部分。 学生因家庭经济困难提出退学的，学校在按第四至第七条计算退费额度时应给予特殊照顾。 第九条学校发布虚假招生广告和简章，或未能履行招生广告和简章中的承诺，学生提出退学的，学校应当退还学生所缴纳的全部费用。 第十条学生因病或其他原因经学校批准休学的，自休学之日到复学期间的学费和住宿费应予退还，或经学校及学生本人(监护人)同意转入下一缴费学期(学年)。 第十一条学生在校期间因违法违规，被学校按照学生管理制度开除的，学费一般不予退还。学校按照学生实际住宿时间和实际发生其他教育服务情况，扣除已经发生的住宿费及其他代收代管费用后，退还剩余部分。 第十二条学生提出退学的，学生本人或其监护人应向学校提出书面申请；未成年人提出退学申请，应由监护人签字确认。 第十三条学校接到学生提出的退学申请后，应予签收。学校计算学生在校
北京有哪些职业培训学校
职业学校主要以技能培训为主，随着技能型人才越来越受企业欢迎，如今众多的应往届初高中生都打算学一门技术来为就业增加优势。 在北京职业培训学校比较多，但专注于一个领域教学，实践强度比较大，就业有保障的学校还是很少。像这类学校有北大青鸟佳音校区、优越互联网营销学院都是专注性比较强的，尤其像北大青鸟佳音校区就很适合初高中生，其教学是按照初高中生的基础条件，量身定制课程内容。 北大青鸟佳音校区是北大青鸟在北京区域的授权培训学校，专注于IT职业教育领域，面向应往届初高中生，开设了软件工程师、网络工程师、java大数据、电子商务营销等专业课程，为紧跟互联网时代IT技术的更新速度，北大青鸟研究院根据企业真实项目调研，每18个月更新一次课程。同时课程以理论+实践双管齐下，实践训练强度大，让学员们学习的内容符合企业真实需求，项目实践操作与企业
工作流程相契合，毕业即能迅速胜任企业技术岗位。 据统计，北大青鸟佳音校区有60%的学员是在初高中毕业后选择报读软件开发、网络工程、Java大数据开发、电子商务营销等课程，并且想获得学历的学员，还报读了北大青鸟佳音校区的学历教育，毕业时既获得了权威认证的IT技能证书，还可以拿到国家承认的大学毕业证书。 并且，在北大青鸟佳音校区就业有保障，毕业免费推荐工作，入学就会签订就业协议，所以学员无需担忧毕业后找不到专业对口的工作。佳音校区结合北大青鸟总部，拥有10000余家合作企业，丰富的就业资源，为学员的就业提供更有力的支持。 你还想问北京有哪些职业学校？一个好的学校，就足以抵过万千选择，北大青鸟佳音校区中高考特招班转为初高中生设立，有针对性有技术性，更有学历提升服务，欢迎前来咨询。
北京市建设类培训机构综合办学水平评估方案
北京市建设类培训机构综合办学 水平评估方案 为认真做好北京市建设类培训机构综合办学水平评估工作，使评估工作规范化、制度化、科学化。特制定本方案： 一、评估工作目的 加强对北京市建设类专业培训机构的监督管理，依照《中华人民共和国民办教育促进法》等有关法律、法规，规范北京市建设类专业培训机构的办学行为，完善各项管理制度，确保培训质量，保护培训机构和培训者的合法权益，为本市建设行业培养更多的合格人才。 二、评估工作原则 评估工作的基本原则为客观、公正、透明，严格评审。 三、评估工作范围 具有《中华人民共和国民办学校办学许可证》，在北京市住房和城乡建设委员会建设网站上公布的建设类培训机构及北京市建设教育协会会员单位。 四、评估工作周期
本市建设类培训机构评估周期原则上每年进行一次。 当年正式设立登记的培训机构，自下一年起参加评估。 五、评估主要程序 （一）评估申报培训机构根据《北京市建设类培训机构综合办学水平评估细则》进行自评，并在规定时间内向北京市建设教育协会提出评估申请。培训机构对填报材料的真实性负责，北京市建设教育协会负责对填报过程中的技术问题进行解释和指导。 （二）资料评审 评估专家组对培训单位的评估申请和自评结果进行初步审核，并在此基础上制订实地评估方案。 （三）实地评估 北京市建设教育协会提前通知被评估单位实地评估时间。实地评估内容包括：（1）被评估单位领导作自评报告；（2）专家组现场考察；（3）专家组查阅有关档案资料；（4）专家组主持召开学生及教职员工座谈会；（5）专家组内部交流，并就形成的初步意见反馈被评估单位。 （四）专家论证
实地评估后，评估专家组在规定时间内，客观、公正地做出评估报告上交北京市建设教育协会。 （五）评估报告 北京市建设教育协会在对评估报告进行核定后签署评估意见，并将评估结果上报评估工作领导小组。 （六）结果认定 评估工作领导小组审核评估结果后通过北京市住房和城乡建设委员会网站向社会公示，公示期为一周时间。 公示结束后，由评估工作领导小组对评估结果进行最终确定，并正式向社会发布。 六、评估工作制度 （一）公示制度 评估结果在正式认定前必须经过为期一周的社会公示，如在公示期内提出异议的，评估工作领导小组将责成专人进行调查核实。 （二）否决制度 凡经查证确定培训机构有下列行为之一的，评估结果为不合
北京职业培训补贴管理办法
北京职业培训补贴 管理办法
附件： 丰台区职业指导培训补贴实施细则 第一条为切实做好本区城镇失业人员和农村劳动力的职业指导培训工作，根据《北京市职业培训补贴管理办法》（京人社办发[ ]5号）的精神和《北京市职业指导培训补贴实施细则》 (京人社职介发[ ]136号) 的要求，结合本区职业指导工作实际，制定本细则。 第二条承担对本区城镇失业人员和农村劳动力，在求职期间开展职业指导培训的街道、乡镇社保所，能够享受职业指导培训补贴，补贴标准为每人20元。补贴资金由失业保险基金支出，纳入财政预算统筹管理使用。 第三条区人力资源和社会保障局职业介绍服务中心负责职业指导培训工作的组织、实施及街道、乡镇社保所培训补贴申报材料和网上申报资料的审核工作。 各街道、乡镇社保所负责职业指导培训的组织、开展和实施，并应指定专人负责职业指导培训补贴申报材料及网上申报资料的审核工作。
第四条街道、乡镇对本区域内城镇失业人员和农村转移就业劳动力开展职业指导培训。职业指导培训采用集中办班方式，对确需进行一对一具体指导的，可采用一对一指导的培训方式。 第五条开展职业指导培训要有相对固定的场所、设施及指导老师。职业指导培训内容包括就业形势、就业和劳动保障政策、择业技巧、择业观念等。职业指导培训老师须由具备职业指导师及以上资格人员担任，或是由街道、乡镇社保所提出申请，推荐具有一定政策水平及指导能力的人员，经区职业介绍服务中心认定后方可担任。职业指导培训老师须必须由街道、乡镇社保所在区职业介绍服务中心备案登记。职业指导培训时间每次不得少于2小时。 第六条街道、乡镇社保所在开展职业指导培训前，须要求参培人员认真填写《北京市职业指导培训手工台帐》（表一、表二）。采用集中办班方式开展职业指导培训的，培训结束后5个工作日内，要将《北京市职业指导培训手工台帐》信息录入北京市劳动力市场信息系统职业指导子系统（以下简称职业指导子系统）。采用一对一指导方式开展职业指导培训的，每月5日前将上月的《北京市职业指导培训手工台帐》信息录入职业指导子系统。 第七条街道、乡镇社保所向区职业介绍服务中心申请职业指导培训补贴，应提交下列材料：
北京市高等职业教育改革与发展情况报告
北京市高等职业教育改革与发展情况报告 北京市教育委员会 二〇一〇年八月 北京市高等职业教育改革与发展情况报告
北京市委市政府历来高度重视职业教育发展，将职业教育作为首都经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。2005年全国职业教育工作会议召开以来，市人民政府下发了《关于大力发展职业教育的决定》（京政发〔2006〕11号），进一步加强领导，加大投入，不断优化结构，坚持科学发展、内涵发展，特别是在教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高〔2006〕16号）的全面指导下，北京市高等职业院校积极推进校企合作、工学结合的人才培养模式改革，加强管理、凝练特色，办学质量持续提高，社会服务能力显著增强，首都高等职业教育发展进入了一个新的历史阶段。 一、北京市高等职业教育基本情况 北京目前有独立设置高职院校25所，其中北京地方教育部门所属高等职业院校4所、其它委办局或总公司高等职业院校9所、区县政府所属高等职业院校3所、民办院校9所。普通高等职业教育在校生总数达到万人，招生数万人，毕业生数万人。独立设置高职院校总占地面积约7000亩，产权建筑面积200多万平方米，教学科研仪器设备总值亿元，教职工总数万人，其中专任教师5800余人。 北京现有国家示范性高等职业院校4所, 北京市示范性高等职业院校8所。17所院校的26个实训基地获中央财政支持，获得国家级教学成果二等奖4项，北京市教学成果奖27项，国家级精品课程24门，北京市级精品课程94门，北京市教学名师21人，北京市优秀教学团队30个，北京市精品教材（含立项项目）225项。在近两年的全国职业院校技能大赛中，共获得一等奖7项、二等奖4项、三等奖9项。高职毕业生初次就业率连续三年保持在96%以上。 二、北京市高等职业教育面临的形势与任务 “十一五”以来，北京市经济社会快速发展，人均GDP已达到1万美元，北京正向建设国际化大都市的目标迈进。随着产业结构的快速调整和优化升级，首都经济社会发展对高等职业教育人才培养质量、结构、特色、成效提出了新的任务和要求,北京高等职业教育面临着前所未有的发展机遇期。 （一）经济增长方式的转变要求高等职业教育进一步加快技
2016会计继续教育会计职业道德
选择 1.在较早时期我国上市公司更倾向于花费高价聘请四大会计事务所而非本土事务所，这主要说明了（职业道德所造就的声誉对于会计行业至关重要）。 2.作为一名会计从业人员，除了需要具备良好的专业技能，更重要的是拥有（职业道德）。 3.一夫多妻在下列哪个社会时期被认为是道德的（封建社会）。 4.最早的成文法是（《汉穆拉比法典》）。 5.安然公司的会计公司是（安达信）。 6.专业职业是相对以下哪点而言的（商业性投机）。 7.下列选项中不属于注册会计师在职业活动中涉及的保密信息的是（自我辩护）。 8.守信是指（遵守自己所作出的承诺，讲信用）。 9.注册会计师的生命是（独立性）。 10.注册会计师职业道德的核心是（诚信）。 11.独立性原则的体现是（客观和公正）。 12.或有收费会破坏注册会计师职业道德的（独立性）。 13.在下列各项会计职业道德中，能够保证会计人员客观公正地处理投资者、债权人、政府、员工等之间利益关系的是（坚持准则）。 14.会计人员做好本职工作的首要条件是（爱岗敬业）。 15.在下列各项中，企业的会计人员在面临企业的利益与债权人的利益相冲突或者企业的利益与国家的利益相冲突的情况时，应该采取的行为是（与各级人员沟通）。 16.在下列各项中，不属于会计职业道德缺失的可能原因的是（会计人员专业技能较差）。 17. 在下列各项对会计职业道德缺失原因的分析中，属于体制论的是（“大跃进”的“浮夸风”遗留）。 18.在下列各项中，无法提高会计职业道德水平的是（提高会计人员的专业技能）。 19.在下列各项提高会计职业道德水平的措施中，属于深化体制改革、转换政府职能的是（完善公司治理制度）。 20. 在下列各项提高会计职业道德水平的措施中，属于自我履行措施的是（自我控制）。 21.当前社会所呼唤的职业道德的核心是（诚信）。 22.在下列各项提高会计职业道德水平的措施中，属于强制履行措施的是（完善社会法律）。 23. 在下列各项中，企业的会计人员在面临企业的利益与债权人的利益相冲突或者企业的利益与国家的利益相冲突的情况时，应该采取的行为是（与各级人员沟通）。 24.以下属于法律范畴的事件是（遗弃小孩）。 25.会计人员在处理会计业务时，可能会在利益冲突中面对各方面的压力，如果没有职业道德为基础，（可能会提供误导性的会计信息）。 判断 1.只要具备扎实的专业技能，就能够成为一名好的会计从业人员。（错误 2.会计专业学生的培养目标，是德才兼备，以才为先。（错误） 3.如果一名会计从业人员存在职业道德方面的缺失，即使拥有深厚的理论基础，其给出的意见也可能会损害利益相关者的利益。（正确） 4. 一个公司违反职业道德的行为不会对公司的声誉以及整个行业的发展产生负面影响。（错误） 5.法律是通过自律起作用，道德是通过他律起作用。（错误） 6.道德是人主观自生的，其本质是由一定经济基础所决定的社会意识形态。（错误）
2017年职业教育中心工作总结范文
2017年职业教育中心工作总结范文 **年，我校认真学习贯彻党的**大、十八届三中全会精神和全国职业教育工作会议精神，学习践行党的群众路线，全校教职工尽心尽责，扎实工作，学校在各方面都取得了较好的成绩，先后获得了“**省中等职业教育管理五星级学校”、“省、市教育工作先进集体”、“太原市五一劳动奖状”、“太原市文明单位”、“**县综合考核先进集体”等荣誉。 一、抓学习，提升业务水平。一年来，继续在全校大兴学习之风，行政领导带头学习，形成了全员学习的浓厚氛围。一是集中学习，每周一行政会集中学习安全知识、职教政策法规，每周一下午，全体教职工集中学习中华优秀传统文化，今年主要学习了习总书记五四讲话、北大讲话等系列讲话精神、《中国通史》、《中国近代史》。每周二下午，教职工和全校同学一起参加中华优秀传统文化大讲堂和法律大讲堂；二是外出学习，组织教职工外出参观、听课、培训，边学习边思考边提高；校长先后赴**职业学校、**计算机培训学校、**轻工职业技术学院、**商业学校、**集团、**集团等学校和企业考察学习，借他山之石攻**职教之玉；三是全体教职工自学研读，工作之余，认真学习现代职业教育知识，学习全国职业教育工作会议精神，学习中华优秀传统文化，学习教育管理知识，用知识武装头脑。 二、抓作风，致力服务学生。 （一）加强督查考核，打造高效团队。我们修订了《首问负责制》、《教职工考勤制度》、《师德师风考核办法》、《内部管理八
项规定》、《职称评定打分标准》等一系列制度，做到用制度管人，明确职责管事。并要求行政领导带头，严守各项规章制度，进一步转变工作作风。继续实行行政领导周工作网上公示、汇报制度，进一步加强督查考核工作，实现了督查、考核工作全覆盖、精细化。 （二）推进科学管理，提高工作效率。一是加强微信公众平台建设。加强微信平台管理，更好地宣传学校，方便家长、学生与学校互动。二是推行微信审批事项。通过不同微信群的建立，更快捷地安排、审批、答复常规性事项。三是通过微信讨论问题。每次行政会前，在行政领导群中发布拟讨论的议题，参会人员可以就议题在微信群中发表意见和建议，进一步缩短会议时间，提高会议效率。同时，还建立了班主任微信群、教研组长微信群以及各处室微信群、各班微信群等，更好地提高工作效率。 （三）从严学籍管理，公平评选资助学生。我们进一步从严管理学籍，从本学期开始，对无故不到校一周的，一律注销学籍，这是国家学籍管理的要求，也是提升内涵管理的需要。积极落实中职教育全覆盖政策，按时组织国家助学金的发放工作。今年的助学金评审工作，在严格评选程序的基础上，安排学生代表全程参加，阳光操作，保证了助学金评选的公开、公正、公平。 三、抓育人，重在培养质量。 （一）文化育人一年来，我们坚持以德为先，继续深入开展学习践行以《弟子规》为主要内容的中华优秀传统文化，深入开展社会主义核心价值观教育。通过“读、诵、赛、演、唱、考”等多种形式，校园内学习中华优秀传统文化的活动开展得有声有色，取得了明显的成效，提升了同学们的文明养成。在校园继续营造浓厚的文化氛围，
中国高等职业教育发展历程
高等职业教育发展篇 北京教育科学研究院吴岩孙毅颖 （摘自中国高等教育学会组编《改革开放30年中国高等教育发展经验专题研究》） 从20世纪70年代后期至今的三十年，中国的经济发展取得了令世界惊奇和赞叹的巨大成就。在这三十年里，中国高等职业教育经历了曲曲折折、起起伏伏的不平凡的发展历程。从高等教育的辅助和配角地位，逐渐成为高等教育的重要组成部分，成为实现中国高等教育大众化的生力军，成为培养中国经济发展、产业升级换代迫切需要的高素质技能型人才的主力军，成为中国高等教育发展不可替代的半壁江山，在中国高等教育和经济社会发展中扮演着越来越重要的角色，发挥着越来越重要的作用。 高等职业教育发展历程（1977年―2007年） 中国高等职业教育的发展经历了五个阶段: 一、全面恢复阶段（1977年―1984年） (一)专科教育恢复 1977年，中国恢复高等教育招生考试，这标志着中国高等教育进入全面恢复时期。这期间，高等专科教育恢复招生、职业大学诞生。 1976年十年“文革”结束，1977 年，中国高考制度恢复，专科教育随之恢复。1978 年全国恢复和新建专科学校98 所，招收专科生12.37万人，在校专科生37.96万人，占本专科总数的45.3% 。1979 年，专科招生人数减少，在校生人数为34.85万人，占本专科总数的34.2% 。专科教育在满足当时人才需求方面发挥了重要作用，但在教学上模仿本科教育，以学科为基础的人才培养模式使所培养的人才不能很快地适应生产第一线的岗位需求。 (二)职业大学诞生 十一届三中全会确立了以经济工作为中心，把全党工作重点转移的经济建设上来的方针，我国经济建设进入快速发展时期。随着改革开发和社会经济的深入发展，为适应改革开放后地方经济快速发展对技术应用型人才的迫切需求，缓解经济快速发展与人才紧缺的矛盾，我国经济发达地区提出创办职业大学的设想，一种新型高等院校——职业大学诞生。1978 年，天津、无锡等中心城市开始试办为地方服务的高等职业技术学校。 这一时期，我国恢复了高等专科教育，发展了以职业大学为代表的新型高等职业教育。高等职业教育发展以招生、分配制度改革为突破口，用较少的资源、较小的投入方式，提供了更多的上学机会，解决了社会人才紧缺问题，高等职业教育成为中国高等教育改革的先锋。 二、探索与调整阶段（1985年―1994年） (一)积极发展高等职业技术院校，完善职业教育体系
会计继续教育《会计职业道德》
1. 独立性原则的体现是（）。 诚信 应有的关注 专业胜任能力 客观和公正 判断题（共1题） 2. 注册会计师不能因介绍他人产品或服务而收受佣金，这会导致注册会计师客观和公正性地丧失。（） 错误 正确 单项选择题（共1题） 1. 当前社会所呼唤的职业道德的核心是（）。 追求利润最大 公平 诚信 专注 判断题（共1题） 2. 只要具备扎实的专业技能，就能够成为一名好的会计从业人员。（） 正确 错误 单项选择题（共1题） 1. 专业职业是相对以下哪点而言的（）。 企业投资 商业性投资 企业投机
商业性投机 判断题（共1题） 2. 法律的作用范围比道德宽泛。（） 正确 错误 判断题（共1题） 2. “德”是“道”的前提，“道”是“德”的归宿。（） 正确 错误 单项选择题（共1题） 1. 安然公司的会计公司是（）。 毕马威 安永 安达信 德勤 判断题（共1题） 2. 法律是通过自律起作用，道德是通过他律起作用。（） 正确 错误
单项选择题（共1题） 1. 专业职业是相对以下哪点而言的（）。 企业投资 商业性投资 企业投机 商业性投机 单项选择题（共1题） 1. 或有收费会破坏注册会计师职业道德的（）。 保密性 专业胜任能力 独立性 诚信 判断题（共1题） 2. 前任会计师应当根据所了解的情况对后任会计师的询问作出及时、充分地答复。（） 正确 错误 1. 在下列各项中，企业的会计人员在面临企业的利益与债权人的利益相冲突或者企业的利益与 国家的利益相冲突的情况时，应该采取的行为是（）。 与各级人员沟通 主动辞职 只维护企业利益 只维护债权人利益
1. 在下列各项会计职业道德中，能够保证会计人员客观公正地处理投资者、债权人、政府、员 工等之间利益关系的是（）。 参与管理 提高技能 坚持准则 强化服务 判断题（共1题） 2. 企业会计人员不应该参与企业的管理，因为这样容易导致会计人员徇私舞弊。（） 正确 错误 1.会计人员做好本职工作的首要条件是（）。 爱岗敬业 廉洁自律 客观公正 参与管理 2. 会计人员李某因母亲突发疾病、急需用钱，他可以在不影响公司资金流动的前提下，不经领导同意挪用公司的资金、事后补上。（） 正确 错误 单项选择题（共1题） 1. 在下列各项中，由政治利益动机导致会计职业道德缺失的是（）。 企业偷税 新上任的管理人员粉饰财务报表 本地企业享有的税收优惠多于外地企业 在申请银行贷款时虚报企业利润 判断题（共1题）
--职业教育中心学生会2021-2021三年发展规划
“职业教育中心学生会2021-2021三年发展 规划 **职业教育中心学生会20XX-2021三年发展规划 作为国家级重点职业学校，**职业教育中心学生会在不断的发展和完善，经过一代又一代学生干部的拼搏和努力，已经形成了一套相对独立和较完善的管理制度，但随着学校日新月异的变化和壮大，这些已无法适应现有的环境。所以我们要在原有的基础上，加强自身建设，改革发展思路，拓宽发展道路，优化发展环境，把我校学生会建立成为一支素质过硬的优秀团体。我们要在厚积薄发的基础上，以改革创新为前提，以发展为动力，力争在2--3个学年内把**职业教育中心学生会打造成为具有“精英型”、“学习型”、“服务型”、“引导型”的学生组织，为我校学生工作奠定良好基础。 学生会的发展需要“脚踏实地改革创新”经过长时间的学习探究。现提出发展规划如下： 一、加强改革建设，凝聚“核心力量”。 我校学生会在经历了一个飞速发展的黄金时期，取得了相当优异成绩。但是，在建设一流学生会的目标面前，我们需要站在一个新的高度上来开展工作。想要突破，只有学生会本身的建设到达必须的水平，才能展现出更好的成绩。此刻问题的关键就是我校学生会的自身建设问题，改革和优化刻不容缓。在新的时期，结合我校正在建立国
家级中等职业教育示范校的实际状况，以一种行之有效、循序渐进的方式来加强自身建设成为必要。 1、根据《中等职业技术学校学生会制度》《学生会内部考核评价制度》，以此来规范学生会管理，使学生会管理和工作开展有章可循、有法可依。 2、以《学生会章程》为依据，施行行之有效的奖惩制度。虽然各部门工作职责不一，但有一些是共有的，例如新成员的招收、培养、管理，各学部内活动的开展等，部门管理可依据考核制度，实行具体负责人问责制，个人考评可与评奖评优、推优入党(团)等关联； 3、全面提升学生干部的综合素质 (1)、认真做好学生会整体的学生干部培训工作，包括学生干部基本素质培训，礼貌礼仪培训，学长学姐经验传授，素质潜力拓展等方面。到达各学部各部门互相熟识、互相交流的目的。培养工作潜力的同时，能够增进学生会成员间的感情，促进“大家庭”文化的构成。 (2)、在群众性培训之余，各部门可根据具体工作特点，开展科学合理的技能培训，迅速加强学生会内部的凝聚力。在此之外，可开展各部门间交流学习，根据实际状况，最大限度的提升学生干部的综合素质，为学生会培养中坚力量。这需要在工作上帮忙她们，在生活中关心她们，及时发现问题，及时疏导问题。以避免学生会组织人才的流失。 (3)、加强各部门之间的学习交流，促进构成思想上的互相碰
北京高等职业教育质量年度报告
北京高等职业教育质量年度报告(2014年) 北京市教育委员会
目录 一、以人为本，促进学生全面发展 (3) （一）坚持立德树人 (3) （二）强化职业能力 (5) （三）增强就业能力 (9) 二、深化改革，提升高职院校办学水平 (10) （一）内涵建设提升专业服务产业发展能力 (10) （二）系统化实践教学促进技术技能人才培养 (13) （三）教师素质提高工程助力师资队伍建设 (15) （四）中外合作办学提升高职教育国际化水平 (17) （五）多措并举完善高职教育质量监控体系 (17) 三、履行责任，促进高职教育健康发展 (18) （一）不断强化经费投入保障机制 (19) （二）加快现代职业教育体系建设 (20) （三）全面推进高职招生考试制度改革 (21) （四）加快推动优质教育资源共享 (23) 四、强化服务，满足首都经济社会发展需要 (23) （一）三万技术技能人才助推首都产业转型升级 (24) （二）千余项科技成果促进中小企业技术进步 (25) （三）十万社会培训给力北京学习型社会建设 (26) （四）众多民生服务助力“人文北京”建设 (26) （五）国家教育体制改革项目服务北京区县转型发展 (27) 五、问题与展望 (29) （一）探索高水平技术技能人才系统培养路径 (29) （二）探索本科高等院校与高职院校协作发展机制 (29) （三）加快培养国际化技术技能人才步伐 (30)
北京高等职业教育质量年度报告(2014年) 2013年，北京市按照党的十八大报告?加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展?的总体部署，坚持高标准、高投入，统筹规划与重点突破相结合，积极推动高等职业教育改革与发展，坚持立德树人，强化学生职业能力和综合素质培养，围绕内涵建设，深化教学改革，提升高职教育整体办学水平，创新服务经济社会发展，为?三个北京?和中国特色世界城市建设做出了重要贡献。 一、以人为本，促进学生全面发展 坚持立德树人，全面推进素质教育，促进北京高等职业院校学生成长成才，学生综合素质明显提高，职业能力显著增强，就业质量不断提升。 （一）坚持立德树人 1.实施新生引航工程。北京高职院校充分利用新生入学的契机，从培养社会主义合格建设者出发，贯彻落实全国宣传思想工作会议精神，按照市委要求，以?中国梦?宣传教育为主线，弘扬社会主义核心价值体系,紧密结合学校实际和新生思想特点，实施以?追逐中国梦想矢志成才报国?为主题的新生引航工程，帮助学生适应大学生活、掌握学习方法、树立发展目标、坚定理想信念，为新生的健康成长发展提供及时有效的指导与服务。 【案例分享】实施通用平台素质教育，培养学生综合素质与就业能力 北京信息职业技术学院综合运用现代教育理论以及现代模型开发方法，结合信息产业等知识型产业生产组织方式特点，开发了?通用能力模型?，通过素质教育活动、素质教育课程、专业课程和实习实训课程等四大实施途径，实现?思
北京市培训学校资质查询.doc
学校名称所在区 县 职业名称 职业等 级 地址 邮政编 码 联系人联系电话 北京市劳动宣传职业技能培训学校宣武区 企业人力 资源管理 人员 二级宣武区槐柏树街2号100053 - 63010646 北京市外企职业技能 培训学校朝阳区 企业人力 资源管理 人员 二级 朝阳区西大望路15号 （外企大厦） 100022 - 67771029 北京科思职业技能培 训学校朝阳区 企业人力 资源管理 人员 二级朝阳区惠新西街17号100029 - 64941210 北京朝阳区劳干院职业技能培训学校朝阳区 企业人力 资源管理 人员 二级朝阳区惠新东街5号100029 - 64942026 朝阳区华商职业技能 培训学校朝阳区 企业人力 资源管理 人员 二级朝阳区左家庄15号100028 - 64685051 北京中青职业技能培 训学校海淀区 企业人力 资源管理 人员 二级海淀区车道沟1号100089 - 88422819 北京市东城区职业技 术学校东城区 企业人力 资源管理 人员 三级 东城区东直门新中街 19号 100027 - 64168657 北京市人才服务中心职业技能培训学校东城区 企业人力 资源管理 人员 三级 东城区安定门外大街 187号 100013 - 64401180 北京市西城区职业技 术学校西城区 企业人力 资源管理 人员 三级 西城区西四北3条26 号 100035 - 66133161 宣武区职业技术培训 中心宣武区 企业人力 资源管理 人员 三级宣武区腊竹胡同23号100050 - 83157128 北京市京报职业技能 培训学校宣武区 企业人力 资源管理 人员 三级 宣武区教子胡同法源 寺西里5号楼甲2号 100052 - 63547906 北京朝阳区职业技术 学校朝阳区 企业人力 资源管理 人员 三级 朝阳区八里庄南里21 号 100025 - 85831771 北京市丰台区职业技能培训学校丰台区 企业人力 资源管理 人员 三级 丰台区丰台镇东街3 条1号 100071 - - 北京市应用职业技能 培训学校丰台区 企业人力 资源管理 人员 三级 丰台区永外宋庄路12 号 100078 - 67682780
未来十五年北京职业教育创新发展思路与策略(一)
未来十五年北京职业教育创新发展思路与策略(一) 摘要]未来十五年，由于科技创新、产业优化、文化创意和制度创新，北京的经济社会生活将发生广阔而深刻的变化，教育也将发展到一个新的阶段，职业教育到了一个需要根本性变革和创新发展的关口。文章以北京社会经济及整体教育未来发展的水平趋势为背景，分析了北京职业教育面临的突出问题，对北京职业教育理想发展模式和创新发展思路加以勾勒和提升，最后提出了未来十五年北京职业教育创新发展的主要策略。 关键词]北京职业教育终身化全民化从现在到2020年这未来十五年，北京的经济社会生活将发生巨大变化。经济总量将有很大增长，人均GDP将超过1万美元，居民生活将达到中等发达国家水平；“三、二、一”产业格局将日益突出，着力发展现代服务业和高新技术产业；科技持续创新，自主创新能力更加增强，致力于建设全国知识创新和技术创新高地。另一方面，外来人口的急剧增长带来北京总人口规模的快速膨胀，而人口自然增长率的持续走低导致人口老龄化趋势加快和学龄人口的大幅度下降；“三、二、一”就业结构日益凸显，三产就业人员持续增加，高新技术产业、现代服务业和文化产业对人才有大量需求；教育结构持续优化，教育体系愈加健全，首都教育将向更高的普及化和现代化水平发展。职业教育是首都教育体系的重要组成部分，也是首都整体教育中同经济社会发展联系最为密切的一部分。立足社会经济背景与趋势，保持同社会经济发展的适应性乃职业教育发展的内在要求。当今社会是一个创新的时代，不创新就没有出路。未来十五年，北京职业教育如何创新发展，以适应首都经济社会的发展是一个不容回避的课题。 一、北京职业教育的基本状况 目前北京职业教育主要由三部分组成，即中等职业教育、高等职业教育和职业培训。2005年北京中等职业学校171所，在校生25．79万人，招生7．69万人。由于初中毕业生数量减少和普通高中热，自2003年以来北京中职教育年招生快速下降，2005年比1999年减少1．36万人，较普通高中少招1．17万人。中等职业教育面临资源过剩和功能转型。北京高等职业教育自1999年以来举办规模不断扩大，2005年高职在校生12．71万人，是2000年的两倍多。独立设置高职学院由1999年的3所增加到2005年的21所。职业培训近年来在北京呈现快速增长趋势。2005年北京有职业技术培训机构3245所，比2001年增加332所；培训机构注册学生2169212人，是2001年的8．7倍。培训规模快速增长的同时，培训的领域门类、面向对象和覆盖面也不断扩大。 二、北京职业教育的突出问题 经过二十多年的改革与发展，北京职业教育规模有所扩大，结构不断优化，办学条件和质量水平持续提高，为首都社会经济发展做出了巨大贡献。但是总体而言，职业教育依然是首都教育体系中的薄弱环节，体系不健全，活力不足，教育供给及人才培养模式同公众多元化的教育需求，同首都经济社会发展的需要不太适应。归结起来，北京职业教育的突出问题包括以下方面。 首先，就职业教育内部而言，北京职业教育体系割裂，不够健全，发展不均衡，过于拘泥于学校职业教育，职业培训没有得到应有重视，其他形式的职业教育被忽视；中高职衔接不畅，职业教育层次偏低，内涵狭窄，中高职发展缺少统筹规划；重学历职业教育和职前教育，轻职后继续教育，同职业教育终身化发展不相适应；以学校作为发展职业教育的主要场所，利用企业、社区等场所发展职业教育十分不够；行业、企业参与职业教育非常不足。 其次，就职业教育同其他教育的关系而言，在实践中北京职业教育尚未处理好同普通教育、高等教育的关系，未能做到同成人教育、社区教育更好地结合；职业教育处在整体教育的边缘，同普通教育相比处于“次等”教育地位；职业教育没有优势，同首都教育整体水平较高形成反差。 第三，就职业教育发展的外部环境而言，许多因素不利于职业教育的发展，包括鄙薄职业教
会计职业道德教育
会计职业道德教育 会计是一项技术性很强的工作,在经济 活动中具有重要的地位。现代会计经过近60年的发展,职业技术有了巨大的进步,但技 术的进步却并未减少会计信息失真的现象, 从美国的“安然”事件到我国的“银广夏”事件,都说明了一个问题:会计职业道德的 重要性高过会计职业技术。作为会计人员的主要来源——学校,在会计职业道德的教育 上起着重要作用。 1对学校开展会计职业道德教育的调查 为了解学校在开展会计职业道德教育 方面所做的工作及其实际效果,笔者进行了 两项调查。 调查学校是否开设了有关会计职业道 德的课程 通过对所在城市开设会计专业的4所职业院校的调查,在专业教学计划中,开设法 律道德或法制教育课程的有4所,且都安排 在第
一、二学期;开设技能实训类课程的有4所;开设会计从业资格考试课程的有2所,每学期安排过一次有关会计职业道德专题讲 座的有1所,没有一所学校专门开设会计职业道德课程。 调查本校会计专业学生学习会计职业 道德相关课程后的实际效果 调查分两组进行,第一组的对象为一二年级未参加会计从业资格考试的153位学生,第二组的对象为三年级参加过会计从业资 格考试的107位学生。调查结果显示:是否参加过会计从业资格考试成为学生接触会 计职业道德的标尺,但这仅仅是形式上而已,大部分学生是出于考试需要,并未在思想层面认知;学校开设的法律道德等课程未能达到向学生传导会计职业道德信息的效果;学生对会计工作情境缺乏认识,认为“会计诚信”离自己很远;随着年龄的增长,学生越 来越被社会“同化”。这一调查结果表明学校对会计专业学生进行职业道德教育有待 加强。 2原因分析
职业教育中心服务企业工作计划与职业教育发展工作计划汇编
职业教育中心服务企业工作计划与职业教育发展工作 计划汇编 职业教育中心服务企业工作计划 根据县委县政府关于开展企业服务年活动要求，结合我校办学实际，特制订如下活动实施方案。 一、指导思想和工作要求 开展企业服务年活动，坚持以科学发展观为指导，以服务企业为宗旨，全面落实党的群众路线教育实践活动的各项具体要求，密切联系企业，深入企业，围绕服务县域经济社会发展的需要，积极主动为企业解决用工等突出问题，为企业在落户和发展提供良好的环境。 二、活动内容 1.学校中等以上管理干部、80%的专业教师、50%的文化课教师要通过挂职锻炼、走访等形式深入企业，开展“服务企业年”专项活动。 2.开展服务企业系列活动 ①就县工业园区主要规模企业的岗位需求、素质要求开展调研，力求做到专业设置与企业发展相结合，学生培养与岗位要求相结合。 ②围绕企业用工、岗位培训、技术攻关切实解决一些企业的困难。 ③开展企业文化进校园活动。 ④加强校企合作，签订一批校企合作协议书。 ⑤开展服务企业发展的调研报告专题征文活动。
3.带着项目下车间，带着任务学技能。听取企业对提升职业教育吸引力，加强基础能力建设、教育教学改革等方面的意见，提出有针对性的整改措施。 4.推进校企合作，创新培养模式。以我校骨干专业为重点，推进校企合作、工学结合、顶岗实习人才培养模式，深入探索集团化办学和中高职衔接、校企一体化技能型人才培养模式。 5.适应产业需求，优化课程体系。按照教育与产业、专业设置与职业岗位对接的原则，优化专业结构布局，推进专业品牌化、特色化发展；对接职业标准，完善骨干专业课程体系，强化核心课程，培养学生综合素质。 6.对接生产过程，改革教学模式。科学安排学生到县域企业见习、实习，突出“做中学，做中教”的职业教育特色，强化实践教学方式的工作过程的导向。 7.建立企业参与的人才质量评价体系。将学生实习鉴定成绩、就业质量、创业成效等纳入评价，形成多元化的评价机制。 8.逐步加强与相关企业的合作与交流，通过订单培养、企业冠名班、与企业互建人才培养基地等形式，建立校企合作长效机制。 三、活动安排 20**年1月—2月，为活动酝酿、宣传、发动阶段。 20**年3月—6月，为实施的第一阶段。 20**年7月—8月，教师大面积进入企业调研、实践锻炼阶段。 20**年9月—11月，为督查、完善阶段。 20**年12月，为全面总结阶段。 四、组织保障
北京市职业教育“十三五”发展展望
北京市职业教育“十三五”发展展望 摘要“十三五”时期，北京市职业教育面临着学龄人口波动明显、人才需求规格升级和规模调控政策压力等外部挑战，应当积极调整自身功能定位，研究制定适宜的政策措施，继续发挥在首都发展大局中特殊而重要的作用，走“内涵―特色―高端”?l展道路，在更长的历史周期中统筹管理规模，优化设施布局和专业结构，提升人才培养质量，拓展社会服务功能。 关键词北京市；职业教育；“十三五”时期；发展走向中图分类号G719.21 文献标识码A 文章编号 1008-3219（2016）27-0032-06“十三五”时期，北京市职业教育面临着学龄人口波动明显、人才需求规格升级和规模调控政策压力等重大外部挑战。如何调整自身功能定位，研究制定适宜的政策措施，是当前面临的一个重要问题。本文试图回顾和总结“十二五”时期北京市职业教育的改革发展经验，结合《北京市人民政府关于加快发展现代职业教育的实施意见》（京政发[2015]57号）的政策要求，研判北京职业教育的未来发展走向。 一、北京市职业教育改革发展取得明显进步 北京市职业教育改革发展为学生学习成长提供了更好
的通道和条件保障。“十二五”时期，职业教育分级制改革、中高等职业教育衔接办学试验、职业高中综合高中班改革和高端技术技能人才贯通培养试验相继开展，新一轮北京市职业院校教师素质提高工程顺利实施，以工作过程为导向、理论实践一体化的具有职业教育特点的课程体系初步建立，北京现代制造业职业教育集团、北京都市农业职业教育集团等相继组建，更多企业学院、企业培训中心、技术研究室资源融入职业院校，中外合作办学项目、国际交流活动和留学生教育广泛开展[1]。 优质资源占据半壁江山的职业教育促进了北京市高中 阶段及以上教育的普及和新增劳动力就业。2015-2016学年度，北京市中等和高等职业学校分别为122所和26所，其中示范性或重点职业院校72所，占比为48.6%；中等和高等职业学校在校生分别为13.4万人和9.8万人，分别占高级中等学校和普通本专科在校生的44.2%和16.5%；中等和高等职业学校招生分别为4.1万人和3.1万人；中等和高等职业学校毕业生共9.2万人，占2015年全市城镇新增就业人口的21.6%[2]。 北京市除了重视财政性经费投入外，还不断完善错位发展模式，努力探索在国际化、现代化都市和高度发达的基础教育、普通高等教育的背景下发展职业教育的道路；不断探索特色发展模式，努力形成集约化、国际化特色。
会计学专业职业教育方法探究
会计学专业职业教育方法探究 随着教育体制的不断改革和完善，对高职院校职业教育工作提出了较高的要求，尤其是会计学专业。大多数学生毕业后会从事企业财务方面的工作，如果其不具备较高的综合素质水平，不仅会影响自身的工作效率，而且还会给企业带来严重的经济损失。因此，作为高职院校，要注重对会计学专业职业教育方法探究，为学生提供针对性、系统性的教育方法，以更好地提高学生的知识水平，更好地满足社会发展需求。 【Abstract】With the continuous reform and improvement of the educational system，higher requirements have been put forward for vocational education in higher vocational colleges，especially accounting major. Most of the students will be engaged in the work of enterprise finance after graduation. If they do not have a high level of comprehensive quality，it will not only affect its own work efficiency，but also bring serious economic losses to enterprises. Therefore，as a vocational college，in order to improve the students’ knowledge level and meet the needs of so cial development，we should pay attention to the exploration of the vocational education methods of accounting major，and provide the students with targeted and systematic education methods. 标签：会计学专业；职业教育；方法 1 引言 高职院校会计专业教学主要是为社会培养所需要的专业型人才，但是现在我国大部分高职院校会计学专业所开展的教学都存在或多或少的问题，从而导致会计学专业教学的效果和质量不理想。为了有效解决上述问题，则需要高职院校会计学专业教师从实际情况出发，为学生選择科学、合理的职业教育方法，这样不仅可以确保会计学专业教学活动的顺利进行，而且还可以有效提高学生的综合素质水平。 2 高职院校会计专业教学的重要性 在进行高职院校会计专业教学过程中，课堂教学效率的高低将会直接决定学生专业水平和综合素质水平的高低，决定学生毕业之后能否更好地满足社会发展需求。现阶段，会计学专业是高职院校中比较普遍的一个专业类型，而且每年都会招收大量的学生，为了使这些学生毕业后更好的步入工作岗位，则需要注重对职业教育方法的选择，以更好地为学生培养一批复合型人才。会计学专业集理论性与实践性为一体，教师需要根据学生的特点和教学大纲要求来为学生选择相匹配的教育方法，这样不仅可以有效提高课堂的教学效果和质量，而且还可以更好地提高学生的实践能力和综合能力。同时，良好的会计学专业职业教育方法，还可以有效解决授课时间的限制，通过对课堂教学要素的有效改革和完善，可以更好地提高学生的学习兴趣和积极性，有效提高学生的学习效果，促进学生综合能