教师招聘笔试模拟试题及答案

教师招聘笔试模拟试题及答案

1.发展的关键期的概念是心理学家根据个体身心发展的( )规律提出来的。

A.不平衡性

B.阶段性

C.顺序性

D.互补性

【答案】A。

解析：个体身心发展的规律表现在顺序性、阶段性、互补性、不均衡性与个别差异性。其中，不平衡性表现在两个方面：(1)同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的;(2)不同方面在不同发展时期具有不平衡性。因此，教育要遵循儿童身心发展的不平衡性，即要在儿童发展的关键期或最佳期及时地进行教育。B阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”。C顺序性是指个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。因此教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。D互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。要求教育应结合学生实际，扬长避短，注重发现学生的自身优势，促进学生的个性化发展。综上所述，此题选A。

2.“白板说”把人发展的最初阶段看做一块白板，可任由后天环境和教

育进行“涂抹”，这体现了人的身心发展的( )。

A.外铄论

B.内发论

C.成熟论

D.遗传决定论

【答案】A。

解析：题干中指出后天环境和教育的影响作用，排除B、C、D选项，内发论和遗传决定论都强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。内发论强调遗传在人的发展中的决定作用。外铄论认为人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等，强调外部力量的作用。“白板说”体现的是后天环境对人的影响。

3.人类历史上曾出现过的“狼孩”事例说明了( )。

A.遗传素质在人的身心发展中起决定作用

B.遗传素质在人的身心发展中不起决定作用

C.遗传素质在人的身心发展中不起作用

D.自然环境在人的身心发展中起决定作用

【答案】B。

解析：“狼孩”事例是指人类从小被狼抚养长大，被发现时行为和狼一样并且不会人类语言。虽然狼孩有人类的基因但是因为一直生活在狼群中而丧失了人性行为及语言等，表明了遗传素质在人的身心发展中不起决定作用。

4.科学知识再生产的最重要途径是( )。

A.科学实验

B.社会生产

C.学校教育

D.技术推广

【答案】C。

解析：教育是实现科学知识再生产的重要手段。

5.( )是直接决定教育目的的因素。

A.生产力

B.政治制度

C.科学技术

D.文化

【答案】B。

解析：政治经济制度对教育的制约作用，具体体现在政治经济制度决定教育的性质，决定教育的领导权，决定着受教育的权利。并且政治经济制度，特别是政治制度是直接决定教育目的的因素。生产力水平决定了教育发展的水平，决定教育的规模和速度，制约教育体制、结构的变化，对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。教育能再生产科学技术。而教育对文化发展具有促进作用，具有筛选、整理、传递和保存文化的作用。故答案选择B。

6.教育的社会功能主要包括(多项选择题)

A.人口功能

B.政治功能

C.经济功能

D.文化功能

【答案】ABCD。

解析：教育的社会功能主要包括人口刚刚、政治功能、经济功能、文化功能、科技功能等。故本题答案为ABCD。

7.与一般教育活动相比，学校教育的特殊主要体现在(多项选择题)。

A.以提高效率为目的

B.由专职机构和专职人员来承担实施

C.有一定的规章制度

D.目的性组织性计划性较强

【答案】BCD。

解析：学校教育在人发展中的特殊功能，学校教育属于一种特殊的社会环境，它具有极大的人为性。具有明确的目的、有指定的教育内容

与活动计划、有系统的组织和特殊的教育条件。学校教育表现在：(1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。

(2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。(3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

8. 教育是随着社会的发展而发展的，它受到社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口等诸多因素的影响和制约。(判断题) 【答案】√。解析：教育是培养人的活动，是社会大系统中的一个重要的子系统。教育不仅与人的发展有相互作用的关系，也与社会的发展有相互作用的关系。在社会历史发展的过程中，教育的目的与制度、内容与方法、规模与速度，无不受到一定社会的生产力、经济政治与文化等因素的制约。

9. 在个体心理发展过程中先天性遗传因素起决定作用。(判断题) 【答案】×。解析：在个体身心发展过程中先天性遗传因素是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性，主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

10.在学生关键期内施加教育影响，可以起到事半功倍的效果，错过了关键期的教育，往往事倍功半。(判断题)

【答案】√。解析：关键期是个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期，其中教育的影响也十分重要。关键期中，在适宜的教育影响下，行为习得容易，发展相对迅速，错过了关键期，往往事倍功半。

11.程老师是光明学校资深教师，教学很有一套，因此他也一直很

自信。到了教师全员培训的周期时，他和校长提出，能否让行政人员代替他去参与培训，自己教学业绩很好，无需培训，浪费国家资源。如若你是校长，你会( )。

A.批准并体谅程老师为国家节约资源的一片苦心

B.言语劝说，使其明白教师需要终身学习

C.程老师是个爱岗敬业的好老师，让行政人员培训，让出名额，乐于奉献，值得称赞

D.批准，教学业绩好，不去也罢

【答案】B。

解析：本题考查的是职业道德规范相关知识点。全员培训体现了对教师终身学习的要求。作为教师，应崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。而程老师显然没有此意识，因此违背了终身学习。故B项正确。

12.关于班主任工作，下列说法不正确的是( )。

A.教师担任一个班级的班主任，时间一般应该连续一学期以上

B.班主任津贴纳入绩效工资管理，在绩效工资分配中要向班主任倾斜

C.教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用

D.合理安排班主任的课时工作量，按当地教师标准课时工作量的一半计入

【答案】A。

解析：本题考查法律原文。《中小学班主任工作规定》第五条规定，“班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续一学年以上”。所以A项将一学年说成一学期，说法错误，选择A选项。B选项，《中小学班主任工作规定》第十四条规定，“班主任工作量按当地教师标准课时工作量的一半计入教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作”。C选项，《中小学班主任工作规定》第六条规定，“教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用”。D选项，《中小学班主任工作规定》第十五条规定，“班主任津贴纳入绩效工资管理。在绩效工资分配中要向班主任倾斜。对于班主任承担超课时工作量的，以超课时补贴发放班主任津贴”。B、C、D 三项说法均是正确，A选项是错误的，故此题选择A。

13.课外校外教育是对课堂教学的一种( )。

A.延伸

B.深化

C.必要补充

D.变革

【答案】C。

解析：课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。故本题选C。

14.后进学生的心理特征不包括( )。

A.自卑、多疑

B.学习动机不强

C.容易自满

D.意志力薄弱

【答案】C。

解析：后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。典型特征：求知欲不强，学习能力较低，意志力薄弱，没有良好

的学习习惯;自卑，多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道德观念和分辨是非、善恶的能力。C不是后进生的心理特征，故本题选C。

15.班主任在了解和研究学生的内容不包括( )。

A.了解和研究社会制度

B.了解学生的群体关系

C.了解和研究学生个人

D.研究学生的学习和生活环境

【答案】A。

解析：班主任在了解和研究学生的内容包括了解学生的群体关系、了解和研究学生个人、研究学生的学习和生活环境等。A不是对学生的了解内容。因此选A。

16.通过艺术欣赏、艺术观摩，以及自身的艺术实践，使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组属于( )。A.技术小组B.学科小组C.艺术小组D.体育小组

【答案】C。

解析：本题考查课外活动的分类。艺术小组通过艺术欣赏、艺术观摩，以及自身的艺术实践，能使学生获得审美知识，树立正确的审美观点，发展对艺术的兴趣和创作才能，包括文学、艺术、娱乐等内容。题干中说发展对艺术的兴趣和创作才能的兴趣小组，属于艺术小组，因此本题选C。A选项，技术小组是以实践作业为主的兴趣小组。技术小组的活动要结合国民经济发展的需要，结合本校本地区的实际情况，因地制宜。B选项，按照学科建立的各种兴趣小组，是学生课外活动的重要形式。它对学生学习和运用某门学科的知识有重要作用。D选项，体育小组是将对体育活动有特别兴趣和爱好的学生组织起来，进

行体育技巧训练的组织。A、B、D三项均与题意不符，表述错误，因此本题选C。

17.张老师课前宣布：“今天讲课的内容非常重要，讲完后当堂进行测验。”随后学生们精神抖擞、全神贯注地投入听课，课堂秩序井然。这种情境下形成的纪律属于( )。

A.自我促成的纪律

B.任务促成的纪律

C.规则促成的纪律

D.集体促成的纪律

【答案】B。

解析：本题考查课堂纪律的类型。任务促成的纪律，即某一具体任务对学生行为提出的具体要求。题干中张老师提出了进行当堂测验的具体任务，这种情境下形成的纪律属于任务促成的纪律，因此本题选B。

18.“亲其师，信其道”主要表明了( )的作用。

A.道德认识

B.道德情感

C.道德动机

D.道德意志

【答案】B。

解析：道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。其中，义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年尤为重要。道德情感是道德行为的直接动因。“亲其师、信其道”这句出自《学记》，意思是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。其主要是道德情感的作用。故本题选B。

19.班主任建立学生档案的步骤一般分为( )四个环节。

A.收集、整理、鉴定、保管

B.鉴定、收集、整理、保管

C.收集、保管、鉴定、整理

D.收集、整理、保管、鉴定

【答案】A。解析：建立学生档案一般分四个环节：收集、整理、鉴定、保管。故本题选A。

20.正在上一年级的凯凯在一次集体活动中，非常热心地帮助其他同学，表现突出。之后，老师奖励其一朵小红花以示鼓励。这一老师运用了( )。

A.品德评价法

B.榜样示范法

C.陶冶教育法

D.实践锻炼法

【答案】A。

解析：品德评价法通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。题干中，老师的做法属于奖励。是通过对学生的思想和行为进行肯定的评价以引起学生愉快的体验，进而强化学生的健康品德和优良行为的方法。故本题选A。

21.小明今天在课堂上学习了三角形的相关知识，掌握了直角三角形的定理及在现实生活中的应用，这表明教学过程主要传授以( )。

A.直接经验为主

B.间接经验为主

C.实践知识为主

D.生产知识为主【答案】B。

解析：在教学过程中，必须把间接经验与直接经验结合起来，以间接经验为主。题干中的小明通过学习三角形的相关知识，掌握了直角三角形的定理及在现实生活中的应用，属于间接经验的学习。故选B。

22.学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，这要求教师在教学

过程中要坚持( )。

A.直接经验与间接经验相结合

B.教师主导作用与学生主体作用相结合

C.掌握知识与发展智力相结合

D.知识传授与思想品德教育相结合

【答案】D。

解析：学生学习成绩好并不意味着道德修养水平高，表明在教学过程中要遵循传授知识与思想品德教育相结合的规律。不能认为学生学习了知识以后，思想品德自然会随之提高。因为教学的教育性必须要经过教师给学生施加积极影响，必须通过启发、激励，使学生对所学知识产生积极的态度，教学的教育性才得以实现。

23.班级授课制的最大缺点在于( )。

A.不利于组织管理

B.不利于老师家访

C.不利于因材施教

D.不利于分组教学

【答案】C。

解析：班级授课制有利于大面积高效率培养人才，但难以因材施教。

24.鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。”基于这一观点，教学应遵循( )。

A.启发性原则

B.教育性原则

C.目标性原则

D.巩固性原则

【答案】A。解析：“惊奇、疑问、矛盾”体现出启发性原则。

25.在学习《紫藤萝瀑布》一课时，语文老师带领学生去植物园参观了真正的紫藤萝，体现了教学过程中教师运用( )。

A.模象直观

B.实物直观

C.言语直观

D.想象直观

【答案】B。

解析：参观了真正的紫藤萝属实物直观。

26.林老师为A班的期末考精心设计了一份试卷，测验结果发现水平较高的学生分数相对较高，水平较低的学生分数相对较低。这就说明这份试卷的( )较高。

A.区分度

B.难度

C.信度

D.效度

【答案】A。解析：高水平者得，低水平者得低分，体现的是区分度。

27.教师把一年级和二年级的学生编在一个班级，先给一年级上课，布置作业。然后再给二年级上课，布置作业，这种轮流交替进行教学的组织形式是( )。

A.分层教学

B.合作学习

C.小班教学

D.复式教学

【答案】D。

解析：把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村，或者其他人口少、师资缺乏，交通又不方便的地区实施。

28.“凡事预则立，不预则废”，在教师教学活动中，这指的是( )的重要性。

A.复习

B.预习

C.教学

D.备课

【答案】D。

解析：“不论做什么事，事先有准备，就能得到成功，不然就会失败。”

对于教师而言，备课要充分。

29.老子强调教学上要“高者仰之，下着举之，有余者损之，不足者与之”;孟子认为“君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”。体现了教学( )。

A.因材施教原则

B.博约相依原则

C.学思结合原则

D.藏息相辅原则【答案】A。

解析：“高者仰之，下着举之，有余者损之，不足者与之”的意思：弦拉高了就把它压低一些，低了就把它举高一些，拉得过满了就把它放松一些，拉得不足了就把它补充一些。“君子之所以教者五，有如时雨化之者，有成德者，有达财者，有答问者，有私淑艾者”的意思：有道德的人教育人的方法有五种：有像及时雨一样启迪人的;有培养品德的：有培养才能的：有解答疑惑的：有感化他人使他们模仿的。两者都强调结合学生原来的特点进行教育。

30.开学考试成绩能够冲刺学生入学后的学业成绩，这说明该测验具有较高的( )。

A.效度

B.信度

C.区分度

D.难度

【答案】A。

解析：效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。信度是表明评价工具质量的又一重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。难度指测验的难易程度。区分度有时也称鉴别力，主要指测验对于不同水平的被试加以区分的能力。开学考试成绩能够冲刺学生入学后的学业成绩，表明测验具有较高的效度。

31.某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( )。

A.信任感对怀疑感阶段

B.主动感对内疚感阶段

C.勤奋感对自卑感阶段

D.自我同一性对角色混乱阶段

【答案】D。

解析：我是一个怎样的人?是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的独具“同一风格”的自我。故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶段。

32.青春期开始发展和形成的自我意识是( )。

A.社会自我

B.生理自我

C.心理自我

D.理性自我

【答案】C。

解析：生理自我是自我意识的原始的形态。它始于儿童1周岁，到3周岁左右基本成熟;社会自我是儿童在3岁以后，自我意识发展到社会自我阶段，至少年期基本成熟;心理自我是从青春期开始发展和形成的。故选C。

33.以下不属于自我意识构成的是( )。

A.自我认识

B.自我体验

C.自我控制

D.自我评价

【答案】D。

解析：自我认识、自我体验、自我控制属于自我意识构成的三种心理成分，而自我评价是自我意识发展的主要标志。

34.心理发展是指个体从出生到哪一阶段进程中所发生的一系列心理变化( )。

A.幼儿园毕业

B.小学毕业

C.青春期

D.死亡

【答案】D。

解析：心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化。

35.儿童心理发展存在关键期，这一概念由( )首先提出。

A.皮亚杰

B.劳伦兹

C.桑代克

D.班杜拉

【答案】B。

解析：奥地利生态学家劳伦兹最早发现“关键期”。个体在发育的某一时期对特定的环境影响特别敏感，并容易获得某种行为或技能，该时期就被称为关键期，过了这一时期，同样的刺激则对之影响很小或没有影响。

36.那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点称为( )。

A.学习准备

B.个性倾向性

C.功能固着

D.思维定势

【答案】A。

解析：学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性，即学生在学习知识时，那些促进或妨碍学习的个人生理、心理发展的水平和特点。

37.维果斯基提出的关于教学与心理发展关系的几个问题有(多项选择题)。

A.最近发展区理论

B.教学应该走在发展前面

C.儿童都有学和指导的最佳时期

D.模范是重要的学习来源

【答案】ABC。

解析：在教学与发展的关系上，维果茨基提出了三个重要的问题：一个是“最近发展区”思想;一个是教学应走在发展的前面;一个是关于学习的最佳期限问题。

38.下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是(多项选择题)。

A.阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构

B.图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程

C.皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

D.处于前运算阶段的孩子具有一切以自我为中心的特点

【答案】ABD。

解析：C的顺序颠倒，正确的顺序应该是：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。

39.性格从心理活动倾向性上划分，可分为(多项选择题)。

A.内倾型

B.独立型

C.外倾型

D.顺从型

【答案】AC。

解析：瑞士心理学家荣格以倾向性为标准把性格分为内倾型和外向型。

40.高中生时期是个体发展上的成熟期，标志着个体逐渐成为独立的社会成员。( 判断题)

【答案】√。