地球村演讲稿

生态环境是人类生存、生产与生活的基本条件。党和政府把环境保护作为一项基本国策。伴随着“基本国策”、伴随着新的世纪正迈着希望的脚步，作为地球村的重要成员，草木葱茏，绿树成荫，鸟语花香，空气清新是我们梦寐以求的家园。地球是人类唯一居住的地方，人类要在地球上安居乐业，就要爱护地球，爱护大自然。

地球是茫茫宇宙间唯一一艘载有生命的航船，我们人类是这艘船上的乘客。当船漏水的时候，谁能说拯救地球与我无关？山不孤独水孤独,所以水绕着山；梦不孤独心孤独，所以梦把心牵住；树不孤独鸟孤独，所以鸟在树上住；我们不能让水孤“独”，不能让心孤独，更不能让鸟孤独，让我们共建绿色家园，让绿色回归自然，我们共同在努力！朋友，新世纪凝望地球：空气污染严重、土地遭到破坏、温室效应威胁着人类、生物多样性锐减、森林面积日益减少、淡水资源受到威胁、化学污染日益严重、混乱的城市化、海洋生态危机加剧、极地臭氧空洞，这就是我们赖以生存的家园吗？

如今，面对满目疮痍的地球，我们是否应该深深地反思：时代要进步，文明要发展，我们再也不能吃祖宗饭、断路的路子了，人类向大自然一味掠夺式的索取生活方式不可取。我们应该走可持续发展道路；保护生态环境，倡导文明新风。我们应该积极地，自觉地行动起来，快快加入到生态环境保行动中来。

保护环境，建设绿色家园，应从身边的事做起：倡导生态文明，建设绿色家园。就要大力倡导和树立绿色文明理念。将绿色文明当成是人与自然相和谐与共、经济社会与

九年级政治第一课生活在地球村同步练习一人民版

人民版九年级思品同步练习第一课生活在地球村一、单项选择题 1现如今人们的生活水平提高了，通讯方式也有了很大的改变，昔日的“大哥大”、寻呼机已经退出了人们的视野，取而代之的是功能齐全的各种各样的手机。由此你会想到（） ①随着科技牟发展，通信技术不断更新换代②人们的生活水平在不断提高③现代科学技术的发展，使人类的通信方式发生了极大变化④人们丢失了艰苦奋斗的传统 A. ①②③④ B .①②③C .②③④ D .①② 2. 2020年5月的统计数据显示，中国互联网的人数已达到了 3.16亿，位居世界首位。上网已成为人们生活必不可少的一部分，人们在网上查阅资料、看新闻、谈商务、休闲娱乐、寻医问诊等。这说明（） A. 网络对人类的生活产生着巨大的影响 B. 随着教育水平的提高，人们的科学素养也发生了很大改变 C. 现在做任何事都通过互联网，网络已代替了人类劳动 D. 人们的衣食住行发生了很大变化 3?新华网2020年5月10日电，冰岛联合政府就加入欧盟问题达成妥协。冰岛之所以想加入欧盟，是因为（） A. 加入欧盟就意味着经济发展有了保障B ?新科技革命推动着经济发展 C. 世界经济呈现出全球化趋势，各国之间的经济联系越来越密切 D. 地理已经成为一个小小的村 4?联合国的数据显示，发达国家与发展中国家之间的人均国内生产总值比率从1990年的 20 : 1下降到2020年的16 : 1，两者差距略有缩小，但依然相差甚远。2020年，发达国家人口占世界人口的16%国内生产总值占世界的73%比1992年的80%各有减少，但依然占有重要比例。以下对材料的认识不正确的是（） A.南北问题依然严重 B ?发展中国家与发达国家差距仍然很大 C.追求幸福、平安的生活是全人类共同的愿望 D .这是地球村存在的诸多烦恼之一 5.人类居住的地球很大，但是，现在，人类以给自己居住的这个星球起了一个新的名字一一地球村。地球之所以能够成为一个村落，其主要原因是（） ①科技的迅猛发展②交通工具飞速发展③通信技术的更新换代④网络技术的应用的全面应用 A.①②③④ B .①②③ C .①③④ D .②③④ 6?九（5）班的同学们就怎么对待传统文化和外来文化展开了激烈讨论，下面说法错误的是（） A. 中国传统文化在现代西方文化的强烈冲击下，面临着巨大的挑战 B. 中国传统文化是世界文化的的重要组成部分，绝不能在全球化的浪潮中被淘汰 C. 要吸收别国文化的有益因素，为我所用 D. 对中华民族的传统文化，我们要一律发扬光大 7.美国的波音飞机，发动机在英国制造，尾翼在我国制造……一共有29个国家参与了这种型号飞机的制造。这说明（） A.中国已成为世界工厂 B .新科技革命大大推动了经济发展

人教版五年级品德与社会下册《四单元我们生活的地球 3 生活在地球村的人们》教案_10

《生活在地球村的人们》教学设计（第一课时）教材分析：这是“我们生活的地球”这个主题单元的最后一个学习内容，在教学中受时间限制是做不到面面俱到的，但是更不能局限于教材所提及的内容所以在实际教学中，我把许许多多的内容设计成一连串的教学交流活动，目的是在活动中让学生及深入地参与自己感兴趣的教学内容，也对别的同学感兴趣的内容有所了解。学情分析：需要准备的信息量比较大，这里涉及的很多内容学生可以通过各种媒体有所了解，在布置课前活动任务的时候，不要求他们样样都做好，而是鼓励学生课前深入地研究自己喜欢的内容。教学目标： 1、知识与能力知道世界是由不同的人种组成的，不同的人种外表特征不一样。了解不同的人种分布的区域，知道人种特征与其生活的自然环境有关。了解多种族国家形成的主要原因。培养学生搜集、整理、分析资料的能力。 2、过程与方法

通过搜集资料、课堂讨论等多种方式，了解不同人种的特征以及分布情况。 3、情感态度与价值观懂得不同的人种只有生理差异，没有优劣之分，人种的差异与所生活的自然环境有关。教学重点不同人种的外表特征、以及在地球村分布状况。教学难点人种的差异与所生活的自然环境有关。课前准备课件：不同人种的图片、三大人种的分布图、视频资料教学课时第一课时教学过程（一）谈话导入，揭示课题同学们，通过前面的学习，我们了解了地球的相关知识，也充分感受到地球的美丽与神奇。在这颗美丽的星球上生活着两百多个国家和地区，这里的人们幸福快乐地生活着。今天，就让我们一起走进地球村，去看看生活在地球村的人们。活动一：认识人种 1、首先，老师想问一问大家，世界上的人，根据他们的外表特征，主要可以分为哪几类？ 2、你见过哪一人种，你能说一说他们长什么样子吗？

大班地球村教案

大班地球村教案【篇一：大班美术《地球村的孩子们》活动设计及反思】大班美术《地球村的孩子们》活动设计及反思泰州市幼儿园彭盈盈六月，是撒满阳光的季节；六月，是鲜花盛开的时节；六月的第一天，更是小朋友自己的节日!六一儿童节是全世界小朋友们的节日。对于小城市的我们来说，外国人并不常见，所以孩子们对于地球对于世界的概念很模糊。孩子们的眼界并不是那么的宽广，外国人都是生活在电视上的，所以在绘画时准确地运用颜色区别不同国家的人是这节课的重点。我设计了以下的教学计划：目标： 1、尝试用不同的颜色涂染，便明显不同肤色的儿童形象； 2、能为儿童形象大胆设计服饰、发型；重点：用颜色表现不同肤色儿童的形象；难点：能大胆设计服饰、发型；准备：图片、范画、绘画材料过程： 1、观察图片师：今天我们班上来了几位小朋友，看看他们是谁呀？教师出示《全世界儿童是一家》的图片。师：他们和我们长得一样吗？哪里不一样？教师带领幼儿观察分析各国儿童不同的肤色、发色和服装等： 2、小结不同之处师：刚刚我们说了好多不一样，现在我们来总结一下。我们有哪些地方的颜色不一样？（头发、眼睛和皮肤）什么颜色的皮肤对应着什么颜色的眼睛和头发？教师根据幼儿的不同回答出示不同国家孩子的图片，请幼儿猜猜他所属的国家。师：看看图片上的小朋友他们的衣服一样吗？师：不同国家的人有自己的民族服装，你知道哪些国家的服装？（日本的和服，朝鲜的朝鲜服等）

教师再次出示不同的服装图片。 3、创作绘画师：地球上住着这么多的小朋友，我们相亲相爱就像一家人一样，地球很大，地球也很小，像一个小村子，住着所有不同肤色、不同国家的人。师：我们来把地球村画出来吧！你想怎样画？你想画哪些人？他们在干什么？怎么样表示他们是一个村子的呢？教师出示范画。师：请小朋友们自己发挥想象，画出你自己的地球村。我们来比一比，看哪个村子的发型好看，看哪个村子的服装设计独特。教师提供不同的发型和服装范例供幼儿选择、参考。幼儿自由创作，教师巡视指导。 4、作品评析教师表扬大胆想象的作品。反思：由于之前我们班已经学过儿歌《全世界儿童是一家》，孩子们对于美国、日本的孩子形象比较熟悉，并且能够很快地说出他们与我们中国娃娃的不同之处。至于非洲的娃娃由于有着明显的特点，孩子们能准确地说出他们是黑皮肤、黑眼睛和卷黑发，还有孩子说他们的嘴唇很厚。看来孩子们对于非洲的娃娃观察记忆地很准确，并且这些要素也在他们的绘画作品中反映了出来。备课时我就担心孩子们会将不同国家的小朋友的皮肤和眼睛颜色配对搞混，所以在教学时我特地加入了总结的环节，并且不同国家的小朋友都有相应的图片，但是孩子们在绘画时还有个别人弄错了，还有个别儿童在创作时直接画了3个一样的孩子，没有体现地球的感觉。教师在巡视的时候注意提醒。至于服装的设计业倒没有什么难度，我们国家幅员辽阔，有众多的少数民族，其中就包含了朝鲜族，所以孩子们在创作时借鉴了他们的服装。孩子们在绘画时大多倾向于画自己熟悉的事物，所以他们画的小朋友基本上都穿的是现代服装，这也从侧面反映了我们班的幼儿创造能力不佳，大多是临摹的作品，缺少一定的想象力。所以有时我也在思考是否该给孩子出示范画，范画是否禁锢了孩子们的思想。

思想品德：第一课生活在地球村配套练习(人民版九年级)

第一课生活在地球村一、慧眼识珠（下列每小题只有一个最符合题意的选项，依靠自己的聪明才智将正确答案选出并将其代号填入题后的括号内。）赏析漫画《井底之蛙新编》，完成1-2题 1、小青蛙说：“我早就说过，这世界并不大”。这是因为（） A、小青蛙依然孤陋寡闻，目光短浅 B、小青蛙现在走南闯北，见多识广 C、今天，地球已经变成了“地球村” D、大凡坐井观天的人必然狂妄自大 2、在这里，让小青蛙发出这样的感叹的主要原因是（） A、交通工具的飞速发展 B、通信技术的更新换代 C、宇宙变化的沧海桑田 D、网络技术的全面运用 3、下面的图画，反映我国古人渴望拥有先进交通工具的幻想的是（） A、飞鸽传书 B、黄耳狗送信 C、腾云驾雾 D、鸿雁传信 4、右边两幅图（）直观地告诉我们，美国的麦道飞机与德国的欧宝轿车的零部件分别由无数个不同的国家生产。这说明： A、世界经济呈现出全球化趋势 B、美、德推动世界经济发展 C、美国和德国已成为世界工厂 D、美国和德国的技术很落后

5、右边的漫画中，美国国名的第一个字母 “U”字就像一块巨大的磁铁，吸附了无数的钞票。这幅漫画的寓意是（） A、经济全球化只能让发达国家从中得到好处 B、美国正在对全世界进行赤裸裸的经济掠夺 C、世界各国的资金全部都流到经济强国美国 D、经济全球化对发展中国家是机遇更是挑战 6、开放的世界让不同国家、地区人们的交往越来越密切。面对不同国籍的人，中国老太太说起了中国式的英语，外国游客说起了西式中文。这说明当今的世界（） A、邻里交往很方便 B、互相学习真精彩 C、互通有无好处多 D、村里烦恼真不少 7、2009年12月26日，中国海军派出由两艘驱逐舰和一艘补给舰组成的舰队赴海盗猖獗的索马里海域执行护航任务。这表明 ①当今世界还很不安宁，和平面临诸多因素的威胁②中国海军坚决维护本国在海外的利益③中国在维护世界和平上积极承担自己的责任④只有海盗是当今世界和平的威胁（） A、①②③ B①②④ C②③④ D①③④ 二、亮眼辨是非（请判断下列的说话与做法正确与否。正确的打“√”，错误的打“×”） 8、3G技术的运用将使我们的交通方式发生重大变革。（） 9、真正实现了“秀才不出门，便知天下事”的是网络技术的全面运用。（） 9、当今世界，没有一个国家能够拥有本国发展所需要的全部资源，但可以生产出本国所需要的全部产品或只消费本国生产的产品。（） 10、各国不同的文化已经成为互相交往的障碍。（） 11、地球村的生活既充满希望和机遇，又充满危机和挑战。（）

道德与法治第一课同住地球村知识点总结整理

第一课同住地球村知识点 1．当今世界的特征 (1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 (2)这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 2.世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。 3．经济全球化的表现和影响 (1)表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 (2)影响：①能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。（优势互补） ②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。 4.经济全球化下的机遇和挑战：一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 5.面对经济全球化，我们应有的积极态度：既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 6．文化多样性的意义： (1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 (2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 7．不同文化背景的人们产生误解与冲突的原因人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 8.化解冲突的手段：（1）从个人层面：正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。（2）从国家层面：应当用开放和包容的心态，学习借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。

生活在地球村的人们教案

生活在地球村的人们教案 TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】

第三课生活在地球村的人们建议授课2课时第一课时话题 1、不同肤色的居民 2、人种的分布教学目标 1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。 2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示教学过程活动一?认识人种 1、说说自己知道世界上有多少人种他们有什么不同教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。活动二?小讨论 1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好（引出国家和人种）

2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。活动三?人种分布 1、教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。 2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。 3、结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。活动四?认识多人种国家 1、阅读教材109页。 2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。 3、教师为学生提供资料，得出结论。第二课时话题? 有趣的文化现象教学目标让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学准备插图学生查找资料教学建议活动一?我所知道的语言 1、导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些（如：汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语） 2、进入新课

生活在地球村的人们教学反思

生活在地球村的人们教学反思篇一：第一课《生活在地球村》九年级思品第一课《地球村的形成》教学案主备：彭艳学生姓名：第一课时《地球村的形成》教学目标： 1、知识与技能：地球村的含义、理解地球村已经形成。 2、过程与方法：从交通工具、通信方式、网络技术发展方面，分析地球村“变小”的原因。 3、情感态度与价值观：正确认识网络的利弊，能够正确利用网络，用好互联网。教学重点：分析地球村形成的原因，感受地球“变小”。教学难点：认识网络的利弊。课堂导入：人类给自己居住的星球起了个新名字-----地球村，今天就来分析它的形成。一、基础知识梳理：（请预习教材，独立完成）地球村如何形成的（即地球变小的原因）：（1）（2）（3）你觉得根本原因是：二、相互交流，合作讨论，教师点拨：（请写在教材相应位置） 1、你知道哪些先进的交通工具？交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？人类未来的交通工具还会发生哪些变化？

2、你知道古代、现代的通信方式有哪些？它们各有什么优缺点？ 3、你对中学生上网有什么看法？ 4、你知道哪些与网络有关的新名词？说说看三、练习一下吧，能力提高了： 1、以色列的安娜特和玛阿雅在都江堰虹口旅游时正碰上汶川大地震，当地村民冒险将她俩从瓦砾堆里救出来并提供许多帮助，被以色列报纸、广播、电视等媒体进行了一周滚动报道。这充分说明“邻里”交往最重要的是（） A、有利于丰富人生阅历 B、有利于增进理解信任 C、有利于开阔人们眼界 2、双休日，九年级学生小明在家里就实现了“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”的愿望。小明实现这一愿望的根本途径是（） A、依靠他人帮助 B、依靠科技进步 C、依靠开拓创新 3、有位香港女士上网结交的一位异国您十分关爱她，不断鼓励她，从而取得了她的信任，把她当做了无话不说的知心朋友，于是见时机已经成熟的异国您就打出要在中国投资办厂的幌子向她借钱，当这位女士取了几万美金正准备给这位您时突然觉得不对劲，立即报案，经查，这个已过您其实是一个国际诈骗团伙的成员，这个案例警示我们在上网通陌生人聊天时，要做到（） ①不轻易信任人家②不随意泄露自己的个人信息③尽量满足对方的要求④能及时、准确的识别对方的虚假信息 A、①②④ B、①②③ C、②③④ 三、能力提升：当今社会已进入信息化时

生活在地球村的人们教案修订稿

生活在地球村的人们教案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]

第三课生活在地球村的人们建议授课2课时第一课时话题 1、不同肤色的居民 2、人种的分布教学目标 1、知道生活在世界上、地球村的人是由怎样的居民构成的。 2、了解这些地球村的居民在外貌、形体、语言等方面有着怎样的特点，它们来自哪里，分别居住在什么地域。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、代表不同人种的标示教学过程活动一认识人种 1、说说自己知道世界上有多少人种他们有什么不同教师要引导学生意识到从长相、头发、皮肤、身材等角度描述人种。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。活动二小讨论 1、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操等体育项目的成绩比较好（引出国家和人种）

2、播放国际体育运动会片段，讨论体成绩育与人种的关系。活动三人种分布 1、教师选择不同国家，让学生判断这些国家主要是什么人种，了解人种的基本分布。 2、将学生达成共识的、较为确切的人种分布情况标注在地图的相应位置。 3、结合教材108页，引导学生认识大洲和人种分布的关系和基本规律。活动四认识多人种国家 1、阅读教材109页。 2、尝试判断美国和澳大利亚的人种类别，发现困惑。 3、教师为学生提供资料，得出结论。第二课时话题有趣的文化现象教学目标让学生知道各民族有不同的文化、风俗习惯，要尊重、欣赏、接纳这种不同。教学准备插图学生查找资料教学建议活动一我所知道的语言 1、导入课题：同学们，你知道世界上的语言有哪些（如：汉语、英语、日语、德语、法语、西班牙语、阿拉伯语、俄语） 2、进入新课

五年级品德与社会下册我们生活的地球3《生活在地球村的人们》教学设计新人教版

《生活在地球村的人们》教学设计教学时间：教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标： 1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。 2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。 3、学会尊重、欣赏、接纳，树立人种无优劣的观念。教学内容：1、不同肤色的居民。 2、人种的分布。教学重点：人种是平等的，无优劣之分。教学难点：人种的成因。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、不同人种的图片视频。教学过程：活动一认识人种 1、说说自己知道世界有多少人种？他们有什么不同？教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。 3、中国人是什么人种？活动二小讨论 1、讲述：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。 2、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种） 3、播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。 4、人种虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。

5、用奥巴马成功当选为美国总统的例子说明种族平等，没有优劣。活动三人种的分布 1、了解人种的基本分布。 2、不同的人种为什么会集中分布在一定地域。 3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。附板书设计：生活在地球村的人们黄种人人种白种人平等、无优劣之分黑种人大范围集中自然环境分布小范围交叉人类迁徙第二课时（略）《生活在地球村的人们》教学设计--黄勇教学研究 2008-06-15 10:17:00 阅读387 评论2 字号：大中小订阅品德与社会五年级下册第四单元第三课《生活在地球村的人们》教学设计设计人：黄勇（合肥市黄镇小学） 4.3.生活在地球村的人们

部编版《道德与法治》九年级下册同住地球村教案

第一单元我们共同的世界第一课同住地球村第1课时开放互动的世界 1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标认识经济全球化和多样文化带给人们日常生活交往、经济交流、文化交流等方面的各种好处，从而激发人们热爱共同家园、珍惜今天美好生活的情感能力目标能够结合自己的亲身体会和了解的资料认识世界，结合材料理解经济全球化的现实意义，能够正确对待不同的文化知识目标正确认识我们生活的共同家园，知道世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关；了解经济全球化的表现，正确认识文化差异【重点难点】教学重点：经济全球化的意义。教学难点：正确认识文化差异。 2教学过程一、导入新课 (多媒体链接视频—《上合之合》)2018年6月9日至10日，上海合作组织成员国元首理事会第十八次会议在青岛成功召开。这次会议是上合组织扩员后的首次峰会，上合组织现在已拥有8个成员国、4个观察员国、6个对话伙伴国，成为当今世界幅员最广、人口最多的综合性区域组织。在这次历史性盛会上，上合组织成员国、观察员国12个国家领导人以及相关国际组织或机构负责人齐聚一堂，气氛团结和睦，会议成果丰硕，彰显了各方在国际形势复杂深刻演变的背景下，共筑安全、共谋发展、共建家园的强烈愿望。想一想：上海合作组织青岛峰会的召开体现了当今世界的哪些特征？(学生从不同的角度阐述) 提示：当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界。我们生活在一个开放互动的世界。这一节课就让我们来探讨与此有关的话题。二、新课讲授目标导学一：共同的家园 1．阅读教材第3页“探究与分享”。

2．指导学生课前搜集相关的国际新闻，课上交流分享，谈谈感受。提示：学生分组讨论。 3．教师小结： 4．当今世界的特征开放的世界国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展发展的世界新技术、新经济、新业态不断涌现并蓬勃发展，世界正经历着新一轮大发展大变革大调整紧密联系的世界现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关目标导学二：放眼全球经济 (一)经济全球化的表现 1．材料展示：史密斯的一天早上6时30分，日本制造闹钟准时响起，史密斯起床后，把中国制造咖啡壶放在炉子上，然后用中国香港制造电动剃须刀刮脸。洗漱完毕，他一边喝咖啡一边打开印度制造微型电煎锅准备早餐。吃完早餐，史密斯选择了一件斯里兰卡制造的衬衫、一条新加坡制造名牌牛仔裤和一双韩国制造高档网球鞋。此时，印度制造落地收音机已自动打开，整点报时的“嘟嘟”声响起，史密斯低头看看腕上中国台湾制造的手表，校对时间。出门之前，史密斯拿出墨西哥制造袖珍计算器，计算一下他今天最多可以花多少钱。来到楼下，从车库开出德国制造宝马车，去加油(沙特出产)。 2．教师提问：上述材料反映了什么现象？提示：经济全球化。经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 3．材料展示：2018年，海尔空调在巴基斯坦以29%份额连续11年第一，500L以上高端产品市场占有率超过40%；在印度，上冷藏下冷冻的BM品类冰箱市场份额达70%；在欧洲，最大的家电卖场卖的最贵的冰箱来自海尔；在美国，海尔静音空调是同等规格中卖的最贵的；在俄罗斯，海尔三门以上冰箱的销售份额占到俄罗斯市场25%以上，超越欧美日韩，成为最受当地人喜欢的高端家电品牌。 4．问题思考：阅读上述材料并结合教材第5页“探究与分享”，分析经济全球化的表现。提示：学生分组讨论。 5．教师小结：

我们同住地球村

我们同住地球村一、活动目的： 1、让幼儿知道全世界的儿童住在同一个地球村上，全世界儿童是一家。 2、让幼儿了解地球的特征。 3、怎样保护我们的地球。二、活动准备：课件，儿歌，歌曲《手拉手地球村》三、活动过程： 1、认识地球仪。让幼儿知道地球是一个球体，蓝色的是海洋，各种颜色代表着国家和地区。 2、什么是地球村，让幼儿知道地球就是一个大村庄。小朋友你们知道什么是地球村吗？地球村就是把地球比喻成一个村庄。村是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化和世界人口的增长，地球也仿佛变小了，同时，地球村也是全世界人民无论国家、种族都能友好相处的意思，地球村让世界小朋友距离更近了。小朋友你们想看地球村上美丽的风景吗？ 3、出示图片，世界风光。知道地球分为七大洲和四大洋。提问：小朋友们刚才看到了什么？你们知道是谁生活在这些美丽的地方吗？----人类 4、了解地球的基本特征。

现在为了让小朋友把地球看的更清楚，老师把球体的地球仪展开成一个平面图，大家会发现我们可以把地球看的更清楚了，我们一起数一数有颜色的地方有几块？有七块，这七块就是地球上的陆地，也就是七大洲，我们看看七大洲的名称。蓝色的地方是海洋，被陆地分为四大洋。我们现在知道了地球上有七大洲四大洋，小朋友知道地球有那些特征吗？让我们一起来看看。地球上有三分之二的面积是海洋，只有三分之一是陆地。广阔的平原,适合农作物树木生长。沙漠十分干燥.长年干旱,几乎没有水不适合人类居住。地球上有很多的山脉、以及河流。这是地球上几个重要的特征，小朋友们记住了吗？ 5、游戏：给不同肤色的小朋友找家。让小朋友知道世界上有几种肤色的人种，他们都分布在那些洲。小朋友已经知道地球是一个村庄，全世界的小朋友都住在地球村里，那么你们知道世界上的小朋友有几种肤色吗？他们大概都住在那个洲呢？让我们来看看一起找找？ 6、引导幼儿知道我们中国在地球上哪个洲？中国的地形图是什么形状的？我们喀什住在地图的什么位置？其特征你知道那些？刚才我们了解了世界风光、地球特征和世界上其他小朋友的居住情况。现在我看看中国在地球上那个洲？什么形状的？你们知道吗，我们所居住的新疆是全国面积最大的省区，占全国面积的六分之一，大部分是干旱少雨的沙漠地区，所以人口居住的不是很多。下面我们一

生活在地球村的人们教学设计

《生活在地球村的人们》教学设计时间：2011、6、3 课题：生活在地球村的人们课型：新授教学目标： 1、让学生知道世界上有不同的人种。 2、探讨人处的形成与地理环境的关系。 3、树立人种无优劣的观念，建立彼此间的尊重和理解。教学重、难点：了解人种形成的原因，树立人种无优劣的观念。教学准备：课件教学过程：一、认识人种： 1、播放奥运比赛片断：提问：你发现生活在地球上的人相貌都一样吗？……谁知道世界上的人根据外貌特征可以分为哪几类？（黄色人种、黑色人种、白色人种） 2、观察不同人种相貌、体型的不同特点。看视频（不同肤色的居民），注 3、提问：中国人是什么人种？二、人种无优劣：每一种人种都有不同的特点，但并不能说哪种肤色的人高贵，哪种肤色的人低贱，各种人之间应该是平等的。 1、出示各国人民为四川汶川捐资献力的图片。 2、让学生谈感受。 3、是啊，生活在地球村的居民，不论肤色不同、长相不同，都是相亲相爱的一家人。三、人种的分布： 1、为什么在同一地球上会形成不同的人种呢？引导学生猜想：你认为是什么原因？ 2、让我们来他们生活的地方，你肯定会找到答案。（出示不同人种生活环境图） 3、说说不同人种的特征与他们居住的地理环境有什么关系？

4、看视频：人种的地理分布。黄色人种：亚洲、南美洲、北美洲（主要集中在亚洲大陆）黑色人种：非洲、南美洲、北美洲和大洋洲的部分地区（主要集中在非洲大陆中部和南部）白色人种：欧洲、南美洲、北美洲、澳大利亚和亚洲（主要集中在欧洲大陆）总结：世界上的三大人种既有大范围的集中分布，又有小范围的交叉分布。四、运动有差异： 1、讲述：每个种族都有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。 2、问题：有人分析，就一般情况而言，体育成绩与不同人种的先天身体素质有关，你认为这种说法有道理吗？（课件出示图片）体育成绩与不同人种的先天身体素质是有关系的，不同的人种在体育运动上具有不同的优势：白色人种以其身高马大的体态特征，在球类和力量等项目比赛中占据天然优势。黑人具有特殊的身体结构，对从事速度快、爆发力强、弹跳好的短跑、跳跃、篮球等项目具有很大的优势。黄色人种身材低，体重轻，其天赋主要集中在灵巧、技能且体能消耗不大的项目方面，比如乒乓球、体操、跳水等项目。但这并不是绝对的。黑种人擅长短跑项目，而刘翔却夺得男子110米栏冠军。黑种人弹跳力好，篮球打得好，可姚明也是这方面的强手。那么刘翔等人为什么能在大家都认为黑色人种擅长的项目上夺得冠军呢？（因为他们平日里刻苦训练。因为他们付出了辛苦。） 3、小结：老师送给大家一句话：天才=1%的灵感+99%的汗水五、课堂总结：回顾知识点。六、板书设计：生活在地球村的人们黄色人种人种黑色人种平等、无优劣之分白色人种分布：大范围集中自然环境小范围交叉人类迁徙

第一课生活在地球村教案

第一课生活在地球村第一框地球村的形成教学目标（知识与技能）①了解地球村的形成原因；②理解地球村形成的过程；③明白现代科技的发展使人类的通讯方式发生了极大的变化。（过程与方法）通过阅读、探究、合作、交流明白地球村形成的原因和过程。（情感与价值观）感知现代科技的发展使人类的生活发生了极大的变化，感悟生活在地球村的幸福生活。教学重点：了解地球村的形成原因。教学难点：理解地球村形成的过程。教学过程一、导入人类居住的地球很大，它是太阳系九大行星之一，赤道半径约6 378公里，极半径约6 357公里。现在，这个星球上居住着60多亿人口，分属于200多个国家和地区。然而，随着现代科技的迅速发展，地球上的时空距离缩小了，国际交往日益频繁便利，整个地球如同茫茫宇宙中的一个小村落。因此，人类又给自己居住的这个星球起了一个新名字－－－地球村。板书课题：地球村的形成二、地球在“变小”。 1、阅读“鉴真东渡”、“马可?波罗旅行”、“哥伦布环球航行”的故事。 2、探究交流： ①你知道先进的交通工具有哪些？ ②你认为交通工具的发展对人类的生产、生活产生了哪些影响？ ③想象一下，人类未来的交通工具还会发生哪些变化？（课本P3）明确： ①先进的交通工具：轮船、火车、汽车、飞机、地铁、悬浮列车、电瓶车、航天飞机、宇宙飞船…… ②交通工具的发展改变了人类的生活方式，提高了生产效率，推动了社会生产力的发展…… ③如轮船有自救功能、太阳能潜水艇、水陆两用汽车、未来飞机将使用燃

料电池、未来的汽车没有污染、交通工具制造的材料更加先进……（言之有理即可） 3、小结。人类在漫长的岁月里，都是用双脚“丈量”大地。直至近代，轮船、火车、汽车、飞机等交通工具逐步取代人力和畜力，成为人们出行的主要工具，人类行进的速度才大大提高了，庞大的地球也因此“变小”了。三、神话变现实 1、阅读课本图片资料。 2、探究交流： ①除了“烽火”，古代还有那些通讯方式？（课本P3） ②和远方的亲朋好友联系时，你用过哪些通信方式？你所知道的现代通信方式还有哪些？（课本P4） ③对比古今通信方式，说说它们的优缺点！（课本P4）明确： ①鸿雁传书、信鸽传书、风筝通信、竹简传书、鱼传尺素、青鸟传书、黄耳传书…… ②现代的通信方式：写信、发电报、打电话、发E－mail、微波通信、卫星通信、光纤通信、网络对话…… ③古代通讯方式，优点：绿色环保、节省资源…… 缺点：速度慢、效率低、容易出现失误…… 现代通信方式，优点：效率高、准确、直接…… 缺点：浪费资源…… 3、小结。在古代，由于交通不便，人民联系起来十分不易，于是他们就想象出了“千里眼、顺风耳”的神话故事。今天，这个神话传说已经被人们变为现实。现代科技的发展，使人类的通信方式发生了极大的变化。四、全球尽在网中 1、阅读图片资料，“网络求医”、“信息高速公路”。 2、探究交流： ①你还知道哪些与网络有关的新名词？ ②你在学习和生活中是如何使用网络的？（课本P5）

生活在地球村同步练习

第一课生活在地球村同步练习一、单项选择题 1．现如今人们的生活水平提高了，通讯方式也有了很大的改变，昔日的“大哥大”、寻呼机已经退出了人们的视野，取而代之的是功能齐全的各种各样的手机。由此你会想到（）①随着科技牟发展，通信技术不断更新换代②人们的生活水平在不断提高③现代科学技术的发展，使人类的通信方式发生了极大变化④人们丢失了艰苦奋斗的传统 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①② 2．2009年5月的统计数据显示，中国互联网的人数已达到了亿，位居世界首位。上网已成为人们生活必不可少的一部分，人们在网上查阅资料、看新闻、谈商务、休闲娱乐、寻医问诊等。这说明（） A．网络对人类的生活产生着巨大的影响 B．随着教育水平的提高，人们的科学素养也发生了很大改变 C．现在做任何事都通过互联网，网络已代替了人类劳动 D．人们的衣食住行发生了很大变化 3．新华网2009年5月10日电，冰岛联合政府就加入欧盟问题达成妥协。冰岛之所以想加入欧盟，是因为（） A．加入欧盟就意味着经济发展有了保障 B．新科技革命推动着经济发展 C．世界经济呈现出全球化趋势，各国之间的经济联系越来越密切 D．地理已经成为一个小小的村 4．联合国的数据显示，发达国家与发展中国家之间的人均国内生产总值比率从1990年的20∶1下降到2008年的16∶1，两者差距略有缩小，但依然相差甚远。2008年，发达国家人口占世界人口的16%，国内生产总值占世界的73%，比1992年的80%略有减少，但依然占有重要比例。以下对材料的认识不正确的是（） A．南北问题依然严重 B．发展中国家与发达国家差距仍然很大 C．追求幸福、平安的生活是全人类共同的愿望 D．这是地球村存在的诸多烦恼之一5．人类居住的地球很大，但是，现在，人类以给自己居住的这个星球起了一个新的名字——地球村。地球之所以能够成为一个村落，其主要原因是（） ①科技的迅猛发展②交通工具飞速发展③通信技术的更新换代④网络技术的应用的全面应用

九年级道德与法治下册第一课《同住地球村》教学设计教案

第一课同住地球村 1.1开放互动的世界【教学目标】 1．情感、态度与价值观：（1）懂得经济全球化的必然发展趋势，以开放的心态迎接世界，同时增强风险意识；（2）初步培养学生树立全球观念的意识。 2．能力：（1）能够用国际视野了解世界经济现状；（2）积极应对经济全球化带来的机遇与挑战；（3）学习搜集、处理、运用信息的方法，提高媒介素养，能够积极适应当今社会。 3．知识：（1）初步了解当今世界发展的现状与趋势；（2）认识到经济全球化改变了我们的生活。【教学重点】（1）以开放的心态积极迎接经济全球化，树立全球观念。（2）了解和感受经济全球化。【教学难点】经济全球化带来的挑战。【教学准备】 1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。 2．学生准备：课本。【教学过程】一、新课导入地球上离我们最远的地方有多远？有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人“面对面”交流。世界在变小，但我们生活的圈子在变大。今天，我们就来一起学习“开放互动的世界”。二、新课讲授

（一）共同的家园 1．随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。探究与分享：近期有哪些国际新闻？小组合作交流并谈谈你的感受。 2．这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。 3．这是一个发展的世界。在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4．这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 5．世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成，邻国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。教师引导学生阅读教材探究与分享“为孩子找水杯”，思考以下问题：（1）是什么使“为孩子找水杯”这一难题得以解决？（2）其他国家发生的事情与我们有怎样的联系？过渡：身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？（二）放眼全球经济 1．经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 2．商品生产在全球范围内完成，是经济全球化的重要变现。在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以分散在不同的国家。各国利用自己的优势选择性参与生产过程，共同完成商品生产。这能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 3．商品贸易在全球范围内运行，也是经济全球化的重要变现。一方面，生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动；另一方面，各地消费者可以购买到物美价廉、品种丰富的商品。 4．经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系，相互依赖的程度不断加深。

人教新课标品德与社会五年级下册《生活在地球村的人们 (1)》教学设计

人教新课标品德与社会五年级下册《生活在地球村的人们 (1)》教学设计教学时间：2009年5月13日第6节教学内容：人教版小学《品德与社会》五年级下册第四单元第3课授课教师：霞坑中心学校王宏玲教学班级：北岸中心学校五年级教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标： 1、知道生活在地球村的人们是由怎样的居民构成的。 2、了解地球村的居民在外貌、形体等方面有着怎样的特点，他们来自哪里，分别居住在什么地域。 3、学会尊崇、欣赏、接纳，树立人种无是非的观念。教学内容：1、例外肤色的居民。 2、人种的分布。教学重点：人种是同等的，无是非之分。教学难点：人种的成因。教学准备：国际体育运动会片段、世界地图、例外人种的图片视频。教学过程：活动一认识人种 1、说说自己知道世界有多少人种？他们有什么例外？

教师启发学生从长相、头发、肤色、身材等角度描述人种的特征。 2、出示图片，帮助学生对人种获得一个基本认识。 3、人是什么人种？活动二小讨论 1、讲述：每个种族都有例外的特点和各自的优势，我们的世界也因此而多姿多彩。 2、提问：世界上哪些国家的篮球、足球、体操、乒乓、田径等体育项目的成绩比较好？（引出国家和人种） 3、播放国际体育运动会片段，讨论体育成绩与人种的关系。 4、人种虽然例外，但是并没有是非之分，都是同等的，例外种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。 5、用奥巴马胜利当选为美国总统的例子说明种族同等，没有是非。活动三人种的分布 1、了解人种的基本分布。 2、例外的人种为什么会集中分布在一定地域。 3、分析人的肤色、身材与他们居住的地理环境有什么关系。附板书设计：生活在地球村的人们黄种人黑种人大范围集中自然环境分布

2020届五年级道德与法治下册第四单元第三节生活在地球村的人们同步练习C卷

2020届五年级道德与法治下册第四单元第三节生活在地球村的人们同步练习C卷小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题 1 . ______________人创立了七天一周的星期制度，_________人发明了阿拉伯数字。 2 . 音乐之都___________有世界一流的歌剧院___________。音乐神童（莫扎特）6岁就在维也纳举行钢琴独奏会。还有______________等音乐天才在维也纳生活过。 3 . 中华民族有着悠久的（______）、灿烂的（______）和勤劳智慧的（______）。 4 . 放眼世界，人类拥有的很多文明成就，都可以__________。世界多个地区古代遗迹的发现，告诉我们人类的文明史是由__________共同创造的。 5 . 远古先民在采集生活中逐渐学会栽培（______），在狩猎生活中学会了饲养（_____），经过长期努力，最终实现了从采集到（_____）、从（_____）到畜养的伟大变革，充分体现了古代劳动者的智慧。 6 . （_____________）是全世界公认的一流歌剧院，是音乐圣殿的象征。 7 . 世界最大的平原是__________________,世界最长的河流是______________,四大洋最大最深的一个是_______________。 8 . 澳大利亚（__________），建于1959年，它不仅是悉尼艺术生活的中心，是世界上最繁忙的表演艺术中心之一，而且是悉尼的（______），悉尼的（______）。 9 . 《荷马史诗》是（______）盲诗人荷马创作的。 10 . 在经济全球化和__________，世界各地的人们有了更多的交流和文化的交融。增进了不同__________的理解。同时，__________使人们对不同文化的特色有更深入的理解，有助于不同文化取长补短，共存共荣。 11 . _______流域和______流域是中华文明的重要_________。二、简答题 12 . 请同学们举例各民族对中华文化贡献的事例。

第一课生活在地球村教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校