自然界的水循环课时训练

自然界的水循环课时训练
自然界的水循环课时训练

必修1第3章第1节自然界的水循环课时训练

1、下列关于水圈构成的叙述,不正确的是

A.连续而规则的圈层B.海洋水占的比重最大

C.冰川是地球淡水的主体D.陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系

2、下列关于水体分布的说法,不正确的是

A.液态水最主要分布在海洋中,占全球水储量的96.53%

B.气态水在地球分布最广,而且数量最少

C.液态水在地球分布最广,而且数量最多

D.固态水在地球上分布围最小,只分布在高纬、高山或特殊条件下才能存在3、水循环的主要动力是

A.重力能B.大气运动C.太阳辐射D.水的三态变化

4、与人类关系最密切,使陆地水得到不断补充的是

A.陆地循环B.海陆间大循环C.海上循环D.地球水和太空水的循环5、读北半球某河流的年径流量变化曲线示意图,可判断该河流可能位于

A.地中海沿岸B.亚热带大陆东岸C.温带大陆部D.我国东北地区6、黄河下游河床高出两岸地面数米,地下水与河水之间的补给关系是

A.两岸的地下水经常补给河水B.两岸河水经常补给地下水

C.两岸的地下水与河水互补D.两岸地下水与河水均不能互补

若图表示“海陆间水循环模式图”,回答7~9题:

7、①环节所代表的地理意义是

A.植物蒸腾B.河湖水蒸发C.地表径流D.海水蒸发

8、台风登陆属于其中哪个环节

A.①B.②C.③D.④

9、“南水北调”工程所影响的环节主要是

A.①B.②C.③D.④

10、下列河流,只参与陆地水循环的是

A.塔里木河B.钱塘江C.长江D.黄河

11、地球上的陆地水因空间分布不同,可分为

A.江河水、湖泊水和冰川B.江河水、湖泊水和地下水

C.江河水、土壤水和生物水D.地表水和地下水

12、下列关于河流径流变化的正确说法是

A.我国大多数河流流量季节变化都较大

B.所有河流的流量都有显著的季节变化

C.冰川融水补给为主的河流,流量无季节变化

D.雨水补给为主的河流,流量季节变化都很大

图表示附近长江某水文站的气温降水状况及该江段补给类型,读图回答13~14题。

13、图中①所示的补给类型为

A.地下水补给B.冰雪融水补给C.降水补给D.湖水补给

14、导致②类型春多夏少的主要因素是

A.春季增温快,冬季积雪多B.夏季气温高,蒸发旺盛

C.春季多风,流域多地形雨D.夏季单一暖气流控制,少锋面雨

15、关于水循环意义的叙述,正确的是

A.使水资源不断更新,用之不竭B.使地表各圈层之间,进行能量交换C.使陆地径流增多,海洋蒸发减少D.使全球各地的降水量保持不变

16、读“水循环示意图”,回答下列问题。

(1)写出图中各代号所代表的水循环的环节名称

A、________

B、________

C、________

D、________

E、________

F、________ (2)按照水循环发生领域的不同可划分为_____循环、_____循环、_________循环三种类型,其中,水循环总量最大的是________。

(3)下列选项中有利于下渗进行的是

A.降水持续的中到小雨B.短暂的特大暴雨C.地形坡度大D.地形坡度小E.植被覆盖良好F.植被覆盖差

(4)如果这个地区植被遭到破坏,湖泊也被开垦为农田,可能会对该地区造成什么影响?请说明原因

17、读“某水文站在建水库前后的河流流量变化曲线示意图”,回答下列问题:

(1)该河主要补给水源是________,判断理由是

____________________________________

______________________________________________________。

(2)图中能反映修建水库后的流量变化曲线是________,判断理由是

_____________________________________________________________________ ________。

(3)该水文站位于水库的________(上游、下游)方向。

(4)该事例说明了人类活动可以影响水循环中的哪个环节?

参考答案:

ACCBD,BDBDA,DACAB

16、(1)A降水B蒸发C水汽输送D植物蒸腾E地表径流F地下径流

(2)海陆间陆地海上海上循环

(3)ADE

(4)降水量减少,气候变干

地表缺少植被,湖泊面积缩小,会使地表蒸发量和植物蒸腾量减少,大气中水汽含量减少,气候变干。

17、(1)大气降水流量随降雨量的变化而变化

(2)A 水库具有调节河流径流变化的作用,A曲线水位变化较小

(3)下游

(4)地表径流

高一地理《自然界的水循环》课时练习题及答案

5分钟训练(预习类训练,可用于课前)

1.“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”,从水循环的角度去理解,白的这两句诗

正确吗?错在哪里?

思路解析:黄河属于我国的外流河,向东注入渤海。它参与的是海陆间的大循环,从水循环的角度理解,注入渤海的水通过海洋水蒸发、水汽输送、大气降水等环节重新补充黄河水。所以并非“奔流到海不复回”。

答案:错误。黄河水参与海陆间的大循环,水是可以通过水循环使黄河水重新得以补充的。

2.俗话说“井水不犯河水”,根据你对水循环的理解,这种说法对吗?

思路解析:地球上的水体是相互联系的,水在地理环境过三态形式相互转化,形成各种水体,共同构成了一个连续的水圈。这里所说的井水是地下水,地下水与河水之间也是可以相互补给的,当地下水水位高于河水时,地下水补给河流水,反之,则河水补给地下水。

答案:错误。

3.水循环中,陆上水循环的领域在()

A.流区域及其上空

B.外流区域及其上空

C.流区域及其外流区域之间

D.外流区域及其上空之间

思路解析:水循环是本节重点容之一,要注意三种水循环发生的领域及其环节上的差异。流区域的降水不能通过径流回到海洋,外流区域的降水大部分形成径流回到海洋,小部分参加陆上循环。陆上循环不仅发生在流区域,也发生在外流区域。

答案:D

10 分钟训练(强化类训练,可用于课中)

1.下列属于海陆间水循环中水汽输送环节的是()

A.冬季风南下

B.钱塘江入海

C.高山冰川融化

D.台风登陆

思路解析:水汽输送主要是由海洋吹向陆地,借助大气运动来实现。在我国冬季风的源地西伯利亚、蒙古等陆地区,水汽含量很少,A项错。钱塘江入海属于海陆间循环中的地表径流环节,所以B项是错误的。高山冰川融化仅是地表的水体由固态变为液态,而不涉及水汽输送,所以C项也是错误的。答案:D

2.对陆地水资源更新起重要作用的是()

A.海上循环

B.陆循环

C.海陆间循环

D.三种一样重要

思路解析:海陆间循环又称大循环,其重要作用是使陆地上的水不断得到补充、更新,水资源得以再生。

答案:C

3.目前,人类对水循环过程可施加影响的主要环节是()

A.水汽输送

B.人工降雨

C.地表径流

D.植物蒸腾

思路解析:就目前的经济技术状况,人类对水循环过程可施加影响的环节主要是地表径流,如修建水库、跨流域调水等。而对大气中的水汽输送等环节影响很小。

答案:C

图3-1-1中,①是地表径流,②③是地下径流。读图完成4—6题。

图3-1-1

4.三类径流流速的比较()

A.①>②>③

B.①>②;①<③

C.①>②;①>③

D.①<②;①>③

思路解析:此题主要考查在实际生活中的观察和推理等方面的能力。如果我们平时注意观察地面水流受阻情况,就很容易得出地表径流受阻比地下径流受阻小、流速大的正确结论。

答案:C

5.若沿P垂线,三类径流同时受到相同程度的一次性镉污染。10天,在R地进行检测…()

A. ②最先检测到水体被污染

B. ①检测到了最大浓度的污染

C.任何时候②③污染程度都比①严重

D. ③中检测到了最大浓度的污染

思路解析:根据上题的结论,由于地表径流受阻力小,流速快,其下游污染速度最大。

答案:B

6.三类径流受到污染后()

A.治理难度最大的是①

B.最容易治理的是③

C.②的污染持续时间最长

D.②③污染持续时间比①长

思路解析:由于地下径流受到的阻力大,流速慢,污染持续的时间比地表径流长。

答案:D

7.读图3-1-2,完成下列问题。

图3-1-2

(1)把代表水循环各环节的字母填入上图方框相应位置。

A.地表径流

B.地下径流

C.蒸发

D.降水E下渗F水汽输送

(2)此系统代表的是_________________循环,又称_________________循环,能使_________________水不断得到补充,_________________得以再生。

(3)水循环通过各个环节使四大圈层联系起来,并在它们之间进行_________________交换和

_________________迁移。

(4)下列地理现象中,直接参与图示类型水循环过程的有()

A.黄河水注入渤海

B.天山冰雪融化

C.未登陆的台风

D.亚洲东部的夏季风

思路解析:从图中可以看出,海洋是水循环的源地,也是水循环的归宿。因此,该系统代表的是海陆间水循环。天山处在流区域,它的冰雪融化后没有经过江河汇集流入海洋;台风是形成于热带洋面上的热带气旋,注意C项中“未登陆”的条件限制。

答案:(1)A—⑤ B—⑥ C—① D—③ E—④ F—②

(2)海陆间大陆地水资源

(3)能量物质

(4)C

8.读图3-1-3,完成下列问题。

图3-1-3

(1)写出图中箭头的含义。

a__________________________________,b__________________________________。

(2)庐山小天池有“久雨不溢,久旱不涸”的特点,甲、乙两图能表示“久雨不溢”的是

_________________,能表示“久旱不涸”的是_________________。

(3)关于图中容,下列叙述正确的是()

A.潜水水位的变化幅度一般小于河流水位变化的幅度

B.地下水丰富的地区,河流一般没有水位变化

C.地下水与地表水可以相互补给,所以地下水取之不竭

D.潜水与河流水的更新周期都不长,均属于静态水资源

(4)关于陆地水体及相关容的叙述,正确的是()

A.我们通常所说的水资源是指陆地上的各种水体

B.地表水包括河水、湖水、动态水和静态水

C.静态水资源更新快,是人们开发利用的重点

D.修建水库可以拦蓄洪水,调节河川径流变化

思路解析:该图主要表现了河水地表水与潜水的关系。雨季,河水水位上涨,河水水位高于潜水水位,河水补给潜水;旱季,潜水补给河水。

答案:(1)河水补给潜水潜水补给河水

(2)甲乙

(3)A

(4)D

快乐时光

爸爸与儿子

一个小孩问他父亲:“爸爸总是比儿子知道得多吗?”

“是的。”父亲答道。

“谁发明了蒸汽机?”孩子接着问。

“詹姆士·瓦特。”

“那为什么詹姆士·瓦特的父亲没有发明蒸汽机呢?”

30分钟训练(巩固类训练,可用于课后)

1.有关水循环的叙述,正确的是()

A.水循环是水的液态、气态、固态三态变化的过程

B.陆地水体的水量主要通过陆地循环来补给

C.海陆间大循环可使陆地水不断得到补充、更新,使水资源得以再生

D.水循环使陆地水增多,海洋水减少

思路解析:水循环是指自然界的水周而复始连续运动的过程。陆地水资源主要通过海陆间循环的过程得到补充、更新、再生,陆地循环对水资源更新也有一定作用。水循环使全球水量维持着动态平衡,而不是使海洋水减少,陆地水增多。

答案:C

2.下列环节,参与海陆间循环的是()

A.塔里木河的河流径流

B.亚马河的河流径流

C.未登陆的台风形成的降水

D.伏尔加河水注入里海

思路解析:塔里木河是我国最大的流河,其河流径流最终消失在沙漠中,只参与了陆地循环。未登陆

的台风形成的降水发生于海上,台风本身形成于海上,所以属于海上循环。里海是世界最大的流湖,不与海洋相通,所以伏尔加河水注入里海也没有参与海陆间循环。亚马河水汇入大西洋,参与了海陆间循环。

答案:B

3.下列选项中所描述的地理事物及自然界中的物质和能量循环阶段,属于海陆间大循环环节的是()

A.湖中的湖水

B.塔里木河的河水

C.洞庭湖的湖水

D.青藏高原上的永久冰川

思路解析:湖为流湖,不与海洋沟通;塔里木河为流河,其径流最终消失在沙漠中,只参与了陆地循环;青藏高原上的永久冰川终年不化。只有洞庭湖的湖水经长江流入东海,参与了海陆间的大循环。答案:C

图3-1-4是“中亚地区某陆湖的水位变化情况”。读图完成4—5题。

图3-1-4

4.该湖泊水位变化的主要原因是()

A.地形影响

B.风沙影响

C.降水影响

D.气温影响

思路解析:该湖泊为中亚地区的陆湖泊,因而其最终补给水源以高山冰雪融水补给为主。夏季水量大,冬季水量小,水位变化主要受气温的影响。

答案:D

5.该湖泊与潜水的补给关系是()

A.1月份湖水补给潜水

B.7月份湖水补给潜水

C.湖水长年补给潜水

D.潜水长年补给湖水

思路解析:因为补给水源以高山冰雪融水为主,7月份,融水多,湖泊水量大,湖水位高于周围的潜水位,因而湖水补给潜水。

答案:B

读图3-1-5,完成第6题。

自然界的水循环新人教版必修教案

第三章地球上的水 3.1 自然界的水循环 学案导学 一、课标解析 了解水圈内的各种水体类型的数量和分布,了解淡水有限性,增强合理用水的意识. 理解陆地水体之间的相互关系,通过水体的相互关系,加深对地理现象相互联系的理解. 掌握水循环的概念、领域、类型、环节和地理意义,根据人类活动与水循环的关系,调整自己的作为,趋利避害。 二、主干知识梳理 存在形态:、、 , 分布最广、数量最少的是,分布最少,数量居中 的是__。 相互联系存在空间:、、,海洋水是最主要的 的水体陆地水:地表水从运动更新的角度看,陆地水的各种水体之间具有的关系。自然 界的概念:指自然界的水在、、、四大圈层中通过各个连续运 动的水循环过程。 水循环时空特点: 动力:、重力能等 水循环的环节:、、、、下渗 过程和意义类型:、陆地内循环、海上内循环 意义:维持全球水量平衡,更新陆地淡水资源:在水循环这个系统中,水在连续不断 地、,使地球上的各种水体处于不断的状态,并维 持了全球水的。 调节全球的热量平衡:水循环对地表太阳辐射能起着、 和作用,缓解了不同纬度的平衡。 塑造地表形态:水循环是自然界最富作用的循环运动,不断地表 形态。 三、典题解析 [例1](03年上海地理)水循环是地球表层最为活跃,影响最为深刻的动力过程之一。地球上没有水,也就没有生命。请回答下列两题: (1)古诗云“黄河之水天上来”,从河水补给角度可理解为。 古诗曰“百川归大海,何日复西归”。从水循环角度理解,通过环流实现水汽输送,形成水的海陆间循环。 (2)在全环水循环中,陆地水主要通过方式进入到大气层中。 解析:(1)题借用古诗句考查河流补给来源以及形成陆地径流雨水补给的原因。黄河流域河水补给形式上有多种形式,但是降水补人是主要方式。陆地上地表径流主要通过大气环流(含季风环流)实现水汽输送和以降水的形式补充地表水。 (2)题主要考查水循环的环节等知识,应扣住“陆地水进入大气层”这一环节进行分析。 答案:(1)雨水是主要补给季风(2)蒸发、植物蒸腾作用

(山东专用)2018版高中地理 第三章 地球上的水 第一节 自然界的水循环试题 必修1

第一节自然界的水循环 (时间:45分钟满分:100分) 测控导航 一、选择题(每小题5分,共60分,每小题只有一个正确选项) 读“长江全年补给水源示意图”,回答1~2题: 1.读图判断长江补给水源( ) A.b是雨水补给,a是冰雪融水补给 B.a是地下水补给,c是冰雪融水补给 C.a是雨水补给,b是冰雪融水补给 D.a是冰雪融水补给,c是地下水补给 2.图中显示冬季b很少,其原因是( ) A.雨季结束,降水较少 B.气温较低,冰雪不会融化 C.地下水位较低,无法补给河流 D.农业灌溉减少,下渗减少 解析:1.C 2.B 第1题,a是一年中补给量最多的类型,应为雨水补给;b冬季补给很少,是冰雪融水补给;c在四季中都有且补给量稳定,应为地下水补给。第2题,由上题可知,b为冰雪融水,冬季气温低,冰雪不会融化。 2017年7月10日晚的一场暴雨,让北京再次上演了“看海、观瀑、车成潜水艇、人变美人鱼”的情景。图示为城市水循环示意图。读图,回答3~4题: 3.图示环节中,人类能够直接干预的是( ) A.a B.b C.c D.d 4.在城镇建设中提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。采用“可呼吸地面”之后,图中四个环节的变化符合实际的是( )

A.a增加 B.b增加 C.c减少 D.d减少 解析:3.A 4.B 第3题,水循环的各个环节中,人类能够直接干预的环节是地表径流,即图中的a环节。第4题,“可呼吸地面”的最大作用是能透水,故增加了地表水的下渗,从而导致地表径流减少,地下径流增多,同时也使城市的蒸发量增加。 2015年1月3日,江西九江星子县,受上游来水减少和久旱少雨的影响,我国第一大淡水湖鄱阳湖逼近极枯水位,湖泊中央标志性景观落星墩“水落石出”。据此回答5~6题: 5.导致枯水期鄱阳湖水位急速下降的主要原因是( ) A.汇入的地表径流大量减少 B.湖水大量下渗 C.地下径流大量流出 D.湖水大量蒸发 6.目前人类对水循环影响最大的环节是( ) A.水汽蒸发 B.水汽输送 C.地表径流 D.地下径流 解析:5.A 6.C 第5题,据材料“上游来水减少”,说明汇入的地表径流大量减少是导致枯水期鄱阳湖水位急速下降的主要原因。第6题,目前,人类对地表径流的影响最大,如三峡水库、南水北调等工程。 读“海陆间循环示意图”,回答7~8题: 7.我国夏季风主要参与图中( ) A.①环节 B.②环节 C.③环节 D.④环节 8.下列说法错误的是( ) A.图中过程③和⑤体现了陆地内循环的主要环节 B.海陆间循环是指发生在海洋与陆地之间的水循环即由④环节完成 C.华北平原的形成体现了水循环塑造地表形态的作用 D.海陆间循环使陆地水资源得以不断更新和再生 解析:7.B 8.B 第7题,我国夏季风主要参与水循环中的水汽输送环节。第8题,海陆间循环是由图中①②③④环节共同完成的,发生在陆地、海洋之间。 随着城市化的推进,城市水生态环境正发生着变化。下图为城市某小区雨水开发应用排放模式与传统雨水排放模式比较示意图。读图,回答9~10题:

高中地理自然界的水循环综合题

高中地理自然界的水循环综合题 (考试总分:360 分考试时长: 120 分钟) 一、综合题(本题共计 30 小题,共计 360 分) 1、(12分)阅读材料,回答问题 材料一克兰河发源于阿尔泰山南坡(图甲),由北向南穿过阿勒泰市区,属额尔齐斯河的一条支流。我们把从阿勒泰市以上的河流流域作为克兰河的上游(也即阿勒泰水文站以上流域)。 材料二全球气候变暖对克兰河上游气候和水文的影响(图乙和图丙) (1)根据材料说出克兰河河水的主要补给水体,并指出克兰河上游水域降水的水汽来源。 (2)根据图乙归纳全球气候变暖对克兰河上游流域气候的影响。 (3)根据图丙回答全球气候变暖引起的克兰河上游水文特征的变化。并推测其变化对下游的阿勒泰市生产生活的影响。 2、(12分)阅读材料,完成下列问题。 朱巴河是索马里主要河流,全长1 659千米,流域面积76.6万平方千米,干流下游河段水量逐渐减少,卢格以下河段出现部分河床高出两岸地面的现象。从河口向内地延伸480千米的狭长低地,以生产棉花、花生等作物为主。下图是朱巴河流域示意图。

(1)分析朱巴河干流下游河段水量逐渐减少的自然原因。 (2)说明朱巴河卢格以下河段部分河床高出两岸地面的原因。 (3)简述从朱巴河河口向内地延伸480千米的狭长低地生产棉花、花生等作物的优势条件。 3、(12分)读“水循环示意图”回答: (1)写出水循环的环节:(4分) ②___________________;③___________________; ⑦___________________;⑧___________________。 (2)促使水循环连续进行的内因是_________________;外因是:__________________和__ ______________。 (3)我国西北内陆地区的水循环类型主要是____________,华北地区的河流所属的水循环类型是______________。 (4)最能代表我国夏季东南风的是______________环节(用数字表示)。 (5)图中反映出的自然界水循环意义是①_________________、②_________________、③_ _________________。 4、(12分)读图,回答下列问题。

高中地理必修1课时作业31:3.1自然界的水循环练习题

第一节自然界的水循环 下图为“水圈的构成示意图”。读图,完成1~2题。 1.图中字母所表示的各水体,分布最广的是( ) A.a B.b C.c D.d 2.下列说法中,正确的是( ) A.在水的三态中,固态水数量最多 B.热带地区没有固体状态的水 C.陆地上的各种水体之间具有相互补给的关系 D.我国外流区域只参与海陆间水循环过程 降雨量指一定时间内的降雨平铺在地面的水层深度;一定时间内的河流径流总量平铺在流域地面的水层深度叫径流深度。下图是“我国某地气温、降雨量和所在流域径流深度统计图”。读图,完成3~4题。

3.该流域河流夏季补给来源主要是雨水和( ) A.湖泊水B.地下水 C.冰雪融水D.沼泽水 4.能反映该流域地域特征的地理现象是( ) A.地表风沙少B.山麓青青草 C.树上柑橘红D.草场牦牛跑 读“城市水循环系统模式图”,完成5~7题。 5.图中①②③④分别表示 ( ) A.蒸发、降水、下渗、污水B.下渗、降水、蒸发、污水C.降水、蒸发、下渗、污水D.降水、下渗、蒸发、污水6.为了完善自然界水循环,下列措施可取的是 ( ) ①加强人工降雨力度②实施跨流域调水工程

③加强城市绿地的建设④道路两旁铺设透水砖 A.①②B.③④ C.①③D.②④ 7.为了减小人类社会水循环对生态环境的影响,下列措施可取的是( ) ①减少深层地下水的开采,实施地下水回灌②提高河川径流的供水量③减少深层地下水的开采,加强对浅层地下水的开采④加强城市污水的处理力度 A.①②B.③④ C.①④D.②③ 8.下图为水循环示意图。读图,完成下列各题。 (1)图中整个水循环过程的各个环节中,水汽输送在图中用标有字母_______的箭头表示,地下径流用标有字母________的箭头表示。 (2)字母A、G表示________环节,D、B表示________环节,E表示________环节。 (3)图中仅有A、B两个环节的水循环叫作________循环,而有C、G、E、H、F、B等环节参与的水循环是指________循环。 (4)图中水循环量最大的是______________________,对人类最有意义的是___________ _________________________。 下图为“某地区水循环示意图”。读图,完成9~10题。

高中地理自然界的水循环教案

高中地理自然界的水循 环教案 WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】

§《自然界的水循环》 理科第4组 高中地理刘畅 一、教学目标 1、知识与技能 (1)了解陆地水体的各种类型以及各种水体之间的相互转化规律,了解目前人类利用的水资源主要是淡水资源的数量是有限的。 (2)理解自然界水循环的类型、主要环节以海陆大循环对地理环境及人类活动的影响。 2、过程与方法 (1)通过学习水循环,能够绘制“海陆间水循环示意图”,并用简练的语言表述水循环的过程及意义,培养学生的动手能力和知识迁移能力。 (2)通过学习水的若干运动转化、更新规律,学生能够结合生活实际、解释生活中的实际问题,用科学的理念、发展的观点指导个人行为,学会运用辩证的观点分析、解决问题。 3、情感态度与价值观 (1)通过学习陆地水体的有关知识,增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。 (2)通过水循环运动的学习,认识自然界水的动态平衡。 二、教学重点、难点 重点: 1.陆地水体相互之间的联系; 2.水循环的类型、形成过程和环节,水循环的地理意义。 难点: 1.水循环的过程及意义。

三、教学用具 投影仪 四、教学过程 教学内容师生活动设计目的 创设情境导入新课教师传说在大海东面,非常遥远的地方,有一个深 不可测的无底渊谷,叫“归墟”。由于“归 墟”的存在,百川归海,大海永远不会满溢。 提问:为什么滔滔江水汇入大海,大海的水位 不见上升呢? 通过创设 情境,引 起学生兴 趣,活跃 课堂氛 围。 学生认真听教师讲课,思考教师提出的问题 相互联系的水体教师1、布置学生阅读教材P54图读图“水圈的构 成”,了解水体的构成: 2、板书:“第一节自然界的水循环”; “一、相互联系的水体”。 培养学生 自主学习 和思考的 好习惯, 并提高学 生从地理 图表中获 取有用地 理信息的 能力 学生阅读教材P54图“陆地上的水体及其相互关 系”下的文字和图画内容,观察河流水与其他 水体之间的关系,并且思考: 1、河流补给是指河水的来源。图中河流的补

自然界的水循环训练题

自然界的水循环训练题 一、选择题 读水循环示意图,回答下列各题 1.图中①③④⑤四个环节完成的是( ) A.海陆间水循环 B.陆上内循环 C.海上内循环 D.地壳物质的循环 2.在水循环的各个环节中,能塑造地表形态的主要是( ) A.① B.② C.⑤ D.③ 3.下列属于陆地内循环的有() A.长江向东流 B.台风登陆 C.塔里木河夏汛 D.海水蒸发 4.修建水库、跨流域调水是人类最常干预的水循环的哪个环节() A.地面蒸发 B.水汽输送 C.大气降水 D.地表径流 5.下列属于海陆间循环的地理现象有() A.长江东流入海 B.塔里木河夏汛 C.关岛附近海域的台风 D.影响我国的冬季风 读城市水循环示意图,回答。 6.在城镇建设中,提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面。 采用“可呼吸地面”之后,图中四个环节的变化符合实际的是() A. a 增加 B. b 增加 C. c 减少 D. d 减少 7.城市的水循环过程不同于郊区,其最弱的环节是() A.降水 B.下渗 C.地表径流 D.蒸发 8.长江最主要的补给形式是() A.地下水 B.湖泊水 C.大气降水 D.冰雪融水 9.某河流夏季流量较大,冬季干涸断流,它的补给形式主要是() A.大气降水 B、积雪融水 C、冰川融水 D、湖泊水 下图为不同水体之间相互转化关系示意图,据图完成小题。 10.在下列月份中,箭头a代表的补给主要发生在( ) A.1—2月 B.3—4月 C.6—7月 D.11—12月 11.甲代表的水体类型是( ) A.冰川、地下水 B.雨水、地下水 C.雨水、海洋水 D.海洋水、冰川 12.如果在洞庭湖区实行大规模退耕还湖,可导致( ) A.丰水期a变小,枯水期b变大 B.丰水期a变小,枯水期b变小 C.丰水期a变大,枯水期b变小 D.丰水期a变大,枯水期b变大 图1示意流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲、乙两水文站观测到的河流流量变化曲线 (b),读图1完成题 13.此次局地暴雨可能出现在图1a中的() A.①地 B.②地 C.③地 D.④地 14.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站,主要是因为 甲、乙水文站之间() A.河道淤积 B.河谷变宽 C.湖泊分流 D.湖水补给量减小15.右图是我国某地区一条河流受三种不同水源补给而形成的全年流量曲线图,下列说法准确的是() ①永久积雪冰川补给②是雨水补给 ③是地下水补给④此河位于我国东北地区 A.①② B.①②③ C.①②③④ D.②③④ 16.对我国河流汛期同河流补给来源关系的叙述,准确的是() A.以雨水补给为主的河流,全年流量稳定 B.以高山冰雪融水补给为主的河流,夏汛最明显 C.以季节性积雪融水补给为主的河流,常形成秋汛 D.以地下水补给为主的河流,汛期在夏秋 17.图中①~④中,准确反映河流枯水期水体补给 关系的是( ) A、①③ B、①④ C、②③ D、②④ 读某河流修建水库前后径流量变化示意图,回答题。 18.修建水库后() ①河流径流量增加②河流径流量季节变化减小 ③降水量季节变化增加④旱涝灾害的发生机率减小 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 19.可调节河流径流量季节变化以降低洪涝灾害发生的措施还有() ①植树造林②人工降雨③疏浚河道④退耕还湖 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 20.对地下水补给的有利因素是() A.降水强度较小,历时较长 B.地下有永久冻土C.地面植被稀少 D.地形坡度较陡 二、综合题 21.读我国某两条河流流量图,完成下列问题。 (1)河流甲年最大径流量出现在月,其原因是 _____________________, 月河流有断流现象,其原因是 _________________________,5月份径流量较相邻月份少,其原因是 __________,由此可见,该河流径流量随的变化而变化。 (2)河流乙一年有两个汛期,其中A汛期是补给形成的,B汛期是补给形成的。该河流径流终年存有,可知该河流至少有种补给类型。 (3)根据径流量的变化分析可知,河流甲分布在我国地区,河流乙分布在我国地区。

自然界的水循环习题

课时作业(十) 一、单项选择题 下图是某一河流的某一测站,在2011年7月18日至20日的水文历线图。读图回答1~2题。 1.降雨停止多少小时以后,测站附近才开始出现泛滥( ) A.9 B.18 C.27 D.26 2.如果未来在相同的降雨状态下,该地水文历线的洪峰点却呈现向左偏移的情形,最可能反映下列哪种现象( ) A.测站上游植被遭受破坏 B.测站上游兴建大型水库 C.测站下游开始兴筑堤防 D.测站下游大量引水灌溉 答案 1.B 2.A 解析第1题,降水停止的时间是7月18日12时,测站附近出现泛滥的时间是7月19日6时,所以选择B。第2题,该地水文历线向左偏移,意味着降水量最大时与河流洪峰最大时时间缩短,也就是该地对地表径流调节作用减弱,只有A正确。 (2013·成都模拟)下面是某区域河流主要补给类型分布图,读图回答3~4题。 3.图例中①、②、③表示河流补给类型依次是( ) A.地下水、雨水、冰川融水 B.地下水、积雪融水、冰川融水 C.雨水、地下水、积雪融水 D.冰川融水、雨水、积雪融水 4.与欧洲比较,图示大洲( ) A.河流径流量小于欧洲 B.河流水能资源大于欧洲 C.河流航运价值大于欧洲 D.有冰期的流域面积比重大于欧洲 答案 3.D 4.B

解析由图示经纬度及海陆轮廓可判断出该区域为南美洲南部地区,图例①位于安第斯山区,图例②处于热带草原气候区和地中海气候区,图例③位于温带地区,因此,河流补给类型依次应为冰川融水、雨水、积雪融水补给;与欧洲比较,南美洲地形起伏大,河流水能资源蕴藏量大。 下面四幅图为咸海面积的变化图。读图回答5~6题。 5.咸海面积减小,说明该地的水循环环节明显改变的是( ) A.入湖的地表径流量减少 B.当地降水量减少 C.当地蒸发量增加 D.海洋的水汽输送量减少 6.咸海面积减小对当地的影响最可能是( ) A.气温年较差变小,降水减少 B.地下水水质恶化,地面沉降 C.气温年较差变大,盐尘暴频发 D.灌溉水源增加,农业增产 答案 5.A 6.C 解析第(1)题,咸海所在区域的水循环以内陆循环为主,锡尔河和阿姆河是咸海的主要淡水补给源,两河附近居民大量引入湖河水灌溉,导致入湖水量减少,是咸海面积减小的主要原因。第(2)题,咸海面积减小,蓄水量减小,其调节气候的功能下降,导致当地气温年较差增大,风力作用加剧;同时,大面积湖底露出后形成盐漠,盐漠中盐分含量高的尘土被风扬起,形成危害极大的盐尘暴。 7.(2013·佛山模拟)读我国某区域多年气温和河流径流量统计图,请判断该河流的主要补给类型为( ) A.雨水 B.冰川融水 C.地下水 D.积雪融水 答案A 解析从图中气温和河流径流量的变化趋势可以分析判断出:该河流的径流量与气温之间并无相关性,因此不可能为冰川或积雪融水,该地区年径流量变化大,不可能为地下水补给,因此该河流的主要补给类型为雨水补给。 (2013·苏州调研)据悉,2011年6月22日9时至23日16时,重庆万州区出现了今年以来的最大的一次强降雨,导致山洪暴发,河水猛涨,山地滑坡,农田淹没,房屋倒塌,交通中断,损失较为严重。初步统计28个乡镇,123个村,18.3万人受灾,直接经济损失达1.18亿元。据此回答8~9题。

高一地理自然界的水循环教案

第一节:自然界的水循环 【教学目的】 一、知识目标 1.使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性; 2.了解陆地水体类型及其相互关系 3.了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义; 二、能力目标 1.通过教材P58图3.2,使学生能够分析出河流的补给类型和特点,思考径流的季节变化和年际变化及其原因; 2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标 1.认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例,理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义,牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2.通过自然界水循环的学习,树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重难点】 水循环的分类及过程、意义图析 【教学媒体与教具】

计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图 【课时安排】 1课时 【讲授过程】 【新课导入】 出示计算机图片:地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看,这是人类的家园——地球,与太阳系其它大行星相比,它的最大特点是什么呢?(有丰富的水)是的,我们所居住的这颗行星,表面四分之三为水所覆盖,是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。 【板书】第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质?(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么,地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等)

【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体,共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 【板书】一、水圈 1、定义 在水的三态中,气态水数量最少但分布最广;液态水数量最大,分布次之;固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 【计算机显示】水圈的构成图(教材第58页图3.1)。 【引导】在地球上的各种水体中,主要包括哪些类型?其中最主要的是哪种类型?占总水量的多少? 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水,其中海洋水是最主要的,占全球水储量的96.53%。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中,主体是什么?约占淡水总量的比重?(冰川、2/3)淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多

(完整版)高三一轮复习自然界的水循环练习题.

自然界水循环练习题 题组训练1 (2015·衡阳八中模拟读黄河水系示意图,回答1~2题。 1.三门峡水利工程建成后,对渭河下游的显著影响是( A.含沙量明显减小 B.径流季节变化增大 C.流速明显加快 D.洪涝灾害明显加剧 2.如果甲地区的植被遭到严重破坏,对下列水循环环节影响相对较小的是( A.水汽输送 B.植物蒸腾 C.地下径流 D.地表径流 (2015·南京一中月考下图为台湾岛某年水资源结构图。读图,回答3~4题。 3.图中甲、乙分别代表的是( A.蒸发、下渗 B.下渗、入海径流 C.蒸腾、蒸发 D.蒸发、入海径流 4.台湾岛水资源甲、乙两项损失占降水量的80%以上,其自然原因是( ①地处热带、亚热带,气温高②地势起伏大,河流短小③河流开发利用比例高④降水季节分配不均,夏季多暴雨⑤植被覆盖率高,河流含沙量小 A.①②④B.②③④ C.②③⑤D.①④⑤

(2015·湖南湘潭二模和田河位于新疆维吾尔自治区塔里木盆地南部,是昆仑山北坡最大河流。下图为40多年来新疆夏季0 ℃层平均高度变化和河流径流变化趋势图。读图,完成5~6题。 5.由图示信息可知,和田河的主要补给来源是( A.冰雪融水 B.湖泊水 C.雨水 D.地下水 6.下列有关和田河的描述,正确的是( A.河流下游水量比上游大 B.枯水期河流含沙量大 C.河流径流量季节变化大 D.冬季不存在断流现象 题组训练2 (2015·乌鲁木齐高三测验在可持续发展的原则下,人类使用的水资源受限于各种水体的储存量及循环更新时间,更新时间越快,可循环利用的水量就越多。下表为全球淡水量的部分数据(单位:1 000 km3。读表完成1~2题。 水体冰川 地下 水 湖 泊 河流 水 储存量24 230 10 100 91 1.2 循环更新时间 9 700 年 840 年 17 年 16天 1.在人类合理开发利用的前提下,可以获得最多水资源的水体是( A.冰川B.地下水 C.湖泊D.河流水

高中地理 3.1 自然界的水循环教案 新人教版必修1(1)

3.1 自然界的水循环 一、教材分析 1.课标分析 普通高中地理课程标准在必修Ⅰ“自然环境中的物质运动和能量交换”的内容要求中提出:“运用示意图,说出水循环的过程和主要环节,说明水循环的地理意义。”同时给出了活动建议:用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求,学生对于“水循环示意图”不但要能“读”,而且还要会“说”、会“画”、会“用”。通过示意图的学习,帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。 2.教材分析 本节课是第三章《地球上的水》的第一节,是开篇内容,本节内容首先介绍水圈的构成及其特点,主要讲述了“相互联系的水体”、“水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂,是学生学习的基础知识,是为第二个知识点的学习作铺垫;第二个知识点是本节课的重点内容,通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图3.2直观地说明各陆地水体之间的相互联系,本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际,关注生活、关注社会、学以致用,了解人类活动对水循环的影响。 3、三维目标定向 ⑴.知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节,运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环的地理意义 ③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。 ⑵.过程与方法 ①根据所提供的资料,同学间合作探究长江水的补给形式,播放水循环flash动画,通过“说、指、画、比、思、辨”等让学生自主构建水循环的知识。 ③由黄河断流现象,引导学生依据资料和所掌握的知识,分析黄河断流带来的危害、断流的原因,并尝试提出解决黄河断流的方法和措施。

自然界中的水循环与物理中考试题

名师整理优秀资源 自然界中的水循环与物理中考试题 同学们都知道,水是生命之源,是我们人类和其他生物赖以生存的重要物质。我们居住的地球表面70%的是水,是一个名副其实的水球。那么地球表面的水各是以什么形式存在的呢?它们在自然界中是如何循环的呢?利用我们在物理学中学习的物态变化的知识如何解释水的三态变化呢? 在我们生存的地球上,绝大多数的水以液态形式汇集于江、河、湖、海中,还有一部分以固态的形式贮存在南极和北极的冰层和高山上的雪峰里,另外还有一部分以水蒸气的形式在大气层中飘忽不定。 空气中总是有水蒸气的,它们主要来源于地表水的蒸发,而且水蒸气是无色透明的气体,是看不见的。日常所见到的“白汽”不是水蒸气,而是水蒸气遇冷液化成的小水珠。自然界中的云、雨、雾、露、雪、霜、冰雹、冻雨、雾凇的形成就与水蒸气有很密切的关系。 1.云的形成 当含有很多水蒸气的空气升入高空时,水蒸气温度降低液化成小水滴或凝华成小冰晶,这些很小的微粒,能被空气上升气流顶起,形成浮云,所以云是由大量的水蒸气和小冰晶组合而成的。 云的形成要有两个最基本的条件:一是有充分的水汽,二是有使水汽凝结的空气冷却,两个条件缺一不可。 2.雨的形成

名师整理优秀资源 在一定条件下,云中的小水滴和小冰晶越来越大,达到一定程度时,上升气流无法支持,就会下落,在下落过程中,小冰晶熔化成水滴,与原来的小水滴一起落到地面上,形成了雨。 3.雾的形成 雾一般在清晨出现。当空气中的水蒸气遇到冷的空气或地面温度突然下降时会液化成小水滴而飘浮在空气中和尘埃上,就形成了雾。 雾和云都是由浮游在空中的小水滴或冰晶组成的水汽凝结物,只是雾生成在大气的近地面层中,而云生成在大气的较高层而已。雾既然是水汽凝结物,因此应从造成水汽凝结的条件中寻找它的成因。大气中水汽达到饱和的原因不外两个:一是由于蒸发,增加了大气中的水汽;另一是由于空气自身的冷却。对于雾来说冷却更重要。当空气中有凝结核时,饱和空气中如继续有水汽增加或继续冷却,便会发生凝结。凝结的水滴如果水平能见度降低到1千米以内时,雾就形成了。另外,过大的风速和强烈的扰动不利于雾的生成。 4.露的形成 当地面温度下降后,空气中的水蒸气遇冷会液化成小水滴面附在地面上或花草上,形成露水。

人教版高中地理必修一自然界的水循环教案

自然界的水循环 【教学目标】 一、知识目标 1.使学生了解地球上有着丰富的水及水圈的概念、特点和水的重要性; 2.了解陆地水体类型及其相互关系 3.了解自然界水循环的概念主要环节及其类型及意义; 二、能力目标 1.通过教材P58图3.2,使学生能够分析出河流的补给类型和特点,思考径流的季节变化和年际变化及其原因; 2.学生运用图解方法正确表示出水循环的全过程 三、情感目标 1 .认识可利用的淡水在地球水体中只占有很小的比例,理解水循环和水平衡对淡水资源更新的重要意义,牢固建立合理利用和保护水资源的思想。 2.通过自然界水循环的学习,树立事物之间普遍联系的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 一、以海陆间循环为主,将三种水循环的过程和环节综合在一幅示意图中,使学生综合把握水循环。学生在学习后,应能绘制简图说出水循环的过程和主要环节。 二、重点把握水循环的地理意义:维持地球上各水体之间的动态平衡,促进物质运动和能量交换,使淡水资源不断更新,对气候、生态、地貌产生深刻影响。 教学难点】水循环的分类及过程,水循环对地理环境和人类活动的影响; 教学用具】计算机软件、地球卫星图片、地球水体储量表、地球水储量百分比图、水循环示意图。

【课时安排】一课时 【教学过程】 【新课导入】出示计算机图片:地球卫星图片、太阳系九大行星图片。 请同学们看,这是人类的家园——地球,与太阳系其它大行星相比,它的最大特点是什么呢?(有丰富的水)是的,我们所居住的这颗行星,表面四分之三为水所覆盖,是一颗“水的行星”。我们这一章要学习的就是地球上的水。 【板书】第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 【引导】水有哪些物理化学性质?(固液气三态变化、比热、胀缩、溶剂等)那么,地球上的水都存在哪里呢?(海洋、河流、湖泊、地下、冰川、沼泽、大气、生物体等) 【总结】水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化,形成各种水体,共同构成了一个连续但不规则的圈层。这实际上就是水圈。 【板书】一、水圈 1、定义 在水的三态中,气态水数量最少但分布最广;液态水数量最大,分布次之;固态水仅在高纬、高山或特殊条件下才能存在。 【计算机显示】水圈的构成图(教材第58 页图3.1)。 【引导】在地球上的各种水体中,主要包括哪些类型?其中最主要的是哪种类型?占总水量的多少? 【学生回答】地球上的水体包括海洋水、陆地水和大气水,其中海洋水是最主要的,占全球水储量的96.53%。 【引导】分布在陆地上的各种水体有哪些?(地下水、河流水、湖泊水;沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等)在地球淡水中,主体是什么?约占淡水总量的比重?(冰川、2/3)淡水中我们较常能利用到的淡水有哪些?(河流水、淡水湖泊水、地下淡水、土壤水、生物水、沼泽水)它们能占到淡水总量的百分之多少?(30. 45 %)但是,目前把它作为淡水资源直接加以利用的还不多。从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。 【板书】2、陆地水的相互关系: 【计算机显示】陆地上的水体及其相互关系图(教材第58 页图3.2)。 【引导】结合陆地上的水体及其相互关系图思考教材第58 页的读图思考题。

自然界的水循环练习题

1.2013年10月30日,中国最大淡水湖鄱阳湖出现严重低枯水位。其最主要的原因是 A. 流域内年降水量异常偏少 B. 入湖河流中上游过度取水 C. 流域内植被破坏严重 D. 全球变暖导致冰雪融水减少 图10示意流域水系分布(a)和该流域内一次局地暴雨前后甲,乙两水文站观测到的河流流量变化曲线(b),读图10完成24—25题。 24.此次局地暴雨可能出现在图10a中的() A.①地 B.②地C.③地 D.④地 25.乙水文站洪峰流量峰值小于甲水文站,主要是因为甲、乙水文站之间() A.河道淤积B.河谷变宽C.湖泊分流D.湖水补给量减小 下图中A为我国塔里木盆地某内陆湖,B为湖边的一处绿洲。读图回答7~8题。 7.注入A湖泊的河流,其夏季、冬季主要补给水源可能分别是 ()。 A.积雪融水、地下水B.冰川融水、地下水 C.山地降水、大气降水D.冰川融水、山地降水 8.B地除了荒漠化以外还容易发生的主要生态问题及该问题最严重的季节是 ()。 A.水土流失、夏季B.湿地萎缩、冬季 C.盐碱化、夏季D.荒漠化、春季 水量盈余率是衡量水库蓄水量变化的重要指标(水量盈余率=流入量/流出量),读2013年我国某水库各月水量盈余率统计图。完成5~6题。

5.该水库储水量最大的时期是 A.1月初 B.6月中旬 C.6月底 D.8月中旬 6.该水库最有可能位于 A.华北 B.东北 C.闽南 D.江南 下图为我国某河流的年径流量变化示意图。读图回答17—18题。 17.该河流主要补给来源为 A.大气降水B.永久冰川融水C.地下水D.季节性冰雪融水 18.该河流最有可能是 A.珠江 B.塔里木河 C.淮河 D.松花江 L湖原是新疆最大的淡水湖,近年来已演变成微咸水湖。现在该湖西部沿岸芦苇广布,而东部沿岸几乎没有。下图示意L湖及周边地区,读图回答16-17题。 16.正确描述甲、乙两河与L湖相互关系的是 A.甲河秋季输人L湖泥沙最多 B.甲河流量变化深受L湖影响 C.乙河是L湖重要补给水源 D.乙河对L湖具有排盐作用 17.对L湖东、西两岸芦苇分布差异影响最小的因素是 A.主导风向 B.湖水盐度 C.沿岸坡度 D土壤肥力 我国河流的枯水期一般出现在冬季,河水流量和水位变化都很小。该时期河流水量最稳定的补给来源是

3.1_自然界的水循环_习题

3.1 自然界的水循环课堂练习 一、单项选择题 1、地球上各水体的储量由多到少依次是:() A、海洋水、大气水、陆地水 B、河流水、地下水、冰川水 C、冰川水、地下水、河流水 D、海洋水、陆地水、大气水 2、水循环的主要动力是:() A、大气运动 B、水的三态变化 C、太阳辐射能 D、重力能 3、与人类关系最密切的水循环环节是:() A、海陆间大循环 B、陆地内循环 C、海上内循环 D、生物水循环 4、下列地理事物,直接参与海陆间循环的是:() A、塔里木河 B、天山冰雪融水 C、长江 D、未登陆的台风 5、跨流域调水、引水工程工程能影响水循环的环节是:() A、地下径流 B、地表径流 C、下渗 D、水汽输送 6、有关长江与水循环的关系,正确的是:() A、只参与海陆间大循环 B、只参与陆间水循环 C、只参与海洋水循环 D、既参与海陆间大循环,又参与陆地水循环 7、下列水循环的环节中,人类可明显施加影响的是:() A、降水 B、地表径流 C、蒸发 D、水汽输送 8、对水循环重要意义的叙述,正确的是:() A、使地表个圈层之间,进行能量交换 B、使全球各地的降水保持不变 C、使地表径流增多,海洋蒸发减少 D、使水资源不断得到更新,但不能持续利用9.地球上的各种水体构成一个() A.连续而规则的圈层 B.不连续不规则的圈层 C.不连续而规则的圈层D.连续而不规则的圈层 10.水循环是自然界的水在()圈层之间通过各个环节连续运动的过程。 A.水圈、大气圈、岩石圈 B.水圈、岩石圈 C.水圈、大气圈、生物圈D.水圈、大气圈、岩石圈、生物圈 11.与人类关系最密切,有大循环之称的是() A.发生领域最大的海陆间循环 B.发生在人类居住的陆地和陆地上空之间的内陆循环 C.每年循环量最大的海上内循环D.地球水和太空水的循环 12.若图1表示海陆间水循环的模式图,目前人类可以在某些地 区某些时候施加一定影响的() A.① B.② C.③D.④ 13.下列关于水圈构成的叙述,不正确的是() A.液态水的分布最广 B.海洋水占的比重最大 C.冰川是地球淡水的主体 D.陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系14.下列河湖,没有直接参与海陆间水循环的是()

自然界的水循环说课稿

开场白: 大家好,我今天要说的《自然界的水循环》这节内容位于人教版高中新课标地理必修 Ⅰ 第三章《地球上的水》的第一节。 我将从说教材、说教法、说学法、说教学设计和板书设计等五个方面进行阐述。 一、说教材 1. 课标分析 普通高中地理课程标准在必修 Ⅰ “自然环境中的物质运动和能量交换” 的内容要求中提出: “运用示意图, 说出水循环的过程和主要 环节,说明水循环的地理意义。 ”同时给出了活动建议:用计算机设计水循环动画。该“标准”旨在引导学生能认识自然界中水的循环运动及其对自然环境和人类活动的影响。根据“标准”要求,学生对于“水循环示意图”不但要能“读”,而且还要会“说” 、会“画” 、会 “用” 。通过示意图的学习,帮助学生掌握地理技能和学会用示意图分析地理原理。 2. 教材分析 本节课是第三章《地球上的水》的第一节,是开篇内容,本节内容首先介绍水圈的构成及其特点,主要讲述了“相互联系的水体” 、 “水循环的过程和意义”两个知识点。第一个知识点浅显易懂,是学生学习的基础知识,是为第二个知识点的学习作铺垫;第二个知识 点是本节课的重点内容,通过图文和活动设置介绍了水循环发生的领域、水循环的类型、环节和意义。图 3.2 直观地说明各陆地水体之 间的相互联系,本节活动题的设计旨在引导学生结合生活实际,关注生活、关注社会、学以致用,了解人类活动对水循环的影响。 3 、三维目标定向

⑴ . 知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节,运用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环 49 的地理意义 ③学会从地理图表、地理现象中获取有用信息,分析地理问题并尝试提出解决地理问题的方法和措施。 ⑵ . 过程与方法 ①课前布置思考题《如果地球没有了水》 ,加深学生对地球上水的认识。 ②根据所提供的资料,同学间合作探究长江水的补给形式,播放水循环 flash 动画,通过“说、指、画、比、思、辨”等让学生自 主构建水循环的知识。 ③由黄河断流现象,引导学生搜集资料,分析黄河断流带来的危害、断流的原因,并尝试提出解决黄河断流的方法和措施。 ⑶ . 情感态度与价值观 ①增强学生水资源的忧患意识,树立科学的资源观。 ②帮助学生树立正确认识和利用水循环的自然规律,实现人类与环境的和谐发展的观念。 4 、教学重点 ①

最新人教版科学六年级上册《水在自然界里的循环》优质教案教学设计

最新人教版科学六年级上册《水在自然界里的循环》优质教案 一、教学目标 1.学生通过诗歌创作朗诵----“我是一滴水”,了解自然界里水循环的基本过程。激发学生的想象力,认识水的重要性。 2.通过设计云、雨、雾形成的模拟试验,认识蒸发、液化对自然界水循环的作用,培养学生对知识综合分析运用的能力。 3.通过比较水在蒸发液化的前后成分变化,认知水循环对自然界的意义。 二、学习重点和难点 【重点】自然界里的水循环。 【难点】帮助学生查找相关资料。 三、教学准备 【器材】 活动一:学生撰写的散文诗歌“我是一滴水”,自然界水循环的音像资料 活动二:热水瓶、热水、玻璃片、冰块、大小烧杯各1个、表面皿 活动三:玻片2个、胶头滴管2个、酒精灯、烧杯2个、池塘水、试管夹、显微镜 【资源】工作纸 四、教学内容 【教学流程】 情景1 录像展示 活动 探究云雨雾形成实验 水循环的意义 活动 诗歌 朗诵 自然界中的水循环 问题 观察思考后提出 活动 水质循环 前后变化

【活动设计】 活动一:我是一滴水 活动目标: 1.学生通过诗歌创作朗诵----“我是一滴水”,了解自然界里水循环的基本过程。2.在诗歌朗诵创作的过程中,激发学生的想象力,增进学生认知水平,认识到水的重要性。 活动二:探究“云、雨、雾”形成试验 活动目标:通过设计云、雨、雾形成的模拟试验,认识到蒸发、液化对自然界水循环的作用。

活动三:探究水循环在自然界的意义 活动目标:通过比较水在蒸发液化的前后成分变化,认知水循环对自然界的意义。 五、训练与评价 【举例】“活动工作纸”(见下表) 自然界里的水循环(一) ------------探究“云、雨、雾”形成试验

自然界的水循环试题练习题.doc

一、单项选择题 1、下列关于河流汛期同河流补给来源关系的叙述,正确的是: A.以雨水补给为主的河流,全年流量稳定 B.以高山冰雪融水补给为主的河流,冬汛最明显 C.有季节性积雪地区的河流,常常形成春汛 D.以地下水补给为主的河流,汛期在夏季 2、在一年中有春汛和夏汛两个汛期的河流是: A.长江B.淮河C.塔里木河D.松花江 3、下列水循环的环节中,跨流域调水能够直接对其产生某些影响的是: A.地表径流B.海水蒸发C.植物蒸腾D.水汽输送 4、地球上淡水的主体是: A.河水B.地下水C.湖泊水D.冰川 5、河流稳定而可靠的补给来源是: A.雨水B.湖泊水C.地下水D.冰雪融水 6、我国新疆地区河流夏季的补给主要靠: A.湖泊水B.地下水C.雨水D.冰川融水 7、我国水资源空间分布不均,主要表现在:(99) A.南方多北方少,东部多西部少 B.南方多北方少,西部多东部少 C.夏秋多冬春少,南方雨季长北方雨季短 D.山地多平原少,内陆多沿海少 8、下列河流中,主要参与内陆水循环的是: A.松花江B.塔里木河 C.雅鲁藏布江D.额尔齐斯河 9、以冰雪融水补给为主的河流,影响其流量的主要因素是: A.降水B.湖泊水C.气温D.地下水 10、水循环的主要动力是: A. 太阳辐射 B.重力 C.大气运动 D.水的三相变化 11、人类影响最大的水循环环节是: A. 地下径流 B.地表径流 C.降水 D. 蒸发 12、水圈中储量最多的水和储量最多的淡水分别是: A. 海洋水和淡水湖泊水 B. C. 海洋水和冰川 D. 海洋水和地下淡水海洋水和陆地水 13、有关长江水参与水循环的特点,正确的是: A. 只参与海陆间水循环 B. C. 只参与海上内循环 D. 只参与内陆循环 既参与海陆间循环,又参与内陆循环。 14、关于河流补给的正确叙述是: A.我国东部地区的河流主要靠雨水补给 B.我国东北地区的河流以积雪融水补给为主 C.泉水是河流中游稳定而可靠的补给水源 D.就世界范围而言,靠雨水补给的河流汛期都出现在夏季。 15、世界上大多数河流,最重要的补给形式和最稳定的补给水源分别是: A. 雨水和地下水 C. 大气降水和冰川融水B. D. 雨水和湖水 地下水和冰雪融水

3.1自然界的水循环教案

第三章地球上的水 第一节自然界的水循环 一、学情分析 高一(1)班是一个“慢热型”的班级,在刚开学的时候,地理课的课堂效果并没有达到很好的效果,但是经过半个学期的调整,现在高一(1)班的学生思维已经变得较活跃,绝大部分学生上课精神面貌很好,已经逐渐养成良好的学习习惯,成为一个优秀的班级了。本节课内容涉及的知识点和高考有很多的相关性,希望通过这节课的学习能够让学生对高考和生活得到更深刻的理解。 二、教学目标 1、知识与技能 ①了解水圈水体的构成和各水体相互转化的关系 ②能绘制示意图表示水循环的过程,掌握其主要环节,使用水循环的原理知识,分析常见的人类活动对水资源的影响,理解水循环的地理意义 ①通过“绘、说、析”等形式,掌握自然界水循环的类型、主要环节,学会从地理图表、地理现象中获取有用地理信息。 ②课前布置活动题:黄河的断流现象,加深学生对地球上水的理解。 3、情感态度与价值观 协助学生树立准确理解和利用水循环的自然规律,实现人类与环境的和谐发展的观点。 三、教学重点和难点 1、陆地水体之间的相互补给关系; 2、水循环的类型、形成过程和环节,水循环的地理意义。 四、教学方法 启发讲解法、讨论法、多媒体演示法、案例分析法等等。 五、教具:多媒体教学平台 六、课时安排:1节课 七、课型:授新课 教学过程: 【导入新课】 引用李白的诗《将进酒》其中有一句“黄河之水天上来,奔流到海不复回……”,黄河之水真的“奔流到海不复回”了吗?引入新课自然界的水是持续循环运动的。 【板书】一、相互联系的水体 【自学探究1】结合图3.1,自学第一部分内容回答下列问题:

1、地球上的水体有哪几种存有形态? 2、地球上的水体在存有空间上分为哪几种类型?陆地上的水体有哪些? 学生回答,老师补充小结(展示课件幻灯片4和5)。 答案:1、地球上的水体的形态有气态、液态和固态(简单介绍分布); 2、地球上的水体在存有空间上分为海洋水、陆地水和大气水。陆地上的水体分为河流水、湖泊水、沼泽水、土壤水、地下水、冰川水、生物水等。 【板书】1、水的存有形态:气态、液态、固态 2、地球上的水体分类 【过渡】从运动更新的角度看,陆地上的各种水体之间具有水源相互补给的关系。【自学探究2】阅读课本P54图3.2,思考下列问题: 1、图中河流的补给方式有哪些?可能涉及哪几种水体? 2、假设河流水位与湖泊水位有差异,分析它们之间的补给关系。 学生回答,老师补充小结(展示课件)。 答案:1、图中河流的补给方式有雨水补给、冰雪融水补给(季节性积雪融水和永久性冰川融水)、湖泊补给、地下水补给;涉及的水体有雨水、冰雪、湖泊和地下水等。 2、丰水期:河流补给湖泊;枯水期:湖泊补给河流。 【板书】3、河流的补给形式:雨水补给、冰雪融水补给(季节性积雪融水和永久性冰川融水)、湖泊补给、地下水补给 【小测试】探讨一下黄河水和地下水的补给情况? 答案:黄河水补给地下水。 【过渡】“以上的内容充分说明,自然界的水体由很多部分组成,但是他们都处于相互转换、相互影响的过程,他们是相互联系的。” 【转承】“黄河之水天上来,奔流到海不复回”。为什么黄河水仍然持续东流入海而不枯竭呢? 【板书】二、水循环的过程和意义 【自学探究3】阅读课本P55的内容,思考下列问题: 1、水循环的概念; 2、水循环的类型及其过程环节; 3、水循环的意义。 【板书】1、水循环 2、类型:陆地内循环、海上内循环、海陆间循环

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