2019年高三地理人教版一轮复习课时作业：第五章第三讲河流地貌的发育
、选择题
（2017届福建联考）读图，完成1
?2题
1. 图中H地的地貌类型是
（）
A. “ V型谷
D .三角洲
2. 下列四幅图描述了该河流谷地的特征，其中正确的是（）
A .只有①②
C.只有①③④
解析：第1题，H位于河流流出山谷
口的位置，应是冲积扇。第2题，从X到Y 等高线变得稀疏，海拔降低，坡度减小，下蚀减弱，侧蚀增强，河流变宽。
答案：1.B 2.D
下图是四条河流的纵剖面图。若四河的落差相同，且仅从河流落差的角度考虑。据此回答3?4题。
3. 从源头到一半流程的河段内，水能最丰富的是（）
A .①河
B .②河
C.③河 D .④河
4. 河口三角洲和冲积平原发育最广泛的是（）
/课堂巩bM跟踪检测
B .冲积扇
C.河漫滩
B.只有②③
D .①②③④
尊冉线八何流
① ② ③④
蹤河门自漓（戌占河流最度冇少岀计）
A ?①河
B ?②河
C ?③河
D ?④河
解析：河流落差越大，水能资源越丰富，从源头到一半流程的河段内，④河落差最大，故水能资源最丰富。河流落差越小越有利于河口三角洲和冲积平原的发育，④河在距河口一半的流程河段内落差变化最小，故最有利于河口三角洲和冲积平原的发育。
答案：3.D 4.D
（2016临沂一模）下图为某河谷剖面图。读图，完成5?6题
甲乙
沉积物
卜--------- 1
5 ?该河谷（）
A ?最可能位于河流上游
B. 位于背斜构造的顶部
C. 乙处位于河流的凸岸
D. 右岸侵蚀，左岸形成沙洲
6?图中（）
A ?地层形成的先后顺序是④①②
B ?③处地层断裂下陷
C. 沉积岩层因地壳运动而弯曲
D. 甲地适合聚落的发展
解析：第5题，图示岩层向上弯曲为背斜，背斜顶部受侵蚀形成河谷。该河谷较宽，应位于河流下游；乙处坡度较陡，为凹岸，侵蚀严重。第6题，地层形成的先后顺序是②①④；③处岩层受侵蚀断裂；甲处位于平均洪水位内，不适合聚落分布。
答案：5.B 6.C
（2017届陕西联考）读北半球中纬度平原地区某河段示意图（图示比例尺为
1 : 10 000),完成7?8题。
A ?河水大致呈顺时针方向流动
B. 河水大致呈逆时针方向流动
C. 河流北岸堆积，南岸侵蚀严重
D. 侧蚀作用减弱，下蚀作用增强
8?下列关于该河流地貌与人类活动关系的叙述，正确的是（）
A ?该区域聚落多位于北岸，呈带状分布
B ?河漫滩平原处有利于港口建设
C?南岸的陆地地势低，不能利用
D ?河流弯曲易形成严重洪涝灾害
解析：第7题，读图可知，河漫滩位于河流南岸，说明南岸堆积，北岸侵蚀；北
半球河流向右偏，根据河漫滩的形状可知，该河流大致呈顺时针方向流动。第8题，河流弯曲，水流变缓，容易产生洪涝灾害；该河段南岸堆积利于聚落分布；河漫滩处水流变浅不利于筑港。
答案：7.A 8.D
（2016乌鲁木齐二诊）秦皇岛市北戴河向南直至滦河河口发育着我国最长的沙丘海岸，沙丘高约5?30米，最高42米。下图为北戴河至滦河口海岸地貌简
7 ?关于该河段的叙述,
A ?河流堆积
B ?风力堆积
C ?海浪堆积
D ?冰川堆积
10?关于滦河三角洲的描述，正确的是（）
A ?堆积物以砾石为主
B ?沟壑发育，河网密布
C ?夏季面积增长最快
D.适合建设大型深水港
解析：第9题，海岸沙丘是海边大量沙土在风力作用下堆积形成的，B项正确; 河流入海口处，河流泥沙沉积会形成三角洲地貌，A项错误；海浪堆积作用会形成较浅的沙滩，沙丘海拔相对较高，C项错误；该地区没有冰川作用，D项错误' 第10题，滦河地处华北地区，夏季降水量大，河流径流量大，泥沙含量大，三角洲面积增长最快，C项正确；河口地区水流速度慢，堆积物的颗粒小，以泥沙为主，A项错误；沟壑发育主要是因为流水侵蚀作用形成的，河口地区流速慢，侵蚀作用弱，以沉积作用为主，B项错误；大量泥沙堆积，会导致沿海地区海水变浅，如果建港易造成港口淤积，D项错误。
答案：9.B 10.C
（2016青岛一模）艾里定律是计算河流泥沙中的底沙或推移质的一个基本公式，被水流推动的物体重量（W）与流速（V）的6次方成正比。这一定律说明流速的微小变化可导致底沙推移量的巨大变化。下图示意我国江南丘陵地区某河流干支流分布图及其干流河床对应的地形剖面。据此完成11?13题。
11 ?图中河流M、N、T、S四处，被水流推动的物体重量最大的是（）
A. M B . N
C . T
12 .某地质爱好者在N 地附近，发现河床垂直剖面上有鹅卵石与细沙共存现象， 原因可能是
（）
A .该河段地势起伏大，河流落差大，流速急，搬运能力强 B. 该河段流量大，河流侵蚀能力强
C. 该河段降水季节变化大，导致河流流速变化大
D. 该河段降水少，地势起伏小，沉积作用显著 13.该河流水能资源最丰富的河段（ ）
A . M 以上河段
B . MN 之间
C . NT 之间
D . TS 之间
解析：第11题，图中T 处于河流凹岸，地势落差大，水流速度最快，故搬运能 力最强，被水流推动物体重量最大。第 12题，图中N 位于河流凸岸，为堆积作 用较明显的河岸。依据材料可知，水流速度决定了搬运能力，有鹅卵石说明水流 速度快，有细沙说明水流速度慢；两种物质共存于该地，表明该地水流速度季节 变化大。第13题，图中TS 段有支流汇入而水量较大，同时从干流河床地形剖 面可看出，TS 段地势落差最大，故TS 段水能资源最丰富。 答案：11.C 12.C
13.D
河流为人类文明的产生和发展提供了物质条件，但也时常发生灾害。下图
D .云贵高原
15.
在乙阶段①②③④四地
中，最有利于城市空间发展的是 （）
A .①②
B .②③
D .②④
解析：第14题，图中湖泊的形状恰似牛轭，故称之为牛轭湖。牛轭湖是平原河
示意某河流、湖泊发展过程的四个阶段。 读图，完成14?15题。
14.图中所示演化过程最可能出现在
A .洞庭湖平原
B .塔里木盆地
C .横断山区 C .①③
( )
流发育过程中自然形成的一种湖泊，随着流水对河面的冲刷与侵蚀，河流越来越弯曲，最后导致河流自然截弯取直，河水由取直部位径直流去，原来弯曲的河道被废弃，形成湖泊，因此牛轭湖最可能出现在洞庭湖平原。第15题，城市空间
发展，需要足够大的空间。由于受弯道环流的影响，凹岸侵蚀，凸岸堆积，受侵蚀的地区，面积会越来越小，②④为凹岸，排除②④。①③为凸岸，凸岸堆积，有利于城市空间发展。
答案：14.A 15.C
二、非选择题
16. (2016山西联考)下图是我国东部地区某河流示意图。读图，完成下列各题。
(1) 分析AB截面河谷深邃的原因。
⑵分析CD截面所在河段成为“地上河”的原因。
(3)若EF截面所在河段中沙洲逐渐向一岸偏移，其偏移的方向可能是_________ (E 岸或F岸)，并说明判断依据。
解析：第(1)题，从图中可以看出，该处岩层向上拱起，为背斜，背斜顶部岩石受张力，易破碎，受流水侵蚀严重，因而河谷深邃。第(2)题，该段河流弯曲，
水流变缓，泥沙淤积，河道变浅，为预防洪水灾害，人们加高
堤坝，久而久之形成“地上河”。第(3)题，受地转偏向力的影响，F岸泥沙不断沉积，因而向该岸偏移。
答案：(1)位于背斜顶部，受张力作用，裂隙发育；河流落差大，水流急，流水侵蚀作用强。
(2) 河道弯曲，流速较缓，导致泥沙易沉积；人为加高堤坝。
(3) F岸受地转偏向力影响，北半球河水右偏，右E岸的侵蚀作用较强(或左F 岸沉积)。
17. (2016江西检测)下图是新疆和田区位略图。和田是著名的“玉石之都”。和田玉为变质岩，其矿体分布在海拔 4 000米以上的昆仑山高山地区，乙处河滩玉石富集，是拾玉的重要地段，秋季又是在此拾玉的最佳季节。读图，回答问题。
(1) 结合地形条件，说明甲处狭长区域没有冰川分布的原因。
(2) 说明乙处河滩玉石富集的外力作用过程。
(3) 分析秋季成为乙处最佳拾玉季节的自然原因。
解析：第(1)题，冰川是由终年积雪形成的，故冰川形成的条件是有降水(降雪)、气温低；结合甲地等高线分布从地形入手分析该地气温高、降水少的原因。第(2)题，玉石为变质岩，出露地表必然经过岩体的破坏(风化、侵蚀)过程；源自4 000 米以上的昆仑山的玉石，到达乙所在河滩，必然经历了河流的搬运与沉积过程。第(3)题，秋季成为最佳拾玉季节，说明秋季此处玉多且出露河滩；结合河流夏季汛期搬运能力强，但此时河水水位高，不易发现河床中的玉石，而秋季水位下降，玉石出露分析即可。
答案：(1)地势低，气温偏高；地形封闭，水汽不足。
(2)(含有玉石的)岩体经过风化(侵蚀或外力破坏)，再经过河流搬运(向下游运动)，到达地形平缓处(乙处)，(玉石)发生沉积。
(3)夏季河流(流量大)搬运能力强，玉石沉积的时间相对集中在夏季；秋季河流水
位下降，玉石出露
学案19 河流地貌的发育
学案19 河流地貌的发育 [目标定位] 1.理解河流的三种侵蚀作用及其对河流地貌的影响。2.掌握河流地貌的主要类型及其分布。3.理解河流地貌对聚落的影响。 1．河流侵蚀地貌与堆积地貌 (1)河流对聚落形成的作用 a ．提供充足的⑥________________。 b ．方便对外联系和⑦______。 c ．提供丰富的⑧__________。 (2)河流对聚落规模的影响 ? ?? ?? 耕地破碎地区：乡村的规模⑨ 耕地连片地区：乡村⑩ (3)河流对聚落分布的影响 a ．平原低地区：聚落一般?__________状分布。 b ．山区河谷中：聚落一般分布在?__________向?______过渡的地带。
【问题思考】 1．峡谷、急流、瀑布为什么一般分布在河流的上游？ 2．想一想：冲积扇和洪积扇的形成有何不同？ 3．议一议：黄河在入海口形成三角洲，其重要条件有哪些？ 4．讨论：河流自上游至下游，堆积物颗粒总是由粗到细吗？ 探究点一河流地貌的发育 读图，回答下列问题。 (1)此图所示的区域位于20°N附近，河流两岸的地质条件相似，判断下列说法的正误。 ①河口三角洲更容易和e岸相连() ②a、b、c三处最适合兴建水电站的是c处() ③a河段沉积物的颗粒直径一般小于b河段() ④c河段外力作用以搬运作用为主() (2)a处河谷的特点是____________________，其成因是 ________________________________________。该段河流以________(外力)作用为主。 (3)c处河谷的特点是____________________，其成因是________________________ ______________________________________________。c处的外力作用以___ _____作用为主。 (4)c处河流往往在______岸侵蚀作用明显，在________________岸堆积作用明显。河流
河流地貌的发育教案
河流地貌的发育 一、教学目标 1、知识与技能 （1）了解河流侵蚀地貌的形成；掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；理解河谷的形成过程。 （2）阅读河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。（3）了解流水堆积地貌的形成，阅读河流堆积地貌示意图，理解冲积平原的三个组成部分及其形成过程。 （4）理解冲积扇、河漫滩、三角洲对聚落分布的影响。 2、过程和方法 （1）结合长江上游虎跳峡、中游荆江河段和下游三角洲地貌的图片，介绍侵蚀作用的三种类型，并结合河谷的演变示意图，分析在三种侵蚀作用下河谷的形成演变过程。 （2）通过让学生阅读课文并描述堆积地貌的三种类型及形成原因，教师结合多媒体图片总结，加深学生的感性认识。 （3）通过让学生阅读84页内容，图文结合归纳出河流地貌对聚落形成和规模的影响。通过多媒体展示高原、山区、平原的聚落分布图片，归纳出聚落在不同地形区分布的位置和呈现的形状。 3、情感态度与价值观 学习对生活有用的地理，同时树立正确的环境观以及树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。 二、教学重难点
1、教学重点 （1）河谷的演变过程及对侵蚀地貌与对及地貌形成的理解。 （2）河流地貌对聚落分布的影响。 2、教学难点 （1）河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析。 （2）河流堆积地貌形成过程的分析。 三、教学方法 讲授法，多媒体演示法，读图观察法，案例分析法 四、课型：授新课 五、课时：1课时 六、教学过程 导入：（多媒体展示长江上游虎跳峡、中游荆江河段、下游三角洲地貌图片）通过图片，我们看到了同是长江，但在不同的地段却有着不同的河流地貌。这是由什么原因引起的呢？在 4.1中我们学过了营造地表形态的力量有内里作用和外力作用，大家想象这是由哪一种造成的？（外力作用）对，外力作用有哪几种表现形式？（风化、侵蚀、搬运、堆积） 讲解：河流地貌主要受流水的侵蚀、搬运、堆积三种外力作用的影响。在流水的侵蚀作用下，河流会形成侵蚀地貌。侵蚀后的物质随着流水的搬运作用后会堆积下来，形成堆积地貌。因此按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌。下面我们首先来学习河流的侵蚀地貌。请大家快速阅读课本77页，了解什么叫做侵蚀地貌；侵蚀作用有哪些类型。 板书： 4、3河流地貌的发育 一、河流地貌 1、侵蚀地貌 （1）侵蚀类型
2020届高考地理一轮复习专题4.3河流地貌的发育教案(含解析)
第3讲河流地貌的发育 河流地貌主要是流水作用，形成了流水的侵蚀地貌和流水堆积地貌。 一、河流侵蚀地貌： （一）河流的侵蚀方式： 溯源侵蚀：向河流源头方向的侵蚀，使河流变长； 下蚀：向河床底部的侵蚀，使河流变深； 侧蚀：向河流两侧的侵蚀，使河流变宽。 溯源侵蚀常考察的两个主题：河流袭夺和瀑布。 【河流袭夺】：指分水岭一侧的河流夺取了另一侧河流上游段的现象。 原因：造成河流袭夺的原因是与分水岭迁移和新构造运动有关。 【分水岭迁移】当分水岭两侧坡度和长度不一致时，两侧河流的溯源侵蚀的速度也不一样，在溯源侵蚀较快的一侧，河源向分水岭伸展也快。当切过分水岭时，侵蚀较快的河流将另一侧河流的上源夺过来，完成了河流袭夺过程。 【新构造运动】有时在某一流域范围内发生局部新构造隆起，河流不能保持原来的流路，迫使河流上游段流入另外河流中去也可造成袭夺现象。 【瀑布】：瀑布在地质学上叫跌水，即河水在流经断层、凹陷等地区时垂直地从高空跌落的现象。在河流存在的时段内，瀑布是一种暂时性的特征，它最终会消失。 造成跌水的悬崖在水流的强力冲击下将不断地坍塌，使得瀑布向上游方向后退并降低高度，最终导致瀑布消失。
（二）河流的侵蚀地貌 侵蚀方式主要有溯源侵蚀、下蚀和侧蚀。不同河段，河流所受的侵蚀方式不尽相同，地貌各有差异。初期：以溯源侵蚀和下蚀为主，形成“V”形谷。分布在河流上游。 中期：下蚀减弱，侧蚀增强，河谷拓宽并出现弯曲，形成河湾。一般位于中游。 凹岸侵蚀，凸岸堆积。 成熟期：落差很小，侧蚀为主，河谷拓宽呈宽浅的槽形。下蚀停止，转为沉积，一般位于下游。 二、河流的堆积地貌 1.冲积扇（洪积-冲积平原）：位于河流的出山口，较多分布于干旱半干旱地区。 河流流出山口，地势突然趋于平缓，河道变宽，水流速度减慢，河流携带的大量碎石和泥沙在山前堆积下来，形成冲积扇(洪积扇)。 在干旱半干旱地区，岩石风化作用更显著，山区有大量岩石松散堆积物，当山地降水较多时，更利于洪积(冲积)扇的形成。 2.河漫滩平原： 中下游地区，河流凸岸堆积，堆积不断扩大并在枯水季节露出水面。 3.河口三角洲： 当河流入海或入湖时，若入海处或入湖处水下坡度平缓，加上海水或湖水顶托作用，泥沙就会堆积在河口前方。 河口三角洲的形成条件：
第三节 河流地貌的发育-教案docx
《第三节河流地貌的发育》——教案 【教学目标】 一、知识与技能 1．知道河流侵蚀的主要类型，辨别在不同发育时期河谷受到的侵蚀作用及河谷形态特征的差异，说出河谷的形成过程。 2．知道河流堆积地貌的主要类型及其发育的位置，说出其形成过程。 3．运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响，能归纳分别说出洪积扇、冲积、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响 二、过程与方法 1. 用比较分析方法区分河流侵蚀地貌的三种形式。 2．阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 3. 通过案例的分析学习和讨论，综合分析河流不同堆积地貌的形成过程。 三、情感态度价值观 1. 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。 2. 理解事物的发展既有内部条件，也有外部条件。 【教学重点】 1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响 2．流水堆积地貌的形成 3. 河流地貌对聚落分布的影响 【教学难点】 河流堆积地貌形成过程能力的分析 【教具设备】 多媒体课件 【课时安排】 1课时 【教学过程】 【引入新课】上一节课我们学习了塑造地貌的内、外力作用，外力作用是有风、流水、冰川等等的作用形成各种地貌，是大自然中最常见的地貌。这节课我们来探讨一下流水对地貌形成的作用。 师：河流地貌是自然界常见的地貌之一，按照成因可将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。
（一）河流侵蚀地貌 河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。 在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头，使河谷不断加深和延长，这时河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型（图a）。 “V”型。河谷形成后，河流落差变小，这时河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更加弯曲，河谷拓宽（图b）。经过漫长的过程，河谷展宽，横剖面呈宽而浅的“U”型（图c）。 教师总结： 过渡：前面我们说道凹面侵蚀、凸面堆积，凸岸之所以凸，是有沉积物的不断积累，而凹岸是物质减少的结果。那么如何判断侵蚀岸和堆积岸呢？ 1，河流直道段，根据南北半球判断侵蚀岸与堆积岸。
人教版高中地理必修一《河流地貌的发育》word学案
人教版高中地理必修一《河流地貌的发育》word学案[学习目标] 1.了解河流地貌类型及其发育位置。2.把握河流地貌的形成与进展过程。3.运用所学知识分析河流地貌对聚落分布的阻碍。 一、河流腐蚀地貌与堆积地貌 1．河流地貌概况 (1)分类：按成因分为①______地貌和堆积地貌。 (2)成因：与②______作用有关。 2．河流腐蚀地貌 (1)在河流发育初期，河流腐蚀作用以向下和向源头腐蚀为主。河谷横剖面呈“③______”型。 (2)“V”型河谷形成后，向河谷两岸的腐蚀作用加强。河谷横剖面呈宽而浅的“④______”型。 3．河流堆积地貌 (1)形成：被河流搬运的物质，在河流搬运能力⑤______的情形下⑥______下来而形成。 (2)典型地貌类型：⑦____________平原、⑧______平原、⑨______。 洪积—冲积平原：发育于⑩______，由多个洪积扇连接形成。 河漫滩平原：发育于河流?______，由多个被废弃的 河漫滩连接在一起形成。 三角洲：形成于河流入海口的海边地区。 二、河流地貌对聚落分布的阻碍 1．越往河流的中下游，都市越?______。 2．有利条件 (1)为聚落提供生产、生活用水。 (2)作为?________通道，方便聚落的对外联系和运输。 (3)为聚落提供丰富的?______产品。 3．在河流冲积平原上的聚落，第一要考虑?________的威逼。 我的疑问 1． 2． 3． 探究点一河流腐蚀地貌与堆积地貌 探究材料教材P77图4.17河谷的演变，P78图4.18河流堆积地貌示意。 风水学在中国文化中是一门源远流长的学问。其目的是教诲民众，在山河大地之间，选择一处适合人类生存的环境，并利用此环境，积极奋斗，努力不懈，进而使长居此地的人们健康、平安又兴盛成功。尽管通过时刻演化，有迷信成分，但里面却包含着中国古代朴素地理学的思想。殷商时代的居住风水——“攻位于汭”(汭：河水的内弯环抱处，为凸岸)。如下图所示：
河流地貌的发育课程教案
第四章地表形态的塑造 第三节河流地貌的发育教案 【教学目标】 （一）知识与技能目标： 1．说出河流地貌的成因； 2．理解河流地貌特征及演变过程； 3．辨认河流的凹岸和凸岸； 4．认识河流地貌的基本类型； 5．说出河流为聚落分布提供的有利条件和产生的不利影响； 6．掌握河流对聚落分布产生的影响。 （二）过程与方法目标： 1．结合实例，分析外力作用对河流地貌形成的影响； 2．通过图片了解河流侵蚀地貌的三种形式； 3．结合图片分析河流地貌的形成和地貌特点； 4．通过图片认识河流对聚落产生的影响。 （三）情感态度与价值观目标： 1．让学生在学习中了解地理，学会认识生活中常见的地貌，让学生感受到地理和生活联系密切； 2．通过看黄河三角洲不同年份的图片，结合课本中的资料，引导同学们树立正确的环境保护和水土保持意识。 【教学重点】 1．流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响； 2．河谷的演变过程； 3．流水堆积地貌的类型及其形成原因； 4．河流地貌对聚落分布的影响。 【教学难点】 1．流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程； 2．河流堆积地貌的形成原理。 【教具准备】多媒体课件
【课时安排】1课时 【教学过程】 导入新课：同学们，在上节课中，我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。我们知道塑造地表形态的力量包括内力和外力，那么，外力作用对地表形态有什么影响呢？这节课我们共同来学习一下河流地貌及其对聚落分布产生的影响。 板书：第三节河流地貌的发育 介绍：下面先请同学们欣赏几张图片，这是位于长江上游虎跳峡，这个是长江下游的一张图片，它们都是河流地貌，所以，河流地貌是自然界最常见的地貌，按照地貌成因可以分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关，首先我们先学习一下河流侵蚀地貌。 板书：一、河流地貌 （一）河流侵蚀地貌 播放幻灯片并介绍：要学习河流侵蚀地貌，首先要知道什么是河流侵蚀地貌，河流侵蚀地貌是怎么形成的，首先，看第一点什么是河流侵蚀地貌。从概念上来理解的话，它指的是河流在流动过程中会掀起和破坏地表物质，这样的话，所形成的地貌咱们称它为河流侵蚀地貌。 板书：1.形成 播放幻灯片并介绍：那么，河流在流动的过程中是通过什么方式破坏地表物质的呢？接下来咱们学习一下流水侵蚀作用的形式，现在大家通过这张图片可以看出流水侵蚀方式主要有溯源侵蚀、下蚀、侧蚀。那什么是溯源侵蚀？什么是下蚀？什么是侧蚀？接下来我们具体来学习一下，首先看一下最左边的这幅图，这是溯源侵蚀的示意图，同学们看图中红色的箭头指的是什么方向？ 学生：源头方向。 介绍：对，溯源侵蚀指的就是向河流源头方向的侵蚀，河流从高处向低处流的过程中，河谷不断向源头方向拓展，这种侵蚀方式就是溯源侵蚀。图中虚线代表的是原本的河谷和河道，实线是现在的河谷和河道，从图片中可以看出河谷发生了什么变化？ 学生：变得更长了。
河流地貌的发育学案(含答案)
第三节河流地貌的发育学案 【学习目标】 1、以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。 2、利用河流侵蚀地貌和堆积地貌图，分析其形成与发展过程 3、运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。 【学习重难点】 1、以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。 2、运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。 【自主学习】 一、河流侵蚀地貌与堆积地貌 1.河流侵蚀地貌 河流在流动过程中，会破坏并掀起地表的物质形成侵蚀地貌。 2．河流堆积地貌 被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。 二、河流地貌对聚落分布的影响 在河流塑造的众多地貌中，洪积扇、冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原等河流堆积地貌地 【合作探究】 1、平原地区一定都是聚落密集区吗为什么 平原不仅土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发
展，聚落分布密集。但是在热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件不利，人烟稀少，聚落也极少（如亚马孙平原地区） 2、为什么在河流的上游，聚落的位置一般在地势较低的地方，而在河流的下游则选择在地势较高的地方 河流的上游海拔高，平坦地形较少，聚落靠近河流分布，取水较方便。河流下游海拔较低，聚落建在地势较高的地方，可避免洪水威胁等。 3、河流流经弯道时，凹岸发生侵蚀，凸岸发生堆积(如下图所示)。根据图①信息，分别在图②、③、④上合适位置上写出a 和b 【思维导图】 【达标训练】 一、单项选择题 1．下列侵蚀类型与作用对应正确的是( ) A ．向源头侵蚀——使河谷不断向源头方向伸长 B ．向下侵蚀——使河谷不断向下游方向伸长 C ．向河谷两岸侵蚀——谷底后退，谷坡展宽，河流向横向发展 D ．向下侵蚀——使河床加宽，河流向纵深方向发展 [解析] 向下侵蚀使河流河床加深，河流向纵深方向发展；向河谷两岸侵蚀使河谷展宽，谷坡后退，河流向横向发展。[答案] A (2009年湖南师大附中联考)瀑布，地质学上叫作跌 水，是由地球内力和外力作用而形成的。流动的河 水突然地、近于垂直地跌落，这样的地区就构成了 瀑布。瀑布地带河流中断。这种瀑布主要是以内力 作用为主导因素而形成的。在河流的发育过程中， 瀑布是一种暂时性的特征，它最终会消失。另一种由流水的侵蚀和溶蚀等外力作用为主导因素而形河 流 地 貌 的发育 河流地貌的发育 河流地貌对聚落分布的影响 河流侵蚀地貌 河流堆积地貌 以河谷为例 以冲积平原为例 对聚落分布的影响 对聚落规模的影响 对聚落选址的影响
河流地貌的发育教学设计
《河流地貌的发育》教学设计 教材分析 1．教材第一部分简单介绍了河流侵蚀地貌及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育，随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界河谷的形成过程进行简单的推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。 2．教材第二部分介绍了河流冲积平原的组成及其形成过程。 【三维教学目标分析】 知识目标 1.了解河流侵蚀地貌的形成过程，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的塑造。 2.了解流水堆积地貌的形成过程并掌握冲积平原的三个组成部分洪积-冲击平原、河漫滩平原、三角洲发生的位置及形成过程。 3.理解洪积-冲积平原、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。 能力目标 1.阅读河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 2.阅读河流堆积地貌示意图，能够分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。 情感态度、价值观目标 1.树立“物质是运动的，事物是在不断发生变化的”的辩证唯物主义观点。 【教学重点】 1.流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。 2.流水堆积地貌的形成。 【教学难点】 1.流水侵蚀地貌的形成原理。 2.流水堆积地貌的形成原理。 【教学过程设计】 新课导入：图片导入 投影展示：
师问：看投影上的几幅图，看看这些地貌的形成与什么因素影响有关？ （学生看图回答）生答：第一幅主要受内力作用，其余三幅受外力作用。 教师总结：这些图片所反映的地貌还受到流水、风、冰川、生物等的影响。引出外力作用的含义。 过渡：我们生活在黄河入海口，流水形成的地貌比较常见，尤其是河流作用形成的各种地貌是最常见的地貌之一。（创设意境，让学生感受到地理的思维空间，同时吸引学生注意力，导入新课。用一种新的思维方式导入地理课，容易吸引学生的注意力。） 一、侵蚀地貌和堆积地貌 （学生联系前面的知识，回忆河流可以形成哪些地貌。） 河流地貌是自然界中最常见的地貌之一。按照成因，可以将河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌，它们的形成和发展主要与外力作用有关。 我们首先来看一下河流侵蚀地貌。 1.河流侵蚀地貌 河流在流动过程中，会破坏和搬运地表的物质，形成侵蚀地貌。河流侵蚀地貌是由溯源侵蚀、下蚀和侧蚀共同作用形成的。 投影展示小实验视频：（联系实际生活中流水的流动状况，请同学合作探究后填写下面表格） 投影表格 表：河流侵蚀的类型及对河谷的影响 过渡 实际上河谷的形成过程正是由于以上的侵蚀作用形成的。到底是如何一步步地形成河谷的呢？这就是我们要探讨的下一个问题：河谷的形成原理。 请同学们阅读教材的内容，思考河谷作为一种典型的河流侵蚀地貌，是如何一步步发育成熟的？ （投影河流发育的各个阶段的图片，并绘制剖面图。利用图形分段讲解，便于学生理解掌握）
高中地理_河流地貌的发育教学设计学情分析教材分析课后反思
河流地貌的发育——教学设计 【学习目标】 1、通过野外观察或运用视频、图像，识别河流侵蚀地貌,能描述其景观特点,明确河流侵 蚀作用和地貌特点的关系。 2、通过野外观察或运用视频、图像，识别河流堆积地貌,能描述其景观特点,会分析堆积 地貌的形成过程。 3、结合案例分析河流地貌对人类活动的影响。 【重难点】重点：河流侵蚀地貌、堆积地貌的形成，特点。 河流地貌对人类活动的影响。 难点：河流侵蚀作用与河谷形态的关系。 河流凹凸岸的判别、应用。 【教学方法】Google Earth辅助教学法，案例分析法，自主、合作探究，实验探究等【教学课时】1课时 【教学过程】 导入：上课前学生欣赏多姿多彩的河流地貌（设计目的：一是做好上课前准备，二是学生在预习的基础上初步识别不同的河流地貌，激发进一步探究其形成的兴趣） 承转：刚刚我们欣赏了幽深陡峭的峡谷，气势磅礴的瀑布，蜿蜒多姿的河湾等，是什么力量塑造了形态迥异的河流地貌？这节课我们将沿长江来探讨河流地貌的发育。 内容设计： 环节一：利用Google Earth软件，学生在沿长江的旅行中落实基础、解决疑惑长江之旅第一站：虎跳峡 学生：识别该处河流地貌的形态，初步分析形成该形态的主要作用 教师：引导学生通过观察河流侵蚀作用演示实验 理解河流下蚀、溯源侵蚀以及两种侵蚀对河谷形态的影响
应用提升：请画出若干年后，长江河床由于侵蚀可能形成的新的河床纵剖面线长江之旅第二站：荆江 学生：识别该处河流地貌的形态，初步分析形成该形态的主要作用 教师：利用河流纵向、横向剖面图逐步引导学生思考 1、河流凹凸岸的形成与流水侧蚀、堆积作用的关系 2、河漫滩、河漫滩平原的形成 3、寻找河道改道的历史见证—牛轭湖 长江之旅第三站：长江三角洲 学生：识别该处河流地貌的形态，初步分析形成该形态的主要作用
《河流地貌的发育》教案
4.3河流地貌的发育教案 学目标知识与 技能 1、了解流水侵蚀地貌的形成；掌握流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态 的影响；理解河谷的形成过程。 2、了解流水堆积地貌的形成；理解冲积平原的三个组成部分及形成过程。 3、理解洪积扇、河漫滩、三角洲对聚落分布的影响。 4、阅读河谷的演变过程示意图，分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 5、阅读河流堆积地貌示意图，分析冲积平原各部分的成因及地貌特点。过程与 方法 1、探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。 2、利用景观图片分析河流地貌的成因。 情感、 态度与 价值观 树立物质是运动的，事物是在不断发生变化的辩证唯物主义观点。 重点难点重点1、河谷的演变过程。 2、不同类型河流堆积地貌的形成。 3、河流地貌对聚落分布的影响。 难点1、区分河流侵蚀的三种形式。 2、理解河流在凹岸侵蚀，凸岸堆积。 教学方法 与 手段 自主学习，分析法、讨论法 通过师生互动、网络与课堂链接的教学模式和小组讨论、查阅资料、电脑演示等多种学习方式，强调教学过程中学生的全面参与，培养学生理解问题、解决问题的能力。 教材分析及教学策略 本节教材在分析河流地貌的发育时，分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例进行剖析，目的是加强学生对河流地貌形成过程的理解，并初步了解分析地貌形成过程的方法。这是这段内容的重点。 在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。随后设计的“活动”，目的是用运学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单的推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。 在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程。“冲积平原”这个名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识。图4.17示意性地指出了洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的大致分布位置。这三种平原虽然都是河流的堆积作用形成的，但是具体的形成机制还是有差别的，对此，教材一一做了简要介绍。这部分教材设计了一个案例——黄河三角洲的发育，目的是让学生通过案例的学习，进一步认识河流三角洲的发育条件（即河流输沙量大、入海口潮差小，潮流搬运能力弱）及形成过程。随后还安排了一个“活动”，分析黄淮海平原的地貌特征以及对农业发展的影响。 “河流地貌对聚落分布的影响”教材从三方面阐述了河流堆积地貌，即洪积扇、冲积扇、河漫滩平原和三角洲平原对所在的高原、山区和平原地区的聚落分布的影响。随后，教材设计了“活动”，让学生对分析与聚落分布有关的地理问题，目的是让学生更直观地认识河流地貌对聚落分布的影响。
河流地貌的发育教案
河流地貌的发育教案 教材内容分析 本节内容是外力作用对地表形态影响的一个案例，是前面理论知识的具体应用, 通过本课的学习，使学生认识到河流地貌是外力塑造地表形态的一种重要的表现形式，同时可以延伸到其他外力作用。在研读课标的基础上，比较四个版本的相关内容，可以结合课本案例和乡土案例，以达到学生学习到身边的地理，化抽象为具体，提升学生的实践能力等。 教学设计思路 本节内容通过教学过程中各种河流地貌景观图片的多媒体演示，加强直观性教学，培养学生的参与意识和观察分析、综合概括能力。通过具体案例分析，培养学生学以致用的能力。总之，运用灵活多样的教学方式，使学生在自主学习与探究学习的结合中，既实现本节的三维目标，又获取一些基本的地理技能和方法。教学目标 知识与技能 （1）掌握流水侵蚀地貌类型，读图分析流水侵蚀地貌的形成，说出河谷的演变过程示意图，能够分析不同阶段河流侵蚀作用的差异。 （2）掌握流水堆积地貌类型，读图分析流水堆积地貌的形成，读各类河流堆积地貌示意图，说明其形成原因及地貌特点。 过程与方法 （3）让学生学会搜集、整理与课堂有关的地理资料的能力，同时运用资料说明地理事物的特点或原因，进一步提高学生的读图分析、归纳能力。 (4) 以“问题为中心”进行探究讨论和实验研究，让学生开心地进行自主合作学习。 情感、态度与价值观 (1) 丰富学生学习地理的成功体验，激发学生学习地理的兴趣。 (2) 进一步培养与他人合作交流的学习能力，加强科学、严谨的治学态度。教法与学法多媒体教学法、动画演示法、问题探究法、小组合作法等等。重、难点 重点 1 流水侵蚀作用的三种形式，流水侵蚀地貌类型及河谷的演变过程。 2 流水堆积地貌类型及形成原因。 难点 1 流水侵蚀作用的三种形式及河谷的演变过程。
2019版高考地理一轮复习课时提升作业十三4.3河流地貌的发育(20210211160709)
课时提升作业十三河流地貌的发育 基髓绍（建议用时:20分钟） 读图甲和图乙,完成1、2题。 图甲R河流某处河谷横剖面示童图 海拔/m L/krn 图乙R河流纵剖面与河谷形态示意图 1. 图甲中，形成该河谷的地质作用依次是（） A. 流水作用、冰川作用 B.流水作用、风化作用 C.冰川作用、流水作用D?风化作用、冰川作用 2. 图乙中,E、F示意的河谷形态分别出现在河流的（） A. ①、③ B.②、③ C.①、④ 【解析】1选C,2选D。第1题,图乙中显示,R河的源头地带海拔接近 5 000米,说明源头附近有冰川活动，源头以冰川融水补给为主；从图甲中的河谷形态看，该处河谷狭窄，呈“V”型, 应是河流的上游河谷，且该“ V'型河谷出现在一个大“ U'型谷的底部，说明先经冰川侵蚀，后经流水侵蚀形成。第2题，图乙中E示意的河谷形态是河流在山谷中的形态，应该位于河流的中上游；图乙中F示意的河谷呈现出展宽的特征，应是位于河流的下游。 （2017 ?潍坊模拟）下图为我国长江某支流的一段河道示意图，图中①②两点为河流水文固定监测点。据此完成3?5题。
3. 图中①②两处相比，河水流速和含沙量的差 异是 （ ） 4. 在自然状态下，多年之后， ①②两处河水流速与往年同期相比 （ ） A.①变快,②变慢 B.①变慢 ,②变快 C.都变快 5. 一艘采沙船在②处附近水域作业时 ，发现从不同深度采上来的沉积物大小不同 ，不仅有大 量细沙，还有较多的砂砾甚至鹅卵石。此处沙、砾共存的原因可能是 （ ） A. 该河流域降水丰富，河流水量大，搬运能力强 B. 该河段地势起伏较大，水流急，侵蚀力强 C. 该河段河道弯曲，流速缓慢，沙、砾一起沉积 D. 该河流域降水季节变化大，河流流速变化大 【解析】3选B,4选A,5选D 。第3题,图中①处位于河流的凹岸，流速快、含沙量大；②处为 河流的凸岸，流速慢、含沙量小。第 4题，由于①处不断受到河水的侵蚀 ，②处不断受到流水 的堆积；因而在自然状态下，多年之后，①处更接近中心航道，河水流速变快，②处更接近河岸 流速变慢。第5题,我国长江流域为季风气候，流域降水季节变化大，河流流速变化也大，因而 在不同季节河流的沉积物大小不等。 【加固训练】 A. ①处流速快、含沙量小 B. ①处流速快、含沙量大 C. ①处流速慢、含沙量小 D. ①处流速慢、含沙量大 ,②处流速慢、含沙量大 ,②处流速慢、含沙量小 ,②处流速快、含沙量大 ,②处流速快、含沙量小 D.都变慢
2019第3节河流地貌的发育学案.doc
第 3 节 河流地貌的发育 （第一课时） 重点与考点： 1．水侵蚀地貌的形成，掌握流水侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响，理解 河谷的形成过程。 2．通过分析河谷的演变过程，理解不同阶段河流侵蚀作用的差异。 3．认识外力作用对地表形态的影响 探究学习主干知识： （一） 河流地貌的分类 按照成因， 可以将河流地貌分为 地貌和 地貌， 它们的形成和发 展主要是与 作用有关。 （二） 河流侵蚀地貌的发育 1． 河流侵蚀 侵蚀方式 作用 2．河谷的发育过程 是典型的河流侵蚀地貌，它是由 发育而来。 降 水 3. 发育初期的河谷与成熟期的河谷汇的集差异 流水量加大，流速快，能量集中 ， 沟谷不断加深和延长 地表径流 沟谷 , 横剖面呈 字形 , 河湾不 发育初期的河谷的 面积比较 断向两侧扩展最终将 常形成下蚀和溯源侵蚀 ,并在河谷内堆积了大量 . 这时河谷 冰雪融水 发育进入 . 成熟期的河谷比较 , 横剖面呈 . 沟谷深及地下含水层 河流下蚀作用减弱，侵蚀作用加强 槽型河谷 重点解析 ： “ V ”字形河谷 凹岸侵蚀 ,凸岸堆积，河谷出现连续的河 稳定的地下水补给 1. 列表表示河流侵蚀方式 湾，最终将河谷展宽，河谷内泥沙堆积 河流侵蚀 概念 作用 溯源侵蚀 向河流源头方向侵蚀 使河谷不断向源头头方向延伸 下蚀 垂直于地面的侵蚀 使河床加深 , 河流向纵深方向发展 侧蚀 垂直于两侧河岸的侵蚀 使谷底展宽谷坡后退 , 河流像横向发展 2. 河流不同发育期的特征 发育时期 集水面积 横剖面 发育初期的河谷 小 “ V ”字型 发育成熟期河谷 大 槽形 典题解析：
高中地理人教版必修一第四章第三节河流地貌的发育学案Word版含答案
第三节河流地貌的发育 一、河流侵蚀地貌与堆积地貌 1．河流侵蚀地貌 (1)形成：河流在流动过程中，破坏和搬运地表物质而形成。 (2)河谷的发育过程及特点： (1)形成：被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下堆积而成。 (2)冲积平原的类型： (1)在分析侧蚀时应该分以下两种情况： ①在河道比较平直时，一般从地转偏向力上来解释。 ②如果是弯曲的河道，应该根据凹岸与凸岸的情形来判断：凹岸侵蚀，凸岸堆积。 (2)一般来讲，河流上游为侵蚀地貌，下游为堆积地貌。但是，河流的上游也有堆积地貌，如冲积扇、洪积扇等；河流的下游也有侵蚀地貌，如刚果河河口地势落差大，泥沙不易沉积，没有堆积成三角洲。
二、河流地貌对聚落分布的影响 1．河流对聚落形成的作用 (1)提供充足的生产、生活用水。 (2)方便对外联系和运输。 (3)提供丰富的农副产品。 2．河流对聚落规模的影响 (1)耕地破碎地区：乡村的规模相对较小。 (2)耕地连片地区：乡村规模大。 3．河流对聚落分布的影响 (1)平原低地区：聚落一般沿河成线状分布。 (2)山区河谷中：聚落一般分布在冲积平原向山坡过渡的地带，即高于洪水位的地方。 [思考启迪] 是不是所有的冲积平原地区都是聚落的密集区？ 提示：不是。冲积平原不仅土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发展，聚落分布密集。但是，在热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件不利，因而人烟稀少，聚落也极少，如南美洲的亚马孙平原地区。 [教材P79～80活动] 1．可以明显地看出堆积体具有山前洪积扇的扇形特征。 2．洪积扇扇顶物质较粗，主要为砂、砾，分选性较差。随着流水搬运能力向扇缘减弱，堆积物质变细，分选性也较好，一般为沙、粉沙等。 3．不能。因为实验选用的颗粒物大小比较均匀，作用力为重力。 4．选择颗粒大小和形状不同、质量不等的物质混合后作为实验材料，用流水作搬运媒介。 [教材P81活动] (1)河流上游海拔较高，平坦地形较少，聚落靠近河流分布，取水比较方便。河流中下游海拔较低，聚落建在地势较高的地方，可避免洪水的威胁。 (2)B地聚落更有可能发展成为城市。因为B地聚落位于两河流的交汇处，往往有大量的人流、物流在此集聚中转。同时，河流为城市发展提供充足的水源，而且B地周围地形开阔平坦，便于农耕和基建，是城市发育的比较理想环境。
核心素养背景下课例赏析---《河流地貌的发育》课例分析报告
核心素养背景下课例赏析---《河流地貌的发育》课例分析报告 前段时间，我们听了我校罗老师的一节公开课。《河流地貌的发育》是必修1第四章第三节的内容。本节教材的编排有以下特点：第一，选点，教材分别选取河谷和冲积平原作为河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的案例来剖析河流地貌的两种类型河流侵蚀地貌与堆积地貌的发育过程，通过案例引导学生理解“外力作用与地貌”这一地理原理规则。第二，应用，教材所选的两个学习“河流地貌的发育”案例，是本章《地表形态的塑造》第一节“营造地表形态的力量”中“外力作用对地表形态的影响”知识的应用。第三，人地关系，教材从河流地貌对聚落分布的影响，呈现聚落分布与地理环境的协调，培养学生的人地协调观。 课堂上，罗老师通过设计“主题活动”，解决“河流地貌的发育”核心问题的活动主题是“东东的长江游记”。它涉及到河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成过程、河流地貌对聚落分布的影响3个子问题的解决。为了解决这3 个子问题，“东东的长江游记”主题活动分成“游览虎跳峡”、“游览三峡”、“游览中下游”、“到达上海”和“照片里的聚落”5个活动情境。下面仅介绍“河流侵蚀地貌的形成过程”。 [情境] 教师展示“长江水系”图片，并配乐讲述游记：“东东的长江游记：暑假，大学地理教授刘老师，带她的儿子东东游览长江。他们从长江上流的云南省玉龙纳西族自治县虎跳峡镇出发……让我们跟随着他们的步伐一起去游览长江！” [内容1]河流侵蚀地貌的形成过程 [情境1] 游览虎跳峡 学生观察“长江水系”图，河谷的演变过程图、3幅河床形态示意图（见右图）和虎跳峡风光视频。 教师配合虎跳峡风光视频，讲“东东的长江游记---虎跳峡风光”：他们来到了虎跳峡，东东发现自己头顶绝壁，脚临激流，有点心惊胆战。汹涌的流水和磅礴的地势深深吸引了他们！ [问题]1．虎跳峡们于长江的哪一河段？2．虎跳峡为什么会有“礁石林立、犬牙交错、险滩密布、飞瀑荟萃”的景观？它体现了哪一种地质作用？属于哪一种地貌？3．影响虎跳峡地貌的作用力是哪些？它们是如何对这种地貌产生作用的？4．根据虎跳峡江中流水的特点，说出这种作用力的方向？ 5．在这种作用力下，虎跳峡的河床形态会发生什么变化？ 6．从甲、乙、丙三幅河床形态示意图中选出最切合虎跳峡的一幅。 [行动]学生要解决以上的问题串，需要阅读地图，并运用定位法在图上对虎跳峡进行空间定位；分析虎跳峡地质现象背后的地理原理规则，判断其所属的地貌种类；分析虎跳峡地貌的作用力和原因；归纳虎跳峡江中流水的特点；分析虎跳峡的河床形态的变化；判断具体的虎跳峡河床形态。通过阅读、分析、推理、归纳、判断等学习行为，学生要能够用简图或文字的方式识记河流侵蚀地貌的类
2020版高考地理一轮复习课时跟踪检测(十六)河流地貌的发育(含解析)新人教版
课时跟踪检测（十六）河流地貌的发育 一、选择题 河流阶地是在一般洪水位以上，呈阶梯状分布在河谷谷坡的地形。下图为河流阶地素描图，图中河流阶地由泥沙构成，是在长期地壳运动和流水作用下形成的。读图回答1～2题。 1．图示阶地形成时间最晚的是( ) A．①B．② C．③ D．④ 2．在阶地形成过程中，地壳运动的方向是( ) A．垂直上升 B．垂直下沉 C．水平张裂 D．保持稳定 解析：1.A 2.A 第1题，河流阶地是在流水侵蚀下切作用下形成的，①阶地最接近河床，形成最晚。第2题，阶地是在河流不断下切和地壳不断抬升(垂直上升)的共同作用下形成的。 (2019·武汉重点中学月考)如图是某种地貌(甲)的形成示意图。读图完成3～4题。 3．形成甲地貌的主要地质作用是( ) A．冰川侵蚀作用 B．流水沉积作用 C．流水侵蚀作用 D．海浪沉积作用 4．甲地貌( ) A．朝向河床一侧的是陡坡 B．两侧的坡度一定相同 C．多形成于河流的凸岸 D．多形成于河流的凹岸 解析：3.B 4.C 第3题，甲地貌应是沙坝，结合示意图分析其形成过程是洪水期河流横向环流作用(因离心力作用引起的垂直于主流向的横向水流运动)加强，从河床流向河漫滩的水流挟带的大量沙质沉积物，在河床浅滩处堆积起来，形成沙坝。因此其形成主要体现的是流水的沉积作用。第4题，朝向河床一侧的是缓坡；据图无法判断朝向岸边一侧的坡度，故A、B错误；河流的凸岸主要体现河流的堆积作用，甲地貌多形成于河流的凸岸。 (2019·湖南三校联考)如图示意伏尔加河三角洲位置变化及里海水平面变化，结合相关知识，完成5～7题。
5．1900～1978年伏尔加河三角洲变化的特点有( ) ①面积不断增大②坡度逐渐减缓③向东南方向扩展④增速先慢后快 A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 6．2000年该三角洲的前缘位置可能位于( ) A．甲处 B．乙处 C．丙处 D．丁处 7．若在该河中上游修建大型水库，将导致河口及附近水域( ) A．三角洲面积缩小 B．河口盐碱化加剧 C．水位季节变化增大 D．生物多样性增加 解析：5.C 6.B 7.B 第5题，从图中可以看出，1900～1978年伏尔加河三角洲面积不断扩大，主要是向东南方向扩展；从里海水平面的变化情况看，水平面1900～1978呈下降趋势，所以三角洲坡度总体趋向陡峭；三角洲面积增速先快后慢。第6题，从里海水平面图可以看出，2000年水平面高度与1940年相似，所以2000年该三角洲的前沿位置可能位于乙处。第7题，若在该河中上游修建大型水库，河口泥沙来源变少，但是入湖水量减少，湖面下降，三角洲面积总体变大，A错；入湖水量减少，河口盐碱化加剧，B对；水库具有调节作用，水位季节变化变小，C错；湖水的盐度增大，生物多样性减小，D错。 秦皇岛市北戴河向南直至滦河河口发育着我国最长的沙丘海岸，沙丘高约5～30 m，最高42 m。如图为北戴河至滦河河口海岸地貌简图。据此完成8～9题。 8．该海岸沙丘的主要成因是( ) A．河流堆积 B．风力堆积 C．海浪堆积 D．冰川堆积 9．关于滦河三角洲的描述，正确的是( ) A．堆积物以砾石为主 B．沟壑发育，河网密布
高中地理必修1优质学案：4.3河流地貌的发育
第三节河流地貌的发育 课程标准 1.以河流地貌为例，分析外力作用对地表形态的影响。 2.运用图文资料分析河流地貌对聚落分布的影响。 学习目标 1.了解河流侵蚀地貌的形成，理解河流侵蚀作用的三种形式及其对地表形态的影响。 2.了解河流堆积地貌的形成，理解冲积平原的三个组成部分及形成过程。 3.理解洪积—冲积扇、河漫滩平原、三角洲平原对聚落分布的影响。 [基础知识梳理] 一、河流侵蚀地貌与堆积地貌 1.河流侵蚀地貌 (1)形成：河流在流动过程中，破坏和搬运地表物质而形成的地貌。 (2)河流的不同发育阶段，河流所受侵蚀作用和地貌特点如下所示： 发育阶段外力作用特点河流地貌特点 初期以向下和向源头侵蚀为主河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型 中期向河谷两岸的侵蚀作用加强河流更为弯曲，河谷拓宽 后期继续向河谷两岸侵蚀河谷展宽，横剖面呈宽而浅的槽型2.河流堆积地貌 (1)形成：被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下堆积而成。 (2)冲积平原三种地貌类型的位置和形成 类型位置形成 洪积—冲积平原山前出山口由洪(冲)积扇不断扩大，彼此相互联合而成河漫滩平原河流中下游由多个被废弃的河漫滩连接而成 三角洲平原河流入海口处泥沙堆积而成
二、河流地貌对聚落分布的影响 1.聚落形成 (1)提供充足的生产、生活用水。 (2)方便对外联系和运输。 (3)提供丰富的农副产品。 2.聚落规模???耕地破碎地区：乡村的规模相对较小 耕地连片地区：乡村规模大 3.聚落分布 (1)平原低地：一般沿河成线状分布。 (2)山区河谷中：一般分布在冲积平原向山坡过渡地带。 『思考』 1.湄公河的上游叫澜沧江，其河谷的横断面呈“V ”型，而湄公河在流经湄公河平原时的河谷横断面却呈槽型。为什么同一条河流的上游和下游的河谷横断面形状不同呢？ 提示 上游澜沧江流经横断山区，落差大，水流急，河水以向下和向源头的侵蚀为主，河谷窄而深，呈“V”型。湄公河下游流经平原时，落差小，水流缓，河水以向河谷两岸的侵蚀为主，河谷宽而浅，因而横断面呈宽而浅的槽型。 2.是不是所有的冲积平原地区都是聚落的密集区？ 提示 不是。冲积平原不仅土壤肥沃、水资源丰富，而且河网密布，有便捷的内河航运和海上运输，适宜聚落发展，聚落分布密集。但是，在热带地区，由于平原地区气候闷热潮湿，居住条件不利，因而人烟稀少，聚落也极少，如南美洲的亚马孙平原地区。 3.为什么黄河三角洲的面积在不断增长？ 提示 黄河中游水土流失严重，致使河流含沙量大，黄河携带的泥沙在河口位置大量沉积。 [预 习 效 果 自 测] 1.河口三角洲地貌主要是由于( ) A.流水侵蚀作用 B.流水切割作用
河流地貌的发育教学设计(两课时)
《4.3河流地貌的发育》教学设计（两课时） 一、教材分析 本节课标的要求是结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素；举例说明地表形态对聚落及交通线路分布的影响；举例说明某自然地理要素在地理环境形成和演变中的作用。该标准的行为条件是“举例”，对学生达到水平要求所采用的方法进行了限定，即要通过对实际例子的分析来得以实现；该标准的行为动词是“分析”，属于理解层次的水平要求——即要求学生达到的认知水平是能够理解造成地表形态变化的各种内、外力因素。 本节以河谷和冲积平原为例，重点解释了河流侵蚀地貌和河流堆积地貌的发育过程。按照课程标准的要求，该部分还以聚落为例，再次解释了地貌对人类生活和生产活动的影响。由于河流地貌总是发育于一定的大地貌单元之上，所以，教材分三段阐述了河流地貌对所在大地貌单元，即高原、山区和平原地区的聚落分布的影响。目的是通过对河流地貌形成过程的分析，让学生学会分析外力对地表形态的影响，并将这种案例分析方法迁移到其它外力对地貌影响的学习中。 在河流侵蚀地貌部分，教材首先简单介绍了河流侵蚀作用及其类型，然后较为详细地阐述了河谷地貌的发育。随后设计的“活动”，目的是运用学过的河流侵蚀地貌的知识，对现实中的张家界的河谷形成过程进行简单推测。能够用学过的地理知识解释一些自然现象，也是地理课学以致用的体现。 在河流堆积地貌部分，介绍了河流冲积平原的组成和它的形成过程。“冲积平原”这个名词学生并不陌生，但是对于它的组成是新知识。图4.18示意性地指出了洪积—冲积平原、河漫滩平原和三角洲平原的大致分布位置。这三种平原虽然都是河流的堆积作用形成的，但是具体的形成机制还是有差别的，对此，教材也做了简要介绍。 在河流地貌对聚落分布的影响部分，河流地貌总是发育于一定的地貌单元之上，而地貌单元有大有小。这里选择的是大地貌单元，因此，教材中所说的河流地貌对聚落分布的影响，