条形图与圆形图(饼图)在表现数据特征时有何差异
条形图与圆形图（饼图）在表现数据特征时有何差异
圆饼图：用于显示比例。将分割块的数目限制在4-6块，用颜色或碎化的方式突出最重要的块。
条形图：用来比较数量。例如，比较公司四个部门的销售额。
饼图在商业领域和大众媒体中几乎无处不在，但很少用于科技出版物。这是受到批评最多的图表之一，而很多统计学家建议避免使用这一图表。它们指出，在饼图中很难对不同的扇区大小进行比较，或对不同饼图之间数据进行比较。在一些特定情况下，饼图可以很有效地对信息进行展示。特别是在想要表示某个扇区在整体中所占比例，而不是对不同扇区进行比较时，这一方法十分有效
饼图更加直观，但是没有数据显示，没有条形图来得细致。
条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
高中学习的条形统计图主要和频率分布直方图区分的：
1.体现每组中的具体数据易比较数据之间的差别
2.条形统计图分为：单式条形统计图和复式条形统计图，前者只表示1个项目的数据，后者可以同时表示多个项目的数据。
3. 条形统计图中间有间隔
统计表和条形统计图
第六单元统计表和条形统计图（二） 课题：复式统计表（1）第 1 课时总第课时 教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能对统计表中的数据进行简单的分析。 2.基于解决问题的需要经历收集、整理、描述和分析数据的过程，让学生体会数据中蕴含着丰富的信息，进一步增强数据分析观念。 3.在活动过程中，进一步感受统计与日常生活的联系，增强学数学、用数学的主动性和积极性。 教学重点：会用复式统计表表示数据，并能对数据进行分析。 教学难点：根据复式统计表中的数据信息，能从不同角度进行分析。 教学准备：课件 教学过程： 一、揭示课题，明确目标。（预设2分钟） 学生说说学过的统计知识，及生活中哪些地方用到统计？ 预设：统计表、条形统计图 通过对图表中的数据分析、比较，对事件的发展做出判断和预测。 这节课，我们继续来学习统计方面的知识。 二、自学例1。（12分钟） 1.自学。 出示：例1中4张单式统计表。 导入：观察这四张统计表，围绕导学单进行自主学习。 导学单1： 1.说一说：从这四张统计表，你知道了哪些信息？ 2.比一比：哪个小组男生最多？哪个小组的女生最少？哪个小组的总人数最多？ 3.想一想：在以上比一比的过程中你有什么想法？你有办法解决吗？ 2.小组交流。 交流内容： 1.交流从四张统计表中所了解到的信息。
2.说说你是怎样比较男、女生人数以及总人数的？ 3.交流在比较过程中所遇到的困难，说说你是用什么办法来解决这样的困难。 3.全班交流。 预设：我们发现在比较男、女生人数、总人数的时候，看四张统计表比较麻烦，可以把这四张表合并起来。 预设：组别、性别、人数、合计 4.导学单2： 1.观察：这张统计表与原来的统计表有何不同？ 2.填写：根据原有的统计表中的数据，尝试将统计表填写完整。 3.思考：如何求“总计”？你有几种不同的方法？ 5.小组交流。 交流内容： 1.比较新统计表与原统计表的区别。 2．说说“总计”是怎么求的？有几种不同的方法。 6.全班交流。 认识表头、总计 导学要点： 认识表头所指向的类别，以及感差统计表的方法 总计的计算方法：各小组总人数的总和；男女生人数的总和（可以互相检验） 7.分析复式统计表。（P85上问题） 8.体会复式统计表的优点。 导学要点：复式统计表可以进行不同类别之间的比较。 三、练习。（预设16分钟） 【基本练习】 练习十五第1题。（实物投影） 学生自主完成表格填写，并完成下面问题。 组织校对数据填写，关注“总计”的计算方法以及正确率。 点拨：关于第（3）题的理解。 【实践练习】 练一练。 1.小组交流： 1. 刚才的例题中提到了四种乐器，如果从中选择一种，你想学习什么？ 2. 你觉得男、女生对这些乐器的喜好有区别吗？要回答这个问题，该怎样做？要注意些什么？
统计表和条形统计图
统计表和条形统计图 主备教师：王明星 备课时间：10月7 单元主题：统计表和条形统计图 教材简析： 本单元主要教学简单的统计表和条形统计图，分段整理数据、描述数据和分析数据的方法。学习这部分内容可以使学生了解更多的手机和整理数据描述数据的方法，进一步积累分析和比较简单数据的经验，发展数据分析观念。同时，也为以后进一步学习比较复杂的统计表和条形统计图打下基础。本单元的特点有以下几点： 1、让学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，初步建立数据分析观念。建立数据分析观念最有效的办法就是让学生投入到数据分析的全过程中去。在此过程中学生获得的将不仅仅是相关的知识和方法，更是发现数据所蕴含信息的愉悦体验。 2、让学生在观察和操作中认识统计表和条形统计图。在此之前学生曾多次经历用自己的方法描述数据的过程，并初步学会了用画“正”字的方法记录数据，以及用非正式的统计表、方块图等表示数据的方法，对描述数据的方法以及积累了一些感性经验。因此在教学统计表和条形统计图时，教材充分利用学生已经积累起来的经验引导学生通过自主的活动认识统计表和条形统计图。 教学目标： 1.使学生经历收集、整理、描述、分析数据的过程，认识简单的统计表和条形统计图。 2.使学生经历从现实情境出发，探索探索并发现数学知识的过程，初步理解平均数的意义会求简单数据的平均数（结果是整数）。 3.使学生在参与统计活动的过程中，初步感受运用统计方法解决问题的过程，体验用统计知识解决实际问题的乐趣。 教学重点： 1.会用简单的统计表或条形统计图描述数据。 2.能根据解决问题的需要分段整理数据。 3.能对简单数据进行合理的分析和解释 4.理解平均数的含义，会球简单的平均数。 教师要精心进行二次备课，从教学风格、班情、学情入手，找准教学目标，把握教学重难点，优化教学设计，采用更为贴近实际的教学方法和教学手段，调整原有教案设计，设计“标、增、删、调、改”等方面，要注明清楚。 课后及时进行教学反思，以便于在教研活动、备课活动中与其他教师进行经验交流，资源共享。切忌说套话、空话，或直接为课堂回顾，要写出教法、教学效果的总结，更要体现对教学和学法的理论分析。
统计表和简单的条形统计图精品
【关键字】活动、设计、意见、情况、方法、地方、认识、问题、难点、合作、统一、发展、建立、掌握、了解、特点、位置、基础、需要、项目、重点、方式、作用、结构、反映、增强、检验、增进、分析、激发、开展、引导、指导、解决、巩固、新事物 统计表和条形统计图 教学内容：教材40-41页，练习七第1题 教学目标： 1.使学生认识简单的统计表和单式条形统计图,了解相应的结构、特点和表达数据的方法；能根据收集的数据填写统计表和完成条形统计图，根据统计数据进行简单分析。 2.使学生经历完成统计表和统计图、简单分析数据等统计活动，了解数据处理、分析的大体过程，掌握简单的数据处理技能，体会数据蕴含信息，发展初步的数据分析观念。 3.使学生感受统计表和条形统计图在实际应应用中的意义和价值，增强学习统计的兴趣。 教学重点：认识并用统计表和条形统计图表示数据。 教学难点：会用简单的统计表或条形统计图描述数据。 教学准备：课件，情境图 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.同学们都喜欢看电视吧，想一想，你喜欢看什么类型的电视节目呢？ 学生交流后提问：为了调查我们班同学最喜欢的电视节目类型，你会用什么方法记录数据？说说你的方法。 学生交流呈现自己的记录方法，教师稍作评价。 (学生的意见可能有数数、用不同的符号记录、画“正”字记录等。) 2.下面我们来看一看张丽华同学用画“正”字记录的记录表： 谈话：除了可以用画“正”字的记录表进行记录？你觉得还能用什么方法表示出这里的数据，就能让大家更清楚地看出最喜欢每类电视节目的人数各是多少？ 引入：要清楚地表示收集的数据和结果，就需要认识统计表和统计图，用统计表或统计图来表示收集的数据。这节课，我们就来认识统计表和条形统计图，学会用统计表和条形统计图表示数据。 【设计意图：通过提问，让学生回忆已经学过的记录数据方法，展示之后引出统计表和统计图能更清楚地表示数据，让学生对这两个新事物产生好奇心，激发学生的学习欲望，增进学习的兴趣。】 二、合作交流，探究新知 1.出示统计表。 提问：这种统计表是有哪几部分组成的，统计表中填出的数据表示什么？ 学生根据引导，从上到下观察统计表，了解统计表的各个部分以及各部分的作用。 说明：完整的统计表需要有：（1）反映统计内容的标题和日期，表示统计的什么、注明什么时候统计的，这里标题是“某班同学最喜欢的电视节目统计表”；（2）要有和收集数据相对应的统计项目，这里的统计项目有“科普类、综艺类、动画类、体育类”几项，还有“合计”栏；（3）表示的数据，这里表示的是“人数”。 2.引导：你能根据前面记录的数据完成统计表吗？请大家完成在课本上。 学生填表，教师巡视、指导。
对比条形图怎么做
对比条形图怎么做 导语： 对比条形图怎么做好？专业的图表能够帮助你简化沟通，漂亮的图表却能让人眼前一亮，瞬间吸引众人的目光。这就是为什么有人即便已经学会了如何用Excel制作对比条形图，却依然走在美化图表的路上的原因。本文，将为你答疑解惑，告诉你如何制作对比条形图。 免费获取商务图表软件：https://www.360docs.net/doc/7c1020593.html,/businessform/ 日常工作中，排列在工作表的列或行中的数据可以绘制到条形图中，用条形图来进行数据展示，它显示能更好的展示出各个项目之间的比较情况。有时候需要演示放映这些图表，又该如何实现呢？ 专业的条形图制作工具 亿图图示专家是一款全类型图表绘制软件，软件自带丰富的条形图相关模板、图形、符号，以及更多免费的在线模板可供下载使用。用亿图绘制条形图，可直接通过导入数据文件快速生成图表，对后期修改过的数据，也可以直接在软
件中一键导出保存。图表绘制完成之后，只需一键导出即可快速生成成Word、Excel、PPT、html、pdf、svg、图片等多种格式，进行保存和分享。 系统要求 Windows 2000, Windows XP, Windows 2003, Windows Vista, Windows 7,Windows 8, Windows 10 Mac OS X 10.10 + Linux Debian, Ubuntu, Fedora, CentOS, OpenSUSE, Mint, Knoppix, RedHat, Gentoo及更多 亿图图示绘制“条形图”的特点 多种格式可导出：亿图图示软件支持导出Html，PDF，SVG，Microsoft Word, PowerPoint，Excel等格式，方便用户在其他软件上打开查看。 简单的操作：拖拽图形就能添加，双击图层就可以输入文字，提高办公效率。支持多系统操作：亿图图示文件可以在Windows，Mac 和Linux上进行制作。 值得体验的产品：来自全球超过600万的用户选择下载安装，几十次的更新让产品愈加完美。
直方图与条形图有何区别
直方图与条形图有何区别 1 条形图是用条形的长度表示各类别频数的多少,其宽度则是固定的;直方图是用面积表示各组频数的多少.矩形的高度表示每一组的频数或频率,宽度则表示各组的组距,因此其高度宽度均有意义. 2 由于分组数据具有连续性,直方图的各矩形通常是连续排列,而条形图是分开排列. 3 条形图主要用于展示分类数据.直方图主要用于展示数值型数据. 相关分析主要解决哪些问题 1 变量之间是否存在关系 2 如果存在关系,它们之间是什么样的关系 3 变量之间的关系强度如何 4 样本所反映的变量之间的关系能否代表总体变量之间的关系 简述相关系数的性质 1 r的取值范围在1至-1之间,即-1小于等于r小于等于1 2 r具有对称性 3 r值大小与x和y的原点及尺度无关 4 r仅仅是x与y之间线性关系的一个度量，它不能用于描述非线性关系 5 r虽然是两个变量之间线性关系的一个度量，却不一定意味着x与y一定有因果关系 简述假设检验的一般步骤 1 陈述原假设h0和备择假设h1 2 从所研究的总体中抽出一个随机样本 3 确定一个适当的检验统计量，并利用样本数据算出其具体的数值 4 确定一个适当的显著性水平x，并计算出其临界值，指定拒绝域 5 将统计量的值与临界值进行比较，并作出决策。若统计量的值落在拒绝域内，拒绝原假设h0，否则不拒绝原假设h0 一元线性回归模型中有哪些基本假设 1 因变量y与变量x之间具有线性关系 2 在重复抽样中，自变量x的取值是固定的，即假设x是非随机的 3 误差项ε是一个期望值为0的随机变量，即Ε﹙ε﹚=9 4 对于所有的x值，ε的方差σ2都相同 5 误差项ε是一个服从正态分布的随机变量，且独立，即ε~Ν﹙0，σ2﹚ 解释中心极限定理的含义 1从均值为μ，方差为σ2的总体中，抽取样本量为n的随机样本，当n充分大时(通常要求n大于等于30)，样本均值x拔的抽样分布近似均值为μ，方差为σ2∕n的正态分布 茎叶图与直方图相比有什么优点、它们的应用场合是什么 茎叶图类似于横置的直方图，与直方图相比，茎叶图既能给出数据的分布状况，又能给出每一个原始数据，即保留了原始数据的信息。而直方图虽然能很好的显示数据的分布，但不能保留原始数据。在应用方面，直方图一般适用于大批量数据，茎叶图通常适用于小批量数据。
四年级数学统计表和条形统计图
四年级数学统计表和条形统计图 第一部分：《统计表和条形统计图》姓名＿＿＿＿＿ 一.填空： 1.□78÷39,要使商是两位数，□里最小填（），要使商是一位数， □里最大填（）. 2、一瓶果汁的净含量是2升，倒满一杯容量250毫升的杯子后，瓶中还剩（）毫升，像这样还能再倒（）次. 3、（1）28×5=140 （2）200+140=340 ，列综合算式是（）. 4.哥哥有18支铅笔，弟弟有8支铅笔，哥哥给弟弟（）支两人就一 样多. 5.374÷34的商是（）位数，试商可以把34看作（）来试商；264÷28的商是（）位数，试商可以把28看作（）来试商，这时商会偏（）. 6.不计算，在下面的○里填上“＞”“＜”或“＝”. 25×20÷10 ○ 25＋20×10 150－100－25 ○ 150－（100＋25） 960÷24 ○ 960÷8÷3 82－36÷12 ○（84－36）÷12 7.在△△○△△○……中，12个△之间有（）○；第16个是（）. 8.条形统计图用2格表示20人，平均每格表示( )人，照这样计算，要表示120人需要画( ). 9.★÷△ =16……16 ，△最小是（）, ★最小是（）. 10.小明在计算“40+□×5”时，先算加法，后算乘法，得到的结果是800.这道题的正确得数是（）. 9. 小红串了一串黑白相间的珠子（如上图），只有珠子的两端部分露出来，你知道（）色的珠子多，多（）颗.如果这串珠子中黑珠有20颗，那么
白珠有（）颗. 二.判断： 1.三位数除以两位数，商不一定是一位数. （） 2.480÷（4×6）=480÷4÷6 （） 3.一脸盆水大约有100毫升. （） 4.如果余数比除数大，说明商小了，应调大. （） 5.570÷40＝14……1. （） 三.选一选： 1.试商时，如果余数比除数大，应把商（）. A.改小 B.改大 C.不变 2.一个浴缸的容量大约有（）. A. 4升 B.40升 C.400升 3.把“200－130=70，70×12=840”改写成综合算式是（）. A.200－130×12 B.（200－130）×12 C.130×12－200 4.5个同样大小的正方体组合成一个图形，无论从哪个位置观察都至少能看到（）个正方形. A.1 B.2 C.3 5.下面哪道题的小括号去掉后不影响计算结果？（） A.（40＋60）÷20 B.300÷（5×6） C.200－（60×2） 三.列竖式计算，有☆的要验算. 481÷37= 315÷45= ☆782÷34=