一本好英语教材的特点

在传统教学中，英语课堂教学设计（即：备课）中有三个最重要的因素包括：知识、教材以及学生。其中英语教材作为作为教师传授知识的主要载体，作为学生学习的主体内容随时代的进步则凸显出了越来越重要的作用，除了传统意义对教材定义，近些年来越来越多的教材也更加多样化，更加贴近时代，贴近生活，贴近时代。那么到底怎样的一本教材才算是合格的号教材呢，下面我将通过自己这一学期对中学英语教材研究与教学的学习与体会，就这一问题，谈谈我个人的几点感受感受：

1.科学编撰，精细编排

任何一本好的教材都必须要求编撰者具有科学严谨的态度，只有科学严谨的态度才能使教材更加科学完善，才能保证使学生能够接收到到正确的，经过科学考量的有效知识信息。英语教材当然也不例外

，例如，我国人教版高中英语教材（2009年8月修订版）就是经过十多次修改和使用而最终确立使用的。而这里所说的科学性既包括内容上的准确科学，同时也包括遵循科学规律来合理安排教材块块，使教师和学生能够更加有效得利用教材。

2.明确教学对象，遵循认知规律；

一套好的英语教材必须明确教学对象主体的特点，如：年龄，已有知识水平，认知水平等等一系列。通过对教学对象特点的把握，从而遵循认知规律，编排教材从而对这一整体教学对象起到叫好的作用。此外在知识水平的不断提升后，教材就也要紧随学习者的步伐，将内容的难度和密度和深度进一步升华。下面我们就已人教版小学四年级的教材来分析。三年级下册学习字母，要求学生达到认读水平；四年级上册要求达到字母书写（Read and write 板块）并开始练习简单的句子书写（每课一句）；四年级下册加大书写力度，在Read and write 板块既书写前三册出现的重点词汇，又书写句型，层层递进。

3.体现学生特点和需求

一把剑的好坏只有用剑的人才会知道，因此铸剑时就首先要考虑的因素就是用剑人的特点和需求。同理，一本好的英语教科书就必须要考虑到使用主体---学生的特点和需求。每个阶段时代的学生都具有很多特点，除了上文提到的认知特点及需求外，我们还必须考虑学生的其他特点和需求。一本英语教课书的知识性、趣味性、实用性，乃至时代性等等都将对学生产生巨大的影响，如知识的形成，情感观的变化，对人生的定位等等。下面我们就以几个具体事例来分析。如我们在对高中英语教材的开始和初中英语教材的开始都有对英语学习重要性的介绍，但两者的出发点就有很大的不同。初中英语教材侧重点在于知道有哪些国家在说英语并简单列举了几个原因并插入了你从哪个国家来等等的情景对话，而高中教材的出发点则是在高中生已经具有一定的知识水平，于是更加侧重对英语在世界范围内流行的文化，商业，政治等方面原因的挖掘进一步提升了学生的视野与文化积淀。这个事例就能较好地反映出学生特点及需求对好教材的重要性。

综上所属，我认为一本好的英语教材必须是经过科学编撰并且合理编排的，同时它必须明确教学对象并遵循认知规律并能体现学生特点和需求。一本好的英语教材看起来也许并不起眼但它的价值与影响却是无穷无尽的，因此，作为一名准英语老师一定要选择好的教材，有机会甚至要致力于编写一本好的英语教材！