小学美术课假如我是汽车设计师教学设计全国优秀美术教案小学组一等奖

小学美术课假如我是汽车设计师教学设计全国优秀美术教案小学组一等奖
小学美术课假如我是汽车设计师教学设计全国优秀美术教案小学组一等奖

《假如我是汽车设计师》教学设计

全国优秀美术教案小学组一等奖

作者:胡斌银川市兴庆区第二十二小学

教学领域:设计\应用课时:1课时

教学目标:

1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。

2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。

3、培养创新精神

教学重难点:

重点:通过想像设计造型和功能独特的汽车。

设计理念在设计过程中的融会贯穿。

学生创新精神的培养。

难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。

能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。

教学准备:多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、范画。

教学过程:

一、导入阶段:(激发兴趣、情趣导入)

师:老师自创一个脑筋急转弯,考考同学们:

龟兔赛跑中,小乌龟为什么赢了?

生1:因为兔子懒惰…….(师引导学生在乌龟身上思考)

生2:因为乌龟长了对翅膀。

生3:因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法)

师:答案就是小乌龟变成了小汽车,这样就比兔子跑的快了。(展示范画告知学生答案)如今汽车已经普及到我们的生活中,那同学们喜欢汽车吗?说一说喜欢汽车的理由。

生:好玩、酷/好看、方便、省时省力、

师:你还知道哪些类型的汽车?

生:(学生进行归类总结)有客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车、铲车、太阳能车、赛车等等。

师:同学们知道的这么多,真不错。如果我们能自己设计一辆小汽车那该多好啊!今天就让我们当一回汽车设计师,请大家设计一辆想象中的小汽车。

备注:

投影仪展示教具:

范画乌龟图片

投影仪展示教具:范画变型后的乌龟汽车图片

展示课题《假如我是汽车设计师》

设计意图一:

通过自创脑筋急转弯,调动学生学习积极性,以此为前提引出本课的教学内容---汽车设计。引导学生表达对汽车的更多认识,教师侧重启发学生的思维兴趣和思路。

导入设计构思参考二:

根据不同学情和课堂时间安排,是否可以换做穿插剪辑动画或视频,如《变形金刚》《汽车总动员》等学生熟悉的电影片段来增加学生的学习兴趣,启发学生的设计思路,引入本课学习内容—汽车设计。

二、发展阶段:(由浅入深,循序渐进)

1.找一找(了解基本型,拓展外形设计思维)

师:看一下屏幕上的图片,寻找一下这些汽车都是由什么基本形组成的?

生:长方形、半圆形、椭圆形、梯形等等

(学生回答时,教师黑板范画基本形)

师:刚才同学们找的形都很准确,我们再来寻找一下图片中汽车的共同点,它们都有什么?生:有轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。

(教师在刚才基本形的基础上进行添加,将不同形的汽车直观展示)

(让学生直观的了解汽车的外部结构,使学生知道在设计汽车外观上要画哪些部位。)

教师总结:同学们观察的非常仔细。汽车的造型虽然千奇百怪,但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要的设施,所以这些都是设计师在设计汽车时不可缺少的元素。设计意图一:

通过学生参与的途径和学生自主学习的方法,同时,通过教师的示范,加深学生对表现汽车的理解,并对于基本绘画技能的掌握。教师在示范时,以学生的答案为主,体现出学生的主体观念,也是对学生的答案以绘画的方式进行肯定。将示范融合答案图形也是学生可以接受的,难易程度适于学情,便于学生更好的掌握,大胆的表现,消除个别学生的畏惧心理。设计构思参考二:

a.由于学生对现代汽车非常熟悉,对于汽车基本型的讲解,教师则不予过多讲解,本环节

侧重以绘画方法肯定学生答案,体现师生平等关系,丰富教学表现形式,吸引学生注意力同时也是展示简单技法教学演示,使学困生更容易接受并能表现教学内容。

b.根据视频短片和基本型的引导,启发学生对汽车外形设计的变化进行思考。如是否可以夸张变形,是否可以想象、创新等等。

c.尝试分层作业设计。本环节要求学生进行简单的汽车外形设计表现。要求合理安排教学时间,设计时间不超过3-5分钟。分层作业步骤一体现基本型的表现或变形。

2.想一想:(分析汽车的功能设计思路)

师:对汽车的外形有了一定了解后,还要体现出汽车的功能性,比如说消防车

举例讲解:消防车的设计过程:

“比如,消防车救火需要很多水,设计师就设计了一个很大的水箱来满足它的需要。车身的红颜色,使它与其他车辆相比起来既独特又醒目。”

师:那你们设计的汽车将有哪些设施和功能呢?说一说。

小组交流(学生小组交流讨论后派代表回答)

生:加上火箭跑的更快、用太阳能、天然气等环保设施

师:同学们的想法非常不错,我们再来欣赏下这些功能特别的车,让我们的思路更广一些,想象更加的丰富。

3.欣赏课件图片:

现在的功能车—房车会飞的车能下水的车

师:随着社会的快速发展,人们对车的功能需要也越来越多样。比如这辆房车,既要满足基本的远行要求还要满足移动中生活的要求,可以自驾游去度假或解决买不起房的问题。另外,目前堵车的情况越来越严重,人们开始探索解决的办法。有人试想汽车展开收缩式的机翼飞起来,使车辆不在拥堵在马路上。当然,那该会是什么情景?这辆车已经在美国诞生,我们可以拭目以待。对于车能上天的想法,人们就会想着是否也能在水上(水下)行驶,这就需要你们将来共同去实现了。那未来的车又会是什么样呢?我们来看看。

4.欣赏课件图片:

未来的概念车

师:欣赏完后,请谈谈自己欣赏之后的想法。

生: 样子很奇怪、没有轮子、透明的、四面都可以看到…

师:这几位同学回答的很好。欣赏未来的车之后,对于汽车的设计,我们的思路就要更加的开阔和大胆。比如:为了提高速度,车的外形线条可以更加的流畅;为了更直接的观察到车子的故障,我们的车在颜色上可以是透明的;车的外形除了基本形的设计之外,我们还可以运用夸张、扭曲、变形等艺术表现手法进行汽车外形设计,如设计成自己喜欢的动物形象,

或是生活用品中常见的形象。我们可以再看看其他的同学是怎么表现的。

设计意图一;

本课的重点在于如何设计车的外形和功能。第一部分主要引导学生重视汽车结构和外形上的变化;第二部分的课件图片展示,注意提示学生在汽车功能上的设计。通过消防车到房车的功能讲解步骤,使学生更好的对功能概念进行理解。通过直观教学,让学生更深刻的感受功能设计的重要性。在此基础上,延伸到未来概念车的探索。这过程循序渐进,由浅入深,由易入难,开阔学生眼界的同时,也是将发散思维进行训练,培养学生的想象力,与创新意识相结合,使本课内容增加厚度,进一步的对汽车设计有更新的认识。

设计构思参考二:

1.结合本课教学目标和重点。体现教学手段多样化,除以课件图片展示之外,利用教具实物(汽车模型)进行教学,加强学生对汽车更直接的感受,考虑是否选择教师提供或学生自带汽车模型的方法,来提高教学实效性,落实有效课堂。

2.根据外形设计环节的延伸,省略部分功能车的课件图片展示,换做玩一玩的小游戏的形式,展示救火车、货车等汽车模型,加强学生对汽车功能的认识和体验。为引导学生的发散思维拓展到未来车的设计铺垫,引导学生描述该车的功能并畅谈对未来车的功能设想。

设计思路:

由浅入深的讲解介绍汽车,提示学生设计的重点应放在汽车的造型与功能上。

图片展示从普通车(轿车)到功能车(救火车、房车)到概念车(未来的车)

到学生作品(画出的车)重点拓展:通过图片展示,引导学生对车的多样性的深入,从基本的用途及要求到高科技智能的体现,使学生的发散思维进行拓展。利用流线、弧线结合动力学(阻力小、速度快)引导学生开拓思维,大胆创作并想象,使车的外形更加美观并提高车的性能设想,加深学生对汽车设计的理解。

功能:

环保节能安全舒适速度智能实用

造型:

独特个性

色彩:

鲜明丰富

5.欣赏其他学生汽车作业图

师:我们除了画出来,还可以利用文字在旁边加以注释说明。(提示学生细节方面的设计和设计说明的撰写。)

师:你们能否在他们的作品上进行改造或产生新的想法?

下面就将你的想法表现在作业纸上。

设计意图一:

展示学生作品环节,使学生通过观看图片、思考分析总结进行构思设计。通过学生作品范例来启发学生的思维,激发学生的创新思维。在与同龄人的相互学习中,使汽车设计专业

化与学生拉近实际距离,增强学生的学习兴趣和自信。

设计构思参考二:

本环节则侧重学生作品之间的交流和学习。通过相互的比较,来进行自主学习,提高对自我学习成效的评价。同时用学生作品---“学生的语言”来进行教学评价。分层作业第三步深入到作业实践实质环节,教师提出细致表现和丰富画面的要求,使学生懂得如何更加深入具体、完善自己的作业,提高作业质量。也是将分层作业的任务进步落实-----深入刻画、具体表现

三、课件展示作业要求及小提示:

提示:1.可以在原有汽车功能上进行改造。(如车能飞,车能在水中游……)

2.可以用你喜爱的动物、植物以及其它事物的外形进行设计。

3.还可以在设计的汽车旁写上功能或特征类的文字

作业要求:体验一下:亲手设计一辆自己喜爱的汽车吧!

要求:功能新颖造型独特安全舒适,节能环保

用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。

教师巡视细化作业指导

设计意图一:

提示体现在于面对全体学生,照顾学困生的学习情况,使每位学生更好的参与本课教学内容的探索和学习。教师的提示侧重学生思维的启发和指导方向的确定性。使学生在创作的时候,更加清晰的明确学习目标,并能较好的完成教学任务。

设计构思参考二:

充分利用课堂教学时间,给予学生在分层作业的完善。教师进行巡辅,细化指导学生作业的同时。展示提示,播放音乐,激发学生创作兴趣,更好的提高课堂效果,促进作业质量提高

四、课堂评价组织作业展评

师:请几位同学向大家展示下自己的作品,介绍一下自己设计的新款汽车好吗?小组之间可以互相介绍

生:我设计的汽车它有钻地的功能…

我设计的汽车它能装好多好多的东西…..

我设计的汽车它有螺旋桨,可以像直升机一样飞起来,

还可以像潜艇后面的螺旋桨,在水里行驶…….

师小结:同学们的设计都非常有新意,不但造型漂亮,而且功能性非常好。

分层作业实施步骤二:根据设计构思参考二的分层作业设计,要求学生在第一次分层作业的基础上,表现出自己对汽车功能的想法。教师进行巡辅,并提示学生可以以多种手段来说明汽车的功能,如文字说明,局部图示放大说明等等。

设计思路:(参考)

以汽车设计大赛的名义揭示设计主题:我的汽车我做主。进一步激发学生的创作激情。

课堂教学中学生部分作业展示:

设计意图:

此环节设计以学生自评为主,教师点评总结为辅。使学生在互相评价中发现他人的优缺点,对自己的创意有了更多的参考和反思,促进学生的学习主动性的培养。对于未完成的作品,教师则以学生口述内容进行点评,也可认为该作业基本完成。

教师在巡辅阶段对学生进行辅导,发现问题后应及时在课堂上解决,对学生提出的疑问进行解答,对思维灵活,创新意识较强的学生提出表扬,对能力较弱的学生可采用合作的方式进行学习。强调不能照搬书中的作品,鼓励学生发挥自己的想象力。提示设计说明要简单明了。

随堂后记:

在课堂上,我经常会发现孩子在创作的同时情不自禁的入画,随着创作的过程而眉飞色舞。对于学生这种状态表现,使我之前培养孩子对生活中美的感知和发现,对美的表现和创造,提高他们的美术情趣和美好的生活情感的教学目标有了很好的诠释。

五、课后拓展

师:如果大家对设计汽车还有浓厚的兴趣,老师建议大家课后可以利用身边的废品设计制作一辆可以活动的立体的车模。

六、整理、结课。

板书设计

螺旋桨外形

功能

膨胀气垫

防破轮胎

钻地头能源箱

小学美术《老师您好》优质课教案、教学设计

湘教版美术三年级上册《老师,您好》 教学设计 一、教学目标 1、知识与技能:能抓住人物的外貌和神态特点,画出形象特征突出的老师人像。 2、过程与方法:能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事。 3、情感态度与价值观:培养尊敬师长的良好品德,增进师生之间的感情。 二、教学重难点 重点:能抓住人物的外貌和神态特点,画出人物肖像画或半身像。 难点:能凭记忆或想象画出师生之间印象深刻或感人的故事三、教学准备 教师:课件、师生温馨生活瞬间搜集 学生:绘画工具(如铅笔、记号笔、水彩笔、蜡笔等)、白纸、课本四、教学过程

(一)成语故事导入 以成语故事“程门立雪”导入新课,根据课前了解,三年级学生大多数在课外阅读中已经接触过这个成语,因此大家会有强烈的表 现欲望。 师:同学们,今天这节课,我们先从一个成语说起,大家请看屏幕,你知道这是哪个成语么? (屏幕播放“程门立雪”图片) 生:程门立雪 师:你能给大家讲一讲这个故事么? 通过学生讲解进一步加深大家对这个成语的了解,同时老师引导大家进行情感解读:这是中国传统文化中尊敬老师的典范。 板书:老师您好 (二)游戏探究,欢乐解疑 本环节以两个游戏为依托,分别是“我来表述你来猜”和“我来描述你来拼”在学生感兴趣的基础上逐步解决人物画对特点的把握运用问题,从学生自己写的作文入手,能使学生有亲切感。从文字特点到

绘画特点的转换让学生能够短时间抓住重点,形成画面感。 师:首先呢,请大家先跟我来做一个小游戏,好不好? “我来描述你来猜” 语文 这位老师留着长头发,大大的眼睛水汪汪,笑起来像弯弯的月亮,可漂亮啦! 体育 板寸头、黝黑的皮肤,长方形的脸庞,结实的肌肉,样子酷酷的,总是充满活力。 数学 这位老师个子不高,胖胖的身材很可爱,后脑勺扎着一个大辫子,说话慢悠悠,走路扭啊扭。 美术 这位老师方脸庞,偏分头卷头发,戴着一个黑框眼镜,高兴起 来笑得像朵花,生气起来脸上凶巴巴 (与学生互动)

美术教案 第10课《我是汽车设计师》

第10课、我是汽车设计师 教学目标: 1、通过对汽车结构、功能的初步认识,指导学生设计汽车的草图,或运用各种综合材料创作汽车。 2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料,在创作中体验设计汽车美感,在创作与探索中,捕捉创作灵感。 3、通过讨论交流,互相启发,培养学生地动手能力和创新精神。 教学重点: 通过对汽车结构、功能地初步认识,指导学生设计汽车地草图。 教学难点: 创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。 教学准备: 有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等等。 第一课时 1、引导阶段:激趣引入 在学生设计汽车之前,先让学生欣赏汽车图片(1905年生产的蒸汽汽车),主要是让学生了解汽车的结构和功能,激化学生兴趣。 2、发展阶段:欣赏与探索 (1)、学生观察自己带来的玩具汽车(公共汽车、火车、铲土车等等),请同学们说说这些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样?

都有什么用途?(学生:思考、讨论、回答) (2)、教师及时鼓励学生,并适时进行小结。 (都有车头—掌握方向。轮子—圆形—行走,车身有长方形或不规则形状等。它们可以用来载客或铲土等) (3)、欣赏课件中的汽车,进行讨论、交流: △请先知道的同学谈谈自己的发现。(这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的地方,有什么不同点) △学生交流回答:这些汽车在造型设计上借助动物、交通工具、建筑物的外型进行改装,造型较抽象。 (4)、欣赏其他同学作品,开拓学生的思维: △在当一名小设计师前,我们先去看看其他小朋友是怎样设计自己的汽车(他们设计的汽车根据用途都做了什么样的不同改变,并进行说明在哪些地方富有创意)。 △学生思考假如你是汽车设计师,打算用什么方法、材料设计? 3、小组同学交流讨论: △可以先在画面上设计汽车草图(车轮、方向盘、车身等) △大胆想象不同汽车的用途,表现想象中的抽象造型。 4、学生动手设计:(请用水彩笔直接勾画) 教师加强个别辅导,及时表扬富有创意的作品。 5、展示、评价、反思: △师生评价作品,一起分享成功的喜悦。赞扬优点,提出建议。

创意美术教案

创意美术教案Last revision on 21 December 2020

黑色颜料教案 大西瓜 活动目标: 学习手指点画,感知红色,白色和黑色,培养幼儿对玩泥和玩色的兴趣。 活动形式:小组或区域 环境材料: 画有西瓜图案的纸,白色橡皮泥,黑色颜料。 活动过程: 1、教师出示“西瓜瓤”引起幼儿兴趣。 2、引导幼儿用橡皮泥做西瓜籽时,分泥是难点,西瓜籽大小要适宜,这时可以给予示范和帮助。 如果有的幼儿西瓜籽做得过大,可让幼儿将橡皮泥搓成细长条然后再分泥效果会好些。 3、引导幼儿用手指蘸颜料点画西瓜籽,提醒幼儿手指按下去后马上提起来。 幼儿在点画西瓜籽时。可引导他们“这里点一点,那里点一点”,同时比较一下整个手指按下去和轻轻点一点的两种西瓜籽的样子。 4、一起来尝尝大西瓜。

观察评价:观察比较两组幼儿在活动中的兴趣程度,是否能遵守相应的规则,活动后可让幼儿说说对两种不同方式来做西瓜籽的感受。 小蝌蚪 1,培养幼儿对美术的兴趣。 2,幼儿学会用点画的方法画蝌蚪。 准备: 1,装着水草、蝌蚪的玻璃瓶6个。 2,纸,装墨水的盘子6个。纸巾,棉签 过程: 1,教师提问引入教学:小朋友,春天来了,我们周围的环境有些什么变化(引出小蝌蚪) 2,教师给每组发放蝌蚪,请幼儿仔细观察他的外貌:大脑袋,黑身子,长长的尾巴。 3,教师示范讲解画法: 先用大拇指点一下墨汁,然后印在纸上,最后用棉签添上尾巴。可以多画几只并添上水草。 然后用纸巾擦手。 4,发放材料,幼儿操作,教师巡回指导。 5,教师评价。

拓展: 教师带领幼儿外出春游并对小蝌蚪放生。 可爱的瓢虫 一、目标:1.学习手指点画的方法。 2.培养美术活动的常规。 二、准备: 没有黑点的瓢虫图片每人一张,黑色颜料,抹布,贴有范例的背景图。 三、重点与难点: 用食指轻轻蘸颜料,点在瓢虫身上,手指不要来回蹭。 四、过程与指导: 1.出示背景图,教师讲述:“瓢虫妈妈生了两个孩子,小朋友说一说,哪个宝宝最漂亮” 引导幼儿观察身上有黑点的瓢虫漂亮。 教师学没黑点的瓢虫:“呜。。。我身上没有花纹,多难看呀!” 教师:“瓢虫宝宝伤心地哭了,怎么办呢”(启发幼儿提出帮助小瓢虫画上花衣裳。) 2.教师示范手指点画。 先用食指轻轻蘸黑颜料,看好位置点下去,点上以后就把食指拿起来,不要来回蹭,以免弄脏画面。黑点分布要均匀,点完以后拿抹布把手指擦干净。

小学美术课《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计 一、课标相关要求 本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》,在本课的教学活动中,首先应注意创设情景,让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为,兴趣是学习美术的基本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中,还应注重培养学生的形象思维能力,提高学生的综合思维水平。在知识经济时代,创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神,将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习,相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起,无论是知识,还是技能都能帮助我们美化生活,在实际生活中领悟美术的独特价值。 二、教材分析: (一)教学内容分析: 《海底世界》是义务教育课程标准实验教材,湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友,在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容:运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的

鱼形纹样。主要通过播放影片,观赏图片,学生动手制作,激发学生对海底世界的兴趣,激起学生热爱大自然,探索自然奥秘的兴趣。 (二) 教学目标 认知目标:了解鱼的基本形态特点。 能力目标:用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来,锻炼学生动手能力。 情感目标:培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索的能力。 (三)教学重点和难点 教学重点:了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。 教学难点:用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。 (四)教材课型、课时 课型:设计应用。 课时:一课时 三、教学方法设计 (一)教学准备 教师准备:课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸,海底世界背景图。 学生准备:铅笔、剪刀、双面胶、彩纸,塑料袋。 (二)教法与学法设计 本课属“设计应用”学习教学内容,学生通过以往课程的学习,基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友,在他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象,为了充分发挥学生的积极性和学习的热情,在本课课上,通过影片情景的创设,带学生进入一个美妙而神奇

幼儿园美术课教案_幼儿园美术欣赏教案_幼儿园创意美术教案

幼儿园美术课教案_幼儿园美术欣赏教案_幼儿园创意美术教案 幼儿园美术课教案篇1:中国红 【设计意图】 现在孩子们对洋节很感兴趣,而对中国传统节日较淡然。中国的元旦、春节、结婚一般以“红色”来表现喜庆、吉祥,红色给人以强烈色彩感,红色随处可以收集。通过这个活动,订孩子感受“中国红”,了解传统民间艺术,并动手制作红色饰品打扮周围环境,表达自己喜庆快乐的情感。 【活动目标】 1、欣赏中国民间传统盛行以红色为寓意的“喜庆、吉祥”事物,感受其明快艳丽的色调。 2、大胆表达自己的感受,倾听同伴的表达。 3、用红色蜡光纸制作装饰品,增加幼儿对民间艺术的兴趣。 【活动准备】 师生共同收集红色的实物。 相关内容的图片资料,民间乐曲和录音机,红绸带。 【活动过程】 一、幼儿讲述,交流自己收集的红色物品。(剪纸、中国结等) 提问:你收集的红色的东西是什么?是用来干什么的? 二、欣赏图片感受“喜庆、吉祥”的寓意,体验中国红明快的色彩。 1、幼儿分“过年了”(灯笼、对联、福字、剪纸、唐装)、“婚庆(轿子、蜡烛、红盖头、喜字)”两个主题欣赏。 提问:你看到了什么?我们会在什么时候用到?都是什么颜色的?看见了这些心里有什么感受?有些什么意义呢? 教师小结:在中国红色代表“喜庆,吉祥”。过年,过节的时候,人们喜欢穿上红色孕,表达开心快乐的心情。用许多红色的饰物来装扮周围的环境,表达祝福。 2、幼儿听音乐再次欣赏图片。(喜洋洋) 3、幼儿欣赏录像(《喜乐年华》),感受红红的节日气氛。

4、演示FLASH《小朋友点炮竹》,向幼儿拜年。 三、幼儿自制红色饰品,布置周围环境,表达喜庆快乐的情感。(配上音乐) 分五组:剪窗花、画福字、卷炮竹、做灯笼、贴红包。 幼儿园美术课教案篇2:泡泡泥塑面具 设计思路: 从小让幼儿接触、欣赏各类美术作品,喜欢并积极参加美术活动,是培养创造性思维和审美情趣,开展幼儿素质教育的重要途径。日常生活中,万圣节、圣诞节、儿童节、幼儿园里,小朋友经常会看到形形色色的面具,他们常常戴上表演且爱不释手。如何激发幼儿制作自己喜爱的面具,运用绘画、捏泥等方式表达自己的感受,是本次活动的初衷。手绘面具和泡泡泥塑面具由于材料不同,制作方法有明显的差异,本活动重点引导幼儿运用已有的经验,借助适当的泥工工具进行搓、压、刻…通过想象、尝试创作出自己喜爱的面具,从而体验美术活动的愉悦与快乐。 活动目标: 1、利用泡泡泥的可塑性,塑制一个有趣的面具玩具。 2、运用夸张和变形的艺术手法使面具造型生动有趣,培养学生的再造想象和立体造型能力。 重点: 用彩泥塑造一个生动有趣的面具玩具,初步尝试立体造型。 难点: 培养幼儿发散思维,对面具的帘布作夸张与变形,使面具更有趣。 活动准备: 多种面具的形象、挂图、装饰品,人均可用的各色泡泡泥,纸浆面具人手一个。 活动过程: 一、导入部分 让幼儿观察许多泥塑面具的造型,直接导入课题。 二、基本部分 (一)讲述部分

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教学反思

《我是汽车设计师》教学反思 作为四年级学生来说,除了已经掌握了一定的绘画表现技法,也具备了一定的空间想象能力,所以这节课针对学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学,现在我把设计思路梳理如下:本课我采用直奔主题的导入方法,从汽车与我们的关系入手,学生交流自己对汽车的认识和对现状的看法。通过大量的事实、数字和图片,非常直观的感受到汽车的好处和弊端,也为学生的设计提供方向和思路。随后学生分组讨论交流,想办法出点子,解决汽车产生的问题和弊端,这实际就是一个构思的过程。随后,学生交流自己的创意,相互学习。在交流中,绝大多数同学是从功能上来设计汽车,学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的,有的是战斗型的,有的是能潜水的,还有的说能在沙漠里开,有仿生学的,有新能源的的等等,这些想法都说明学生在积极动脑思考,对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维,为作业作了铺垫。 接着我引导学生欣赏不同风格典型的汽车图片,让他们自由说说自己的感受,我积极肯定他们的想法,鼓励他们大胆表达,从造型、功、色彩等方面。这一环节的目的是向世界大师们学习,开阔学生的思维,进一步拓宽思路,完善自己的构思。接下来过渡到认识汽车结构这一步骤,汽车的造型虽然看上去都不一样,但是都有相同的特点,学生通过欣赏图片,很容易就总结出汽车的几大组成部分,这也为设计汽车打下了一个大概的框架。 在作业环节,我先进行范画,演示设计流程:先外形概括,再具体细节刻画,最后添加,让学生在画的时候不至于无处下手。我要求学生设计一辆有个性的汽车,表现的手法也没有局限。最后开展评比活动,比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。在结束部分,拓展了学生的表现手法,不仅可以用绘画的方法还可以动手利用身边的废旧材料来做一做喜欢的汽车。从学生的作业来看,大部分同学在造型,想象方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象

(完整版)人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三篇

人教版小学四年级美术上册《我是汽车设计师》教案三 篇 《假如我是汽车设计师》是人教版四年级上册中的第十四课, 属于设计应用、造型表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计应用、造型表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面 的几课学习内容属平面设计知识,后面的学习中将学到立体造型的内容,所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习的铺垫作用。这节课就是为了使学生通过对汽车的回忆、观察、大胆地把自己所见 所闻,所想所思的事物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。 二.学情分析: 四年级学生已经有一定的观察分析水平,口头表达水平较强,有 着基本的绘画造型水平。对美术的设计应用、造型表现领域内容课型 已学习过,具备一定的绘画基本设计水平。本课的学习内容“汽车” 又是学生非常熟悉的一种交通工具,孩子们从涂鸦期开始,就对外形 各异,功能多样,色彩丰富的汽车产生了浓厚的兴趣。特别是男孩子 基本人人都有各种各样好玩的汽车玩具,这都为本课的学习打下了坚 实的基础。 三.教学目标: A.显性目标: 1.通过对汽车的观察分析,学习概括,了解汽车造型的多样性, 及汽车的组成部分和结构 2.在对汽车的观察、分析、表现过程中培养学生的感知和形象思 维水平以及造型水平,发挥综合学习水平。 B.隐性目标:

1.在学习过程中,培养学生的学习过程和主体意识。 2.培养学生的创新精神,发挥个性。 3.培养创新精神,渗透爱国主义教育。 四.教学重难点 重点是通过对汽车结构、功能地初步理解,指导学生设计汽车的草图。 难点是创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。 五.教学准备 多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸 六.教学过程 (一)、游戏导入,观察交流。 师:孩子们,课前老师让大家把自己最喜欢的汽车玩具带来。大家带了吗?谁能给大家展示下你的汽车玩具?展示时简单介绍这是什么车?有什么特点?能玩一下给大家看看吗?(这里直接从学生喜欢的玩具入手,能很自然的吸引大家的注意力。又通过让学生展示自己的玩具并玩一玩,更是从学生的年龄特点出发,水准的调动学生观察学习的积极性。) (二)兴趣入手,探究发展。 师总结:同学们的汽车玩具都这么的漂亮这么的炫,别说你们喜欢,连老师也非常的喜欢呢。除了今天带来的这些汽车玩具,同学们在生活中还见到过什么样的汽车?(选择贴近学生的生活实际,联系社会,增强趣味性、应用性,使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望,所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。)刚才我们理解了那么多汽车,那大家知道汽车是由哪几部分组成的吗?(外观上有驱

人教版小学美术课教案

人教版小学美术课教案 【篇一:人教版小学美术三年级上册教案】 小学美术三年级上册教案第一课魔幻的颜色 教学目标: 1、认识三原色。 2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化,说出由两原色调出的第 三个颜色(间色) 3、能够调出预想的色彩,并用它们涂抹成一幅绘画作品。 教学重难点: 1、能否用三原色调出三个间色 2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。 教学课时:1课时 课前准备:水彩画工具,色彩卡片,图片,范作。 教学过程: 一、引导阶段 因为三年级的学生对水彩颜色接触的不是很多,所以有必要指导一 下如何使用水彩颜色。 1、师:同学们。你们用过水彩吗?谁能说说水彩颜料有什作用? 学生根据自己的认识回答 2、师:水彩不但能帮我们画画,还能帮我们和更多的颜色交朋友呢! 二、发展阶段 1、认识三原色: a. 出示定义。 问:在这么多颜色当申,怎么样的颜色称为原色?哪几种颜色是原色?请大家先记住这么一句话:不能由其他颜色调合成的颜色叫原色。(师 贴出定义)。 b.观看电脑课件。 师:哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听 听颜色自己的声音。(师击键,播放设计制作好的电脑课件,一段拟 人卡通画面)。师:看了动画镜头,知道几种什么色在说话? (让学生回答,说出红、黄、蓝。) 师:这三种色都说了句什么? (不能由别的颜色调合成)

c. 得出定义:我们知道,不能由别的颜色调合成的颜色是原色,红、黄、蓝不能由别的颜色调合成,那么,红、黄、蓝就是原色。因为 是三种颜色,所以我们称它们为三原色。 2、认识三间色: a.观看幻灯,让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。 b.演示色轮,出示三色轮,分析三原色相加变化哪三种颜色。 问:色圈红色和黄色重叠的部分是什么色? 色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色? 色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色? (让学生细致观察后回答。) 师小结:用色块表示。 红+黄=橙 黄+蓝=绿 蓝+红=紫 d.做实验:通过实验,进一步证实三个公式。 师演示:为了证实三原色相加是否产生了橙、绿、紫,先从红、黄两 杯色水中各倒一部分渗合,大家看看渗合后变成什么色?(师边说边做)。生:橙色。 让学生上台继续进行黄、蓝相加,蓝、红相加,分别变为绿和紫的 色水实验。 师小结:通过色水实验,我们进一步证实了这三个公式是正确的。说 明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。 e. 得出定义。 师:通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面,不管哪」种色,都是由两种原色相加产生的。根据这点,我们也给间色下定义。 生:(答) 师贴出间色定义 (用两种原色调合成的颜色叫间色)。 3、做游戏: 师:接下来,我们一起来做个游戏,这个游戏是这样:黑板上三个公式,每个公式都少了一、两种颜色。 师把这三个公式上少了的颜色,以击鼓传色的形式在同学间传开, 鼓声停止时色块稳谁芋另、;那位同学就把手中的色块放在黑板上三 个公式申适当位置。 老师击鼓,为了公平可让同学用红领巾蒙住眼晴。

幼儿园创意美术教案

幼儿园创意美术教案 幼儿园创意美术教案活动目标: 1、指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在 添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。 2、发展幼儿的想象力和创造力。 活动准备: 1、各种颜色、各种大小的圆。 2、由圆变成的物体范例。 3、一位大班幼儿 活动过程: 一.引起兴趣 教师:“小朋友,今天我们班里来了一位小客人,(请出大班的小朋友),他的名字叫元元,(小朋友向元元问好)元元特别喜欢圆的东西,请他来说说他喜欢什么圆圆的东 西?(大班幼儿说:我喜欢玩圆圆的皮球,爱照圆圆的镜子, 爱吃圆圆的饼干,还会变圆的魔术!) 教师:什么是变圆的魔术呀?你能变给我们中二班小朋 友看吗? 二.元元表演变圆魔术 教师:小朋友你们知道,元元是怎么把红色的圆变成苹 果的呀?(在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了)你们会变吗?你们会变什么呢?怎么变呢?你们真聪明一下子就把元

元的变圆魔术学会了。 教师:元元,你还会变什么?元元:我还会变两个圆,三个圆,四个圆,许多圆呢。 元元表演(把两个圆变成了小鸡,三个圆变成了小花,四个圆变成了蝴蝶。)小朋友,你能把两个圆,三个圆,四个圆,许多的圆变成什么呢?请幼儿自由讨论,告诉身边的好朋友。 三.幼儿操作,教师巡回指导 (1)交代任务:我们今天也来学元元变圆的魔术。老师 出示为幼儿准备的材料(老师为小朋友准备了各种颜色,各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西, 然后找到你所需要的圆,撕去圆后面的双面胶的外面一层, 粘在纸上,再把它添画好。我们小朋友把圆变好了,可以互 相参观,也可以请客人来参观,告诉客人,你把几个圆变成 什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。 (2)教师巡回指导: 要求幼儿把废纸仍在箩筐里。变出和别人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿,鼓励他大胆变圆。 四.评价 鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人,你用几个圆变成了什 么东西。 五.延伸活动:

人教版小学四年级上册美术《假如我是汽车设计师》教案

课题:假如我是汽车设计师 学习领域:设计〃应用、造型〃表现 本课的要点:是设计制作。 教材分析: 《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书,人教版,第七册第十四课~属于设计〃应用、造型〃表现领域的教学内容。本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、之后又一节设计〃应用、造型〃表现领域的学习内容。本课起着承前启后的过渡作用。前面的两课学习内容属平面设计知识~后面的学习中将学到立体造型的内容~所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。 学情分析: 学生是祖国的未来~未来的世界是一个创造的世界~所以本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来~并最大限度的展开丰富他们的想象力~创作出自己的作品。四年级学生已经有一定的观察分析能力~口头表达能力较强~有着基本的绘画造型能力。对美术的设计〃应用、造型〃表现领域内容课型已学习过~具备一定的绘画基本设计能力。并且他们欣赏、分析能力比较好~此课又是学生比较感兴趣~这是学习本节课的有利因素。 设计理念: 美术课程标准基本理念提出:培养创新精神和解决问题的能力~结合教材特点与学生实际~我设定三个教学目标,1,、了解汽车造型的多样性~及汽车的组成部分和结构。,2,、通过想像设计造型新颖、功能独特的汽车。,3,、培养学生的设计与创新能力及创新精神~渗透爱国主义教育。根据学生的认知规律~抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来~所以我定此为重难点。通过想像设计出造型新颖和功能独特的汽车。联想和想象的启发过程~逐步丰富想象后的造型特征~体现作

品的独特性和美观性。学生是祖国的未来~未来的世界是一个创造的世界~所以我本节课的设计力求让学生尽可能的参与到活动中来~并最大限度的展开丰富的想象力~创作出自己的作品。教学目标: 1、了解汽车造型的多样性~及汽车的组成部分和结构。 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 教学重难点: 重点:通过想像设计造型和功能独特的汽车。 设计理念在设计过程中的融会贯穿。 学生创新精神的培养。 难点:启发联想和想象的过程~逐步丰富想象后的造型特征。 能用不同的图形构画出一二种不同种类的的汽车。 教学准备: 学生:白纸、彩笔,水彩笔、油画棒,。 教学过程: 一、导入阶段:,激发兴趣、情趣导入, 师:老师自创一个脑筋急转弯~考考同学们:龟兔赛跑中~小乌龟为什么赢了, 生1:因为兔子懒惰……,师引导学生在乌龟身上思考, 生2:因为乌龟长了对翅膀。 生3:因为乌龟安装了火箭喷射器。,师鼓励肯定学生想法, 师:答案就是小乌龟变成了小汽车~这样就比兔子跑的快了。,展示范画告知学生答案,如今汽车已经普及到我们的生活中~那同学们喜欢汽车吗,说一说喜欢汽车的理由。 生:好玩、酷、好看、方便、省时省力、

人教版四年级美术上册《我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教案 教学目标: 1、了解汽车的有关知识(种类、外形特点、用途等)。 2、激发儿童的想象力和创造力,从功能上设计汽车造型。 教学重、难点: 重点:能用不同的几何图形构画出一二种不同种类的汽车。 难点:启发联想和想象的过程,逐步丰富想象后的造型特征。 教学准备: 学生:几何图形纸片、各种纸盒、胶水、剪刀、小贴画。 教师:美术教学课件、各种汽车模型若干个。 教学设计: 1、导入新课。 师:今天老师给大家带来了一首好听的歌曲,请同学们仔细听认真看,会唱的也可以跟着电视一起唱! 播放《小汽车真漂亮》歌曲动画 师:在刚才的动画中,你们都看到了哪些不同类型的汽车呢?你还知道哪些类型的汽车是动画片里没有的呢?学生欣赏歌曲,认真观察。 学生:客车、货车、面包车、吊车、救护车、警车等等。 学生补充:铲车、太阳能车、赛车等。通过欣赏歌曲,进入学习情景,激发学生对汽车的兴趣。 师:这么多漂亮的汽车,看得我们眼花缭乱,那位同学了解这些汽车,请你给大家做一名讲解员,讲一讲它们的功能和特征好吗? 学生在介绍自己熟悉或喜爱的小汽车时,会加进自己对汽车的情感,能介绍的更全面,更生动,从而对画汽车产生更浓厚的兴趣。 2、讲授新课。 (1)教师指导分析汽车的结构。 师:同学们介绍了这么多种类和不同功能的汽车,使我了解到了很多汽车的知识,现在老师也想考考你们,你们能找出这些汽车身上都有哪些共同的地方吗? (出示4幅不同类型的汽车图片)引导学生从众多不同的汽车中找到共性,培养观察和分析能力。 学生寻找图片中汽车的共同点:轮子、方向盘、驾驶室、车灯等。 教师总结:汽车的造型虽然千奇百怪但是都有发动机、轮子、方向盘、驾驶室、车灯等必要

小学美术课教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 黄慧娟 一、教学目标: 1、学习和尝试染纸的技术和方法; 2、在完成染纸的过程中体会形式美,以感性的形式进一步了解色彩的原色知识; 3、喜欢染纸的过程,并能用染纸作品装饰美化生活。 教学重点: 知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 二、教学难点: 指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间 的关联。 三、教具学具: 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路: 本课的基本脉络:激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程: 一、激趣导入,欣赏感受 1、教师展示扎染背心和方巾,引导欣赏。

(1)教师简单介绍扎染的特点和方法。 (2)学生交流发表自己的欣赏感受。 (3)板书课题——美丽的染纸 2、欣赏扎染、蜡染、染纸作品,开阔视野、激发探究欲望。 (1)教师演示课件,简单介绍,引导欣赏。 (2)学生讨论交流欣赏感受。 (3)激发学习欲望。 二、观察探究,了解技法 1、观看制作方法视频。 (1)教师播放制作方法视频课件。 (2)提问:制作美丽的染纸需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题? (3)学生观看视频。 (4)讨论、发言。 (5)教师小结。 2、探究发现折叠方法。 (1)教师出示染纸作品展板,提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 (2)分组探究折叠方法。 (3)学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 3、尝试染纸过程。 4、欣赏撕染、剪染作品,启发创新。

我是汽车设计师教案

第10课我是汽车设计师 教学目标: 1、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。 2、通过想象设计造型和功能独特的汽车。 3、培养创新精神 教学重难点: 重点: 1、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 2、设计理念在设计过程中的融会贯穿。 难点: 创造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车。 教学准备: 多媒体课件及汽车模型、彩色笔或蜡笔、卡纸、剪刀、废旧纸盒等。 教学过程: 一、导入阶段、激发兴趣 1、师:老师自创一个脑筋急转弯,考考同学们: 龟兔赛跑中,小乌龟为什么赢了? 生1:因为兔子懒惰(师引导学生在乌龟身上思考) 生2:因为乌龟长了对翅膀。 生3:因为乌龟安装了火箭喷射器。(师鼓励肯定学生想法)师:答案就是小乌龟变成了小汽车,这样就比兔子跑的快了。

(展示图片告知学生答案) 2、现在汽车已经普及到我们的生活中,那同学们喜欢汽车吗?生 :喜欢 那今天我们就当一回汽车设计师,亲手设计制作一辆汽车。板书:我是汽车设计师 二、发展阶段、欣赏与探索 1、师:大家请看大屏幕,这是生活中的车你见过或者坐过吗? 让学生说出车的类型和用途 生:有公共汽车(拉乘客)赛车(比赛)大吊车(吊重物)警车(办案巡逻)垃圾车(处理垃圾) 师予以肯定 2、师:聪明的同学们,除了大屏幕上的你还知道哪些类型的车?生回答 还有混泥土车、救护车、洒水车、越野车等等。 师总结:这些各式各样的车发挥着不同的作用,为我们的生活提供了方便。 3、那同学们想一想,这么多汽车它们在外观上有哪几部分组成? 生回答:方向盘、发动机、车灯........这属于内部组成 生回答:车头、车身、车轮三部分 师肯定答案 4、汽车给我们的生活带了来方便,但是有利有弊,你能说自己

小学美术课教案教学设计

小学美术课教学设计——《美丽的染纸》 一、教学目标: 1、学习和尝试染纸的技术和方法; 2、在完成染纸的过程中体会形式美,以感性的形式进一步了解色彩的原色知识; 3、喜欢染纸的过程,并能用染纸作品装饰美化生活。 二、教学重、难点: 教学重点:知道学生学习和尝试染纸的技术和方法。 教学难点:指导学生初步体会染出的画面效果与纸的折叠方法及用色之间的关联。 三、教具学具: 扎染背心、扎染方巾、染纸作品装饰的贺卡、染纸作品、电脑课件、染纸的工具材料。 四、教学设计思路: 本课的基本脉络:激发兴趣、导入新课——欣赏感受、开阔视野——观察探究、了解技法——制作实践、感受色彩魅力——美化装饰、培养设计应用意识——展示评价、拓展延伸。 教学过程: 一、激趣导入,欣赏感受 1、教师展示扎染背心和方巾,引导欣赏。 (1)教师简单介绍扎染的特点和方法。 (2)学生交流发表自己的欣赏感受。 (3)板书课题——美丽的染纸 2、欣赏扎染、蜡染、染纸作品,开阔视野、激发探究欲望。 (1)教师演示课件,简单介绍,引导欣赏。 (2)学生讨论交流欣赏感受。 (3)激发学习欲望。 二、观察探究,了解技法 1、观看制作方法视频。 (1)教师播放制作方法视频课件。 (2)提问:制作美丽的染纸需要哪些工具和材料?运用了哪些方法?特别提示了哪些需要注意的问题? (3)学生观看视频。 (4)讨论、发言。 (5)教师小结。

2、探究发现折叠方法。 (1)教师出示染纸作品展板,提示纸张的基本折叠方法和形状变化。 (2)分组探究折叠方法。 (3)学生代表到前面演示发现的多种折叠方法。 3、尝试染纸过程。 4、欣赏撕染、剪染作品,启发创新。 (1)欣赏课本里的撕染作品,启发学生的创新思维。 (2)学生谈自己的设计打算。 三、制作实践、感受色彩魅力 1、学生染纸实践,教师提醒注意事项。 (播放音乐《春江花月夜》《高山流水》) 2、教师指导学生设计制作。 四、美化装饰,设计应用 1、教师展示染纸画装饰的贺卡作品,引导欣赏,启发思维。 2、学生讨论发言。 五、展示评价,拓展延伸 1、学生展示自己的染纸作品。 2、相互交流评价。 3.启发学生制作出独具特色的作品,并装饰美化自己的生活。 4、合唱《幸福拍手歌》,尽情享受创作成功后的乐趣。 六、作业要求: 1.每人四幅不同折法,不同色彩的染法。 2.点染时胆子要大,心要细,每染完一张,要总结经验,取长补短,不断改进。 3.折纸、剪纸可以自己设计花样。 七、板书设计: 美术的染纸 制作过程:折、夹、挤、染、展开。 种染法:浸染、点染、冲染、浓破淡。

大班创意美术教案

大班创意美术教案 活动目标: 1. 运用媒体的教学手段,引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。 2. 鼓励幼儿想象、大胆尝试,发展幼儿想象力和创造力。 3. 激发幼儿对美术活动的兴趣。 活动准备: 1. 多媒体电脑、投影仪,视频转换仪各一台。 2. 自制软件一份 3. 幼儿绘画用品人手一套 活动过程:

一、欣赏作品,激发幼儿兴趣今天,老师带来了哥哥、姐姐的画,大家一起来欣赏一下好吗?(大屏幕上展示作品)你看到了什么?有没有发现这些画中的小秘密?(原来这些画都由各种手形变成的。) 二、玩一玩、变一变,引导幼儿探索: 1. 让幼儿玩手指游戏:握一握,张一张,分一分,并一并,看看小手会变成什么? 2. 引导幼儿讲述:我把两手握一握,并一并,翘起小指变成小 猫?? 三、多媒体演示,帮助幼儿理解手形画: 1. 展示手形 (1)想一想,这个手形会变成什么?(先让幼儿自由想象,再展示孔雀)提示:这个手形是怎样变成孔雀的?孔雀的身体在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身体,手指是它的羽毛,添上头和颈就变成了美丽的孔雀。)

(2)这个手形能不能再变成其它的呢?(展示刺猬)提示:这个手形是怎样变成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?(手掌是小刺猬的身体,胖胖的,手指是它的刺,长长的,还挂上了一个个果子,多可爱)。 2. 展示手形二想一想,这个手形添上几笔变成什么?(展示鸡)添上了哪些部分?(添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚) 四、幼儿绘画,老师指导: 1. 鼓励幼儿自己变化手形,大胆尝试。 2. 指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始,仔细地沿着手的形状走,一直画到最后一个手指,启发幼儿添画并进行装饰。 五、用视频转变仪展示作品,清幼儿介绍,你的小手变成了什么?怎么变的? 简评:此活动设计的最大优点是:教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系,既给幼儿留有较大的想象创造空间,又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。开始部分,通过欣赏作品和手形变化游戏,激发幼儿的创作欲望,帮助幼儿积累创作素材。中间部分,教师抓住了如

小学美术《假如我是汽车设计师》说课稿

小学美术《假如我是汽车设计师》说课稿各位领导老师大家好,今天我说课的题目是《假如我是汽车设计师》。我从六各方面对本课进行阐述。1、说教材。2、说学情。3、说教法。4、说学法。5、说教学流程。6、板书设计。首先: 一、说教材 1、本课的教学内容: 本课的教学内容是《假如我是汽车设计师》是(人教版)小学美术第七册第十四课,本课属于设计·应用、和造型·表现领域的教学内容。 2、本课教材的地位及作用: 本课是继8课《校徽设计》、9课《精美的邮票》之后的又一节设计·应用及造型·表现领域的知识。8、9课学习的内容属于平面设计知识,后面学习中将学到立体造型的知识,所以本课起到铺堑的作用。 3、本课的教学目标: 本课的教学目标依据美术课程标准的理念结合教材特点与学生的实际情况设定的: (1)、了解汽车造型的多样性,及汽车的组成部分和结构。 (2)、通过想像设计造型和功能独特的汽车。 (3)、培养创新精神,渗透爱国主义教育。 4、本课教学的重难点:

本课的教学重难点是通过想像设计出造型和功能独特的汽车。 5、本课的教学资源: 本课的教学资源是多媒体课件及汽车模型、绘画材料和纸盒汽车模型等。 二、说学情: 学生已经有一定的观察分析能力,口头表达能力也比较强,有着一定的基本绘画设计能力。 三、说教法: 本科采用的教法有提问法、讲述法、及教师示范法。 四、说学法: 学生通过观看图片后思考分析在进行设计。 五、说教学流程: (师):好,下面我们一起走进课堂。 一、引导阶段: 1、开门见山,直奔主题。(通过提问,观看模型,引出主题 (师):同学们看我手中拿的是什么? (师):你们喜欢汽车吗?这些可爱的玩具汽车伴随着我们幸福的童年。你们想学画它吗? 2、出示课题:《假如我是汽车设计师》 (师):今天我们就来学习14课《假如我是汽车设计师》。

《我是汽车设计师》教案

《我是汽车设计师》教学设计 课型:设计·应用 课时:2课时 教学目标:1.了解汽车发展史以及基本结构和外形特点。 2.从外形和功能两方面,用绘画的形式进行汽车设计。 3.培养学生的创新意识和创造能力,并在设计过程中增强 改善环境和生活的环保意识。 教学重点:能用绘画的形式设计出独特并有创意的汽车。 教学难点:能在设计中体现环保意识,并能准确表达自己的设计思路。教学准备:课件 教学过程: 一、导入: 同学们,你们知道世界有哪五大名车吗?让我们通过短片去认识它们。(播放视频)欣赏完这五大名车,你有什么想说的? 这些名车都是由汽车设计师设计出来的,今天,就让我们也来当一名汽设计师,设计属于我们独一无二的汽车。板书课题。 二:新授: (一)了解汽车的发展史及基本结构: 1.问题1:生活中,你都见过哪些汽车? 总结汽车的种类:轿车、客车、货车、赛车、特种车等。 2.视频了解汽车的发展史。 (1)问题2:你知道汽车是怎样诞生的吗?让我们在视频中 寻找答案。 (2)了解世界上最早发明实用汽车以及我国第一辆汽车的知 识。 3.问题3:了解了这么多有关汽车的知识,你能说出汽车是由哪 几部分组成的吗? 板书:车轮、车门、车窗、车灯、后视镜等。 过渡语:了解汽车的结构只是当汽车设计师的基本条件,要想成为一名出色的汽车设计师,还需掌握两件法宝。 (二)设计汽车的外形:

1.欣赏外形奇特的汽车图片,并了解创意来源,激发学生的创造思维。 2.学生分享自己对汽车外形的创意想法。 这第一件法宝就是从什么方面设计汽车呢? 板书:外形 3.课件示范设计步骤:①画外形②添加基本结构 4.课堂练习:请快速在作业纸上设计出外形独特的汽车。 (三)设计汽车的功能: 过渡语:光有独特的外形就能满足现代人对汽车的要求了吗?汽车为我们出行带来方便的同时,也造成了一些危害,谁来说一说。 1.了解汽车的危害:尾气污染、堵车、交通事故等。 2.小组讨论:我们在设计汽车时,添加哪些功能,能解决这些问题? 3.学生分享自己的想法。 4.欣赏功能独特的汽车图片,拓展学生思维。 简介概念车定义:向人们展示新颖、独特的构思,是人们对先进汽车的梦想与追求,只处于创意、试验阶段,也许不会投产的汽车。 这第二件法宝又是从什么方面设计汽车呢? 板书:功能 5.课件示范设计步骤:③添画功能④涂色 过渡语:掌握了外形和功能两件法宝,能令我们的汽车更加舒适、安全。 四、学生作品欣赏: 欣赏作者的独特创意,色彩的搭配,以及如何写明设计思路。 五、学生创作: 1.布置作业要求:(1)从功能方面完善你的汽车设计。 (2)可选用线描或涂色两种方法进行表现。 (3)可以注明设计思路。 2.学生创作,教师巡回指导。 六、作业展评: 现在,让我们走进品质生活,乐驾未来年度车展。

《我是汽车设计师》教学设计

《我是汽车设计师》教学设计 一、教材分析 《我是汽车设计师》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书四年级上册第10课的内容,是一节造型·表现课。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具,本课教材从学生身边事物入手,引导学生通过对汽车的回忆、观察,大胆地把自己对汽车的所见所闻、所感所想的实物表现出来,从而体验美术活动的乐趣。 二、教学目标 1. 能用基本形组合、描绘或制作各种不同的汽车。 2. 通过游戏、观察、探究、体验、创设情境、小组讨论、师生互动等方法,层层深入地挖掘学生的潜能,使学生创作出外形奇特的汽车。 3. 通过本课的学习,培养学生的创新精神,提高想象力,增强学生遵守交通法规的意识。 三、教学重、难点 1. 教学重点:运用基本形组合的方法表现各种汽车。 2. 教学难点:如何创造性地发挥想象力表现汽车。 四、教学过程 (一)情境导入 1.播放视频 过渡语:你们看过《汽车总动员》吗?我们再次感受一下里面的精彩片断! 2.出示课题 过渡语:动画里的主人公都是什么呀?你喜欢汽车吗?今天我们就来画汽车。板书课题:《我是汽车设计师》 (二)讲授新课 1. 介绍汽车:古今中外,世界之最 教师语言:请同学们一起介绍一下汽车的发展过程吧。 1886年1月,德国卡尔﹒奔驰发明了世界第一辆发动机三轮汽车。 德国戴姆勒发明了世界第一辆四轮发动机汽车。 1908年10月,美国亨利﹒福特“T”型箱式汽车。 1938年德国费迪南﹒波尔舍“甲壳虫”现代汽车。

中国汽车的发展:红旗、解放。 教师总结:纵观汽车的发展,由原始的三轮车、四轮车,演变成箱式轿车;现代汽车的发展有船型车,甲壳虫车等。 2.探究结构,基本形和功能 实物探究(玩具汽车)汽车结构、基本形、种类。 教师提问: (1)汽车可以概括成几部分? (2)你身边的汽车可以用哪些基本形概括出来? (3)你身边的汽车都有什么用途? 教师总结: (1)结构:拿着教具讲解:汽车的组成包括两个部分,包括车身和车轮。车身又分为,车窗,车门,车灯。 (2)说图形:汽车的基本图形可以用圆形,正方形,三角形来概括。 (课件展示有特点的两个小汽车,动画演示,基本形组合) (3)按用途分,分为载人、载货、特殊用途。 3. 学习运用想象法表现汽车 教师提问:同学们,你们知道运用什么方法可以联想汽车吗? ﹝课件出示﹞ 教师语言:同学们,你们知道用基本形怎么联想汽车吗,跟着老师一起探究一下吧? (1)基本形联想 A.一个基本形联想:出示基本形车身和车轮,猜猜是什么车。 B.多个基本形联想:出示多个基本形的图片,让学生联想是什么车。 教师语言:同学们,我们一起欣赏一下动画片中的汽车吧。 (2)实物联想 A.动画联想:欣赏动画片中设计师设计的车。 B.自由联想:发挥想象力进行联想。 C.设计师作品联想。 教师语言:欣赏茄子汽车,你还有什么大胆的设想呢?(展示造型奇特的汽

小学美术课《海底世界》教学设计

《海底世界》教学设计 葛秀娟2011/9/22 20:20:53宁夏石嘴山市惠农区惠农小学250 一、课标相关要求 本课属第一学段“设计应用”学习内容。结合《课标》,在本课的教学活动中,首先应注意创设情景,让学生在欣赏感悟中提高学生的学习兴趣。因为,兴趣是学习美术的基本动力之一,应充分发挥美术教学特有的魅力,以活泼多样的教学方式,激发学生的学习兴趣,并使这种兴趣转化成持久的情感态度。在本课的教学活动中,还应注重培养学生的形象思维能力,提高学生的综合思维水平。在知识经济时代,创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性,提供了创造活动最适宜的环境。通过美术课程培养的创造精神,将会对学生未来的工作和生活产生积极的影响。通过美术学习,相信孩子们都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。让孩子们懂得美术学习是与他们的生活紧密联系在一起,无论是知识,还是技能都能帮助我们美化生活,在实际生活中领悟美术的独特价值。 二、教材分析: (一)教学内容分析: 《海底世界》是义务教育课程标准实验教材,湘版二年级下册第六课。海底世界里的鱼儿是我们人类的朋友,在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过看一看动画、动一动手由浅入深的引导学生尝试用彩色纸设计制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生的个性形成和发展。本课设计的是活动一内容:运用对称和不对称的方法剪刻几只不同的鱼形纹样。主要通过播放影片,观赏图片,学生动手制作,激发学生对海底世界的兴趣,激起学生热爱大自然,探索自然奥秘的兴趣。(二) 教学目标 认知目标:了解鱼的基本形态特点。 能力目标:用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来,锻炼学生动手能力。 情感目标:培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索的能力。 (三)教学重点和难点 教学重点:了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。 教学难点:用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样。 (四)教材课型、课时

相关文档
最新文档