二年级下册《锐角和钝角》教案

二年级下册《锐角和钝角》教学设计

教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第三单元第一节。

教学目标：

1、能辨认锐角、直角和钝角，能用自己的语言准确描述锐角和钝角的特征，掌握利用三角板中的直角去判断一个角是锐角还是钝角的方法。

2、培养学生观察、分析和实践能力。

3、通过结合生活实际的活动，在学习新知的同时培养学生的数学兴趣。

教学准备

课件、三角尺、纸张

教学过程

一、引导入课，复习旧知。

1、复习内容。引导学生回忆关于角的知识。出示角。根据图例回答这是一个（角）

角是怎么组成？（课件图上填出“边”“顶点”“边”）

2、出示直角。这是一个什么？（直角）

除了这些，你还知道了哪些知识？小组讨论汇报。

二、自主探究，导入新知的学习。

1、出示上海杨浦大桥的情境图，师：请大家认真观察，在这幅图中，你们能找出角吗？指一指它在什么地方？

2、师：请你用身体来表示出这些角来。

3、用三角板的直角比较一下主题图上这些角，你发现可以把图上的这些分分成几类？（3类：直角、比直角大的角、比直角小的角）

4、师：这些比直角要小的角书上把它们叫什么角？（板书：锐角）比直角要大的这些角叫什么角？（板书：钝角）

三、动手操作。

1、变角游戏。

师：同学们，你们能用小棒拼一个直角吗？想一想，怎样把直角变成锐角和钝角。先自己动手，并仔细观察角的两边是怎样变化的。

师：请同学们跟同桌说说你是怎样操作的。

师：老师发现许多同学拼的锐角都不一样。你们说行吗？

生1：行，因为只要比直角小的角都是锐角。生2：锐角有无数个。

2、小结。

把直角的两条边叉开的小就得到锐角，锐角比直角小；把直角的两条叉开的大就得到钝角，钝角比直角大。（课件演示）

师：从变角的游戏中你发现了什么？生：锐角小，钝角大。

师：那锐角和钝角都和直角有什么样的关系呢？生答。

师：我们就可以把锐角、钝角、直角按大小可以这样来排列：钝角>直角>锐角。

2、画角

师：大家能认出那么多的角，但是会画角吗？请同学们拿出水彩笔在纸上画出一个你喜欢的角，并写出它的名字。

四、巩固练习

1、找角。

（1）其实锐角、钝角、直角在我们生活中随处可见。（课件出示游乐园图和３９页第一题）你们发现这些物体有哪些角吗？

（2）找生活中的角。师：我们已经会辨认锐角和钝角了，下面我们来找一找教室里有没有我们学过的角。

2、用角描述图形。如：红领巾是有2个（）和1个（）组成的。

3、辨一辨、分一分。

小结：看来像这样用眼睛无法判断一个角是什么角时，我们还可以借助三角板上的直角来量一量。

4、用不同的方法创造锐角、直角、钝角。（如：折一折、画一画、身体摆一摆）。

5、判断对错。

6、用三角板拼出钝角，看谁拼的多。

七、、活动激趣，灵活应用

这节课我相信每位同学都有很大的收获，谁能来说一说呢？

同学们，可见角在我们的生活中非常有用，而且它还能创造出美丽的图案。课后同学们可以自己来设计创造美丽的图案。