创意手工制作课程纲要

创意手工制作课程纲要
创意手工制作课程纲要

创意手工制作课程纲要

秦皇岛市抚宁区留守营学区官庄小学

课程类型:义务教育学校课程

教学材料:学校校本课程

科目名称:创意手工制作

授课时间:22课时

授课对象:1-4年级·

课程目标

1、密切学生与生活的联系,培养学生发现身边废旧物品开发改造,培养学生的观察能力和动手操作能力。

2、培养学生的创新意识,能够根据废旧物品和自己的生活需要进行创作,重新利用好废旧物品,从而培养学生的节约、节能减排的意识。

3、培养学生小组合作意识,与同伴沟通交流的能力。

·课程内容及课时安排

一.牙膏盒打枪(1课时)

1 .把两个废牙膏盒拆开,反折,粘成单色红盒。

2. 粘好的纸盒对接成形,粘贴枪机座,剪开枪机缝。

3. 折双层废盒纸作枪机,机轴高于机构。

4. 用大头针插装机轴,粘枪筒。

5. 折纸作成枪靶。

6.以皮筋为子弹,进行桌上打靶。

二. 药丸盒娃娃(1课时)

1. 打开药丸盒,在盒盖盒底各开两个小三角形开口,夹入纸卷和纸条。

2. 用黑纸卷粘头发,用黑红纸剪贴眼和嘴

3. 卷粗纸筒上下开口,上缩下开做成娃娃身体。

4. 着色美化做成小摆设娃娃。

三.蛋壳小动物(1课时)

1. 用小钉给鸡蛋上下打孔,摇混蛋清蛋黄,从上口吹气,吹出蛋清蛋黄。

2. 以蛋壳为小动物身体,用彩纸剪贴小动物的头、耳、翅膀、尾巴和脚,粘贴在蛋壳上,做成多种多亲友的小动物。

四. 蛋壳刻画(1课时)

1 .把蜡烛放入空罐头盒,加热使蜡烛熔化成液体,去掉芯线。

2. 把鸡蛋壳放在蜡液中,使蛋壳表面均匀地沾上一层蜡膜。

3.等蜡膜冷却后,用金属丝(或刻蜡板的铁笔)在蛋壳上刻画事前设计好的图案。

4. 把刻好图案的蛋壳放在醋里,泡一天以后取出洗净,去掉蜡膜。五.

五废盒相机(1课时)

1. 比着废纸盒的内径,剪一块硬纸片向下开纸帘,画出镜头贺圈。

2. 在废纸盒正面开向上的纸帘,画出人像。

3.对插纸盒和夹层的纸帘,抽拉夹层纸片,镜头变人像,做“照相”动作。

六纸盒摇鼓(1课时)

1 把废纸盒上下打孔,粘插入一根纸卷做手柄。

2. 用针线拴住钮扣,穿入纸盒两侧面,在盒内打结拴小纸卷,固定线绳。

3. 在盒的两面着色彩绘图案,摇晃手柄,摇鼓便嘭嘭作响。

七. 纸盒叫猫(1课时)

1. 在空纸盒内穿入一条丝带,带上系小木棍,固定在盒内。

2. 用薄纸条封闭盒缝加强共鸣,在丝带上涂松香粉。

3. 盒面画猫头,手捏丝带向下拉,由于丝带的摩擦,纸盒会发出“喵喵”

八. 纸盒水杯(1课时)

1. 在正方形纸盒上画出虚线。

2. 剪去浅色部分,留下深色部分。

3. 把长形纸板卷成贺圈,用钉书钉固定。

九.纸盒缆车(1课时)

1.剪掉盒子带点部分。

2. 把剩下部分折叠。

3.用胶带粘牢,做成一长方形盒子。

4. 剪一菱形纸板,并剪两个圆孔。

5. 按虚线折叠。

6. 用胶带把菱形纸板固定在纸盒上面,并画上图案。

十纸盒个鹅(1课时)

1. 在纸盒上画上眼睛,并把斜线部分涂上黑色,用小刀把虚线处刻开。

2. 把图2 虚线部分折叠,并把黑色三角粘在长盒的嘴部。

3. 把图3 的白色部分插入长盒的切口处并粘牢。

十一. 纸盒气动船(1课时)

1. 在纸盒上画上虚线。

2. 把纸盒剪开。

3. 在纸盒尾部剪一圆孔。

4 .把细管绑在气球的口部。

5. 把细管穿进纸盒的圆孔处,吹鼓气球后,把船放入水中,即可注游动。的叫声。

十二.纸盒兔子车(1课时)

1.把纸盒沿虚线剪开。

2.在盒子的两边剪四个圆孔。

3.剪若干个圆片粘在一起,做成四个车轮,用两根较粗的铁丝穿在纸盒的圆孔了。

4.用瓶子把铁丝缠成螺旋状。

5.剪一个兔子头部,画上五官,涂上颜色。

6.把铁丝上部和兔子头部用胶带固定,底部固定在纸盒上。

十三. 纸盒建筑模型(1课时)

1. 把废纸盒拆开,反折,使单色面向外,用剪九在折边处剪双数开口。

2 .正反折叠折边,推进开口间的纸条。

3. 收拢盒体,做成带有多个阳台的楼房模型。

4.组合多种纸盒数,做成现代城市建筑群。

十四.酸奶杯电话(1课时)

1.两只酸奶杯,杯底穿线,拴小木棍固定长线。

2.二人拉直长线,一讲一听,做成能传导声音的简易“电话”。

十五.喜乐瓶望远镜(1课时)

1.用两只喜乐或其他奶制饮料小空瓶,用剪刀在底部挖圆孔,用对粘好的双硬纸条包粘连接。

2.做成小望远镜模型。

十六.喜乐瓶花篮(1课时)

1.从瓶底到瓶两侧剪两条长开口。

2.把两块半圆瓶底剪掉,竖剪若干条逢。

3.把剪开的塑料向外翻折,再卷边头。

4.将卷了边头的塑料条用铁丝或纸绳穿成圆形,一个小花篮就做成了。

十七.欢料瓶公鸡(1课时)

1.把饮料瓶上口剪掉,底圈也剪掉。

2.留底部做成底托,把瓶上部分成两半,在后半边竖剪若干开缝。

3.收缩前半个瓶,用订书钉合订成圆锥形。

4.加粘头、翅,翻卷尾条做成透明的公鸡。

十八.饮料瓶摆设罩(1课时)

1.把饮料瓶上口剪掉,底部用开水烫开。

2.把底盒扣着用,把圆底瓶倒扣在底盒上。

3.做成圆顶透明罩,可放入小钟表或其他小或艺品。

十九.手套木偶(1课时)

1.把旧手套上的五个指套剪下来。

2.把钮扣缝在指套上,分别做眼睛和鼻子。

3.用碎布剪出耳朵、嘴和尾巴,用棉纱或毛线做头发。

二十.手套小兔(1课时)

1.把一只五指旧手套翻过来,从根指处剪掉食指套和小指套。缝合指套处的豁口。

2.把手套翻到正面,但要把拇指套留在里面,做嘴。

3.缝上两个扣子做眼睛,用一块绒布做鼻子,用粗硬线做胡须。

4.把剪下的两个指套缝在第二只手套上做脚。

5.把第二只手套戴在手上,把第一只手套套在中间的三个手指上。

二十一.手套恐龙(1课时)

1.把手套背面剪开。

2.剪一条绒条。

3.把这条绒条在手套上。

4.在中指处缝上两个扣子。

二十二.手套小狗(1课时)

1.把纽扣缝在手套上。

2.剪两块绒布,缝上手套上做耳朵。

3.大拇指套做小狗的下嘴唇。

粘土手工坊----课程纲要(中级)

《粘土手工坊》校本课程纲要 课程名称粘土手工坊 单位 适用年级xx中学第三附属小学 五、六年级设计人 34xx校本选修艺术类总课时数课程类型 课程 简介超轻粘土是纸黏土里的一种,捏塑起来更容易,更舒适,更适合造型,且作品很可爱,是一种兴起于日本的新型环保、无毒、自然风干的手工造型材料。 我校经过对学生的调查发现: 粘土手工适合三至六年级学生操作,在制作过程中会给孩子们带来无限的快乐和自我实现的成功感,并且在制作过程中也有利于学生各方面的能力的发展。中高年级学生学习积极性高,拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征。此阶段以实践性创作体验和探究创新活动为主,并提倡课内与课外、教育与指导、发展与提高的紧密配合。 通过粘土制作活动,培养学生动手能力和欣赏美、创造美的能力,并在活动中促进学生学习方式的转变,激发学生的参与,促进学生从立体的角度去认识、观察与欣赏事物。在整个学习过程中,主要以捏制超轻粘土为主,并结合绘画,让学生拥有自己独特的作品。作业以个人或小组合作的形式进行平面和立体手工制作。 目的和意义: 通过粘土手工制作学习,培养学生审美能力,锻炼动手操作能力、开发智力、培养创造才能。通过制作,体验超轻粘土这种材料的特点,培养学生制作兴趣。同时也培养其眼、脑、手等三者方面的协调力。

已有基础: 学生在低年级就具有已有基本的绘画和捏制粘土的经验,所以在制作过程中稍加提醒注意事项即可。尊重学生的主体地位,以学生自主活动为主,教师讲授、指导少而精,多给学生时间以发挥创作空间。 所需条件: 1、课程实施的场所及教案(师生共同设计活动方案)。 2、教学美术工具。 3、学生携带一套粘土制作工具及相关美术学习用品。 4、家长的配合与支持。 1、熟悉超轻粘土的特性,学习超轻粘土制作的基本方法,会用揉、团、搓、捏、背景分析课程目 标接等方法自由地改变形体。通过多次实践,能自由构想各种形状和組合的方式制作一件件工艺品,从而激发其探索塑造新方法的浓厚兴趣。同时也培养同学们眼、脑、手等三者方面的协调力。 2、通过对图片、动画片的欣赏,激发创作的思维与灵感,培养制作兴趣,通过在自由轻松的创作活动中,陶冶性情,培养健康的审美情趣和良好的品德情操,从而使学生对事物的观察力、空间的想象力、形象的创造力等方面得到综合性的锻炼。 3、结合学生生活实际,通过资料的采集与整理,问题的探讨与分析等,以合作与独创相结合的学习体验,促进学生在艺术创作活动中创新意识协作精神。 4、通过欣賞自己和他人的作品,以提升美感、品味。通过对同学之间作品的评价,对创作过程中的情节交流,形成互相学习、互相进步。学习主 题主题周次∕ 课时

《气象科技活动》校本课程纲要

《气象科技活动》校本课程编写纲要 (成果总结) 一,课程简述 人类已经进入了二十一世纪,为了适应科技的迅猛发展,中小学的科技教育以培养学生的创新能力,这已成为共识。近年来,我校以气象科技活动教育为突破口,全面实施素质教育,并取得了较为显著的成绩,形成了一定的特色.特别是气象观测,我校建立了小学生自己观测的气象哨,2010年被北碚区教委命名为“北碚区xxx小学气象观测工作室”,被北碚区气象局命名为“北碚区气象防灾减灾教学示范校园”。当前,我校面临如何保持并提高气象科技活动教育的质量,如何扩大气象科技教育的面,如何开展以气象科技活动为主的综合实践活动,使之规范化,科学化;如何依托气象科技教育活动,促进学生多方面科技素养的提高等问题,因此,我校迫切需要进一步发掘气象科技活动教育资源,开发我校气象科技教育的校本课程。 二,课程目标: 1、了解掌握气象的一些基本知识,体会气象科学的魅力,知识的力量,更好地激发学生学习气象科学的浓厚兴趣。 2、通过让学生亲身实践活动,更好地掌握气象知识,并培养他们运用知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养,增强学生预防灾害的能力。 3、通过探究主动获取气象知识,培养了学生的科学探究能力和团队合作精神。 三,课程内容: 我们将教材分为上下册,学习的内容分为气象故事篇,气象常识篇,气象实践篇、气象灾害预防篇四个部分,每部分从知识,技能,情感态度等方面予以体现.本课程内容以正文为主体辅以古今经典气象故事、气象名人"、气象知识"、气象谚语"、气象灾害与预防"等多种形式相结合,介绍一些与气象有关的历史故事、气象名人名言、谚语等拓展知识作为课程的一种补充,同时,根据不同年段的知识基础和实践能力的差异,在课程编制上予以各自不同的侧重点:一至三年级为兴趣培养阶段,以看,听,说画的方为主,适当有一些气象观测,调查;四至六年级除了继续学习气象常识外,以气象观测实践、认识气象灾害与预防为学习的主要内容,环保知识学习及实践调查为学习。各年级既相互并列又各有自己的侧重点,既体现连续性又相互独立,体现了不同年级段不同的学习特征,加强了校本教育的针对性和科学性。 具体内容如下: 1、气象故事篇 课程目的:了解气象对人类的影响与作用,认识气象名人,激发学生探究气象知识奥妙的兴趣。课程内容: 火烧赤壁、雅安天漏、草船借箭、巴山夜雨、竺可桢的故事、涂长望的故事。2、气象常识篇

六年级上信息技术教学说课稿手工制作网上搜泰山版

《手工制作网上搜》说课稿 尊敬的各位老师: 大家好!(鞠躬) 我是温泉路小学马振华。今天我说课的题目是《手工制作网上搜》。(板书标题) 我准备从教材、教法、学法、教学过程四个方面进行说课。一、说教材 本课是泰山版小学信息技术课本第一册上册第1课,属于第一单元的内容。 是在学生已经掌握了搜索引擎的重要性之后,开设的更高层次的任务,使学生在原有基础上学会利用不同的搜索引擎快速查找自己想要的信息。本课内容操作性强,可以充分调动学生的手和脑,培养他们学习计算机网上搜索的兴趣。 根据本课的知识结构和课文在整个课程中的地位,我将教学目标设计为: 1、根据需要选择恰当的关键词进行搜索,掌握利用多关键词搜索信息的方法。 2、体验利用信息技术工具解决生活中实际问题的需求,提高学生主动获取信息的兴趣,培养学生合理运用信息获取技术的意识。 3、引导学生自主学习、主动探究,在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。 本课教学的重点是:掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法本课学习的难点是:掌握关键词搜索技巧 二、说教法 根据本课内容和学生的知识基础,主要采用(选用三个) 1、创设情境法 在课堂上通过有目的地引入生动的场景,引起学生的情感体 验,帮助他们更好地理解教材。 2、讲解演示法 根据信息技术学科操作性强的特点,教师要边讲边操作,使学

生边听边动手。 3、任务驱动法 通过为学生设置具体任务,让学生在完成任务的过程中进行自 主探究、合作学习。 4、分组教学法 使学生在分组讨论、合作交流、评比竞赛中共同进步。 5、游戏教学法 通过引进一些游戏,激发学生的学习热情。 6、辅助教学法 能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息。 7、竞赛活动法 通过组织学生进行分组比赛,看谁搜得快,检测并提高学生的 操作水平。 三、说学法 (一单元) 本课教给学生的学法是“探究尝试----比赛提高”。在教学中,巧妙设计,让学生在教师的指导下进行尝试操作,然后通过相互比赛,提高自己的操作水平。 (1课) 本课教给学生的学法是“思考讨论----探究尝试----合作操练”。在教学中,巧妙设计,让学生带着一个个问题,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,在解决问题的过程中,实现对知识的掌握。 本课教给学生的学法是“接受任务----思考讨论----合作操练”。在教学中,巧妙设计,让学生带着一个个任务,通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,在完成任务的过程中,实现对知识的掌握。 四、说教学过程 根据本课教学内容和信息技术学科特点,结合学生的认知水平和生活情感,设计教学流程如下: 一、导入新课: 教师节快到了,大强想送给老师一个与众不同的祝福,能能也在思考什么样的祝福更有意义,小丽提议自己动手制作趣味

《七年级信息技术》课程纲要

《七年级信息技术》课程纲要 一、一般项目: 1.学校名称:郑州市第八十四中学 2.科目名称:信息技术 3.设计教师:薛原 4.课程类型:必修课程 5.教学教材:河南省基础教育教学研究室《信息技术》 6.适用年级:七年级 7.授课时间:18周 8.日期:2011年8月 二、课程元素 1、课程目标: 一、知识与技能 1、理解信息及信息技术的概念与特征,了解利用信息技术获取、加工、管理、呈现与交流信息的基本工作原理,了解信息技术的发展趋势。 2、能熟练地操作并应用常用信息技术工具,初步形成自主学习信息技术的能力,能适应信息技术的发展变化。 二、过程与方法 1、能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题,能通过问题分析确定信息需求。 2、能根据任务的要求,确定所需信息的类型和来源,能评价信息的真实性、准确性和相关性。 3、能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 4、能熟练运用信息技术,通过有计划的、合理的信息加工解决实际问题、辅助学科学习、创作信息作品。 5、能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 6、能对自己和他人信息活动的过程和结果进行评价,归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。

三、情感态度与价值观 1、体验信息技术蕴含的文化内涵,形成和保持对信息技术的求知欲,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 2、能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步和日常生活学习的影响。 3、能理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任地、安全地、健康地使用信息技术。 2、课程内容: 3、课程实施: 1、注重基础知识,计算机的基础知识操作时要精讲到位,让学生适当训练,树立学生学习信息技术的信心。 2、进一步引导学生正确的学习方向,激发他们对计算机技术这一新兴科学的学习兴趣,

第1课手工制作网上搜

《手工制作网上搜》教案 教案基本属性: 教案名称:《手工制作网上搜》教案 教案信息:泰山版信息技术五年级上册第1组:1课《手工制作网上搜》 教材分析:在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天,利用网络来获取信息,必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法,归纳网络搜索引擎的使用持巧,并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。授课年级五年级重点掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。难点掌握关键词搜索技巧。知识拓展提升学生信息素养,让学生进一步认识到掌握搜索引擎的重要性,为学生终身享用奠定基础,利用不同的搜索引擎快速查找自己想要的信息。 教学目标: 知识与技能:认识网络信息的特点。认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。能关注因特网信息资源的建设和利用。掌握搜索引擎的分类查找,掌握关键词搜索的方法和技巧。 过程与方法:过程与通过观看演示文档确定信息需求。能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息,有计划合理地解决实际问题。能呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。对搜索引擎查找结果进行评价,归纳利用信息技术解决问题的方法和技巧 情感态度与价值观:体验信息技术蕴含的文化内涵,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任、安全、健康地使用信息技术。 重点难点: 重点:掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。难点掌握关键词搜索技巧。 难点:知识拓展提升学生信息素养,让学生进一步认识到掌握搜索引擎的重要性,为学生终身享用奠定基础,利用不同的搜索引擎快速查找自己想要的信息 教学准备: 教案设计:

2017版江苏省义务教育信息技术课程纲要

江苏省义务教育信息技术课程纲要 (2017 年修订) 基础教育课程是国家意志和社会主义核心价值观在基础教育领域的直接体现,承载着教育思想,规定了教育目标和教育内容,在立德树人、人才培养中发挥着核心作用。信息技术的飞速发展,重塑了人们沟通交流的时空观念,不断改变人们的思维与交往模式,为当代社会注入了新的思想与文化内涵。开设信息技术课程,培养青少年的信息素养,提升个体在信息社会的适应力与创造力,是基础教育的重要任务之一。在课程改革的背景下,构建理念新颖、结构合理、内容适当、切实可行的中小学信息技术课程新体系,既是深入推进素质教育、努力实现教育基本现代化的需要,也是贯彻落实国家科技发展战略、努力提高公民科学技术水平、增强国家自主创新能力、建设创新型国家的需要。 在新的基础教育课程体系中,信息技术教育是由国家规定、地方组织开发与实施的课程。根据江苏的经济、教育发展的需要,制订江苏省义务教育信息技术课程纲要,旨在加强信息技术课程建设与实施、切实提高教学质量,为学生的全面发展和个性发展提供更大的空间。现以国务院《全民科学素质行动计划纲要》《新一代人工智能发展规划》,教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》《中小学综合实践活动课程指导纲要》以及教育部相关文件为指导,制订本纲要。 一、课程性质与基本理念 义务教育信息技术课程是一门以培养学生的信息素养为总目标的必修课程,旨在提升公民的信息素养,增强个体在信息社会的适应力与创造力,对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。 (一)课程性质 1.基础性 义务教育信息技术课程的基础性主要体现在两个方面:一是信息技术课程以培养学生的信息素养为目标,具有文化教育意义;二是在面向实际应用的过程中,要求学生掌握信息技术的基础知识与基本技能,为培养能适应信息社会发展的创造性人才打下基础。 2.工具性 义务教育信息技术课程具有较为突出的操作性和工具性,旨在使学生掌握常

第1课 手工制作网上搜

手工制作网上搜 课型:新授备课人:董纪圣上课日期:序号:1 教案背景 本节内容授课对象是农村学生。因硬件条件不够,一部分学生在网络运用实践基础较差,可能会出现独立学习的困难,因此我在教学过程中采用了分组学习,以强带弱,互助学习,共同进步,多表扬鼓励的教学方法。这样一来,更有利于培养学生学习兴趣和信息素养。 教材分析 在网络成为人们获取信息的主要渠道之一的今天,利用网络来获取信息,必然是学生必须学习的重要内容之一。本节内容着重要求学生学习网络信息检索的一般方法,归纳网络搜索引擎的使用持巧,并引导学生关注使用网络过程中所应遵循的合法手段。 授课年级五年级 重点掌握搜索引擎的查找、用好关键词查找方法。 难点掌握关键词搜索技巧。 知识拓展提升学生信息素养,让学生进一步认识到掌握搜索引擎的重要性,为学生终身享用奠定基础,利用不同的搜索引擎快速查找自己想要的信息。 教学目标 知识与技能认识网络信息的特点。认识网络信息查找需求是搜索引擎产生的直接动力。能关注因特网信息资源的建设和利用。掌握搜索引擎的分类查找,掌握关键词搜索的方法和技巧。 过程与方法

通过观看演示文档确定信息需求。能运用搜索引擎查找相关信息、用好关键词查找需要信息,有计划合理地解决实际问题。能呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。对搜索引擎查找结果进行评价,归纳利用信息技术解决问题的方法和技巧。 情感态度与价值观 体验信息技术蕴含的文化内涵,养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律法规,负责任、安全、健康地使用信息技术。 课时一课时 教学过程: 引入新课 1、同学们在遨游因特网时,是否有迷路、找不到网站的经历。咋办呢?思考解决问题的方法。(学生马上说“百度一下”) 2、明确学习目标。 自主探究 1、引导学生分别用百度和谷歌来搜索折纸花方法 2、比较搜索结果,并小结搜索引擎的分类 3、表扬先搜索到结果的学生。(1、学生开始打开浏览器上网进行自主搜索。2、在教师支持下师生问答、生生互动、示范质疑等,引导学生讨论、归纳和交流。) 合作探究 1、投影任务二:折康乃馨纸花怎样搜索呢? 2、根据课本第三页“操作步骤”进行搜索.讨论。

信息技术校本课程纲要

《信息技术》校本课程纲要 课程名称:计算机科学与技术 课程类型:科学素养类 教学材料:自编 授课课时:36课时 主讲教师:信息技术教研组全体教师 授课对象:高一、高二学生 一、课程目标: (一)、知识与技能: 1、通过本课程的学习,培养学生在信息技术方面的动手能力,拓 展学生的知识面,从而提高学生的综合信息素养和能力,激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长,通过本课程的学习,努力培养学生的 一技之长,为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 (二)、过程与方法 学生选择计算机的实物配件进行组装与维护,选择PHOTOSHOP、FRONTPAGE等信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用,掌握相关的高级技巧。 (三)、情感与态度 1、树立正确与科学态度,自觉地按照法律与道德行为使用信息技术,提高学生的钻研能力。

2、通过本课程的学习,培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。 二、课程内容 (一)计算机的组装与维护(包含图片) 1、计算机硬件与软件的相关知识(结合实物展示) 2、学生动手拆卸废旧电脑,研究计算机的结构与工作原理 3、了解电脑的相关配件的市场行情; 4、学生动手组装一台性价比高的电脑; 5、计算机各种软件与硬件的故障现象与维护 (二)电子绘画 1、PHOTOSHOP基本知识简介 2、PHOTOSHOP对图片的高级处理技巧;(生活相关) (三)网页制作 1、FRONTPAGE制作网页的基本知识; 2、制作网页的高级技巧; 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容,这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合,又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具,形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中,主要采用理论与实践相结合、学生自主学习、合作学习的模式进行教学,“教师主导”和“学生主体”相结合的教学模式。教师的主导作用主要发挥在创设情境、提供学习

手工制作课程纲要

手工制作课程纲要Revised on November 25, 2020

手工课课程纲要 教材来源:儿童手工大王 学科:手工制作 授课对象:三、四年级学生 设计者:黄琳琳/黄店镇打车李小学 一、课程理念 本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等,以及生活中各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习,能提高审美情趣,深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用,激发学生丰富的想象力,培养学生创新思维与动手能力,促进学生自主、合作、探究的意识,养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯,全面挖掘学生的潜能。 二、课程目标 学生通过本课程的学习,在知识、能力和素养方面应达到的目标; 1、学生能够学会并掌握手工艺术创作中的折、卷、剪贴、编织、缠、捏等多种手工制作的基本表现方法、技巧。动手能力、探究合作能力不断提高。 2、学生在自主、合作、探究过程中,学会与他人沟通与合作,运用各种材料及手工制作方法进行艺术创作。 3、在学习手工制作的过程中,学生创新思维与动手能力得到提高,促进学生养成工作有计划性、耐心细致的良好习惯。 三、课程内容

四、课程实施建议 1、坚持情感和趣味性原则。挖掘教材中情感性、趣味性的因素,充分调动学生绘画与手工的兴趣和积极性。 2、坚持“潜能开发”原则。选择适合的教与学的环境,最大限度地开发学生创造潜能。以学生发展为本,让他们的美术潜质都能获得不同程度的发展,“让具有特殊艺术才能的学生发展和提高”。 3、坚持“有效教学”原则。力求以较小的投入,获得较高的教学功效,探求尽可能高的教学正效应和尽可能低的教学负效应。 4、坚持“因材施教”原则。低年级以兴趣培养、情境教学和游戏形式为主,不过于强调技法,使学生愿意画,喜欢美工,用色彩画面和其他媒材尽情表达自己,表现自然。中年级多增加手工制作的技能技巧的培养和训练,尝试用多种媒材来表现造型、设计、应用,拓宽学生的视野。高年级多增加综合运用技巧的创作课、手工制作课。 5、坚持多样教学策略原则。采取“讨论式”、“情景创设式”、“音乐意象引导式”、“综合艺术”、“游戏式”、“小组分工合作”、“个别教学式”等教学策略。 五、课程评价建议 学生学业的评价办法: 1.重视评价主体的多元。采用学生自评、互评及教师和家长对学生评价等方法。 (1)重视学生自我评价,引导反思。引导学生客观全面地评价自己。

电脑绘画校本课程纲要

电脑绘画校本课程纲要 This manuscript was revised on November 28, 2020

校本课程电脑绘画课程纲要 一、课程概述 (一)课程名称:电脑绘画 (二)课程范畴:校本课程 (三)课程内容 电脑绘画是大家非常喜欢的计算机操作内容,用画图软件简便易学,更能快速方便地创作出美观大方,内容丰富,色彩和谐、富有创意的作品,就让我们带着对计算机的喜欢,带着我们丰富的想象走进电脑绘画世界,创作出精彩的电脑绘画作品。 (四)开发依据 电脑绘画校本课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能。本课程结合课程标准的任务要求与信息技术课程教材安排及我校学生的学情,在学生已经的学习基础上开设的。课程主要引导学生使用画图软件灵活地进行电脑绘画的创作。 (五)课程目标 1.使学生了解有关“Windows XP”中“画图”软件。 2.让学生学习电脑操作的基本方法,能用电脑画出有意境,有情节的画面,初步掌握电脑绘画的技巧,继而尝试进行电脑绘画创作,培养整体意识,提高他们的审美能力和实践能力。

3.在电脑绘画活动中,鼓励学生互相学习,互相借鉴,互相合作,同时在创作的基础上敢于质疑,勇于创新,培养他们的合作精神和创新意识。 二、课程实施 1、学生情况分析 选择电脑绘画的是三年级以上的学生,他们都对信息技术课有着浓厚的兴趣,在日常生活中喜欢使用电脑,喜欢用电脑画图来绘制作品,这点很重要,只要能充分抓住并利用好这一特点,对教学效果的提高有着事半功倍的作用,这就是所谓的任务驱动法。 2、具体实施(在下表中填写) 三、成果展示形式及效果 收集整理学生的绘画作品,进行网页制作学习,将来能建立属于自己的个人网站。

信息技术校本课程纲要

信息技术校本课程纲要 小学 2015年9月

目录 第一部分课程目标... - 3 - 1.知识与技能... - 3 - 2.过程与方法... - 3 - 3.情感、态度、价值观... - 3 - 第二部分具体安排... - 4 - 一、一年级信息技术初步... - 4 - (一)内容标准... - 4 - (二)教学目标... - 4 - (三)活动建议... - 5 - (四)考核评估建议... - 5 - 二、二年级 Windows 操作系统简介... - 5 - (一)内容标准... - 5 - (二)教学目标... - 6 - (三)活动建议... - 6 - (四)考核评估建议... - 7 - 三、三年级画图... - 7 - (一)内容标准... - 7 - (二)教学目标... - 8 - (三)活动建议... - 8 - (四)考核建议... - 9 - 四、四年级文字处理... - 9 -

(一)内容标准... - 9 - (二)教学目标... - 10 - (三)活动建议... - 10 - (四)考核建议... - 10 - 五、五年级网络的简单应用... - 11 - (一)内容标准... - 11 - (二)教学目标... - 12 - (三)活动建议... - 12 - (四)考核评估... - 13 - 六、六年级用计算机制作多媒体作品... - 13 - (一)内容标准... - 13 - (二)教学目标... - 14 - (三)活动建议... - 14 - (四)考核评估... - 15 - 第三部分课程实施... - 15 - 第四部分课程评价... - 15 - 一、采用多元化的评价方法... - 15 - 二、评价内容全面化... - 16 - 三、评价的全程化... - 16 - 四、评价结果... - 16 - 第五部分资源的开发... - 16 - 一、基础设施与设备... - 16 -

手工制作----剪纸校本课程纲要(精)

手工制作----剪纸校本课程纲要 宁安市三陵学校田丰然 主讲教师:三陵学校田丰然 教材类型:技术技能类 课时安排:每周一课时 适用对象:中学七—九年级学生 开发依据 新一轮的课程改革给了每个教师和学生新的体验,体育课程中在培养学生创新实践能力提出了更高的要求,并把促进学生全面发展和健康成长作为学校体育的根本目的、激发运动兴趣,培养学生终身体育的意识,关注个体差异与不同需求,确保每一个学生受益作为新课程的要实现的重要任务。 作为美术课的延伸与辅助的校本手工制作剪纸课程,是根据我校的教学实际,通过教编、整合、补充、拓展、对原有的教材的消化与加工、较之更能培养个体差异学生的兴趣与特长,充分挖掘我校学生在美术特长方面的潜力,为以后的专业训练打下良好的基础,并充分发挥学生的学习积极性,提高了学生的学习能力。确保学生的终身审美目标的实现。综上所述,剪纸的根本课程主要特点如下: 开发背景 我们之所以选择剪纸作为校本课程开发研究的内容,是出于以下几点的考虑: 1、剪纸是我国一种具有特色的民间艺术奇葩,是最具群众性的、大众艺术形式之一,与民族民俗的关系密切。我校是一所农村中学,剪纸是当地乡民的一种风俗。乡民逢年过节或喜庆活动,都要在墙上和窗前贴上纸花,或大红“喜”、“福”等。小学生都十分喜爱剪纸,加上剪纸工具简单,材料易找,为此剪纸成为学生们感兴趣的活动。 2、剪纸是一项手脑并用的实践活动,具有单纯、明快、朴实、富有装饰性的艺术风格和夸张变形、大胆的构图、简练生动的艺术造型特点。学习剪纸不仅能锻炼学生双手的灵活性和协调性,培养学生的耐心和细心,提高学生的动手能力,而且有利于培养学生对剪纸这一民间艺术的认识和理解力,了解民俗风情、熟悉生活;帮助学生形成正确的审美能力,陶冶情操。正如苏霍姆林斯基所说:“孩子的智慧在他们的手指尖上”。

五年级信息技术课程纲要

五年级信息技术课程纲要 一、课程性质 小学信息技术教育是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设臵的学习领域,是综合实践活动课程中以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性为特征的基本学习领域之一。义务教育阶段信息技术课程以培养学生对信息技术的兴趣和意识,培养学生的基本信息素养为根本目的。信息技术课程不仅应使学生掌握基本的信息技术技能,促进个性化发展,还要使学生学会运用信息技术增进交流与合作,拓展视野,勇于创新,形成解决实际问题的能力和终身学习的能力,明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规,形成与信息社会相适应的价值观与责任感,为适应未来学习型社会提供必要保证。 二、课程的基本理念 (一)奠定基础 义务教育阶段信息技术课程着重培养学生的基本操作技能,强调基本功,注重学生动手能力的培养,为学生打造终身学习的平台。 (二)注重素养。 义务教育阶段信息技术课程应以培养学生的信息素养为宗旨,使学生在学习信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中,掌握信息技术,感受信息文化,增强信息意识,培养学生良好的信息素养。 (三)重在实践 义务教育阶段信息技术课程应与学生日常的学习和生活紧密结合,鼓励学生将所学的信息技术积极地应用到学习和生活实践中去,让学生在学科课程的学习过程中掌握并应用信息技术解决问题的方法,在学习中实践,在实践中学习。 三、课程定位 小学信息技术课程是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设臵的必修课程,是以培养学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标,以操作性、实践性和探究性为特征的指定学习领域。——允许有独立的课时。

手工制作课程纲要

手工课课程纲要 教材来源:儿童手工大王 学科:手工制作 授课对象:三、四年级学生 设计者:黄琳琳/黄店镇打车李小学 一、课程理念 本课程重点在学习纸材的平面与立体制作系列等,以及生活中各种材质或废旧物品的再利用而创作的作品。学生通过这门课的学习,能提高审美情趣,深化对创意、造型、色彩与选材等问题的理解与运用,激发学生丰富的想象力,培养学生创新思维与动手能力,促进学生自主、合作、探究的意识,养成工作的计划性、耐心细致的良好习惯,全面挖掘学生的潜能。 二、课程目标 学生通过本课程的学习,在知识、能力和素养方面应达到的目标; 1、学生能够学会并掌握手工艺术创作中的折、卷、剪贴、编织、缠、捏等多种手工制作的基本表现方法、技巧。动手能力、探究合作能力不断提高。 2、学生在自主、合作、探究过程中,学会与他人沟通与合作,运用各种材料及手工制作方法进行艺术创作。 3、在学习手工制作的过程中,学生创新思维与动手能力得到提高,促进学生养成工作有计划性、耐心细致的良好习惯。 三、课程内容 折纸篇剪纸篇彩泥篇 青蛙苹果麻花 鲸茄子拖鞋 鸣蝉雨伞冰糖葫芦 小鱼帽子手套 燕鱼太阳花松树 小兔子西瓜南瓜 小丑鱼玉米向日葵 四、课程实施建议 1、坚持情感和趣味性原则。挖掘教材中情感性、趣味性的因素,充分调动学生绘画与手工的兴趣和积极性。 2、坚持“潜能开发”原则。选择适合的教与学的环境,最大限度地开发学生创造潜能。以学生发展为本,让他们的美术潜质都能获得不同程度的发展,“让具有特殊艺术才能的学生发展和提高”。 3、坚持“有效教学”原则。力求以较小的投入,获得较高的教学功效,探求尽可能高的教学正效应和尽可能低的教学负效应。

美术校本课程纲要

校本课程材料 子美外国语小学校本课程 “艺绘风”美术社团 社团名称:艺绘风美术社团 负责老师: 路婞妍

活动时间:每周三、四下午2:40—4:20

美术校本课程实施纲要 课程名称:《创意儿童画》《衍纸画创作》 授课对象:小学二、六年级学生 授课时间:每周三、周四下午2:40—4:20 授课教师:路婞妍 第一部分前言 当前,以调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系为目标的课程改革正全面展开,确定了国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系。根据国家课程改革精神,结合学校近年来特色建设成果,我校的《衍纸画》校本课程应运而生了。为了扎实有效地实施好本课程,特制订本学科校本课程实施纲要。 第二部分课程设计背景 我们学校的教育理想是把子美打造成师生共同的精神家园,希望每一位子美人在这个家园中都能激情诗意地快乐学习,快乐生活,成就自我,享受教育。本着一切从儿童发展需要出发的指导思想,培养学生成为行为求真、品德向善、身心尚美的。为了挖掘学生个性潜能,培养学生创新精神和实践能力,增长学生的美术技能,全面提高学生综合素质,我校以新一轮课程改革理念为指导,针对低年级和高年级学生的特点分别开展了《儿童画》和《创意衍纸画》的校本课程。

第三部分课程目标 (一)校本课程开发的总体目标 1.研究实验目标:开发出具有时代特征及我校特色的校本课程,逐步开发出能促进学校、教师和学生等协调发展的校本教材和优秀案例。结合地方和学校课堂教学实际,仔细斟酌和比对各种版本的教材,结合自身的专业,内化为校本课程的教学内容,创建更加实效和针对性强的绘画校本课。 2.学生发展目标:在绘画校本课的学习中使学生体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;在绘画学习过程中,激发创作精神,加强美术实践能力,形成基本的美术素养,培养高尚的审美情操,完善人格。让学生真正体会到学习的快乐。学生在形式多样的实践活动中,学会观察和思考,学习质疑与探究,形成良好创新意识,促进学生全面发展。 3.教师发展目标:更新教育理念,理解周边文化的育人功能,体现学校美术教育的特殊性,加速开发和利用更广泛的校本课程。拓展教师知识增长能力,提高专业形象,从而推动了教师专业的发展。 (二)、校本课程的课程目标 1.知识与能力目标: (1)通过美术实践活动,激发学生学习兴趣,培养学生的动手能力,为今后的美术学习奠定基础。

信息技术校本课程纲要

《信息技术》校本课程纲要 课程名称:《如何构建家庭局域网》 课程类型:科学素养类 教学材料:自编 授课课时:30课时 主讲教师:张刚 授课对象:初一、初二学生 一、课程目标: (一)、知识与技能: 1、通过本课程的学习,培养学生在信息技术方面的动手能力,拓 展学生的知识面,从而提高学生的综合信息素养和能力,激发学生对信息技术的兴趣。 2、让每个学生都学有所长,通过本课程的学习,努力培养学生的 一技之长,为他们今后的发展提供空间。 3、培养学生的创新精神与实践能力。 (二)、过程与方法 学生选择计算机网络的实物进行组装与维护,运用相关的信息技术工具进行自主学习、探讨在实际生活中应用,掌握相关的高级技巧。(三)、情感与态度 1、树立正确与科学态度,自觉地按照法律与道德行为使用信息技术,提高学生的钻研能力。 2、通过本课程的学习,培养学生的团队精神与集体主义荣誉感。

二、课程内容 (一)网络的功能与构造(包含图片) 1、计算机硬件与软件的相关知识(结合实物展示) 2、什么是网络?网络的功能。 3、网络中的硬件。 4、网络中的软件。 (二)网络通信的工作原理。 1、数据的传输过程。 2、数据的交换技术。 (三)网络的规划设计。 1、确定网络的规模。 2、确定网络的拓扑结构。 3、选择相适应的硬件和软件。 (四)动手组建小型局域网。 1、建网前期的准备工作。 2、工程实施和测试运行。 三、课程实施 在课程的选题中选择了信息技术与其他学科结合交叉的内容,这样既避免开设的校本课程与信息技术学科教学重合,又让学生在学习其他类课程中充分使用计算机与网络这些现代信息工具,形成现代信息学科与传统人文学科、科学学科相互交融的综合性校本课程。 本课程在教学过程中,主要采用理论与实践相结合、学生自主学

戴林静 手工制作 校本课程纲要

如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 手工制作 一、课程简介 手工制作是小学劳动教学的内容之一,通过手工制作可以让学生掌握一定的手工劳动技能和技巧,也可以了解常用材料的某些性能,还能培养学生热爱劳动、热爱科学,克服困难的坚强信心,有利于发展学生的智力,培养创新精神。在手工制作活动中,将给学生提供大量的动手实践机会,扩大学生的视野,丰富学生的知识。学生每制成一件作品,就是一次智慧的闪光,不断地制作,会使学生的才智逐步发展,逐渐产生改革作品的愿望,闪耀出创造的火花。 二、课程目标

1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。 3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。 4、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。 5、让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。 6、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。 三、课程内容 第一章折鸭子 2课时 一、教学目标 1要求学生裁的正方形纸要准确,每一步都要到位。 2.在掌握折纸的技术和方法后,教师组织学生搞一个折纸比赛。 二、教学准备 胶水剪刀 三、教学流程 1.各学生展示折好的小鸭子。

2.让学生看课本说明,说出小鸭子的折法。 3.老师一边讲解一边演示。 4.强调在某一个环节应该注意的地方。 5.让学生开始动手折小鸭子。 6.老师指导 7.展示学生的折好的作品。 8.作业 回家自学一种小动物的折纸,下节课进展示第二章折小狗 2课时 一、教学目标 1.利用剪折的方法制作立体卡通动物。2.接着学生热爱小动物的情感。 二、教学准备 胶水剪刀彩印纸 三、教学流程 1.各学生展示折好的哈巴狗。 2.让学生看课本说明,说出哈巴狗的折法。 3.老师一边讲解一边演示。 4.强调在某一个环节应该注意的地方。(如果作品站立不稳定的话,

综合实践手工制作课程教学计

综合实践手工制作课程教学计划 张玉欣 一、指导思想: 手工制作是综合实践活动课程的重要组成部分,也是培养学生既动手又动脑,训练他们的综合能力的极好方式。同时也是实施素质教育的要求,融合传统精神与现代教育理念,发展学生综合素质,提高教师的专业化素质,更大程度地满足社会、家长和学生的需要,尽可能地培养出有个性、有特色、学有所长的未来新型人才。 二、手工课程教学的基本原则: 由于我校是综合实践活动采取封闭式的教学模式本次安排的手工制作课是学校自主开发的课程,开发主体是学校领导、因此,手工校本课程教学坚持遵循以下原则: 1、开放性:在资源方面,要充分利用一切可利用的资源,包括学校、家庭、社区等;在主体方面充分调动校长、教师和家长参与的积极性,共同进行课程建设。 2、科学性:教材编排的难易程度符合学生的发展;作品的制作科学、有条理。 3、实践性:知识面宽,内容丰富,指导学生之前,手工课教师都要先体验制作;课堂上并指导学生一起参与实践制作。 4、综合性:尽量为学生提供多样化、综合性的内容,适应学生的各种兴趣及需要,逐步提高学生的综合素质

三、教学内容: 漠河县综合实践学校手工课教学内容包括:剪纸艺术不织布、丝网花。 四、教学目标: 五年级 1、通过有趣的手工制作活动,培养学生学习手工制作的兴趣和良好的学习习惯、劳动习惯,体验劳动的快乐。 2、帮助学生认识几种剪纸工具的使用方法。 3、引导学生制作简单的一些剪纸作品。 六年级: 1、培养学生良好的观察习惯和观察能力,发展他们的想象力和创造力,提高学生的生活能力及社会适应能力。 2、初步了解优秀的手工艺品,培养学生热爱祖国手工艺的情感。 3、学习用不织布材料制作一些贴近自己生活的小制作。 七年级: 1、提高对美的感受能力,培养健康的审美情趣,注重勤奋踏实,认真耐心的性格培养。 2、积极参与技术实践,激发技术学习的兴趣,掌握丝网花的基本技能。 3、培养形象思维能力,提高用多种手工艺表现自己感受的能力和切近自己生活的设计、制作能力。 四、教学措施:

五年级下册信息技术课程纲要

信息技术课程纲要 学校名称:******** 课程类型:信息技术必修 教材来源:人民教育出版社义务教育小学教科书五年级下册信息技术2015版 适用年级:小学五年级 课时:18节 日期: 2017年3月7日 设计者:**** 【学习背景】 从学生方面看:五年级就学习了计算机的相关课程,在本校上课的学生基本上都能熟练的操作计算机,所以孩子的计算机操作水平也是比较的厉害。 从学习内容看:本书是这套教科书的五年级下册。分三个活动。第1-4课为活动1:介绍用《奇迹画王》软件绘制创意图形的知识的知识和操作;第5-10课为活动2:介绍利用数字照相机和手机等采集数字照片的方法,以及利用图像处理软件编辑、处理、美化图像的基本操作和方法。第11-15课为活动3:介绍文档和表格的基本用途。 【学习目标】 1、通过《奇奕画王》软件的学习,了解画图软件的的基本功能和工具,会用绘画工具绘制简单的图像,感受计算机绘画的奇妙。 2、通过学习数字照相机的使用方法。学会导入照片的方法。初步感受数字照片、视频的优势。 3、通过《光影魔术手》软件的学习,了解图像处理软件的基本功能,并能用处理软件美化图像。 4、通过了解电子小报的制作过程,会用《WPS文字》制作出有创意的电子小报,并进行美化。

【课程内容】

【课程实施】 一、课程资源: 1、义务教育课程标准实验教科书《信息技术》五年级下册,人民教育出版社,2015年1月第1版。 2、必要的教具和学具:电脑。 二、学习活动: 在自主探索和合作交流的过程中从事信息技术学习活动,充分体现学生是学习的主体;课后练习主要是学生之间互相交流分享学习心得。 【课程评价】 本课程评价由过程性评价和结果性评价两部分组成,以百分制呈现,过程性评价占80%,结果性评价占20%。 一、过程性评价(80%) 过程性评价=课堂评价(40%)+课堂检测(40%)

手工制作课程纲要

手工制作课程纲要 一、一般项目 学校名称:高兴镇尧王小学 科目名称:手工制作-创意折纸 课程类型:基础型课程 课时:20课时 开发教师:李萍萍 适用年级:三到五年级 日期:2017年9月 二、课程元素 (一)课程目标: 1、教学生学会手工操作的基本技巧和方法。 2、锻炼学生的动手能力,陶冶情操。 3、帮助学生在兴趣中学习,学习中快乐,快乐中自信,自信中进取。 4、培养学生的科技意识,全面提高学生科学素养。进一步开发和发挥学生的创造性思维和创造能力。 5、让学生的动手能力,观察能力等各方面得到很大的提高,同时也让学生学会废物利用,提高学生的审美能力和美化生活的能力。

6、欣赏优秀的手工制作作品,从中体会到手工制作与民族文化、生活的密切联系,使学生继承民族文化,热爱生活,热爱大自然。 (二)课程内容: 第一周新学期新要求、折纸作品欣赏 感悟与观察:通过范例展示,实际场景观察、技法视频展示等方式,让学生感悟观察。 第二周折“小牛” 实践:让学生在通过实践操作练习折纸技法,掌握技巧,完成不同作品,教师全程指导。 第三周折“小猪” 实践:让学生在通过实践操作练习折纸技法,掌握技巧,完成不同作品,教师全程指导。 第四周折“小鱼” 交流展示:学生搜集折纸学习过程中的各类故事、基本技法,让学生经历交流、展示、赠送的全过程,展示劳动创造带来的幸福 第五周折“青蛙” 感悟与观察:通过范例展示,实际场景观察、技法视频展示等方式,让学生感悟观察。 第六周折“小马”

实践:让学生在通过实践操作练习折纸技法,掌握技巧,完成不同作品,教师全程指导。 第七周折“蚂蚁” 实践:让学生在通过实践操作练习折纸技法,掌握技巧,完成不同作品,教师全程指导。 第八周创意折纸 交流展示:学生搜集折纸学习过程中的各类故事、基本技法,让学生经历交流、展示、赠送的全过程,展示劳动创造带来的幸福 第九周折“多角星” 感悟与观察:通过范例展示,实际场景观察、技法视频展示等方式,让学生感悟观察。 第十周折“圣诞花” 实践:让学生在通过实践操作练习折纸技法,掌握技巧,完成不同作品,教师全程指导。 第十一周折“雪花” 实践:让学生在通过实践操作练习折纸技法,掌握技巧,完成不同作品,教师全程指导。 第十二周折“枫叶” 交流展示:学生搜集粘贴学习过程中的各类故事、基本技法,让学生经历交流、展示、赠送的全过程,展示劳动创造带来的幸福

校本课程纲要(剪纸)

校本课程纲要(剪纸) 1、课程名称:剪纸 2、适用年级:1-6年级 3、课程目标:剪纸这一民间艺术形式,主要是运用剪刀、刻刀等工具,对纸材剪、刻、撕等艺术加工,采用镂空、折叠、套色、衬色、分色、填色、染色等剪纸表现技法,使之达到造型目的,成为有装饰情趣的平面造型艺术品。本课程的安排从儿童的思维的发展规律出发,从简到繁,从易到难循序渐进地,使学生了解和掌握剪纸的技巧,帮助他们建立自信,激发学习的兴趣。 4、课程背景:剪纸是有原有的课程,通常剪纸教材被赋予工艺性的内涵。现代剪纸是我们设计的新课程,是对剪纸课程的新诠释。现代剪纸具有独特的审美特征——单纯美,蕴含着“刀味和纸趣”的意韵美。现代剪纸课程开发的过程要求师生始终保持对艺术的敏感性,始终对艺术具备发现的意识,始终保持对现代剪纸特点的认识。现代剪纸教学中产生的情况也带有普遍性,在其它类型的美术教学中也存在。因此现代剪纸教也是落实课程改革理念,提高教师专业能力,提高美术教学效能的很好的抓手。 5、课程来源:剪纸来自民间,它和人民生活息息相关。作者多为劳动人民,内容题材也常是周围的现实生活。因此,通过作品反映出的感情、理想,审美意识的真挚、纯朴、直率,就构成了剪纸质朴的艺术风格。 材料与制作的特点,构成了剪纸的装饰特征。中国的民间剪纸与外国剪纸的装饰比较,从构图,形象,到色彩及细节表现都更强调装饰效果。 由于剪纸的材料与制作较为简单易行,所以被广泛用于美化人们的生活,有着非常广泛的群众基础,是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。 通过讲述和欣赏使学生明确剪纸的艺术特色和社会作用,了解剪纸的特点,尤其要了解中国民间剪纸的风格特点。 通过分析与作业训练,学生学习运用剪纸的创作方法对周围的形象做装饰性的表现,进而体会民间艺术的特点。 6、与相关学科的区别:弘扬我国传统民间艺术,着眼于学生身心和谐发展,是进行剪纸艺术教育的关键。剪纸教育是学生素质教育中的一部分,它的任务是从人的整体出发,从素质教育入手,使学生的身心和谐发展。俗话说:“心灵手巧”,手巧又能促进心灵,愿我们的学生用灵巧的小手剪出寄托自己美好愿望的图案,以此培养具有中国民间传统文化的一代新人

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