部编版一上10升国旗优秀课件

人教版语文一年级上册10 升国旗教案

10.升国旗【教学目标】 1．会认11个生字，会写4个生字。认识“囗(国字框)、纟(绞丝旁)”这2个偏旁。 2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．知道五星红旗是我国的国旗，感受升国旗的庄严，激发热爱国旗、热爱祖国的思想感情。 4. 通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。【重点难点】教学重点 1.借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；教学难点感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感。【课时安排】 1课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题。（2）指名学生拼读课题；（3）指名学生带读课题； 3.教师讲解：（师讲的同时，多媒休出示升旗仪式图片。）二、新课讲解，知识突破 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕。（看书，师配乐范读，生看图）朗读指导：要读出对国旗的崇敬和热爱之情。国旗代表着国家，它每一次升起，都让我们激动不已。朗读时要读出自豪、激动的心情。注意需要重读的词语和语调的变化。

一年级上册识字10《升国旗》教学设计

一年级上册识字10《升国旗》教学设计教学目标: 1．学会读本课11个生字：升、国、旗、红、歌、中、起、立、美、立；会写中、五、立、正四个字。理解生字组成的词语； 2．认识两个偏旁。 3. 通过播放国歌，让生再切身感受五星红旗是怎样升起，感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。教学重点： 1.借助汉语拼音识字。掌握正确的笔画笔顺； 2.流利、有感情的朗读课文和背诵课文；教学难点：感受升国旗、放国歌时庄严肃穆的气氛，激发热爱祖国的情感；。教具准备：多媒体课件、生字卡片教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入（一）启发提问: 1.老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里，每个星期一的早上，我们都要做什么？(升国旗）我们在哪

里升国旗？（我们在学校的操场上升国旗）在升国旗的时候,你能听到什么歌?(升国旗的时候我听到了国歌)升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做？（出示课文情景图，让生观察说出：升国旗、奏国歌的时候要全体立正，身体站直，不讲话、不乱动，少先队员要向国旗敬礼） 2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第10课《升国旗》（1）多媒体闪动出示课题，同是板书课题2.升国旗（2）指名学生拼读课题；（3）指名学生带读课题； 3.教师讲解：（师讲的同时，多媒休出示升旗仪式图片。）二.初读课文： (一)读课文 1.这是一首非常优美、简洁的小诗，请同学们看屏幕（看书，师配乐范读，生看图） 2.学生初读课文（要求：选一种子自己喜欢的方式：可以大声朗读，可以轻声读，可以不出声的默读，可以同桌两人一起读；要先读拼音，再看拼音下的字，遇到难读的字多读几遍，读完后请做好。（1）指名生认读。（2）指名生判断正确与否并指正。 3.仍用自己喜欢的方式，注意读准刚出示的几个字词；

一年级语文上册识字(二)10升国旗教

10升国旗 1学情分析《升国旗》是一年级教材(上)中的一首小小诗歌,全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面,表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂,贴近儿童生活,学生不难理解。文中配有插图,有助于学生观察想象。 2重点难点学生能有感情地朗读课文,表达对国旗和祖国的热爱 3教学过程 3.1第二学时 3.1.1教学目标能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。 3.1.2学时重点学生能有感情地朗读课文,表达对国旗和祖国的热爱 3.1.3学时难点学生能有感情地朗读课文,表达对国旗和祖国的热爱 3.1.4教学活动活动1【导入】导入上节课冀老师带我们初读了课文,现在看看这些词语你还认识吗?(开火车读、齐读)这节课我们来继续学习第2课《升国旗》活动2【讲授】新授精读文本,感悟文本,品悟热爱国旗之情。

1、学习第一句 1、出示第一句 (1)我们来看第一句话,我请一位小朋友来读一读,其他小朋友思考:从这一句话中,你知道了什么? 出示填空:我们的国旗是( ) ()是我们的国旗(1)师:小朋友们,你们看(展示国旗)这就是五星红旗。它是什么样子的? (五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星) 老师补充介绍:五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家。一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民,四颗小星向着一颗大星,表示全国亿万人民团结在中国共产党的周围师生:说得对! :你觉得我们的美国旗美吗。 ? !师:谁来把这一句读一读,边读边想象那美丽的五星红旗。 (出示:五星红旗,我们的国旗。):指名读,指导“们、的”要读轻声。 (2)师:你们在哪里见过五星红旗呢? 师:大家说了很多,总之,五星红旗在许多重要的场合、重大的日子出现。因为它代表着我们的国家,是我们祖国的象征,所以说,五星红旗是——生(齐):我们的国旗!

部编版小学语文一年级上册 10《升国旗》教案设计

10 升国旗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。本首儿歌仅有5行，描述了少先队员升旗的场景，贴近学生生活，让学生形象地了解了基本的升旗礼仪。为此，本课设计注重对识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会教育资源，构建生活化的识字课堂。同时针对低年级儿童活泼好动、以形象思维为主的特点，运用音乐、图片、视频、唱歌等多种形式来激发学生的兴趣，并培养学生的爱国情怀。课前准备教师准备：1.制作课件：不同情境下升国旗的视频。 2.制作生字、词语卡片。学生准备：1.熟读课文。 2.搜集关于国旗的资料。课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1.课件呈现教材场景图，引导学生仔细观察，一边观察一边思考：这是什么

时间？在什么地方？小朋友们在干什么？(早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家望着国旗，立正，向国旗敬礼。) 2.引导学生展开回忆，自由交流：学校升国旗的时候，你看到了什么？听到了什么？(我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，全校的老师和同学都排着整齐的队伍，立正，向国旗敬礼。) 3.课件播放天安门前升国旗的视频，教师讲解：在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场举行升旗仪式，我们的国旗和太阳一同升起。 4.小结：同学们，在很多重要场合、重要时刻，我们都要举行庄严的升旗仪式，今天我们就来学习《升国旗》这篇课文。 5.板书课题。教师一边板书课文题目，一边范写生字，并要求学生认真观察：“升”是独体字；“国”字里面是玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，笔画较多。 6.学生齐读课题。设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就会起到事半功倍的效果。从引导学生观察插图到引导学生回忆熟知的生活经验，再到播放天安门前壮观的升国旗仪式，创设生动的教学情境，激发学生获得新知的欲望，调动起他们表达的热情。通过诠释课文题目，引领学生初步感知诗歌的主要内容。二、初读课文，识字正音 1.教师范读课文，学生一边看课文一边听老师朗读，注意倾听自己不认识的字的读音。

部编版一年级语文上册10,升国旗(精品教案,含设计意图和反思)

部编版一年级语文上册精品教案（含设计意图和反思） 10 升国旗教案设计设计说明《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。课前准备 1．制作课件。(教师) 2．制作生字、词语卡片。(教师) 3．搜集国旗知识资料。(学生) 课时安排 2课时。教学过程第一课时一、创设情境，导入新课 1．播放学校里升国旗的视频。师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间？什么地方？小朋友们在干什么？(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。) 2．小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声？你是怎么做的？(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3．小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗？今天我们就来学习《升国旗》。 4．板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字；“国”，里面是个玉米的“玉”；“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”！

5．理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。 6．齐读课题。设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。二、初读课文，整体感知 1．教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音。 2．我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3．同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4．指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5．自由读课文，读通句子，读出感情。 6．请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。三、随文识字，细品课文 (一)学习第一句。 1．认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢？ 2．认识“国旗”。 (1)这就是我们中国的国旗，(出示词卡：国旗)请同学们一起读一读这个词。(课件出示五星红旗)同学们，请仔细观察我们的国旗，看看有什么发现。 (2)说说自己是怎样记住“国”“旗”这两个字的。 (3)学习新部首：口字框。 3．学习“五星红旗”。 (1)师：其实呀，“国旗”还有另外一个好听的名字，你知道吗？(五星红旗)出示词卡：五星红旗。 (2)相机学习“五”“红”。认识新偏旁“纟”，说说带有这个偏旁的生字。

小学一年级语文上册10 升国旗教案

10 升shēnɡ 国ɡuó 旗qí① 中zhōnɡ②国ɡuó 国ɡuó旗qí 五wǔ星xīnɡ红hónɡ旗 qí 五wǔ星xīnɡ红hónɡ旗qí,我wǒ们men 的de 国ɡuó旗qí。[句导读:这句话告诉我们,我们的国旗是五星红旗。朗读时语气要庄重肯定, “国旗”要重读。] 国ɡuó歌ɡē③声shēnɡ中zhōnɡ,徐xú徐xú升shēnɡ起qǐ;[句导读:这句话告诉我们国旗是在响亮的国歌声中冉冉升起的。朗读时语调逐渐升高变得激昂并且要充满幸福感。] 迎yínɡ风fēnɡ飘piāo 扬yánɡ④,多duō么me 美měi 丽lì。向xiànɡ着zhe 国ɡuó旗qí,我wǒ们men 立lì正zhènɡ⑤; 望wànɡ着zhe 国ɡuó旗qí,我wǒ们men 敬jìnɡ礼lǐ⑥。[句导读:这句话告诉我们,五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起,每一个中国人都应该以最端正的站姿——立正,向国旗行注目礼,少先队员行队礼,表达出对国旗的热爱与尊重。朗读时要用庄严的语调,读出节奏感,体现出国旗的伟大与神圣。] ①国旗:由国家正式规定的代表本国的旗帜。五星红旗是中华人民共和国的国旗。 ③国歌:由国家正式规定的代表本国的歌曲。我国的国歌是《义勇军进行曲》。 ④飘扬:在空中随风摆动。 ⑤立正:军事或体操口令,命令队伍(也可以是一个人)在原地站好。 ⑥敬礼:立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。 1. 认识“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字,会写“中、五、立、正”4个生字,认识部首“囗、纟”。

2. 正确、流利地朗读儿歌。背诵儿歌。 3. 了解课文内容,产生对祖国的热爱之情。课件、生字卡片。一激趣导入小朋友们,今天老师带你们去一个地方,看。(课件出示北京天安门广场图片) 你们知道这是什么地方吗? 看到这么美丽的风景,有什么想要告诉小朋友或老师的吗? (看看那里的升旗仪式) 板书课文题目。小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课文题目好吗? 齐读:升国旗。二初读课文 1. 有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。他说:“想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!”你们能做到吗? 教师范读课文,学生认真听。 2. 那个小朋友学习特别聪明,他说:“这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!”你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,画出带有生字的词语。三学习生字新词 1. 课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到她们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。 2. 出示生字,学生自己练读。(课件) 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。(课件) 读得好的当小老师带领大家一起读。 3. 想一想,你可以用什么办法记住生字? 学生畅所欲言,相机教学“国字框”。讲得好的学生奖励玩猜字谜游戏。(课件) 4. 比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生字学习情况)(课件) 四再读课文看,调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文,你们还认识吗? 指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。(课件) 五生字书写 1. 学写生字。注意“中”的第一笔。 2. 你看清楚“五”字在田字格中的位置了吗?(“五”的第二笔在竖中线上起笔,稍斜。) 3. “立”和“正”:它们在田字格中的什么位置才会让人觉得舒服呢? 4. 注意这些生字在田字格中的位置。教师范写,学生描红并在课本田字格中书写。比一比,看谁写得漂亮。(投影) 五作业搜集有关北京的风光图片和天安门广场上升国旗的有关资料。

部编版一年级语文上册《 10 升国旗》练习题(word版附答案)

10 升国旗基础巩固一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。升（）（）丽（）（）起（）红（）（）二、读拼音，写词语。 lì zhèng wǔ yuè zhōng xīn zhèng zài （）（）（）（）三、连一连，组成词语。能力提升四、选字填空。 1.他的（）气真大啊！ 2.我们（）正向国旗敬礼。 3.太阳从东方徐徐（）起 4.我们的（）活多么美好！五、读一读，连一连。我们是北京我们的国名是五星红旗我们的首都是中国人我们的国旗是中华人民共和国六、我会读，也能记。 nì shēn héng qǐ

升旗高高兴兴星期一，学校里面升国旗。两脚并拢手放好，大家同行注目礼。五星红旗升起来，祖国处处真美丽。真—美—丽！参考答案基础巩固一、正确的音节打“√”，错误的打“×”并改正。升（×）（shēng）丽（×）（lì）起（√）红（×）（hóng）二、读拼音，写词语。 lì zhèng wǔ yuè zhōng xīn zhèng zài （立正）（五月）（中心）（正在）括号改田字格三、连一连，组成词语。能力提升四、选字填空。 1.他的（力）气真大啊！ 2.我们（立）正向国旗敬礼。 3.太阳从东方徐徐（升）起 4.我们的（生）活多么美好！五、读一读，连一连。我们是北京我们的国名是五星红旗我们的首都是中国人我们的国旗是中华人民共和国七、我会读，也能记。升旗高高兴兴星期一，学校里面升国旗。 nì shēn héng qǐ

两脚并拢手放好，大家同行注目礼。五星红旗升起来，祖国处处真美丽。真—美—丽！

部编版一年级上册识字10升国旗教学设计

部编版一年级上册《识字10 升国旗》教学设计学校：教师：设计说明：《语文课程标准》指出：“识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”为此，在本课设计中，注重识字能力的培养，采用多种教学策略，开发、利用生活和社会的教育资源，构建生活课堂，创造性地开展各类活动，引导学生自主识字，提高识字量。低年级儿童活泼好动，要以形象思维为主，针对这些年龄特征，教学中适当运用音乐、图片、视频、歌唱等多种形式来激发学生的兴趣。创设生动的情境，激发学生的学习欲望，激起学生的爱国情感。教学目标： 1.会认“升、国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立”11个生字，认识两个新偏旁，会写“中、五、立、正”4个生字。 2.梁静课文内容，懂得五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情；能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：认识本课的生字，诵读课文。教学难点：理解国旗的含义，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的情感。教学准备：1.制作课件。 2.制作生字、词语卡片。 3.搜集国旗知识资料。教法学法：讲授法朗读法迁移法合作法表演法第一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。 1.播放学校里升国旗的视频。师：同学们，仔细观察，想一想：这是什么时间?什么地方?小朋友们在干什么?(引导学生说话：早晨，在学校的操场上，小朋友们在升国旗，大家立正，向国旗敬礼。)

2.小朋友们，我们学校升国旗的时候，你听到什么歌声?你是怎么做的?(指导学生说话：我们学校升国旗的时候，我听到了国歌声，我们排着整齐的队伍，立正向国旗敬礼。) 3.小结：同学们，我们每周一早晨的时候，在我们学校操场上都要举行庄严的升旗仪式，你还记得升国旗的情景吗?今天我们就来学习《升国旗》。 4.板书课文题目。老师要在黑板上写课文题目了，请大家注意看：“升”是独体字;“国”，里面是个玉米的“玉”;“旗”是左右结构的字，它的笔画较多。让我们一起来读“升国旗”! 5.理解课题。教师讲解“升国旗”就是把国旗高高地升上天空。在我国的首都北京，每天清晨太阳即将升起的时候，解放军叔叔都要在天安门广场上升起国旗，我们的国旗和太阳一同升起。设计意图：兴趣是最好的老师，学生的兴趣一旦被激发，教学就起到了事半功倍的效果。引导学生回忆熟知的生活经验，创设生动的教学情境，激发学生获得新知欲望，提高学习兴趣，调动起他们表达的欲望，激活课堂的活跃气氛。通过诠释课题，引领学生初步感知诗歌的主要内容。二、初读课文，整体感知。 1.教师范读课文，学生一边看图一边听老师朗读，注意自己不认识的生字的读音 2.我们的课文是带着拼音的，读的时候请大家借助拼音仔细轻声读课文，要求：先读读拼音，再看看下面的字，遇到难读的字多读几次。 3.同桌互相读一读课文，互相纠正字音。 4.指名分句开火车读课文，教师相机指导生字的读音：翘舌音“升、中”。 5.自由读课文，读通句子，读出感情。 6.请同学当小老师带领大家读课文，注意要读准字音，适当停顿。设计意图：通过范读、自读、同桌合作读、开火车读等多种形式，达到读准字音、读通句子的目的。教师相机纠正、强调生字读音，从学生的已有学情出发，这样既有针对性，又提高了课堂的教学效率。三、随文识字，细品课文。 (一)学习第一句。 1.认真地读一读诗歌的第一句，思考：我们的国旗是什么样子呢?