高中政治名师教案
高中政治名师教案
【篇一：高中思想政治教学设计】
【篇二：高中政治教学设计】
高中政治教学设计
教授年级：高中二年级
任课教师：胡恩云
课程名称：《我们的民族精神》授课单位：陕西师范大学
第七课我们的民族精神
第一节永恒的中华民族精神
一、教学目标
☆情感、态度、价值目标
通过对中华民族优秀传统文化、传统美德和民族精神的感知，
使学生增强对其的认同感、亲切感和自豪感；并在学习中逐步内化，升华其情感，陶冶其情操，激发正能量，增强其责任意识，并大力
发扬以爱国主义为核心的民族精神，以行动报效祖国，做自己力所
能及的事，成为新时期合格的社会主义有志青年。
☆知识目标
1.了解感知中华民族精神的巨大作用
2.了解中华民族精神的基本内涵及核心
3. 理解共产党对民族精神的继承与弘扬
4. 认识和培育民族精神的重要意义
5. 内化都应该是民族精神的传播者、弘扬者和建设者的意识
☆能力目标
1.可以从中华民族历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强的发展历
程中感受中华民族精神的巨大作用和力量
2. 善于结合我国优秀传统文化、传统美德特别是中国共产党领导全
国各族人民长期奋斗的历史感悟民族精神的基本内涵，感受民族精
神的巨大力量
3. 结合中国共产党领导全国各族人民进行革命、建设和改革的历史
进程，感受中国共产党是中华民族精神的最好继承者和弘扬者，从
而更好地理解党的路线、方针、政策，增强对党和社会主义的热爱
之情
4. 结合当今国际形势和我国社会主义现代化建设的实际，理解弘扬和培育民族精神的重大意义，在实际行动中自觉弘扬和培育伟大的民族精神
二、教学重难点
1．中华民族精神的内涵与核心内容
2.理解爱国主义的实质
3掌握不同时期民族精神的主要
4.和培育民族精神的意义
三、教学工具——多媒体课件
四、课时——一课时（45分钟）
五、教学过程
1.活动导入
通过向学生展示中国人民顽强抵御外敌、建立新中国、申奥成功等相关图片以及聆听国歌，使学生感悟并思考鲁迅先生所说的“中国的脊梁”所体现的是什么精神。（4分钟）
学生回答：勤劳勇敢、自强不息、坚忍不拔等
教师评价总结：体现了优秀的民族精神（勤劳勇敢、自强不息、坚忍不拔、爱国等）——1分钟
教师：举出具体的例子，如修筑万里长城、苏武牧羊、抵御外敌、文天祥的事例、郑成功收复台湾等让学生体会其中所体现的民族精神——2分钟
学生活动：集思广益，举出更多实例，并指出所体现的民族精神——2分钟
2.学习探究——这些优秀的民族精神的巨大作用有哪些
学生活动：阅读课本71-72页的内容，并思考总结（3分钟）教师补充升华：它的作用主要是：（4分钟）
? 维护了统一的多民族国家的发展模式。
? 使中华文明传承不辍，成为世界上唯一没有中断的文明。
? 使中华民族饱经沧桑而不亡，历尽磨难而新生。
↘凝聚力量的作用；激励人心的作用；具有“支柱”功能；
指路明灯”的作用；民族精神始终是维系各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动
中华民族走向繁荣强大的精神动力，是中华民族之魂
3.重点把握中华民族精神的内涵
学生活动：阅读教材以及浏览图片（72-76页）归纳总结民族精神
内涵的几个方面〖-3分钟〗
教师：通过你们的阅读及思考我们可以做如下总结：（2分钟）主
要体现：
?
? ?
? 自强不息
4. 学生思考什么是爱国主义，爱国主义在实际生活的表现以及当代
中学生营应该怎样践行？（一分钟）
学生举手回答：努力学习、发扬优良传统等
教师活动：ppt向学生展示几组图片例如：抗日救国的先烈、西藏、新疆的反分裂活动等
教师点评（3分钟）：爱国主义是具体的，不是抽象的，我们都可
以做出自己的贡献，从身边的小事做起，努力学习，成为栋梁，建
设祖国，具体来说有以下几个方面：
? 辛勤劳动，建设祖国
? 反对侵略，保卫祖国
? 反对民族分裂，维护祖国统一
? 维护国家尊严，展现民族风彩
5.弘扬中华民族精神——学习和掌握中华民族精神的传承性重点掌
握和区分中华民族精神在不同时期的不同体现教师板书（2分钟）
a) 新民主主义时期：井冈山精神、延安精神、长征精神、红岩精神、西柏坡精神等；
b) 改革开放新时期：雷锋精神、“两弹一星”精神、大庆精神、抗洪
精神、载人航天精神等；
6.重点：熟记弘扬和培育中华民族精神的意义
教师活动：用ppt向学生展示世界形势以及中国目前所面临
【篇三：高中政治教学设计案例】
篇一：2014继续教育高中政治教学设计模版
我的教学设计模板
篇二：高中政治教学设计论文
高中政治教学设计论文
摘要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注
重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价
值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，
师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平
等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的
主人。
一、引言
教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素，根据教学目
标来选择适合的教学对象，本着一定原则来拟定教学目标，以获得
较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析
整理，解决教什么、如何教的问题，好的课程设计是取得教学效果
的重要环节。因此在新课改背景下，教师要坚持以学生为本的理念，采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题，对思想政治
课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理
念和方法，通过课程设计，并在教学中实践运用，总结了一些经验，通过对高中政治教学课程设计的思考，总结出新课改背景下政治教
学设计水平提高的方法和建议。
二、新课改下高中政治教学设计的意义
在当前经济快速发展的大环境下，教育改革的呼专声越来越高，在
此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。
在新课改背景下，很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学
的过渡期，开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础，这对于
提高篇三：全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
《事物是变化发展的》教学设计
湖南省株洲市醴陵一中田锋
【教学设计的基本理念】
以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和
合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知
识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增
强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、
能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
【教学目标】
1、知识目标
通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列
举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事
物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧
事物的认识误区。
2、能力目标
引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变
化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展
的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究
能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从
对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会
和解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标：
树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。
【教学重点】
发展的实质。
本框中心内容是讲马克思主义的发展观，而理解发展观的关键是对
发展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清发展与运动、变化之间的关系，确立科学的发展观。
【教学难点】
判断新旧事物的根本标准。
这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。
因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑
性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误
的实质。
【教学设计】
教学步骤
教学内容
设计意图
一、激发思维，引入课题
（1）展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸？》（学生对此发表
个人看法）
（2）针对学生发言，教师引导归纳，让学生初步体会“事物是变化
发展的”这一哲学道理。
（1）以生活中带有思辨性的问题引发学生思考讨论，开启学生思维，较快地进入课堂情境。
（2）学生讨论后体会到“事物是变化发展的”道理，教师引出本课课题。
二、合作探究，构建知识
（1）结合南京长江大桥炸与不炸的讨论过程，引导学生体会到人类
社会、人的认识都是变化发展的，并结合人类的进化图，让学生体
会到自然界是变化发展的。同时，进一步从三大领域列举相关事例
说明事物是变化发展的，从而使学生认识到整个世界都是变化发展的。
（2）提供背景资料（六幅图片：春夏秋冬四季更替；鹰击长空，鱼
翔浅底；袁世凯复辟帝制；超级杂交水稻亩产突破847公斤；从单
一gdp到绿色gdp核算体系；社会主义新农村建设等），学生自主
探究，合作交流，判断上述哪些事物属于“发展”，进而认识到发展
与运动、变化的区别，得出发展的实质是新事物的产生和旧事物的
灭亡。
（3）再次分析上述六幅图片，在分析过程中体会什么是新事物？什
么是旧事物？并掌握区分新旧事物的根本标准。
（4）学生动笔，自主构建本课知识网络，教师展示学生的学习成果
并予以完善。
（1）通过引入课题情境的再利用，引导学生从三大领域归纳出事物
是变化发展的结论，并能结合实际说明，培养学生的哲学思维方法。（2）根据教师所提供的资源，学生合作交流，作出判断，深入分析，使学生体会知识的生成过程，进一步培养学生的表达能力和辩证思
维能力。
（3）学生总结本课学习知识，构建知识体系，理顺知识之间的内在
联系，培养学生的归纳概括能力，并为后续活动奠定基础。
三、学以致用，走出误区
（1）播放flash情景小品《传统与时尚的冲突》。
（2）学生思考讨论，评析小品中的相关观点，并运用所学知识谈谈
对传统与时尚的看法。
（3）通过学生的思考讨论，进一步归纳出判断新旧事物的错误标准。以贴近学生生活实际的现象为切入点，激发学生思维，并引导学生
运用所学知识来客观全面地分析社会生活，进一步深化对本课知识
的认识，走出误区。
四、拓展延伸，提升自我
（1）展示《人民日报》评论文章《苏南模式下的环境之痛》，学生
畅谈感想。
（2）设置问题情境：鼓励学生以网民身份，发email到省长信箱，为江苏的发展提出合理化的建议。
（3）展示新苏南模式典范——昆山的相关材料，让学生进一步理解
科学发展观的科学内涵
和实际意义。
结合社会发展的热点问题，引导学生关注社会，关注生活，提高学
生分析和解决实际问题的能力，使学生对发展观点的理解有新的提升，进一步体现思想政治课的时代性、科学性。《事物是变化发展的》教学点评
严伯霓
1. 凸显学科理念，落实三维目标。以“激发思维，引入课题——合
作探究，构建知识——学以致用，走出误区——拓展延伸，提升自我” 为教学流程，既体现了新课程的教学理念，也达到了让学生掌握
知识、培养能力、提高觉悟的目的。
2. 体现互动生成，尊重学生主体。通过教师提供资源，创设情境，
由学生结合生活实际体会到事物是变化发展的观点，并通过共同分
析社会主义新农村建设、超级杂交水稻等具体事物，进一步认识到
发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，尽可能让学生自己感
悟知识的生成过程。
3. 开发课程资源，启迪哲学思维。在教学过程中注意把生活与哲学、课外资源与教材资源结合起来，并充分开发和利用多媒体教学资源，通过制作flash短片，让学生在情境中展开对传统文化与时尚文化的
思考讨论，走出判断新旧事物的认识误区。
4. 发挥德育功能，培养高尚情操。紧密结合南京的生活实际，以南
京长江大桥炸还是不炸的争论激发学生思维，进而上升到哲学角度
来思考；通过学生对苏南模式的感性认识和理性分析，培养学生的
主人翁意识，引导学生树立科学发展观，为构建社会主义和谐社会
贡献力量。
不足：本课教学对于教学重难点突破还有较大的提升空间，还可选
择更有针对性、更具趣味性的案例和情景等教学资源，进一步提高
课堂的吸引力和亲和力，更加水到渠成地突破重点和难点。
《文化创新的途径》教学设计
重庆外国语学校肖志农李静
一、本课地位
本课内容为《文化生活》（人教版）第二单元“文化传承与创新”第
五课“文化创新”的第二框。如何进行文化创新既是一个社会热点，
具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。在前面的学习
探索的过程中同学们基本明确了文化的交流、传播和发展，也明白了文化的继承和发展需要创新。那么，怎样进行文化创新便是本课探讨的内容，也是本单元的重点、难点和落脚点。
二、教学目标
（一）知识目标
（1）文化创新的根本途径：立足于社会实践。
（2）文化创新过程中要认识、处理好的两对基本关系：传统文化与现代文化的关系；民族文化与外来文化的关系。
（二）能力目标
（1）分析判断能力：结合具体实例初步具备分析判断文化现象中的正确与错误、先进与落后、高雅与庸俗等的能力。
（2）实践探究能力：在合作、探究中体验生活、生成认识、构建知识的能力。
（3）思辨创新能力：结合具体实例初步具备正确认识和处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化关系，提出富有创意的方案的能力。
（三）情感、态度和价值观目标
（1）激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。（2）积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文
化发展创新的态度。
（3）要坚持辩证的观点对待传统文化与外来文化；坚持先进文化的发展方向，反对文化生活中的“守旧主义”、“历史虚无主义” 和“封闭主义”、“民族虚无主义”等错误倾向。
三、重点难点
重点：
（1）文化创新过程中要处理好的两对关系。
（2）文化创新过程中要坚持的正确方向。
难点：
（1）如何正确处理传统文化与现代文化、民族文化与外来文化的关系。
（2）文化创新的根本途径。
四、教学构思
（一）设计理念
（1）教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一
学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。
（2）教学过程中引导同学们观察文化现象、体验矛盾冲突、引发辩
证思考、合作探究解决、生成构建知识、启发正确观念、反思践行
提升，体现新的学习观、知识观。
（3）教学过程中大胆突破教材局限，重新生成和整合知识结构，从
中国和世界两个角度深化对文化正确方向的理解。
（4）教学过程中以典型的文化现象——“奥运会开闭幕式”的品评、
设计、展示等活动贯穿始终，充分发挥和体现思想政治课新课程改
革的方向和特点。
（5）教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学
们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨
能力、实践能力和社会责任感。
（二）教法学法
（1）教法：情景教学法、实践探索法等
（2）学法：合作学习法、自主探究法等
（三）教学手段：多媒体辅助教学等
五．教学过程
教学环节
活动内容
活动形式
活动目的
品
评
与
思
辩
课前视频：《茉莉花——文化南京》
观看视频
感受南京独特的文化内涵，拉近与学生的情感距离，提出探讨课题：文化创新的途径。视频内容：雅典奥运会闭幕式上中国文艺表演
观看视频
在极其富有争议的视频欣赏、玩味中，积累复杂的情感体验，等待
宣泄。
自由辩论：
正方：惊喜多过遗憾
反方：遗憾多过惊喜
即席辩论
在民主与开放的自由辩论中，让学生初步领会到文艺表演无论是惊
喜多过遗憾，还是遗憾多过惊喜，都需要在传统文化与现代文化、
民族文化与外来文化中找到平衡点，坚持先进文化的发展方向。
合
作
与
探
究
体
验
与
践
行
现场调查：
1．您最想在北京奥运会开幕式看到什么？
2．您最不想在北京奥运会开幕式看到什么？
3．你希望北京奥运会开幕式有什么突破？
现场调查
为模拟设计“2008北京奥运会开幕式”收集素材。
理论储备：教材及温馨提示
自主学习
阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。感悟经典：《他山之石—开幕式精彩瞬间》
观看视频
借助极富视觉冲击力、情感震撼力的视频，激发学生激情创意的灵感。
创新设计：设计点火仪式和开幕式片段
合作探究
结合实践调查、理论准备以及“他山之石”的启发，写出具体创意片断。
创新与竞争
创意展示
分组展示
分组展示创意片断，说明元素取舍和使用。
创意比拼
分组对决
自评，陈述本组构思中精妙之处；互评，修缮别组构思中的瑕疵。通过自评互评让学生发现文化创新应该继承传统、推陈出新；面向世界、博采众长，坚持正确方向，克服错误倾向。文化创新的根本源泉是社会实践。
生成与构建
构建体系：在学生自评与互评基础上的点评总结生成文本的体系创建
知识小结
知识结构图（见板书设计）
六、板书设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计 全国高中思想政治素质课程一等奖教学设计 价格变化的影响 一、课程标准的基本要求: 本课程课程标准的基本要求如下:理解价格变化的含义，并对商品和服务的价格进行评价 变化对我们生活的影响。 第二，学生学习目标的要点:1。知识目标: ◎了解商品价格和商品需求之间的一般规律。 ◎要知道不同商品的需求对价格变化的反应程度是不同的。◎了解相关商品价格变化对商品需求的影响。◎理解替代品和补充剂的含义。◎了解商品价格变化对生产的影响。 2.能力目标: ◎分析商品价格的变化如何影响消费者在现实生活中的生活能力。◎运用商品价格变化影响消费者需求的相关理论，分析相关生活现象的能力和解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够根据商品价格变化对生产经营的影响，对如何改善企业生产经营提出合理建议。 ◎能辩证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。 3.情感、态度和价值观目标: ◎以科学的态度认识价格变化，增强参与经济生活的自主性。三、学
生学习的重点和难点 价格变化对人们生活和生产的影响是学生学习的重点和难点。四、教学方法: 讨论和探究教学法是主要方法。 -课程计划设计- 同学们，我们都在经济生活中，时刻感受着生活价格的变化。 1 的影响。不久前，学生们利用周末做了一份关于物价上涨对居民生活影响的调查报告。学生们组成练习小组，或者参观大型超市，或者走进居民家庭，或者采取访谈、成绩单、问卷等形式。调查城市居民。基于各实践小组的调查结果，我将向大家展示两个更具代表性的调查报告:(1)调查对象:超市员工物价上涨的影响:①肉类销售的下降。(2)鸡蛋和海鲜销售增加。(3)大米、面条和蔬菜的销售变化不大。(4)特价期间销量增加。(2)调查对象:行人和物价上涨的影响:(文字记录) ①不能加油或吃肉。 (2)月支出增加，但必须购买食品，一些有价值商品的消费减少。(3)私家车使用量减少。 (4)用海鲜和鸡蛋代替猪肉，尽量用电器做饭。(5)随着价格的上涨减少商品的购买。⑥对生活影响不大。 通过以上调查报告，我们可以深刻感受到价格变化对生活的影响。一、价格变化对生活的影响 根据我们的调查，我们班的两个学生写、导演并表演了一个短片《在
文化与经济政治完整教案
第一课文化与社会 第二框《文化与经济、政治》教学设计 政治科组：冯小茹 一、教学目标 1、知识目标 （1）认识文化与经济、政治的关系。 （2）理解文化在社会发展中的作用及其在国际竞争中的重要地位。 2、能力目标 培养学生理论联系实际及比较分析的能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）不同性质的文化对政治、经济和社会的作用不同，我们要自觉掌握先进的、健康的文化，抵制落后的、腐朽的文化. （2）懂得文化在综合国力竞争中的地位和作用，努力学习，将来为增强综合国力贡献力量. 二、重点难点 1、教学重点:说明现代社会中文化与经济、政治相互影响、相互交融的意义。 2、教学难点:文化在综合国力中的地位和作用越来越突出。 三、教和学的方法 1、教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。 2、学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。 四、课时 一课时 五、教学过程 （一）导入新课 我们上一节课一起体会了文化的魅力。（简单复习，引导学生回忆旧内容）。我们知道，文化是相对于经济、政治而言的，那么，他们之间有没有一些微妙的关系呢？我们今天就要揭开这层面纱。 （二）讲授新课 1、相互影响：在经济的基础上 材料导入、启发： 材料一：《功夫熊猫2》在继《功夫熊猫1》取得不错的成绩后推出的，今年暑假也就是刚过去的暑假上映。《功夫熊猫2》创下了北美票房1.6亿美元，全球票房5.98亿美元。《功夫熊猫》成为了中国文化在世界传播的最佳载体。 材料二：《喜羊羊与灰太狼》，随着“做人要做喜羊羊，嫁人要嫁灰太狼”的口号在成年人的世界流传开来，这只“羊”的市场价值超过了10个亿，可以说是中国有史以来最值钱的动漫形象。 材料三：古代的皇帝虽然能够整天载歌载舞，却无法看电视、玩电脑，为什么呢？这种
【配套K12】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计
全国高中思想政治优质课一等奖教学设计 《价格变动的影响》 一、课程标准的基本要求： 课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的 变化对我们生活的影响。 二、学生学习的目标要点：1．知识目标： ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。◎了解替代品和互补品的含义。◎理解商品价格变动对生产的影响。 2．能力目标： ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标： ◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。三、学生学习的重点、难点 价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。四、教学方法： 以讨论式、探究式教学法为主。 ——教案设计—— 同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活 1 的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家： (一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。 ②鸡蛋、海产品销量有所增加。③米、面、蔬菜销量没有太大变化。④特价活动期间，销量增加。 (二)调查对象：行人、价格上涨的影响：(原话实录) ①加不起油，吃不起肉。 ②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商
高一政治生活全套教案
第一章生活在人民当家作主的国家 全章概述 本章从学生最熟悉的国家入手，分析我国人民民主专政的国家性质，揭示人民当家作主的本质。让学生懂得人们是国家的主人，享有广泛而真实的权利，同时履行义务。作为公民，要正确地行使权利、履行义务，自觉树立主人翁意识，积极参与国家政治生活。 本章可分为3个框题 一、人民民主专政：本质是人民当家作主 二、政治权利和义务：参与政治生活的准则 三、政治生活：崇尚民主与法制 新课程学习 1.1 人民民主专政：本质是人民当家作主 ★新课标要求 （一）知识目标 1、识记国家的本质、我国的国家性质、人民民主专政的特点。 2、理解人民民主专政的本质、民主与专政的关系。 3、运用生活实际说明我国民主的广泛性和真实性，分析坚持人民民主专政的意义。 （二）能力目标 从具体材料入手，逐步提高辩证分析能力、理论联系实际能力和从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过学习体会社会主义制度的优越性，激发爱国热情，坚定坚持人民民主专政的立场。★教学重点 人民民主专政的国家性质，人民民主的广泛性、真实性，坚持人民民主专政的意义。 ★教学难点 民主与专政的关系。 ★教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议 本框题是政治生活的入口课，涉及的概念、原理有较大的抽象性，学生理解起来有比较大的难度，建议用国家政治生活中的具体材料、数据等辅助学习、理解。 ★教学过程 （一）引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参与国家政治生活？本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参与政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 （二）进行新课 一、面对新旧社会两次特大洪灾的思考 教师活动：指导学生仔细阅读教材第4页材料，同时思考所提出的问题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，国家政权从掌握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为掌握在人民手中，为广大人民服务。
高中政治优秀教案模板5篇
2020高中政治优秀教案模板5篇 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。下面小编为大家收集整理了“高中政治教案”，欢迎阅读与借鉴! 高中政治教案1 教学目标 知识与技能目标：理解文化与政治、经济的关系;理解文化在综合国力竞争中的重要作用; 过程与方法目标：利用电影主题案例，学习文化与经济、政治的关系的同时，培养理论联系实际的能力; 情感态度价值观目标：深刻认识到文化对于社会发展的重要作用，增强民族使命感和社会责任意识。 教学重难点 教学重点：文化与经济、政治的关系 教学难点：文化在综合国力的竞争中的作用越来越明显 教学过程 教学活动 活动1【导入】电影城里话电影 (以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。) 众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书) 教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。 学生：回答感受。教师：这是哪一部电影?
教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。 (以长春电影城为话题，播放视频《变形金刚4》，轻松、自然地导入新课，同时明确本课的学习目标，重难点交代清楚。) 众所周知，长春又叫做“电影之城”，因为长春有一个的文化标志，那就是“长影”，作为影城的孩子，同学们愿意和老师一起来聊聊电影吗?好，那我们这节课就以电影为主题来学习新课，学习文化与经济政治的关系，感悟文化在综合国力竞争中的重要作用。(板书) 教师：同学们在课前已经完成了自主学习的内容，大家对教材知识已经有了初步的了解了。那么我们就回到电影这个话题上来，大家平时看美国电影吗?都看过哪些美国电影?看来同学们平时还是很关注电影的。接下来，老师给大家播放一小段电影视频，同学们在观看之后要谈谈你的感受。 学生：回答感受。教师：这是哪一部电影? 教师：这部电影带给我们的是视觉上的震撼，那同学们在观看欣赏之余，有没有想过为什么美国能够制作出“变形金刚”的传奇故事呢?请同学们结合材料一，以小组的形式进行讨论。 活动2【活动】合作探究(有关话题) 学生先提建议，后播放《长影集团—双轮驱动产业升级》，让学生通过视频回答长影集团是如何实现发展的。 教师：?《变形金刚》这部电影的拍摄离不开经济上的投入，同时也离不开政治上的支持，所以一定的经济政治决定一定的文化。《变形金刚》是一部系列电影，从第一部到第三部它接连创造了票房神话，拿变形金刚3为例，它在中国至少卷走了10亿元人民币，全球票房更是突破了十亿美元。同时，这部电影又把美国的价值观念带向全球，接下来同学们再思考：《变形金刚》系列电影的上映对美国的政治﹑经济有什么重要影响呢?同学们结合材料2，再次进行小组讨论。学生：回答。 教师：大家同意吗?高票房创造了巨大的经济价值，推动了经济的发展，同时它也把美国的价值观念推向全球，实现美国的政治意图。那么大家能得出什么结
高中思想政治《传统文化的继承》优质课教案、教学设计
《传统文化的继承》教学设计 一、教材分析 新课程观强调要立足于学生的生活经验，着眼于学生的发展需 求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模式。学生成长的需要是《文化生活》教学的“灵魂”。因此，课堂教学要回归生活，体现生活性，体现对学生的现实关怀，使课堂教学充满生活气息。本框题围绕“传统文 化的继承”，课前让学生自己去观察、了解身边的传统文化，使课堂教 学中所要讨论的问题来源于学生；课上，教师采取“互动开放,合作探究”的学习方式组织学生对生活中的文化现象进行分析、评价，点拨学生 归纳出理论知识：“什么是传统文化”、“传统文化的特点”、“怎样正 确地对待传统文化”等。 二、教学目标 （一）知识目标 （1）了解传统文化的含义及其重要表现。 （2）理解传统文化的特点及其双重作用。 （3）辩证分析对待传统文化的正确态度。 （二）能力目标 让学生在探究、讨论中形成观点，掌握知识，形成正确的观点、 态度，并且能学以致用。 （三）情感、态度与价值观目标 领悟中国传统文化的价值，激发学生热爱传统文化、学习传统文
化、继承传统文化的热情。树立正确的文化继承观。 三、教学重点难点 1. 传统文化的特点及其双重作用。（重点） 2. 我们对待传统文化的正确态度。（难点） 四、学情分析 高二学生经过中学阶段的学习，有了一定的知识储备，接触了不少的传统文化，有了一定的生活体验，具备一定的归纳、分析、综合能力，也具有一定的研究性学习和参加社会实践的基础，自我探究能力有所提高。这为教师引导他们通过分析传统文化的一些具体内容从而形成正确的认识提供了一定的基础。在教学中教师应遵循学生的认知规律，在体验、感受中形成、归纳知识点。因此，教师要积极引导学生对研究“传统文化的继承和发展状况”这一课题的兴趣，培养他们的参与积极性，辩证地看待我国的传统文化，从而热爱祖国优秀传统文化，树立民族自信心与自豪感。 五、教学方法 1. 自学引导法。课前布置相关问题，让学生自学。让学生在自学中，对本节课的基本知识点有一个基本的认识，从而引发思考。 2. 事例探讨式教学方法。师生共同讨论、相互交流，由浅入深，由感性到理性由不自觉到自觉，让学生掌握科学的方法论，并学会运用这一方法去观察和分析实际问题。 3. 探究性学习法。组织学生分小组进行探究性学习。在探究性学习中进行：“自主学习”、“合作学习”。让学生进行自主学习的目的是：让学
高中政治课程教案
高中政治课程教案 【篇一：全国高中思想政治优质课一等奖教学设计】全国高中思想政治优质课一等奖教学设计 《价格变动的影响》 一、课程标准的基本要求： 课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 二、学生学习的目标要点： 1．知识目标： ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。 ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。 ◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。 ◎了解替代品和互补品的含义。 ◎理解商品价格变动对生产的影响。 2．能力目标： ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。 ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。 ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。 ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。 3．情感、态度与价值观目标： ◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。 三、学生学习的重点、难点 价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。 四、教学方法： 以讨论式、探究式教学法为主。 ——教案设计—— 同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活 的影响。前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。同学们组成实践小组，或者走
访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。综合各实践小组的调查 结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家： (一)调查对象：超市工作人员 价格上涨的影响： ①肉类销量有所减少。 ②鸡蛋、海产品销量有所增加。 ③米、面、蔬菜销量没有太大变化。 ④特价活动期间，销量增加。 (二)调查对象：行人、 价格上涨的影响：(原话实录) ①加不起油，吃不起肉。 ②每月花费增多，但食品类商品不得不买，一些贵重商品消费减少。 ③使用私家车次数减少。 ④用海产品、鸡蛋代替猪肉，尽量使用电器做饭。 ⑤减少对价格上涨商品的购买。 ⑥对生活的影响不大。 通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活 的影响。 一、价格的变动对生活的影响 咱班有两个同学根据我们的调查，模仿电视正在热播的家庭喜剧 《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。下面就请同学们欣赏，请特别注意其中有关价格的情节。 人物：妈妈一一刘梅儿子一一刘星 地占、：客厅内 妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西! 可累死我了! 儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您 这么可着劲儿 的往家买? 妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了。今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。 心动不如行动，我就赶紧行动了。对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。
高中政治优秀教案-《价格变动的影响》-最新范文
高中政治优秀教案:《价格变动的影响》-最新范文 【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书.无忧考网准备了以下内容,供大家参考! 一、课程标准的基本要求: 课程标准对本课的基本要求如下:理解价格变动的意义,评述商品和服务价格的 变化对我们生活的影响. 二、学生学习的目标要点: 1．知识目标: ◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律. ◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的.◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响.◎了解替代品和互补品的含义.◎理解商品价格变动对生产的影响. 2．能力目标: ◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力. ◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论,分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力. ◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响,对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力. ◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系,提高参与经济活动的实践能力. 3．情感、态度与价值观目标: ◎以科学的态度认识价格的变动,增强参与经济生活的自主性. 三、学生学习的重点、难点 价格变动对人们生活、生产的影响,既是学生学习的一个重点,也是难点. 四、教学方法: 以讨论式、探究式教学法为主. ——教案设计—— 同学们,我们每个人都置身于经济生活之中,时刻感受着价格的变动对我们生活 的影响.前段时间,同学们曾经利用周末,做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》.同学们组成实践小组,或者走访各大超市,或者走进居民家庭,或者在街头巷尾,采取访问、笔录、问卷等方式,对城市居民进行了调查.综合各实践小组的调查结果,我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家:(一)调查对象:超市工作人员价格上涨的影响:①肉类销量有所减少. ②鸡蛋、海产品销量有所增加.③米、面、蔬菜销量没有太大变化.④特价活动期间,销量增加.(二)调查对象:行人、价格上涨的影响:(原话实录)①加不起油,吃不起肉. ②每月花费增多,但食品类商品不得不买,一些贵重商品消费减少.③使用私家车次数减少. ④用海产品、鸡蛋代替猪肉,尽量使用电器做饭.⑤减少对价格上涨商品的购买.⑥对生活的影响不大. 通过以上的调查报告,我们可以深切地感受到,价格的变化对生活的影响.一、价格的变动对生活的影响 咱班有两个同学根据我们的调查,模仿电视正在热播的家庭喜剧《家有儿女》,自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》.下面就请同学们欣赏,请特别注意其中有关价格的情节. 来自生活的报告人物:妈妈一一刘梅儿子一一刘星地占、:客厅内 妈妈:(提着满满两大袋东西,累得气喘吁吁,推门进来)刘星刘星,快来接东西!可累死我了!
高中政治说课教案
高中政治说课教案 【篇一：高中政治说课稿范例(原创)】 说课稿模板 各位评委老师上午好： 一、说教材 二、说教学目标 素质教育要求重点培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力，因此根据新课改精神和政治学科特点、学生实际，我将本课的三维 教学目标设计为以下几点： 三、说教学重难点 为了突出重点，突破难点，讲清疑点，我再从教法、学法上来谈谈。 四、说教法与学法 政治课教学，教的是知识，训练的是技能，培养的却是情感、态度 和价值观，因此，在教学中我会让学生充分认知、体验，并最终产 生践行的愿望，因为实践才是认识的最终目的和归宿。 （2）对于导言和具体细节，我采用实践法、演示法，最大限度的激发学生兴趣，避免将理论讲得过于死板，同时传递给学生一个信息，政治学科并非是枯燥的理论，学习它是为了指导我们更好的生活。 我们经常讲“教是为了不教”，学也理应由“学会”到“会学”转变，因 此在教学中我将着重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。 六、教学过程 1、采用热点、情境导入 用多媒体展示：（热点问题，并设置问题） 2、讲授新知、形成体系 在讲授过程中多邀请学生参与课堂互动，解放学生的大脑、嘴巴， 当然学生的所答可能是零散的，没关系，教师可以适时补充总结， 体现教师的主导性。 3、引导学生归纳知识。 （2）活动设计：（设计几个活动或探究题） 这个活动设计是有梯度的，不同层次的学生会有不同评议，总是有 话可说的，否则课堂就变成了少数评论家发表见解的场所，多数学 生则成了听众，这是有悖于教育面向全体学生的宗旨的。 4、课堂小结，强化认识
邀请学生参与本节课的课堂小结，将课堂知识尽量转化为学生能力，点 出重难点及其内在联系，培养学生归纳能力。 5、板书设计 采用提纲式板书，纲目清晰，内容明了，系统直观，书写主干知识，便于学生形成知识网。 6、课堂训练 分层训练，呈现梯度，便于因材施教。 课堂结束后及时做好教学反思，总结经验教训，以便在以后的教学 中及时改进和完善，提高自己的教学能力和水平。以上就是我的全 部说课内容，如有不当之处，还请各位评委老师批评指正。 【篇二：高中政治必修二政治生活说课稿全文】 1.1人民民主专政：本质是人民当家做主说课稿 尊敬的各位评委，大家好！ 我是高中政治1号，今天我说课的题目是《人民民主专政：本质是 人民当家做主》，下面我将从说教材、说学情、说目标、说教法、 学法及说教学过程、说板书设计这七个方面对本框教学进行说明。 一、说教材 1.教材地位分析：本框是高中政治必修二，政治生活第一单元《公 民的政治生活》第一课第一框内容，其主要内容是我国的国体是人 民民主专政的社会主义国家，人民民主具有广泛性和真实性的特点，这一框起着统领全书的作用，是学习政治生活的入门钥匙，同时也 为后面单元的学习打下坚实的生活基础和知识基础，所以本框知识 可谓是重中之重。 2.课程标准分析：课程标准要求学生了解我国人民民主专政的国体，即我国的国家性质；我国人民民主专政是一种新型的民主、新型专政；人民民主专政的本质是人民当家作主；认识坚持人民民主专政 的必要性。 那么正如一个广告语所说的那样，成功之路从头开始没那么教学之 路则从认识学生开始， 二、说学情 本框的教学对象是高一学生，他们在初中已经接触过相关方面的知识，有一定的知识储备，但较零散不系统，同时缺乏一定的参与政 治生活的方面的实践，理论基础单薄，透过现象认识本质的能力较弱。
高中思想政治《1政府：国家行政机关(1)》优质课教案、教学设计
《政府：国家行政机关》教学设计 一、教学设想 本节课授课内容是政府的职能，在教学过程中充分运用现代多媒体教学手段，以丰富教学形式，通过创设教学情境，提高学生的求知欲望，并开展小组合作探究的形式，让学生在合作探究的过程中理解并掌握政府的职能。从而得出我国的政府是便民便利的政府，进而要求我们要相信政府、支持政府，理解政府。同时在教学过程中培养学生合作探究能力和归纳总结能力及敢于展现自我的素养。 二、学情分析 通过调查，发现学生对身边的政府不是很关注，学习本课有利于学生深刻认识政府；政治生活对学生而言比较枯燥，在教学设计上要注意提高学生的学习兴趣。 三、学习目标 1、知识目标 （1）识记：政府的性质、政府的职能。 （2）理解：从政治、经济、文化、社会和生态五个方面认识我国政府的职能。 （3）运用：联系实例，分析我国政府的五项职能分别体现在哪些方面，正确区分社会职能和经济职能中的公共服务职能。 2、能力目标： 从具体材料入手，提高学生归纳与分析能力；提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力；能够学会用唯物辨证的思维来观察问题、认识问题。 3、情感态度与价值观 感受我国政府是便民利民的政府，是为人民服务的政府，从而做出了解政府、相信政府、理解政府、支持和监督政府的价值选择。并以此激发学生参与政治生活的热情。 四、学习重点、难点 1.重点：政府的主要职能。 2.难点：理解并能运用政府的基本职能分析问题。 五、教学过程
亮点、创新点： 六、板书设计 我国的国家性质 ： 人民民主专政的社会主义国家 决 我国政府是 便民利民的政府 政府性质：国家权力机关的执行机关，国家行政机关 决 政府职能 七、教学反思 保障人民民主，维护国家长治久安职能 组织社会主义经济建设职能 管理 与 服 组织社会主义文化建设职能 务 加强社会建设职能 一、本节课教学设计的加强生态文明建设职能 1、利用激情教学 6+1 模式，通过导、思、议、展、评、检六个环节进行新课，充分体现了学生的主体性，激发学生的学习热情。 2、本节课以情感态度价值观目标为主要目标，不管是孩子请假条和父亲之间的交流导入，还 是杨星同志的事迹，以及最后《采桑子?政府》的情感升华，都重在从学生的感情入手，让学生自 发地从内心相信我们的政府是人民的政府。 3、设置了学生展示成果环节，既提高了小组合作学习的能力，由提高了小组间的竞争意识， 有利于学生学科素养的提升，这也正好符合新课标的要求。二、本节课教学不足之处： 1、时间安排不合理，在讲述政府职能时间较多，整节课有点赶。 2、没有给学生充分思考的时间 3、板书方面，过于简单，而且没有跟上教学环节。
高中政治教学设计案例
篇一：2014继续教育高中政治教学设计模版 我的教学设计模板 篇二：高中政治教学设计论文 高中政治教学设计论文 摘要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的主人。 一、引言 教学设计是指教师在组织教学中有序的排列各种因素，根据教学目标来选择适合的教学对象，本着一定原则来拟定教学目标，以获得较好的教学效果。在教学设计中要采取一定的方法对问题进行分析整理，解决教什么、如何教的问题，好的课程设计是取得教学效果的重要环节。因此在新课改背景下，教师要坚持以学生为本的理念，采用先进的教学理念和方法来解决教学中出现的问题，对思想政治课进行便是设计。从最初从新课改之初无教学经验到形成一定的理念和方法，通过课程设计，并在教学中实践运用，总结了一些经验，通过对高中政治教学课程设计的思考，总结出新课改背景下政治教学设计水平提高的方法和建议。 二、新课改下高中政治教学设计的意义 在当前经济快速发展的大环境下，教育改革的呼专声越来越高，在此背景下对传统的教学理念和教学思想进行变革的要求更为迫切。在新课改背景下，很多的问题都需要我们去思考。在高中政治教学的过渡期，开展高中政治教学要以教学活动的设计为基础，这对于提高 篇三：全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评 《事物是变化发展的》教学设计 湖南省株洲市醴陵一中田锋 【教学设计的基本理念】 以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例，领会世界是永恒发展的。列举具体事物，在判断分析中理解发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化发展的，培养学生归纳概括和逻辑思维能力；通过对变化与发展的分析判断以及知识网络的构建，培养学生的合作学习、自主探究能力；通过对传统文化与时尚文化的讨论，培养学生的辩证思维能力，并能用发展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力；从对苏南模式的分析讨论中，培养学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 树立学生的主人翁意识，关注社会发展，树立科学发展观。 【教学重点】 发展的实质。
高中思想政治《国家财政》优质课教案、教学设计
《国家财政》教学设计 一、教材分析 本框题是高中《思想政治1?经济生活》第三单元第八课第一框题的内容。通过这一课题的学习,有利于引导学生认识政府是如何参与社会分配的,帮助学生感受财政在我国社会经济发展中所起的巨大作用。因此,学习这一课题,具有重要的现实意义。 二、教学目标 (一)知识目标 1 .知道财政的含义和实质; 2. 了解国家预算和决算的含义 3. 财政的作用 4. 知道财政收入的含义及具体获取渠道，理解影响财政收入的主要因素 5. 了解财政支出的含义和具体用途 6. 了解财政收支的对比关系 (二)能力目标 1.初步理解如何运用财政政策实现经济平稳运行的能力 2 .初步理解根据政府职能合理安排财政支出的能力 3.能够为政府增加财政收入提出合理化建议的能力 (三)情感、态度与价值观目标
1. 感受我国财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义情感 2. 关心财政支出的内容，关注国家与社会发展，增强主人翁意识 三、教学重点难点 1. 会述影响财政收入的因素。 2. 会用国家财政的作用。 四、学情分析 本课面对的是高一学生,他们对于经济生活的内容已经有了一定的了解,在学习了消费、生产之后,顺理成章的要学习分配,第七课了解个参与的财富分配问题,对于在我国个人如何参与分配有了比较全面的了解,通过本节课的学习,可以让学生更全面的了解我国的分配制度,形成对分配制度的全面认识。由于财政问题学生相对陌生,很多专业名词学生不了解。所以，有关财政的基础知识要讲解清楚，通过热点分析让学生对财政的有关内容有深层次的理解,进一步培养、提升学生分析问题、解决问题的能力,把素质教育的理念贯彻在教学中。 五、教学方法 情境导入教学法、利用现代化手段教学法、师生对话教学法。 六、课前准备 1、搜集近年来我国在建的高速铁路建设的相关资料。 2、制作课件。 七、课时安排：1 课时 八、教学过程
高中政治必修一教学设计
篇一：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学设计 篇二：人教版高中政治必修1教案 人教版高中政治必修1精品教案全集 第一章神奇的货币全章概述 本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。 本章可分为2个框题 一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇 新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱 ★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。 （二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点纸币。 ★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 ★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 ★教学过程（一）引入新课 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。（1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。 教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。 （2）、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考p3三个思考题。 学生活动：阅读课本，讨论问题。
高中必修三政治教案
高中必修三政治教案 【篇一：高中政治必修三---文化生活全套教案(表格版)】 【篇二：新人教版高中思想政治必修3《文化塑造人生》 精品教案】 课题: 文化塑造人生 ● 教学内容分析 【课标要求】 据课程标准的要求，能够赏析优秀文化产品，感悟积极向上的文化 生活对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信 其促进人的全面发展的重要作用。 【教材分析】 本课内容比较少，主要是通过丰富的材料，让学生体验优秀的文化 对个人成长的作用。因此本课的教学重点难点为：丰富精神世界， 增强精神力量。 ● 教学目标分析 【教学目标】 （一）知识目标 理解优秀文化如何丰富人的精神世界，增强精神力量。 （二）能力目标 教育学生接受优秀文化，促进自身全面发展。 （三）情感、态度与价值观目标
培养学生正确地世界观、人生观、价值观，丰富精神生活。 【教学方法】 学生自主交流、教师点拨引导 ● 学生情况分析 高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正 在形成中，本课知识贴近生活，且前一个框题的学习为本框相关难 点知识做了铺垫，所以由学生课前自学、搜集资料，进行简单分析，是学生能够做到的。通过自主学习、合作共享，提升学生的文化素 养和表达能力 教学过程： 复习回顾：1.文化的含义 2.文化的特点 3.文化与经济政治的关系 4.文化在综合国力竞争中 5.文化对人的影响来源、表现、特点 小试牛刀：运用文化对人的影响的知识分析：近朱者赤，近墨者黑。 答案要点： （1）文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。近朱者赤近墨者黑，肯定了文化环境对人的影响，具有合理的成分。 （2）文化对人的影响是潜移默化的，但并不是消极被动，毫无目的。只有积极参与健康的文化活动才能受到先进文化的熏陶。所以近朱 者未必赤，近墨者未必黑。 过渡：下面让我们再次走进文化殿堂，感受文化力量。 情境导入：
高中思想政治《民主决策：作出最佳选择》优质课教案、教学设计
教学设计 一、教材分析 《民主决策：作出最佳选择》是高中政治人教版必修2 第一单元《公民的政治生活》第二课《我国公民的政治参与》第二框题的内容，在学习了《民主选举：投出理性一票》的基础上学习本节课，可以进一步深化、巩固知识，同时又为后面学习《民主管理：共创幸福生活》奠定了基础。所以《民主决策：作出最佳选择》是本单元的重要内容，起着承上启下的作用，学习这部分知识有着广泛的理论和现实 意义，可以指导青少年更加有序的参与政治生活，增强对政治生活的关注度和参与度。 二、教学目标 （一）知识目标 1、理解公民参与民主决策的方式； 2、懂得公民参与民主决策的重要性； （二）能力目标 1、学会把理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。 2、通过学习增强学生参与民主决策的意识，提高学生参与民主决策的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、通过学习培养学生参与民主决策的意识和政治责任感。 2、关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的责任感。 三、教学重点难点 重点：公民参与民主决策的方式； 难点：公民参与民主决策的方式；公民参与民主决策的重要性。 四、学情分析 经过了解,高一学生已经在初中接触过民主决策的方式,对此已经有了初步感知,本节课旨在 寻找学生的最近发展区,进一步激发学生的主人翁意识。 民主决策的方式知识本身的难度不大，在教学要求上主要是学生能够知晓各种参与的方式， 并且认识到我国为公民的民主决策提供了多种多样的渠道，感受人民当家作主的地位。从学生的 能力看，学生普遍都能够利用网络等平台围绕一个主题收集和整理资料，所以在这里可以采取 学生自主学习与合作学习相结合的方式，加以突破。 五、教学方法
高中政治文化生活全套教案
科任任教班级 《文化生活》第一课教案 集体备课部分个人补充部分 课题第一课文化与社会 一、体味文化中心发言人周家云备课时间第一周上课时间第一周 教学目标（一）知识目标：识记文化的内涵；理解文化是一种精神力量，是综合国力的重要标志。 （二）能力目标：提高运用马克思主义全面的、辩证的观点分析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 1、培养学生重视自身文化素质的意识。2、理解文化的地位 和作用，为增强综合国力贡献力量的意识。 重点文化的涵义 难点文化的涵义 教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。 教学建议教学中通过展示文化素材和实例，让学生感悟文化的涵义，以及文化的力量。 导入新课前面我们接触过经济生活和政治生活两个模块，这学期我们要开设一门全新的课程——文化生活。如果说经济生活的主题是物质财富的创造，政治生活的主题是根本利益的保障，那么 文化生活的主题就是精神家园的耕耘。 提到“文化”一词，我们都很熟悉，但是它的真正内涵，我们却不一定懂得。本课就此提出 问题：究竟什么是“文化”？就是我们这节课要解决的问题。 教学过程一、文化“万花筒” 教师活动：引导学生阅读教材第4页材料，并思考所提问题学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：这些图片材料表现了人类丰富多彩的文化生活，但这只是文化的一部分内容―― 艺术。文化的内容和存在形式是多种多样的，请大家阅读教材5―6页内容。 1、文化现象无时不在 回顾人类社会发展历程，从原始部落的“图腾崇拜”到现代社会的“信息高速公路”，文化现 象无时不在。 2、文化现象无处不在 环顾我们身边的生活，有丰富多彩的校园文化、社区文化，还有转瞬间已不再新奇的网络文 化等，文化现象无处不在。 3、文化现象丰富多彩 不同的区域，有不同的自然环境，也有不同的文化环境。无论身处繁华的都市、新兴的乡镇， 还是偏居边远、古朴的村落，人人都有自己的文化生活。这些文化生活无不呈现出各自特有 的色彩。 二、文化是什么 1、文化的涵义 我们这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。其中，既包括 世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字 等非意识形态的部分。 2、文化是人类社会特有的现象 文化是由人所创造、为人所特有的。纯粹“自然”的东西不能称为文化。有了人类社会才有 文化，文化是人们社会实践的产物。准确把握文化的涵义应注意两点：第一、文化是人类社
【优质】高中政治教学案例分析
《树立正确的消费观》教学案例 丹凤县商镇中学屈书永 在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该转变观念，处理好教与学的关系；应该提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教学中真正体现新课程的理念并付诸实践。只有这样才能真正转变课堂模式，提高课堂效益。结合《树立正确的消费观》课堂教学案例的分析，谈一谈我在高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验。 （一）案例： 教学流程：消费心理——心理篇； 做理智的消费者——评析篇； 中学生消费心理调查——实践篇 教学过程 消费心理——心理篇 导入：消费心理测试： 师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的： A、无所谓，用什么样的都可以 B、外观精美，款式独特，与众不同的 C、只挑贵的，可以拿来攀比的 D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的 高中政治教学案例分析第 1 页共7 页
测试结果：A、从众心理 B 、求异心理 C、攀比心理 D、求实心理 消费心理调查：统计学生选择的结果（略） 下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、态度（时间为两分钟。 投影：展示学生填写表格的内容（略） 师：点评（略） 师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何？以及如何去对待？（略） 做理智的消费者——评析篇 师：“月光族”大家听说过吗？（略） 探究活动：消费理财 高中政治教学案例分析第 2 页共7 页
人教版高中政治必修一 教案
人教版高中政治必修一第一章教案 湛江师范学院思政张森 第一章神奇的货币 全章概述 本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。 本章可分为2个框题：一、揭开货币的神秘面纱；二、信用工具和外汇。 新课标要求：分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。 新课程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱 【新课标要求】 （一）知识目标 1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明如何正确对待金钱。（二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 【教学重点】理解货币的本质及其基本职能、纸币。 【教学难点】纸币。 【教学方法】教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。【教学建议】本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识
容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时时间学习。 【教学过程】 （一）引入新课 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货币的神秘面纱。 学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课 揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值 商品是用来交换的劳动产品。 教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东西才能成为商品？ 学生活动：思考P 两个问题，讨论后作出进行点评。 2 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来交换才是商品。教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结在商品中的人类劳动叫商品的价值。 （2）、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是不是一起产生的？ 学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考P 三个思考题。 3 学生活动：阅读课本，讨论问题。