小学数与代数教学设计

《小学数学教材教法》

题目数的运算

教学内容第12册87页“整理与反思”和“练习与实践”1-5，第88页上第1题目标（知

识目标、技能目标、思想情感目标等）1、复习分数乘法应用题。

2、通过复习练习，进一步巩固四则混合运算的计算方法。

重难点运用分数乘法、除法知识解决有关问题和掌握四则运算方法

提高分析问题和解决问题的能力

教学方法利用多媒体课件

教学手段幻灯机、板书

教学过程一、结合实例，引导学生回忆数的运算

1、数的大小比较

1/5 与3/5 5/11 与6/12

学生独立完成后，说一说比较数大小的方法。

2、数的运算过程

1/5?2/4 2/3 ? 6/9

学生独立完成后，说一说计算的过程。

二、整理与复习四则运算：

1、提问：四则运算是指哪四则？怎样计算整数四则运算？小数四则运

算呢？与整数四则有何联系？怎样计算分数四则运算？

2、独立完成书上第87 页上第1题口算。

3、结合口算题，回答刚才的问题。教师总结。

指名板演，结合板演题，分析计算情况。

三、基础练习

1、算一算，说一说计算的过程、方法

20 ? 1/4 4 ? 2 /3 11?3/5 7/ 21 ?6/30

2、文字题的列式计算：4 3去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，

结果是多少？

（1）什么数与什么数的差？

（2）那么商是多少？怎么算？___________________

3、练一练。

（1）25．16除以3.7的商，减去4乘20的积，结果是多少？

(2)174.8减去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再减去100.95,结果是多

少?

学生上台列出式子与答案，完成后请同学一起来判断对错。

四、巩固练习

1、做本课的课后练习第2题，并说说都是如何解答的。

2、分析数量关系。

①这里的4 1 表示什么？

②六（2）班作品是六（1）班的几分之几？

③求六（2）班交了多少件作品，实际是求什么？

3、提问：如果将四则运算混合在一起，就变成四则混合运算，在计

算时，运算顺序是怎样的？（引导学生分有括号与没有括号进行分析）四则混合运算顺序在整数、分数、小数中都同样适用。

五、课堂小结

今天这堂课都学习了些什么内容，对数的运算这有没有什么新的认

识，重点讲了些什么。

备注