低年级语文教学金点子

低年级学生怎样学好语文

和低年级的孩子一起学语文，是人生中的一件乐趣。低年级学生怎样学好语文？我感觉语文的学习，不外乎听、说、读、写，我也是从这最根本的四方面入手，让孩子接触语文、学习语文：

第一是听。认真凝听，是学生了解、接触事物的根本渠道是学生良好行动习惯养成的症结。用耳朵听，能听到世界上的天籁之声，用心听，能感悟世界的美好。低年级的课文都是短小、精练、精美的，在每一课的教学时，针对低年级学生的年龄特色，我都加以声情并茂的范读，让孩子闭眼凝听，感受课文的情境、感受语言的精美；让孩子分角色读，在刻意的培育学生的听、读能力的同时，让学生不经意的接触语文。

第二是说。低年级器重教学“口语交际”，就体现了器重让学生“说”。与孩子交流是一种快乐，教师与学生间良好的语言交流，对学生口语表达能力的发展、良好气质的塑造，都有着积极的作用。只要和孩子在一起，就尽量和孩子多交流，比如今天吃的什么好饭？谁送你来得学校？晚上谁接等等，因为孩子们需要老师的关怀。每次上课之前，我就问问孩子一些生活中的常识问题，以激发他们说话的兴趣。尤其是对那些缄默寡言的学生，更是多激励他们说，辅助他们建立信念。新生入学，除了新奇之外，更多的是陌生，有些胆小的学生还会发生胆怯心理。这时，在课堂上，积极引导孩子多想、多说，让他们有看法发表，能让孩子逐步适应新的生活环境。在孩子说话的时候，尽量不打断孩子的话，因为，孩子想说的都是自己的感受。在遇到有疑问的时候，让孩子们自己讨论，进行争辩，孩子争辩本身就是一次有条理地使用语言的过程。不知不觉中，孩子们的说话能力有了大大的提高。

第三是读。读书破万卷，下笔如有神。读书的过程就是一个积聚的过程，是将语文知识内化的过程。运用书本上涌现的许多关于读书的成语，俗语等，引导学生爱读书、乐读书，读好书！“读书百遍，其义自见”“读千里书，行万里路”“读书要三到”心到、眼到、口到”。利用早读读课本，中午时间背诵《三字经》、《弟子规》等等，再安排出必定的时间读故事书。因为孩子都是喜欢故事的，读故事

书有助于培育孩子的语感，培育孩子的语言表达能力与表演能力。《安徒生童话》《365夜故事》《少儿百科全书》一些好书都在孩子们稚嫩的声音与清涩的表演中读完了！慢慢地孩子们朗读课文的程度也越来越好了，更有情绪了，更深入到课文中了！

第四是写。语言承载着人类最鲜活的历程。低年级要求孩子能写一句完全的话，要求并不高！在前面听、说、读的基础，学生在写话方面的能力有了一定的提高，为以后的写作打下良好的基础。

通过对学生进行听、说、读、写四种能力的培养，孩子们越来越喜欢语文，越来越愿意学习语文。现在，很多的孩子每读完一本书，就会告知我：老师，我读了什么，我知道了什么，孩子们在语文的海洋里，像一群小鱼儿，自由自在游着，吸取语文所给予我们的养分。