研究课题.小学科学 (1)

研究课题：

新课程背景小学科学生本常态课教学研究

课题研究背景：

新课程改革以来，各式各样的优质课、观摩课、精品课“闪亮登场”精心的策划、众人的智慧、反复试教、华丽的课件、精美的包装、在名师、新秀的演译下热闹又轰轰烈烈。时过境迁，随着新课程改革的不断深入，人们知道这样的课投入太多时间，精力、人力，而且放到教学实践中仿效性和操作性不强，感觉不真实、不扎实、不踏实。教育要面向全体学生，教育研究的当然也要面向占课型大多数的常态课了。时代的发展呼唤常态课的研究。新课程背景下的常态课应该是教师基于现实的教育资源条件，发挥自身的智慧和才能，融入个人创造性劳动，从而呈现出丰富而扎实的课。本人初步尝试作新课程背景下的小学科学常态课教学研究。

关键词：新科课程小学科学常态课教学初探

研究内容提纲：

新课程背景下呼喊有扎实的生本常态课。新课程背景下

的生本常态课应该是教师基于现有的教育资源条件，发挥自

身的智慧和才能，融入个人创造性劳动，从而呈现出扎实的，

丰富的课。拟从以下几方面着力研究探索。

一、生本常态课不求花，注重课堂教学的严谨性

1.引课要直截了当、形式多样、直击教学中心。

2.问题设计要合理严谨。

3.实验指导要细致到位。

4.探究活动组织应有针对性具有实效。

二、生本常态课避免作秀，要关注全体学生的发展

1.面向全体学生，关注学生的动向、真正实现分层教学。

2.从学生的已有知识经验出发。

3.师生培养认真倾听、循循善诱的品质。

三、生本常态课不求奢华，追求课堂教学的真实性

1.发挥产痛教学的优势。

2.考虑实验器材的可替代性。

3.让科学作业走进课堂。

四、生本常态课避免拖堂，提高课堂教学的有效性

1.重构教材，合理安排课时。

2.提高探究活动的有效性。

3.教学语言要精练。

生本常态课是基础，是根基，是磨练，他的特征是真实，目标是扎实，灵魂是踏实，要求教师有一颗持之以恒的平常心，热忱的心，责任担当的有良知心，在教学实践中注重教法、讲究策略，假以时日。势必将每节课上成高效的生本常态课。

课题研究进程安排：

实验教师

试验时间：2019年8月至2020年8月一学年

第一阶段：2019年8月28日至2019年9月30日，确定课题，制定课题研究计划、方案，规划课题研究策略，

成立小学科学课题研究小组。

负责人：

第二阶段：2019年10月1日至2020年3月1日，完成第一阶段课题研究，利用集体备课，教研活动、校本培训，收集总结材料，交流和总结，课题中心问题“新课程背景下生本常态课的备、讲、辅的方法”

负责人：

第三阶段：2020年3月至2020年6月1日形成研究经验，整合研究材料，交流汇总形成理论文字材料。

负责人：

第四阶段：2020年7月1日至7月10日结题汇报交流。

负责人：

材料来源：

1.教研交流材料.

2.科学教师备案，课件。

3.教师常态课实录。

4.教师教学反思。

5.科学教师计划、总结、经验材料。

6.学生学业成绩。

小学科学备课组2019.8