班级图书借阅公约 (2)
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. 拓荒者15班图书借阅公约
1、分享图书等于分享快乐。
2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3、所有图书都是大家的财产，要珍惜、要爱护，捐书者依然是图书拥有者，更换图书时退回捐书者。
4、学生借阅图书应先争取图书主人的同意，借阅图书时要轻拿轻放。
5、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。借出的图书五天内必须归还图书角，归还图书时应检查图书的破损情况，经认可后方可登记归还日期。
6、学生每次借书只能借一本。
7、图书角不向其他班级和校外开放。
8、图书角借阅时间为：每节课的课间、（含早读前）。
9、若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。若还未看完，应办好续借手续。
10、每月评选出最受欢迎图书，对捐书者给予表彰。
本公约自颁布之日起执行，望全班同学共同遵守，互相监督！
(完整版)《图书借阅公约》教学设计,教案设计
《图书借阅公约》教学设计,教案设计 《图书借阅公约》教学设计 一、教材分析： 这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。 二、学情分析： 二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。 三、教学建议： 教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。 四、教学目标： 【知识与技能】 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 【过程与方法】
通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 【情感、态度与价值观】 鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。 五、教学重点难点： 重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。 难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。 六、课时安排：1课时 教学过程： 一、图片导入 1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹…… 2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约) 何为公约？公约是指大家一起制定并共同遵守的程、约定。
《口语交际 图书借阅公约》教案(含反思)
图书借阅公约 ［教学目标］ 1.能主动发表关于班级图书角管理方法的意见。 2.学会先倾听他人的发言，再发表自己的意见。 ［教学重难点］ 1.学会倾听，学会清晰地表达自己的意见和想法。 2.能学会小组合作探究这种学习方式，得出探究成果。 ［教学课时］1课时 教学过程 一、导入 教师：同学们，看看我们的图书角，已经有上百册的课外书了，为了方便每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序地借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定“图书借阅公约”。（板书：图书借阅公约） 二、合作探究 (一)联系实际，想一想：我们的图书角现在出现了哪些不良问题呢？（指名答）师汇总。（课件出示提示：1.图书摆放凌乱；2.图书损坏；3.图书出现涂画痕迹；4.图书丢失；5.图书借阅没有固定时间；6.图书管理员工作繁重。） (二)小组讨论 1.将全班同学分成若干个小组，每个小组3~4名同学。 2.围绕给出的提示问题，小组逐一将对应的管理方法讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。（课件出示提示：讨论的时候，注意听别人的意见） 3.教师巡视，参与学生的小组讨论，了解学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点、看法，其他同学认真听） 4.每组组长最后汇总小组讨论结果，在全班汇报、讨论并总结。 5.教师综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。 6.综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。 7.全班齐读公约。 读一读下面的图书借阅公约。 图书借阅公约
一、开放时间：每天中午1：10～1：40。 二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。 三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。 四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。 五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。 三、课堂小结 在我们共同讨论、通力合作的基础上，制定出了我们班的图书借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护它。 四、课后完成 将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，并严格遵守。 ［教学反思］ 口语交际的教学重难点就在于学生能主动发表意见，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生在提示下，有目标、有方向地讨论，确保不会偏离讨论的主题，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。
部编人教版二年级下册语文口语交际：图书借阅公约【教案】
部编人教版二年级下册语文口语交际：图书借阅公 约【教案】 口语交际：图书借阅公约 ?教学目标 1.关于班级图书借阅的管理，能主动发表自己的意见。 2.交流时，能做到等别人说完后再发表自己的意见，要学会倾听和谦让。?教学重难点 学会清楚地表达自己的意见和想法。 ?教学策略 1.创设生活情境 在借阅图书过程中会出现一些管理的问题，因此，联系学生的自身经历，唤醒学生的班级主人翁意识，通过图文结合的展示方式，回顾班级图书角的创建、图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。 2.小组合作 每个人都有发表意见的机会，四人小组讨论的过程，是巩固和运用讨论方法的过程，引导学生谈谈班级图书角是怎么借阅的，会出现哪些问题，“图书借阅公约”应该包括哪些方面的内容，从而使学生体会到口语交际的价值和乐趣。 ?教学准备 多媒体课件。 ?教学课时1课时 ?教学过程 板块一图片欣赏，谈话导入 1.出示学校及班级图书角的图片，激发兴趣。 学校是我们的家，班级也是我们的家。我们在这个集体里互相关心、互相学习，拥有了很多朋友。我们不仅要爱护班级里的朋友，还要爱护我们的精神
朋友——书。如何更好地管理它呢？希望同学们踊跃发言,发表自己的意见，我们一起来制订一套“图书借阅公约”。 课件出示： 学校——班级——伙伴——书 爱护伙伴，守护家园。 2.学生各抒己见。 3.引入主题——图书借阅公约。 【设计意图】用孩子熟悉的校园图片形式引入主题，使学生兴趣盎然地进入学习情境，让他们对课堂教学充满新奇感。 板块二案例回放，引出交际要求 1.案例回放，交流想法。（课件出示视频：一下课，同学们蜂拥而来借书，你争我抢，场面混乱） （1）从视频中你看到了什么？想说点什么？ （2）我们应该怎样借书呢？指名说。 （3）梳理关键词：有序、排队。 （4）谁还有其他办法？指名说。 （5）评议办法。你们觉得哪个办法好？说说理由。 （6）小结。 2.小组讨论公约内容。 （1）“图书借阅公约”应该有哪些内容呢？ （2）读一读提示。 （3）学生交流汇报。 （4）提炼公约内容：借书、爱书、按时还书。 （5）小结：图书怎么借、怎么还，我们要一起商量，多数人同意才能形成公约。 3.明确交际要求。 课件出示：
图书借阅公约(8篇)
图书借阅公约(8篇) 图书借阅公约第1篇： 1.借阅图书时应有礼貌，不可粗暴。 2.不可飞速翻书，不可乱撕书页，如果书有破损，要及时修补好。 3.书籍是人类提高的阶梯――高尔基。 4.没有看完一本书不可换另一本书。 5.书休息的时候他的家在书架上，当然，任何书都有自我的位置，那位置就是他的家，不可把别的书放到其他书的位置，应放回原先的位置。 6.即使有急事，也要把书整理好。 7.应记住弟子规：列典籍，有定处，读看毕，还原处。虽有急，卷束齐，有缺损，就补之。 8.应当排队借阅书本，不可像海水一样涌上来一齐抢书本。 图书借阅公约第2篇： 1、所有图书是大家的财产，要珍惜，要爱护。 2、同学借阅图书由教师负责，到教师处登记，轻拿轻放。 3、借阅图书要登记清楚借阅时间，归还时间。 4、归还图书时教师应检查图书有无破损。 5、借阅时间为一周。 6、若丢失或有破损要么买同样的书偿还，要么按图书价格的三倍赔偿。
望全班同学共同遵守，互相监督！ 图书借阅公约第3篇： 1、请同学们自觉排队借书。 2、借书时要轻拿轻放，不要大声喧哗。 3、不能撕坏或弄脏图书。 4、不能在书上乱涂乱画。 5、如果发现有损坏的图书，要及时报告教师。 6、弄丢了图书要照价赔偿或取消借书资格，看完图书要及时归还。 7、请大家爱护图书，人人有责。 8、以上公约请大家严格遵守。 图书借阅公约第4篇： 图书借阅公约二年级 1.借书需有借书证。 2.每次只能借一本书，不能超期。 3.不可损坏图书，比如撕、扯、涂。 4.借书要排队，还书时要放回原处。 5.如果弄丢图书，要赔偿，并在一月内不能借书。 6.借书和还书时需坚持安静。 7.如丢失借书证，需重新补办。 图书借阅公约第5篇： 1、借阅期限为三天。
部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教学设计及课后反思
部编版二年级语文下册《图书借阅公约》教学设计及课后反思 教学目标： 1.能主动发表关于班级图书角管理方法的意见。 2.学会先倾听他人的发言，再发表自己的意见。 教学重难点： 1.学会倾听，学会清晰地表达自己的意见和想法。 2.能学会小组合作探究这种学习方式，得出探究成果。 教学课时：1课时 教学过程 一、导入 教师：同学们，看看我们的图书角，已经有上百册的课外书了，为了方便每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序地借书还书。今天，我们的课堂主题就是制定“图书借阅公约”。（板书：图书借阅公约） 二、合作探究 (一)联系实际，想一想：我们的图书角现在出现了哪些不良问题呢？（指名答）师汇总。（课件出示提示：1.图书摆放凌乱；2.图书损坏；3.图书出现涂画痕迹；4.图书丢失；5.图书借阅没有固定时间；6.图书管理员工作繁重。） (二)小组讨论 1.将全班同学分成若干个小组，每个小组3~4名同学。 2.围绕给出的提示问题，小组逐一将对应的管理方法讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。（课件出示提示：讨论的时候，注意听别人的意见） 3.教师巡视，参与学生的小组讨论，了解学生的讨论进度。（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点、看法，其他同学认真听） 4.每组组长最后汇总小组讨论结果，在全班汇报、讨论并总结。 5.教师综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。 6.综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。 7.全班齐读公约。 读一读下面的图书借阅公约。
图书借阅公约 一、开放时间：每天中午1：10～1：40。 二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。 三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。 四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。 五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。 三、课堂小结 在我们共同讨论、通力合作的基础上，制定出了我们班的图书借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护它。 四、课后完成 将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，并严格遵守。 教学反思： 口语交际的教学重难点就在于学生能主动发表意见，学会倾听。在这节课上，我采用了小组自主合作探究的方法解决问题，让学生集思广益，让每个人都主动参与到制定图书借阅公约这个过程中，培养学生爱护图书的习惯，也加强学生对班级公共财产的保护意识。我引导学生在提示下，有目标、有方向地讨论，确保不会偏离讨论的主题，以保证讨论的质量，最终综合各组的讨论结果，张贴公约，让学生树立班级主人翁意识，加强班级团结，促进班级建设。
班级图书角借阅公约
班级图书角借阅公约-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
班级图书角借阅公约 为进一步拓展全体同学的阅读视野，丰富大家的课外积累，合理利用课外时间，经班委会讨论决定，在班级开辟“图书角”，为保证“图书角”的合理使用，现将《图书角图书借阅公约》通知如下： 1.组建方式：本图书角采用班费买书+同学自愿捐书的方式组建。 2.捐书要求：①所捐图书必须积极健康向上； ②倡导将家里不看的又适合现阶段看的图书带到班级，放假时统一归 还； ③所捐数目进行统一编号，写上捐书人的姓名。 3.借阅要求： ①借阅时间：每天早读或午休前、课间休息以及完成作业的情况下； ②借阅数量：每人每次借阅一本； ③谁捐书谁就有优先借书的权力，但必须保证作业完成情况下； ④借阅期限：3天/次；每周五放学前定期上交，若没有看完，需先交回后 下周方可续借； ⑤自己借阅的图书未经过图书管理员的允许不得转借他人。如有遗失，后 果自负； ⑥除规定的读书时间外，不得在课上阅读，如有发现，则一周不得借阅书 籍； ⑦其他：1.借阅时请如实填写《班级图书角借阅登记表》； 2.任何人不得在图书上乱涂乱画或撕页。 3.养成读书好习惯，分享读书心得，完成简单的图书漂流卡。 4.违约责任： ①遗失按价赔偿或赔相同书籍； ②在图书上乱涂乱画禁止借书一个大周；撕页取消借书资格并按价赔偿或
赔相同书籍； ③超期未还者，图书管理员把未还图书的学生姓名进行登记，3 次者禁止借书一周或取消借书资格的处罚 5.图书角负责人： 6.本公约自公布之日起施行。 以上公约望全体同学能认真执行。 班委会 年月日
图书借阅公约
讨论： 兰兰：我们应该在每天放学后借阅图书。每人每次只能借阅一本，每隔一周借阅一轮。 琳琳：每个人都应该像爱护自己的眼睛一样来爱护这些图书。如果出现损坏要照价赔偿。华华：请我们班的学习委员负责管理这些图书。 君君：在班内阅读的时候，要安静，不要影响别人读书。要在规定时间内按时归还图书。萱萱：我觉得应该选一个图书管理员，对班上的所有图书进行登记，包括班级订阅、购买的图书和同学们捐献的图书。 蒙蒙：每个人去借书，都要由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”。写清楚借的图书名称、借阅人、借阅时间、归还时间。 杨帆：借阅图书的人要爱护图书，不能弄脏、弄坏、撕毁图书。如果有损坏，要自觉买来同样的新书进行赔偿。 图书借阅公约 班级图书角是同学们拓展视野，增长知识的得力助手，为了让同学们能方便地借阅图书、爱护图书，特制定以下制度： 1.本班由吴金铭同学担任图书管理员，由他负责带领各组长对所有图书进行登记，包括本班购买、订阅的书籍，同学们捐献的书籍。 2.凡是借书，均由图书管理员填写“班级图书登记册”，写明所借图书的名称、借书人、借书日期、图书归还日期。每次每人借书不能超过两本。归还时间不能超过一个月。 3.借书人要爱护图书，不得弄脏、弄破、撕毁、折卷图书，不能在书上做笔记。如有损坏，需赔偿相同的书籍一本。 4.本班图书借阅时间：早读后、中餐后等课余时间。 二（一）班 2019年5月 班级图书借阅公约（拟定） 1、本班设立图书管理员对本班的所有书刊进行登记，包括本班订阅、购买的书刊与学生捐献的图书。 2、凡在图书柜借阅图书者，均由图书管理员填写“班级图书借阅登记册”，借书时要检查原书，如有污损、缺页等情况应及时说明，否则由借书人负责。 3、借阅图书者应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写，如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿罚款。 4、借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1—2本，借期为一周，因特殊原因不能归还者，必须在最后之日补办续借手续。 5、学生转学或毕业前必须还清所借图书。 6、图书管理员要做好防盗、防潮、防蛀等保护工作；做好书刊的清点、整理、修补、装订、保管工作。 7、本班图书借阅时间：中餐后、晚餐后等课余时间进行借阅。
最新部编版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教案
口语交际：图书借阅公约 教材分析 这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。 学情分析 二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。 教学建议 教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。 教学目标 【知识与技能】 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 【过程与方法】 通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。 【情感、态度与价值观】 鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。 重点难点
重点 主动发表自己的意见，并做到轮流说。 难点 通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。 课时安排 1课时 一、图片导入 1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹…… 2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约) 何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。 3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书：图书借阅公约) 二、读题审题 1．打开课本，默读要求。 2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？ 三、制定公约 (一)讨论、交流。 首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提
综合实践活动案例-图书借阅公约学习资料
小学综合实践活动课程案例 --《制定图书借阅公约》 谷城县谢湾中心小学阮大兵 案例类型:制定公约 案例主题: 图书借阅公约 学生班级:二年级 活动背景:班级学生在借阅图书过程中，会出现一些管理上的问题，因此联系学生真实的经历体验，是本次活动的基础。此次实践活动通过制定《图书借阅公约》重在唤醒学生的班级主人翁意识，通过班级图书角的创建，图书的捐献，激发学生爱护班级公共物品的意识。养成良好的读书爱书习惯，人人争当图书管理员，为此，我们组织开展了这次活动。 一、活动目标: 1、能明确此次活动的核心问题，做到抓住要点。 2、能联系实际收集图书管理金点子，并敢于在同伴面前发言，声音洪亮，富有感染力。做文明观众，不乱打断同学讲话。 3、口语交际时主支发表自己的意见，注意用语礼貌得体。 4、过程与方法: (1)通过通过班级图书角的创建，图书的捐献，培养学生的创新能力和主人翁意识。 (2)通过制定《图书借阅公约》活动过程，增强学生动手实践能力和参与班级管理的意识。
5、情感态度与价值观:让参加活动者养成良好的读书爱书的习惯，增强爱护班级公共物品的主人翁意识。 二、活动准备: 1.让学生了解在借阅图书的过程中，会出现一些管理上的哪些问题，并说说自己在借书的时候会担心什么，这些问题其他同学是如何处理的。 2.教师搜集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备: 1.多媒体课件。 2.提前一周发《班级图书管理中的常见问题调查表》，学生自主或小组合作完成调查表。 3.学生研究用的方案和宣传稿。 4.学生收集金点了的卡片。 四.活动时间: 1.自主调查制定一周 2.小组合作调查一周 3.汇报小结一周 五、汇报总结阶段，活动过程: (一)谈话引入 (播放课件，分别出示图书角刚刚建立时整齐有序的一面和图书角现在的状态进行比较的图片) 这是我们班的图书角，大家都喜欢看这里的书。可是有时候也会有不愉快发生。
《图书借阅公约》优秀教学设计
《图书借阅公约》教学设计 一、教材分析： 这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。 二、学情分析： 二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。 三、教学建议： 教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。 四、教学目标： 【知识与技能】 能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。 【过程与方法】
通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。【情感、态度与价值观】 鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。 五、教学重点难点： 重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。 难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。教学准备 教师：多媒体课件。 学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。 六、课时安排：1课时 教学过程： 一、图片导入 1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹…… 2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。(板书：公约) 何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。(板书：图书借阅公约) 二、读题审题 1．打开课本，默读要求。
口语交际：图书借阅公约_教案
口语交际:图书借阅公约 【教学目标】 1．关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解。 2．学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。 3．学会主动发表自己的意见。 4．学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。 5．形成符合班级实际的班级公约。 【教学重点】 形成符合班级实际的班级公约。 【教学难点】 学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见。 【教学过程】 一、激趣引入。 1．班级是我家，管理靠大家。孩子们，我们班的管理辛苦大家了，但孩子们找找看，我们班还有哪些地方的管理不到位？ 2．学生各抒己见。 3．师：是啊，我们班的图书角的管理就存在问题，孩子们不能及时的借到书，这导致同学们看书的习惯不能好好的养成，也影响同学们的关系。今天，我们就来制定一个我们班专属的图书借阅公约。 4．提示课题：口语交际：图书借阅公约。 二、全班交流，确定讨论问题 1．师：孩子们，今天我们就来讨论出一个班级图书借阅的公约，你们有什么需要提醒大家的地方吗？ 2．学生发表自己的看法。 3．根据学生的汇报交流，确定讨论的时候应该注意的问题： （1）在讨论时，每位同学要主动发表意见。 （2）在讨论时，同学们不能抢着说，要一个人说完，另一个人再说。 （3）在别人发表意见的时候，我们不能随便插嘴，要认真倾听别人的发言。如果实在有
需要补充的，也必须等到别人说完以后，再进行补充。 4．讨论时应该围绕哪些方面发表意见： （1）我们应该怎样借阅图书？ （2）借到同学们手上的图书应该怎样爱护？ （3）怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？ （4）应该怎样管理图书的借阅？ （5）借出去的图书，要何时归还？ 三、分小组讨论交流。 1．分小组，每个小组确定讨论发言的顺序。 2．每个小组有明确的分工，特别是有些可采纳的意见应该有专人记录下来。 3．各小组讨论交流，老师巡视指导。 4．遇到有同学在发言时存在问题，老师要适时进行引导，确保每一个小组的讨论都能顺利进行。 四、各小组汇报意见。 1．各小组汇报小组的讨论情况。 生1：图书管理有专人负责，有专门的图书借阅借还登记手册。 生2：图书借阅每位同学每天最多只能借阅一次，不能一会儿借阅这本，一会儿又想要借那本。 生3：借到手的图书一定要爱惜，不能随意损坏，损坏图书要照价赔偿。 生4：借出去的图书至少一个周内要归还，否则其他同学想看的时候借不到。 生5：每位同学都是班级的管理者，借阅图书时要爱护图书角的卫生，时刻保持图书角的清洁。 生6：每位同学都要爱护图书角，见到图书有脏乱的现象要及时整理。 …… 2．师小结。 孩子们真了不起，在这么短的时间里就讨论出了这么多管理图书角的好办法，老师为你们点赞，你们真是太聪明，太了不起了！ 五、制订班级图书管理公约。 1．根据学生的汇报，制订一份班级图书借阅公约。 如：
版二年级语文下册《口语交际：图书借阅公约》教案
《口语交际：图书借阅公约》教学反思 （一） 学生是学习的主人，教师只是学习的主导。我们的教学就应该在教师的主导下，让学生真正成为学习的主人。在口语交际中，我的教学有以下几点： 一、用关于读书的名言导入。 名人名言是学生所熟悉的。名言都是言简意赅，寓意深刻的。因此，同学们对名言有着特殊的感情。因此，我用名言导入，会很快激发学生学习的兴趣。 二、培养学生的合作意识。 合作学习是培养学生合作精神的一种好的方法。在制定“图书借阅公约”中，我充分利用小组合作，让他们发挥自己学习的主体地位，每个人都参与制定。 三、轮流发言，提高表达能力。 合作培养的是孩子一方面的能力。提高表达能力也是我们要非常重视的。在教学中，我让同学们轮流发言，并及时对发言进行帮助和鼓励，让孩子们在发言过程中提高表达能力。 四、及时总结。 把同学们制定的内容及时总结出来，让孩子们看到自己的劳动成果，会增加学生们的成就感，会提高学生们的参与意识。因此，及时总结是完全有必要的。
这次教学中，个别同学发言不流畅，声音小，这是明显缺乏信心的表现。在今后的教学中，我要注重对孩子自信心的培养，让孩子对学习、对自己充满信心。 （二） 本次“口语交际”的话题是“图书借阅公约”。引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约，对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等待别人说完再发表自己的意见。教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护书，怎样保证大家都能借到书……这些问题是管理好图书角的关键，可引发学生的思考和讨论。 一、教学效果 1.通过图片对比，引出讨论话题。引导学生主动发表意见，提出问题，课堂效果还是很不错的。 2.小组合作讨论公约，在交流中引导学生倾听别人的意见，组与组之间汇报评价，缩短了课上的时间。 3.本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能够主动发表意见。本次交际前，教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况: （1）有的学生不主动说话，不发表意见；（2）打断别人说话，急于表现自己；（3）和同学争抢着发表意见。鉴于此，教师很好的引导学生在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都说。 4.我还充分发挥引学、导学的作用，不仅在教学过程中不断发表
部编版二年级语文下册 口语交际-图书借阅公约 教案(表格式)_
XXX小学语文科第四册教案设计（20XX-20XX学年度下学期） 课题:口语交际图书借阅公约课型: 新授课任课 教师 XXX 教学 内容简析 本课目的是在引导学生互动交流的过程中，不仅能使他们懂得管理图书的重要意义，同时能让他们提升口语表达能力。 学生学情分析 现阶段的孩子对于“图书借阅”的规则和流程还不太了解，对于图书的理解一般为私有，还不明白“共享”的意义。教师需要通过创设话题交流情境，引导学生初步明确制订“公约”的作用。另一方面还要唤醒孩子们的班级主人公意识，让他们在主观上认识到保护班级图书资源是一种必须行为，从而积极为制订“公约”献言献策。 教学重点难点重点：明确制订“图书借阅公约”的目的和意义。 难点：能够在参与讨论“图书借阅公约”的交流互动过程中流畅地发表自己的意见。 教具学具及多媒体应用多媒体课件；“图书借阅公约”优秀范 例； 关于珍爱图书的名言警句； 课时1课时 第一课时 教学目标1.明确讨论、制订班级“图书借阅公约”的目的和意义，养成爱护公共财物的良好品质。 2.通过讨论制订“图书借阅公约”，调动学生参与发表意见的主动性、积极性，同时培养良好的倾听表达习惯。 教师活动学生活动 教学过程一、激趣导入，引出话题' 1.课件播放几组图书馆的壮观画面，引导学 生观图，并说说自己的观图感受(图书真 多、摆放得十分整齐、人们在图书馆借阅图 书看上去井然有序······)，教师质 疑引入：作为一个管理优良的图书馆，最重 要的是管 师生互动
教师活动学生活动 教学过程理好成千上万本图书，既能保证对热爱阅读 的人开放，又能保证这些图书尽量避开损 失。孩子们，要想做到这一点，图书馆最重 要的是要制订科学的图书借阅公约(板书：图 书借阅公约)，只有如此，前来借阅图书的人 才能够按照要求借阅并爱护图书(简单解释 “公约”指公开讨论达成一致的意见，并且 所有人都同意遵守的一个规定性条例)。 2.再次播放“班级图书角”画面，学生将这幅 画面与前画所见图书馆进行对比，并说说自 己的感受 生：我觉得我们班的图书角乱糟糟的，看上 去不美观。 师：老师也有这样难受的感觉。 生：我们班的图书不知道为什么越来越破旧 了，而且还很脏。 师：大家有没有想过是什么原因导致的呢? 生：我觉得我平时不怎么懂得爱护图书，阅 读的时候想折就折，想扔就扔。 生：还有一些同学甚至看完后不归还图书， 大家看，有不少图书现在都无影无踪了。 师：孩子们，图书也是咱们班的公共财物， 作为班级的一分子，我们想不想为图书角制 订一份“图书借阅公约”呢? 生：想! 师：很高兴你们都有这样的愿望，这节课我 们就来制订一份科学合理的“图书借阅公 约”。 二、审题明意，思考交流 1.引导学生自主朗读“提示”部分内容，注 意借助拼音读准字音，读通句子，看看主要 应该从哪些方面人手制订“图书借阅公 约”。画出图书管理所涉及到的内容。 2.学生交流自己的理解，课件适时聚焦“怎 样借阅图书?怎样爱护图书?怎样保证大家都 能借到书?”引导学生明确讨论的话题内容 (教师归纳板书：借阅方式如何爱护畅 通借阅)，同时也可以引导他们从其他方面进 行“公约”内容补充。 3.引导学生根据提示内容独立思考，注意结 合课前对“图书借阅公约”的阅读、了解， 看看 师生互动 学生自主朗读“提示” 部分内容，注意借助拼 音读准字音，读通句子 学生交流自己的理解
口语交际：图书借阅公约 (二年级语文下册教案教学设计)
Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School 1 课 题 口语交际《图书馆借阅公约》 课时 1 教学目标 1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。 2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。 3. 能与他人进行小组合作，主动发表意见，养成合作探究的学习方法。 4. 尝试着用平板电脑交流、沟通，并制定出本班的图书借阅公约。 5. 培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。 教学重点 学会表达自己的见解。 教学难点 1. 学会倾听别人的意见。 2. 能学会小组合作探究的一种学习方法，得出探究成果。 教学准备 学生 老师 多媒体 教 学 过 程 备注 一、视频导入，发现问题。 1.同学们，我们都知道阅读有许多的好处，有人说“书籍是人类 进步的阶梯”，有人说“读万卷书，行万里路”。可见读书真的非 常重要，它可以增长我们的知识，丰富我们的生活，也可以启迪思 想，慰藉心灵。因此，我们每个班后面都有一个可爱的“图书角”。 不过，图书角建成后发生了很多故事，让我们一起来看看吧！ 视频：午休时间同学们在认真看书，有几个同学跑到图书角争抢着 拿书，有一个同学拿到书后在图书上乱涂乱画。 2.同学们，在刚才的视频中你看到了什么？ 预设：乱涂乱画；借书拥挤。 3.除了视频中出现的问题，在我们的图书角中你还发现了哪些问 题呢？ 预设：图书摆放不整齐；借书不还；乱涂乱画等。 4.是啊，图书角的建立的目的是为了让同学们一起阅读一起分享 知识，结果出现了这么多问题。现在老师想出几道题考考大家，你 们敢迎接挑战吗？ 题目：
Xiamen Wuyuan No.2 Experimental School （出示电子课本） 1.师：请大家认真阅读教材内容，看看教材里告诉我们要想制定《图 书借阅公约》都需要解决哪些问题呢？ 预设：怎么借阅图书；怎样爱护图书；怎样保证大家都能借到书。 师：书本老师给了我们几个温馨的小提示可以供我们借鉴，除此之 外，想一想我们平时借书时遇到的问题，我们还需要解决哪些问题 呢？ 出示课件： ①我们应该怎样借阅图书？ ②借到的图书应该怎样爱护？ ③怎样才能保证每位同学都能顺利借到图书？ ④什么时候借阅图书？ ⑤借出去的图书，要何时归还？ ⑥如果没有按时归还应该怎么办？ ...... 总结起来，我们可以从借、护、还三个方面讨论。 2.出示讨论要求 每16—17人一组，每组讨论一个议题。 第一组：借第二组：护第三组：还 最终形成一个“图书借阅公约”。 温馨提醒： 1.要主动发表意见。 2.一个人说完，另一个人再说。 3.公约语句要简练，内容要齐全。 （二）小组讨论 1.按事先安排好的小组进行讨论。（老师巡视，参与学生的小组讨 论，掌握学生的讨论进度。） 2.小组讨论后，各小组同学将讨论内容语音输入到平板电脑中。 3.同学互相查看并进行评分，可小组之内评分，也可小组互评。 4.教师公示讨论结果，与同学一起查看发言好评最多的同学及发言 3