《aoouiu》教学设计一
ao ou iu 》教学设计
style=mARGIN:0cm0cm0pt;TEXT-ALIGN:leftalign=left> aoouiu 》教学设计教学目标：
1、学会3个复韵母a oouiu和它们的四声，能够
读准音，认清形，正确书写。
2、能正确认读由声母与a oi cDOuiu等组成的音节，
会读三拼音音节和拼音句。
教学重点难点：读准复韵母的发音，会拼读音节。
教学具准备及辅助活动：教学挂图、拼音卡片。
主要板书计划：11、coouiu
mdtn d aoti aohouliu gnzq
作业设计、安排：课内：写字本上抄写韵母。
会读韵母，会拼音节。
课外：抄写音节，读熟拼音。
完成练习册。
教学过程：
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第一课时
、复习检查
1、认读a oeiu u。
2、抽读复韵母卡片：a ieiui
3、指名说说复韵母的一般发音
方法。
二、看情境图，教学语境歌，引出新课内容
1、看情境图，说说图的内容。
2、听语境歌，相机出示a oouiu 。
、教学复韵母a oouiu
1、教学复韵母a o
(1)学习ao的读音。
①孩子们身上穿着什么衣服？(鸭绒袄)
袄”是第几声？谁回把第三声改为第一声？
指名读。
②板书复韵母a o, ao由哪两个单韵母组成，读时要注意什么？
③教师范读，学生自由练读。
④指名读，注意纠正读错的音。
⑤比较a O和ai的发音异同。
(2)学习ao的四声。
①QO的声调应该标在谁的头上？为什么?
②出示：a o ao ao co
自由练读，打乱顺序读，指名读。
③引导用a 0的四声组词。
2、教学复韵母ou。
1）学习ou 的读音。
①板书ou,告诉学生ou的读音有点像海鸥的“鸥”。
②教师范读，学生练读。
③比较ao和ou的发音不同点。
2）学习ou 的四声。
①指名在ou 上标上四声的声调，并说说为什么标
在o上。
②自由练读，打乱顺序读，指名读，开“火车” 读。
3、教学复韵母iu 。
1）学习iu 的读音。
①游泳的“游”是第几声？谁会发第一声?
②出示复韵母iu ，学生自由练读。
③比较iu 和ui 。
2）学习iu 的四声。
①提醒学生iu带声调时，调号应标在“『上，注
意iu 和ui 的区别。（iu 都有标在后）
②练读iu 的四声。
③练习用iu 的四声组词。
4、学习aoouiu的书写。
1)引导看书上的四线格，说说写的时候要注意
四、巩固练习
1、抽读卡片。
2、做游戏，找朋友。
教师把复韵母a ieiui aoouiu 卡片分发给六个学生。 感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站 网址是】
第二课时
、复习检查
1、抽读复韵母卡片：a ieiui
aoouiu 2、抽读声母卡
片： mdIgtqxn 二、教学a 0与声母的拼音 1、学习a 0与声母的拼读。
什么。 2)练习描红。
5、小结标调规则：有a 别放过，没a 找 oe , iu 都有
标在后。
教师报汉字，让拿卡片的同学给汉字韵母对
口 号。 毛线的
毛” 的韵母是哪一个？ (a o ) 开会的
会” 的韵母是哪一个？( ui 乌黑的
八肩 的韵母是哪一个？( ei 带领的
带” 的韵母是哪一个？ (a 黄牛的
小猴的 猴” 的韵母是哪一个？( iu 的韵母是哪一个？( ou )
mmo
(1)出示：d cod ao
gga0
①指名说说这些音节的韵母都是什么。
②引导分析音节。
③自由练读音节。
2)出示：ddi ao
ti aoti ao nni ao
①说说这些音节和上面三个音节有什么不同。
②独立分析音节。
③复习三拼连读法。（声轻介快韵母响，三音相碰
很顺当）
④自由练习三拼，重点指导发音有困难的同学。
⑤指名读三拼音节。
2、看图练读拼音词。
(1)拼读d cd aoo
①图上画了什么？（一把大刀）
②出示音节词：dcdoo
指名直呼音节dC。引导分析de。练习拼读d 8。
③指名连读拼音词。
(2)拼读xi aoqi do。
教法同上。
、巩固练习
1、指导书写。
2、做游戏
四、作业
第三课时
、复习检查
1、指读音节：ni aoxi cog co
2、抽读声韵母卡片：ouiuqngt
二、学习ouiu 与声母的拼音
1 、学习ouiu 与声母的拼读。
ttou
出示：houhou
zzou
学生自由练习拼读。
指名拼读。
nniu
出示：liuliu
qqiu
方法同上。
2、看图读拼音词。
1)出示：g—ouTgou
指名分析声韵母，练习拼读。
2）说说图上画的是什么狗。
出示：huagou hua 是几拼音？指名连读拼音词。
(3)出示：q—iu Tqiu
自由练读，指名拼读。
4）说说图上画的是什么。
指名连读拼音词。
3、看图读绕口令
1）图上画了什么地方？有谁？他们在干什么？2）出示绕
口令〖感谢您浏览！请输入课题关键
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3）引导自由拼读。
4）讨论难读的音节。
5）指名读。
、巩固练习
1、读一读，比一比。
co—ouiu — ui a—aod — eiou — iu
2、分解音节。
maoT— diu T— gou T— rou
tiao T --- qiao
四、作业
aoouiu教学设计
《ao ou iu》第一课时教学设计 一、教学目标： ⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 ⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。 三、教学过程： （一）激趣导入 ⒈师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b ⒉师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） ⒊师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui ⒋导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。 ⒈师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ ⒉指名说，师板书：ao ou iu （三）读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀？指名读。 ⒉不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 ⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 ⒋读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 ⒌做手势齐读板书，抽读。 ⒍“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 （四）课间操。 iū ，iū ，什么iū ，语文写字得了优； iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 （五）音节练习。 ⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。 ⒉它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ ①根据学生回答，师相机板书。 ②小组互相交流自己找到的朋友。
小学一年级下册《品德与生活》教案1我的一家人
第一单元我的家人与伙伴 学情分析：许多学生在家庭中都能感受到父母的爱，但对于“家”还是缺乏一定的意识，本单元旨在让学生知道什么是家，明白家庭是生活中不可缺少的一部分。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家人爱我，我也要爱家人，让家人快乐”。 第1课我的一家人 教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、为自己的家人感到骄傲。 教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 教学过程： 一、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） 二、学习新课
（一）教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍“爸爸妈妈都是农民。他们特别会种庄稼……工作之余，爸爸喜欢坐在树荫下和别人下棋，妈妈却喜欢看电视剧，有时还会跟着电视一起哭、一起笑……姐姐上小学四年级，她学习非常好，姐姐喜欢读课外书……妈妈怀里抱着的小朋友是我的小妹妹，那时她刚刚会走路…… 3、老师一边介绍一边把画好的图片贴在黑板上。（爸爸妈妈种田，爸爸在树下和别人下棋，妈妈在看电视，姐姐在读书，妹妹在玩耍等） 4、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？ 板书：工作爱好习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （二）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不
小班语言活动教案：我的一家人教案(附教学反思)
小班语言活动教案：我的一家人教案(附教学反思) 小班语言活动我的一家人教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我的一家人教案吧。活动目标： 1、帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2、引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3、培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。 5、能认真倾听，有良好的倾听习惯。 活动准备： 1、实物玩具：小兔、狗、熊。 2、大图片及每个幼儿一张“全家福”照片、篓子。 3、录音机、磁带。 4、让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系。 活动过程： 1、创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边动作。
（2）请两位幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。师；小朋友家里除了妈妈以外，还有谁呢，谁愿意到前面来拿自己的照片讲给大家听，而且要把话说完整。教师利用实物投影，让幼儿看着画在讲，同时教师要重复幼儿的话练习幼儿说话的完整性。（3）请其余小朋友从在图片上拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 2、引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）请两位幼儿回答问题，起示范作用。问：你们的爸爸妈妈干的是什么工作？在家里妈妈经常做哪些事？爸爸干什么？你呢？ （2）出示动物玩具，引起幼儿兴趣，“他们也想听听其他小朋友的爸爸妈妈的工作是什么，在家经常做什么事。”请幼儿自由交谈，教师参与个别交谈。 （3）请两名幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱、亲亲小动物。 （4）段落性小结。师：现在老师要请一位非常能干的小朋友拿着自己的照片到前面来，告诉大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们经常在家做什么事？” 让幼儿注意倾听问题，回答，把话说完整。师：“你喜欢自己的爸爸妈妈吗？” 3、拓展谈话范围。 （1）收照片师：现在请小朋友把照片放到老师这几个篓子里来，然后坐好。 （2）情感教育师：刚才小朋友谈到了自己爸爸妈妈的工作以及在家经常估的一些事情，小朋友还说自己非常喜欢自己的爸爸妈妈，那其他小朋友喜欢爸爸妈妈吗？为什么？
《aoouiu》教学设计
《aoouiu》教学设计 《ao ou iu》教学设计 设计说明 《语文课程标准》明确提出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，汉语拼音是学生学习汉字的途径。学生学习汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。本着这一思想，我巧用生动有趣的童话故事贯穿教学始终，意在使枯燥无味的汉语拼音课变成引人入胜的故事课，大胆相信学生学习的能力，放手让他们自己去观察、去摸索、去实践，享受成功的快乐。把学习拼音和发展语言有机结合起来。在四声的学习中，联系学生的生活经验，联系语言来帮助学生认识巩固四声，丰富感性知识，激发了学生的积极性，拓展了思维，并且培养学生对语言的兴趣，发展了学生的语言能力。同时，又体现了汉语拼音和识字教学的整合。 课前准备 1.制作多媒体课件。(教师) 2.韵母是ao、ou、iu音节卡片。(师生) 课时安排 2课时。 教学过程 第一课时
一、谈话引入 1.课前准备：师生共唱《上学歌》。 2.谈话激趣：“同学们，太阳都升起来了，可是单韵母宝宝们还在家里呢!咱们请他们出来，和我们一起做口腔体操，好吗?”(课件出示单韵母小屋)让学生请出里面的单韵母宝宝，和它们打个招呼，做单韵母发音练习。 3.“真好!同学们的发音真准确，请听!”(课件出示ai、ei、ui)让生复习复韵母的发音方法。“这是我们已经认识的复韵母宝宝ai、ei、ui，它们也在锻炼身体呢!那谁还记得我们是怎样发ai的音的?(生答)ei呢?ui又是怎样发出来的?”(请生发音，师强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。) 过渡：(齐读ai、eiui，强调口形的滑动。)请同学一定要记住这个发音的小窍门，今天我们还要用到它。这节课，老师给大家带来了三位新朋友。 设计意图：一开始就把学生带入课文情境，使学生产生学习的欲望。同时，学习应该是个综合能力发展的过程，观察、说话、学习拼音应该整合在一起。 二、进入情境，学习ɑo、ou、iu的发音 (一)学习韵母ɑo。 1.情境导入。
幼儿园我的一家人教案
幼儿园我的一家人教案 设计意图： 家庭成员是幼儿最亲近的人，让幼儿初步地了解家庭成员特别是爸爸妈妈的工作，感受爸爸妈妈工作的辛苦，是激发幼儿关心父母家人情感的基础。本次活动通过一系列生动、有趣的活动来实现，重在激发情感，通过活动，引导孩子关心家人、爱父母。由于幼儿认识水平的限制，所以，在了解爸爸妈妈的工作时，仅限于知道爸爸妈妈在哪里工作、干些什么(工作的主要内容)。因幼儿间个体差异的存在，教师在准备制作材料时，还要因人施教。 活动目标： 1．初步了解自己及别的幼儿的父母的工作。 2．体会父母对自己的关爱。 3．愿意表达自己对父母的热爱。 活动准备： 1．幼儿与全家人的合影或生活录像。 2．父母与幼儿曾交谈过其工作情况。 3．录音机、摄像机。 4．彩色皱纹纸若干、橡皮泥及辅助材料。每人一本小册子。 过程建议: 1．谈话：我的家人。 (1)幼儿拿出与爸爸妈妈及家人的合影照片或集体观看生活录像。 幼儿相互介绍自己的爸爸妈妈和其他成员，注意用完整的语言进行表述。如“这是我爸爸”等。(2)幼儿大胆表述，教师记录在小册子上。讲讲自己的爸
爸、妈妈是干什么工作的?在什么地方工作?如：我爸爸是工程师，在工厂里设计机器。 2．幼儿思考、讨论： (1)家中成员为你们都做了些什么? (2)爸爸妈妈天天要上班，可辛苦了。如果小朋友们天天跟着爸爸妈妈，那他们会怎么样呢?小朋友不能跟着爸爸妈妈，那到哪里去呢?你喜欢到幼儿园来吗?为什么? 3．为家庭成员送一件礼物。 (1)说说自己在幼儿园里学到的本领(说、唱)，教师录音记录。 (2)拿出摄像机：你们在幼儿园学到那么多本领，想告诉爸爸妈妈吗?将幼儿的讲述记录下来。 (3)激起幼儿为爸爸、妈妈制作礼物的愿望。教师引导：爸爸妈妈下班回家一定又累又饿，我们能为他们做些什么呢?(制作面条、点心等) 让幼儿自主选择完成。教师可在幼儿遇到困难时，进行帮助指导。 延伸提示： 把幼儿与父母的合影，布置于活动室的墙面，幼儿随时可向同伴介绍自己的父母。家人为小册子添加相关的内容(趣事、爱好)。
ao ou iu教学设计_教案教学设计
ao ou iu教学设计 教学目标： 1、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与aoouiu拼读音节。 3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点：学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 第1课时教学目标： 1、学会复韵母aoouiu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。 教学过程： 一、复习引入 1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是aoeiuü 接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母？ 2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复
韵母？ 指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai 你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗？ 3、单韵母的本领可真大，除了能组成aieiui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母aoouiu（板书课题） 二、教学复韵母aoouiu。 1、教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运五环旗）（2）五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。（板书ao）谁能试着读一读这个复韵母？ （3）读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化？你发现了什么？（指名读齐读）谁能为ao来编一编顺口溜？ （4）现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声） 凹凸āoāoāo熬药áoáoáo棉袄ǎoǎoǎo骄傲àoàoào (5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗？ zaosaoshao 2、教学复韵母ou（方法同上） 刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧！
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案
教学设计文案 学段低段学科小学语文教材 版本 人教版 年级一课题汉语拼音《ɑo ou iu》
【教学目标】 根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标： 知识与技能：学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。 过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。 【教学内容】 人教版小学语文第一册第十课《ɑo ou iu》 【教学重、难点】 重点：教学重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。 【学情分析】 这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。 【教学媒体的选择和设计】 在充分的考虑到学生的学习特点和年龄特点的基础上选择了以下教学媒体：课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。五颜六色的识字卡片是最方便好用的教学媒体，还能及时的根 3、学习iu。课件出示，根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来，体会一下音的滑动，然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。再指生读，检查他们读得情况，有问题的时候及时纠正。 设计思路：从第一个字母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到这个字母的，全部
幼儿园小班语言教案：我的一家人
幼儿园小班语言教案：我的一家人 小班语言活动教案--我的一家人生成背景：如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。 教学日期:2011年4月8日教学名称：我的一家人教学目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 教学重点：引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 教学形式：集体教学教学过程： 一．创设谈话情境，引出谈话话题。
（1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?）B哪个能干的小朋友能拿着 照片到上面来讲。）教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有）（3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇全家福的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？二．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰 灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答）师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，
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小班语言活动我的一家人教案反思 小班语言活动我的一家人教案反思主要包含了生成背景，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护，引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看我的一家人教案吧。 生成背景： 如今的孩子都是家庭的小皇帝小公主，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的小太阳，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，我设计了我的一家人。 一、活动目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。 2．引导幼儿围绕我的一家人这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。 2．每个幼儿一张全家福照片。 3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。
三、活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲家里有谁要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈家里还有谁？，谁能告诉老师?） B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。） 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有有还有） （3）请其余小朋友拿照片，自由交谈照片上有谁？ 师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说照片上有谁？ 师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇全家福的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇全家福幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：这是谁家的全家福？ 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 （2）请幼儿回答提问。
《aoouiu》教学设计
《ao ou iu》教学设计 一、复习导入 1、做“单韵母口腔操”。 韵母家族是个大家族，有——也有—— 看单韵母宝贝出来了，还记得我们学过的单韵母口腔操吗？来让我们起用口腔操跟它们打个招呼吧！ 2、复习“ai ei ui” 师：听到外面这么热闹，复韵母也急着赶来了！ ai ei ui 复韵母发音时有什么特点？（发复韵母时口形发生变化，由第一个字母的音快速地滑到第二个字母） 二、导入新课 这节课我们再来认识三个复韵母朋友！ 三、学习复韵母“ao ou iu” 1、学习“ao” （1）出示卡片“ao”，学生试读。 （2）师范读，讲发音方法——张大嘴巴发从“a”快速滑向“o”。 （3）师：“ao”可以直接给生字注意，比如：皮袄的袄就是它的三声，“奥运会”的奥就是它的四声。 2、出示“ou”、“iu” （1）师：根据刚刚学过的复韵母发音方法，自己试着读读。 （2）指名读，读对了请学生跟读。 （3）师再领读。 （4）“ou”、“ao”一样都可以直接注音，如欧洲、莲藕，而“iu”不能直接注音 3、乱序开火车读。 四、学习“ao ou iu”的四个声调 1、“ao ou iu ”这三个好朋友要去旅行，它们每人买了一顶帽子，想把自己打扮得漂漂亮亮的，可是帽子能随便戴吗？我们得依据拼音王国的“标调法律”。谁来背背？ 第一条：有a找a 它的意思就是—— 第二条：无a找o、e 第三条：i、u并列标在后它的意思就是—— 2、现在谁来说说它们的帽子该怎么戴？带几声？（齐读） 3、读不同的声调。
五、学习“ao ou iu”的拼读 师：“ao ou iu”终于打扮好了，它们来到了飞机场，拿到机票他们傻了，原来机票后面都是音节，读对了才能登机呢！谁来帮帮他们？ 1、出示音节：（ao的机票ou的机票iu的机票） zao sao shao lou zou zhou jiu niu liu (1) 学生自由练读1次坐好。 (2) 指名读——跟读两次。 (3) 同桌互读。 (4) 开火车读。 2、三个好朋友坐着飞机起飞了，“ao”特别开心，因为在飞机上它又认识了好多声母朋友（出示声母表） （1） bao pao mao dao tao nao lao gao kao hao zhao chao shao rao zao cao sao yao (f w不可以做朋友) （2）“j q x”也很想和“ao”做朋友，怎么办呢？小“i”最爱帮助人了，在它的帮助下它们终于和“ao”手拉手了！ 出示三拼音节，学生试读——指名生领读。 3、师：这次旅行好长啊，“ao ou iu”提议大家一起做个“游戏”！ 我请一位同学到前面来拼读音节，读对了你们就跟读一遍并做动作！（师示范一个） pao zou niu kai xiao zuo zuo hao 4、师：游戏结束了，“ao ou iu”终于来到了它们最向往的地方——美洲（图片） 在这里它们又认识了很多新朋友—— hou zi hai ou xi niu lao hu mei zhou bao
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音ao ou iu教案 xx 教学目标： 学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。 教学重点： 学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 教学难点： 学会复韵母ao ou iu发音及四声认读，记清形。 教学准备： 拼音字母卡片。 教学过程： 一、复习导入 导语： （复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（出示课题ao ou iu）翻开书28页 二、学习新内容 1、呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（）向（）快速滑动。（指名读，男女
读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子,ao的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。 2、蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。指明读相机指导发音。（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou 吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读） 3、第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）游呀就是第三个新朋友iu的第二声。同桌间说说新朋友的名字叫什么，声调帽子给谁戴，四声怎么读，你怎么记住新朋友的？[同桌讨论学习]下面我们玩个小游戏，小耳朵。[师带读iu 中任意声调，台上生指出韵母]再次带读。 4、刚刚有的小朋友在说谁戴声调帽子时就已经把声调儿歌说出来了真棒！那么我们巩固一遍，再带着小动作唱一遍标调歌吧。明天可还要用呢！[老师带学生齐唱标调歌] 5、下面看书28页的音节，还记得音节拼读怎么拼吗？（复习拼读要领）那么你们赶快自己试着拼读，不会可以问会的同学也可以问老师，马上我们就要参加游泳比赛了，要好好准备啊。[自己探索拼读]下面我宣布游泳比赛马上开始（课件出示有关无声调音节，小组、个人、男女拼读） 6、真不错，为了奖励大家，我请小朋友们吃水果吧！（课件出示摘水果拼读有声调音节） 7、ao ou iu也累了要回家了，小朋友谁愿意把他们送回家？请三个学生上黑板书写。同时复习格式内容。点评。 三、小结 今天我们和蓝猫一起参加了奥运会，还认识了三个新朋友，相信我们会在以后的拼音竞赛中取得更好的成绩的。
aoouiu教学设计
ao、ou、iu 教学设计 一、教学目标： 1.学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。 2.学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 二、教学重点、难点。 教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。“iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和“ui”的字形相近，学生容易混淆。 三、教学过程： （一）激趣导入 1.师：老师给你们变魔术，看谁的小眼睛最亮，一眼就看出老师变的是什么拼音朋友？ 用电线加手型变出：z、s、n、d、q、x、b 2.师：同学们真能干！我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友，老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。来，小朋友，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 3.师：谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母？ 请学生上台拼卡片并指导说话： a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 4.导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟他们交朋友啊？（板书课题） （二）初步认形。 1.师：请同学们翻开书本汉语拼音第１０课。看看今天要写的３个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的？ 2.指名说，师板书：ao ou iu
（三）读准音。 1.这几个新朋友谁会读呀？指名读。 2不会读的小朋友，我们也可以根据图来猜出读音。 像第一张图，图上画的是五环旗，是奥运会的标志。“奥”字就是“ao”的第四声。 第二张图上画的是“藕”，“藕”就是“ou”的第三声。 第三张图画的是小朋友在游泳，我们就可以推出这个复韵母念“iu”。 3听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。 4.读读四声。 ①自由读→同桌指读。 ②师任意写“ao”的四声，学生读，开火车读。 ③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。 ④生标“iu”的四声，注意与“ui”比较，儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同时强调“iu”的声调标在“u”上。 5.做手势齐读板书，抽读。 6.“比耳朵”游戏：师读带调韵母，生上台指出韵母，对了，其余学生拍三下手，齐说“对、对、对”；错了，就举手帮助他。 （四）课间操。 iū，iū，什么iū，语文写字得了优； iú，iú，什么iú，鱼儿鱼儿水中游； iǔ，iǔ，什么iǔ，你是我的好朋友； iù，iù，什么iù，上下楼梯要靠右。 （五）音节练习。 1.“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you l—ou→lou y—ao→yao 自由拼→指名拼→开火车拼。 2.它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ ①根据学生回答，师相机板书。
小班语言活动教案——我的一家人
小班语言活动教案——我的一家人 小班语言活动教案——的一家人 生成背景： 如今的孩子都是家庭的“小皇帝”“小公主”，在家里是爷爷奶奶、外公外婆疼，爸爸妈妈爱，六个大人围着一个孩子转，孩子是家庭的“小太阳”，他们是要风得风、要雨得雨，然而他们对自己家人的情况却了解得少之甚少，当长辈们生病时，孩子们不闻不问，若无其事。为了增进孩子们与家庭间亲人感情，培养孩子从小懂得关心他人的情感，结合感恩课题，设计了“的一家人”。 一、活动目标： 1．帮助幼儿学会用简单的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱护。中国幼教网版权 2．引导幼儿围绕“的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿乐意参与个别交谈与集体谈话活动。 3．培养幼儿爱家庭的情感，知道关心长辈，听大人的话。 二、活动准备： 1．实物玩具：小兔。 2．每个幼儿一张“全家福”照片。 3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。 4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平时在家主要做些什么事。 三、活动过程： 1．创设谈话情境，引出谈话话题。 （1）放录音《世上只有妈妈好》，教师带领幼儿边唱边做动作。 （2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。 （师：A每个小朋友都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告诉老师?） B哪个能干的小朋友能拿着照片到上面来讲。） 教师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，教师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有） （3）请其余小朋友拿照片，自由交谈“照片上有谁？” 师：大家一定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好朋友说说“照片上有谁？”师：现在请小朋友把照片交给后面的大人，看谁最快。 （4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。 刚才，小朋友们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？” 2．引导幼儿围绕话题交谈，集体讨论，要求声音响亮地表述。 （1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。师：看!老师请来了大家认识的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小朋友怎么说？（幼儿回答） 师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？ 老师以小动物的语气回答问题： 听！小朋友叫灰灰，的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。 （2）请幼儿回答提问。 小兔灰灰说：“小朋友们你们能告诉，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。 小兔灰灰说：“小朋友们真能干。谁还能告诉，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小朋友，可以让他抱抱亲亲小动物。 （3）段落性小结。
一年级汉语拼音《ao ou iu》教学设计.doc
一年级汉语拼音《ao ou iu》教学设计- 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点： 学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点： 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间： 2课时 第1课时 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。 教学过程： 一、复习引入 1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是a o e i u ü 接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母?
2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母? 指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai 你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗? 3、单韵母的本领可真大，除了能组成ai ei ui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母ao ou iu(板书课题) 二、教学复韵母ao ou iu 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运五环旗) (2)五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。(板书ao)谁能试着读一读这个复韵母? (3)读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化?你发现了什么?(指名读齐读)谁能为ao来编一编顺口溜? (4)现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面?(课件出示四声) 凹凸āo āo āo 熬药áo áo áo 棉袄ǎo ǎo ǎo 骄傲ào ào ào (5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗? Zao sao shao 2、教学复韵母ou(方法同上) 刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧! (1) 看插图说话引出ou：图上画着什么? 藕的音节里有一个ou(板书)，谁来试着读一读，(师范读指
一年级下品德与生活教案-我的一家人人教新课标
第一单元：我爱我家 一、教学内容： 1、我的一家人。 2、我家的故事。 3、学做家务当帮手。 4、我为家庭添欢乐。 二、教学要求： 1、知道家庭构成的血缘关系、辈分关系，与家人一起体会家庭的亲情，学会尊老爱幼。 2、体会父母对自己的关心和爱护，引导学生爱自己的家人，爱自己的家庭。 3、懂得自己是家庭的一员，也要承担力所能及的责任和义务，并通过简单的家务劳动体验劳动的乐趣。 4、引导学生从小懂得尊重自己的长辈，愿意为家人奉献自己的爱心。 三、教学时间：八课时（可机动） 四、主题教案： 主题一：我的一家人 一、教学内容：说说我的一家人 二、教学目标： 1、使学生清楚地知道自己家庭的成员，初步感知家庭血缘关系。 2、回味和家人在一起的心情，体会家庭亲情。 3、知道一般家庭关系中的人员称谓、辈分关系。尊老敬长。 三、教学重点： 清楚知道家庭血缘关系，尊老敬长。 四、教学难点： 体会感知亲情 五、EPD渗透点： 学会承担责任，学会爱亲人。 六、教学准备： 1、教师准备： （1）了解本班学生的家庭结构，安排好学生课前的参与活动，包括准备家庭活动照片和相关资料。关注三口之家、三代之家、单亲家庭等不同家庭结构的典型例子。 （2）准备1~2份孩子与家长外貌特别相似的照片，或是声音酷似的录音以及其他父子（女）母子（女）相近之处的资料。 （3）准备展板一块。 2、学生准备： （1）自己家庭成员的合影，或自己画的关于家庭成员的介绍。 （2）准备介绍自己的一家人。 七、教学过程： （一）导入部分： 听音乐：想要有个家 师：同学们，你听过这首歌吗？你从歌词中知道了什么呢？ 生：我知道了……
教师根据学生回答引出学习内容“家”（板书课题：我…..家） 师：每个人都有自己的家，每人的家里的人就是我们自己的家人，你能说说你的家人都有谁吗？ 生：我的家人有….. 教师根据学生的回答将板书补充完整“我的一家人” （二）说说我的一家人 师：同学们，课前我们都准备了自己家庭的图片资料，谁愿意把自己的家人介绍给老师和同学们呢？ 1、找提前准备好的学生介绍自己的家人（三口之家、三代之家） （1）用展板的方式，学生将照片和图片展示出来并做介绍讲解，也可以用实物投影展示介绍。 （2）介绍完毕后教师要给予表扬性的评价，寻找孩子发言中的闪光点，给学生感到自豪和骄傲的体验。 2、小组成员相互介绍展示自己的家人资料。 （1）把你的家人介绍给小组的同学好吗？让同伴也来羡慕你吧！ 生在四人小组中相互介绍自己的家人，为每个学生创造发言的机会，教师巡视、倾听，并去发现特殊家庭的学生，为下面的小组汇报做准备。 （2）小组汇报交流成果。 选择特别的家庭，引导孩子们了解无论什么样的家庭都有自己快乐和幸福，要尊重别人的家人，要爱自己的家人。 （3）展示特殊资料 A：学生自己画的家人图画，家庭录像资料，全家福等等。 让学生说说当时的情景和心情。（体验家庭生活的幸福和温馨） B：展示孩子和家长相貌酷似的资料 师：你发现了吗？他（她）长得像谁呀？ 生：我觉得他长得像他的….. 教师根据学生的回答,引出下面学习的内容 (三)画画我的家庭树 1、展示出相貌酷似的家庭成员照片，进行对比观察。 师：为什么会这样呢？让学生自己思考得出结论：因为是一家人，有血缘关系。 2、学习认知家庭关系 （1）说一说 爸爸的家人都有谁？你称呼他们什么？爸爸家人的称呼注意地区差异。 妈妈的家人都有谁？你称呼他们什么？ （2）填一填 爸爸的爸爸是（） 爸爸的妈妈是（） 爸爸的哥哥是（） 爸爸的弟弟是（） 爸爸的姐妹是（） 妈妈的爸爸是（） 妈妈的妈妈是（） 妈妈的兄弟是（）
部编本一年级语文上册aoouiu公开课教学设计
趣味拼音“ao ou iu”教案 主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。 教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写； 2．能运用所学知识，读准ao ou iu三个韵母的音和形； 3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知识。 教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。 教学资源：1.教学PPT 2.学生的课本。 预习设计:1.听录音跟着读复韵母ao、ou、iu及其四声； 2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话 教学过程： 第一板块：创设情境，激趣导入 ⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母宝宝来迎接我们了？ （PPT出示a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来 2.昨天我们还认识了三个复韵母宝宝，他们是谁还记得吗？生说： 今天天气两朵了，复韵母宝宝们怕着凉了都带上帽子了，你还认得他们吗？（PPY出示ái à i ?i ai uǐēi uí uì）生读。我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？ 3、小朋友们读得真棒！老师决定奖励你们看一幅有趣的图画，想看吗？（PPT出示情境图）仔细看看，a这画的是什么时候？（生答：这是冬天，天气很冷。） b你是从哪儿看出来的呀？（生答：地上是厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。） 你观察得真仔细！
一年级下册思品教案(14)我的一家人
第一课我的一家人 一、教学目标： 1、知道家庭的含义和家庭成员间的称呼、关系。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人关心。 3、为自己的家人感到骄傲。 二、教学重点和难点：正确介绍自己家人的情况。 三、课前准备： 1、观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯。 2、准备一张家庭生活照。 3、教师准备一张自己童年的家庭生活照 四、教学过程： （一）、导入 谈话引入：我们都有自己的家，谁能告诉大家你的家里都有谁？请哪位同学介绍，就把事先收上来的照片放在投影上，全班都能看到。（如果学生在回答这个问题时，把临时居住在自己家的亲戚也算作自己的家人，教师要及时给与指导，从而明确家庭的含义。） （二）、学习新课：教师投影出示自己童年时的家庭生活照。 1、介绍：“这是老师和你们一样大时，和我的家人一起照的照片，大家猜一猜，哪个是老师？”“猜一猜其他几个人是谁？” 2、老师介绍：你们想了解照片上这些人的情况吗？那老师来为你们介绍一下。教师指着照片介绍自己家人 3、小结：刚才老师都向大家介绍了哪些内容？
板书：工作、爱好、习惯 （学生对老师的童年生活都是非常感兴趣的，通过猜一猜活动，激发学生的学习欲望，既了解了老师的童年生活，熟悉了老师的家人，在不知不觉中也学会了介绍家人的方法。） （三）介绍自己的家人 1、谈话：你们愿不愿意把你的家人介绍给同学们？让我们以小组为单位，把自己家人的情况介绍给同学们，可以把自己知道的情况告诉大家，小组的同学如果想了解什么，也可以请她给介绍一下。 2、小组介绍（小组合作学习，同学们就像听故事一样，了解到小伙伴的家人情况；同时在语言表述上，互相指导，使每个学生在不同程度上有不同的提高。） 3、小组选举一位介绍最好的同学到前边来向全班同学介绍自己家人的情况。老师对介绍的好的同学及时进行表扬。（对于一年级同学来说，能走上讲台给全班同学介绍就已经是很出色的了，如果再能语言流畅的进行介绍，这更是高水平的展现。教师适时的进行表扬和鼓励，学生获得的将是成功的喜悦。） 五、总结：通过今天对家人的介绍，你有什么想法？ 第二课时 一、教学目标： 1、知道家人之间的相互关系，懂得不同的亲人有不同的称呼方式。 2、讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。